《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
英语阅读课堂心得体会(精品4篇)
英语阅读课堂心得体会(精品4篇)英语阅读课堂心得体会篇1这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。
通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。
有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
古人云：“温故而知新”。
这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。
英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的.有效性。
我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。
还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。
教师职业没有最好，只有更好。
在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
英语阅读课堂心得体会篇2此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
一、学习需要目标和计划一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。
想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。
每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。
它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。
但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。
如何上好小学英语阅读课论文
如何上好小学英语阅读课的几点看法当前，我国新一轮基础教育课程改革以其崭新的教育理念洗礼了传统的方方面面。
在新课程改革的背景下，如何上好小学英语阅读课，是我们很多小学英语老师都在探讨的问题。
小学英语阅读课是相对于其它部分比较难上的一节课，因为阅读课词汇量大，文章比较繁长而枯燥。
那么如何才能上好一堂小学英语阅读课呢？需要老师和学生的共同努力。
本文将就此问题谈几点看法。
一：学生的准备1、培养学生课前预习的良好习惯。
预习是上阅读课很重要的一个环节，阅读课因为生、难单词较多，课文内容较长，如果学生课前没有认真的预习，上课就不能很好的配合老师。
学生主要是通过预习来达到以下的目标：通过英汉字典、单词表等来预习生、难单词，课文正确发音；通过预习初步了解课文的内容；在预习中发现疑难问题。
2、培养学生自主学习的能力。
根据新课标的要求，教师要引导学生自主学习，体现学生的主体地位，激发学生潜在能力。
所谓：授人与鱼，不如授人与渔。
教师应教会学生自己学习的方法，如：引导学生找段落中心句子；引导学生围绕问题阅读文章；引导学生找与问题相似的句子等。
二、教师的准备1、精心的导入。
俗话说：好的开始是成功的一半。
导入的成功与否与本节课的效果的好坏有直接的关联。
这就需要教师上课之前，通读并深究本课内容的教学目标及重、难点。
比如五年级下册的recycle1里的阅读理解，讲的是加拿大的季节问题。
那么导入的时候老师就要围绕这个主体。
老师一定要设计让学生感兴趣的问题，一般学生都会对好奇的东西感兴趣，而大多数学生都是对未知的东西感到好奇，像这节课的内容讲的是加拿大的季节，老师可以很好的利用学生想要了解加拿大的求知欲来激发学生的兴趣。
比如老师可以这样导入：同学们到过哪里旅游吗？（where did you go？）有没有同学到国外了呢？同学们最想去哪个国家旅游呢？（which county do you want to go best？）老师就最想去一个国家了，他的名字叫做加拿大，同学们了解这个国家吗？（i want to go to canada best.）（这时老师可以假设说，我的一个同学去过加拿大，通过这样一个假设，把加拿大的一些情况比如他的特殊的地理位置、最著名的景区和文物、美食等介绍给大家，可以通过多媒体展示进行简单的介绍，从而让学生对加拿大这个国家有种更想了解的意愿），这样同学们带着好奇心来阅读，我想效果会更好的。
如何上好小学英语阅读课
如何上好小学英语阅读课小学英语阅读课到底该怎么上？本人对于小学的教学只是尝试，也算是师，我从五年级的Read and Write中发现，它是复巩固本单元AB部分的主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。
这部分的教学目标是：读懂对话；完成检测学生掌握或理解程度的活动。
进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意要把本部分和Let’stalk的教学区别开。
而Read and Write 的教学重点放在巩固重点词汇，句型和提高学生的阅读能力。
要上好阅读课，我认为要分以下的步骤：一、教学分层，降低难度。
小学生英语知识积累少是事实。
作为小学的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。
在教学中，我们应该更加充分地开展好阅读前的复活动。
带领学生做对话，认读重点句式等，尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。
在充分的复活动之后，我再让学生在阅读材料中找出刚才复的单词、句型，并同桌进行认读。
然后，我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。
难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。
让学生完成以上活动之后，我再领着学生理解短文，鼓励学生完成检测题。
这样的阅读教学，虽然离新课标的目标还有很大的距离。
但是学生能够参与阅读研究活动了。
二、教会学生阅读的方法。
作为英语教师，我们的义务是“XXX students how to learn English”而不是“XXX”。
学生是研究的主人，They’re learning English not XXX在英语阅读教学中，我们应第一教会学生阅读的方法。
1、学会猜测词义英语阅读的最大障碍首先就是词汇，完全没有生词的阅读是不可能的，要学会根据上下文、语境等猜测词义。
2、养成团体阅读的惯团体阅读是一种科学的阅读方法，它第一请求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少的平息，要从团体掌控句子的寄义。
3、用英语思维大概这一点在小学很难做到，但是要从小培养他们英语的语境，不要从母语转变意思，直接用英语了解，减少母语与英语间的互译。
英语阅读教学心得体会(5篇)
英语阅读教学心得体会（5篇）英语阅读教学心得体会1一、阅读材料的选取在学校阶段，阅读力量的培育是英语教学的重要内容。
在立足于教材的根底上，我利用教材中的课文教学特殊是每个单元的reading来培育同学的阅读技巧，了解根本的语法、句法学问。
可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进展指导训练，在有效利用某种方法对课文进展指导之后，我还利用课外的阅读材料来进展对同学阅读方法的稳固训练，同时还拓展了同学的学问面。
课外材料的选择要依据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。
利用课外阅读材料增加词汇量、稳固阅读方法、提高阅读爱好，最终到达培育阅读力量的目的。
二、阅读方法的指导授之以鱼，不如授之以渔。
现代教育更重视培育同学的自我进展力量，这就要求教师不仅要教同学“学会”，而且还要教同学“会学”。
要用各种方法教会同学“怎样学”，使同学具备学习和运用英语的力量。
在阅读过程中依据不同的阅读目的和要求，实行不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由详细到概括的挨次要求阅读。
常见的阅读方式有：1、略读：通过整体粗读，领会内容大意，关心理解，为细读作预备。
在进展阅读课教学时要有意识地培育同学找出主题句，抓住中心，使同学理解主题句与文章的详细事实详情的关系，没有主题句的段落就引导同学依靠段落中的连接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而到达整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。
2、跳读：查找所需信息，如年月、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词准时态等，抓住文章脉络。
3、细读：分段细读，留意详情，留意语言构造，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，提醒文章构造的内在联系，关心深化理解。
一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的严密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章构造上的问题，对于把握文章主题、文章大意特别重要。
小学英语阅读教育教学培训总结心得体会
精心整理心得体会阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料，我感受到，作为未来的小学英语教师，我们要学习的东西还有很多很多。
同时，我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。
这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。
我把这些知识分为五个部分，分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提1231、2、3、能有效突出语言的表意功能。
四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计：（1）阅读前活动设计（1）介绍故事背景或预测故事内容。
（2）适时、适度地介绍教学新的语言点。
（2）阅读中活动设计（1）速读故事，了解故事大意，验证阅读前的猜测。
（2）逐段阅读，获取细节信息，了解故事进程及线索。
（3）复读全文，再次从整体上理解故事内容，巩固学习效果。
（3）（1）（2）1（1（2（3（42（1（23（1）通过实物让学生演绎故事，体验情感。
（2）运用多媒体创设情境，使学生体验未知的事物。
4、精心设计教学活动，使每位学生都得到发展（1）分层选择朗读内容，给更多学生展示机会。
（2）设计贴近故事内容的活动，使学生有话可说。
（3）双耳听故事，双手拼故事。
六、后续教学的注意事项在故事教学的不同阶段分别关注不同层次的内容，体现了故事教学的层次和过程。
通过组织形式多样的活动，引导学生推测、关注大意，寻找细节，逐步培养学生的语篇学习策略，有助于学生养成良好的学习习惯，为今后的语篇教学学习打下a)（1（2（3（4（5b)1、2、（1）（2）让学生主动思考3、教学的方法要有效（1）在语境中合理猜测——培养学生的发散性思维能力（2）在阅读中感悟——锻炼学生的语言感悟能力（3）在比较中领悟——提高学生的语言理解能力（4）在运用中掌握——发展学生的语言交际能力三、语篇整体教学的策略语篇教学一般分为三个阶段，即阅读前（Pre—reading）、阅读中（While—reading）、阅读后（Post--reading）。
阅读前，教师可利用多种活动形式激发学生的兴趣，引导学生积极参与语四、1、2、3、力。
如何学好小学课内英语阅读
如何学好小学课内英语阅读在小学生的英语学习过程中，阅读能力的培养至关重要。
它不仅能够帮助学生巩固词汇和语法知识，还能提高理解力和思维能力。
然而，许多学生在英语阅读上遇到了难题，感到无从下手。
今天，我们就来探讨如何有效地学习小学课内英语阅读，让孩子们在学习的道路上更加得心应手。
首先，我们要明确小学英语阅读的目标。
对于小学生来说，阅读的主要目的是理解文章的大意，学会捕捉关键信息，并能够用英语进行简单的表达和交流。
因此，学习策略应该围绕这些目标展开。
接下来，我们来谈谈具体的学习方法。
1. 培养良好的阅读习惯。
每天抽出一定的时间进行英语阅读练习，可以是课本中的文章，也可以是适合小学生阅读水平的英文故事书。
通过持之以恒的练习，孩子们的阅读速度和理解能力都会有所提高。
2. 扩大词汇量。
词汇是阅读理解的基础，没有足够的词汇量，理解文章就会变得困难。
家长和老师可以通过词汇卡片、图片书等辅助工具帮助孩子记忆新单词，并在阅读中不断复习和应用。
3. 加强语法知识的学习。
语法是构建句子的规则，掌握了基本的语法知识，孩子们在阅读时就能更容易地理解句子结构，从而把握文章的整体框架。
4. 提高阅读理解技巧。
在阅读过程中，教会孩子们如何寻找主题句、理解段落大意以及推断词义等技巧，这些都是提高阅读理解能力的关键。
5. 鼓励口语表达。
阅读之后，可以让孩子用自己的话复述文章内容，或者与同伴进行讨论。
这样的练习不仅能够加深对文章的理解，还能提高英语口语表达能力。
6. 利用多媒体资源。
现在有很多在线资源和应用程序提供丰富的英语阅读材料，如动画故事、有声读物等，这些都能够激发孩子们的学习兴趣，使阅读变得更加生动有趣。
7. 定期进行阅读理解练习。
可以通过做一些阅读理解题目来检验孩子们的阅读成果，同时也能够帮助他们总结阅读策略，发现并改进自己的不足之处。
8. 家长和老师的陪伴与指导。
家长和老师应该积极参与到孩子的英语阅读学习中，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。
浅谈怎样才能上好小学英语阅读课
激活背 景知识 ， 讲解关键词 汇 ， 清除阅读 障碍 ， 鼓 俱到， 注意要把 本部分 和 Ｌ ｅｔ ’ Ｓ ｔ ａ ｌ ｋ的教学 区别 开 。建议教 师 材料 的主题 ， 励 学生使 用略读 、 跳 读 、 预测等 阅读技 巧 。在小学 英语 阅读教 将教 学 重点 放 在巩 固重 点 词汇 ，句 型 和提 高 学生 的 阅读 能 力。 ” 在 阅读相关 理论之后 ， 我对 课型有 了清楚的认识 。 我认为 学 中采用 自 下 而上的 阅读模式 ，能使学 生对 阅读 材料 的理解 从较小的语 言文字向较大 的语言单位过 渡 ，从低 到高逐 步推 应该从 以下几个方 面开展教 学 ：
１ 运用 多种 形式 。 激发 学生阅读兴趣
进， 学生从 字母 到单词 再到句 子 ， 逐个 进行解 码 ， 从而 理解全
新课程标 准强调 ，小学英语教 学 的首 要 目的是激发 学生 文 。 我还把常 用的阅读策 略有 计划有步骤地教 给学生 。 各 种技
结合不 同的阅读 内容在 阅读 中渗 透 ， 不 学 习英语 的兴趣 ， 帮助他 们建立学 习英语的 自 信 心和 成就感 。 巧 的安排都循 序渐进 ， 俗 话说 ： “ 兴趣是 最好的老师 ， 是 学 习的 第一动力 。” 因此 在英 断地示范指导 。 然后再让 学生去 阅读 ， 这样 学生很快就 完成了 语阅读教 学 中，要 为学生积极 创造能够获 得 自信 心和成就 感 阅读任务 。 ． ２ 在 问题 中寻找线 索词 。在提 问的问题 中寻找线索 词 ， 即 的机会 ， 从而 激发学生 学习的兴趣 ， 提 高学 习的效 果 。在英 语 ３ 名词 、 动词或形容 词等实义词 。 同学们在 日 常 学 习中接触 到的 １ ． １ 利用 多媒体 ， 优 化课堂 。多媒体 具有 形象逼 真的画面 和 阅读 问题 ， 在 阅读理解 的考察 中， 具体 细节 所 占比例较 大 ， 针 ｈ ｅ ｎ ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ｈ ｏ ｗ ｗ ｈ ａ ｔ ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ等进行提 问。目的是测试对 文 生动 的声音 ， 演示时能 充分调动 学生的各种感 官 ， 使其产 生一 对 ｗ
浅谈如何进行小学英语阅读教学
浅谈如何进行小学英语阅读教学吴戌霞（安徽省宿松经济开发区龙山学校）《义务教育英语课程标准》指出：英语的听、说、读、写四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进，学生应有这四种技能的综合运用能力。
多年以来，我们教师在阅读教学中基本上还沿用传统的教学模式——“教生词、读课文，回答问题”。
下面本人结合自己日常英语阅读教学的经历，谈谈几点个人的做法和体会。
一、Pre-reading合理的Pre-reading是一个很好的热身活动，可以有效调动学生的学习积极性。
Pre-reading部分是以准备为主，包括知识的准备和文化背景的准备，这部分的活动设计应根据学习内容的不同，采取不同的方法，比如：1.头脑风暴法。
教师可根据课文的内容以头脑风暴法等各种方式导入新课，引导学生回忆与任务相关的知识和词汇短语。
如我在上PEP小学英语5A Unit 2 My favourite food时让学生把食物分类，并让学生尽可能多地想出每一类食物的名称。
2.问答法。
教师可以通过自然的问答，为接下来的文本阅读做好铺垫。
我在上PEP小学英语6 Unit 3 Last weekend Section A部分的阅读短文时，就是先通过问学生：What did you do last weekend？Were you busy last weekend？自然引出What about Wu ××’s weekend？ Was he busy？What did he do last weekend？直入文本。
3.歌唱法。
与文本有关的Song和Chant能很好地调动学生的学习兴趣，把它们运用在Pre-reading部分能充分地调动学生的学习积极性。
例如我在上PEP小学英语5 A Unit 3 My favourite food Section B部分的Read and write中运用了歌曲Apple tree很快地导入，引出了What’s your favourite fruit？句型。
小学英语阅读教学心得体会
小学英语阅读教学心得体会篇一：小学英语阅读教学的几点体会发言稿小学英语阅读教学的几点体会萍乡经济开发区高丰小学谢敏阅读是理解是吸收书面信息的重要手段。
英语阅读能力的培养与提高，则意味着学生有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。
六年级的教材中多了一部分内容Let's read,通过一学期的教学，我发现六年级学生的阅读能力存在很多的问题。
首先，最大的困难就是新单词，学生没有养成查字典、自学单词的习惯，同时，他们的语感能力不强，理解能力较弱。
具体表现在理解句子的意思上，几个学过的单词重新组成一个新的句子时，大部分学生不能理解句子的意思。
在上一学期，我主要是让学生通过背诵短文记住更多的句子和单词，但仅仅局限在课堂上对孩子阅读能力的提高是远远不够的。
以下是我校在阅读教学实践中的几点心得，愿与大家共同探讨：1、激发学生记忆单词的动机，让学生思考怎样用不同的方法记住各种单词，增加词汇量，从而提高阅读能力。
2、阅读教学与朗读结合。
抓优生，带全面，要求学生多读多说，不怕说错，鼓励学生大胆朗读，培养语感。
3 、让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论, 以达到句子的灵活运用。
4、开展小组合作式阅读活动，培养学生的合作意识和合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
5、对学生多表扬，少批评，通过各种方式激发他们学习英语的积极性，从而使他们更加主动地投入到语言学习中去。
6、要鼓励学生多读有关英语的课外书籍，逐步培养学生这各位好习惯。
7、在单词教学时，我非常注重音标的教学，要求学生根据音标去拼读单词，在根据音标去记忆单词，每学一单元就听写一次，由易到难。
总之，小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。
作为小学英语教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。
篇二：小学英语阅读教学策略浅析与心得小学英语阅读教学策略浅析龙潭双语实验小学许晓燕阅读教学是小学英语教学中的一个重要环节，小学英语阅读教学的主要目的是通过阅读，教予学生阅读的方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。
《上好小学英语阅读教学课》心得体会
《上好小学英语阅读教学课》心得体会
《上好小学英语阅读教学课》是一门非常实用的课程，我在学习和教授这门课程的过
程中，获得了许多宝贵的心得体会。
首先，这门课程以提高学生英语阅读能力为目标，课程内容紧密结合学生的年龄特点
和学习需求。
通过丰富多样的阅读材料和有趣的教学活动，课程能够激发学生对英语
阅读的兴趣，并帮助他们掌握阅读技巧和提高阅读理解能力。
其次，课程注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。
通过反复阅读和练习，学生能够逐
渐提高自己的阅读速度和准确性，同时也能够培养学生对阅读的兴趣和热爱。
课程还
通过引导学生使用各种阅读工具和资源，如词典和参考书籍，帮助学生更好地理解和
应用所读的材料。
此外，课程注重培养学生的阅读理解能力和思考能力。
通过提问和讨论，学生能够深
入理解所读材料的意义和含义，并从中获取知识和信息。
课程还鼓励学生进行个性化
阅读和写作活动，促进学生在阅读方面的自主学习和创造性思维。
最后，在教授这门课程的过程中，我也意识到了自身的不足和需要进一步提高的方面。
我应该更加注重课堂的组织和管理，合理安排课程时间，确保每个学生都能积极参与
并获得学习的机会。
同时，我还需要不断更新和改进教学内容和方法，以最大程度地
满足学生的学习需求。
总的来说，《上好小学英语阅读教学课》是一门非常实用和有意义的课程，通过学习
和教授这门课程，我将更加深入地理解和掌握英语阅读教学的重要性和方法，为学生
的英语学习提供更多有效的帮助。
小学英语阅读教学心得体会（通用6篇）
小学英语阅读教学心得体会小学英语阅读教学心得体会（通用6篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的小学英语阅读教学心得体会（通用6篇），欢迎大家分享。
小学英语阅读教学心得体会1今天我对小学教学模式进行了进一步的学习，知道了小学英语教学模式教学模式和教学策略研究要体现以学生为主体，以学生全面发展、主动发展，培养学生创新精神、实践能力为目标的素质化的诸项教学模式及相应的教学策略。
在使用课堂教学模式要注意：不同的教学内容应用不同的教学模式，没有一种教学模式能够适用于一切教学内容。
一堂课不一定使用一种教学模式，可以是几种教学模式的优化组合，可以按教学内容把相应的教学模式通过优化组合来进行课堂教学。
教学模式的研究只有深入浅出，而没有终止。
社会发展会给教育提出越来越高的要求，教学模式也应随着教育要求的改变而改变。
运用教学模式应走可持续发展之路，随着学生学习能力的提高，教师的设疑、启发等也相应地逐步提高。
教学模式可以体现在一堂课中，也可以体现在一个单元或更长一个时期中。
教学模式应人（教师与学生）、因时、因课而异，运用教学模式不应死搬硬套，教师应该在借鉴他人教学模式的同时逐渐进入既符合自身特长又符合客观条件的自我式的教学模式之中。
研究教学模式应与教学僵化区别开来，研究教学模式，就是提倡根据素质教育需要，采用多种有效模式进行教学，反对教学模式的单一化，研究教学模式的最终目的是进入高于一般教学模式的"无模式"境界。
教学模式对我们的课堂教学有积极的指导作用。
特别时在阅读教学中的作用。
通过今天的学习，我知道了英语阅读课的教学方法与教学策略，让知道以后的英语课堂的发展方向，让我英语课堂更加生动。
比如，我在讲解pep小学英语四年级下册第四单元b的readandwrite时，以前对教学模式和策略不熟悉时，我就简单的准备了歌曲，让学生活跃，进入英语的学习氛围，准备活动简单的歌曲歌谣，也不知道对今天的教学有没有帮助，随便找一首。
《上好小学英语阅读教学课》心得体会小学英语观摩课心得体会2
《上好小学英语阅读教学课》心得体会小学英语观摩课心得体会2观摩了《上好小学英语阅读教学课》之后，我对小学英语阅读教学有了更深刻的理解和体会。
首先，我深刻意识到了小学阶段的英语阅读教学的重要性。
通过看到教师带领学生进行英语阅读的过程，我明白了阅读是语言学习的基础。
在阅读中，学生不仅能够巩固已学的语言知识，还能够扩展词汇量，提高阅读理解能力。
因此，小学英语阅读教学应该得到足够的重视和关注，为学生打好英语基础。
其次，我受益于教师的教学策略和方法。
教师通过使用图片、实物等多种教具来引起学生的兴趣，帮助学生理解故事内容。
同时，教师还充分利用竞赛、游戏等形式，增加了课堂的趣味性，激发了学生学习的积极性。
通过这些教学策略和方法，学生能够更好地理解和记忆所学的英语知识。
再者，我注意到教师给每个学生提供了个性化的辅导和指导。
教师在课堂上注重了学生的个别差异，根据学生的程度和兴趣进行针对性的辅导。
这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
个性化的辅导和指导不仅可以帮助学生克服困难，还能够培养学生的自学能力和自信心。
最后，在观摩课程中，我看到了学生们积极参与课堂活动的场景。
学生们热情高涨，积极回答问题，踊跃发言，展示了他们的英语学习成果。
这让我明白了学生的参与和互动对于英语阅读教学的重要性。
只有学生真正参与进去，才能够更好地理解和掌握所学内容。
总之，通过观摩《上好小学英语阅读教学课》，我对小学英语阅读教学有了更深入的了解。
教师的教学策略和方法、个性化的辅导和学生的积极参与，都对于提高学生的英语阅读能力起到了重要的作用。
我将继续努力学习和探索，为我的英语阅读教学提供借鉴。
英语阅读教学心得体会8篇
英语阅读教学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、事迹材料、心得体会、讲话致辞、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, performance materials, insights, speeches, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!英语阅读教学心得体会8篇出色的心得体会促使大家应对挫折和困难，不断提升自己的能力，通过总结心得体会，我们能够更好地发现自己的优点和不足，以下是本店铺精心为您推荐的英语阅读教学心得体会8篇，供大家参考。
小学英语阅读教学心得
小学英语阅读教学心得作为一名小学英语老师，在英语阅读教学这条路上，我可真是经历了不少酸甜苦辣。
今儿就来和大家唠唠我在这方面的心得体会。
记得刚开始接手小学英语阅读教学的时候，我真是满心期待又忐忑不安。
想象着孩子们能在我的引导下，轻松愉快地畅游在英语阅读的世界里，那该是多么美好的画面。
然而，现实却给了我一个大大的“下马威”。
那是一节普通的英语阅读课，我精心挑选了一篇有趣的短文，满心欢喜地准备带着孩子们一起探索其中的奥秘。
我站在讲台上，激情澎湃地讲解着，“同学们，看这里，这个单词是……”可台下的孩子们呢，一个个眼神迷茫，有的甚至开始交头接耳，小动作不断。
当时我的心啊，就像被浇了一盆冷水，哇凉哇凉的。
我开始反思，到底是哪里出了问题？是我讲得太枯燥？还是孩子们根本就不感兴趣？经过一番观察和思考，我发现，对于小学生来说，单纯地讲解单词和语法，就像让他们吃没味道的白米饭，索然无味。
于是，我决定改变策略。
我不再只是干巴巴地讲，而是尝试着把阅读内容变得更加生动有趣。
比如，有一篇关于动物的短文，我就准备了各种动物的卡片，一边让孩子们阅读，一边拿着卡片和他们互动。
“Look! This is a tiger It's very strong!” 我夸张地模仿着老虎的动作，孩子们被我逗得哈哈大笑，注意力一下子就被吸引过来了。
还有一次，我把阅读材料编成了一个小小的情景剧。
让孩子们分组扮演其中的角色，用英语来对话。
那场面，别提多热闹了！“Hello, I'ma dog Woof woof!” 一个小男孩摇头晃脑地说着，可爱极了。
通过这样的方式，孩子们不仅记住了单词和句子，还感受到了英语阅读的乐趣。
除了在课堂上想办法让阅读变得有趣，我还注重培养孩子们的阅读习惯。
每天我都会留一点时间，让他们自由阅读自己喜欢的英语小故事。
一开始，有些孩子不太愿意，总是抱怨读不懂。
我就耐心地陪着他们，一个单词一个单词地解释，一句话一句话地引导。
小学英语阅读教学的心得体会
小学英语阅读教学的心得体会我们经过不断的摸索和探讨，逐步形成了＂导(Presentation) →读(Reading) →练(Practice)＂的教学模式。
听和读是理解技能，说和写是表达技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
听说读写既是学习的内容，又是学习的手段，教学语言知识中的语音、词汇、语法均要通过理解和表达技能的综合训练才能熟练掌握。
小学外语教学要坚持“读、听、写、说、译”“五技并举”和共同发展。
2．小学英语阅读教学的基本策略合理使用教材，培养阅读能力小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一。
新课标规定：小学毕业时要达到二级水平，也就是能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20～25分钟；掌握600～700个单词和50个左右的习惯用语，事实上，学完牛津英语3A～6B八册书后所掌握的单词和习惯用语远不止这些。
要达到这样的目标，没有足够大的语言输入是不行的。
《英语学习论》提出：学习包括英语在内的一切外语，都要注意大量输入，才能真正学好。
大量输入以广泛接触为宗旨，自然输入，自然吸收，不强记强背，更不要求接触的全输入，输入的全吸收，吸收的全输出。
可见阅读在语言学习中的重要性了。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。
因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。
开发课程资源，开展阅读活动英语教学要让学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式来接触、学习和使用英语，亲身感受和直接体验英语和运用英语。
在小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应尽量利用其他课程资源。
小学英语阅读教学心得体会范文
优秀小学英语阅读授课心得领悟范本今天我有幸去参加小学英授课，两位老上的都是英授课，英授课基本可分三个部分：前活(Pre-reading)，中活 (While-reading)，后活 (Post-reading)。
在两位老优秀的英中，我了堂的魅力。
一：巧妙激活旧知，学生有可优秀的初步是成功的一半。
极的身活能激学生的趣，并能学生造和的英境。
Warm----up 吴甜甜老采用了一首美好的chant:dog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou 激趣⋯入。
是一首学生特别喜的chant，学生的注意力立集中到了堂上。
并通 chant 的最后一句 Mikecan draw pictures in the park .自然引出 what can youdo in the park?复了：play football,sing ,dance ,fly kites 接下⋯去学生篇出做个很好的。
二：活用文本境，使言更有生命力小学英本自己就是学生很好的资料，很多老舍近求，心思找资料却走开学生，也许是照本宣科地我的教材。
而吴老是真解我的本源，精心制作了一本 mothergoat 的画相册，学生通看画相册，引出了文本主角 mothergoat 。
相册中is very happy. But today she is not happy .She is sad. Doyouknowwhy?学生听音，从画中去原来山羊生病了，所以很心。
Whocan help mother goat?Whatcantheydo?两个巧妙的，把学生入了文本，通自由朗去和文中的答案“捉迷藏”。
吴老的次序，由易到，照到了大部分的学生，他有足的去接受和消化知。
并在成功找到答案也同找到足感，培养了学生的自信。
三：增加堂容量，提高授课效率(1)增大信息量。
a. What can you do in the park?I can ____________________in the park.(sing ,dance ,play football, fly kites, run⋯)b. What can you do at home?I can _________________________at home.(set the table, wash the clothes, put away the clothes复述短文：在培⋯养)c.能力的同，通复述短文来激活学生存于期中的知能力模，而提高学生的言和言表达能力。
小学英语观摩课心得体会《上好小学英语阅读教学课》心得体会
小学英语观摩课心得体会《上好小学英语阅读教学
课》心得体会
在观摩《上好小学英语阅读教学课》的过程中，我对小学英语教学的重要性有了更深
的认识，并且从中学到了一些宝贵的教学经验。
首先，我认识到在小学英语教学中，培养学生的阅读能力是非常重要的。
通过观摩课程，我看到老师采用了多种鼓励学生阅读的方法，如图书分享、小组讨论等。
这些方
法通过激发学生的阅读兴趣和提升他们的阅读能力，使学生在快乐中学习英语。
其次，我了解到在小学英语阅读教学中，教师的角色是十分关键的。
观摩课上的老师
注重与学生的互动，耐心地引导学生理解文章内容，及时纠正学生的发音和语法错误。
他们还将学生分成小组，让他们互相交流和讨论，从而促进学生在英语阅读中的全面
发展。
最后，我也认识到小学英语阅读教学需要创造一个积极的学习环境。
在课堂中，我看
到学生们踊跃参与，积极回答问题，并且积极与老师和同学互动。
这与老师创造了一
个鼓励学生表达和分享的氛围密不可分。
我认为，只有创造了积极的学习环境，学生
们才能充分展示自己的潜力和发展空间。
总的来说，观摩《上好小学英语阅读教学课》给我留下了深刻的印象。
通过这次观摩，我认识到小学英语阅读教学的重要性，了解到教师的角色和创造积极的学习环境的重
要性。
我相信，将这些经验应用到我的教学中，将能够帮助学生更好地提高他们的英
语阅读能力。
小学英语阅读教学心得
小学英语阅读教学心得根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
而阅读教学是英语教学的重要部分，因此在教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，让学生养成终身阅读的习惯。
无论对于学生将来应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的最重要的方式之一。
目前小学高年级英语阅读教学仍处在试验阶段，有很多东西需要我们所有英语教师共同去探讨、去发现。
但我很肯定的一点是：进行英语阅读教学是必要的。
通过阅读教材，学生既学习了语言知识，又在阅读能力上也有所提高（深度、广度），还能学习西方文化、开阔眼界、引起兴趣。
那么，在新课标下，如何在小学有效地开展英语阅读课教学呢？一、面向全体，因材施教在阅读教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我设计阅读教学时注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
我根据个人素质，性格特点等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
在激发他们的发现阅读的趣味性，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。
在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
二、注重阅读策略的渗透掌握有效的阅读策略是培养学生自主阅读的重要条件之一。
但小学生的阅读策略尚处于形成期，因此在学习过程中，教师应当逐步培养学生的阅读策略，如速读、略读和跳读等等。
课前预习是提高阅读课堂教学效率的前提。
人们可能会认为，语文、数学才听说过预习，小学生拼读能力差，词汇量少，而且不是每位家长都能辅导自己的小孩，怎么能谈得上预习呢？其实这种想法大可不必。
学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。
课堂导读是提供阅读实践活动的保障。
学生在教师的指导下，从篇章结构、主题思想、细节信息到文章寓意等多方面地理解课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《如何上好小学英语阅读教学课》心得
体会
《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
琼海市第一小学莫小紫
阅读课，我认为它首先是语言的一种基本呈现形式，包含语言教学的大部分知识，有词、句、篇，出现了时态、句型等语法内容，也包括常用文体的学习。
对于小学生来说，英语知识的教学重在语言的运用，而不侧重单纯讲语法——那些内容对于小学生显得即枯燥又难懂，并且要在语言教学的过程中，培养学生良好的学习习惯和自学能力的养成。
语言的学习首先是读和说，对文章的学习，首先会读词，读音准、听的懂。
单词的认读和记忆始终是学生学习的难题，所以在教学中我们想了很多帮助记忆的方法，比如拼音法、联想法等。
在学习shine 这个词时，结合太阳“晒”的音和义加上/n/的鼻音；学习chameleon变色龙这个词时，理解成“可以变色的、迷惑敌人的、住在树林里的”，学生很容易就记住了读音和意思。