幼儿园一日常规培养
幼儿园一日常规培训
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03 鼓励幼儿参与晨间活动
鼓励幼儿参与晨间活动，激发幼儿的活动兴趣。
晨间检查
身体检查
对每个幼儿进行身体检查 ，包括体温、手温、呼吸 、心率等，确保幼儿身体 无异常。
口腔检查
检查幼儿口腔，看是否有 溃疡、炎症等。
皮肤检查
检查幼儿皮肤是否有过敏 、炎症等。
疫苗接种情况
询问家长幼儿疫苗接种情 况，确认是否完成国家规 定的疫苗接种。
和创造性。
发展社交能力
在自由活动中，幼儿之间互相交流 、合作，发展社交能力和语言表达 能力。
增强自信心
通过自由活动，幼儿可以自由选择 玩具和活动，增强自信心和自尊心 。
集体游戏
01
02
03
培养合作意识
集体游戏需要幼儿相互配 合和合作，培养幼儿的合 作意识和团队精神。
提高规则意识
集体游戏有一定的规则和 要求，通过游戏可以帮助 幼儿提高规则意识和自律 能力。
增强集体荣誉感
在集体游戏中，幼儿为了 获得胜利而共同努力，增 强集体荣誉感和归属感。
04
午休与午餐
午休管理
午休时间
确保幼儿在中午12点到下 午2点之间进行午休，保证 他们有充足的休息时间。
睡前准备
为幼儿创造一个安静、舒 适的环境，让他们在睡前 放松，可以播放柔和的音 乐或故事。
睡眠姿势
指导幼儿采用正确的睡眠 姿势，避免趴睡或蒙头睡 觉。
幼儿园一日常规要求
幼儿园一日常规要求
一、早餐
1.早餐前孩子要洗手及刷牙，保持口腔卫生；
2.早餐时间要比平时早上几分钟，让孩子有充足的时间完成早餐，不要急于求成，增强孩子安全感；
3.早餐要丰富、营养、可口，督促孩子多吃蔬菜、水果，一定要均衡营养；
4.注意营养均衡，一日三餐要搭配合理，保持孩子体能充沛和良好的健康状态，并培养孩子爱吃营养的习惯；
5.早餐要给孩子足够的时间自己吃，孩子自己吃的时候及时纠正不当的举动，培养孩子吃饭时的礼貌礼仪。
二、活动
1.丰富孩子的课余活动，积极引导孩子参加各种活动，以培养兴趣。
2.安排各类活动，既有体育性活动，也有艺术性的道具等，让孩子在活动中获得乐趣；
3.活动安排要与孩子的年龄相适应，幼儿不宜过长而繁杂，否则容易困扰孩子；
4.活动要按照计划有条理地安排，每次活动前要准备乐器、道具等，活动结束后归位，以培养孩子爱惜资源的习惯。
三、休息
1.休息要有规律，一般在午休后，全班安排大半个小时的时间休息，以保持孩子的体能充沛；
2.安排安静的环境，促进孩子安稳休息，午休期间要有完善的监管，确保孩子安全；
3.休息时间要安排休闲活动。
一日常规安全教育幼儿园(3篇)
第1篇一、前言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们学习知识、培养良好习惯、形成正确价值观的地方。
然而，幼儿园的安全问题一直备受关注。
为了提高孩子们的安全意识，培养他们的自我保护能力，确保幼儿园的安全教育落到实处，以下是一日常规安全教育幼儿园的具体内容。
二、入园安全教育1. 晨检：每天早晨，幼儿园的老师会对孩子们进行晨检，检查他们的健康状况，如有异常情况，及时与家长沟通。
2. 消毒洗手：进入幼儿园后，孩子们要排队进行消毒洗手，养成良好的卫生习惯，预防疾病传播。
3. 穿衣安全：教育孩子们穿着合适的衣物，避免穿着过于紧身、尖锐的衣物，以防发生意外。
4. 交通安全：教育孩子们在上学、放学的路上遵守交通规则，不闯红灯、不横穿马路，确保交通安全。
5. 校园安全：教育孩子们在校园内不追逐打闹、不攀爬围墙，注意楼梯、走廊等危险区域，防止跌倒、摔伤。
三、园内安全教育1. 食品安全：教育孩子们不随意捡食地上食物，不喝生水，不食用过期、变质食品，养成良好的饮食习惯。
2. 消防安全：定期组织消防演练，教育孩子们熟悉消防器材的使用方法，提高消防安全意识。
3. 防拐骗教育：教育孩子们不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物，提高防拐骗能力。
4. 防自然灾害教育：教育孩子们了解地震、洪水等自然灾害的特点，学会自救、互救。
5. 卫生保健教育：教育孩子们养成良好的卫生习惯，勤剪指甲、勤洗手，预防疾病传播。
四、离园安全教育1. 离园排队：教育孩子们离园时有序排队，不拥挤、不喧哗，避免发生意外。
2. 交通安全：教育孩子们在放学路上遵守交通规则，注意过往车辆，确保交通安全。
3. 家庭安全教育：教育孩子们回家后向家长汇报自己的行踪，告知家长与朋友一起回家，提高警惕。
4. 家庭防火、防盗教育：教育孩子们在家时注意防火、防盗，不玩火、不接触危险物品。
五、总结一日常规安全教育幼儿园是确保孩子们安全、健康成长的重要环节。
通过以上内容，幼儿园可以为孩子们营造一个安全、舒适的学习和生活环境。
幼儿园一日常规培训
幼儿园一日常规培训幼儿园的一日常规不仅是幼儿在园一日生活的正常保证，更是幼儿健康成长的基础。
为了提高教师对一日常规的重视和管理能力，我们进行了一场全面而深入的幼儿园一日常规培训。
一、培训的重要性幼儿园一日常规涵盖了从幼儿入园到离园的各个环节，包括入园晨检、晨间活动、早操、进餐、午睡、游戏活动、离园等。
良好的一日常规能够帮助幼儿建立良好的生活习惯和学习习惯，培养他们的自律能力和社会交往能力，促进幼儿的身心健康发展。
对于教师来说，熟悉和掌握一日常规的要求和方法，能够有效地组织幼儿的一日活动，提高教育教学质量，减少安全事故的发生，同时也能够减轻工作压力，提升工作效率和职业满意度。
二、一日常规的具体内容1、入园晨检教师要以热情、亲切的态度迎接幼儿和家长，检查幼儿的身体状况、个人卫生和携带物品。
引导幼儿有礼貌地向老师和同伴问好，培养幼儿的文明礼貌习惯。
2、晨间活动为幼儿提供丰富多样的活动材料，如玩具、图书、拼图等，让幼儿自由选择，自主活动。
教师要观察幼儿的活动情况，鼓励幼儿积极参与，与同伴友好合作。
3、早操带领幼儿做好早操前的准备工作，如整理服装、排好队伍等。
动作规范、有力地带领幼儿做操，激发幼儿的运动兴趣，培养幼儿的身体协调性和节奏感。
4、进餐创造安静、整洁、舒适的进餐环境，培养幼儿良好的进餐习惯，如正确使用餐具、不挑食、不浪费食物等。
关注幼儿的饮食情况，鼓励幼儿独立进餐，及时给予帮助和指导。
5、午睡做好午睡室的准备工作，如调节室温、整理床铺等。
帮助幼儿脱衣、盖被，巡视幼儿的午睡情况，及时发现并处理异常情况。
6、游戏活动为幼儿提供充足的游戏时间和空间，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的游戏活动。
鼓励幼儿自主选择游戏内容和玩伴，教师要适时介入指导，促进幼儿的游戏水平和能力的提高。
7、离园组织幼儿整理好个人物品，做好离园前的准备工作。
与家长交流幼儿在园的情况，听取家长的意见和建议，让家长了解幼儿的进步和不足。
幼儿园一日常规培训PPT课件
睡眠活动
对幼儿的要求 ：
1．只要开始的时候要求 幼儿进入午睡室就保持 安静，以后孩子都能进 入寝室就会形成条件反 射，保持安静。
2.保持寝室安静，自己在 床铺前有序穿脱衣裤、 鞋袜。整理好自己的衣 物等，放在指定位置。
3.安静入睡，睡姿正确， 不玩物品，不和别人讲 话，不影响别人。起床 时，在教师的帮助下穿 好衣服、鞋袜。
在幼儿方面做到
5．户外幼儿园活动玩大型玩 具时,不推不济,幼儿互相监督, 拿器械时互相帮助.保证幼儿 安。
6．知道不能碰电插座等电器， 玩剪刀时注意安全，知道正确 的使用剪刀。
7． 知道不把纸团、扣子等塞 到耳、鼻里，也不能把异物放 到嘴里。
第四部分
日常需要给孩子的教育
一、培养幼儿良好的行为习惯
3. 饭前、便后、手脏时能主动洗手。
4. 大小便能基本自理，有困难的能及时跟 老师说出大小便的要求。
盥洗活动
对幼儿的要求 ：
5. 盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。 6.给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。 将水杯放在固定位置（标记） 7.自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤， 以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。 8.不浪费水。
2、对每个孩子的仪表进行检查，特别是穿反鞋情况杜 绝发生。仪表检查顺序：头发、面部、脖子、上衣扣、 手、裤子、鞋子。提醒幼儿带好回家的用品。
3、进行离园前的谈话活动，内容包括当日教学活动内 容、有趣的瞬间、当日表现最好或最勇敢的宝宝、一日 进餐的名称、第二天要准备的学习用品等等。
离园活动
对教师的要求 ：
常规好不好
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的 成长和教师组织一日幼儿园活动的质量。
所以，常规培养是教育过程中不可忽视的 一部分。
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园是孩子们最早接触学校教育的地方，幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规是至关重要的。
一个良好的一日常规可以培养孩子自律、规律生活，培养好的习惯，提升幼儿全面的素质。
幼儿园应该制定科学的一日常规。
幼儿园的一日常规应该包括一整天的日程安排，包括起床时间、吃饭时间、午休时间、游戏时间、学习时间等。
这样有规律的一日常规有助于孩子的生理和心理健康发展。
幼儿园应该建立良好的环境。
一个良好的环境是培养幼儿良好一日常规的重要条件。
环境包括空气、光线、温度、安静等。
在良好的环境下，孩子更容易接受规则和纪律，更容易建立好的习惯。
老师在培养幼儿良好的一日常规中起着非常重要的作用。
老师应该做好示范，让孩子看到老师的榜样，引导孩子养成规律生活的好习惯。
老师还可以用游戏、歌唱、故事等形式教育幼儿养成好的生活习惯。
家长也是培养幼儿良好一日常规的重要因素。
家长应该与幼儿园保持密切联系，了解孩子在园里的表现和遇到的问题，与园方共同协作培养幼儿良好的一日常规。
家长在家里也可以给孩子制定一日计划，帮助孩子养成规律生活的好习惯。
幼儿园应该制定科学的一日常规，建立良好的环境，老师应该做好示范，家长也是培养的重要因素。
只有幼儿园、老师、家长共同协作，才能培养孩子良好的一日常规，帮助孩子健康成长。
【文章2000字】第二篇示例：幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一部分，幼儿园不仅是学习知识的地方，更是培养孩子良好一日常规的重要场所。
在幼儿园，孩子不仅学会知识，还学会了如何与他人相处、如何遵守规矩和纪律等重要品质。
幼儿园在培养孩子良好一日常规方面扮演着非常重要的角色。
幼儿园应该制定一份详细的日常规划，让孩子们了解每天的活动安排。
早上到幼儿园后，先进行晨间操和早读，然后是早餐时间。
接着，进行课堂学习和游戏活动，然后是午餐时间和午休。
下午进行户外活动或美术课等，最后进行收拾和回家准备。
幼儿园一日常规的培养
幼儿园一日常规的培养1、早上①规定时间完成洗漱、穿衣等自理；②早餐饭后完成操场活动；③由老师统一带领，按照教室分班上课；④课后开展易于实施又充满乐趣的课外活动，例如运动、游戏、欢乐轮滑等。
2、午餐①在午餐期间控制噪音；②让小朋友亇自由玩耍，老师指导吃饭的要求、吃饭的礼仪；③促进小朋友学会自己正常的进食行为；④保证每个小朋友均可得到良好的课余休息环境。
3、午睡①按照定时、定量睡眠；②准备床上用品，安排安静休息；③提供舒适安全、安静轻微的睡眠环境；④帮助和指导小朋友学会正确的睡眠方式，培养安静睡眠的习惯；⑤让小朋友在午睡后可以放松身心，精神抖擞，恢复活力，进行更好的学习活动；4、下午①室外活动，比如周末去郊游、室外运动；②开展有益身心、可以提高小朋友体质的活动、工作水平等；③鼓励小朋友以正确的态度掌握正确的知识；④营造轻松快乐的学习环境，培养小朋友的爱国精神、学习热情；⑤开展文体活动，丰富小朋友的课余生活。
5、放学①小朋友们参加完放学活动后，回到家里休息；②根据孩子的不同年龄阶段，学校安排适当的午餐休息；③老师讲解新的内容、安排活动的艺术形式，鼓励小朋友自主学习，培养学习兴趣；④在放学前，老师要正确辅导小朋友，让小朋友学会安全的步行和交通技能；⑤老师要照着小朋友回家，小朋友安全回到家后向老师道别。
一日常规的培养而小朋友在幼儿园一日常规的培养中，根据时间安排可分为：早上、午餐、午睡、下午、和放学五大部分。
1、早上①规定时间完成洗漱、穿衣等自理，小朋友们要及早完成自己的饮食、洗漱等自理工作，让自己保持清洁整洁的外表；②在早餐饭后，小朋友们要到操场上进行活动，此时此刻正是发挥小朋友在肢体运动等方面的才能；③按照教室安排上课，老师会带领小朋友们按照班级分班上课，进行一定的认识活动、练习题等，帮助小朋友习得更多的新知识；④在上课之后，开展趣味性强、易于实施的各种课外活动，如踢足球、游泳、打篮球、跳绳、欢乐轮滑等，让小朋友们的学习生活充满乐趣。
幼儿园教师一日常规(精选)
幼儿园教师一日常规一、晨间准备1.1早抵校：每天早晨7:30，教师准时到达学校，确保提前做好教学准备。
1.2教室环境整理：首要任务是确保教室环境整洁有序，桌椅摆放规范，课件准备妥当。
1.3检查教学用具：仔细检查学生桌椅、玩具和其他教学用具，确保安全卫生。
二、晨间活动2.1早操活动：8:00进行早操，促进幼儿身体发育和活力，培养团队协作精神。
2.2清晨问候：用温馨的问候语迎接每一位幼儿，建立良好的师生关系。
2.3自由活动：提供一段时间的自由活动，鼓励幼儿选择自己感兴趣的活动，培养主动性。
三、晨间教学3.1早读时间：8:30进行早读时间，通过亲子阅读或教师指导，培养幼儿阅读兴趣。
3.2晨间教学计划：按照教学计划，进行专题教学，引导幼儿学习相关知识，注重启发思维。
3.3创设教学情境：通过游戏、歌曲等形式，创设丰富多彩的教学情境，激发幼儿学习兴趣。
四、午餐与午休4.1午餐时间：11:30安排午餐时间，教师要引导幼儿养成良好的餐桌礼仪和自助餐习惯。
4.2午休准备：12:30安排午休准备，确保环境安静，为幼儿提供良好的午休环境。
五、午休后活动5.1活动计划：1:30开始下午活动，制定丰富多彩的活动计划，包括艺术、手工、体育等多个方面。
5.2小组互动：组织小组活动，培养幼儿合作意识，提升社交能力。
5.3个别指导：关注每个幼儿的发展差异，进行个别指导，促进个性化发展。
六、室外活动6.1室外游戏：3:00进行室外游戏时间，促进幼儿身体发育，增强运动能力。
6.2观察与引导：教师要随时观察幼儿的行为，及时引导，确保安全。
6.3教学总结：在室外活动结束后，进行简短的教学总结，强化幼儿对活动内容的记忆。
七、日常整理与家长沟通7.1教室整理：4:30进行教室整理，确保环境整洁有序。
7.2家长沟通：5:00与家长进行日常沟通，介绍幼儿的学习情况和表现，提供有效建议。
八、离园准备8.1收拾教具：5:30整理并存放教学用具，确保教室整洁。
幼儿园班级一日常规的培养策略
幼儿园班级一日常规的培养策略一、树立榜样激励法1.强化某些幼儿的正确行为，以此激励其他幼儿。
例如，对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励，从而激励其他幼儿以准时来园的幼儿为榜样。
2.榜样可以是父母、教师或文艺作品中的典型形象，通过他们的影响力来激励幼儿。
二、创设环境提示法1.将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规。
2.例如，幼儿进餐后忘记做的事情，可以通过照片记录并展示在环境中，以提示幼儿按顺序做事。
三、儿歌、歌曲巩固法1.将常规要求融入朗朗上口的儿歌或优美动听的歌曲中，使幼儿在反复的朗诵和歌唱活动中巩固常规。
2.例如，在培养漱口常规时，通过歌曲《花花杯》来帮助幼儿掌握漱口的方法。
四、游戏引发兴趣法1.利用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求。
2.例如，通过“击鼓传花”的游戏来点名，使幼儿在游戏中了解并遵守点名常规。
五、表扬奖励强化法1.对幼儿优良的行为进行及时的表扬和鼓励，以强化幼儿的行为习惯。
2.表扬和奖励不仅可以使幼儿感受到自己的优点和进步，还可以使他们的优良行为得到巩固和发扬。
六、制定合理的时间表和作息规律1.家长和幼儿园需要制定出合理的时间表，规定幼儿每天每个时间段应该做什么事情。
2.通过培养幼儿的时间观念，让他们知道什么时间做什么事情，从而养成良好的生活和学习习惯。
七、鼓励幼儿自理能力1.家长和教师需要耐心地教导幼儿基本的生活技能，如穿脱衣服、洗漱、上厕所等。
2.通过鼓励幼儿自理能力，让他们逐渐掌握这些技能，提高生活自理能力。
八、培养良好的饮食习惯和行为习惯1.引导幼儿养成良好的饮食习惯，如定时定量地吃饭，不挑食、不偏食等。
2.引导幼儿树立正确的行为观念，如排队、分享、尊重长辈等，并教育他们尊重他人和遵守社会行为规范。
九、加强家园合作1.家长和教师需要加强沟通和合作，共同制定和执行一日常规培养计划。
2.通过家园合作，使幼儿在家庭和幼儿园都能得到良好的常规培养，实现教育的连贯性和一致性。
幼儿园一日常规基本要求
幼儿园一日常规基本要求幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们接触社会的第一个环境。
因此，幼儿园一日常规对孩子们的成长和发展具有重要的影响。
以下是幼儿园一日常规的基本要求。
一、起床与洗漱幼儿园一日常规要求孩子们早早起床，按照统一时间起床，培养孩子们自理能力。
孩子们要按照规定的时间自行完成洗漱，包括洗脸、刷牙、梳头等。
这样不仅能够保持孩子们的卫生习惯，还能提高他们的自理能力。
二、早餐时间在规定时间内，幼儿园一日常规要求孩子们准时进餐。
在幼儿园，早餐一般包括面包、牛奶、水果等。
幼儿园要提供营养均衡的早餐，鼓励孩子们有规律地进食，培养他们良好的饮食习惯。
三、上午教学活动时间上午是孩子们学习和活动的主要时间。
幼儿园一日常规要求教师们按照预设的教学计划进行教学活动。
教学内容包括语言、数学、科学等方面的知识，还包括艺术、音乐、体育等方面的活动。
幼儿园要提供良好的教学资源，为孩子们提供多元化的学习体验。
四、午餐时间午餐时间是幼儿园一日常规的重要部分。
幼儿园要提供营养丰富的午餐，保证孩子们的身体发育和健康。
午餐时间要求孩子们安静用餐，养成良好的餐桌礼仪。
在进餐过程中，教师要引导孩子们逐渐养成良好的饮食习惯。
五、午睡时间午睡对幼儿的身心发展至关重要。
幼儿园一日常规要求孩子们在规定时间午休，养成良好的作息习惯。
幼儿园要提供安全舒适的午睡环境，创建良好的氛围，帮助孩子们安心入睡。
六、下午活动时间下午是孩子们活动的主要时间，也是他们发展和探索的时刻。
幼儿园一日常规要求提供精心设计的活动内容，包括游戏、手工制作、户外活动等。
幼儿园要为孩子们提供安全的环境，鼓励他们积极参与各种活动，培养他们的动手能力和创造力。
七、晚餐和休息时间晚餐时间与午餐时间相似，幼儿园一日常规要求提供丰富的晚餐，并引导孩子们养成好的进食习惯。
晚餐后，幼儿园要安排休息时间，让孩子们放松身心，充分休息，为接下来的活动做好准备。
八、放学时间放学时间是幼儿园一日常规的结束时间。
幼儿园一日常规培训
幼儿园一日常规培训幼儿园作为儿童学习成长的重要场所，对于幼儿的日常生活规范和行为培养尤为重要。
因此，一日常规培训在幼儿园中起着相当重要的作用。
通过日常规培训，幼儿园既能够提高幼儿对日常规范的理解和遵守能力，也能够培养幼儿自主学习、自我管理和团队协作的能力。
一、日常规范培训在一日常规培训中，幼儿园可以从以下几个方面制定相关规范。
1. 集体活动规范幼儿园是一个团队协作的环境，幼儿需要学会与他人合作，尊重他人的意见和权益。
因此，在日常规范培训中，可以通过设立小组活动和游戏，引导幼儿学会与他人合作，增加互动性，培养他们的合作意识。
2. 饮食规范饮食是幼儿成长过程中的重要组成部分。
幼儿需要学习良好的饮食习惯，包括吃饭时坐姿端正，慢慢吃，多吃蔬菜水果等。
幼儿园可以通过示范、讲解以及亲身参与等方式，向幼儿传授正确的饮食习惯。
3. 个人卫生规范个人卫生是保持健康的基本要求，幼儿需要学习正确的洗手、刷牙等卫生习惯。
通过提供实际操作机会，幼儿园可以引导幼儿学会正确的清洁个人卫生并养成良好的卫生习惯。
4. 安全规范安全是幼儿园最重要的关注点之一，幼儿需要学会如何保护自己的安全。
在日常规范培训中，可以通过提供安全知识、演练火灾逃生等活动，让幼儿明白如何保护自己的安全，提高应急处理的能力。
二、自主学习与自我管理培养除了日常规范培训，自主学习和自我管理是幼儿园日常培训的另一个重点。
通过自主学习与自我管理的培养，幼儿园可以帮助幼儿发展自我意识、学会自我解决问题的能力。
1. 自主学习幼儿园可以通过提供丰富多样的学习资源、给予适当的指导和引导，培养幼儿的自主学习能力。
例如，提供绘本、拼图等学习资源，让幼儿主动选择学习内容，并在学习中培养他们的想象力和创造力。
2. 自我管理自我管理是培养幼儿自主性和自律性的重要环节。
通过让幼儿参与日常活动的过程中，引导他们自主安排时间和行为，培养他们的自我管理能力。
例如，在午休时间，幼儿可以根据自己的需要选择是否休息或参加其他活动。
幼儿园一日常规的培养
学会正确使用餐具，培养独立进餐 的能力。
睡眠规范
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固定作息
孩子们需要养成固定的作 息习惯，早睡早起，保证 充足的睡眠时间。
睡前准备
睡前进行一些放松的活动， 如洗澡、换睡衣、听故事 等，有助于孩子们更好地 入睡。
独立入睡
在幼儿园中，孩子们应该 学会独立入睡，不依赖父 母入睡。
卫生规范
自我保护技能
教会幼儿在遇到危险时如何求助、如何躲避危险等自我保护技能。
身体界限
教育幼儿了解自己的身体界限，懂得拒绝不适当的身体接触和要 求，维护自己的尊严和权益。
05 运动习惯培养
户外活动规范
规定户外活动时间
确保每天有足够的时间安排户外活动，让孩子们在自然环境中玩耍 和运动。
制定活动计划
根据孩子们的年龄和兴趣，制定户外活动的计划，包括体育游戏、 跑步、跳跃等活动。
积极参与课堂活动
认真听讲，积极思考，主时阅读
养成每天定时阅读的习惯，培养 阅读兴趣和阅读能力。
选择合适读物
根据年龄和兴趣选择适合的读物， 逐渐拓宽阅读范围。
分享阅读心得
鼓励孩子在阅读后分享自己的心 得和感受，提高阅读理解和表达
能力。
手工制作
培养动手能力
通过手工制作活动，培养孩子的动手能力和创造 力。
培养独立能力
鼓励孩子们在户外活动中独立完成任务，如自己取放玩具、排队等， 以培养其独立性和秩序感。
室内运动规范
室内运动设施
合理利用室内空间，设置适合孩子们运动的设施，如蹦床、攀爬 架等。
创造运动环境
通过组织各种室内运动活动，如瑜伽、舞蹈等，为孩子们创造一个 充满活力的运动环境。
幼儿园一日常规
幼儿园一日常规
1.早晨接待：
热情欢迎幼儿和家长进入幼儿园，检查孩子的健康状况，如发现异常及时处理。
引导幼儿进行晨检，包括洗手、换鞋等。
安排家长协助孩子完成入园手续，如签到、领取物品等。
2.晨间活动：
根据幼儿园的安排，组织幼儿进行各种晨间活动，如体育活动、游戏等。
确保幼儿在活动中安全、愉快，并及时提醒幼儿遵守规则。
3.早操时间：
带领幼儿到指定的场地进行早操，如跑步、做体操等。
指导幼儿正确地完成早操动作，鼓励他们积极参与。
4.早餐时间：
为幼儿准备营养丰富的早餐，确保食物卫生、安全。
指导幼儿正确使用餐具，保持桌面整洁。
观察幼儿的用餐情况，及时处理突发状况。
5.教育活动：
根据教学计划，组织幼儿进行各种教育活动，如认知、语言、艺术等。
创设有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
与幼儿互动，鼓励他们发表自己的意见和看法。
6.午休时间：
为幼儿提供一个安静、舒适的午休环境，指导他们正确地睡姿和作息时间。
定时巡视，观察幼儿的睡眠情况，及时处理突发状况。
7.下午活动：
组织各种下午活动，如户外游戏、手工制作等。
确保幼儿在活动中安全、愉快，并及时提醒幼儿遵守规则。
8.晚餐时间：
为幼儿准备营养丰富的晚餐，确保食物卫生、安全。
指导幼儿正确使用餐具，保持桌面整洁。
幼儿园一日常规培训
幼儿园一日常规培训幼儿园的一日常规是幼儿园教育中的重要组成部分，它涵盖了从幼儿入园到离园的各个环节，对于幼儿的成长和发展具有至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的教育水平和管理能力，我们开展了本次幼儿园一日常规培训。
一、入园环节每天清晨，幼儿怀着期待的心情来到幼儿园，这是他们一天生活的开始。
在入园环节，教师要以热情、亲切的态度迎接幼儿，让他们感受到幼儿园的温暖和关爱。
教师应提前做好准备工作，包括整理教室环境、准备教学材料等。
当幼儿入园时，教师要主动与幼儿打招呼，引导幼儿进行晨检，检查幼儿的身体状况和个人卫生。
同时，教师可以与幼儿进行简单的交流，询问他们的心情和在家的情况，增进与幼儿之间的感情。
对于小班的幼儿，教师可能需要更多的帮助，如帮助他们脱外套、整理书包等。
而对于中大班的幼儿，可以鼓励他们自己完成这些事情，培养他们的自理能力。
二、早餐环节早餐是幼儿一天中重要的能量来源，因此要保证早餐的营养和卫生。
在早餐前，教师要组织幼儿洗手，养成良好的卫生习惯。
然后，引导幼儿安静地坐在餐桌前，等待分发早餐。
教师在分发早餐时，要注意食物的温度和分量，确保每个幼儿都能吃得饱、吃得好。
用餐过程中，教师要鼓励幼儿独立进食，不挑食、不浪费食物。
同时，教师要关注幼儿的用餐情况，及时给予帮助和指导。
例如，对于不会使用餐具的幼儿，教师可以耐心地教他们如何使用。
用餐结束后，引导幼儿将餐具放回指定位置，并进行口腔清洁。
三、教学活动环节教学活动是幼儿园一日常规中的核心环节，它包括语言、数学、科学、艺术、健康等多个领域。
教师在设计教学活动时，要根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定合理的教学目标和教学内容。
教学方法要灵活多样，采用游戏、故事、实验等形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在教学活动中，教师要注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与、大胆表达自己的想法和观点。
同时，教师要及时给予幼儿反馈和评价，肯定他们的努力和进步，增强他们的自信心。
幼儿一日常规的培养
幼儿一日常规的培养幼儿时期是人生中最重要的阶段之一，这个阶段的教育对于孩子的成长和发展有着至关重要的作用。
因此，对于幼儿的日常生活和教育，家长和教师们都需要非常认真地对待。
下面，我们将详细介绍幼儿一日常规的培养内容。
1. 睡眠规律良好的睡眠规律对于幼儿的身体健康和智力发展都非常重要。
晚上应该保证孩子有足够的睡眠时间，一般来说，3-6岁的孩子需要12-14小时的睡眠时间。
白天的午睡时间也应该控制在1-2小时之间。
2. 饮食规律营养均衡的饮食对于幼儿的身体健康和智力发展同样非常重要。
家长应该控制孩子的饮食，保证孩子每天摄入足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养成分。
3. 清洁卫生幼儿时期的孩子免疫力较低，容易感染各种疾病。
因此，保持幼儿的清洁卫生非常重要。
家长和教师应该教育孩子养成勤洗手、勤洗脸、勤换衣服等好习惯，并及时处理孩子的伤口和皮肤病。
4. 运动锻炼适量的运动锻炼对于幼儿的身体健康和智力发展都非常重要。
家长和教师应该鼓励孩子多参加户外活动，如跑步、跳绳、游泳等，锻炼孩子的身体素质和协调性。
5. 语言交流幼儿时期是语言发展最重要的阶段之一，家长和教师应该积极鼓励孩子进行语言交流，如与家人、朋友进行交流，阅读绘本等等。
这样可以促进孩子的语言发展和思维能力。
6. 社交能力家长和教师应该教育孩子如何与人相处、如何表达自己的情感和想法，培养孩子的社交能力。
同时，应该鼓励孩子参加各种社交活动，如参加幼儿园的集体活动，参加朋友的生日聚会等等，让孩子感受到社交的乐趣。
7. 学习能力幼儿时期是学习能力和认知能力发展的重要阶段，家长和教师应该鼓励孩子进行各种学习活动，如认字、数数、画画等，培养孩子的学习兴趣和学习能力。
幼儿一日常规的培养内容非常丰富，家长和教师应该认真对待孩子的日常生活和教育，帮助孩子健康成长和全面发展。
幼儿园一日常规培训
幼儿园一日常规培训幼儿园的一日常规是幼儿在园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，它对于保障幼儿的安全、促进幼儿的身心健康发展以及培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯都具有非常重要的意义。
为了提高幼儿园教师对一日常规的认识和理解，提升教师的教育教学水平，我们特举办了本次幼儿园一日常规培训。
一、入园环节入园是幼儿园一日生活的开始，也是幼儿适应集体生活的重要环节。
教师应该以热情、亲切的态度迎接幼儿，引导幼儿主动与老师、同伴打招呼，培养幼儿的礼貌意识。
同时，教师要认真做好晨检工作，检查幼儿的身体状况、个人卫生以及是否携带危险物品等，确保幼儿的安全。
在入园环节中，教师还可以组织一些有趣的活动，如晨间谈话、观察自然角等，让幼儿在轻松愉快的氛围中开始一天的生活。
对于情绪不稳定的幼儿，教师要给予更多的关注和安抚，帮助他们尽快适应幼儿园的环境。
二、早餐环节早餐是幼儿一日生活中重要的一餐，它为幼儿提供了上午活动所需的能量。
教师要引导幼儿养成良好的饮食习惯，如饭前洗手、安静就餐、不挑食、不浪费等。
同时，教师要关注幼儿的饮食情况，鼓励幼儿自己动手吃饭，对于需要帮助的幼儿要及时给予帮助。
在早餐环节中，教师还可以向幼儿介绍食物的营养成分，培养幼儿的饮食健康意识。
此外，教师要营造一个温馨、整洁的就餐环境，让幼儿能够愉快地享受早餐。
三、晨间活动晨间活动是幼儿在早餐后进行的体育锻炼活动，它可以增强幼儿的体质，提高幼儿的动作协调性和灵活性。
教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的活动内容和器材，如早操、游戏、体育器械活动等。
在组织晨间活动时，教师要注意活动的强度和密度，避免过度运动对幼儿造成伤害。
同时，教师要鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的合作意识和竞争意识。
活动结束后，教师要引导幼儿进行放松活动，如深呼吸、拍打腿部肌肉等，帮助幼儿缓解疲劳。
四、集体教学活动集体教学活动是幼儿园教育教学的重要形式之一，它可以让幼儿在教师的引导下系统地学习知识和技能。
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结幼儿园阶段是孩子们养成良好习惯的关键时期，一日常规的培养尤为重要。
以下是对幼儿园如何培养幼儿良好一日常规的总结，旨在为教师和家长提供一些有益的建议。
一、合理安排一日生活1.规律作息：保证幼儿每天有充足的睡眠，按时起床、午睡，养成规律的作息习惯。
2.合理饮食：培养幼儿良好的饮食习惯，按时进餐，不偏食、不挑食，注意营养搭配。
3.适度运动：每天安排适量的户外活动，让幼儿在游戏中锻炼身体，增强体质。
二、培养良好的行为习惯1.礼貌待人：教育幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，养成文明礼貌的好习惯。
2.自主自律：鼓励幼儿自己的事情自己做，如穿衣、洗手、整理书包等，培养自主自律的能力。
3.爱护环境：教育幼儿爱护公共财物，保持环境卫生，不乱扔垃圾，养成爱护环境的意识。
三、注重情感交流与心理辅导1.关心幼儿的情感需求，与幼儿进行有效的沟通，了解他们的想法和感受。
2.鼓励幼儿表达自己的情感，培养良好的情绪调节能力。
3.适时对幼儿进行心理辅导，帮助他们克服困难，树立自信心。
四、培养良好的学习习惯1.养成良好的阅读习惯：为幼儿提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。
2.注重学习方法的培养：引导幼儿掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。
3.培养幼儿的专注力：通过游戏、绘画等形式，培养幼儿的专注力和耐心。
五、加强家园合作1.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同制定教育计划。
2.鼓励家长参与幼儿园的活动，增进家长对幼儿教育的了解和支持。
3.共同关注幼儿的成长，为幼儿创造一个和谐、温馨的成长环境。
总结：培养幼儿良好的一日常规，需要幼儿园、家长共同努力，关注幼儿的生活、行为、情感、学习等方面，为他们营造一个健康、快乐的成长环境。
幼儿园一日常规培训
幼儿园一日常规培训幼儿园的一日常规是指幼儿在园一日生活中需要遵守的基本规则和行为规范，它涵盖了从入园到离园的各个环节，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
为了提高教师对一日常规的认识和管理能力，我们组织了本次幼儿园一日常规培训。
一、入园环节入园是幼儿在园一日生活的开始，也是建立良好师生关系和班级氛围的重要时机。
1、教师要以热情、亲切的态度迎接幼儿和家长，主动与幼儿打招呼、问好，引导幼儿与家长说再见。
2、认真做好晨检工作，检查幼儿的身体状况、个人卫生和携带物品，及时发现问题并处理。
3、组织幼儿进行晨间活动，如自主游戏、阅读、绘画等，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐适应幼儿园的生活。
二、早餐环节早餐是幼儿一天中重要的营养来源，要保证幼儿吃得健康、愉快。
1、教师要引导幼儿洗手、入座，培养幼儿良好的卫生习惯和就餐礼仪。
2、为幼儿介绍早餐的食物和营养，鼓励幼儿不挑食、不浪费。
3、关注幼儿的就餐情况，及时给予帮助和指导，如帮助幼儿剥鸡蛋、提醒幼儿细嚼慢咽等。
三、教学活动环节教学活动是幼儿园教育的重要形式，要注重培养幼儿的学习兴趣和能力。
1、教师要根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定合理的教学目标和教学内容。
2、采用多样化的教学方法和手段，如游戏、故事、操作等，激发幼儿的学习积极性和主动性。
3、关注幼儿的学习状态和参与度，及时调整教学策略，满足幼儿的个体差异和需求。
四、户外活动环节户外活动对于幼儿的身体发育和身心健康具有重要意义。
1、教师要提前做好准备工作，检查活动场地和器材的安全性。
2、组织幼儿进行热身运动，向幼儿介绍活动内容和规则。
3、鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的合作意识和运动能力。
4、注意观察幼儿的活动情况，及时提醒幼儿注意安全，避免发生意外事故。
五、午餐环节午餐是幼儿补充能量的重要时刻，要让幼儿养成良好的饮食习惯。
1、教师要引导幼儿洗手、安静入座，营造良好的就餐环境。
2、介绍午餐的食物，激发幼儿的食欲。
3、培养幼儿独立就餐的能力，鼓励幼儿自己吃饭、喝汤。
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幼儿园一日常规著名教育家曼恩说:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。
”这个比喻非常形象、智慧。
坏习惯如果开了头,每做一次,缆绳就粗了一些,以后要去掉就困难了。
什么时间做什么事，什么事需要多长时间，时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。
不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度。
一日常规规定了幼儿在园的具体活动，也提出了常规要求。
幼儿园工作中，执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识，提高教育工作效率。
坚持“一日常规”的要求会不会和新《纲要》的精神产生矛盾呢？我不这样认为。
新《纲要》重视幼儿对活动的参与，尊重他们的主体性，但也强调尽量减少不必要的消极等待，也考虑到了幼儿教育当中的时间和效率问题。
在坚持“一日常规”过程中，我们需要处理好以下两对关系：1、严格与灵活。
一日常规所规定的是教师和幼儿在幼儿园的一天里什么时间做什么事情，做到什么程度的，是依据幼儿的身心发展规律及幼儿园工作的实际制订出来的。
其中所提出的都是一些基本的要求，是必须严格执行的。
在而操作中，有许多的具体情况，需要灵活处理。
比如集体活动的时间问题，活动与活动之间过渡时的具体内容。
2、主导与主体。
幼儿的一日活动都要在教师的组织下进行，教师应发挥自身的主导作用。
即使是活动区活动、自由活动，教师也不能坐在一边，置身幼儿的活动之外，应当积极地观察幼儿的活动，适时指导，开展随机教育。
幼儿是发展的主体，在一日活动中，我们应当充分尊重他们的主体性，给他们更多的选择机会，创造环境和条件，让他们充分展示、自由表达、深刻体验，独立操作。
幼儿教育也要讲时间、讲效率，而坚持“一日常规”就是时间和效率管理。
晨间接待一、开饭要求：1、教师提前5分钟打饭。
2、餐前1）负责组织幼儿分组洗手。
2）规范擦餐桌、擦洗的桌子要防止再污染（如幼儿趴在桌上乱摸等）。
3）教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手。
3、所有餐具不能放在地上。
二、进餐要求：1、饭菜进班后，主班教师讲解主副食物的名称和营养。
2、培养幼儿良好的饮食习惯；进餐时间不过长或过短。
3、幼儿进餐时，教师不能坐着，应随时帮助幼儿添饭并观察、督促幼儿进餐情况及建立维护班级的进餐常规。
给予进餐困难（慢、体弱、患病）的幼儿帮助。
随时纠正幼儿不正确的进餐姿势。
4、进餐不批评或不处理问题，让幼儿愉快进餐，以免妨碍消化或食物卡在身体内引起危险。
5、每次饭菜不要盛的太满，馒头包子要分在托盘内，，不要放在桌子上。
6、幼儿撒了饭及时擦干净，对食欲不振、精神不好或呕吐的幼儿要及时处理。
7、餐后教会幼儿用温开水漱口。
三、餐后要求：1、餐后，当班教师组织幼儿进行安静活动（如散步等），活动确保15分钟左右。
2、保育员教师擦干净桌子；地面先扫后拖，幼儿进入厕所小便、盥洗、午睡，晚班教师协助主班教师做好配班工作。
洗手一、幼儿集中洗手时，盥洗室一定要有教师，三大职责如下：1、防止幼儿意外事故发生。
2、帮助幼儿提裤、卷袖。
3、督促幼儿正确洗手、擦手。
4、在盥洗室的教师必须等最后一位幼儿洗完手后方可离开。
二、幼儿洗手时间：1、饭前便后。
2、户外活动。
3、传染病期间，应加强洗手次数。
三、洗手步骤如下：1、卷起袖子，难卷的幼儿教师帮助卷袖子。
2、流水肥皂洗手，从手指到手腕，双手必须搓后用流水冲洗干净。
3、洗完手后，双手在池内甩三下，防止水滴在地上。
4、擦手时，用毛巾将手心手背擦干。
5、教师帮助洗完手的困难幼儿拉下袖子。
四、保育教师随时清洗整理肥皂袋。
教育活动1、按时进行活动，活动内容按计划进行。
2、做好课前准备，备好课，准备好教具。
3、幼儿有良好的课堂常规。
4、课堂气氛活跃。
户外活动1、所有幼儿组织在视野之内，教师可以参与到活动中，不能坐着或与别班教师闲聊。
2、户外活动，有组织，由内容，保障安全。
午睡1、幼儿午睡时，须脱外衣裤，外衣裤不能放在枕头下。
2、值班教师必须加强对幼儿午睡的护理。
巡视观察及时发现异常情况，教师不允许睡、靠、坐在幼儿床上，更不允许用孩子的寝具。
3、对于体弱多汗的幼儿要加强午睡护理。
4、午睡室睡前睡后开窗通风。
5、在规定时间内起床，不拖拉。
学习整理床铺。
（中、大班）饮水1、幼儿新陈代谢旺盛，保育教师应提供幼儿随时饮水的条件。
保温桶应始终有适宜温度的开水。
2、随时关注班级饮水桶内水量和水温，保证幼儿随时饮用水，每次消毒前，应将机动的杯子取出供幼儿随时饮用水。
离园1、饭后组织幼儿离园活动，活动有组织、有内容。
2、严格使用接送卡。
3、高度负责，把每一位幼儿安全交给家长，不准出现幼儿自己离园、离班被陌生人接走的现象，有陌生人接幼儿时，首先与家长取得联系，确实得到家长同意，并请陌生人在交接记录上签字后，方可把幼儿交给陌生人，慎重对待有特殊家庭背景的幼儿离园。
4、理园前，关好门窗，检查电阀门开关。
幼儿园班级一日常规建设与良好习惯培养的策略是什么？所谓幼儿园班级常规，是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。
良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。
它是幼儿园一日活动质量保证的润滑剂，是保证教学工作顺利进行的必要条件。
对于班级和幼儿自身发展，都具有积极重要的意义。
常规的培养是一项艰巨而漫长的工作，需要我们教师的智慧引领、艺术处理，使幼儿变被动为主动，渐渐地由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。
几年来，就幼儿园班级常规有效管理的策略进行了探索。
有以下几种方式策略一：情境暗示，建立常规实践告诉了我，常规的建立要科学、合理，不能由成人包办，应尊重幼儿个性发展，让幼儿获得充分的自由和被尊重的感觉。
因此，在建立常规时，我运用了情境的暗示，让幼儿在一日活动中受到潜移默化的影响，从而乐于参与班级规则的制定，间接地参与到班级管理中来。
1、营造心理情境杜威曾经说过：“这个人所处的整个情境决定对个人行为的控制”。
幼儿情感依恋强烈，这就更要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的心理情境，以便让他们自觉地在心中建立一定的规则意识。
如：在玩具柜上摆放着幼儿亲手种植的花草、种子，亲手饲养的小鱼、蜗牛等小动物，暗示着小朋友在活动时说话要轻声，大声的说话会惊扰了身边这些花草和动物朋友；桌上铺上布艺桌巾、放置花束，墙面上布置着幼儿的作品……营造出宁静、温馨的氛围，暗示幼儿在这样的氛围里走路不冲跑；教师在与幼儿交谈时，轻声细语，不用高调的声音呵斥幼儿，蹲下来与幼儿平等的交流，和他们打成一片，成为知心的朋友。
通过这样的心理情境暗示，帮助幼儿建立活动规则，使幼儿在班级的活动中有序、自如，形成一个温馨、和谐、自主的班级氛围。
2、借助教育活动情境借助幼儿园的教育活动情境，这将有利于幼儿生活常规和学习常规的建立。
幼儿园的教育活动情境是丰富多彩的，有儿歌、故事、音乐、游戏等等。
如：为了让孩子有序地归放玩具和解决只丢不拣的现象，我自编了“玩具回家”的故事，让幼儿了解每一种积木都有自己的家，它们不喜欢住在别人家里，爸爸妈妈找不到宝宝会着急。
让幼儿练习几次后，小朋友都能把相同的积木归放在一起，见到地上的积木会捡起来说“我送积木娃娃回家”。
故事是幼儿非常喜欢的，把常规管理内容故事化，编出有趣的故事情节，让幼儿从故事中来理解常规的内容，既符合了幼儿活泼好动的特点，又收到了意想不到的效果。
如：在对他们进行生活常规管理时，把一些常规要求编成短小的儿歌，和他们一起诵读。
如：在幼儿进餐的时候，“小椅子，拉拉近，小小手，护饭碗，小调羹，舀一勺，低下头，张开嘴，大老虎，啊呜啊呜来吃饭”；在穿脱衣服时小鞋子，儿歌“出洞子，小裤子，乘电梯，小衣服，吱扭吱扭上房子”，使幼儿一下子掌握了脱衣步骤。
有了琅琅上口的儿歌和生动有趣的故事，不用刻板地说教，这些常规便印在每一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教育着孩子。
运用音乐的教育情境建立规则，也不失为一种很好的暗示方法。
如：用轻柔的音乐暗示小朋友要静定情绪，安静地准备上课了；又如：区域活动结束时，先播放一段舒缓的音乐，暗示幼儿可以整理材料，当音乐换到欢快时，暗示幼儿材料就要整理结束。
活动结束后，播放一些柔和的摇篮区，暗示幼儿回到座位好好休息等。
利用播放音乐的方式，让幼儿随着音乐轻柔或是欢快情境完成自己的任务，由于音乐的渲染力很强，可以避免教师过多的言语指挥，使得幼儿能够较快地稳定情绪，进入到集体活动或学习活动中来。
策略二：环境图标暗示，理解常规1、墙（地）面图标暗示常规。
幼儿的规则形成往往是通过模仿习得的，因而，运用具体形象的墙上图示暗示，将常规体现在墙（地）面上，使幼儿在不知不觉中理解常规，并提醒大家遵守。
如，为了引导刚入园小班幼儿午睡时小鞋子如何摆放，我就事先剪了一对对“小脚丫”，把它们一一贴在每一张小床的右下角，幼儿很快就学会了如何摆放鞋子这一规则；还有饮水机前贴的一对对“小脚丫”和来回的箭头，又解决了幼儿自主喝水时的排队问题；我在楼梯口画上箭号帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则；娃娃家里，形象可爱的“全家福”挂饰不仅帮助幼儿分配角色，而且规定了参加游戏的人数……；在图书区设计一个小嘴巴上竖着一个手指的画面，意思是看书时要保持安静，不能影响干扰别人；鞋架上贴一个两只卡通鞋子在一起的图标，意思是整齐摆放；盥洗室内贴上禁止水龙头滴水和规范洗手流程图，让幼儿学会正确洗手的方法。
这些图标稚趣可爱，容易理解，幼儿很乐意去遵守。
可见，让环境开口说话，比强加给的常规幼儿更易接受，从行为规范的角度告诉幼儿应该怎样做。
2、材料图标暗示规则。
幼儿年纪小，自制力差，易遗忘，我把日常生活中的各种常规绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以方便对幼儿的行为进行引领、提示。
如：我用相机拍下游戏的材料，并将照片贴在玩具架（框）上，提醒幼儿玩完并能迅速收拾好材料放回它的“家”，避免了材料的乱扔乱放，幼儿懂得了游戏材料要分类放和用完放回原处的规则。
区域游戏中，为了告知幼儿几人可以同时使用游戏材料，根据幼儿的认知水平，做了点卡和小人相结合的图标，表示玩这份游戏材料的人数。
在玩具框上贴上幼儿设计的各种笑脸娃娃图标，暗示同伴间要友好相处，游戏时不争吵。
在游戏材料上增添手心手背、猜拳游戏等示意图标，暗示着幼儿在发生人员拥挤时可使用的处理方法。
这些直观形象的图标帮助了幼儿理解常规，更好地遵守常规。
策略三：角色暗示，养成常规根据幼儿的年龄特点，采用角色暗示的方法对于帮助幼儿自觉遵守常规有着极大地促进作用，是最好的实现幼儿自我管理的策略。
1、选举“值日生”，共同遵守常规。
2、设置“小小监督员”，形成良好成规。
3、设立“小组长”职务，促进常规养成。