音乐中的小动物
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3.读读记记：读儿歌，记音名
Do re mi fa sol la si
它们的名字叫唱名。
C D E F G A B，
它们的名字叫音名。
Do的音名叫做C，
Re的音名叫做D，
mi的音名叫做E,
fa的音名叫做F,
sol的音名叫做G,
la的音名叫做A,
si的音名叫做B,
唱名音名手牵手，
一起同行一起走。
Do-C，re-D，mi-E，Fa-F，sol-G，la-A，si-B，
6.练练、弹弹
将右手的3个手指依次放在“C、D、E”3个琴键上，按照《我有一只小羊羔》练习指法。
四、课堂评价与小结。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》
教学过程
一、组织教学：师生互相问好
二、导入
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
二、管弦乐曲《吹口哨的人与狗》
1.听听、说说
欣赏乐曲，让学生自由地想象乐曲中发生的故事，并通过自己的语言完整地表述出来，再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。
2.听听、议议
引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音？出现了几次？作曲家为什么要这样安排？请学生重新构思自己初听时所想象的故事，说一说。
复听时，让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编创律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等。表现小鸡灵活、可爱的模样以及人和动物之间的亲密感情。
3.学学、唱唱
学唱主题音乐的歌词。
二、欣赏童声合唱《八只小鹅》
（一）导入
背诵唐诗《咏鹅》，将学生带进描写动物—小鹅的音乐情景中。
（二）童声合唱《八只小鹅》
教学过程
一、欣赏童声合唱《我的小鸡》
（一）新课导入
1.复习歌曲《唐老伯有个源自文库农场》，将学生带进描写动物的音乐情景当中。
2.欣赏前让学生说说生活中看过的小鸡的模样，学学它的叫声、走路的姿态。
（二）童声合唱《我的小鸡》
1.听听、唱唱
认真聆听全曲，想想歌曲的情绪，用“lu”哼唱歌曲主题音乐。
2.听听、动动
1.听听、说说、唱唱
初听歌曲，学生说说、学学小鹅的动作，模仿8只小鹅玩耍的样子，感受小鹅乐园的快乐场景。
2.读读、拍拍、唱唱
鹅妈妈呷呷呷呷
鹅宝宝呷呷呷呷呷呷呷呷
鹅妈妈1 5 6 5
鹅宝宝55 55 55 55
3.听听、找找
认真聆听，找找以下乐句在歌曲中出现了几次？
1 5 6 5 54 32 15 1
欣赏乐曲，分辨钢琴和小提琴的音色，引导学生听以钢琴模仿公鸡报晓的啼叫—喔喔喔的主题音乐和以钢琴、小提琴模仿母鸡不停咯咯叫的主题音乐。
聆听乐曲，分辨公鸡和母鸡的音乐形象，它们的叫声有时此起彼落，有时交织在一起，就像它们在对话，生气盎然，十分有趣。
3.听听、动动
分组进行角色模仿，扮演公鸡和母鸡，在听到公鸡主题音乐—公鸡报晓声时，模仿公鸡的神态自由做一种动作表演；听到母鸡主题音乐—母鸡报蛋声时，模仿母鸡的神态换另外一种动作表演。
（青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？
那我先要考考你，听好了
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？
师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）
三、学唱歌曲《数蛤蟆》
1.听范唱
提问：歌曲的情绪？
师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2.识谱（出示谱）
（1）师生一起数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）
4.听听、演演
听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很大”时，表演以下“架子很大”的神气样子。
听到后面旋律运用音阶的下行和上行起伏时，用动作表演活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。
5.听听、议议
引导学生从音乐的表现要素去欣赏音乐。
（1）分析歌曲第一乐句，通过同音反复模仿了小鹅活泼的叫声。
（2）找出表现小鹅在玩耍时欢快情绪的下行乐句。
三年级音乐上册《音乐中的小动物》教案
教学目标
1.欣赏《我的小鸡》和《八只小鹅》，感知音乐所塑造的小动物形象。
2.欣赏《公鸡和母鸡》及《吹口哨的人与狗》，能用动作表现音乐所表达的形象。
3.学唱《数蛤蟆》，创编歌词，并根据音乐形象用打击乐器为歌曲编配伴奏。
4.掌握音名“C、D、E”在键盘上的不同位置，并能用3个手指模仿弹奏《我有只小羊羔》。
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。
（2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）
（4）学生齐唱。
（5）指名唱。
四、续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
五、小结
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
教学内容
1.欣赏《我的小鸡》和《八只小鹅》、《公鸡和母鸡》及《吹口哨的人与狗》。
2.学唱歌词《数蛤蟆》
3.认识音的名称
教学重难点：能根据主题音乐辨别并表现乐曲的音乐想象，知道音名与唱名的关系，并能在键盘上找出来。
教具：多媒体、钢琴、打击乐器、键盘图表
课时安排：3课时
第一课时
教学内容：欣赏《我的小鸡》和《八只小鹅》
（3）师生接唱歌谱
3.读词
（1）教师范读
（2）跟读
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏
（4）齐读
（5）教师讲解歌词：
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）
（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。
4.唱词
（1）师生接唱
我们一定要分清。
4.玩玩、摆摆
每小组发一个键盘图表和3张音名为“C、D、E”的卡片，知道学生根据“在两个一组的黑键中，左侧黑键左边的白键就是‘C’的位置的方法。”先找到“C”在键盘的位置，摆放卡片“C”，然后再找到“D、E”的位置，摆放卡片“D、E”
小组每位同学轮流找出“C、D、E”在键盘上的不同位置，并弹弹，听听不同位置所发出来的音高。
（3）旋律上行的乐句，进一步渲染了小鹅玩耍的欢快情绪。
三、课堂评价与小结。
第二课时
教学内容
1.欣赏《公鸡和母鸡》及《吹口哨的人与狗》。
2.认识音的名称
教学过程
一、管弦乐曲《公鸡和母鸡》
1.听听、玩玩
播放音频，听公鸡和母鸡的叫声，学学公鸡打鸣的模样和叫声，模仿母鸡小蛋后咯咯叫的样子和叫声。
2.听听、辨辨
3.听听、演演
听着乐曲，请一部分同学扮演小主人，另一部分同学扮演小狗，随着音乐的欢快节奏，悠闲自得地吹一吹口哨、走一走、演一演。听出乐曲中模仿口哨的声音和小狗的叫声，并用动作表示出来。
三、音的名称
1.看看、认认
多媒体出示键盘图表，帮助学生了解唱名和音名的关系，认识音的名称。
2.看看、听听、唱唱
学生看着键盘图表，听老师钢琴奏出的“1——7”7个音符。然后再打着手号唱唱7个音符。
Do re mi fa sol la si
它们的名字叫唱名。
C D E F G A B，
它们的名字叫音名。
Do的音名叫做C，
Re的音名叫做D，
mi的音名叫做E,
fa的音名叫做F,
sol的音名叫做G,
la的音名叫做A,
si的音名叫做B,
唱名音名手牵手，
一起同行一起走。
Do-C，re-D，mi-E，Fa-F，sol-G，la-A，si-B，
6.练练、弹弹
将右手的3个手指依次放在“C、D、E”3个琴键上，按照《我有一只小羊羔》练习指法。
四、课堂评价与小结。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》
教学过程
一、组织教学：师生互相问好
二、导入
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
二、管弦乐曲《吹口哨的人与狗》
1.听听、说说
欣赏乐曲，让学生自由地想象乐曲中发生的故事，并通过自己的语言完整地表述出来，再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。
2.听听、议议
引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音？出现了几次？作曲家为什么要这样安排？请学生重新构思自己初听时所想象的故事，说一说。
复听时，让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编创律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等。表现小鸡灵活、可爱的模样以及人和动物之间的亲密感情。
3.学学、唱唱
学唱主题音乐的歌词。
二、欣赏童声合唱《八只小鹅》
（一）导入
背诵唐诗《咏鹅》，将学生带进描写动物—小鹅的音乐情景中。
（二）童声合唱《八只小鹅》
教学过程
一、欣赏童声合唱《我的小鸡》
（一）新课导入
1.复习歌曲《唐老伯有个源自文库农场》，将学生带进描写动物的音乐情景当中。
2.欣赏前让学生说说生活中看过的小鸡的模样，学学它的叫声、走路的姿态。
（二）童声合唱《我的小鸡》
1.听听、唱唱
认真聆听全曲，想想歌曲的情绪，用“lu”哼唱歌曲主题音乐。
2.听听、动动
1.听听、说说、唱唱
初听歌曲，学生说说、学学小鹅的动作，模仿8只小鹅玩耍的样子，感受小鹅乐园的快乐场景。
2.读读、拍拍、唱唱
鹅妈妈呷呷呷呷
鹅宝宝呷呷呷呷呷呷呷呷
鹅妈妈1 5 6 5
鹅宝宝55 55 55 55
3.听听、找找
认真聆听，找找以下乐句在歌曲中出现了几次？
1 5 6 5 54 32 15 1
欣赏乐曲，分辨钢琴和小提琴的音色，引导学生听以钢琴模仿公鸡报晓的啼叫—喔喔喔的主题音乐和以钢琴、小提琴模仿母鸡不停咯咯叫的主题音乐。
聆听乐曲，分辨公鸡和母鸡的音乐形象，它们的叫声有时此起彼落，有时交织在一起，就像它们在对话，生气盎然，十分有趣。
3.听听、动动
分组进行角色模仿，扮演公鸡和母鸡，在听到公鸡主题音乐—公鸡报晓声时，模仿公鸡的神态自由做一种动作表演；听到母鸡主题音乐—母鸡报蛋声时，模仿母鸡的神态换另外一种动作表演。
（青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？
那我先要考考你，听好了
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？
师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）
三、学唱歌曲《数蛤蟆》
1.听范唱
提问：歌曲的情绪？
师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2.识谱（出示谱）
（1）师生一起数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）
4.听听、演演
听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很大”时，表演以下“架子很大”的神气样子。
听到后面旋律运用音阶的下行和上行起伏时，用动作表演活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。
5.听听、议议
引导学生从音乐的表现要素去欣赏音乐。
（1）分析歌曲第一乐句，通过同音反复模仿了小鹅活泼的叫声。
（2）找出表现小鹅在玩耍时欢快情绪的下行乐句。
三年级音乐上册《音乐中的小动物》教案
教学目标
1.欣赏《我的小鸡》和《八只小鹅》，感知音乐所塑造的小动物形象。
2.欣赏《公鸡和母鸡》及《吹口哨的人与狗》，能用动作表现音乐所表达的形象。
3.学唱《数蛤蟆》，创编歌词，并根据音乐形象用打击乐器为歌曲编配伴奏。
4.掌握音名“C、D、E”在键盘上的不同位置，并能用3个手指模仿弹奏《我有只小羊羔》。
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。
（2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）
（4）学生齐唱。
（5）指名唱。
四、续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
五、小结
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
教学内容
1.欣赏《我的小鸡》和《八只小鹅》、《公鸡和母鸡》及《吹口哨的人与狗》。
2.学唱歌词《数蛤蟆》
3.认识音的名称
教学重难点：能根据主题音乐辨别并表现乐曲的音乐想象，知道音名与唱名的关系，并能在键盘上找出来。
教具：多媒体、钢琴、打击乐器、键盘图表
课时安排：3课时
第一课时
教学内容：欣赏《我的小鸡》和《八只小鹅》
（3）师生接唱歌谱
3.读词
（1）教师范读
（2）跟读
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏
（4）齐读
（5）教师讲解歌词：
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）
（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。
4.唱词
（1）师生接唱
我们一定要分清。
4.玩玩、摆摆
每小组发一个键盘图表和3张音名为“C、D、E”的卡片，知道学生根据“在两个一组的黑键中，左侧黑键左边的白键就是‘C’的位置的方法。”先找到“C”在键盘的位置，摆放卡片“C”，然后再找到“D、E”的位置，摆放卡片“D、E”
小组每位同学轮流找出“C、D、E”在键盘上的不同位置，并弹弹，听听不同位置所发出来的音高。
（3）旋律上行的乐句，进一步渲染了小鹅玩耍的欢快情绪。
三、课堂评价与小结。
第二课时
教学内容
1.欣赏《公鸡和母鸡》及《吹口哨的人与狗》。
2.认识音的名称
教学过程
一、管弦乐曲《公鸡和母鸡》
1.听听、玩玩
播放音频，听公鸡和母鸡的叫声，学学公鸡打鸣的模样和叫声，模仿母鸡小蛋后咯咯叫的样子和叫声。
2.听听、辨辨
3.听听、演演
听着乐曲，请一部分同学扮演小主人，另一部分同学扮演小狗，随着音乐的欢快节奏，悠闲自得地吹一吹口哨、走一走、演一演。听出乐曲中模仿口哨的声音和小狗的叫声，并用动作表示出来。
三、音的名称
1.看看、认认
多媒体出示键盘图表，帮助学生了解唱名和音名的关系，认识音的名称。
2.看看、听听、唱唱
学生看着键盘图表，听老师钢琴奏出的“1——7”7个音符。然后再打着手号唱唱7个音符。