社会互动理论及其意义完整版
第五章 社会互动
（social interaction ）
第一节 社会互动的含义及理论 一、含义：
社会互动是指社会上个人与个人、 个人与群体、群体与群体间通过 信息的传播而发生的相互依赖性 的社会交往活动。
必须发生在两个或两个以上的人之间。 互动者之间必须发生依赖行为。 以信息传播为基础。 可是面对面的，也可在非面对面场合 下发生。 在特定情境下进行，情境不同意义不 同。 会对互动双方、他们间关系及社会环 境产生影响。 往往遵循一定的行为模式，具有一定 的互动结构。
（四）强制
互动的一方被迫按照另一方的某些要求 行事的一种互动形式。 核心：一种力量对另一种力量的统治或 制约。 后果： 一是造成双方的冲突和对抗； 二是迫使另一方或双方都顺从和顺应
（五）顺从与顺应 １、顺从：互动中一方自愿地或主
动地调整自己的行为，按另一方要 求行事。 （一方服从另一方）
4、诱发因素：
集合行为出现的 “导火线”
“巴黎骚乱”的导火线： 法国巴黎北郊克利希苏布瓦镇的两名男孩 10月27日在躲避警察时不幸触电身亡，该 市数百名青少年因此走上街头抗议，焚烧 汽车和垃圾桶，打砸店铺和政府机关，并 与警方发生冲突。
5、行为动员
传递信息和压力感，唤起大众 情绪的行为。
6、社会控制能力
建立全面系统的防范机制 强化服务意识，密切干群关系 注重策略，稳妥处理集合行为
4、集合行为的控制
制定和完善有关群众集会、游行的相关法规 努力开创一个良好的政治、经济、社会与文 化环境 尽量避免非组织的大规模群体的出现
加强社会控制力量
复习思考题
社会互动的含义。 考察社会互动的维度？ 理解社会互动的各种类型。 集合行为的概念、特征、典型行为。 联系实际谈谈我国集合行为产生的原 因及社会心理学分析。
《社会学概论》第六章社会互动
《社会学概论》第六章社会互动社会互动是社会学研究的一个重要领域，它揭示了个体之间的相互作用和影响，以及这些互动对社会结构和变迁的作用。
社会互动是社会生活的基本组成部分，影响着我们的认知、行为和身份认同。
本文将从社会互动的定义、类型、影响和挑战等方面进行探讨。
首先，社会互动是指人们在社会生活中相互交往、相互影响的过程。
它是通过人与人之间的言语、行为和非言语的方式进行的。
社会互动可以发生在各个社会层面，从家庭、学校到工作场所、政治组织等都存在着社会互动。
社会互动的目的是满足个体的需求、取得社会认同和建立社会关系。
社会互动可以分为主动互动和被动互动两种类型。
主动互动是指个体主动参与和发起的互动，如主动提出观点、建议或介入他人的谈话。
被动互动是指个体被动地接受和响应他人的互动，如听取他人的观点、接受他人的帮助。
主动互动和被动互动在社会互动过程中起着不同的作用，相互作用着塑造个体的行为和社会角色。
社会互动对个体和社会都有重要的影响。
对于个体来说，社会互动是一种社会支持和交流的途径。
通过与他人交往，个体可以获得信息、获得支持和建立自身的社会身份。
社会互动也对个体的认知和行为产生影响，个体的观点和行为受到他人的认同和适应的影响。
同时，社会互动也能够促进个体的心理发展和成长，通过与他人互动，个体可以学习和发展社交技能和情感表达能力。
然而，社会互动也面临一些挑战和问题。
首先，信息技术的快速发展和社交媒体的普及改变了社会互动的形式和方式。
虚拟互动的出现使得人们可以通过在线平台进行交流和互动，但也带来了信息过载、沉迷和虚拟孤立等问题。
其次，社会互动受到社会结构和文化的制约。
不同社会群体之间的差异和不平等可能会影响互动的质量和结果。
最后，社会互动可能会引发冲突和紧张。
不同观点和利益的冲突可能会导致社会冲突和紧张局势的产生。
综上所述，社会互动是社会学研究的重要领域，它揭示了个体之间的相互作用和影响。
社会互动对个体和社会都有重要的影响，既是社会支持和交流的途径，也是社会变迁和合作的基础。
社会学概论 6章社会互动汇编
自角色的过程。
二、社会互动的理论-民俗学方法论
• 这是美国社会学家加芬克尔创造的一种微观社会学理 论。
• 民俗学方法论认为，社会并不是抽象的存在，它存于 社会成员在特定的环境中进行互动时所遵循并共同理解 一套规则和程序之中。
• 这种理论超越了微观—宏观的争论，它把焦点放在经 验的社会实践上面。
会议也是一种互动形式。上图是香港社会工作者国庆访问团访 问南开大学，内的与香港社会工作者友好互动的场景。
• 调适的种类 （1）和解妥协 （2）统治与服从 （3）容忍 （4）权变 （5）突转 （6）顺从
五、同化
同化是指不同文化的民族、团体或个人融化成为 一个同质文化单位的过程，这个过程是于不知不觉中 进行的，是一个长期潜移默化的过程。
五、同化
同化由于社会文化的统一性和人的流动性相结合而 造成的。
引起同化的社会因素有以下几个方面： • 通婚 • 移居 • 入侵 • 文化传播
一、暗示与模仿-模仿定律
（1）在没有外界干扰的情况下，模仿是按照几何级数进 行的，一传二，二传四……如此等等。
（2）暗示信息因传递而使信号减弱，导致模仿变形。
（3）逻辑定律和非逻辑定律，逻辑定律说明有些发明与 原有的旧事物相悖，二者之间发生冲突，不易被接受， 或需经过长期冲突、摩擦、选择后方接受，这叫逻辑 冲突律。
社会学概论
第六章 社会互动
本章要点
• 社会互动的含义和要素 • 西方理论流派对社会互动的阐述 • 互动的形式：暗示和模仿、竞争、冲突、调适 • 集体行为的含义、发生的原因和条件 • 集体行为对社会的影响
第一节 什么是社会互动
一、社会互动的含义
• 所谓社会互动，是指个人与个人之间通过语言、表情、 身体姿势和其他象征性符号，彼此表达意向，沟通感 情，共同行动的过程。
4-2社会互动含义与理论
丁曲译，北京：商务印书馆，1981，第153页）
人们之间之所以借助符号进行互动，是因为人们赋 予符号具有某种大家所公认、共识的意义。
因此，按照戈夫曼的观点，人类互动的最重要特征就是印象
管理（impression management）或自我呈现 （presentation of self）——为了使他人按照我们的愿望
看待自己而在他人面前展示自我的努力。
由于拟剧论，旨在着重研究制造印象以及别人根据自己制造 的印象做出反应的过程的一种理论。因此，它又被称为“印 象管理理论”。 印象管理理论可以很好的解释人们为什么在交往中要注重穿 着打扮和言谈举止（尤其是在陌生的互动环境中）。
（二）社会拟剧论
当我们与一个并不太熟悉的人谈话时，通常会自问有关对方 的一些问题： 他是干什么的？住哪儿？为什么要与我们谈话？… 我们还可以根据对方的穿着打扮以及自己过去在类似情境下 的经验等等作出推断。 但是，我们就要结识的这个人，有可能完全意识到我们的思 想活动，并且，他可能还会积极地作出努力，以影响我们正 在进行的解释和定义过程。也就是说，对方可能正在制造自 己在我们眼中的形象。
社会互动
知识点：
1、社会互动的含义
2、社会互动的理论 3、社会互动的情境
4､ 社会互动的维度与类型
5、社会网络与社会互动
日常生活对话
A：“帮我选选，这两件衣服哪件好看” B觉得红色的那件好像更不错”
B：“那就红色那件” A：“可是红色不如蓝色这件显身材，要不还是蓝色的吧”
社会学第六章 社会互动
社会交换论的几个命题； （1）成功命题；一个人的某种行为越经常得到报酬，这 个人就越原因从事该行动。 （2）刺激命题。刺激命题：如果某种特定刺激的出现曾 经成为一个人行为得到酬赏的原因，那么现在的刺激 越是同过去相同，这个人就越有可能采取这种行动或 与此类似的行动 （3）价值命题：一种行动对某人越有价值，那么他越有 可能采取该行动 （4）剥夺－满足命题：某人在近期内越是经常得到某一 特定酬赏，随后而来的同样酬赏对他就越没有价值。 （5）侵犯－赞同命题：A.当某人的行为没有得到预期的 酬赏或得到了未估计的惩罚是，他将被激怒并可能采取 侵犯行为。B.当某人的行为获得了期望的酬赏甚至大于 期望的酬赏，或者未遭受预料中的惩罚，他会很高兴， 并可能采取赞同行为。
美国社会学家。符号互动论的主要倡导者 和定名人。1922年获密苏里大学硕士学位。 1927年获芝加哥大学博士学位。1922年起 在密苏里大学讲授社会学。1925年起先后 在芝加哥大学、密歇根大学和夏威夷大学 任社会学教授。1952～1957年在加利福尼 亚大学伯克利分校任社会学系主任。 1934年起担任美国普伦蒂斯·霍尔出版社 《社会学丛书》主编；1941～1952年任 《美国社会学杂志》主编；1955年任美国 社会问题研究会主席；1956年任美国社会 学协会主席；1962～1966 年任国际社会 学协会副主席。著名作品有《电影和品 行》、《劳资关系中的社会理论》、《工 业化与传统秩序》、《符号互动论：观点 和方法》。
第二节 社会互动的类型
选择与具体情境相协调的行为方式，了解情境及情境要求， 是社会互动的基础： 一、二人互动、三人互动与多人互动 两人关系可以获得其他任何社会形式中不可能存在的亲密 情感和独特性，往往具有排他性特征。例如，恋人关系。 三人关系教复杂，每一方都要面对两个人，需要考虑两个 人的个性特征。这时很难达到二人关系中可能具有的亲密性。 当三人组中有两人发生冲突时，第三人往往可以扮演多种角色： （1）中间人——以局外人身份调解双方的冲突，但不能解决 冲突。（2）仲裁人——冲突双方都认可的、能以公平态度做出 解决冲突的最后决定的人。（3）从中渔利者——利用冲突获得 个人利益。（4）分列者和征服者——故意挑起两人的冲突以便 从中获利。
社会互动理论
（1）交换 （2）合作 （3）竞争 （4）冲突
与不同类型的人互动的情况
（以5分计算频率，1＝很少这样做，5＝经常这样做）
互动内容
工作外的朋友 工作中的朋友 友好工作关系 单纯工作关系
彼此协助对方的工作
4.5
3
2
1
讨论工作
5
4
2
1
偶尔聊天
5
4
3
1
争论或表示反对意见
1
1
1
1
传授工作上的事情
（五）社会交换理论
社会交换理论以交换来解释人类互动的本质和规律，其理论基础是个人主义与功利主义。这一理论主要有以下几个命题： 其一，成功命题，个人的某一行动越是能得到报酬，他就越可能再进行此类行动。其二，刺激命题，如果过去的刺激一 直使人获得酬报，那在这种刺激下个人将做出类似行动，以获得报酬。 其三，价值命题，个人的行动结果越有价值（获得酬报、避免惩罚），他就越可能去进行此类活动。 其四，剥夺—满足命题，个人越是经常得到特定的酬报，这类酬报对他的价值就越低，对他心理满足的效用就越小，个 人就越不愿进行带来此类报酬的行为。也就是边际效用递减的必然趋势。 其五，侵犯—赞同命题。个人的行为如果没有得到他所预期的酬报，或得到了出乎意料的惩罚，他就会心生不满，愤愤 不平。而如果个人行为所收到的酬报超出了个人的预期，那么他会感到高兴，并更倾向于去做受到赞同的行为。
社会互动
一、什么是社会互动？
（一）社会互动的界定
所谓社会互动是指人与人、人与群体、群体与群体之间通过信息传递而发生的 相互依赖性的社会交往活动。
（二）社会互动的构成因素
第一，社会互动必须发生在两个人或两个以上的人之间。 第二，人们之间只有发生了相互依赖的行为才能形成互动。 第三，社会互动以信息传递为基础。 第四，社会互动发生在一定的情境之下。 第五，只要存在沟通的管道，即可以发生互动。 第六，互动总会对互动双方及其环境产生影响。 第七， 互动有一定的模式。
社会互动
社会互动社会互动（social interaction）是社会学基本的分析单位，是微观社会学的主要课题。
它是个体层次与社会结构层次及文化层次的中介，是个人走向群体以及更大的这会组织制度的转折点。
一．社会互动的含义及理论（一）社会互动是指社会上个人与个人、人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往互动。
（二）社会互动的理论在社会学中，并没有一个统一的互动理论。
长期以来，互动理论呈现百家争鸣的局面。
德国社会学家齐美尔被认为是欧洲第一位互动理论家。
在美国，形成以乔治·米德为主要代表的符号互动论。
后来，布鲁默、库恩等人发展了米德的思想，分别建立了现代符号互动论的两大学派，即以布鲁默为首的芝加哥学派和以库恩为首的衣阿华学派。
以下是几个代表性社会互动理论观点。
（1）符号互动论特别注意符号（指有意义地代表其他事物的事物）沟通问题。
符号沟通是将人从动物界区分的主要标志。
（2）角色理论它是一种以角色概念为核心的解释人类行为的研究取向。
（3）参照群体理论它揭示了非面对面的人际接触对个人行为的制约作用，反映了个人与群体的互动的特殊方面。
（4）喜剧理论采用戏剧分析的方法，从印象管理的角度来揭示人们社会互动的特点。
（5）社会交换论着眼于人们的社会生活相互交往的外显行为，用代价和报酬来分析社会关系，认为社会互动的实质是人们交换酬赏和惩罚的过程。
（6）本独方法论它研究人们在日常生活互动中如何建立和共同使用对现实的定义，详细考察社会成员在建构和解释他们的社会现实并赋予意义是所使用的方法和步骤。
二、社会互动的情景与过程社会互动的情景：明白自己所处的情景，并选择与具体情景相协调的行为方式。
（1）二人关系、三人关系和多人关系（2）、熟悉情景、工作情景、社交情景（3）情感关系、工具关系、混合关系社会互动的过程：社会互动是一个内涵非常丰富的概念，不同的情景、不同的类型的互动在过程上往往差别很大。
（1）贝尔斯的互动过程分析（定向阶段、评价阶段、控制阶段）（2）芝加哥学派的四阶段说（竞争、冲突、顺应、同化）社会互动与社会转型社会变迁，尤其是根本性的社会转型，与社会互动之间存在着密切的关系。
社会学概论 社会互动
2、群体互动 群体成员代表群体，个人色彩少，较为 正式。如国家间、各种团体间
（二）不同性质的社会互动 1、合作 行动者为共同的利益或目标联合在一 起一致行动。 目标一致 必须互相依赖 有能力且多样化 相互信任
合作类型： ①自发合作。最古老，紧急救援、互相帮助 ②传统合作。由自发合作发展而来，成为稳 定的社会习惯。收割、建谷仓。 ③指导合作。现代社会。在权威的第三方知 道下进行。组织内部的分工合作。 ④契约合作。对彼此职责进行清楚的界定的 合作。如贸易合作。
当代派别： 芝加哥（布鲁默）：用人文科学的方 法来研究互动过程。认为人的行为是无法 预测的、非决定性的，互动是一种角色创 造过程。主张用生活史、自传、日记、信 件等作为研究材料，主张采用个案研究， 参与观察等方法来阐释互动过程的独特性 质。
依阿华（库恩）：用实用主义方法来研 究互动结构，认为人的行为是被其地位、 角色所决定的，根据个体参照群体，可以 预测其自我评价，进而预测其行为。互动 是一个角色扮演的过程。提倡用问卷或态 度量表来测量人的自我概念，试图将互动 理论操作化。
2、韦伯
最早强调互动及其意义的社会学家。 他认为社会学的主要目的就是解释所谓 “社会行动”，要做到这一点，社会学家 必须把自己放到他们所研究的人的位置， 然后阐释他们的思想和动机。这叫做移情 式理解。
韦伯否认自然过程与社会过程完全一致 的假说。认为自然过程的主体是无意识的 物质，它们只是简单的对外界刺激做出反 应，被动的适应周围环境。而社会过程的 主体是有意识的个人。个人的行动是带有 意义的，他确定各种情境，并赋予自己和 别人行动以某种意义。他不是单纯地对外 界刺激做出反应，而是根据他赋予事物的 意义来行动。
四类社会行动
目的理性（工具理性）行动。经过认真算
社会互动
（三）参照群体理论
参照群体是指个体在心理上所从属的群 体，个体将参照群体的价值和规范作为评 价自身和他人的基准，作为自己的社会观 和价值观的依据。 参照群体理论是研究个人的客观社会 地位与其社会观点之间相互作用的社会心 理机制的工具，是探明个体动机与社会结 构之间相互作用机制的工具。
（四争 2、冲突 3、强制 4、顺从与顺应 5、合作
第四节 集合行为
集合行为又称集体行为、大众行为，是指 一种人数众多的、自发的无组织行为。 具有临时性和反常性两个根本特征。
一、集合行为的特征与成因
1、集合行为的特征 集合行为一般具有下列三个特征： （1）人数众多；集体行为是临时聚集起来 的人群的共同行为。 （2）无组织性；集体行为通常缺乏明确的 目标和行为期望。 （3）行为者相互依赖，个人与他人相互影 响，相互依赖。
符号互动论关于社会互动的基本观点如下： （1）符号在人们的社会互动过程中起着重 要的中介作用。 （2）人的行为是有意义的行为，人类根据 自己对事物意义的解释采取行动。 （3）事物的意义是人之间互动的结果。 （4）在互动过程中，人们往往通过扮演他 人的角色，从他人的角度来解释其思想和意 向，并以此为根据来指导自己的行为。 （5）在互动过程中，任何行动都涉及人的 内心的解释过程。
二、社会互动的理论
德国社会学家G· 齐美尔在1908年所著《社会 学》一书中最早使用社会互动一词。
(一) 符号互动理论 (二) 角色理论 （三）参照群体理论 （四）戏剧理论 （五）社会交换论 （六）本土方法论（民俗学方法论）
(一) 符号互动理论 以米德为代表的符号互动理论认为，所 谓符号，是指能够有意义地代表其他事 物的事物，是传播信息的一种意愿标志。
三、社会转型与社会互动
社会互动
（三）参照群体理论
“参照群体”是指个体在心理上所从属的群体，是个人认同的为其树立 和维持各种标准、提供比较框架的群体。个体将其参照群体的价值和规范作 为评价自身和他人的基准，作为自己的社会观和价值观的依据。
参照群体理论揭示了非面对面的人际接触对个人行为的制约作用，反映 了个人与群体的互动的特殊方面。对个体来说，参照群体有两个基本作用： 一是规范作用；二是比较作用。前者是指参照群体在个体内化价值规范，形 成社会态度的过程中具有重要的影响。后者是指参照群体往往是个体对自我、
在三人组中，每一方都面对着两个人，需要考虑两个人的个性特征。齐 美尔认为，当三人组中有两人发生冲突时，由于相互关系不同，第三者可能 扮演多种不同角色，主要有：（1）中间人（2）仲裁人（3）从中渔利者（4） 分裂者和征服者
在多人关系中，会产生网络，互动形式更为复杂。
（二）熟悉情境、工作情境、社交情境
二、社会互动理论
在社会学中，并没有一个统一的互动理论。长期以来，互动理论呈现百家争鸣的局面，即使在同一学 派中，也有概念上的分歧。
现介绍几种代表性的理论观点
（一）符号互动论
符号互动论特别注意符号沟通问题。所谓符号，是指能够有意义地代表其他事物的事物，例如鸽子作 为代表和平的符号。课堂上学生举手表示要发言提问的符号。声音、语言、文字、图画、手势、姿态、 表情等都是符号。符号沟通是将人从动物界区分开来的主要标志。
（二）社会互动的过程
社会互动是一个内涵非常丰富的概念，不同情境、不同类型的互动在过 程上往往差别很大。下面介绍两种观点。 （一）贝尔斯的互动过程分析
美国社会学家贝尔斯于20世纪40至50年代提出了一种小群体研究方法--互动过程分析。 互动可分为以下阶段： 第一阶段：定向阶段，主要解决情境辨识的问题。参加互动的成员在开始互动 时往往首先要确认是何种情境。 第二个阶段：评价阶段，主要解决态度确定问题。明确了互动情境后，成员们 往往要考虑自己对此情境持何态度。 第三个阶段：控制阶段，主要解决行为选择问题，即对此情境做些什么。
《社会学概论》社会互动
社会互动的作用（地位、意义）
1. 有助于形成自我、完善自我 2. 社会互动是满足行动者需求的途径 3. 社会互动是社会构成和发展的基础
4
第二节、社会互动的发生
1. 人对他人的反应（如行动或思考）不取 决于对方行动、事件即符号乃至场景 （situation ）本身，而取决于人对它们 所作的理解、解释、判断。即取决于符 号定义(definition of symbol) 或情景定义 （definition of situation ）
依据冲突发生的领域，冲突分为经济冲突、 政治冲突、文化冲突
医患冲突、 征地拆迁冲突
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冲突功能
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4，交换 旨在获取报酬或回报的交往。 回报的形式多样 回报的原则：互惠（reciprocity） 净收益：得到的回报减去成本。正向
的净收益使交换可能持续下去
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第四节、 关于社会互动的几种观点
一、符号互动论的观点 1，代表人物 George H. Mead , W. I. Thomas, 情景定义 Charles C. Cooley, “glass self ”镜中我 Mannford Kuhn, Herbert Blumer（布鲁默）
17
2，竞争 定义：竞争是不同的人或群体为了各自 获得同一 个目标而进行的互动。 竞争的类型：
正当竞争和不正当竞争 公开竞争和不公开竞争
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3，冲突 是人与人、群体与群体之间直接 的和公开的争斗，彼此之间表现出敌对 的态度或行为。某些竞争会演化为冲突。 冲突的方式多样。 （王，p.86）
19
依据冲突者，冲突分为人际冲突、群体间 的冲突、民族冲突、国家冲突
5
2，身体语言、空间距离可视为符号，在人际互 动中发挥着重要作用。
社会互动
第一节 社会互动的涵义与理论
一、社会互动的涵义 （一）社会互动的定义与特征 定义：社会互动就是个人与个人、群体 与群体通过接近或直接与间接地接触等 方式而发生的交互作用的过程。
社会互动的特征
首先，社会互动必须发生在两个或两个以上的 人之间，一个离群索居的人不能互动。 其次，个人之间、群体之间只有发生了相互依 赖性的行为才存在互动，并不是任何两个人的 接近都能形成社会互动。 第三，社会互动以信息传播为基础。如果没有 信息的交流，互动双方互不理解，互动就无法 进行。大多数互动过程中，人们不仅交流
频度。频度反映一定时间内发生社会互动的多 寡。同一个班级里，我们与有的同学经常来往， 与另外一些同学则只是偶尔交往。互动品德的 差别往往影响到人际关系的深浅和好坏。 强度。强度反映存在情感投入的社会互动的强 弱，表明互动双方交往时情感的强烈程度。有 时人们心平气和地交往，有时人们又会情绪冲 动地行动。情绪控制的大小与互动参与者的个 性有关。
二、社会互动的理论
（一）符号互动论 符号互动论的视角强调符号和意义在微观社会学 层次的重要性，其创始人是乔治· 赫伯特· 米德 （G·H· Mead）。 对符号互动论作出突出贡献的是米德的学生布鲁 默（Herbert Blumer），他总结了互动论的三个基 本原理：第一，我们依据我们对事物所赋予的意 义而对其采取行动；第二，我们所赋予的事物的 意义源于社会互动；第三，在任何情况下，为了 赋予某种情境以意义，并决定怎样采取行动，我 们都要经历一个内在的阐释过程——我们“与我 们自己交流”。
社会互动的维度
广度。广度反映社会互动的范围，表明 互动双方交往领域的大小。有些互动局 限于特定的领域，有明确的行为规范， 如上课只是为了传授、学习知识，学术 会议只是为了讨论某个问题。有些互动 则涉及很多方面，互动方式上较为灵活， 如朋友之间、家庭成员之间的互动大都 是全面的互动。
社会互动理论及其意义
社会互动理论及其意义社会互动即社会相互作用或社会交往，它是人们对他人采取社会行动和对方做出反应性社会行动的过程――即我们不断地意识到我们的行动对别人的效果，反过来，别人的期望影响着我们自己的大多数行为。
它是发生于个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。
社会互动是人类存在的重要方式。
作为人的社会行为的主要表现形式，社会互动理所当然地引起了社会学家和社会心理学家的浓厚兴趣。
马克思是从最广泛的意义上使用交往这一概念提出了社会交往理论；社会心理学家米德对社会互动有比较完整系统的研究，继其之后布鲁默率先使用了“符号互动论”一词来指代以米德思想为核心的若干理论形态。
拟剧论是从符号互动论中发展出来的、具有自身特点的、说明日常生活中人与人之间相互作用的理论，其倡导者是美国社会学家戈夫曼；美国社会学家加芬克尔通过对人们在日常社会互动中所遵循的基本规则的研究提出了常人方法论；还有社会学家如霍曼斯、布劳用交换的理论来解释人们之间的交往，提出了社会交往理论。
社会互动虽然没有形成统一的互动理论，但这些理论极大的增加了人们对人与社会的了解，促进了社会化的进程，为人们之间的交往提供了正确有效的方式，从而有利于社会和谐稳定。
一、马克思的社会交往理论相处就是指个人与个人、个人与群体、群体与群体之间的相互作用的所有方式，这些相处就是人的专门从事共同活动的过程。
这里包含人们之间的生产活动和产品互换，人们之间思想的交流和沟通交流，也包含民族、国家之间的文化交流和战争等。
相处对于满足用户人们的须要，推动社会发展存有关键的意义：第一，相处就是个体存活的须要；第二，社会交往就是人自我表现的方式，人只有在社会中就可以展现自己真正的天性；第三，社会交往构筑着社会，人们相互之间就是做为处于生产力和须要的一定发展阶段上的个人而出现相处的，同时由于这种相处又同意着生产和须要，所以人们之间的相处每天都在再次创办着现存的关系。
李芹女士对大学生的幸福感搞过一个研究，她辨认出在年级间大三学生幸福感指数显著低于大生四学生，在托涅间，非独生子女幸福感指数略高于独生子女。
社 会 互 动
物质的交换
非物质的交换
最典型的是 商品交换
在人们互动行 为的背后，自我 利益是普遍的动
指感情、文化 等交流形式
机。人之所以愿
意付出某种行动
是为了获得某种
回报。
.
.
二、合作
（一）所谓合作，是指在社会互动中，人与人、群体 与群体之间为达到对互动各方都有某种共同的利益 或目标而彼此相互配合的一种联合行动。
互动，并不是任何两个人的接近都会发生社会互动。 3．社会互动以信息传递为基础。 4．社会互动并不仅仅发生在面对面的场合。 5．社会互动总是发生在一定的情境中的，同一行动在不同的情
境中具有不同的意义。
.
.
二、社会互动的理论
符号互动论
拟剧论
常人方法学
.
.
1、符号互动论：P80
• 符号互动理论的很多关键思想都在美国社会心理学家乔治·米德 最早的著作中作了论述。米德认为“自我”是社会互动的产物。
社会学
你会送礼吗?
给你的父母 给你的老师 给你的同学
……
从送礼说互动
.
.
任务一:社会互动的含义与理论
一、社会互动的含义
是个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通 过信息的传递而发生的相互作用的社会交往活动(社会 行动)。
.
.
特征
1．社会互动至少是发生在两个人之间。 2．个人之间、群体之间只有发生相互作用和影响的行为才存在
身体语言的种类
• 身体语言中最令人注意的是面部表情和手势。
2、个人空间P91
• 所谓个人空间就是行动者四周的直接区域。英国人类学家霍尔认为人们 相距的远近代表了不同的情感距离，因此他认为存在四种不同的个人空 间。
第六讲 社会互动
三人关系：彼此间的亲密感责任感没有两人 群体那么强烈，即使一个人退出，群体仍然 存在。 中间人、仲裁者、渔利者、分裂者和征服者 多人关系：随着成员增加，成员间的关系、 气氛和协调、群体的活动都将发生变化。
二、社会互动的理论
1、符号互动理论
符号互动论有两个主要派别。以布鲁默为代表 的芝加哥学派注重用人文科学方法来研究互动 过程。 以库恩为代表的衣阿华学派主张用实证主义方 法来研究互动结构。
符号互动论基本观点如下：
1、符号在人们的社会互动过程中 起着重要的中介作用。
2、人的行为是有意义的行为。
（2）布劳的结构交换论
布劳的社会交换论被称为结构交换论。他比 霍曼斯更狭义地解释社会交换。他认为人类 行为成为交换，必须满足两个条件：“一是 该行为的最终目标只有通过与他人互动才能 达到；二是该行为必须采取有助于实现这些 目标的手段。”他的交换理论以互惠为基础， 认为交换遵循公平原则。
第二节 社会互动的情境和过程
2、非语言沟通
体态语言包括面部表情、动态体语和静态体 语。 人际距离 ：亲密距离(44厘米以下)；个人 距离(44～120厘米) ；社会距离(120～ 360厘米) ；公众距离(360～760厘米)
第三节 社会互动的维度和类型
一、社会互动的类型 1、合作 一般来说成功的合作应具备一下条件： 第一，目标一致。 第二，对于如何达到目标能够取得基本共识。 第三，行为配合。 第四，要讲信用，即说话算数。
2、熟悉情境、工作情境、社交情境（根据 互动的目的） 熟悉情境主要是指我们与熟人之间的日常交 往的场合。 工作情境：购物、商业谈判、工作会议、上 课等 社交情境：宴会、舞会、郊游
第六章 社会互动
第六章 社会互动
的追求，目标不同就不会形成竞争 2、被追求的目标一定是稀缺而难得的 3、竞争的目的主要在于获得目标物，而不在于反对其 他竞争者 冲突是个人与个人或群体与群体之间为了某种利益、目标 等而相互斗争、压制、破坏以至消灭对方的方式与过程 冲突与斗争的区别： 1、冲突的更为直接的目的是要打败对方，它是直接以 对方为攻击目标的一种互动行为 2、冲突的双方或各方，有直接的、公开的、面对面的
第六章 社会互动
一、社会互动的含义
社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体、群体 与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交 往活动。
二、社会互动的一般过程
社会互动的过程从最一般的意义上来看，主要有如下 几个阶段：1、接近和接触阶段 2、理解与了解阶段 3、调整与反应阶段
第六章 社会互动
三、社会互动的意义
1、社会互动能促进对自我的认识 2、社会互动能满足行动者的需要 3、社会互动是社会构成与发展的基础
四、社会互动的主要理论
（一）符号互动论 （二）戏剧理论 （三）社会交换论 （四）俗民方法论或本土方法论
第六章 社会互动
五、社会互动的情境
（一）二人关系、三人关系与多人关系 （二）熟悉情境、工作情境与社交情境 （三）情感关系、工具关系与混合关系
六、社会互动的基本类型
（一）暗示与模仿 暗示：采用含蓄的方式，将一种意见、态度或生活 方式通过语言或其他象征性符号传达给他人并能引起他人 反应的行为
第六章 社会互动
模仿就是对暗示的反应，也就是由暗示刺激而引发的类似 的心理及行为的反应过程 暗示与模仿是一种行为过程的两个方面：从刺激的方面看 是暗示，从反应的方面看是模仿 （二）竞争与冲突 竞争是社会上个人与个人、群体与群体之间对于一个 共同目标的争夺 竞争的特点：1、竞争必须互动
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社会互动理论及其意义 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
社会互动即社会相互作用或社会交往，它是人们对他人采取社会行动和对方做出反应性社会行动的过程——即我们不断地意识到我们的行动对别人的效果，反过来，别人的期望影响着我们自己的大多数行为。
它是发生于个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。
社会互动是人类存在的重要方式。
作为人的社会行为的主要表现形式，社会互动理所当然地引起了社会学家和社会心理学家的浓厚兴趣。
马克思是从最广泛的意义上使用交往这一概念提出了社会交往理论；社会心理学家米德对社会互动有比较完整系统的研究，继其之后布鲁默率先使用了“符号互动论”一词来指代以米德思想为核心的若干理论形态。
拟剧论是从符号互动论中发展出来的、具有自身特点的、说明日常生活中人与人之间相互作用的理论，其倡导者是美国社会学家戈夫曼；美国社会学家加芬克尔通过对人们在日常社会互动中所遵循的基本规则的研究提出了常人方法论；还有社会学家如霍曼斯、布劳用交换的理论来解释人们之间的交往，提出了社会交往理论。
社会互动虽然没有形成统一的互动理论，但这些理论极大的增加了人们对人与社会的了解，促进了社会化的进程，为人们之间的交往提供了正确有效的方式，从而有利于社会和谐稳定。
一、马克思的社会交往理论
交往是指个人与个人、个人与群体、群体与群体之间的相互作用的所有方式，这些交往是人的从事共同活动的过程。
这里包括人们之间的生产活动和产品交换，人们之间思想的交流和沟通，也包括民族、国家之间的文化交流和战争等。
交往对于满足人们的需要，促进社会发展有重要的意义：第一，交往是个体生存的需要；第二，社会交往是人自我表现的方式，人只有在社会中才能展示自己真正的天性；第三，社会交往构建着社会，人们相互之间是作为处在生产力和需要的一定发展阶段上的个人而发生交往的，同时由于这种交往又决定着生产和需要，所以人们之间的交往每天都在重新创立着现存的关系。
李芹女士对大学生的幸福感做过一个研究，她发现在年级间大三学生幸福感指数明显高于大生四学生，在独生间，非独生子女幸福感指数略高于独生子女。
而在大学生心理状况的调差中，大四学生的心理状况远低于大三学生，在心理适应性和平衡性上非独生子女优于独生子女，而乡村生源比起城市生源更容易出现焦虑和敌对。
这些充分显示社会交往对一个人正常生活的重要性，无论是个人还是整个社会都必须通过交流和交往才能了解其他人，才能将自己的特性展现出来被他人了解，这构成了了我们生活的基础。
二、符号互动论
符号互动论(也称符号相互作用理论)是一种通过分析在日常环境中的人们的互动来研究人类群体生活的社会学理论派别，它主要研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律。
一个事物之所以成为符号是因为人们赋予了它某种意义，而这种意义是大家(相关的人们)所公认的，如文字、语言、物品、情境等。
符号互动论的基本观点有：第一，人类的最本质的特征是用符号表示各种体验的能力，人是符号的使用者；第二，人类运用符号彼此沟通，符号在人们的社会互动中发挥看中介作用；第三，人们通过解释他人行动中所具有的符号意义进行交流和互动；第四，在互动过程中由于互动情境的变化，人们也在不断地修改对事物的定义；第五，角色扮演是最基本的互动方式，在角色扮演中人们不断进行内部解释，即想象站在对方的角度去理解其行动的意义。
这些对于我们日常生活中的交往具有非常积极的指导意义。
首先，在日常生活中人们借助于各种符号进行着互动，人们对于这些符号所共享的文化基础使社会微光秩序保持有序状态，因此人们只有在充分了解这些符号的基础上才能进行正常交往和交流。
有时候同一符号可能有不同的含义，比如餐桌文化，因此出外旅游时我们必须对其他文化充分了解以避免不必要的麻烦。
另外，角色扮演使我们应当注意的一点。
比如我们经常误会他人或者对他人行为感到特别不满，这时我们需要转换一下角色，站在他人的角度思考问题，从而理解他人行动的缘由和意义，这能够极大的促进人们之间的互相了解和理解，让社会更稳定。
三、常人方法论
常人方法学也称民族方法论、民本土方法论或俗民方法学，是研究人们在日常生活互动中使用方法的理论。
常人方法学认为，社会学应该研究常识世界，研究日常生活世界中的实践活动。
社会互动的日常生活规则包括许多含蓄的理解、期待或背景假设，这些都是某一种族的全体成员司空见惯的，因此一般不易引起人们的重视。
但是，一旦这些规则受到破坏时，就会对社会行为产生明显的影响。
比如，一个穿工作服去参加婚礼的人就没有遵循通常的“为这种场合着装”的规则，他对这种场合的破坏会使其他参与者感到不可思议；同理，一位买糖果的小伙子要多付售货员几分钱，也会使后者迷惑不解。
四、社会交换理论
社会交换理论感兴趣的是人们在互动过程中付出的代价和获得的酬赏。
按交换论者的观点，社会交换是人们交换报酬和惩罚的互动过程。
它是指期望从别人那里得到回报，并且一般也确实得到了回报的人们的自愿行动。
社会交换与对收益进行纯粹算计的经济交换不同，社会交换建立在信任的基础之上，并且未对义务作具体规定。
因此，邻居们交换帮助；儿童们交换玩具；同事们交换经验；同学们交换心得；讨论者们交换观点；家庭主妇们交换烹饪诀窍。
五、人际交往
个人作为社会角色的承担者在同他人交往时常常带有个人的持点，即个体性的因素会对人们之间的交往产生直接影响，我们把发生于个体之间的、带有明显的个人因素的相互作用称为人际互动。
人们希望的社会交往来自于人际吸引，显然，具有较强人际吸引力的个人之间更倾向于进行交往。
因此在日常生活中要注意培养自己的人际吸引力。
我们要尊重他人，平易近人，推己及人，以身作则；既要自信，又要谦虚，懂得在什么时候表达自己在什么时候聆听别人；不能恃才傲物，要懂得迁就。
我高中有一个同学，他家庭很富裕，可能从小当“小皇帝”当惯了吧，他平时就很高傲，在别人面前表现的总是很强势，给人一种盛气凌人的感觉，这造成什么样的后果呢？我们班很少有人跟他主动交流，以我为例，每当我和他说话就有一种压抑的感觉，在他面前我不敢表达自己的看法，只能微微点头。
像这样的人其人际吸引力就很差了，很和人相处，更难交到真心朋友。
这些社会互动理论，对于我们个体来说，它能提高我们的交际能力，指导我们更好的进行人际交往；对于整个社会来说，它能维持社会的有序状态，改善各种社会关系，从而维护社会稳定。