九上名著导读---《艾青诗选》

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部编版九年级语文(上)名著导读诗词鉴赏《艾青诗选》

部编版九年级语文（上）名著导读诗词鉴赏《艾青诗选》诗词鉴赏《艾青诗选》人物小传艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。

中国现代诗人。

被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

艾青（1910年3月27日——1996年5月5日）中国诗人，原名蒋海澄。

浙江金华人。

诗作努力反映民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，突出表现对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。

在诗歌理论上主张内容和形式的统一民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。

著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》，诗论《诗论》，长篇小说《绿洲笔记》等艾青被称为“一生追求光明的作家”1910年出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的一个封建家庭。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。

1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。

比利时诗人凡尔哈仑给他的影响最大。

1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。

1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

以后陆续出版诗集《北方》、《大堰河》（1939年）《火把》（1941年）《向太阳》（1947年）《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。

解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。

1935年出狱，翌（yi）年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。

抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。

艾青从1936年起，艾青出版诗集达20部以上，还著有论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及散文集和译诗集各1本。

人教部编版九年级语文上册-1.名著导读《艾青诗选》

编者简介: 《唐诗三百首》由清代孙洙选编，共选入77 位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又按时代先后编排。《唐诗三百首》是流传最广、影响最大的唐诗选本。
主要内容：选本中所收诗歌题材广泛，涉及唐代的政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸生活等。书中汇集了唐代诗歌中最脍炙人口、最具代表性的作品，同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮士，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。
1978 年以后主要作品及特征写作背景:
1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格: 这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。
还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的。同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写某一具体可感的事物，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内容方面形成了有机的统一。例如《雪落在中国的土地上》，这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和意象：“雪落在中国的土地上，/ 寒冷在封锁着中国呀……”这里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲，抒发忧国忧民的深情做了铺垫。
二、阅读题。
（一）阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。

(优质课件)语文九上名著导读(一)《艾青诗选》

➢又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。
艾青诗歌创作的第二个高峰
➢ 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，人们又在报刊上看到了他的名字。诗人 “归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
我们在第一单元学习了五首诗歌，感受到诗作的魅力。那一行行的诗情与画意，那一句句的激情与怅惘，那一首首的轻吟与壮语……让我们回味无穷。那么，究竟应该如何读诗呢？在这一单元的名著导读中，我们一起通过《<艾青诗选>︰如何读诗》的学习，看看有什么收获。
作者介绍
艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。 1910年出生于浙江金华，五岁以前被寄养在一个贫苦农家。18岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年留学法国，两年后回国。因参加 “中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，他开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的思念。这首诗发表时第一次署名 “艾青”，是他的成名作。
二、注意品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔《飞鸟集》第 174首。
云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
➢从集体劳作的节奏中直接孕育降生的先民文学可以说是中国最原始的诗歌。

第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文九年级上册

艾青诗选年代序号题目思想感情三十年代1 《当黎明穿上白衣》这首诗通过描写黎明时田野上的景色和诗人的感受，传达了诗人对光明到来的兴奋喜悦和对黎明时田野景色的崇敬之情。

表达诗人对黎明、光明的喜爱和赞美，以及对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明的向往与追求。

2 《阳光在远处》是诗人艾青1932年作于异国他乡的诗作，这首诗通过对比和象征的手法，表达了诗人心中的愁苦和对理想的向往。

阳光象征着光明和温暖，是诗人心中的希望和理想。

阳光在沙漠的远处，象征着诗人对美好生活的向往和追求。

船在暗云遮着的河上驰去，暗的风、暗的沙土、暗的旅客的心啊，这些暗色调的景致与阳光形成鲜明对比，突出了诗人心中的愁苦和对光明的渴望。

3 《那边》《那边》这首诗的创作背景是1932年艾青在，国途中,当时国家，忧外患,，况紧急,在这种情况下艾青写，这首诗,表现了艾青忧国忧民的思想。

对理想和美好生活的向往与热烈的追求，对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往，对物质贫困然而精神富有的依恋。

4 《窗》艾青的《窗》是一首爱情诗，通过描写窗外的景色和主人公的情感变化年轻人了年青人坠入爱河的初恋情景。

诗中通过描写“她”的眼睛，象征着爱情的光芒，表达了爱情的甜蜜和痛苦。

5 《透明的夜》于1932年创作的一首抒情新诗。

这首诗的创作背景是艾青因发行美术画报等宣传品被捕，囚于上海看守所期间所作，表达了对现实的不满和对故乡的怀念。

这首诗描绘了一个充满活力的场景，充满了生人气息，包括酒徒的阔笑和狗的吠声等细节，使读者仿佛身临其境，感受到诗人的复杂心境。

6 《大堰河——我的保姆》诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美，表达了诗人对旧社会的仇恨和诅咒，以及对广大劳苦大众的赞美。

7 《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》作者在上海监牢的不眠之夜，借铁栅外的灯光，写下了这首悲壮的、叛逆的诗篇《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》，他控诉了这个没有自由的罪恶世界。

名著导读《艾青诗选》九年级语文上册课件(统编版)

成长历程
5.艾青与文革
艾青被1958年起打成右派，在黑龙江农场、新疆生产建设兵团劳动。1961年“脱右”，但在文革中又受到打击。复出后的诗歌表现出一种饱经忧患而洞察人生的姿态，语言句式趋于简洁凝练。如《鱼化石》、《失去的岁月》、《关于眼睛》等短诗。
作品介绍
两个创作高峰
（1）20世纪30年代：充满“土地的
2.被捕入狱
1932年，艾青回国，参加了“中国左翼美术家联盟”，从事进步爱国活动，并于同年7月，以“颠覆政府”的罪名被捕入狱，饱受三年铁窗之苦。1033年，在狱中，他第一次以艾青的笔名创作了名篇《大堰河——我的保姆》，表达对中国广大农民遭际的同情和关切，从而一举成名，誉满诗坛，引起了社会和文学界的普遍重视。 1935年艾青出狱。1936年汇编他早年创作的诗集《大堰河》出版，并产生了巨大反响。
诗集《北方》《向太阳》《归来的歌》等。论文集《诗论》等。
成长历程
1.农妇抚养
出身地主家庭，自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。
《大堰河我的保姆》
大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
成长历程
(部编版）九年级上册
第一单元
名著导读《青诗选》
重点难点素养
学习目标
了解艾青生平、创作分期及创作特点；赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言. 了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
文学常识
2、走进作者
艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄。
浙江金华人。中国现代诗人。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,这是他的成名作。诗人曾自称“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。艾青是从画家成为诗人的，在精神历程上，则是从时代的 “ 叛逆者 ” 逐渐变成了时代的 “ 吹号者 ” 主要作品：

九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张ppt).ppt

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诗歌意象——土地
单击此处编辑母版标题样 “土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。凝聚着诗人
对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意
式识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
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打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，
式比山的更大比岩石的更大你从什么
时候沉默的从恐龙统治了森林的年采用了对话的形式。作者歌颂煤的精神品质，同
代从地壳第一次震动的年代你已死时也渴望民众能认识到自己的力量奋起抗争。
在过深的怨愤里了么？死？不单，击不以，编辑（母3版）副联标系题《样艾式青诗选》整本书内容，请你
我还活着请给我以火，给我以火
举例说说《艾青诗选》全诗有哪几个主题。
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歌总是充满“
”，多写国土家地民的族忧的郁
、悲伤
与
苦难，具有非常凝重反、抗深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗
歌中的主要意象是“
”和“
土”地。
太阳
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2.同学品读了《艾青诗选》，并用思维导图向大家推荐艾青写诗的三个时期的代表作品，请你帮忙完善内容。
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大堰河啊，我的保姆。
.....
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诗中那运用大量的排比句抒发情绪；“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。
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我爱这土地

九年级语文上册名著导读《艾青诗选》：如何读诗

名著导读《艾青诗选》：如何读诗
一、走近作者 1. 艾青是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。20 世纪 30 年代是艾青诗歌创作的第一个高峰，这时期诗作有《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》等，这一时期艾
群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它诗中的“它”指的是太阳。本诗蕴含着诗人艾青对光明的向往和追求。
3. 阅读艾青的诗歌《礁石》，回答下面的问题。礁石
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
③《礁石》
④《光的赞歌》
二、赏读诗作 1. (中考·百色)阅读下面的文字，按要求作答。 “在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的村衣上的虱子一颗颗的掐死之后， /在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”
青的诗歌中的主要意象是“ 土地 ”和“ 太阳 ”；艾青诗歌创作的另一个高峰是 1978 年以后，这时的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，如《鱼化石》《镜子》及长诗《光的赞歌》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”
画线诗句表现了礁石怎样的精神？画线诗句赋予礁石以生命，使之人格化，将其长

部编版语文九上第一单元名著导读《艾青诗选》课件

人风格强烈，诗歌流派纷呈，各
展
种诗歌的体式趋于定型、成熟
脉
络
韦应物、柳宗元、孟郊、韩特点：追求新变，流派、风格更
中唐愈、刘禹锡、白居易、元稹加多样，作品数量繁多，掺入了
些许悲凉和迷茫
李商隐、温庭筠、杜牧、特点：普遍带有哀飒悲凉的气息，
晚唐韦庄
追求语言与构思的雕琢与锤炼
作者名片
《泰戈尔诗选》
礁石
“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，象征前仆后继、英勇顽强的中华民族和“遇到连续的迫害”“要求生存的权利”而不畏强权、勇于抗争的全世界被压迫的人民。
鱼化石
借助“鱼”因故被尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠和悼惜之情。
名著勾连
家国情怀
书目
具体分析
《大堰河——我的保姆》中作者一方面写自己对乳母的感情，另一方面把人民栖息的“土地”作为一种意象，反应了诗人希望周围所有人能够团结一致，继而为祖国尽一份力的愿望。《拂晓的通知》里《艾青诗选》 “我”化身成光明的使者，为祖国大地带去胜利的消息，让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯，诗中家国情怀表露得淋漓尽致。《雪落在中国的土地上》中，诗人反复咏叹“寒冷在封锁着中国啊”，表明诗人悲悯下层人民的苦难，忧伤祖国的命运。
壮志未酬代表篇目：李白《行路难》《将进酒》，刘长卿《长沙过贾谊宅》，杜甫《蜀相》。
主题：青春易逝的伤感,仕途失意的苦闷。
（续表）
依依惜别
代表篇目：王勃《送杜少府之任蜀州》、卢纶《送李端》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
主题：依依不舍的留恋，情深意长的鼓励。
思乡怀人山水田园
代表篇目：张九龄《望月怀远》、孟郊《游子吟》、杜牧《旅宿》。主题：思乡怀人，羁旅愁思。

人教部编版九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》教案

人教部编版九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》教案
一、教学内容
人教部编版九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》主要包括以下内容：艾青的生平简介及创作背景；《艾青诗选》中代表性的诗歌作品，如《我爱这土地》、《北方》、《黎明的通知》等；探讨艾青诗歌的艺术特色，包括其独特的意象、真挚的情感和鲜明的时代精神；分析艾青诗歌的主题思想，如爱国主义、民族自豪感、对美好生活的向往等；结合课文，引导学生品味艾青诗歌的语言魅力，提高文学鉴赏能力。通过对本章节内容的学习，使学生更好地理解现代诗歌，感受诗歌的魅力，培养爱国情怀和审美情趣。
（4）诗歌主题思想的提炼：学生需要学会从诗歌中提炼出核心思想，并用自己的语言进行表达。
举例：在分析《艾青诗选》中的诗歌时，学生需要总结出艾青诗歌的爱国主义、民族精神等主题思想，并能够结合实际进行阐述。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《艾青诗选》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过某种强烈的情感激发出你们的表达欲望？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的艾青诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索艾青诗歌中的情感与表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解艾青诗歌的背景及生平：通过介绍艾青的生平经历和创作背景，使学生明白其诗歌产生的时代背景，加深对诗歌内容的理解。
（2）把握艾青诗歌的艺术特色：分析艾青诗歌的意象、情感和节奏等方面的特点，使学生掌握艾青诗歌的艺术魅力。
（3）解读艾青诗歌的主题思想：引导学生从诗歌中提炼出爱国主义、民族精神等核心思想，培养学生的家国情怀。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《艾青诗选》，我觉得整体的教学过程还是很有成效的。通过引导学生们去发现艾青诗歌中的意象和情感，他们能够更好地理解诗歌的内涵，同时也激发了自己创作诗歌的兴趣。

2019年秋部编版九年级语文上册名著导读《艾青诗选》

3. 具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式。
艾青的诗歌在形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形的束缚，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，不注重韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，造成一种变化中的统一。
诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极具真切感和表现力。后期的诗歌诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
二、品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更加新颖别致。如泰戈尔《飞鸟集》第174首： “云把水倒在河的水杯里，/它们自己却藏在远山之中。”这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予 “云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们思家念国的内涵。艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。
四、体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 “如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。
母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题。如《新月集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语言朴素，格调明快，被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。
爱情和人生也是泰戈尔歌咏的对象。如《园丁集》，很多诗作在回忆青春的同时，又进行理想而深刻的思考。诗人善于运用象征手法，融入自己对青春的感受，细腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄而优美。

初中语文九上名著《艾青诗选》名著导读

初中语文九上名著《艾青诗选》名著导读初中语文名著《艾青诗选》名著导读一、基础知识1. 作者简介艾青，现代文学家、诗人。

原名蒋正涵，浙江金华人。

号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

艾青被称为“一生追求光明的作家。

”1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。

1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。

以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。

新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。

在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。

1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

2. 成书过程1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。

1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。

这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。

3. 作品风格艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。

他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

艾青是自由体新诗的代表诗人。

二、艺术特色1.独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。

每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，在这意象中凝聚着他对生活的独特的感受、观察和认识，和诗人的独特的思想和感情。

艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。

土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。

部编九年级上册名著导读《艾青诗选》

名著导读《艾青诗选》：如何读诗作者简介艾青是一位伟大的中国现代诗人。

原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。

浙江金华人。

1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。

1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。

解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。

1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。

出版了《艾青选集》等。

另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。

1985年,获法国艺术最高勋章。

其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。

诗歌风格诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。

建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《艾青诗选》等。

艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

精选练习（一）1艾青：原名蒋海澄，浙江金华人现代诗人。

1931年参加革命，加入了“左联”，后来被捕入狱，在狱中写下了他的早期诗歌代表作《大堰河——我的保姆》。

主要诗集有：《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》《艾青诗选》《艾青短诗选》等艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他朴素单纯集中明快的诗歌美学主张。

2对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（ D (因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在））A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B．关于“土地”、“河流'”“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

部编版语文九年级上册名著导读《艾青诗选》课件

2．艾青是“土地的歌者”。请你从《艾青诗选》中列举出三首以“土地” 为意象的诗歌，并分析其中一首诗里“土地”意象的作用。示例：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》。在《我爱这土地》一诗中，“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国，凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱。
3．阅读艾青的《树》，回答问题。一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起
诗中的“礁石”象征什么？
示例：“礁石”象征敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
5．阅读下面的文字，回答问题。它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蜇的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它
Hale Waihona Puke (1)选文节选自艾青的《太太阳阳》一诗，诗中的“它”指的是太太阳阳。 (2)这首诗蕴含着诗人怎样的思想感情？示示例例：：本本诗诗蕴蕴含含着着诗诗人人对对光光明明(或(或未未来来)的)的向向往往和和追追求求。。
(1)本诗写于抗日战争时期，诗中的“它们”指的是勇勇敢敢团团结结、、不不屈屈不不挠挠的的抗抗日日军军民民。 (2)从修辞的角度品味“风与空气/告诉着它们的距离”表达的妙处。示例：运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。
4．阅读艾青的《礁石》，回答问题。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……
二、自主阅读推荐：《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》 7．印印度度 (国籍)文学巨匠泰戈尔是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家，“母母爱爱 ”和“童童真真 ”是泰戈尔诗歌的重要主题。《泰戈尔诗选》收入了作者最具代表性的四部诗集，分别是《吉吉檀檀迦迦利利》《园园丁丁集集》《新新月月集集》《飞飞鸟鸟集集》。 8．《唐诗三百首》共选入 77 位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古古诗诗、乐乐府府、绝绝句句、律律诗诗四类。

九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》

我爱这土地
(3)、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
阅读下面诗歌，完成（1）—（4）题。
礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成沫，散开…… 它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……
雪落在中国的土地上
填空题。
5、艾青的《___毛_ 泽东___》歌颂了毛主席。 6、“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的 _鱼__化__石___。
（202X·陕西）阅读下面的文字，完成后面的题目。
啊，当拂晓穿上了白衣的时候，赏析：状元成才路
状元成才路状元成才路
田野是多么新鲜！
《当拂晓穿上了白衣》这首诗，充满了诗人对于光的崇敬。
看，微黄的灯光，
这首诗是写拂晓时田野上的风景及自己的感受。诗从一开始，状元成才路
正在电杆上颤栗它的最后的时间。就把读者带进了广阔而美丽的风景当中：“紫蓝的林子”“青
探讨诗歌的意象
复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描画，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情赞美着：太阳，光明，春天，拂晓，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
内容上：《礁石》一诗用了一种具体可感的形象表现了一种坚毅的精神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠久。情势上：节律自由、灵活。

九年级语文上册第一单元名著导读(一)《艾青诗选》课件

· 任务二：品一首，探寻艾青诗中理·
1.请同学们自由朗读《镜子》一诗，说说诗中的“镜子”有什么特？平、深不可测、最爱真实
· 任务二：品一首，探寻艾青诗中理·
2.不同的人对“镜子”的不同态度有何象征意义？作者要借此告知我们什么道理？
①有人喜欢它——因为__________——象征意义：_________________________② 有人躲避它——因为__________——象征意义：_________________________③有人恨不得把它打碎——因为__________——象征意义：_________________道理： ______________________________________________________________
有时我伸出一只赤裸的臂批注示例：“伸出一只赤裸的臂”好像在
空白的画卷上画出了肢体伸展的线条。
平放在壁上让一片白垩的颜色批注示例：“白垩”“赭黄”两种颜色形衬出那赭黄的健康成鲜明对照，富有画面感。青色的河流扇动在土地里蓝色的静脉扇动在我的臂膀里五个手指是五支新鲜的红色
· 任务三：绘一首，描画艾青诗中画·
· 任务二：品一首，探寻艾青诗中理·
艾青的哲理小诗，常以生活中的事物来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
· 任务三：绘一首，描画艾青诗中画·
1.艾青善于绘画，在他的诗中也明显地表现出“诗中有画”的特点。请你阅读《生命》一诗，圈画出具有色彩美和线条美的句子，并做好批注。
· 任务三：绘一首，描画艾青诗中画·
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。

部编九年级上册名家导读《艾青诗选》

部编九年级上册名家导读《艾青诗选》《艾青诗选》是部编九年级上册的名家导读之一。

本书收录了艾青先生的代表作品，内容丰富多样，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。

这本书主要包括了艾青先生一些脍炙人口的诗作，其中包括《十四行诗》，《长脸》等。

他的诗作以独特的艺术语言和形象生动的描写，表达了他对人生、自然以及社会现象的思考和感悟。

通过细腻的描写和富有节奏感的语言，艾青先生的诗作引人入胜，让人无法忘怀。

在《艾青诗选》中，读者不仅可以感受到青春的朝气和纯真，还能领略到艾青先生的社会关怀和对人类命运的思索。

他对大自然的描写充满了情感和对生命的热爱，同时又对人类的脆弱性和社会的不公平现象有着深刻的洞察力。

他的诗作不仅是对现实生活的思考和吐露，更是一种对理想世界的向往和追求。

值得一提的是，艾青先生的诗作常常以简洁明了的语言表达深刻的思想和情感，这使得他的诗作更容易被广大读者所理解和接受。

他的诗作通过简单但富有力量的词语，带给读者启示和思考，唤起人们对生活、人性和理想的思索。

总的来说，《艾青诗选》是一本值得仔细阅读和品味的书籍。

通过阅读艾青先生的诗作，我们可以感受到他对生活和社会的关怀，同时也能够激发出我们自己对于人生和理想的思考和追求。

这本书不仅能够提高读者的文学素养和审美能力，还能够启发读者对于诗歌和文学的热爱。