马原课展示
马原 人类社会及其发展规律(课堂PPT)
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观念上层建筑和 政治上层建筑的关 系
上层建筑
政治上层建筑
提 供 保 证
和 精 神 指 导
提 供 理 论 依 据
思想上层建筑
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在整个上层建筑中，政治居 主导地位，国家政权是核心
① 国家不是从来就有的，它是社会发展到一定历史 阶段的产物
② 国家是阶级矛盾不可调和的产物
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（一）生产力和生产关系
1．生产力
（1）生产力是人类在生产实践中形成的改造和影 响自然以使其适合社会需要的物质力量。
（2）生产力具有客观现实性和社会历史性
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（3）生产力具有复杂的系统结构 生产力
劳动 劳动 劳动 科学 科学 资料 对象 者 技术 管理
实体性要素 （基本要素）
渗透性要素
科学技术是先进生产力的集中体现和主要标
马克思说：“自然界没有制造 出任何机器，没有制造出机车、 铁路、电报、走锭精纺机等 等……它们是人类的手创造出 来的人类头脑的器官；是物化 的知识力量。”
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2．生产关系
（1）生产关系是人们在物质生产过程中形成 的不以人的意志为转移的经济关系。
（2）生产关系是社会关系中最基本的关系， 政治关系、家庭关系、宗教关系等其他社会 关系，都受生产关系的支配和制约。
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（3）生产关系的构成
生产关系
生产资料所有制关系 生产中人与人的关系 产品分配关系
（4）生产关系的两种基本类型
以生产资料公有制为基础的生产关系 以生产资料私有制为基础的生产关系
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生产关系的基本类型
生产 归 资料
氏族成员平均所有 奴隶主所有 地主所有 资本家所有 全社会共同所有
我的金钱观 (马原课作业)
我的金钱观任思远经管院金融班201211033056钱，俗称孔方兄，一个颇受争议的奇特的人类发明。
它的形状有圆的，有长条状的，有像刀一样的；它的材质很多，有金、银、铜等金属，有贝壳的，也有纸制的；它的味道有人说是世界上最好闻的，有人说是铜臭味；有人不停咒骂它，说它是万恶之源；有人毕生追逐它，甚至不惜赌上性命。
好一个神奇的东西啊，它拥有如此大的魅力，它可以引起一场战争，也可以化解一场危机；它可以使一个人家破人亡，也可以使一个家庭和睦幸福。
最恰当的一个比喻是：有钱能使鬼推磨。
说它不好的人认为，钱激起了人们贪婪的欲望，此欲望之强烈，使人们可以做出任何事来：欺骗、贿赂、杀人、放火......总之，钱只要存在一天，就会有贪婪的人愿意为它铤而走险。
认为它好的人说，从人类的发展史来看，钱是人类最伟大的发明之一，正因为只有人类才明白钱的价值，会使用钱，才与其他动物有了本质的区别；从现实生活看，有钱不好么？有钱甚至能使磨推鬼！没有钱就等于人的安全、生活、教育没有保障，钱是一个人发展的最基本的资源。
下面说说我的看法。
以上两种说法太过偏激，钱不能简单地定性它是好或坏。
诚然，钱不是万能的。
钱虽然能直接快速地解决很多大事小事，但世上依然有很多事是钱所不能解决的。
可悲的是，在现在的生活中，人们似乎愈发感到钱就是万能的：钱可以买到爱情、友情；钱可以无视法律；钱可以买人命......我希望这也许是社会发展过程中必须要经历的一个阶段，就像当年的欧洲。
但是，人活着就只为钱么？钱是买不到人的理想、抱负的，买不到崇高的品质的，买不到道德修养的。
这是钱的盲区，是人真正应该追求的。
但是，没有钱是万万不能的。
我们衣食住行需要钱，受教育需要钱，结婚需要钱，抚养下一代需要钱，赡养父母需要钱......毕竟我们生活于铜钱孔之中，受金钱的束缚。
真正敢说钱是王八蛋的人，是富翁，因为他们不差钱了。
我，身为一个普通人，骂着钱也爱着钱。
一方面知道钱的丑恶和翻脸不认人，一方面也无时无刻不在幻想自己中了500万。
马原(课堂笔记)说课讲解
马原(课堂笔记)绪论一、马克思主义的历史必然性1、资本主义时代对马克思产生提供了经济历史条件。
2、无产阶级反对资产阶级日趋激化，强烈需要科学理论的指导。
3、马克思主义产生的理论前提是德国古典哲学，英国古典政治经济学，英法空想社会主义。
4、马克思参加了无产阶级反对资产阶级的斗争，并进行了理论创造。
二、马克思是科学与革命性的统一（基本内容、特点）1、马克思最根本的世界观和方法论是辨证唯物主义和历史唯物主义。
2、马克思最鲜明的政治立场是为人民的根本利益服务。
3、马克思最重要的理论特点是科学性和革命性。
4、马克思最崇高的社会理想是实现共产主义。
世界万物的两大现象：物质现象、精神现象人类两大类活动：认识世界、改造世界第一章一、什么是哲学：哲学是理论化、系统化的世界观二、哲学的基本问题思维与存在的关系问题，包含两方面内容:1、思维与存在谁是世界本质，谁决定谁，本问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，认为思维是世界本源，思维决定存在的标准是唯心的；反之是唯物的。
2、思维能否反映存在或人类能否认识事物，本问题是划分可知论和不可知论的唯一标准，认为思维能够反映存在或人类能够认识事物的观点是可知论，反之是不可知论。
一、哲学公式1、哲学=自然观（本质论、世界论）+社会历史观+认识论2、马哲=唯物论+辩证法=辨证唯物主义+历史唯物主义=（唯物论+辩证法+认识论）+唯物史论3、唯物论=物质论+意识论+运动论+时空论4、辩证法=两大特征+三大规律+n对范畴=（联系+发展）+(对立论+质变量变+肯定否定)+（原因结果+现象本质+形式内容+现实可能+必然偶然）5、唯物史论=唯物主义社会历史论=物主义的解释社会本质+结构+原因……唯物论（世界的本质、结构）一、世界的本质：世界的本质是物质不是精神物质是不以人的主观意志为转移的客观存在二、判断存在即是被感知1、这是主观唯心主义者贝克莱的观点，他认为客观存在是主观感觉的产物，主观感觉是客观存在的根源。
马原课用展示PPT课件
第五条 坚持改革创新。要遵循新闻传播规律，提高舆论引导 能力，创新观念、创新内容、创新形式、创新方法、创新手段， 做到体现时代性、把握规律性、富于创造性。
第六条 遵纪守法。要增强法治观念，遵守宪法和法律法规， 遵守党的新闻工作纪律，维护国家利益和安全，保守国家秘 密。
第七条 促进国际新闻同行的交流与合作。要努力培养世 界眼光和国际视野，积极搭建中国与世界交流沟通的桥梁。
产妇死亡事件警示“医患互疑” 之害
湖南湘潭产妇死亡事件让医患尊严尽失 ——复旦大学附属中山医院副主任医师 杨 震
新闻职业道德
新闻职业道德是新闻工作者在长期的新 闻实践活动中形成的调整和处理新闻机构 内外关系的行为规范和准则，是社会道德 对新闻记者这一职业所提出的特殊要求。
第一条 全心全意为人民服务。要忠于党、忠于祖国、忠于人 民，把体现党的主张与反映人民心声统一起来，把坚持正确导 向与通达社情民意统一起来，把坚持正面宣传为主与加强和改 进舆论监督统一起来，发挥党和政府联系人民群众的桥梁纽带 作用。
2014年8月10日晚上11点，刘先生再也按捺不住，再次敲门， 询问护士情况，可此时，手术室内没有任何人回答他，因为手 术室的门被反锁，刘先生不得不撬开手术室的大门。可进去之 后，刘先生看到了让他难以置信的一幕：妻子赤身裸体躺在手 术台上，满口鲜血，眼睛里还含着泪水，可却再也没有了呼吸。 而本应该在抢救的医生和护士，却全体失踪了，房间里只有一 些不明身份的男子在吃着槟榔，抽着烟
第二条 坚持正确舆论导向。要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传 为主，唱响主旋律，不断巩固和壮大积极健康向上的舆论。
第三条 坚持新闻真实性原则。要把真实作为新闻的生命，坚持 深入调查研究，报道做到真实、准确、全面、客观。
第四条 发扬优良作风。要树立正确的世界观、人生观、价值观， 加强品德修养，提高综合素质，抵制不良风气，接受社会监督。
马原课实践案例教学(3篇)
第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治教育的重要课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
传统的马原教学模式往往以理论讲授为主，缺乏实践性和互动性。
为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣，近年来，马原课实践案例教学逐渐成为一种新的教学模式。
本文将以某高校马原课实践案例教学为例，分析其具体实施过程和效果。
二、案例背景某高校马克思主义学院马原课共有60名学生，分为两个班级。
为了提高教学效果，教师决定采用实践案例教学法进行教学。
三、案例实施过程1. 案例选择教师根据教材内容和学生实际情况，选择了以下案例：（1）改革开放以来我国经济快速发展案例：介绍改革开放以来我国经济发展取得的成就，分析其背后的原因。
（2）我国扶贫攻坚案例：介绍我国扶贫攻坚的政策措施和取得的成果，引导学生关注民生问题。
（3）中美贸易战案例：分析中美贸易战的起因、过程和影响，引导学生关注国际形势。
2. 案例分析（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个案例进行分析。
要求学生结合教材知识和自身实际，分析案例中的问题、原因和解决方法。
（2）小组汇报：每组选取一名代表进行汇报，其他小组进行点评。
教师对学生的汇报进行点评和总结。
3. 案例辩论针对所选案例，组织学生进行辩论。
辩论过程中，要求学生充分运用所学知识，论证自己的观点。
4. 案例总结教师对整个案例教学过程进行总结，强调案例教学的重要性和意义，并布置课后作业。
四、案例效果1. 提高学生理论联系实际的能力通过案例教学，学生将所学知识与实际案例相结合，提高了理论联系实际的能力。
2. 激发学生学习兴趣案例教学形式生动活泼，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
3. 培养学生团队合作精神案例教学要求学生分组讨论和辩论，培养了学生的团队合作精神。
4. 增强学生社会责任感通过分析案例，学生关注社会热点问题，增强了社会责任感。
五、案例反思1. 案例选择应贴近学生实际案例选择应贴近学生生活，符合学生的认知水平，以提高案例教学的效果。
认识与实践 大学马原课PPT展示
认识具有无限性
三国时期，我国已经有了关于火星的明确记载 ，表明古人已经用肉眼对火星的运转作了比较准 确的观察。 17—19世纪，欧洲人用望远镜观测到火星的表 面有许多河床，这些“证据”令许多人相信火星 上有智慧生物。 1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火 星的活动一直都没有停止。2004年，人类近距离 拍摄到火星的表面有许多类似月球表面 的坑洞，并观测到火星表面的气温、 气压等现象。
由案例可得：
1. 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的 。 2. 认识受到 。从 ，人们对客观的认识总要受到具体的实 践水平的限制，还会受到不同的立场、 观点、方法、知识水平、思维能力、胜 利素质等条件的限制。从 ，客观事物是复杂的，变化着的，其 本质的暴露和展现也有一个过程。
这就决定了 人 们对一个 客观事物的正 确认识往往要经过从 ，再从 的多次反 复才能完成。所以认识具有反 复性。
当时，雷军面向狂热的小米粉丝
发布了小米2手机，售价为1999元。
300 万台
小米公司是如何创造这个奇迹的呢？
2013年底小米2手机累计销量
WELCOM 经济的世界
以一位社会主义青年 身份去看世界的另一 半——欧美资本主义 世界
第四章 马克思主义经济学之 资本主义的形成及其本质
了我敌为 解们人了 敌先 消 人去 灭
高出 其中利润 20亿美元 66%
2014年世界杯成本投入
国际足联支出 5.76亿美元
奖金：3.58亿美元
每支球队备战花销：150万美元 参加世界杯的俱乐部奖励： 7000万美元 俱乐部保护项目：1亿美元
小米手机 2
2011 年 10 月乔布斯去世。 2012
年8月在北京798艺术区，雷军身 着黑色 Polo 衫、牛仔裤和黑色匡 威运动鞋登台，这样的穿着与乔 布斯的标志性着装没有太大差别。
大二马原课演讲主题美好生活
大二马原课演讲主题美好生活尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！人们常说：有钱人的生活很美好，每天吃香喝辣。
但是，我却不认同这个说法。
有钱人虽然被人崇拜、爱慕，但是他生（她）们真的会感到快乐吗？也许会也许不会。
因为人一旦有了钱，如果健康却被夺走了，那么钱财之类的东西还有什么用呢？人们常说：作家的生活是美好的，只要动笔，财富便向他（她）们滚来。
但是，我却不同意这个说法。
作家表面上是只要能写出好文章，便有许多稿费和名誉。
但如果写不好呢？他（她）们的稿费不仅空无一有，就连名誉也败落。
说明，当个好作家很难，想过好作家的美好生活更难！人们常说：明星的生活很美好，每天可以尽情的在荧屏上“闪耀”。
但是，我却不这么认为。
明星虽然表面上是被鲜花和掌声包围着，但人们并不知道他（她）们为此付出付出了多少努力！潜规则、整容等各种各样的“黑锅”经常“笼罩”在他（她）们的身边，但他（她）们为了自己的梦想，毫不犹豫的“顶”着这些“黑锅”，终于成功了！他（她）们用自己的努力换得了自己美好的生活！所以，人们不可以认为当明星很简单，更不可以认为随便就可以过上明星的美好生活。
人们常说：老师的生活很美好，每周都有周末可以歇息，有假期可以放松。
但是，我觉得老师的休息来之不易。
因为老师每天要为自己的学生传授知识，讲的口干舌燥，直把自己的学生教会为止；因为老师每天晚上还要为我们第2天上课要写备课笔记，直写到晚上12点才睡……所以老师是用自己辛勤的汗水换得假期，换得自己学生的成功。
但是我觉得有钱人、作家、明星、老师的生活都不值得我去崇拜。
我觉得自己的生活才美好。
因为每天我可以吃着妈妈做的香甜可口的饭菜，可以享受着爷爷奶奶对我的疼爱，可以与爸爸一起探索数学的“有趣”。
每天还可以与同学做游戏，可以听语文老师——张老师讲解汉字的“神奇”。
所以，我每天的生活过的很充实、很快乐！因为我有着家人的关爱、老师授予我无穷的知识，还有健康与快乐陪伴着我，所以我很开心！美好的生活在于每个人怎么样去认知，平凡的生活也是美好的，生活美好与否关键是在平凡中寻找快乐，那样每个人的生活都会美好，不是吗？。
马原展示课件 必然与偶然
相互依存：没有脱离偶然的必然
某地1月份至7月份平均气温变化
该地三月某一周的气温变化图
必然存在于偶然之中，没有脱离偶然的纯粹必然， 必然通过大量的偶然表现出来。
相互依存：没有脱离必然的偶然
阿基米德 身体浮在水中 发现
牛顿
苹果落地
发现
瓦特
开水顶开壶盖 发明
浮力定律 万有引力 蒸汽机
偶然
必然性
没有单纯的偶然，任何偶然都必须服从于必然， 偶然受到必然的支配。
偶然：产生于非根本矛盾和外
部条件
表现形式不同
02
必然：
是同类事物普遍具有的发展趋势。
偶然：
是事物发展中的个别表现。
0 3 在事物发展中的地位和作用不同
必然：支配，决定事物发展的方向。 偶然：从属。
统一
0 1 相互依存
没有脱离偶然的必然 没有脱离必然的偶然
相互转化
0 2 对某一过程必然， 对另一过程就可能是 偶然
在一定条件下相互转化
偶然→必然
必然→偶然
相对于某一过程来说是必然的东西，对另一过程就可能成为偶然的东西， 反之亦然。
方法论
在我们的认识和实践中，必须重视事物 发展的必然规律和发展趋势，并以此为 依据制定我们的目标和计划； 同时也要充分估计到各种偶然因素的作 用，善于敏锐地识别和把握机遇，在实 践中达到预期的目标。
四、必然与偶然
姓名
必然与偶然
产生
发展
பைடு நூலகம்
衰亡
不同趋势
必然性
事物联系与发展中 确定不移的趋势， 在一定条件下 具有不可避免性。
偶然性
事物联系与发展中 不确定的趋势
必然与偶然的辩证关系
04强化课程马原第三章
• 第三，实践是认识的目的。人们通过实践获得认识，不是“猎奇”或“雅 兴”，不是为认识而认识，其最终目的是为实践服务，指导实践，以满足人 们生活和生产的需要。
• 第四，实践是检验认识真理性的唯一标准。认识是否具有真理性，既不能从 认识本身得到证实，也不能从认识对象中得到回答，只有在实践中才能得到 验证。
• 从感性认识上升到理性认识而是必须具备两个基本条件：第一，投身实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际 的感性材料。第二，必须经过思考的作用，运用理论思维和科学抽象，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存 真、由此及彼、由表及里的改造制作，形成概念和理论的系统。
• 认识活动是一个复杂的运动过程，表现为无论在感性认识中还是在理性认识中，都有非理性因素的作用。非理性 因素主要是指认识主体的情感和意志。从广义上看，非理性因素还包括认识能力中具有不自觉、非逻辑性等特点 的认识形式，如联想、想象、猜测、直觉、顿悟、灵感等。人的认识过程是理性因素和非理性因素协同作用的结 果。我们既要注重理性因素的作用，又应当充分发挥非理性因素的积极作用。非理性因素对于人的认识能力和认 识活动具有激活、驱动和控制作用。理性因素是指人的理性直观、理性思维等能力，它在认识活动中的作用主要 有指导作用、解释作用和预见作用。
征，把它同人的主观认识活动区别开来。 • 第二，实践具有自觉能动性。人的实践活动是一种有意识、有目的的活动。目的性是能动性的主要表
现。 • 第三，实践具有社会历史性。实践是社会性的、历史性的活动。实践的内容、性质、范围、水平以及
方式都受一定社会历史条件的制约，随着一定社会历史条件的变化而变化，因此，实践又是历史地发 展着的实践。
• 强化考点2：实践的基本结构
• 人的实践活动是以改造客观世界为目的的客观过程，是实践的主体与客体之间的相互作用，这种相互 作用必须借助于一定的手段和工具，即实践的中介。实践的主体、客体和中介是实践活动的三项基本 要素，三者的有机统一构成实践的基本结构。
马原展示ppt课件
思想的认识。
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心目中的马克思
。
对马克思的认知过程大致可以分为三 个阶段： 最初表观、经验的大致印象到初步但较为 浅薄、片面的了解再到如今对其来源、发
开展始和方法原理的较深入地探讨。
开始
其后
现在
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马克思
正确
• 最初，耳濡目染了解到马克思主义正确阐 释了人类历史、社会发展的客观规律，指 明了我们进行社会改造、建设的方向。马 克思所说也便成了至高无上的科学真理。
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人类导师
马克思出生于中产的律师家 庭，原本可以过上安逸的生 活。但他却将关怀投诸受压 迫、受剥削的无产阶级继而 全人类的解放，并为这个事 业饱受苦难、倾注了毕生的 精力
“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针 是人类的幸福和我们自身的完美。……如果 一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名 的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他 永远不能成为完美的、真正伟大的人物。”
2
“Our newspaper has to be presented to the police to be sniffed at, and if the police nose smells anything un-Christian or un-Prussian, the newspaper is not allowed to appear.”
我心目中的马克思
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Hegelianism and early activism
马克思早年受父亲影响学习法律 ，但在柏林读大学期间，他愈发 的对哲学感兴趣。并深受黑格尔 的影响，于1837年加入著名的 “青年黑格尔学派”，这一学派 批判黑格尔形而上学的假设，但 采纳他的辩证法去批判现有的社 会，制度及宗教。为了实现自己 的哲学理想，同时由于政府对经 典自由主义及青年黑格尔学派的 反对，他在1842年来到科隆， 成为一名记者。
马原课堂展示——认识世界与改变世界
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三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 历史上各名家的自由观 庄子：清静无为，逍遥无恃，追求精神自由，但 陷入宿命论并略显消极。
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三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 • 康德：不受任何外物决定，服从自身的善良意志。 它把人作为目的，但有保守倾向。
康德将自由概念分为 先验的自由、实践的 自由和自由感三个层 次。
“在新的世纪里，我国的现 代化事业将更加发展，建设 有中国特色社会主义事业更 加完善。在这一伟大的创造 性事业中，人文社会科学与 自然科学是“车之两轮” “鸟之两翼”，具有同等重 要的地位，同样是科教兴国 战略中不可缺少的组成部 分。”
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三.认识世界与改造世界
1.认识世界与改造世界的辩证关系
（2）既改造客观世界又改造主观世界 • 改造客观世界——改造自然世界，改造社会。 • 改造主观世界——改造人们自己的认识能力、改 造主观世界和客观世界的关系，核心是改造世界 观。 改造客观世界和改造主观世界相辅相成、相 互促进、缺一不可。
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谢谢观赏!
• 由必然到自由表现为人类不断地从必然王国走向 自由王国的过程 必然王国——人尚未掌握客观规律，受客观规律 支配的社会状态。 自由王国——人掌握了客观规律，并自觉地用客 观规律为自身谋利益的社会状态。
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三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 （3）马克思主义政党的伟大使命
• 马克思主义论为工人阶级及其政党奠定了思想路 线的理论基础。 • 正确认识人类社会发展的基本规律和世界历史的 大趋势，是时代提出的重大课题 • 马克思主义政党的历史使命，就是遵循社会发展 规律，推动社会不断的从必然王国走向自由王国。14来自三.认识世界与改造世界
马原演示授课文档
同学们，大家下午好！我是来自示范1班的董俊。
今天我们要上的课题是“人与自然和谐之保护水资源”。
在上课之前，我想先介绍一下我们团队的成员：策划设计人：鲁超技术制作人：董俊演示授课人：彭震其他成员：陈勋楠江巨澜胡旺盛我们课题的自作包括四个大的方面：背景分析、教学目标设计、课堂结构设计和问题反思。
下面开始第一部分内容：一．背景分析1．水资源的重要性相信大家对水资源都很了解，对水资源的重要性也是深有体会，现在我们首先来系统的讲一下水资源的重要性。
水是人类赖以生存和发展的珍贵资源。
水是自然资源的重要组成部分，是所有生物的结构组成和生命活动的主要物质基础。
从全球范围讲，水是连接所有生态系统的纽带，自然生态系统既能控制水的流动又能不断促使水的净化和循环。
因此水在自然环境中，对于生物和人类的生存来说具有决定性的意义。
淡水资源对于生态系统的稳定，可持续发展以及人类生存应该起着至关重要的作用。
不管我们是谁，在哪里，做什么，我们都依赖水。
我们每天都需要水，以各种方式。
我们需要水来保持健康，需要水来生产食品，交通，灌溉和工业。
我们需要水保持动物植物的生存，需要水进行季节与色彩的变换。
但是，尽管水资源对我们的日常生活和人类福祉如此重要，我们却越来越不重视它们。
我们滥用水资源，我们浪费水资源，我们污染水资源，而忘记了它对我们每个生存者是如此重要。
水循环是生态系统中最重要的循环之一，从微观角度看，一切生命物质的90％成份是水。
因此我们可以说，水是生物群落生命的载体，又是能量流动和物质循环的介质。
2．水资源的现状水资源对我们的生活生存如此重要，但是现实往往是残酷的，下面我们就来谈谈水资源的现状吧。
世界上：地球上虽然“三分陆地七分水”，水资源总量达14亿立方公里，但海洋咸水占97.2％，淡水仅占2.8％，储量仅3.7亿亿立方米，其中绝大部分蕴藏在南极冰原和北极冰山中，人类生产和生活能利用的地表淡水仅为105万亿立方米。
90年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，水、旱灾害愈演愈烈，使地球生态系统的平衡和稳定遭到破坏，并直接威胁着人类的生存和发展。
马原翻转课堂优秀课例
马原翻转课堂优秀课例忽如其来的疫情打乱了各大高校的春季开学计划，河海大学马克思主义学院的思政课堂转移到云端，如期开课。
老师们“八仙过海，各显神通”，纷纷学习新媒体新技术，经受了疫情下开展教学的新挑战新考验。
线上思政课教学的效果如何？让我们走进河海大学线上教学优秀教师赵晓春副教授的网络思政课，感受与线下同样精彩的云端翻转课堂，探究她在抗疫中的《马克思主义基本原理概论》（以下简称“马原”）课教学中的独特教学方式。
激发学习兴趣，知之、好之到乐之面对以理工科为主的河海学子，面对理论性强、内容抽象复杂的马原课程，在师生无法面对面的情况下，提升学生学习热情、持续学生学习动力就成了保证云端思政课教学质量的重要前提与基础。
因而，赵晓春老师在提高线上课程的吸引力、给予学生积极及时反馈方面下足了功夫。
就此，我们采访了下面两位同学。
郭松源：“赵老师在讲课时不会一味地给我们灌输一条条原理，她会在备课的时花大量功夫给我们收集一些结合时代背景、亦或是有趣的图片、文案或者视频，然后在课上将这些内容和原理巧妙结合起来，同时让同学们积极参与群聊讨论。
互动、抢答等形式让课堂变得很活跃，每次上课都是动力满满。
我们觉得赵老师的课堂是个‘从不下课的课堂’，思政教学始终在线。
她会随时将一些有教育意义的文案推送到群聊中，同学们会根据老师分享的资料，在线上平台积极发帖讨论，老师也会很认真地阅读，不放过同学们写的任何一篇优秀的文章，这在相当程度上调动了大家学习、分享知识的热情。
”陈燕荣：“至今，我在线上论坛写了十二篇文章，总计两万一千多字，而其实之前，我对自己的作文很不自信。
但在论坛里，没有命题与字数限制，这给了我畅所欲言的自由，所以总是不知不觉就写了很多。
老师常会回复我们以称赞和鼓励的话语，这让我很意外。
不想辜负这份鼓励，所以就想更努力一点。
老师还会在班级群里推荐很多有趣的文章、时评，这让我读完之后会想去多找一些相关的文章来看，现在竟也养成了每日阅读新闻的习惯。
第二章 认识世界和改造世界 马原学习课件
认识世界和改造世界
本章提示： 马克思主义哲学的辩证唯物主义和历史 唯物主义理论，既然是关于自然、社会和人 类思维发展最一般规律的科学，当然也就表 现为一种认识论。诚然，哲学作为一种关于 世界观的理论学说和精神活动，哲学史上的 任何哲学都可以合理地理解为认识论。但马 克思主义哲学却是人类所建构的迄今为止最 为科学的认识论，这种认识论的最根本的特 征是通过人的社会实践活动，在主客体统一 的进程中，实现了本体论、认识论（狭义认 识论）和价值论的统一。
教学思路： 第一节：认识的本质和规律。从在实践基础上界定 主体和客体的关系开始，进而说明实践在认识中的 决定作用，然后揭示是否理解科学的实践观是区分 辩证唯物主义认识与机械直观认识论的关键。最后 说明认识来源于实践最终还要回到实践才能得到检 验和发展，层层深入揭示实践是认识论之首要的基 本观点。 第二节：主要阐明真理与价值。力求首先把握它的 客观性及唯物主义特征，同时又把握其辩证法，突 出在真理和价值问题上的辩证法。 第三节：认识与实践的统一，着重揭示马克思主义 认识论原理在实践中的运用必须坚持的原则。
造成认识过程反复性和无限性的原因： 第一，人们对事物的认识，由于主客观 条件的限制，往往不是一次完成的。 第二，对于认识过程的推移而言，人们 的认识的任务，就在于不断地克服主观 和客观、认识和实践之间的矛盾，求得 它们之间的具体的历史的统一。
毛泽东： “我们的结论是主观和客观、理论 和实践、知和行的具体的历史的统一， 反对一切离开具体历史的‘左’的或右 的错误思想”。（ 《毛泽东选集》第1 卷，人民出版社1991年版，第296页。）
“主观和客观、认识和实践的具体的 历史统一”： 所谓具体的，即主观认识要同一定时 间、地点、条件下的客观实践相符合； 所谓历史的，即主观认识要同特定的 历史发展阶段的客观实践相适应。 由于客观实践是具体的、历史的，所 以，主观认识也应当是具体的、历史 的。
美国大选 马原课演讲PPT
届总统。
任：指总统的任职而言。一人连续担任几届总统职务，仍为一任。 位：指担任过总统的实际人数。
美国总统制度简介
2016年两位主要政党提名人
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特朗普与希拉里
希拉里
希拉里·黛安·罗德姆·克林顿（英文：Hillary Diane Rodham Clinton，1947年10月26日-），美国律师、政治 家。美国第67任国务卿，前联邦参议员（代表纽约州），美 国第42届、43届总统比尔·克林顿的妻子。 2000年，希拉里在纽约州联邦参议员选举中胜出，成为 该州历史上第一位女性联邦参议员，更成为历史上第一位拥 有公职的第一夫人，并在6年任期满后以大幅度的领先优势 获得连任。
对华政策上还是得回到务实合作这个大趋势上。
•中美之间经济、社会和文化的交融度以及政治层面联系程度都很高，即便希
拉里上台，中美关系总体稳定的大框架也不会发生变化。
可能的对华影响
•2015年六月，特朗普宣布参 选美国总统,他扬言要“带领美 国击败中国”,他说美国正处于 困境之中,而中国在贸易方面扼 杀美国。
2016年3月，当Trump横扫“超级星期二”， 拿下7个州中的5个州时,所有人都吓坏了。谷歌搜 索“How to move to Canada”的数量激增 1000% 现在，Trump真的拿到了共和党的提名。虽然 美国媒体依然在铺天盖地报道，但是，美国人似乎 已经接受了这个事实。
特朗普
特朗普
特朗普
2016
美国大选
American 2016 Presidential Election
ONE 美国总统制度简介
TWO 特朗普与希拉里竞选理念
CONCENTS
THREE 目前优势趋向分析
FOUR 可能的对华影响
马原课堂演讲ppt课件
「
案例二
想做贪官
看小 来朋 你友 已， 经 明 白 。 。 。
为什么有钱就是任性？ 为什么要看领导脸色？
为什么她说我是个好人？ 为什么这是个看脸的世界？
为什么感觉活得没以前开心？ 为什么以前在新闻联播里的人， 这次再出现，却被拷上了？
为什么别人和女朋友出去 玩 ，我却只能窝在寝室做我的ppt？
社
会
主
义 核 心
漫
谈
小组成员： 刘洁 （演讲）
乔佳晟 (｡・`ω ･)
价
值
观
「
[什么是社会主义核心价值观 ]
社会主义核心价值观 是指那些在社会主义核心价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层 次科学回答“什么是社会主义“或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思理论体系中占据核 心地位的价值理念”。
「
[践行和培育社会主义核心价值观的意义]
引领整合多样化社会思潮的需要
随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整，人们在思想认 识上的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，各种价值观念和社会思潮纷繁 变幻。引领整合多样化社会思潮，把不同阶层、不同认识水平的人们团结和凝聚起 来，需要牢固树立社会主义核心价值观。
我不是政治生，也不懂政治。 但切身体会到“社会主义核心价值观”的 丢失， 接下来我们看几个例子。
案例一
非诚勿扰的拜金女
「
案例一
分析 ： 这种价值观的冲击引发了持久的讨论。讨论已蔓延至学术
界。在北京召开节目研讨会时，曾有大学教授带着研究生赶来 参加讨论。有学者称，社会正面临着从单元价值向多元价值的 转型，在《非诚勿扰》中我们能看到多元价值观的现实化。 有网友认为录播的《非诚勿扰》应该在剪辑是删除“拜金”等 言论，“如果播出，会影响年轻人的爱情观”。更多网友认为， 在电视上公然崇尚拜金，代表着社会道德标准的降低。这是节 目靠揭露隐私博取收视率，对公众有错误的教化和引导功能， 尤其是对青少年。
马原教学案例分析
马原教学案例分析《马克思主义基本原理概论》教学案例示例绪论·马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学【什么是哲学？】一、观点和案例：观点1、亚里士多德的观点古希腊哲学家亚里士多德认为，哲学是研究“有”的一门学问。
他说：“哲学并不是一门生产知识。
……哲学也是一样，它是惟一的一门自由的学问，因为它只是为了它自己而存在。
”“我们必须说明，研究那些在数学上称为公理的真理，和研究实体，究竟是一门科学的工作，还是两门科学的工作。
很明显，研究这两种东西是一门科学的工作。
这就是哲学家的工作。
”“有一门学问，专门研究‘有’本身，以及‘有’凭本性具有的各种属性。
这门学问与所谓特殊科学不同，因为那些科学没有一个是一般地讨论‘有’本身”“所以很明显，当有一门科学把各种‘有’的东西当作‘有’来研究。
既然无论在哪里，科学所研究的对象，都是那个最根本的、其他的东西所依靠并赖以得名的东西，那么，如果这是实体的话，哲学就必须掌握各种实体的各种本原和原因。
”（亚里士多德著，吴寿彭翻译译）。
亚里士多德认为，哲学的研究范围包括实体及其属性、事物存在的根源、各门科学共同遵循的原理、范畴及其相互关系。
观点2、中国现代哲学史家冯友兰关于哲学的看法著名中国现代哲学家、中国哲学史家冯友兰认为：“哲学、宗教都是多义向名词。
对于不同的人，哲学、宗教可能有完全不同的含义。
人们谈到哲学或宗教时，心中所想的与之相关的观念，可能大不相同。
至于我，我所说的哲学，就是对于人生的有系统的反思的思想。
每一个人，只要他没有死，他都在人生中。
但是对于人生有反思的思想的人并不多，其反思的思想有系统的人就更少。
哲学家必须进行哲学化；这就是说，他必须对于人生进行反思”（冯友兰著《中国哲学史新编》。
然后才能系统地表达他的思想。
案例1、原子论者德谟克利特的哲学古希腊哲学家德谟克利特认为，原子与虚空是万物的本原，除了永恒的原子和虚空之外，世界万物没有其他的本原。
原于是一种最小的、不可见的、不能再分的物质微粒。
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我的大学
从 开 始 到 现 在
电 气 06 班 组长：曹鳞丹 组员：冯莹、何梦婷
Outline
大一
2013-2014
大二
2014-2015
未来
2014-2017
2
大一
开始 的 开始
在山的那边
海的那边
有一群 小朋友 他们单纯又可爱 他们勤奋又好学 (⊙o⊙)…2015/9/9205/9/92015/9/9
几个世纪以前，20岁的刘备还在鞭督邮，他一生的对手 曹操，还在洛阳遛狗。
人这一生无垠的广阔。
风雨催人，大浪淘沙。
且行且珍惜。
2015/9/9
5
新的风暴已经出现 怎么能够停滞不前
谢 谢 观 看
电 气 06 班 组长：曹鳞丹 组员：冯莹、何梦婷
2015/9/9
20 岁 刚 出 头 的 你，
在想些什么呢?
在奋斗的路上
Question No.1 ：大 学 里 面 究 竟 是 学习重要还是人际关系重要？ 大学里，到底是学什么 ？
No.2 孤 独 感
正 在 经 历 的 孤 独 ，我 们 称 作 迷 茫； 经 历 的 那 些 孤 独 ，我 们 称 作 成 长。
我们也经历了第一次被欺骗，第一次被背叛，第一次面 试别人，第一次自己去旅行，心砰砰跳的写攻略，第一 次穿高跟鞋的心惊胆战。
每个人都是一身用不完的力气，没有方向地这里甩一点， 那里甩一点。你有时失望，有时害怕，有时讨厌自己， 有时恨不得自杀。 这就是你，你的二十岁。
但是，你可以迷茫，但不可以因为迷茫就踌躇无为；可 以害怕，但不可以因为害怕就畏缩不前。 二十岁，还没到时候因为“没有结果”这种理由就去逃避 你喜欢的人。 用不着因为“没有用”这种理由就去逃避想学的东西，想 加的社团。 为什么要计较没有时间，没有钱，没有希望，没有精力。 张爱玲曾经说过，年轻时的弯路非走不可的。 Hey guys，我们才20岁出头呢。
2015/9/9
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吃的真开心~~ O(∩_∩)O~~
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10%
20%
30%
40%
50%
然后……
大二
不知不觉我们就大二了
时光荏苒，书香一角流动着韶华无恙，图书馆的一米阳光映照着辛辛学 子的青春年少，校园的满地花香，陪着我们走过了匆匆那年 ，那年，我 们大一，而如今，我们大二，课程的增加，竞争压力的增强，兴趣爱好 渐渐淡了，是我们变了，还是梦想藏起来了……
这一年，你20岁刚出头，你有很多奢望，你什么都想要， 却什么都不放在眼里。 有时候的你把自己搞得很忙，什么都不肯错过，不忙的 时候也在拼命转着脑筋，想了很多没用的东西。 每个人都在假装自己干了跟别人很不一样的事情，显得 很牛逼的样子； 每个人都在伤脑筋，在踌躇。 有时雄心壮志地立誓，有时是及时行乐的麾下狗； 我们谈恋爱，吵架，摔东西，坐在楼梯上哭； 我们写很多实验报告，奔走于各个学院楼做实验，我们 考前通宵刷题，考完通宵畅饮。