常用园林植物鉴赏教学提纲
景观植物学--一、二年生花卉教学提纲
9. 矮牵牛Petunia hybrida （碧冬茄）
9. 矮牵牛Petunia hybrida
菊科分类
• 头状花序全为筒状花；或边缘为假舌状花、漏 斗状花，而中央为筒状花；植物体不含乳 汁 ………………………………………………… …..筒状花亚科
• 头状花序全为舌状花；植物体含有浮 汁 ………………………………………………… …..舌状花亚科
• 属于菊科的入侵植物： • 加拿大一枝黄花（Solidago canadensis）…
– 一年或多年生草本，少数藤本或灌木。 – 苞片1及小苞片2，干膜质，绿色或其他
色彩；花被片3-5，干膜质 – 多为胞果（果皮薄膜质）
3.万寿菊 （臭芙蓉）Tagetes erecta
• 一年生草本，高50-150厘米。 • 叶羽状分裂，裂片边缘具锐锯齿，上
部叶裂片的齿端有长细芒；沿叶缘有 少数腺体；有异味。 • 花冠黄色。 • 花期6-10月。
• 3个变型： • 普通鸡冠：肉穗花序扁平皱褶似鸡冠状。 • 圆绒鸡冠：肉穗花序卵圆形，表面流苏状 • 凤尾鸡冠：似芦花状细穗
• 普通鸡冠
• 产地与习性：
– 原产印度。 – 阳生，喜炎热、干燥气候，不耐寒。
• 应用：花坛、盆栽、切花（凤尾鸡冠）。
2.千日红Gomphrena globosa
• 产地与习性：
– 原产墨西哥。喜温暖，稍耐早霜。
• 应用：夏季花坛、花丛，盆栽。
万寿菊相近种： • 孔雀草Tagetes patula
– 舌状花金黄色或橙色，带有红色斑
– 舌状花瓣数较少
4. 百日草Zinnia elegans
• 1年生草本，高15-100厘米。 • 叶对生，无叶柄，基部抱茎。 • 头状花序单生枝端，总梗中空。外围舌状
园林植物学教学大纲
园林植物学教学大纲园林植物学教学大纲园林植物学作为园林专业的重要课程之一，对于培养学生的植物观察、认识和应用能力具有重要意义。
本文将探讨园林植物学教学大纲的设计与内容，以期为园林教育的发展提供一些参考。
一、课程目标园林植物学作为园林专业的基础课程，其目标是培养学生对植物的基本认识和理解，使其能够在园林设计、植物配置和养护等方面具备一定的能力。
通过学习，学生应该能够掌握植物的分类、形态特征、生态习性以及与环境的关系，从而为园林设计提供科学依据。
二、教学内容1. 植物分类学植物分类学是园林植物学的基础，学生应该掌握植物的分类原则、分类系统和常见植物的分类特征。
通过学习植物的分类，学生能够了解不同植物种类的特点，为园林植物的选择和配置提供依据。
2. 植物形态学植物形态学是研究植物外部形态特征的学科，学生应该学习植物的根、茎、叶、花和果实等部位的结构和功能。
通过学习植物的形态特征，学生能够识别不同植物的外部特征，为园林植物的鉴定和应用提供依据。
3. 植物生理学植物生理学是研究植物生命活动的学科，学生应该学习植物的营养吸收、光合作用、呼吸和生长发育等基本过程。
通过学习植物的生理特性，学生能够了解植物的生命活动规律，为园林植物的养护和管理提供依据。
4. 植物生态学植物生态学是研究植物与环境相互关系的学科，学生应该学习植物的生态适应性、生态位和生态系统等基本概念。
通过学习植物的生态特征，学生能够了解植物与环境的相互作用，为园林植物的配置和生态建设提供依据。
三、教学方法1. 理论授课理论授课是园林植物学教学的主要形式，教师应该结合教材内容，讲解植物的分类、形态、生理和生态等方面的知识。
同时，教师还应该引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维和分析能力。
2. 实验实践实验实践是园林植物学教学的重要环节，学生应该通过实验，观察和记录植物的形态特征、生理过程和生态习性等。
通过实验实践，学生能够加深对植物知识的理解和应用，培养实际操作能力。
园林植物 课程标准 教学大纲
《园林植物》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是园林工程技术专业的一门重要的专业课，是以园林建设为宗旨，对园林植物的分类、习性和应用等方面进行系统研究的科学。
本课程是园林专业的必修课，也是融科学与艺术为一体的课程，是学习园林规划设计、园林植物栽培与养护、植物造景设计、园林工程等专业课程的基础。
1.2设计思路通过园林植物教学，应使学生达到如下要求：1．掌握园林植物的分类方法，能够编制简单的分类检索表。
2．掌握园林绿地中常见的100～150种园林树木与花卉的形态特征、生物学特性、生态学特性、地理分布、观赏价值及园林用途。
3．学会使用植物分类工具书，正确检索和鉴定树种，编制检索表、拼读拉丁学名以及采集植物标本等基本技能和方法。
4．掌握园林观赏、绿化树种与园林花卉调查与规划的基本原理和方法。
建议本课程在第一学年的第二学期开设。
2.课程目标通过本课程学习，使学生掌握本地常见园林植物代表种的形态特征、特性和园林用途，学生能根据所学的植物知识分析植物群体中个体之间的相互关系；掌握一定的植物分类知识和鉴定植物技能，为学生学好后续课程、参加园林生产实践、园林植物资源开发利用等打下必要的理论基础。
2.1职业能力培养目标能够独立进行城市园林植物的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列专业技能，为城市园林绿化事业作贡献。
2.2知识目标2.2.1 了解园林植物在城市绿化建设中的重要作用。
2.2.2 掌握园林植物的形态特征、生态习性、观赏特性及植物群落知识。
2.3素质目标具备吃苦耐劳、团结协作、开拓进取的精神。
3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材及参考资料选用4.1.1 教材选用《园林植物识别》，丛磊，北京：机械工业出版社，20174.1.2 参考资料选用《园林树木识别与应用》，陈秀波，张百川，武汉：华中科技大学出版社，2012《园林植物识别与应用》崔星、尚云博主编，天津科学技术出版社，20164.2教学建议4.2.1教学条件和环境有效利用多媒体教学条件，使理论教学更加直观形象；充分利用校园教学实践基地—树木园及园林植物实训室开展理论和实践教学；带领学生到各园林绿地中参观考察识别，以加强对理论知识的掌握与理解应用。
景观设计中的植物搭配常识及植物介绍教学提纲
景观设计中的植物搭配常识及植物介绍园林景观设计中，植物的选择和配置在很大程度上取决于园林绿化观赏效果和艺术水平的高低。
如果不注意花色、花期、花叶、树型的搭配，随便栽上几株，就会显得杂乱无章，景观效果大为逊色。
花卉植物花色丰富，有的花卉一年之中只有一次的观赏期，或是开花期，或是结果期。
如银杏，仅在秋季叶子橙黄色时十分显眼;紫荆春季枝条、树干在叶芽开放前都为紫色花所覆盖，给人留下深刻的印象。
当然也有种类是一年有多个观赏期的，如七叶树，它的春花和秋季的黄色树冠均富有观赏性;忍冬初夏开大量黄色花，秋季有橙红色果;还有常年开花的云杉、桧柏等常绿针叶树。
从不同的园林植物各自特有的观赏性来考虑园林植物配置，才能创造出优美、长效的植物景观。
园林设计师在配置植物时，不仅要注意观花和观叶植物相结合、乔灌草的层次、不同植物的季相以外，还要充分利用草本花卉来弥补木本花木的不足。
木绣球前可植美人蕉;樱花树下配万寿菊和偃柏，可达到三季有花、四季常青的效果。
园林植物配置应在色泽、花型、树冠形状和高度、植物寿命和生长势等方面相互协调。
同时，还应考虑到每个组合内部植物构成的结构比例，及这种结构本身与游览路线的关系。
设计每个组合还应考虑周围裸露的地面、草坪、水池、地表等几个要素之间的关系。
北方植物园内，常见的植物种类有：大乔木：国槐、银杏、白蜡、法桐、椿树、北方栾、七叶树、毛白杨、旱柳、悬铃木、楝树、皂荚、钻天杨、青杨、新疆杨、垂柳、核桃、白桦、硕桦、糙皮桦、黑桦、辽东桤木、板栗、辽东栎、槲树、榆、刺槐、千头椿、香花槐、火炬树、丝棉木、细裂槭、血皮槭、茶条槭、糖槭、元宝枫、五角枫、挪威槭、三花槭、假色槭、文冠果、蒙椴、心叶椴、糠椴、灯台树、梓树等。
小乔木：海桐、紫玉兰、黄杨、黄栌、美洲黄栌、大叶黄杨、鼠李、木槿、柽柳、沙棘、紫薇、石榴、串钱柳、山茱萸、流苏、荆条、接骨木、金银木、灌木：白鹃梅、火棘、贴梗海棠、华北珍珠梅、太平花、蜡梅、山梅花、矮紫杉、木贼麻黄、铺地柏、日本小檗、玫瑰、月季、黄刺玫、鸡麻、金露梅、榆叶梅、棣棠、麦李、紫穗槐、胡枝子、卫矛、胡颓子、红瑞木、杜鹃、连翘、紫丁香、暴马丁香、水蜡、紫珠、海州常山、枸杞、猬实、锦带花、天目琼花等。
《园林植物》教学大纲
《园林植物》教学大纲一、课程简介园林植物是城市规划专业的一门专业基础课，为限定性选修课程。
本课程包括：总论和各论二部分。
总论部分主要介绍园林植物分类的发展、任务、分类的基本原理与方法、园林植物在城市绿化中的应用等基础知识。
各论部分主要介绍华南地区常见常用的园林植物的形态特征、习性、栽培要点，及常见园林植物的识别与应用。
二、课程性质与教学目的1 、课程性质：《园林植物》是城市规划专业的专业基础课程，是专业限定课。
2 、课程目的与任务：园林绿化的主体是园林植物，是城市园林景观的骨架组成。
我国是植物资源大国，不论是传统园林还是现代园林，都非常重视植物材料的应用，尤其在推崇生态设计理念的今天，植物造景更成为园林建设的主流。
本课程通过讲授园林植物的种类、生态习性、观赏特性、城市园林树种选择及其配植等内容，使学生了解园林植物在城市绿化建设中的重要作用，掌握常见常用园林植物的形态特征、生态习性、观赏特性及应用。
在此基础上，基本能够独立进行城市园林植物的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列专业技能，为城市园林绿化事业作贡献。
并学会利用文献资料和工具书鉴定植物的基本技能。
三、教学内容及要求绪论（一）目的与要求•了解园林植物学的研究内容与任务；•了解植物分类学的发展情况；•了解我国丰富的园林植物种质资源。
（二）教学内容第一节园林树木学的研究内容与任务•主要内容园林植物学的概念，园林植物的定义和研究内容，园林植物学的学习任务与方法。
•基本概念和知识点园林植物，园林植物学，园林植物学的研究内容。
•问题与应用（能力要求）了解与认知第二节植物分类学的发展概况•主要内容植物分类学的发展简史与发展趋势。
•基本概念和知识点植物分类学的各发展阶段及其特点•问题与应用（能力要求）了解与认知。
第三节．我国园林植物种质资源1. 主要内容我国园林植物种质资源的特点及利用概况•基本概念和知识点我国园林植物的种类、分布与物种多样性特点；我国乡土园林植物的驯化利用。
园林植物学温习提纲
园林植物学温习提纲一、引言1.园林植物学的定义2.园林植物学的研究对象3.园林植物学的研究意义二、植物分类学1.植物的分类系统2.植物的命名规则3.常见园林植物的分类及特点三、园林植物的生长特性1.光合作用与光合系统2.水分和养分的吸收与输送3.园林植物的生长周期和节律4.环境因素对园林植物生长的影响四、园林植物的繁殖与繁育1.园林植物的有性繁殖2.园林植物的无性繁殖3.园林植物的育苗与育种技术五、园林植物的养护与管理2.园林植物的修剪与造型3.园林植物的病虫害防治4.园林植物的营养与施肥六、常见园林植物的特点与应用1.常绿乔木2.落叶乔木3.灌木与藤本4.草本植物5.水生植物6.盆景与盆栽园艺七、园林植物设计与布局1.园林植物的空间感觉与尺度2.园林植物的组合与搭配3.园林植物的色彩与形态4.园林植物与景观的关系八、园林植物保护与可持续发展1.园林植物资源的保护与管理2.园林植物的城市生态功能九、园林植物学的前沿研究与展望1.园林植物的基因工程与育种技术2.园林植物的遗传资源与保护3.园林植物的适应性与生态互作结语1.园林植物学知识的总结与回顾2.园林植物学的未来发展方向总结：园林植物学作为研究园林景观中植物的科学，对园林设计和管理具有重要的指导作用。
通过学习园林植物学的基本知识，可以提高园林植物的养护技术，实现园林景观的美化和保护。
随着人们对生态环境的关注和发展需求的变化，园林植物学的研究将面临新的挑战和机遇，需要进一步深入探索和创新，为建设美丽、可持续的城市环境做出更大的贡献。
幼儿园园林植物知识教案 园林植物知识
一、概述园林植物是园林环境中不可或缺的一部分，它们不仅美化了园林环境，还能够提供给孩子们接触自然的机会，培养他们的环保意识和植物学知识。
作为幼儿园老师，我们需要有一份系统全面的园林植物知识教案，来帮助我们进行幼儿园园林植物知识的教学工作。
二、教学目标1. 让幼儿了解常见的园林植物种类和特点；2. 培养幼儿对园林植物的喜爱和保护意识；3. 增加幼儿的自然科学知识，培养其观察和认知能力。
三、教学内容1. 园林植物的分类① 花卉类：向日葵、玫瑰、牡丹等；② 树木类：槐树、松树、梧桐等；③ 草本类：香草、马兰、蒲公英等。
2. 园林植物的特点① 外观特点：植物的形态、颜色、叶子等；② 生长习性：耐寒、喜温暖、喜湿润等；③ 用途：装饰、观赏、香料等。
3. 园林植物的作用① 美化环境：植物在园林中的装饰作用；② 净化空气：植物通过光合作用产生氧气；③ 保护生态：植物对生态环境的维护作用。
四、教学方法1. 走进自然：带领幼儿到园林中进行实地观察，让他们亲自接触和感受园林植物；2. 图片展示：使用图片展示园林植物的外观特点和分类信息，让幼儿通过视觉学习；3. 角色扮演：通过扮演花匠、园丁等角色的游戏，让幼儿了解园林植物的生长习性和用途；4. 小组讨论：让幼儿分组讨论园林植物的作用，并展示给全班同学，培养其表达能力和团队合作意识。
五、课堂实施1. 课前准备：准备好园林植物的图片、模型、实地观察所需的工具等；2. 课堂引入：通过故事、歌曲等带入园林植物的主题，激发幼儿的兴趣；3. 知识讲解：介绍园林植物的分类、特点和作用，引导幼儿认识和了解；4. 教学活动：采用多种教学方法，让幼儿充分接触园林植物，感受和学习；5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，让幼儿对园林植物的知识有一个清晰的认识。
六、教学评估1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的学习态度、参与度和主动性；2. 活动成果：观察幼儿在教学活动中的表现和成果，包括讨论、展示作品等；3. 知识测试：进行小测验或问答，测试幼儿对园林植物知识的掌握程度。
景观植物鉴赏课教案
景观植物鉴赏课教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握景观植物的基本分类、特点和栽培技术，了解常见景观植物的适宜生长环境和养护方法。
2. 情感态度与价值观目标。
培养学生对美丽植物的欣赏能力，激发学生对自然环境的热爱，增强学生保护环境的意识。
3. 能力目标。
培养学生的观察、分析和判断能力，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
景观植物的分类和特点，适宜生长环境和养护方法。
2. 教学难点。
学生对景观植物的分类和特点进行深入理解和掌握。
三、教学内容与过程。
1. 教学内容。
1）景观植物的分类，乔木、灌木、草本植物等。
2）景观植物的特点，叶型、花色、果实等。
3）景观植物的适宜生长环境和养护方法。
2. 教学过程。
1）导入，通过展示图片或实物，引导学生观察不同种类的景观植物，激发学生的兴趣。
2）讲解，介绍景观植物的分类和特点，以及适宜生长环境和养护方法，引导学生进行讨论和提问。
3）实践，组织学生分组，在校园或公园内实地观察和鉴赏景观植物，记录所见所闻。
4）总结，学生结合实地观察的情况，总结景观植物的特点和养护方法，进行小结和讨论。
5）作业，布置作业，要求学生选择一种自己喜欢的景观植物，了解其生长习性和养护方法，并撰写一份小结报告。
四、教学手段与学时安排。
1. 教学手段。
多媒体课件、实物展示、实地观察、小组讨论。
2. 学时安排。
本节课为一节课时，包括导入、讲解、实践、总结和作业布置。
五、教学评价与反思。
1. 教学评价。
通过学生的实地观察记录和小结报告，评价学生对景观植物的理解和掌握程度。
2. 教学反思。
教师在教学过程中应引导学生多观察、多思考，培养学生的观察和分析能力，同时要注重对学生情感态度和价值观的培养。
在教学中要注重理论联系实际，让学生在实地观察中更好地理解和掌握知识。
园林植物与应用教学大纲
《园林植物应用》课程教学大纲（适用于环境设计专业）课程编码：总学时： 96学分：4开课学期：第六学期课程类别：专业方向课先修课程：建筑材料与构造一、课程教学目的：本课程的教学目的和任务是使学生了解植物在城市规划建设和景观规划设计中的重要作用，掌握植物学的基本知识和主要特性，了解常见园林树木和花卉，为学生在园林设计中更好地开展植物应用，创造优美的园林景观打下基础。
二、课程基本内容：第一章植物的功能作用教学目标：本章阐述了植物的一般功能、特殊功能、以及在环境中特殊的目的和意义。
教学内容：了解植物的启迪功能、植物的建造功能、植物的观赏功能、植物的装饰功能，掌握植物的环境功能。
教学重点: 植物的建造功能、观赏、装饰功能。
教学难点: 植物的环境功能。
第二章植物学基本知识教学目标：了解根、茎、叶、花的形态结构及其发育过程，能综合讲述其形态结构与生理功能之间的辩证关系。
教学内容：了解植物的根、植物的茎、植物的叶、植物的花，掌握植物分类。
教学重点: 了解根、茎、叶、花的形态结构。
教学难点: 了解其形态结构与生理功能之间的辩证关系。
第三章园林树木教学目标：本章要求学生掌握树木分类的依据，以区分、识别各树木门类；掌握重要代表树木的形态特征、繁殖方式；通过归纳比较，使学生了解树木在自然界中的作用及生态意义。
教学内容：掌握园林植物中重要的植物类型：针叶植物、阔叶植物、观叶木本植物、观花木本植物、观果木本植物、木质藤蔓植物。
教学重点: 要求学生掌握植物分类的依据。
教学难点: 掌握重要代表植物的形态特征。
第四章园林花卉教学目标：本章要求学生掌握花卉分类的依据，以区分、识别各花卉门类；掌握重要代表花卉的形态特征、繁殖方式；通过归纳比较，使学生了解花卉在自然界中的作用及在景观中的应用。
教学内容：掌握园林植物中重要的植物类型：花卉分类、一、二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、水生花卉、仙人掌类与多肉多浆观赏植物、温室花卉。
教学重点:是城市用地选择和规划。
《园林植物识别技术》理论教学大纲
《园林植物识别技术》理论教学大纲学时：理论36学时，实训36学时：适用专业：设施农业技术、园艺技术专业一、课程性质、地位和任务《园林植物识别技术》是设施农业技术专业园林方向主要通用能力课程之一。
在进行园林（包括风景区）规划设计、绿化工程及园林的养护管理中，都必须具备园林植物知识。
从园林绿化风景建设和保持国土的良好生态环境来说，是极为重要的因素。
凡适合于各种风景名胜、休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的植物，统称园林植物；园林植物识别技术就是以园林建设为宗旨，对园林植物的形态识别、分类、产地、习性、园林应用和繁育管理等方面进行系统科学的探讨研究。
属于应用范畴，是为园林建设服务的，是园林专业教育的重要专业课程。
随城、乡镇化的快速发展，居住环境的园林绿化和人居的和谐日益重要，园林植物就是在优化居住环境，提升城镇品位的背景下发展形成的应用植物，应用植物形态学、植物结构解剖学、植物分类学、植物地理学、植物生态学等传统意义上植物来解决人居问题。
是一门集艺术、文化、工程和植物学于一体的综合性科学，是园林专业的基础课程，是为园林景观规划设计、园林工程规划设计、园林植物的栽培、驯化、养护及园艺新品种创造等技术打下基础。
二、目的与要求园林植物识别是园林专业的一门专业基础课，包括植物形态识别、园林植物分类识别与应用两部分内容。
第一部分主要介绍植物的营养其关—根、茎、叶的及其变态类型的识别和繁殖器官—花、花序、果实的形态识别。
第二部分主要介绍园林植物分类识别的基础知识，园林植物—观赏蕨类的识别与应用、乔木类园林植物的识别与应用、灌木类植物的识别与应用、草花类植物的识别与应用、地被园林植物的识别与应用、藤蔓类园林植物的识别与应用、竹类园林植物识别与应用、棕榈类园林植物识别与应用及贵州梵净山乡土园林植物资源和贵州当地园林植物资源，分别从植物的形态特征、分布、习性、园林用途和繁殖方法进行识别。
学生在学习本课程后，能熟识了解园林植物的的形态特征及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态认知的基本知识和技能；并能熟练地运用分类的原理，识别和鉴别植物，熟记本地的常见园林植物种类，掌握常见园林植物的分布、习性、园林用途和繁殖方法，为园林景观规划设计和园林植物的栽培、驯化、养护等打下基础。
995-校园常见园林植物识别与鉴赏教案
995-校园常见园林植物识别与鉴赏教案校园常见园林植物识别与鉴赏教案一、教学目标1、掌握识别校园常见植物2、初步掌握常见植物的相关知识3、培养和激发学生对园林植物的热爱和亲近感二、教学重点、难点重点:识别常见植物的形态特征、用途、繁殖方式(黄山栾树、香樟、夹竹桃、南天竹、四季桂、笔管榕、茶花)。
难点:笔管榕、茶花的花、果。
三、课前准备按灶台组成员整队四、教学过程1、导入从校园的常见植物出发，让学生说说自己校园有哪些植物，对这些植物的了解。
然后通过实地识别植物种类，沿着学校主干道走一圈，边走边对周围植物进行识别和观察。
2、新课教学教学内容及组织教法(约7种植物，一种7分钟)1) 实地讲解周围的各种植物的相关知识如形态特征叶、花、果，用途，繁殖方式等。
?黄山栾树科属:无患子科栾树属形态特征:落叶乔木，花小，黄色，花期8~9月，果期9~11月，蒴果三角状卵形，成熟时红褐色。
用途:枝叶茂密，冠大荫浓，初秋开花，金黄夺目，不久就有淡红色灯笼似的果实挂满树梢，十分美丽。
是常用的观果树种，也宜作行道树和工厂的绿化树。
花可作染料，种子可榨油，供作润滑油和肥皂。
繁殖方式:播种为主，最好采完就播。
?香樟科属:樟科樟属形态特征:常绿乔木，花期为5月份，淡黄绿色，果期为9~11月，果熟时紫黑色，托盘状。
用途:是城市绿化的优良树种，广泛作为庭荫树、行道树、防护林及风景林。
配植池畔、水边、山坡等。
在草地中丛植、群植、孤植或作为背景树。
可以作家具，枝叶提取芳香化合物制作樟脑丸。
繁殖方式:播种为主，也可扦插。
?夹竹桃科属:夹竹桃科夹竹桃属形态特征:常绿大灌木，花似桃，叶像竹故得名，花期6~10月，有红、白、黄等品种，果熟期12~1月，蓇葖果矩圆形。
用途:枝叶繁茂、四季常青，是城市绿化的极好树种，常植于公园、庭院、街头、绿地、林缘、墙边、河旁及工厂等处。
叶及茎皮有剧毒，乳白色汁液含有一种叫夹竹桃苷的有毒物质，可药用。
夹竹桃的毒性在枯干后依然存在，焚烧夹竹桃所发生之烟雾亦有高度的毒性。
园林树木学提纲k
园林树木学提纲k1.什么是园林树木？园林树木学研究什么？含义：应用于园林绿地及风景区的木本植物。
包括观赏树木和生态树木。
研究内容：园林树木的分类、生态习性、观赏特性、繁殖、栽培管理及其在园林中的应用。
2. 学习园林树木学的目的是什么？有那些方法？学习园林树木学的目的：1）根据园林绿化的综合功能要求，能对各类园林绿地的树种进行选择和配置。
2）要达此目的，就要有正确识别种类的坚实基础，充分了解园林树木的生态学和生物学特性是合理栽培和配置园林树木的依据。
园林树木学的学习方法：注意观察和比较，多看、多闻、多问，勤思考，善于对比和归纳，在同中求异，在异中求同，做到眼到、手到、脚到，掌握要点，善于应用。
3．什么叫引种驯化？它有哪些基本原理？引种驯化有哪些步骤？引种驯化的栽培技术措施有哪些？引种驯化成功的标志是怎样的？引种驯化的概念：不同学者有不同的观点，但多数学者认为植物的引种和驯化是植物在人工迁移过程中不同但又相继相连的两个阶段。
刘念认为引种驯化是人类为了有目的地利用植物而人为地迁移植物并不惜改变其遗传性而使植物能在异地栽培。
引种的基本原理⑴.达尔文学说植物具有适应性，在不断地进化中。
有机体的地理分布不仅决定于现代因子，还决定于历史因子。
选择并保持新的变异能促进植物驯化。
植物个体在不同的生存条件下生长发育时往往会产生变异而形成变种，为选择提供了素材。
⑵.气候相似论认为引进地和原产地的气候必须相似，引种的植物才能正常生长发育。
这里指的气候相似性主要指温度。
该理论应用最为广泛。
⑶.历史分布分析法认为一些植物的现代分布区不一定就是它们的最适宜分布区，而与其历史分布有关。
例如水杉、水松、落羽杉等。
⑷.区系发生法认为在联系密切或具亲缘关系的植物区系之间相互引种容易成功。
例如在华北引种日本的或北美的。
⑸.生境因子分析法认为除了在上述理论基础上还应做生境因子分析。
例如不同土壤基质。
引种驯化的步骤：可行性分析→栽培试验→对比试验→推广应用。
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④看叶形：雌株叶刻浅，雄株则正好相反。
叶序 （ 互生 / 对生 / 轮生 / 丛生 ）
定义：叶在茎上的排列方式称做叶序，一般分为互生、对生、轮生、 丛生等四种。
1、茎节只有一片叶着生的称为互生。
2、茎节上有2片叶相对着生的称为对生。
3、茎节上有3片以上叶轮状着生的称为轮生叶。
4、有些植物原本是互生叶，但是每一节的节间很短，使得各节的叶 片丛集在一起，特别称做「丛生叶」
香樟
香樟是樟目、樟科、樟属常绿大乔木，树冠广展，枝叶茂密，是优良的绿化 树、行道树及庭荫树，防护林及风景林常用于园林观赏，可丛植、群植、孤 植或作为背景树。
生理特性：树皮灰褐色；叶互生，卵圆形或椭圆状卵圆形，长8-17厘米，宽 3-10厘米，先端渐尖，基部锐尖、宽楔形至圆形，坚纸质，上面光亮。
罗汉松
黑松
紫叶李
紫叶李，别名：红叶李，蔷薇科李属落叶小乔木。叶片紫红色，孤植 群植皆宜，能衬托背景。 叶片椭圆形,叶片椭圆形，边缘有圆钝锯齿
石榴
石榴科。落叶灌木或小乔木，小枝圆形，光滑无毛。叶对生或簇生， 长倒卵形至长圆形，或椭圆状披针形，花生于枝顶或腋生，花萼钟形， 桔红色，质厚，通常红色，也有白、黄或深红色的。 石榴树的开花量很多，但落花落果严重，有多子多福，子孙满堂之 寓。
常用四种桂花
金桂花朵金黄，气味较淡，叶片较厚。 银桂花朵颜色较白，稍带微黄，叶片较薄。 丹桂花朵颜色橙黄，气味浓郁，叶片厚，色深。 四季桂别称月月桂，花朵颜色稍白，或淡黄，香气较淡，叶片薄。长年开花。
樱花
樱花树 属于落叶小乔木，国内主要品种分早樱、晚樱；晚樱在国 内种植及园林绿化中运用比较广泛。
西府海棠、垂丝海棠、贴梗海棠和木瓜海棠，习称“海棠四品”， 是重要的观花树木。
碧桃
碧桃：是李亚科，桃属，是观赏桃花类品种的统称。 落叶乔木，叶片长圆披针形，先花后叶，花多为复瓣，多为粉红色， 花期是3月~4月。 常见的品种有红花绿叶碧桃、红花红叶碧桃，白红双色洒金碧桃等多 个变种。
海棠
海棠：是苹果属多种植物和木瓜属几种植物的通称与俗称。
落叶灌木或小乔木，小枝圆柱形，紫红色，幼时被淡黄色绒毛；树皮 片状脱落，落后痕迹显著。叶片椭圆形或椭圆状长圆形，先端急尖， 基部楔形或近圆形，边缘具刺芒状细锯齿，花单生于短枝端，萼裂片 三角状披针形，花瓣倒卵形，淡红色；
红叶时间是秋天落叶前一个月左右，根据地区而言有所不同，
罗汉松
罗汉松：罗汉松科，罗汉松属常绿乔木，树皮灰色或灰褐色，浅纵裂， 成薄片状脱落；枝开展或斜展，较密。叶螺旋状着生，条状披针形， 微弯；花期4-5月，种子8-9月成熟。
造型松树主要两种：黑松、罗汉松。（黑松为针叶；罗汉松是条状叶； 黑松不怕冷；罗汉松多数怕冷。）
常用园林植物鉴赏2017
乔木
定义：乔木是指树身高大的树木，有独立的主干，树干和 树冠有明显区分。
分类：乔木按冬季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。
如：银杏、香樟。
园林景观常用乔木
1、银杏 2、香樟 3、桂花 4、玉兰 5、红枫、 6、罗汉松 7、紫叶李 8、石榴 9、碧桃 10、海棠
银杏
银杏科、银杏属落叶乔木。 银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。银杏树生长较慢，寿 命极长，是树中的老寿星，具有观赏、经济、药用等价值。
开花时间大致在3月左右；
春天樱花树上会开出由白色、淡红色转变成深红色的花。它可分单瓣
和复瓣两类。单瓣类能开花结果，复瓣类多半不结果。
早樱/晚樱
早樱：开白花，单瓣，花瓣为5枚；开花比晚樱早，花期较短，7天左 右。树皮呈灰色，横纹状 。
晚樱：花为重瓣，花开时叶较少，花量大在；花骨朵呈浅粉色，花盛 开时花色更明艳，更偏红；树皮呈银灰色，有唇形皮孔。
桂花
桂花是我国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼 备的优良园林树种，
传统十大名花：梅花、牡丹、菊花、兰花、月季、杜鹃、茶花、荷花、水仙
生理特性：桂花是常绿灌木或小乔木，树皮灰褐色，叶长椭圆形面端尖，叶 对生全缘或通常上半部具细锯齿，叶片两面无毛；
具代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。
早樱
晚樱
Hale Waihona Puke 广玉兰为木兰科、木兰属植物。为常州市的市树；常绿乔木，叶革质，背被 锈色绒毛，表面有光泽，边缘微反卷，开花很大，形似荷花，故又 称“荷花玉兰”。
白玉兰
广玉兰
白玉兰
落叶小乔木。先花后叶；花被片9片，白色，基部常带粉红色，花期 2-3月（7-9月再开一次花），果期8-9月。
紫玉兰
落叶小乔木。花叶同时开放，瓶形，花被片9-12，外轮3片萼片状， 紫绿色，花瓣外面紫色或紫红色，内面带白色，花期3-4月。
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红枫
红枫，又名红颜枫，为槭树科，落叶小乔木。观叶树种。树姿开张， 小枝细长。树皮光滑，呈灰褐色。单叶交互对生，常丛生于枝顶。叶 掌状深裂，裂片5-9．裂深至叶基，裂片长卵形或披针形，叶缘锐锯 齿。春、秋季叶红色，夏季叶紫红色。
美国红枫
美国红枫又名红花槭，槭树科槭树属。落叶大乔木。
单叶对生，叶片3-5裂，手掌状，叶长10厘米，叶表面绿色，叶背泛 白，新生叶正面呈微红色，之后变成绿色，直至深绿色，叶背面是 灰绿色，部分有白色绒毛。
二乔玉兰
落叶小乔木。叶倒卵形至卵状长椭圆形，花大，呈钟状，内面白色， 外面淡紫，花先叶开放，浅红色至深红色。
广玉兰是常绿乔木， 白玉兰是落叶乔木， 紫玉兰/二乔玉兰是落叶小乔木
如何区分枇杷和玉兰？
枇杷树：蔷薇科、枇杷属，常绿小乔木。小枝粗壮，黄褐色，密生锈 色或灰棕色绒毛。
广玉兰（荷花玉兰）：为木兰科、木兰属植物，常绿乔木。小枝、芽、 叶下面，叶柄、均密被褐色或灰褐色短绒毛（幼树的叶和芽无毛）。
叶柄细长，扇形，春 夏季叶淡绿色，秋季变 为黄色。
雌、雄异株。 银杏为喜光树种，对气 候、土壤的适应性较宽 ，能在高温多雨及雨量 稀少、冬季寒冷的地区 生长，但生长缓慢或不 良。
雄
雌
①看主干与主枝夹角：雄株主干枝较直立向上，分枝夹角为30度左右； 雌株主干枝分枝下垂平展，夹角为50度左右。
②看落叶：雄株落叶晚；雌株落叶早。