四年级下册思品课件-《我是好样的》3｜鄂教版 (共19张)

合集下载

我是好样的

引发了学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望。学生以手工制作、唱歌、舞蹈、快板、口语和绘画等各种形式的表演展现自己的才艺，寓教于乐，丰富有趣，符合儿童的年龄特点，也是课程综合性的体现。
（三）以生为主，注重学生自主学习，激励性评价，关注学生学习过程，尊重学生独特体验，促进学生自信的形成。
整节课，层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师语言亲切，让我深受启发。纵观本节课，我认为亮点主要体现在以下几点：
（一）合理取舍教材，开放性地使用教材，丰富了课程资源。
• 品德课程是一门综合性很强的课程，然而在品德教材中却只选取了儿童生活中有代表性的材料，以几张图片和几句文字说明等“范例”简单呈现，因此资料的整合运用这一教学环节在品德教学中显得尤其重要，课堂上陈老师尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源。
首先是善用生活资源，从学生感兴趣的话题入手，一份神秘来信，激起学生的学习兴趣。在教学中陈老师根据实际需要，灵活处理教材，创编 “牛顿小时候的故事”，丰富了课程资源，符合孩子的心理特征，为学生学习自信、培养自信提供了有力的支撑。
（二）创设生活情境，开展多样性地实践活动，寓教于乐。
陈老师充分调动学生的各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、议一议、演一演、跳一跳，在多种活动体验中不断深化学习主题。森林联欢会把课堂变成生活的一部分，充满了童趣。
新的教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。教学环节 “为小动物支支招”，教师在教学中很注意尊重学生的感受，使学生真正成为学习、教育的主人。教学中，学生的学习以讨论、交流、体验、表演等多种方式进行，积累直接经验。
教学评价具有激励性，课堂上关注学生的情感态度、价值观，，如果不上台，你怎么知道自己有这么优秀？” “这次读得有进步，你也是好样的”，“小小年纪，如此了不起，长大了肯定有出息！” 在各个环节中舞台的主人是学生，老师只作为一名引导者和组织者，为学生的自主学习、获得体验、培养自信等搭建一个广阔的舞台。

我是好样的鄂教版四年级下册教案

我是好样的鄂教版四年级下册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]（鄂教版）四年级品德与社会下册教案第一单元我们天天在进步2.我是好样的教学目标：认知：1. 知道每个人都有长处和优点。

2. 懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己不断完善。

行为：1. 敢于表现自己的长处，让自己的长处得到充分发挥。

2. 刻苦努力，尽量使自己的长处得到不断发展。

教学重点：知道每个人都有长处和优点。

教学难点：1. 培养自己的自信心；2. 怎样做一个自信的人。

教学过程：一、激情引入。

同学们，在我们的自然界每种动物都有自己的优势，羚羊善奔跑，孔雀会开屏，老鹰搏击长空。

那同学们你有什么长处，你的长处在哪里，你发现了吗师小结：看来同学们个个都是好样的，有的同学们是小画家，可以画出美丽的图画，有的同学是运动健将，在赛场上大展风采，还有的同学是演奏家，可以奏出悦耳的歌曲。

看来同学们真是多才多艺的！齐读课题。

二、学文明理。

过渡语：那我们再看看文中的小朋友他们是不是和我们一样棒提出问题：这些事情同学们在生活中也会经常遇到，他们身上有一样共同的东西，你发现了吗是什么什么是自信师作小结，出示课件：自信即相信自己，能够充分看到自己的优势，相信自己有能力做成某事。

指点明确：我们每位同学都要做一个自信的人，要时时刻刻对自己说：我能行，我想我可以做好，我可以和其他同学一样棒。

三、深化观点。

自信：人生中不可缺少的基本精神，一个人缺乏自信，就会像汪洋大海上漂浮着的一朵浮萍，无着无落，无依无靠，从某种意义上说拥有了自信，就拥有了渡过海洋，抵达宽阔彼岸的船，那么自信会给我们带来什么呢同学们分小组讨论交流意见。

课堂小活动：幼年的我______________________（填写成功事件），得到了__________________的表扬，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________（填写成功事件），得到了__________________的表扬，我心里感到_______________________。

2、我是好样的

王玲的作业总是写得工工整整，非常认真。
原来我有这么多的优点！
我明白了
看到这里你有什么感受？
小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。
是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。请大家再听两个小故事。
听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？
下课了!
什么是自信？
对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。
（能相信自己有能力做好某件事、能充分看到自己的优势、常说我可以做好、我能行……）
四、寻找美源
表达与交流
自信的人显得开朗大方，有人缘。
名人名言
信心的功效在于： “我一定能”的信念使你产生克服万难的力量、技巧与精力，一旦你相信 “我一定能”，如何做也就应运而生了。
当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。
同学们说得好！王玲的自信是从哪里来的？你从中受到了什么启发？
师：有的同学说，我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。
我能做到
邓亚萍的故事
童年的邓亚萍，因为受当时体育教练父亲的影响，立志做一名优秀的运动员。但是她个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，父亲规定她每天在练完体能课后，必须还要做100个发球接球的动作。邓亚萍虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。对一个孩子来说，这是多么难能可贵！这不但要使身体备受煎熬，心里方面也要承受巨大的压力。小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容！腿肿了！手掌磨破了！——这是家常便饭！但她从不叫苦，不喊累！负责训练的父亲，有时心疼得掉眼泪！付出总有回报，由于邓亚萍的执着，10岁的她便在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军。

鄂教版《品德与社会》四年级下册第一单元第二课《我是好样的》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：鄂教版《品德与社会》四年级下册第一单元第二课《我是好样的》.四年级学生个性差别最大，学习任务加重，心理上开始出现一定的自我意识，在生活中有一些自信心的表现，但对“自信心”并不十分明确。

有的学生可能会因为各种原因变得有些自卑，怯弱，耐挫能力低下。

因此通过本课教学，让学生能够看到自己的长处，树立正确的自信心，感悟到自信心在成长中的作用是必要的。

基于这点我从三方面确定了教学目标知识目标：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。

能力目标：引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。

情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。

了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。

帮助学生建立自信心。

其中把让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心作为教学重点。

把让学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点定为教学难点。

课前让学生收集关于自信的名言和故事。

准备一些展示自我特长的图片或奖状、作品和节目。

编排《我是王玲》课本剧《品德与社会课程标准》明确指出要“关注儿童的心灵发展。

”因此，我在教学中力图通过观看图片和视频让学生很直观的明白每个人都有自己的长处；通过互相找优点明白尺有所短，寸有所长的道理；借助榜样的引领让学生在潜移默化中明白自信的真正含义，从而形成积极的生活态度，体会到“天生我材必有用”的人生乐趣。

按照这一思路我这样实施了我的教学：活动一欣赏美1通过观看羚羊奔跑、老鹰飞翔的视频，同座讨论后说感想。

羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，让学生很直观的明白每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点和长处。

活动二寻找美说你的好友的优点。

四人小组交流，记录“知心卡”。

再在全班交流。

通过他人评价、自我思索明白尺有所短，寸有所长的道理。

鄂教版品社四下《我是好样的》教学设计

鄂教版品社四下《我是好样的》教学设计一. 教材分析《我是好样的》是鄂教版品德与社会四年级下册的一篇课文，课文通过讲述一个孩子的成长故事，让学生认识到自己的优点和不足，学会正确认识自己，培养良好的品德素质。

教材内容贴近学生生活，具有很强的针对性和实用性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的优点和不足有一定的了解。

但部分学生对自己的认识还不够全面，容易受到外界评价的影响。

此外，学生之间的个体差异较大，家庭背景、兴趣爱好等方面存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个性化需求。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过课文学习，了解自己的优点和不足，学会正确认识自己。

2.过程与方法：培养学生自我反思、自我评价的能力，学会在现实生活中关爱他人、尊重他人。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，培养积极向上的心态，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会正确认识自己，发现自己的优点和不足。

2.教学难点：如何引导学生客观地评价自己，学会在现实生活中关爱他人、尊重他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中体验、感受课文内容。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动参与、积极思考的良好习惯。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生从中汲取经验，指导自己的行为。

六. 教学准备1.课前准备：教师要充分了解学生的基本情况，提前布置预习任务，让学生熟悉课文内容。

2.教学资源：准备相关教学素材，如图片、视频等，以便在课堂上进行展示和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小游戏，让学生放松心情，引导学生进入课堂。

游戏结束后，提问：“你们觉得自己是好样的吗？为什么？”从而引出课题《我是好样的》。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示课文内容，让学生跟随课文主人公的经历，体会他在成长过程中的喜怒哀乐。

呈现过程中，教师适时提问，引导学生思考自己的经历。

2、我是好样地

自信来Βιβλιοθήκη 于生活中的每一个细节。活动五：
自信美
1、我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？
2、你听了这个故事有什么想说的？
3、我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？
1、听故事《牛顿小时候的故事》
2、交流汇报。
通过名人的故事让学生明白，每个人在生活中总会遇到一些挫折、困难，这时我们应对生活充满热情和信心。
教学难点
1.培养自己的自信心。
2.怎样做一个自信的人。
教学准备
1、提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。
2、收集名人名言
教学时间
两课时
第一课时
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
欣赏美
同学们，在我们的自然界每种动物都有自己的优势，羚羊善奔跑，孔雀会开屏，老鹰搏击长空。那同学们你有什么长处，你的长处在哪里，你发现了吗？
2.《我是好样的》导学案
教学内容
鄂教版品德与社会四年级下册第一单元2、《我是好样的》
教学目标
1、知道每个人都有长处和优点。
2.懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己不断完善。
3、敢于表现自己的长处，让自己的长处得到充分发挥。
4、.刻苦努力，尽量使自己的长处得到不断发展。
教学重点
知道每个人都有长处和优点。
板书设计
2.我是好样的
天生我材必有用自信不怕困难
第二课时
活动一：
我自信多了
1、出示课件
2、板书课题：自信伴我行
看课件，谈感受。
通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。同时学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。

鄂教版品德四年级我是好样的--自信伴我行

•
童年的邓亚萍，因为受当时体育教练父亲的影响，立志做一名优秀的运动员。但是她个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，父亲规定她每天在练完体能课后，必须还要做100个发球接球的动作。邓亚萍虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。对一个孩子来说，这是多么难能可贵！这不但要使身体备受煎熬，心里方面也要承受巨大的压力。小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容！
可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。
活动四：自信伴我行
• 1. 大家想想，从此以后王玲会变得怎样？ • 情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。情景2：在联欢会上王玲自信的表现。情景3：与同学交往中，王玲的落落大方。…… • 有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。
自信座右铭：
我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。 ——周恩来自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁 ——马克思最大的罪过莫过于自暴自弃 ——程颐
听到这里，你又有何感想呢？
活动三：我能做到
• 1. 提问：同学们，你们知道了自信的含义吗？ • 自信就是发现自己的长处，展示自己的长处。自信是你内心的标准，要正确认识自己，接纳自己。 • 王玲的自信是从哪里来的？ • 是同学们对王玲的肯定与鼓励，让她充满了自信。 • 你从中受到了什么启发？

鄂教版品德与社会《我们都是好样的》教学设计.docx

鄂敦版品德与社会《我们都是好样的》教学设计教学目标：1.科学认识势、女生同学之间在性别上的差异所带来的生理、爱好、特长等方面的不同。

2.引导学生正确认识自己的特点，正确对待界性同学与自己的不同，感受到同学之间因差异而精彩。

3.发现异性同学的优势，相互学习、共同进步。

教学准备：学生准备：完成个人卡片的填写。

了解异性同学和自己的不同之处，发现异性同学的优点。

教师准备：了解班级男女生交往的基本情况。

收集班级集体活动图片和信息。

制作多媒体课件。

制作板书教学过程：一、谈话导入同学们玩过“找不同”的电脑小游戏吗？那可是考骑我们的眼力呀。

今天，我也要来考考大家的眼力。

我们一起来猜一猜。

CAI：小男孩和小女孩影子图片。

图中的两个小朋友，哪个是男孩、哪个是女孩，你能看出来吗？牛：有的选左边，有的选择右边。

确定了吗？我们来看止确答案。

（很多猜错了）看来还不太容易猜，为什么？生：外貌上看起来差不多几年之后，两个小朋友长大了。

（CAT：男生、女生影子照片）我们再来猜猜，哪个是男生、哪个是女生？这次为什么这么快就猜对了？你从哪里看出来的？生：通过头发、衣服可以很快看出来。

随着年龄的增长男生和女生在外貌上有着明显的不同，所以我们一眼就分辨出来了。

除了外貌上的不同，男生、女生还有哪些不同呢？今天，我们就一起走进男生和女生。

（板书：男生女生）二、男生女生不一样R课前，每位同学都完成了自己的“个人卡片”，为了让大家更清楚的了解我们的异性同学，我们将小组同学的情况进行统计。

老师把个人卡片上的内容分为了身体体能、兴趣爱好两块，我们分工进行统计，完成本组的统计表。

b）学生完成统计表，每人填写好自己负责的内容后，组长进行粘贴，形成一张完整的小组统计。

C）完成了吗？大家可以仔细的看看，这就是我们同性同学的大致情况。

下面，我们来一个交换。

男女生互换统计表看一看，看看通过这些数据和文字，你觉得男生和女生样吗？生：不一样师：（板书：不一样）d）男生对女生，女生对男生有了哪些新的认识呢？（1）、身体体能生：男生的平均身高、体重和女生不一样。

2021春鄂教版品社四下《我是好样的》word导学案

2021春鄂教版品社四下《我是好样的》word导学案本周适应养成：学会倾听善于表达读8---11页，摸索以下问题;1. 羚羊善于奔驰，老鹰飞的专门高，孔雀会开屏，我有什么长处呢？我是，我最拿手的是。

2. 第9页中的回答①②③表现出：3．什么叫自信？自信的人的口头禅有哪些？4.自信，会给我们带来什么？答：自信能使我们，能使人。

５我们能够从哪些途径增强自信心呢？答：我们能够如此提高自信心：①②③1、请在小组内按题顺序交流每个人的预习（需讲清自己的方法），并总结出小组答案。

2、若小组内仍解决不了，可在其他小组展现时互相学习。

3、最后小组内达成共识，安排人员预备展现。

其他小组展现时，自己若有不同的思路或不明白得的地点进行补充或评判。

相信你会填！）1、李白说：天生我材（）。

在人一辈子的道路上，不管我们遇到多大的困难，始终告诉自己：（）！我要做一个（）。

2、自信，即相信自己，能够充分看到自己的优势，相信自己的能力做成某件事。

自信的人的口头禅是：（）。

3、信心的功效在于：（）的信念使你产生客服万难的（），一旦你相信（），如何做也就（）。

4、他人的确信与鼓舞，会给我们以（）我们的自信之树也会因此而（）。

面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上你的（）。

5、我收集的关于自信的名人名言是：①②③反思成长假如我做到了，就在后面括号中画一颗“星”。

1、这节课我展现了。

（）2、这节课我点评了。

（）3、这节课我关心了同学。

（）4、这节课我学会了新的知识。

（）。

2015春鄂教版品社四下我是好样的word导学案【可编辑】

本周习惯养成：学会倾听善于表达自由阅读8---11页，思考以下问题;1. 羚羊善于奔跑，老鹰飞的很高，孔雀会开屏，我有什么长处呢？我是，我最拿手的是。

2. 第9页中的回答① ② ③ 表现出：3．什么叫自信？自信的人的口头禅有哪些？4.自信，会给我们带来什么？答：自信能使我们，能使人。

５我们可以从哪些途径增强自信心呢？答：我们可以这样提高自信心：①②③1、请在小组内按题顺序交流每个人的预习（需讲清自己的想法），并总结出小组答案。

2、若小组内仍解决不了，可在其他小组展示时互相学习。

3、最后小组内达成共识，安排人员准备展示。

其他小组展示时，自己若有不同的思路或不理解的地方进行补充或评价。

相信你会填！）1、李白说：天生我材（）。

在人生的道路上，无论我们遇到多大的困难，始终告诉自己：（）！我要做一个（）。

2、自信，即相信自己，能够充分看到自己的优势，相信自己的能力做成某件事。

自信的人的口头禅是：（）。

3、信心的功效在于：（）的信念使你产生客服万难的（），一旦你相信（），如何做也就（）。

4、他人的肯定与鼓舞，会给我们以（）我们的自信之树也会因此而（）。

面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上你的（）。

5、我收集的关于自信的名人名言是：①②③反思成长如果我做到了，就在后面括号中画一颗“星”。

1、这节课我展示了。

（）2、这节课我点评了。

（）3、这节课我帮助了同学。

（）4、这节课我学会了新的知识。

（）。

鄂教版四年级下册品德与社会我是好样的教学设计

（鄂教版）四年级品德与社会下册教案第一单元我们天天在进步2.我是好样的教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第二课《我是好样的》这一主题下设有两个活动内容：“天生我材必有用”和“自信伴我行”。

引导学生明白每个人都有自己的优势，帮助学生通过自己的努力去获得自信，从而为将来形成健全的人格奠定基础。

学情分析从学生的社会生活环境看：学生生活在一个日新月异的时代，学习、生活的负担较重，在家庭、学校得到的是不同的声音，有的学生可能会因为各种原因变得有些自卑，怯弱。

耐挫能力低下。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：学生年龄小，易于校正行为、心理上的一些偏差。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点：是让学生懂得自信就是要敢于表现自己。

教学难点是：学生能明白自信能使人快乐。

在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生实际生活出发，循循善诱，通过故事、表演让学生明白自信是一种美，自信取决与你对生活的一种态度。

设计思路1. 通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处。

2. 通过他评、自评明白尺有所短，寸有所长的道理。

3. 通过榜样的引领让学生在潜移默化中明白自信的真正含义。

榜样的力量是无穷的。

教学目标情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。

了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。

帮助学生建立自信心。

能力：敢于在生活中表现自己。

知识：教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！教学重点让学生懂得自信就是要敢于表现自己。

教学难点学生能明白自信能使人快乐。

教学准备教师准备：提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。

学生准备：让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。

准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。

课时安排2课时。

第一课时完成教材P8-P11页内容，话题为“天生我材必有用”。

第二课时完成教材P12页内容，话题为“自信伴我行”。

鄂教版品德与社会《我们都是好样的》教学设计

鄂教版品德与社会《我们都是好样的》教学设计鄂教版品德与社会《我们都是好样的》教学设计教学目标：1.科学认识男、女生同学之间在性别上的差异所带来的生理、爱好、特长等方面的不同。

2.引导学生正确认识自己的特点，正确对待异性同学与自己的不同，感受到同学之间因差异而精彩。

3.发现异性同学的优势，相互学习、共同进步。

教学准备：学生准备：完成个人卡片的填写。

了解异性同学和自己的不同之处，发现异性同学的优点。

教师准备：了解班级男女生交往的基本情况。

收集班级集体活动图片和信息。

制作多媒体课件。

制作板书教学过程：一、谈话导入同学们玩过找不同的电脑小游戏吗？那可是考验我们的眼力呀。

今天，我也要来考考大家的眼力。

我们一起来猜一猜。

CAI：小男孩和小女孩影子图片。

图中的两个小朋友，哪个是男孩、哪个是女孩，你能看出来吗？生：有的选左边，有的选择右边。

确定了吗？我们来看正确答案。

（很多猜错了）看来还不太容易猜，为什么？生：外貌上看起来差不多几年之后，两个小朋友长大了。

（CAI：男生、女生影子照片）我们再来猜猜，哪个是男生、哪个是女生？这次为什么这么快就猜对了？你从哪里看出来的？生：通过头发、衣服可以很快看出来。

随着年龄的增长男生和女生在外貌上有着明显的不同，所以我们一眼就分辨出来了。

除了外貌上的不同，男生、女生还有哪些不同呢？今天，我们就一起走进男生和女生。

（板书：男生女生）二、男生女生不一样a)课前，每位同学都完成了自己的个人卡片，为了让大家更清楚的了解我们的异性同学，我们将小组同学的情况进行统计。

老师把个人卡片上的内容分为了身体体能、兴趣爱好两块，我们分工进行统计，完成本组的统计表。

b)学生完成统计表，每人填写好自己负责的内容后，组长进行粘贴，形成一张完整的小组统计。

c)完成了吗？大家可以仔细的看看，这就是我们同性同学的大致情况。