《如何上好每一堂课》读后感

《如何上好每一堂课》读后感

《如何上好每一堂课》读后感暑假我阅读了教师走向卓越的换进培训课程中《如何上好每一堂课》这本书，读完之后感触良多。

青羊区中小学正在开展实施教学改进，构建现代课堂活动，而《如何上好每一堂课》中的许多观点都与这次活动相关。

现在我就结合此次活动谈谈我的读后体会。

成为卓越教师是每位教师的不懈追求！教师走向卓越也是当今教育与课程改革的必然要求！教师走向卓越要求教师成为学生学习的引导者，不仅钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲，终生学习，变有限的一桶水为不尽的长流水；不能停留在传统意义上的教学行动上，而应以研究的态度去做，去实践；研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，研究他们的心理现状个性及转化矫正的方法。

上好每一堂课，是我们年轻教师奋斗的方向，《如何上好每一堂课》这本书就从课前准备创设环境有效管理等八个章节进行了阐述，为我们实际进行教学做了指导。

其中，第一章《上课前，你做好准备了吗》我感受最深。

上课是一件神圣而伟大的事情，因此做好充分的准备工作就是必要而且必须的。

上课前不仅要钻研教材，分析教学目标，准备教案，而且还要修饰仪表，调整情绪，这样才能确保课堂上自如的发挥。

要想上好课，课前准备就绝不可少。

自从我们走上教师这个岗位，备课上课就和我们结下了不解之缘。

怎样才能更好地完成历史赋予教师的任务呢？首先应该解决的问题就是这两个字：备课。

说到备课，可能有的人会不屑一顾，因为这差不多是一个老掉牙的问题了，可是真要提高我们的课堂教学质量，真要让我们的学生在学习知识的同时能够形成相应的能力，就不能不重视备课这个环节。

青羊区中小学实施教学改进，构建现代课堂工作方案也写到：课堂教学设计要突出一个化字。

教师备课要自己认真研读教材，有选择地参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人的教案的现象发生。

备课要由重备教转变到重备学，备学生备学情备学法。

在苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中，有这样一个故事，让我很感动。

一位有年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。

区培训班的学员区教育局视导员都来听课。

课上得非常出色。

听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。

他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己

也变成了学生一样。

课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。

您的每一句话都具有极大的感染力。

不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？那位历史教师说：对这节课，我准备了一辈子。

而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。

不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约分钟。

对这节课，我准备了一辈子。

许多人第一次阅读这个故事时，都被这句话深深地震撼了。

想想我们自己也是一名教师，每天都要备课，每天都要拿了教科书去课堂上课，可是我们为备课花了多少时间呢？课堂进度老是赶不上去，学生的成绩不见提高……所有这些我们有没有想过自己在备课上的原因呢？我们都上过很多节课，有时会感到一堂课上得很轻松很愉快，教师教的愉快，学生也学得高兴，这是为什么？因为我们备好课了，心中有数了。

曾经有一位资深老师说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

作为一名老师，我们每天都必须花费大量的时间在备课上，认认真真地去钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实一定会证明这样做是值得的。

那么怎么做，才能备好课呢？我想应该做到以下几点：吃透教材是关键。

教材是教师和学生进行教学活动的凭借材料，是教学信息沟通的中介媒体。

钻研好教材是备课上课，达成教学目标，完成教学任务的基础和前提。

苏霍姆林斯基说：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述越是情感鲜明，学生听课花在抠教科书上的时间就越少。

在研究教材的过程中，我们必须遵循以下的基本要求：（）理解。

确保把教材中的每一句都弄懂，充分掌握论点论据。

（）精通。

掌握教材的知识结构，包括层次关系（内在关系外在联系）；把握重点难点和关键。

（）转化。

把教材上的内容化为自己的东西，在讲课过程中有感情地进行自我表述。

分析教学目标。

一堂好课必须有明确的教学目标，没有明确目标的课不是好课。

要有明确的教学目标，就离不开对教学目标的深入分析。

一个好的教学目标至少要满足以下两个条件：第一，从学生的角

度来讲，教学目标不应指向教师的教学行为，而应该是以学生的学习结果作为体现的方式。

另外，学生的学习结果也要具有一定的层次性，不能过于笼统含糊。

第二，从教学目标本身的角度来讲，教学目标要力求明确具体，可以观察和测量。

另外，教学目标要体现规范性科学性系统性和渐进性，即体现课程目标的要求，又反映当代教育科学和心理科学等的研究成果，各个单元或章节以及整个学科的教学目标之间既自成体系，又前后联系，逐渐递进。

准备好教案教师要上好课，真正尽到自己传道授业解惑的责任，首先就必须要有充分的准备，认真备好课。

而编写教案则是备好课的重要方面，编写教案的过程，是进一步钻研教材明确教学目的考虑教学对象教学内容与方法的它可以使教学内容具有系统性科学性和针对性。

青羊区中小学实施教学改进，构建现代课堂就对备课提出了明确的要求：（）整体化的教学目标设计；（）结构化的教学内容设计；（）动态化的教学过程设计；（）个性化的教学方法设计。

只要每位教师，认真学习相关理论，按要求备好课，我想每位教师都能上好每一堂课。