探究——物质的密度导学案
探究物质的密度 导学案
初中物理 八年级(上) 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 导学案 学生姓名:_______ 成绩等次:____19 三、学生实验---探究物质的密度[学习目标] 1.理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2.能写出密度的计算公式．3.理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4.能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm 3[学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。
[学习难点]理解密度是物质的特性。
[课学导学]一、不同物质的质量和体积的关系 自读课本49--50页内容，完成问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同)问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同)二、探究---物质的质量和体积的关系1.每组选择一种三个体积不等的同种物质(如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录在右表中。
2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填入表格中4.分析数据,得出结论：(1)比较实验数据，可得到的结论是：同种物质的质量和体积的比值_______.(2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______.为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念.三、密度 自读课本51--52页内容，完成1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这种物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量.2.用m 表示物体的______,V 表示物体的______,ρ表示物质的______,则ρ=________.3.密度的单位为_________或________,读作__________________或__________________4.阅读课本51--52页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：(1)不同物质的密度____________,所以,可以利用密度____________(2)固体的密度一般______(较大/较小),气体的密度一般______(较大/较小)[课堂导练]1.下列说法正确的是 ( )A.对同种物质，m 与V 成正比．B.对同种物质，ρ与m 成正比．C.对同种物质，ρ与V 成反比．D.对不同物质，ρ与m 成正比．2.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( )A.密度为原来的一半B.质量为原来的一半C.体积为原来的一半D.质量、体积和密度都为原来的一半3.某种金属的质量为316g,体积是40cm 3,则(1)这种金属的密度是多少?合多少kg/m 3?20 解:________________________________________________________________________________(2)如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?答:________________________________________________________________________________4.体育锻炼用的实心“铅球”，质量为4kg,体积为0.57dm 3。
物质的密度教案范文
物质的密度教案范文课题：物质的密度一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解物质的密度的概念和计算方法；（2）掌握使用密度公式计算物质的密度；（3）能够运用所学知识分析和解决与密度相关的问题。
2.过程与方法：（1）情境教学法：通过实际生活中的情境和实验，引发学生的兴趣和好奇心，培养他们的观察和实验能力。
（2）讨论和合作学习：通过小组讨论、问题导向的学习，培养学生的思维能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：通过学习物质的密度，培养学生观察问题、解决问题的能力，增强他们的实验意识和科学探究的兴趣，提高他们的分析和判断能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）物质的密度的概念和计算方法；（2）密度相关实验的设计和实施。
2.教学难点：（1）密度的概念和计算方法；（2）实验设计和实施的能力培养。
三、教学准备：实验器材：实验称、容量瓶、物质样本（不同形状和物质）、勺子、计时器等。
教具：投影仪、电脑、课件。
四、教学过程：1.导入（5分钟）老师呈现几种不同形状的物质样本，比如金属块、木块、泡沫塑料等，请学生观察并描述样本的物态、形状和质量。
2.引入（10分钟）通过引入实际生活情境，如船只的稳定性、飞行器的设计等，引出物质的密度的概念。
让学生思考什么是密度，密度与物质的质量和体积有何关系。
3.讲解（20分钟）（1）通过PPT呈现密度的定义和计算公式。
讲解如何通过测量物质的质量和体积来计算密度，并给出密度的单位。
（2）示范演示计算密度的例题，并解答学生提出的疑问。
4.实验探究（40分钟）（1）分小组进行实验设计，每组选择一种物质进行实验。
学生确定实验步骤、选择适当的实验器材，记录实验数据。
（2）实验过程中，引导学生探究物质的质量和体积的变化对密度的影响。
通过对比不同物质的密度，让学生发现物质的密度与物质的性质有关。
5.拓展延伸（15分钟）通过实际生活中的例子，如船只的设计、飞行器的升力等，引导学生思考利用密度原理解决实际问题的方法。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、目标
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握测量物质密度的实验方法。
3. 能够应用物质密度的知识解决相关问题。
二、导入
1. 提问：你知道什么是物质的密度吗？密度是如何计算的？
2. 引导学生观察周围的物体，讨论不同物质的重量和大小的干系。
三、探究
1. 实验一：测量不同物质的密度
a. 准备实验器械：天平、密度瓶、水、不同物质的样品。
b. 测量物质的质量和体积，计算密度。
c. 记录实验数据，比较不同物质的密度。
2. 实验二：利用物体的密度判断材料
a. 准备实验器械：水、不同材料的小块。
b. 观察小块在水中的浮沉情况，判断材料的密度。
四、总结
1. 密度的定义：物质的质量和体积的比值。
2. 密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
3. 不同物质的密度不同，可以通过密度判断材料的性质。
五、拓展
1. 请同砚们自行设计一个实验，探究其他物质的密度。
2. 请同砚们思考：密度对我们生活有什么影响？可以举例说明。
六、作业
1. 完成教室练习题，稳固对密度的理解。
2. 搜集相关资料，了解密度在工程、医学等领域的应用。
七、反思
1. 本节课你学到了什么？
2. 你觉得哪些地方还不够理解，需要进一步进修？
通过本节课的进修，置信同砚们对物质的密度有了更深入的了解，希望能够在平时生活中运用这些知识，发现身边的奥秘。
平哥新浙教版七年级科学上册§4.3.1物质的密度 导学案
七年级(上)科学 编号：040301 主备：祝小平 使用时间： 2013年12月 日 姓名：1七年级科学上册§4.3.1 物质的密度 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、能说出密度的定义、写出密度的定义式（用符号表示）及每个字母表示的量。
2、能说出不同的物质密度一般不同，密度是物质的一种特性。
3、能说出密度的两个单位，并能对两个单位进行换算。
【教学重点】密度的定义、单位及单位之间的换算。
【教学难点】密度概念的建立。
【课前预学、课中交流】1、1毫升水的质量是1克，那么10毫升水的质量是 克；1厘米3铝的质量是2.7克，10厘米3铝的质量是 克。
由此可见：（1）同一物质体积越大，质量 （填“越大、越小或不变”）；（2）不同物质，相同的体积，质量 （填“相同或不同）。
2、10厘米3铜的质量是89克，则1厘米3铜的质量是 克；10厘米3铁的质量是79克，则1厘米3铁的质量是 克。
如果把1厘米3取作单位体积，那么，我们可以说不同的物质，单位体积的质量 （填“相同或不同）。
我们把 的某种物质的 ，叫做这种物质的密度。
3、根据密度的定义，可以得到密度的定义式为：ρ表示 ，m 表示 ，V 表示 。
公式变形式：m= ，V= 。
密度的单位：（1） ，用符号表示是 。
（2） ，用符号表示是 。
4、1克／厘米3＝ 千克／米3；13.6×103千克/米3＝ 克／厘米3。
2.7克／厘米3＝ 千克／米3；19.3×103千克/米3＝ 克／厘米3。
【合作学习】1、认真阅读书本135页表4-4常见物质的密度，可知不同的物质具有 （填“相同或不同）的密度，可以说密度是物质的一种 。
一般来说，固体的密度 液体的密度 气体的密度（填“大于、小于或等于”）。
从表中你还得获得哪些有价值的信息呢？2、水的密度为1克/厘米3，读作： 。
表示的含义 。
水银的密度为13.6×103千克/米3，它的含义是_______________________________________。
《测量物质的密度》导学案
第三节测量物质的密度教学目标：1、通过实验进一步巩固物质的密度的概念；2、学会量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积（重点）；3、能够用天平和量筒测物质的密度（难点）。
一、自主学习温故1、密度的概念：2、密度的计算公式：__________，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道这种物质的__________和__________。
知新阅读P117-118，完成下列问题知识点一：量筒的使用方法1、看：单位、__________、__________。
2、放：放在__________上。
3、读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与__________相平；若量筒里的液面是凸形（如水银），读数时视线要与__________相平。
思考：两个粗细不同的最小刻度都是1mL的量筒，测定液体的体积时，哪一个准确一些？读数是否一样？知识点二：测量液体和石块的密度1、测液体（盐水）的密度（1）用天平测液体和烧杯的总质量m1;（2）把烧杯中的部分把液体倒入到空的量筒中，读出_________。
（3）称出烧杯与剩余液体的质量m2；（4）得出液体密度_________。
2、测固体密度（1）测出放入石块前量筒中水的体积V1；（2）测出放入石块后量筒中水的体积V2；（3）得出石块的体积V_________；（4）称量石块的质量m；（5）得出石块的密度_________。
小组讨论测量方法（误差最小）基础知识1．在实验中，质量可以用________测量，液体物体的体积可以用_______直接测出，不溶于液体的固体也可以用量筒________测量。
2．在使用量筒时，首先要看清量筒上的_______，再认清_______，然后弄清它的_______。
3．单位换算：1mL＝________cm3＝_________m31L＝________dm3＝_________m34．观察量筒中液面到达的刻度时，视线要跟液面________，如果液面是凹面，则应该以_______为准。
八年级《密度》导学案设计
八年级《密度》导学案设计课题6.2 密度课型新授课课标要求1.通过实验,理解密度的概念.解释生活中一些与密度有关的物理现象.2.了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响学习目标1.探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
3、能联系实际运用密度公式进行有关计算。
学习重点理解密度的物理意义。
能运用密度公式进行有关计算。
学习难点利用比值定义物理量的方法。
学习流程备注知识链接1、使用测量工具前要了解该测量工具的________和__________。
2、托盘天平的主要构造有_______________________________。
3、学生天平与托盘天平的区别在哪里？对称量物体质量有什么影响？4、使用天平应思考的问题。
①天平应怎样放置___________________。
②指针指在什么位置天平就平衡了____________________。
③称量质量前，怎样调节天平的平衡_____________________。
④P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g。
⑤游码的作用是________________ ，在什么时候使用_________________ 。
自主学习1、同种物质的质量与体积有关系是：______________________2、不同物质的质量与体积极的关系是：______________________合作探究1、探究：同种物质的质量与体积的关系①选择几个大小不同形状规则的圆柱体铁块、木块。
②用刻度尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。
③用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图序号m/gv/cm3铁1铁2铁3木1木2木3分析表格中数据得出结论：______________________________ 再分析m—V图象又有何结论：____________________________2、密度：（1）定义：_____________________(2）物理量符号：____________（3）单位：____________（4）物理意义：_______________________（5）密度是物质______________________3、应用：（1）____________________（2）___________________例1 由密度的概念及公式，可以判定对于同一种物质（） A．密度是一样的 B．体积越小，密度越大C．质量越大，密度越大D．体积越大，密度越大例 2 关于密度的概念下列说法正确的是（）A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大[变形题] 将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )．A．体积大的密度一定大 B．体积小的密度一定大C．两者的密度一定相等 D．两者的密度一定不相等练习1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密度为____________。
2.3探究物质的密度
阳平二中八年级物理学科导学案课题：探究物质的密度（2）课时：1课时主备人：秦文时间：__________学生姓名：_____________ 班级：_____________一、学习目标：1、理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。
2、会利用密度表解决实际问题。
3、正确理解和熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式m=ρv或v=m/ρ。
二、学习重点：正确理解和熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式m=ρv或v=m/ρ三、学习过程：(一)、个人检测、温故知新1、叫做这种物质的密度。
用ρ表示，m表示，V表示，计算密度的公式是；密度的国际单位是；常用单位还有他们之间的换算关系是2、密度是的属性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。
水的密度ρ= 千克/米3 ，物理意义是。
一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是,合 g/m33、密度知识的应用：鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V就可据公式：求出物质密度。
（二）、小组合作，导学释疑1、尝试利用密度表鉴别物质提问：妈妈买了一条金项链，体积是V=10cm3.，质量是m=157g。
在不损坏物品的情况下，你能帮她鉴别一下是否是纯金制作的吗？（学生讨论，给出方法）2、密度公式的变形及应用我们知道密度公式ρ=m/v，根据公式变换，我们还可以把密度公式写成m=ρv或v=m/ρ。
那么，从公式的变换中我们可以得出哪些规律。
（1）同种物质，密度，质量增大，体积，质量减小，体积（2）不同物质，质量相同，体积大的物质密度，体积小的物质密度（3）不同物质，体积相同，质量大的物质密度，质量小的物质密度小组讨论：从密度的三个公式中，我们能不能说密度和质量成正比，和体积成反比？公式的利用：空心实心的判断质量为14kg的铸铁，体积是2.1dm3，请至少用三种方法来确定铁球是实心还是空心的。
（ρ铁＝7.0×103kg/m3）方法一：比质量方法二：比体积方法三：比密度（三）知识整理，巩固提升1、质量是5.2kg的石块，体积是0.002m3，其密度是________kg/m3，把它从中间切开其中一半的密度是________kg/m3，合________g/cm3。
物理八年级上册2.3学生实验：探究—物质的密度-天平、量筒法-导学案-北师大版
轻松学会测密度——天平、量筒法一、学习目标1. 熟练掌握天平和量筒的使用；2. 知道天平、量筒测密度的原理；3. 会利用天平和量筒测固体和液体的密度。
二、重难点提示重点：用天平和量筒测固体、液体的密度；难点：用天平和量筒测液体的密度。
考点精讲：密度的测量1. 固体密度的测量 根据密度公式Vm ρ＝，只要测出物质的质量和体积，我们就可以测量固体物质的密度。
质量可以用天平或其他测质量的工具测得，体积可以用量筒或量杯直接测出或间接测出，然后，根据Vm ρ＝就可以算出物质的密度。
液体的体积可以直接用量筒测出，其质量就要通过“补差法”来测定，即先称出容器的质量，再称出容器与液体的总质量，两者之差就是倒入容器内液体的质量，再根据Vm ρ＝就可求得液体的密度。
【重要提示】 在液体密度测量的过程中，烧杯和量筒盛装液体，当把液体倒出时，容器内部往往粘附一部分液体，这会造成测量时的误差，所以，在分析、解决密度测量类问题时，一定要遵循这样两个原则：（1）便于操作；（2）有利于减小误差。
例题1 小明和小华在实验室测量某金属块的密度，小明的实验步骤如下：（1）小明先把金属块放入装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图甲所示。
然后他将金属块从量筒中取出，直接放在托盘天平的左盘，在向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时他应该________（填“增加”或“减少”）砝码；天平平衡时游码在标尺上的位置和右盘砝码如图乙所示，则该金属块的质量为___________g；金属块的密度为_______kg/m3。
（2）小华说小明在天平的使用上存在错误，这个错误是_____________________；并且这种测量方法使测量出的金属块密度值__________。
（填“偏大”、“偏小”或“不变”）思路分析：（1）在测量金属块的质量时，向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，说明砝码的质量大于物体的质量了，此时应减少砝码。
天平平衡后，砝码质量加上游码左侧所对的刻度值就是被测物体的质量，由图可知，小金属块的质量是50g＋2g＝52g，金属块的体积为80cm3－60cm3＝20cm3，因此金属块的密度为：ρ＝mV＝35220gcm＝2.6g/cm3＝2.6×103kg/m3。
探究——物质的密度(二)
巩固提高
我省定西的土豆将代表甘肃省参加“中国国际薯业博览会”。届时，昔日以“苦瘠甲天下”而闻名的定西将举握“土豆”大旗在国际舞台上展示风采。在学完质量和密度一章后，李强和刘丽决定测出土豆的密度，他们取了一小土豆进行实验。
(1)实验时，李强使用天平测量土豆的质量：
①他首先将天平放在水平台上，然后_____________移至零刻度处，然后调节________使天平横梁平衡；
③用公式m=m1－m2，得到待测液体的质量并将数据记录在表格中。
④用量筒测量出液体的体积为V并将数据记录在表格中；
⑤应用密度公式计算液体密度为：
反思总结
根据密度公式，密度等于质量除以体积，则密度的单位由质量单位除以体积单位组成，这是组成复合单位的方法。
最常用的密度单位有kg/m3和g/cm3。
示范密度单位换算：
3．人们常说“黄金比铁重”，这句话若用科学语言表述，应当是（）
A．黄金的质量比铁的质量大B．黄金的体积比铁的体积大
C．黄金的体积比铁的体积小D．黄金的密度比铁的密度大
课堂反馈
测固体密度的方法：
①用调节好的天平测量出固体的质量m并将数据记录在表格中；
②在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1将数据记录在表格中；（读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平）
③用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，液面静止时读出此时水和待测固体的总体积V2并将数据记录在表格中。
④用公密度公式计算出固体的密度为：
测液体密度的方法：
①调整天平平衡；先测量出一个盛有液体烧杯的总质量m1并将数据记录在表格中。
②把适量液体倒入空的量筒中，测量出剩余液体和烧杯的总的质量为m2；并将数据记录在表格中。
“五步导学”课堂教学模式
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握物质密度的计算公式及应用。
3. 能够解决实际问题中涉及物质密度的计算和应用。
二、导学内容：
1. 物质的密度观点及计算方法
2. 物质密度的计算公式
3. 物质密度的应用
三、导学重点：
1. 物质的密度观点
2. 物质密度的计算方法
3. 物质密度的应用实例
四、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些平时生活中常见的物质，引导学生思考不同物质的重量和大小之间的干系，引出物质的密度观点。
2. 观点讲解：讲解物质的密度观点，即单位体积的物质所具有的质量。
介绍密度的计算方法，即密度=质量/体积。
3. 计算练习：通过几个简单的例题，让学生掌握物质密度的计算方法，并稳固理解。
4. 应用实例：给出一些实际问题，让学生运用所学知识计算物质的密度，如求解某种材料的密度、判断物质的浮沉等。
5. 拓展延伸：引导学生思考物质密度与物质性质之间的干系，以及密度在生活中的应用，如金属的选材、工程设计等方面。
六、导学总结：
通过本次导学，学生应该能够掌握物质的密度观点和计算方法，能够灵活运用密度的计算公式解决实际问题，并理解物质密度在生活中的应用价值。
同时，学生应该能够培养分析问题、解决问题的能力，提高科学素养和实际应用能力。
测量物质的密度 实验课导学案
6.3 《测量物质的密度》导学案班级：_______ 姓名：_______教师寄语：从实验中获得知识，知识就是力量。
一、知识链接：1．密度的计算公式是：________。
密度的单位有：__________、___________。
两者的换算关系是：_____________=________________。
2. 1kg=_______g 1L=______dm3=_______m31mL=________cm3=________dm3=_______m33.根据密度公式可知，要测量物质的密度，就要测量物体的_______和_______，然后用________求出物质的密度。
二、量筒的使用说明书：1.用途：量筒是测量________（填“液体”或者“固体”）体积的一种仪器，也可以用排开液体体积的方法来测量不规则固体的体积。
（等效替代法）2.标度：（1）量筒上的标度单位是_______。
（2）量筒的量程是：______。
（最小值到最大值的范围。
）（3）分度值：______。
量筒上相邻两刻度之间的体积为量筒的分度值。
（分度值越小，测量结果越准确）3.使用方法：（1）选：在测量前应根据被测物体的体积和测量精确度的要求来选择合适的量筒。
使用前，首先要观察量筒上的______、______和______。
（2）放：使用流量统测量体积时，应将量筒放在______桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（水、煤油等形成的液面），也有的液面是凸液面（如水银面）。
（3）读：读数时，视线要与液体凹液面的______或者凸液面的顶部保持______。
俯视时______，仰视时______。
简记为俯大仰小。
（4）记：记录的结果由______和______组成。
4.注意事项：（1）量筒不能直接放在天平上测量，因为重心较高，容易倾斜。
（2）______（填“可以”或者“不可以”）用手拿着量筒读数。
（3）用排水法测量固体体积时，倒入适量的液体指的是：固体________（填“能够”或者“不能够”）能够浸没液体，且上升液面不能超过________。
《密度》导学案
《密度》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、能用密度公式进行简单的计算。
3、了解密度的单位及其换算。
4、会测量固体和液体的密度。
二、学习重点1、密度的概念、公式和单位。
2、密度的测量。
三、学习难点1、理解密度是物质的一种特性。
2、密度公式的灵活运用。
四、知识链接1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。
质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
2、质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、吨（t）。
3、质量的测量：实验室常用托盘天平测量物体的质量。
五、学习过程（一）引入新课思考：体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量相同吗？（二）实验探究1、实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系。
2、实验器材：托盘天平、砝码、不同体积的长方体铝块。
3、实验步骤：（1）用天平分别测出不同体积铝块的质量，并记录在表格中。
（2）计算出铝块的质量与体积的比值，并记录在表格中。
4、实验数据记录：｜铝块的序号|体积 V/cm³|质量 m/g|质量与体积的比值 m/V（g/cm³)｜｜｜｜｜｜｜1|10|27|27|｜2|20|54|27|｜3|30|81|27|5、实验结论：同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一定的。
（三）密度的概念1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
2、公式：ρ ＝ m ／ V （ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积）3、单位：（1）国际单位：千克/立方米（kg/m³）（2）常用单位：克/立方厘米（g/cm³）（3）单位换算：1 g/cm³＝ 1000 kg/m³（四）密度是物质的一种特性1、不同物质的密度一般不同。
2、密度与物质的种类、状态和温度有关。
3、同种物质在相同状态下的密度是一定的，不随质量和体积的变化而变化。
（五）密度公式的应用1、计算物质的密度：已知物质的质量和体积，利用公式ρ ＝ m ／V 计算密度。
《测量物质的密度》导学案
师生共用导教导学案
涪陵区同乐乡初级中学校
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1 主备人设计初稿→同级同科教师修改→主备人定稿→教研办公组长审核→印制 学科 物理
课题 测量物质的密度 年级 八年级 主备 王联敬 执教 组长
【学习目标】1、完成测量液体（盐水）和固体（小石块）密度的实验（重点）；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
（难点）
【课前导学】1、使用天平的方法：放、调、测、读
2、使用天平的注意事项：
3、密度： 公式：
4、水、铜、冰、铁、铝的常用密度
【课堂探究】
1、听：测量物质的密度的原理，教师讲解，然后学生独立分析
2、看和说：教材中量筒的使用，并说出应当注意的地方看
3、听：讲解量筒的使用规范
4、议和做：学生小组合作完成“实验报告册”40页中活动准备二，并上台展示
5、听和做：测量盐水的密度，先独立说说测量的步骤及注意事项，然后小组合作完成，并完善报告册中的表一中的数据
6、议：实验中出现的疑问，和能得出什么结论
7、想：如果测量固体小石块的密度，应当有那些步骤
8、做：把实验步骤填写在报告册41页
9、做：完成测量固体小石块的密度，注意应当测量的那些数据，并分类填好
10、议：实验中出现的疑问，和能得出什么结论，你认为还有那些地方可以改进
11、想和做：动手动脑学物理中第2、3题
【练习巩固】
1、你学到了什么？先组内发言，再上台发言展示
2、“动手动脑学物理”第4题
【学（教）后感悟】学（教）了这节课，说出你想说的话？。
探究—物质的密度(一)
3、密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3=1t/m3=1 kg/dm3
4．密度物理意义：水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。
课后反思
讨论交流，总结得出密度的三个方面应用，一是可鉴别物质；二是可以计算物质的质量；三是可以计算物体的体积。
处理教材例题，规范格式要求。
思考：日常生活中，你还见过哪些密度的应用？
课堂反馈
１.要测金属块的密度，需要以下步骤。排列顺序科学合理的是（）
①把金属块放在天平左盘，砝码放在右盘称质量
②观测并记录量筒放入金属块后液面的刻度值
③观测砝码和游码值并记录
④观测并记录量筒没放入金属块时液面的刻度值
⑤计算密度
⑥调节天平
A.①②③④⑤⑥B.④②①③⑤⑥
C.⑥①③④②⑤D.⑥⑤④③②①
反思总结
密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。
巩固提高
1、密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ
“五步导学”课堂教学模式
导学案
授课者：________班级：________姓名（小组号）：________
课题
探究——物质的密度(一)
日期
学习目标
1.理解密度的定义、公式、和单位；
2.会进行密度单位的换算；
3.通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物资m/v相同,不同物资m/v不相同，培养学生动手能力。
学习任务二：学习密度表
让学生阅读密度表，写出自己发现。
探究——物质的密度导学案
八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL011物体的尺度及其测量【学习目标】1.我要深刻理解密度的概念。
知道它是物质的特性之一。
2.学习密度公式，明确比值定义法及其复合单位。
能够进行单位换算。
【新知探究】一、思考：1、生活中有些物质质量相同，但体积不同。
如:1kg铁块与1kg铝块，体积不同；有些物质体积相同，却质量不同。
如1dm3 的铁块与1dm3铝块质量不同。
2、同种物质，质量变化，其体积也跟着变化。
反之，体积变化，其质量也跟着变化。
针对上述问题，我如何设计实验来验证物质质量与体积之间的关系。
二、阅读课本49—52页内容，完成下列填空。
1、叫做这种物质的密度。
用ρ表示，m表示，V表示，计算密度的公式是；密度的国际主单位是。
2、密度是的特性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。
水的密度ρ= kg/m3，物理意义是。
一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是 ,合 g/m3 。
3、密度知识的应用：(1)鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V，就可据公式：求出物质密度。
(2)求质量：m= 。
(3)求体积：V= 。
4、测量一种物质的密度，一般需要测量它的______和_______。
然后利用公式___________，计算出物质的密度。
这是一种__________ (填“直接”或者“间接”)测量法。
【合作探究】1．水的密度=________kg / m 3=_______g /cm3 =______kg /dm3=_______ t／m3 2．某种液体质量是0.96g，其体积是1.2dm3，则它的密度是_________kg/m3，2cm3这种液体的质量是___________kg，密度是_________kg/m3。
3.要测金属块的密度，需要以下步骤。
排列顺序科学合理的是（）①把金属块放在天平左盘，砝码放在右盘称质量②观测并记录量筒放入金属块后液面的刻度值③观测砝码和游码值并记录④观测并记录量筒没放入金属块时液面的刻度值⑤计算密度⑥调节天平A. ①②③④⑤⑥B. ④②①③⑤⑥C. ⑥①③④②⑤D. ⑥⑤④③②①4. 如图所示的是测金属块密度的实验，根据图中的测量情况填写下表。
6.2密度(导学案)【学生版+解析】-人教版八年级上册
人教版八年级（上册）第六章质量与密度第2节密度（导学案）【学习目标】1. 探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2. 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
3. 会查密度表。
4. 能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。
【学习重点】1．密度的概念；2. 用比值的方法定义密度的概念。
【学习难点】理解“密度是物质的一种性质”【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．通过探究“同种物质的质量与体积的关系”可以得出：同种物质的质量与体积成比，它们的比值（选填“相同”或“不同”），物质不同，其比值（选填“相同”或“不同”）。
在物理学中，用表示物质的这种特性。
2．某种物质组成物体的与它的之比叫做这种物质的密度，它的公式为____。
3.密度的国际单位是，用符号表示是，常用单位有，它们的换算关系为1g/cm3= kg/m3。
纯水的密度是 kg/m3；表示的物理意义是。
4．密度是物质本身的一种，与该物质的质量和体积（选填“有关”或“无关”）。
【合作探究】探究一、物质的质量与体积的关系【想想议议】下列三种情况中的金属块，你能分辨出来吗？①两块用纸套包裹的体积相等的铜块、铝块；②两块用纸套包裹的质量相等的铜块、铝块；③两块用纸套包裹的体积、质量都不相等的铜块、铝块。
【总结】此时既不能仅通过比较来分辨，也不能仅通过比较来分辨。
究竟通过比较什么能够分辨出铜块和铝块呢？这正是我们探究的问题。
【猜想】既然单纯比较质量或体积不能分辨它们，那么通过寻找和的关系，也许能找到一种方法……【学生实验】探究“同种物质的质量与体积的关系”【实验设计】①取几个不同体积的长方体铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。
②取几个不同体积的长方体铜块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。
4.3 物质的密度导学案1
4.3 物质的密度第一课时导学单【自主学习】完成作业本A P35第1.2.3。
自学教材133页，第3节物质的密度。
阅读提示1：观察教材133页3块体积相同的铜、铁、铝，你可以用什么方法分辨出来？阅读提示2：如果老师把三块金属块都用相同的纸包起来，你还能用什么方法区分它们？阅读提示3：猜测体积相同的铜、铁、铝质量最大的是，质量最小的是。
【多元互动合作探究】活动一：1.体积相同的铜、铁、铝，它们的质量为什么不同？猜想的密度最大，密度最小。
2、物质的密度就是指的某种物质的。
单位体积的质量越大，密度。
3、活动二：经测量得到铜块、铁块和铝块的质量和体积如下表所示。
试求出单位体积（1立方厘米）铜、铁、铝的质量，即铜、铁、铝的密度。
物质质量（克）体积（立方厘米）单位体积的质量（克/厘米3）铜89 10铁79 10铝27 101、密度的计算公式：2、密度的单位：符号3、克/立方厘米和千克/立方米的换算关系：4、水的密度是，表示的意思是，合克/厘米 3活动三：仔细读教材135页常见物质密度表，然后回答下列问题：1、表中密度最大的物质是什么？为多大？2、水的密度为多少？请你记住。
3、有没有密度相同的不同物质？4、表中可知气体、固体、液体的密度有什么区别？5、查找水、冰、水蒸气的密度，发现它们的密度不同，说明了什么？6、查找海水的密度和纯水的密度，发现它们的密度不同，说明了什么？活动四：1.水银的密度为13.6×10 3千克/米3，试说出它的含义？2.有人说“铁比木头重”，这种说法有什么问题？你认为应该怎么说才对？活动五：小明学过密度知识后，想了解一把汤匙是用什么材料做成的。
他用天平测得汤匙的质量为31、6克，当他将汤匙浸没在量筒的水中时，量筒的读数由25毫升增大为29毫升。
试根据这些数据判断这把汤匙可能是用什么材料做成的。
3.密度 导学案
三、学生实验----探究物质的密度导学案[学习目标]1．理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2．能写出密度的计算公式．3．理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4．能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm3[学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。
[学习难点]理解密度是物质的特性。
[课学导学]一、不同物质的质量和体积的关系自读课本49--50页内容，完成问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同)问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同)二、探究---物质的质量和体积的关系1.每组选择一种三个体积不等的同种物质(如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录在右表中。
2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填入表格中4.分析数据,得出结论：(1)比较实验数据，可得到的结论是：同种物质的质量和体积的比值_______.(2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______.为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念.三、密度自读课本51--52页内容，完成1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这和中物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量.2.用m表示物体的_____,V表示物体的_____,ρ表示物质的______,则ρ=________.3.密度的单位为_________或________,读作__________________或_________________4.阅读课本53页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：(1)不同物质的密度___________,所以,可以利用密度________(2)固体的密度一般_____(较大/较小),气体的密度一般_____(较大/较小)[课堂导练]1.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( )A 密度为原来的一半B 质量为原来的一半C 体积为原来的一半D 质量、体积和密度都为原来的一半思路引导:食用油用掉一半后,所含物质的多少变为原来的_______,但密度是物质的_______,只与___________有关,所以应选______.2.某种金属的质量为316g,体积是40cm3,则这种金属的密度是多少?合多少kg/m3?如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?解:______________________________________________ 答:______________________________________________ ____________________________________________________方法总结:根据密度公式计算时要注意单位要统一,1g/cm3=___________kg/ m33.体育锻炼用的实心“铅球”，质量为4kg,体积为0.57dm3。
第五章第三节物质的密度
第五章、第三节探究物质的密度导学案班级姓名一、学习目标；1、通过实验探究，同体积的同种物质质量相等，而同体积的不同种物质质量一般不等2、进一步探究同种物质组成的不同大小的物体质量和体积的比是相等的3、能总结出同种物质组成的物体质量和体积的比恒定（相等），不同种物质质量和体积的比一般不相等，这是物质的一种特性叫密度4、理解密度的定义：某种物质的质量与该物质体积的比叫做这种物质的密度。
5、理解并会应用密度公式解题，知道密度的单位及换算。
6、提高分析处理实验数据的能力。
二、知识点：1、用天平称出同体积的不同种物质的质量: 例10cm3的水、铝块、铜块的质量，m水= g m铝= g m铜= g 比较体积和质量得出结论：2、用天平称出不同体积同种物质的质量：例分别称出10cm3、20cm3、30cm3水的质量比较m1= g m2= g m3= g分析得出结论：总结：同种物质组成的物体质量和体积的比相等，不同种物质组成的物体质量和体积的比不等，我们把某种物质的质量与其体积的比值叫做这种物质的密度，用字母ρ表示，不同种物质密度一般是不同的，同种物质的密度是相同的，可用密度来鉴别物质。
3、密度的公式:ρ=m/V ρ表示密度m表示质量V表示体积若m的单位是kg V的单位是m3 则ρ的单位是kg/m3若m的单位是g V的单位是cm3则ρ的单位是g/cm3 公式变形：m=VρV=m/ρ公式应用中要注意单位同一。
对于物质的密度要会读、会写、知道含义，例：ρ水=1x103kg/m3 读：ρ水等于一乘以十的三次方千克每立方米，含义：1立方米水的质量是十的三次方千克。
三、学习过程引导：1、结合导学案先预习课本了解本节课要学的的主要知识，找出盲点、误区以便课堂上探讨。
<.2>、比较2、3、4、5得结论：不同物质组成的物体质量和体积的比值（）。
这种比值反应物质的一种特性---------密度3、总结论：某种物质的质量与它的体积的比叫做这种物质的密度。
《密度导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《密度》导学案第一课时一、导学目标通过本节课进修，同砚将能够：1. 理解密度的观点及计算方法；2. 精通密度的影响因素；3. 运用密度的知识解决实际问题。
二、导学内容1. 密度的观点：密度是物质单位体积的质量，通常用ρ表示，其计算公式为：\[ \rho = \frac{m}{V} \]其中，ρ为密度，m为物质的质量，V为物质的体积。
2. 密度的影响因素：密度受物质的种类和温度等因素的影响，常见的密度单位有千克/立方米、克/立方厘米等。
3. 密度的应用：密度的知识在生活中有着广泛的应用，例如可以通过密度的大小裁定物质的种类、用密度计算物体的质量等。
三、导学过程1. 导入：通过展示不同物质的密度，引导同砚沉思密度的观点及重要性。
2. 讲解：详尽介绍密度的定义、计算方法以及影响因素，引导同砚理解密度的观点。
3. 练习：让同砚进行实际的计算练习，加深对密度计算方法的理解。
4. 拓展：引导同砚沉思密度在生活中的应用，谈论密度在实际问题中的解决方法。
5. 总结：总结本节课的内容，强调密度在物质性质中的重要性，激发同砚对物质性质探究的爱好。
四、导学作业1. 计算以下物质的密度：铁的密度为7.87克/立方厘米，铜的密度为8.96克/立方厘米；2. 沉思密度对于物质的重要性，写一篇100字以上的小结。
五、课后反馈同砚完成导学作业后，老师进行作业批改并赐予反馈，引导同砚进一步稳固所学知识。
同时，鼓舞同砚乐观沉思密度在生活中的应用，培育他们的实际应用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现同砚对密度的观点理解较为深刻，但在计算方法上存在一定困难。
下节课我将加强练习环节，援助同砚更好地精通密度的计算方法。
同时，我会设计更多实际问题，引导同砚将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。
第二课时一、导学目标：1. 了解密度的定义和计算方法；2. 精通密度的基本性质和影响因素；3. 能够运用密度的知识解决实际问题。
二、导学内容：1. 密度的定义和计算方法密度是物质的质量和体积的比值，通常用符号ρ表示，其计算公式为：密度ρ = 质量m / 体积V2. 密度的基本性质和影响因素（1）密度与物质的种类有关，不同物质的密度不同；（2）密度与温度有关，一般状况下，温度提高，密度减小；（3）密度与压力有关，一般状况下，压力增大，密度增大。
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党岘中学八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：张鹏里审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL011
物体的尺度及其测量
【学习目标】
1.我要深刻理解密度的概念。
知道它是物质的特性之一。
2.学习密度公式，明确比值定义法及其复合单位。
能够进行单位换算。
【新知探究】
一、思考：1、生活中有些物质质量相同，但体积不同。
如:1kg铁块与1kg铝块，体积不同；有些物质体积相同，却质量不同。
如1dm3 的铁块与1dm3铝块质量不同。
2、同种物质，质量变化，其体积也跟着变化。
反之，体积变化，其质量也跟着变化。
针对上述问题，我如何设计实验来验证物质质量与体积之间的关系。
二、阅读课本49—52页内容，完成下列填空。
1、叫做这种物质的密度。
用ρ表示，m表示，V表示，计算密度的公式是；密度的国际主单位是。
2、密度是的特性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。
水的密度ρ= kg/m3，物理意义是。
一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是 ,合 g/m3 。
3、密度知识的应用：(1)鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V，就可据公式：求出物质密度。
(2)求质量：m= 。
(3)求体积：V= 。
4、测量一种物质的密度，一般需要测量它的______和_______。
然后利用公式___________，计算出物质的密度。
这是一种__________ (填“直接”或者“间接”)测量法。
【合作探究】
1．水的密度=________kg / m 3=_______g /cm3 =______kg /dm3=_______ t／m3 2．某种液体质量是0.96g，其体积是1.2dm3，则它的密度是_________kg/m3，2cm3这种液体的质量是___________kg，密度是_________kg/m3。
3.要测金属块的密度，需要以下步骤。
排列顺序科学合理的是（）
①把金属块放在天平左盘，砝码放在右盘称质量
②观测并记录量筒放入金属块后液面的刻度值
③观测砝码和游码值并记录
④观测并记录量筒没放入金属块时液面的刻度值
⑤计算密度
⑥调节天平
A. ①②③④⑤⑥
B. ④②①③⑤⑥
C. ⑥①③④②⑤
D. ⑥⑤④③②①
4. 如图所示的是测金属块密度的实验，根据图中的测量情况填写下表。
【达标检测】
1. 对公式ρ=m/V的理解正确的是（）
A. 同种物质ρ与m成正比
B. 同种物质ρ与V成反比
C. 同种物质ρ与m成正比与V成反比
D. 同种物质m与V成正比
2. 酒精的密度是0.8×103kg/m3，下面的叙述中正确的是（）
A. 体积是1m3的酒精，它的质量是0.8×103kg/m3
B. 体积是1m3的酒精，它的质量是0.8×103kg
C. 质量是1kg的酒精，它的体积是0.8×103m3
D. 质量是0.8×103kg的酒精，它的体积是1/m3
3. 物体甲的体积是物体乙的体积的3倍，把它们两个分别放在天平的左、右盘里，天平恰好平衡，物体甲的密度为ρ1，物体乙的密度为ρ2，则有（）
A. ρ1=3ρ2
B. ρ2=3ρ 1
C. ρ2=9ρ1
D. ρ1=ρ2
4. 甲、乙两个物体的密度之比是3∶4，体积之比是2∶5，则甲、乙两物体的质量之比是（） A. 3∶10 B. 2∶1 C. 10∶3 D. 1∶2
5. 氨水的密度是0.94×103kg/m3，某农户要购买450kg这种氨水，需带容积为
党岘中学八年级上学期物理导学案 使用时间： 编制人： 张鹏里 审核人： 班级： 小组： 姓名： 导学案编号：81WL012
0.1m 3
的塑料桶（ ） A. 2个
B. 3个
C. 4个
D. 5个
6. 100cm 3
的水完全结成冰，冰的质量和体积是( )
A. 111g ，100cm 3
B. 100g ，111cm 3
C. 90g ，100cm 3
D. 100g ，90cm 3
7. 氢气球升入高空中，它的质量、体积、密度变化情况是（ ） A. 三者都不变 B. 三者都变小
C. 三者都变大
D. 质量不变，体积变大，密度变小 8. 在不计水的蒸发的条件下，1米3
的冰化成水后（ ）（多选） A. 密度不变
B. 质量不变
C. 体积变小
D. 密度变大
9. 用不同材料制成体积相同的两种实心球a 和b ，如果天平的左盘放2个a 球，右盘上放3个b 球，天平正好平衡，那么a 球与b 球之比正确的是（ ）（多选） A ρ
∶ρ
∶a
b
=32 B. ρ∶ρ
∶a b
=23
C. m m a b ∶∶=11
D. m m a b ∶∶=32
10.一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3
，铁块密度多大？
11.市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3
，它是真金的吗？是什么材料做成的？
【中考链接】
1. 一桶水比一杯水的质量__________，一桶水和一杯水的密度__________，一大块铁比一小块铁的体积_________，一大块铁和一小块铁的密度__________。
2. 在如图所示中，三个完全相同的烧杯中，装有质量相同的水、煤油和浓硫酸，
则__________容器中装的一定是硫酸，__________容器中装的是水，__________容器中装的是煤油。
3. 某种液体质量是0.96g ，其体积是1.2dm 3
，则它的密度是_________kg/m 3
，2cm 3
这种液体的质量是___________kg 。
4. 一个铁球质量是156g ，体积是30cm 3
，铁的体积是__________ｃm 3。
5.氨水的密度是0.94×103kg/m 3，某农户要购买450kg 这种氨水，需带容积为0.1m 3
的塑料桶（ ）A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 6．一定质量的水结成冰后, 其体积将[ ]
A.增大 1/9
B.减小1/9
C. 增大 1/10
D.减小1/10 7．一定质量的冰化成水后，其体积将 [ ]
A.增大 1/9
B.减小1/9
C. 增大 1/10
D.减小1/10 8．硫酸和铝的密度比为2:3, 若此时硫酸和铝的质量关系为2m 酸= 3 m 铝，则:V 酸:V 铝= _______.
9．一只瓶子装满水时,水的质量是1kg ，用这只瓶子装满水银，水银的质量是_______ 。
m 水：m 水银=___________.
10．分别用铜、铁、铝制成三个体积相同，质量相等的空心球，比较它们空心部分体积，则[ ]
A.铝球最小 B ．铜球最小 C ．铁球最小 D ．空心部分体积一样大 11．把一金属块浸没在装满酒精的的杯子中，从杯中溢出8g 酒精，若将该金属块浸没在盛满水的杯中，从杯中溢出水的质量是[ ]
A ．8g
B ．大于8g
C ．小于8g
12.在三个完全相同的容器里，放有等量的水，分别将铝、铁、铅三块金属放入容器后，水面上升的高度相同，设铝、铁、铅三块金属的质量分别为m 1、m 2、m 3，则 [ ] A 、m 1＞m 2＞m 3 B 、m 1＜m 2＜m 3 C 、m 1＞m 2＜m 3 D 、m 1＜m 2＞m 3
13．甲、乙、丙三个物体，它们的质量之比是1:2:3，构成它们的物质的密度之比是2:5:7，则它们的体积之比是 。