必修1 第三单元 第10讲

课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
解析
2．(2016·上海高考)从种植于室内普通光照和室外强光光照下的同种植 物分别提取叶片的叶绿体色素，用纸层析法分离，结果如图。下列判断正确 的是( )
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
A．室内植物叶片偏黄 B．室外植物叶片偏绿 C．室外植物叶片胡萝卜素含量>叶黄素含量 D．室内植物叶片叶绿素 a 含量>叶绿素 b 含量
成作用，此类生物属化能自养型生物。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
[易错判断] 1．光反应阶段必须在有光的条件下进行，暗反应必须在无光条件下进行。 (× ) 2．暗反应可以在无光条件下长期进行。( × ) 3．光反应 ATP 水解释放的能量只能用于 C3 还原，不能用于各项生命活 动。( √ ) 4．光合作用有水的产生。(√ ) 5．光合细菌、蓝藻无叶绿体不能进行光合作用。( × )
□19 越多 。色素带最宽的是叶绿素 a，最窄的是胡萝卜素，叶绿素 b 的色
素带比叶黄素的稍宽。
③色素带扩散速度与□20 溶解度 有关，扩散速度越快说明溶解度越 □21 高 。
④相邻两条色素带之间距离最远的是□22 胡萝卜素和叶黄素 ，最近的是 □23 叶绿素 a 和叶绿素 b 。
课前自主检测
知识自主梳理
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
答案
解析 叶绿体中的色素是有机物，可溶于无水乙醇中，A 正确；Mg2＋是 构成叶绿素的成分，可由植物的根从土壤中吸收，B 正确；一般情况下，光 合作用所利用的光都是可见光，叶绿体中的色素主要吸收红光、蓝紫光用于 光合作用，C 错误；叶绿素的合成需要光照，黑暗中生长的植物幼苗叶片呈 黄色是由于叶绿素合成受阻引起的，D 正确。
8．绿色植物在 CO2 等量时哪种光下光合产物最多？ 提示 白光。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
ห้องสมุดไป่ตู้
配套课时作业
提示
[深入思考] 1．萨克斯实验黑暗处理的目的？在用碘蒸气处理之前一般先用酒精进行 脱色处理的原因？该实验的自变量和因变量分别是什么？
提示 消耗掉叶片中的营养物质。防止颜色干扰。自变量：光照。因变 量：是否产生淀粉。
二、光合作用的探究历程(连线)
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
答案 ①—A—b ②—C—a ③—E—f ④—D—c ⑤—F—e ⑥—B—d ⑦—G—g
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
三、光合作用
1．光合作用的概念：绿色植物通过□01 叶绿体 ，利用□02 光能 ，把 □03 二氧化碳 和□04 水 转化成储存着能量的□05 有机物 ，并且释放出 □06 氧气 的过程。
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
[深入思考] 1．研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？
提示 二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨时色素被破坏。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
提示
2．研磨时要迅速和充分的原因？ 提示 防止无水乙醇挥发和色素氧化，充分溶解色素，保证提取较多的 色素和色素浓度适宜。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
(2016·全国卷Ⅱ)关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是( ) A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D．黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 答案 C
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
2．化能合成作用与光合作用的比较
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
课前自主学习
考点题型突破
课堂合作研究
随堂基础巩固
课后课时精练
实验7 绿叶中色素的提取和分离 1．(2019·冀州段考)如图表示用韭菜宿根进行的相关对照实验流程。下 列叙述错误的是( )
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
提示
2．光合作用探究历程中，用到同位素示踪法的实验有哪几个？
提示 鲁宾和卡门证明光合作用释放的 O2 全部来自于水的实验和卡尔 文证明光合产物中的碳来自 CO2 的实验。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
提示
2.光合作用的过程
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
(3)实验结果分析
结果分析：
①色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有□18 四种 色素。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
②色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
6．只要条件合适，植物细胞就能进行光合作用。( × ) 7．当光照强度突然下降，C3 含量减少，C5 含量增多。( × ) 8．当 CO2 浓度突然下降，C3 含量减少，C5 含量增多。( √ ) 9．光反应产生的[H]与细胞呼吸产生的[H]是同一物质。( × ) 10．暗反应也会受到光照影响，因为光影响光反应，从而影响[H]和 ATP 的量。( √ )
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
3．光合作用的总反应式
□19 CO2＋H2O叶―光绿―能→体(CH2O)＋O2 。
(1)光合作用过程中 O 元素的转移途径：
□ H128O光―反 ―→应 20 18O2 ，
□ □ C18O2C―O―2固→定 21 C3 C―3― 还→原 22 (CH2 18O) ＋H2 18O。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
(2)光合作用过程中 C 元素的转移途径：
□ 14CO2C―O―2固→定 23 14C3 C―3―还→原(14CH2O)。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
A．提取色素时，要加入 SiO2 和 CaCO3 进行充分研磨 B．色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在无水乙醇中的溶解度不同 C．实验结果①可说明叶绿素合成需要光照 D．实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多
答案 B
课前自主检测
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
11．没有叶绿素的生物就不是自养型的。(P105—正文)( × ) 12．恩格尔曼通过研究植物叶片的曝光和遮光证明了光合的产物含有淀 粉。(P102—正文)( × ) 13．叶绿体的类囊体膜上不仅分布有吸收光能的色素分子，还有许多进 行光合作用所必须的酶。(P100—正文)( √ ) 14．没有光照，暗反应仍可以继续进行。(P104—正文)( × ) 15．把无机物合成有机物的合成作用叫化能合成作用。(P105—正文)( × ) 16．用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量好氧细菌聚集在受 光区。(P100—资料分析)( √ )
第10讲
光合作用的探究 历程与基本过程
[考纲明细] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ) 2.实验：叶绿体色素的提取和 分离
课前自主学习
课前自主检测
课堂合作研究
随堂基础巩固
课后课时精练
判断正误并找到课本原话 1．在色素的提取实验中，色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随 层析液在滤纸上扩散得快。(P97—实验)( × ) 2．一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。(P99—学科交叉)(√ ) 3．大棚种植蔬菜时，选择蓝色的塑料膜比红色的好。(P99—与社会的联 系)( × ) 4．即使温度、CO2 浓度合适，紫外线照射植物也不会发生光合作用。(P99— 学科交叉)( √ ) 5．同位素标记也可应用于光合作用的三羧酸循环。(P102—正文)( √ )
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
提示
2．叶绿体的结构和功能 (1)叶绿体的结构和功能
①叶绿体一般呈□24 扁平的椭球形或球形 。外表有□25 双层 膜，基粒由
□26 类囊体 堆叠而成，极大地扩展了受光面积。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
②叶绿体立体结构示意图
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
6．叶片呈现绿色的原因？ 提示 ①叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，叶绿素含量约是类胡萝卜 素的 3 倍。②叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少，绿光被反射 出来。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
提示
7．生产上，用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高？ 提示 无色。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
解析
课前自主学习
知识自主梳理
课堂合作研究
随堂基础巩固
课后课时精练
一、捕获光能的色素及叶绿体的结构 1．绿叶中色素的提取和分离 (1)实验原理
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
(2)实验步骤
课前自主检测
知识自主梳理
答案 D
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
答案
解析 提取叶片中的叶绿体色素，用纸层析法分离，滤纸条上从上到下 分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 b，两图相比较，室内叶片叶 绿素较多，颜色偏绿，室外叶片叶绿素较少，颜色偏黄，A、B 错误；根据 色素带的宽度，可以看出室外植物叶片胡萝卜素含量<叶黄素含量，室内植 物叶片叶绿素 a 含量>叶绿素 b 含量，C 错误，D 正确。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
6．绿叶通过气孔从外界吸收的 CO2 不能直接被还原。(P104—正文)( √ ) 7．没有叶绿素就不能进行光合作用。(P98—正文)( × ) 8．叶绿体中光合色素吸收的光能有两方面的用途：一是 H2O 光解，二 是 ATP 合成。(P103—正文)( √ ) 9．植物体吸收光能的色素，除存在于叶片的一些细胞中外，还存在于幼 嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。(P100—拓展题)(√ ) 10．叶肉细胞中，捕获光能的色素位于叶绿体的类囊体的薄膜上。(P99— 正文)( √ )
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
提示
4．实验为何要在通风的条件下进行？为何要用培养皿盖住小烧杯？用棉 塞塞紧试管口？
提示 因为层析液中的石油醚、丙酮、苯都是具有挥发性的有毒物质。 提取色素的无水乙醇易挥发。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
提示
5．滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液？ 提示 防止色素被层析液溶解。
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
答案
解析 提取色素时加入二氧化硅是为了研磨充分，而加入碳酸钙是为了 防止色素被破坏，A 正确；色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在层析液 中的溶解度不同，B 错误；实验结果①色素带不同，可说明叶绿素合成需要 光照，C 正确；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光， 所以实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多，D 正确。
(3)H 的转移途径：H2O→□24 [H] →□25 (CH2O) ＋H2O。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
四、化能合成作用 1．化能合成作用的概念：自然界中还有一些微生物利用体外环境中的某
些□01 无机物 氧化时所释放的能量来□02 制造有机物 ，此过程称为化能合
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
③光合色素分布于□32 类囊体薄膜上 。 ④光合作用的酶分布于□33 叶绿体基质、基粒(或类囊体) 。
⑤功能：进行光合作用场所。 (2)叶绿体中色素的功能：吸收、传递、转换光能。
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
提示
3．画滤液细线要细、直、匀的原因是什么？滤液细线干燥后再画一两次 的原因是什么？
提示 滤液细线要细、直、匀，是为了使各色素扩散的起点相同，分离 出的色素带平整不重叠。干燥后重复画一两次是为了增加色素总量，使分离 出的色素带清晰分明。
课前自主检测