成都大学政治学院
成都大学简介
成都大学简介成都大学始建于1978年,是一所由成都市人民政府主办的全日制普通本科高等学校,实行“省市共建,以市为主”的办学体制。
经过三十多年的办学历程,学校已发展成为以工学、文学、管理学为主,理学、经济学、法学、医学、教育学、农学等九大学科门类协调发展,具有一定办学规模的城市型综合大学。
学校现有占地面积163万平方米,校舍建筑面积58万余平方米,拥有固定资产11亿元,教学仪器设备总值1.3亿元,馆藏图书约152万册,中外期刊约1500余种。
学校现有教职工2500余名,其中,附属医院850余名,专任教师1100余名,具有高级职称的教师占专任教师总数的50%以上,具有博士、硕士学位的教师占专任教师总数60%以上,四川省学术和技术带头人6名。
学校设有工业制造学院、城乡建设学院、信息科学与技术学院(软件产业学院)、电子信息工程学院、生物产业学院、经济管理学院、政治学院、旅游文化产业学院、文学与新闻传播学院、外国语学院、美术学院、艺术学院、医护学院、师范学院、学前教育学院、体育学院、国际教育学院、继续教育学院等19个学院和华夏职业教育中心。
学校现有本科专业46个、专科专业30个,各类学生近3万名。
学校注重应用型人才培养,已先后为地方经济社会发展输送了数万名本专科毕业生,他们中的大多数已成为各行各业的骨干力量。
学校建有国家农业部农产品加工中心、肉类加工省重点实验室、模式识别与智能信息处理四川省高校重点实验室、食品加工技术研究与应用四川省高校重点实验室、药用微生物资源四川省高校重点实验室、四川动漫发展研究中心等6个省部级重点实验室,成都市动漫人才培养基地、成都旅游文化研究中心、成都市软件人才培养基地、四川性社会学与性教育研究中心等8个省市级研究中心和12个校级研究中心。
四川省中小学幼儿园教师继续教育培训中心、成都市数字动画原创中心、成都市动漫人才培训基地、成都市旅游人才培训基地均设在我校。
学校在国内公开发行的刊物有《成都大学学报》(自然科学版、社会科学版)、《教育与教学研究》、《文科爱好者》及《理科爱好者》。
入民政府的良心与法治政府的道德——我国法治政府建设的道德之维
是 “ 有耻有格” 的政府、“ 服务” 的政府、“ 公益” 而没有 “ 私利” 的政府、“ 讲理”的政府、 “ 光明” 的政府、“ 有责”的政府和 “ 感恩” 的政府。 “ 法治”政府的 “ 道德” 主要体现在它 应该是遵 守法律的政府、尊重权利的政府、维护人的尊严的政府、正视人性的政府、理性民主 的政府、谦抑克 己的政府和宽容忍让的政府。中国社会有必要从建设和培育党政官员的私人道 德与良心、公共道德与良心、职业道德与 良心,以及强化和培育党政 官员的常人关怀与平民情
感 等方 面来 建设 和培 育 “ 人 民” 政 府 的 “良心 ” 和 “ 法 治” 政 府的 “ 道德 ” 。
[ 关键词] 人民政府 ;法治政府 ;政府官员;良心;道德
[ 中图分类号 ]D F 0 9 2 [ 文献标识码 ]A [ 文章编号 ]1 0 0 0— 4 7 6 9( 2 0 1 4 )0 2 — 0 0 6 0 — 0 7
强 化政 府 的 “ 道 德 ” 与 “良 心 ” 建 设 。 毫 无 疑
义 , 中 国共 产 党 领 导 的 “ 人 民 ” 政 府 应 该 有 其 良
府 的基 本 道 德 和 良 心 的 重 要 内 容 , 当 然 也 是 政 府 的政 治 责 任 和 法 律 责 任 的 重 要 内容 。 4 . 人 民 与 政 府 的 共 同 利 益 保 障 。 历 史 事 实 和
设在 彰显 其 “ 法 治 ” 特 征 的 同 时 还 必 须 真 切 地 体
等 方 面 ,都 非 常 明确 、显 见 而 清 晰地 勾 画 出 了将 法
现其 “ 人 民 ” 的本 质 , 进 而 在 以 体 现 “ 人 民 ” 与
吉林大学 “ 2 1 1 工程 ” 国家重点学科 建设 项 目 “ 中国特 色社会 主义 民主法 治理 论与实 践” ;吉林大学 [ 基金项 目] “ 9 8 5工程 ”建设项 目 “ 当代 中国法 治” ;教育部哲学 社会科学研究 重大课题 攻关项 目 “ 中 国特色社 会 主义 法学理论体系研究 ” ( 1 0 J Z D 0 0 2 9 ) [ 作者 简介] 倪怀敏 ,成都大学政治学院副教授 ,四川 成都
非独立性:民国时期社会保障的混合形态——以四川为例
余县遭受干旱 , 四川省政府以受旱较重 的德阳 、 乐至
等1 2 县为重点救灾县, 指令各县 自 筹款项进行救济 ,
作者简介 : 赖静 , ( 1 9 8 2 一 ) , 女, NJ l l 成都人 , 历史学博士 , 成都学院( 成都大学 ) 政治学院中国近现代史纲要教研室讲师 , 研究方
但基本解决了红军战士及其家属和在革命斗争中牺牲是由于这些法律法规和政策执行不力社会保障资的烈士家属致残致病的红军战士政府工作人员和金投入太少保障项目不全待遇偏低加之社会长期人民群众的温饱问题有效地保障了人权意义重大处于动荡不安状态等原因致使社会成员从中获益甚为营造良好的社会环境积累了经验
2 0 1 3年 2月
同 的 内容 ,但是 按照 我 国大陆 学界 比较 趋 同的认 识 , 与合作农贷等方面。1 . 急赈 : 四川军阀防区时代 , 各地
一
般 包 括社 会 救助 、 社会保险、 社 会福 利 和 社会 优 抚 发 生灾 荒 , 主 要依 靠 当地 慈 善 团体 和 官绅 捐募 , 以设
四个方面。民国时期 , 没有现代意义的社会保险和全 厂施粥作为急赈。如 1 9 3 6 — 1 9 3 7 年, 全省大旱, 四川省 民社会福利 , 社会保 障通常以救灾济贫 、 优抚养恤的 政府先后拨出救灾准备金 1 4 万元 ,分配给武胜等 4 2 形式出现 , 因此一定程度上社会保障就是社会救济f 社 县, 对老弱灾 民进行急赈。随后 , 国民政府拨赈款 1 0 0
减轻灾民负担 , 仍像正常年份一样征收赋税及徭役 , 末教养工厂原址 , 设模范工厂, 收容游乞 , 纺纱织布 , 势必会使灾民不堪重负 , 激化社会矛盾。南京国民政 兼 习农 事 。 1 9 2 9年 , 什 邡县设 民生工厂 , 收容游 乞 , 生 府于 1 9 3 5 年修正《 勘报灾歉条例》 , 该条例对灾民赋 产 手工 卷烟 。[ 1 2 1 1 9 3 5年 , 四川省 政府 在年 度施 政纲 领
2018届成都大学优秀毕业生公示名单
2018届“成都大学优秀毕业生”公示名单机械工程学院(29人)王攀然付月张存义刘建王双胡又文赖强杨文洋吴浪钟林森何敏丁鑫杰刘昆赵伟李文迪兰新林刘强曹明飞吴巧玲雍佳李康林高源李勤杨新吴秀海王大文秦寿虎黄天才何绍友信息科学与工程学院(56人)杨赵鑫周倩李浪杨进曾小溪张倩韩堂轩易芮同杨子皓周智林陈天雄何亚亚詹成浩周星星申开祝陈孝则余晨李银黄亭亭陈英陈凯周嘉伟张巧刘洋谢超杨洋曹冲胡林李宗祥梁航樊梦圆张馨月贺佳符雅兰段翔戴明珠王亚坤邹忻江杜朝波廖欢吴榜元刘倩张钟予张文艺龚哲婷李杰张诗艺杜金花何伟吕菁美吴虹燕向涛张婷朱国勇胡上国朱文宇药学与生物工程学院(32人)唐玉马永顺刘珊李维光付如意胡珊珊杨红梅邱余杨向丽蓉任荣李睿李柯萌傅媛张婷张双梅庄雪梅涂娟鲁佳舟黄艳淋张金霞雍玲陈芳杨萍胡艳何美翠王江霞朱红林赵翠红张赛唐梦侯薄王珺儒建筑与土木工程学院(33人)兰凌赵美玲杨林樊思维吴秀莉徐乔君杜婷婷孙宁妍唐菊萍李海军陈凯锋宋朝曾红泉魏清清张雨晋王昭蒋沙利李放州张嘉良陈尧南张超陈艳君徐琳张文学李璐王铭睿张凤孙子童赵琼覃茹杨磊马华坤余寒旅游与经济管理学院(62人)曾安婷黄锡凤杨美玲徐亚莉熊瑶易晴英王慧铃苏薇帆罗娅丽龚红冯伟张宇张婷张梦尹瑶杨紫薇杨婕王泓唐潍康乐符肖邓惟高丹曹锟颜婧张悦景佳怡马睿周丹王晨皓李婷罗敏许芝浩陈怡李阳胡晓巧伍磊华林怡倪霞任虹宣张旭程静江超张毅李小青田玉凤张忠杰唐琴向欣悦徐雅丽孙梦唐佳侯利陈静蒲巧丽曾星李梦宇罗媛媛张彤赵志茂石红铃李廷艺文学与新闻传播学院(24人)陆一鑫何梦杨琴夏乙文蹇馗李涛何钰祺王婷张祺郭丹妮李镇宏杨皎蒋雨潇付翊苗吴金柳胡桂鑫邬贵勤朱静杨星宇喻丹焦林韩翼张小春马琦外国语学院(18人)周笛唐洋魏正阳牛浩然吴馨何佳丽范彩芸刘思慧张宇华王凤徐学丽潘婷婷王永霞徐萍张欢赵雪高丽娜陈柳静政治学院(8人)张兴巧孙嫣席兰罗玉麟杜俊蓉吴茜宇潘虹熊飞武美术与影视学院(51人)卿美玲聂怡赖江南雷开华覃小伟王艳杨晨枫张路曾嘉贤黄萍牟天娇孙振瑜唐欢欢唐月琳向婷婷简远会杨慧玲王子瑞徐良薛通杜珠珠郭蓉向竑霖李欣桐魏桐菲周之骄朱红刘林向鑫叶芯蕊周丁丁蒋丹宁刘佳丽宁逍杨远梅张晓凤方绮云傅云凤桂爱平李厚庭杨怡张小钦张卓陈涛黄镜颖李久阳张照媛刘鑫宇谢意刘美娅范梦妮体育学院(19人)吕良虎洪铭灵罗祥陈柏羽雷智李小东钟原张梅杨倩李星辰石磊万鑫易敏学银燕黄润王雅莉周慧周美玲雷仕兴医护学院(30人)向友茂李青芸牟文佳申佳巾蒋晓华杨建红严杰郑海蜜张敏李佳瑞王令郑雪云唐国霞张琴龚燕罗靖都成超钱小玉马艳霞李诗玉孙芳桂杜袁梅阳丽叶姗王红何曼琳彭红刘丽李黎袁才红师范学院(55人)郭小娟杜倩卿扬龙纤纤韩婷婷蔡莹桥王雅丽李佳敏岳莎陈栖旭梁杉杉江玥钱嘉欣林思诗庞灵清郭书君赵雪芹刘缤韩崔伊莉张秋锐黄云霞唐子涵张永名钟蕊莲彭思齐郑义陶园李姝艳王楠桐向云瑶易洁媚严静王彩霞李清崔媛媛张茜孟翠陈治君范倩王雪容龚锡雷诗梦佘红琼李燕李梦霞宗艾月杨泽義熊琦门怡刘晓庆龚亭语潘晓玲王子昕邓雅倩谢应利川抗所(2人)郑瑞凤左柯。
文化认同与东亚区域合作
温 ,日本在美 国的支持下 ,采取 了以往 罕见 的强硬对华对策 ;越南 、菲律宾等东南 亚 国
家针对 中国的小 动作频繁不断 ,其拉美抑 中
鲜半 岛南北双方 的敌对状态 、台湾海峡两岸 的不 战 不 和 架 势 ,以及 “ 日安保 条 约 ” 美 对朝鲜 和 ( 其是 ) 中国为 “ 尤 假想 敌 ” 的 防范态势 ;东亚地 区还是全球军备竞赛 的一 个集 中场所 ,按规 模讲世界 上人数最 多 的 8 支军队里有 5 支位 于这一 区域 ,按质量讲世 界上最 先进 的武器装备 和技术有相 当多被部 署 在这一区域 ,按速度讲世界上军费开支增 长最快 的国家也在这一 区域 。这些对峙局 面 的背后各有不同的历史成 因 ,现今其危 险程 度和麻烦程度 同样有别 ,但它们 的一个共 同 点在于 :威胁 或 削 弱 了东 亚 地 区 的集 体 安 全 ,或者说共 同安全 的可行性与可靠性 面临 威胁 。 另一个不 能不提 到的事实是 ,东亚地 区 直有着世 界上 最多样 最 复杂 的主权 纠纷 。 例如 , 日 与中国之 间围绕东海划界和钓 鱼 本 岛的 归 属 有 分 歧 ,韩 国 和 日本 之 间 围 绕
和 法律 的 东亚循序 渐进 ,先 易后难 。 因此 ,文化认 同成为 了除政 治、经济、军事等 角度之 外理 解和研 究 东亚 区域合作 的另一个视 角。如何在 文化认 同的基础上推 动 东 亚 区域合作 向纵深发展 ,是具有 重要现 实意义的课题 。 【 关键词】 文化认同 东亚区域合作 视角 随着世界经济重心 的东移 ,东亚 区域合 作 已经成为 当前 国内外 国际关 系学界研究 的 重点与热点 。冷 战结束后 ,文化 因素成为影 响当今世界政治 、经济 和社 会发展的越来越 重要 的变量 ,而研究文化 与认 同的建构 主义 学 派也获得学 者们 越来 越 多 的认 可 和重视 。 在全球 化及 区域一体化 飞速发展 的今天 ,东 亚区域合作得到 了较快发 展 ,而东亚文化认 同也 日益引起人们 的关 注和重视 ,文化认 同 成 了除政治 、经济 、军事 等角度之外理解 和 研究 东亚 区域合作 的另一个视 角 。为 了推 动 东亚合作 的深化 ,尤其是要 推动建立东亚 经 济共 同体 、政治安全共 同体 和社会文化共 同 体 ,必须要加强对文化 的理解 ,培育共 同观 念 ,特别是共 同的文化 价值 观 。因此 ,如何 在文化认 同的基础上推动东 亚区域合作 向纵 深发展 ,是有重要现 实意义的课题 。 东亚合作进 程中文化认 同的必 要 ( )东亚 的现 实 困惑 。 “ 亚 ” 是 一 一 东 个历史 性 的地域概念 ,在此指 东北亚和东南 亚 ,目前 是 东 盟 加 中 日韩 的 范 围 ( 称 也 “0+ ” 。美 国著 名 的东 亚 问题 学 者之 一 1 3)
2018届成都大学优秀毕业生公示名单
2018届“成都大学优秀毕业生”公示名单机械工程学院(29人)王攀然付月张存义刘建王双胡又文赖强杨文洋吴浪钟林森何敏丁鑫杰刘昆赵伟李文迪兰新林刘强曹明飞吴巧玲雍佳李康林高源李勤杨新吴秀海王大文秦寿虎黄天才何绍友信息科学与工程学院(56人)杨赵鑫周倩李浪杨进曾小溪张倩韩堂轩易芮同杨子皓周智林陈天雄何亚亚詹成浩周星星申开祝陈孝则余晨李银黄亭亭陈英陈凯周嘉伟张巧刘洋谢超杨洋曹冲胡林李宗祥梁航樊梦圆张馨月贺佳符雅兰段翔戴明珠王亚坤邹忻江杜朝波廖欢吴榜元刘倩张钟予张文艺龚哲婷李杰张诗艺杜金花何伟吕菁美吴虹燕向涛张婷朱国勇胡上国朱文宇药学与生物工程学院(32人)唐玉马永顺刘珊李维光付如意胡珊珊杨红梅邱余杨向丽蓉任荣李睿李柯萌傅媛张婷张双梅庄雪梅涂娟鲁佳舟黄艳淋张金霞雍玲陈芳杨萍胡艳何美翠王江霞朱红林赵翠红张赛唐梦侯薄王珺儒建筑与土木工程学院(33人)兰凌赵美玲杨林樊思维吴秀莉徐乔君杜婷婷孙宁妍唐菊萍李海军陈凯锋宋朝曾红泉魏清清张雨晋王昭蒋沙利李放州张嘉良陈尧南张超陈艳君徐琳张文学李璐王铭睿张凤孙子童赵琼覃茹杨磊马华坤余寒旅游与经济管理学院(62人)曾安婷黄锡凤杨美玲徐亚莉熊瑶易晴英王慧铃苏薇帆罗娅丽龚红冯伟张宇张婷张梦尹瑶杨紫薇杨婕王泓唐潍康乐符肖邓惟高丹曹锟颜婧张悦景佳怡马睿周丹王晨皓李婷罗敏许芝浩陈怡李阳胡晓巧伍磊华林怡倪霞任虹宣张旭程静江超张毅李小青田玉凤张忠杰唐琴向欣悦徐雅丽孙梦唐佳侯利陈静蒲巧丽曾星李梦宇罗媛媛张彤赵志茂石红铃李廷艺文学与新闻传播学院(24人)陆一鑫何梦杨琴夏乙文蹇馗李涛何钰祺王婷张祺郭丹妮李镇宏杨皎蒋雨潇付翊苗吴金柳胡桂鑫邬贵勤朱静杨星宇喻丹焦林韩翼张小春马琦外国语学院(18人)周笛唐洋魏正阳牛浩然吴馨何佳丽范彩芸刘思慧张宇华王凤徐学丽潘婷婷王永霞徐萍张欢赵雪高丽娜陈柳静政治学院(8人)张兴巧孙嫣席兰罗玉麟杜俊蓉吴茜宇潘虹熊飞武美术与影视学院(51人)卿美玲聂怡赖江南雷开华覃小伟王艳杨晨枫张路曾嘉贤黄萍牟天娇孙振瑜唐欢欢唐月琳向婷婷简远会杨慧玲王子瑞徐良薛通杜珠珠郭蓉向竑霖李欣桐魏桐菲周之骄朱红刘林向鑫叶芯蕊周丁丁蒋丹宁刘佳丽宁逍杨远梅张晓凤方绮云傅云凤桂爱平李厚庭杨怡张小钦张卓陈涛黄镜颖李久阳张照媛刘鑫宇谢意刘美娅范梦妮体育学院(19人)吕良虎洪铭灵罗祥陈柏羽雷智李小东钟原张梅杨倩李星辰石磊万鑫易敏学银燕黄润王雅莉周慧周美玲雷仕兴医护学院(30人)向友茂李青芸牟文佳申佳巾蒋晓华杨建红严杰郑海蜜张敏李佳瑞王令郑雪云唐国霞张琴龚燕罗靖都成超钱小玉马艳霞李诗玉孙芳桂杜袁梅阳丽叶姗王红何曼琳彭红刘丽李黎袁才红师范学院(55人)郭小娟杜倩卿扬龙纤纤韩婷婷蔡莹桥王雅丽李佳敏岳莎陈栖旭梁杉杉江玥钱嘉欣林思诗庞灵清郭书君赵雪芹刘缤韩崔伊莉张秋锐黄云霞唐子涵张永名钟蕊莲彭思齐郑义陶园李姝艳王楠桐向云瑶易洁媚严静王彩霞李清崔媛媛张茜孟翠陈治君范倩王雪容龚锡雷诗梦佘红琼李燕李梦霞宗艾月杨泽義熊琦门怡刘晓庆龚亭语潘晓玲王子昕邓雅倩谢应利川抗所(2人)郑瑞凤左柯。
成都大学思想政治理论课社会实践实施细则
附录1:成都大学思想政治理论课社会实践实施办法为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)、《教育部关于印发<高等学校思想政治理论课建设标准(暂行)>的通知》(教社科[2011]1号),进一步提高我校思想政治理论课社会实践规范化水平,进一步提高思想政治理论课社会实践效果,根据《中共成都大学委员会关于进一步加强和改进思想政治理论课的实施细则》(成大委发〔2011〕18号),特制定本办法。
一、思想政治理论课社会实践课程设置(一)本科课程名称及学分1、思想政治理论课实践教学(1),1学分。
包括《思想道德修养与法律基础》0.5学分和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》0.5学分。
2、思想政治理论课实践教学(2),1学分。
包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》1学分。
(二)专科课程名称及学分思想政治理论课实践教学,1学分。
包括《思想道德修养与法律基础》0.5学分和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》0.5学分。
(三)课程时间安排思想政治理论课实践教学(1)原则上安排在本科第一学年暑假;思想政治理论课实践教学(2)原则上安排在本科第二学年暑假;思想政治理论课实践教学原则上安排在专科第一学年暑假。
1学分思想政治理论课实践教学对应时间不低于16小时或2天。
二、思想政治理论课社会实践的组织思想政治理论课社会实践采取项目制。
项目分为校级、院(部)级和自选项目。
校级项目为由学校思想政治理论课社会实践活动工作领导小组(以下简称学校社会实践工作小组)办公室和校团委立项并组织实施的项目;院(部)级项目为由各学院社会实践工作小组立项并组织实施项目,或由校团委立项并组织实施的社团类项目,或由相关职能部门组织的学生岗位体验类项目。
院(部)级项目须报学校社会实践工作小组办公室备案;自选项目为由学生根据年度思想政治理论课社会实践项目参考指南,自行拟定选题的项目。
社会分层视野下高校思想政治教育工作的思考
社会分层视野下高校思想政治教育工作的思考[摘要]文章由高校频发的暴力案件引出对社会分层视野下高校思想政治教育面临的困境的思考,并进而提出了一系列的应对措施。
[关键词]社会阶层分化高校思想政治教育困境对策[作者简介]寇晓燕(1975- ),女,四川眉山人,成都大学政治学院,讲师,硕士,研究方向为思想政治教育。
(四川成都 610106)[中图分类号]g641 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985(2013)09-0057-02一、问题的引入举国关注的药家鑫案虽早已尘埃落定,但此案所引发的社会思考却是无限深远的。
对于此案,不同学术领域的学者们从不同的角度进行了深入的分析。
从社会学的角度来看,药家鑫讲述自己驾车肇事从无意伤人到故意杀人的动机时语出惊人——“农民很难缠”,引来舆论哗然。
极端的个案背后,暴露出令人寒心的社会阶层歧视。
由此,我们不由联想起云南大学大学生马加爵杀人案,马加爵的极端行为不能不说与其贫困家庭背景造成的心理障碍有关。
伴随改革开放形成的社会阶层分化对高校思想政治教育的影响应引起我们的高度重视。
社会学视角对分层问题的研究认为,社会分层的核心是社会资源和社会机会在不同社会群体中的分配方式或配置方式的差异。
各阶层的资源拥占数量决定所处的阶层位序差别并形成了当前的“金字塔”式的“差距型”社会分层格局。
在社会青年群体中,大学生的思想触觉最为敏锐,社会阶层的利益矛盾与冲突在大学生群体中有逐渐蔓延并加剧的趋势。
近年来高校暴力案件频频发生,相当程度上就是这种矛盾的外化与迸发。
我们必须高度重视在社会分层背景下大学生的思想动向,加强对来自不同社会阶层的大学生的思想教育。
二、社会分层视野下高校思想政治教育面临的困境1.不同阶层背景的大学生心理问题的差异化,加大了教育难度。
据心理学家分析,大学生的心理机制始终处于变化和发展中,他们总是自觉不自觉地受他们进行生产和交换的经济关系影响。
社会转型过程中,在内部与外部环境都不成熟的情况下引发大学生群体的心理困惑是必然的。
再论中西体用之争——以牟宗三“良知坎陷”说为例
作者: 杜霞
作者机构: 成都大学政治学院,成都610106
出版物刊名: 学理论
页码: 47-48页
年卷期: 2013年 第18期
主题词: 中西体用 牟宗三 良知坎陷说
摘要:近一百多年来,人们围绕“中西体用”问题一直争论不休,无论是“中体西用”、“西体中用”,还是“综合创新”之论,不但没有缓解中国人在应对外来文化、思维方式时的局促和紧张,反而随着讨论的深入越加使得问题呈现出复杂的面相。
力图以牟宗三的“良知坎陷”说为例,指明这些思潮背后蕴含着一条共同的思想逻辑,不破除这样的思想方式,中西体用总也争不清楚。
当代部分大学生马克思主义信仰危机及对策探究
、
危机 状况 ,深入分析 了当前大学生马克 思主 义信仰教 育工作面临的新形
势, 旨在努力探 索进一步加强大学生马克思主义信仰 的新方法 、 新途径。 【 关键词 1 4克思主义 信仰教 育 价值
马克 思 主义信仰 是迄 今 为止人 类信 仰史 上最 伟 大 的信仰 , 但 在 面 临 错 综 复 杂 的 国 际 国 内形 势 , 别 是 苏 联 解 体 和 东 欧 剧 变 , 特 世 界 社会 主 义 运 动 转 向低 潮 , 权 主义 、 权 政 治 又 有 新 的发 展 , 霸 强
,
会主义事业 的兴衰成败 , 关乎中华民族伟大复兴 目标 的实现 。
一
干部思想的需要 以此 永 葆 党 的 生 机 与活 力 。 学 生 是 接触 网络 最 大
多 应 用 最 频 繁 的群 体 , 有 关 党 的理 论 的 网站 在 各 大 高 校 的 网站 但 总 数 中 所 占 比例 不 足 1% 推 动 当代 中 国马 克 思 主 义 大 众 化 必 须 0
夯 实 当 代大 学 生 马 克 思 主 义信 仰 的 途 径
境下 , 部 分 大 学 生 出 现 信仰 危机 , 社 会 主 义 共 产 主 义 的理 想 信 一 对 念产 生许 多疑 虑 , 念 动 摇 、 心 不 足 。大 学 生 历 来 都 是 十 分 宝 贵 信 信
的人 才 资 源 , 思想 政治 素质 尤 其 信 仰 状 况 如 何 , 仅 直 接关 系其 其 不 自身全 面 发 展 , 关 系 到 党 和 国 家 的前 途 命 运 , 系 到 中 国 特 色社 还 关
、
,
、
我 国 当代 部 分 大 学 生信 仰 危 机 的 表 现
高校 学生 思想 政 治 状 况 联 合 调 查 表 明 , 当前 大 学 生 的 思 想状 况从 总体 上 看 , 积 极 、 康 、 是 健 向上 的 , 主流 是 好 的 。大 学 生 具 有 马
政治学院学生单项奖奖励办法
政治学院学生单项奖奖励办法政治学院学生单项奖奖励办法(试行)为了进一步落实《成都大学政治学院学生奖励实施细则》单项奖励精神,激励我院学生积极参与精神文明建设、认真刻苦学习、各种重要竞赛、运动会或文艺演出等活动,以及在某一方面取得突出成绩的学生,倡导优良学风、服务意识、创新意识,锻炼综合能力,拓展综合素质,积极开展素质提升工程,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,特制订本办法。
一、奖励类别(一)个人类奖励1、道德风尚奖为弘扬中华民族传统美德,鼓励我院学生明礼修身,参与社会、学校文明建设,学院设立“道德风尚奖”,获奖条件如下(具备下列条件之一):(1)见义勇为,有突出事迹;(2)助人为乐,有突出事迹;(3)拾金不昧,有突出事迹;(4)在精神文明建设方面有其他突出事迹。
对获得“道德风尚奖”的学生,根据事迹程度给予200-50元的物质奖励,并发给荣誉证书。
2、学习优秀奖为鼓励学生追求真理、勤奋学习、刻苦钻研、学业有成,学院设立“学习优秀奖”,获奖条件如下:(1)本学年功课总评成绩85分以上、班级排名第一且无不及格课程者;(2)本学年功课总评成绩85分以上、通过国家英语六级考试获得合格证书且无不及格课程者;(3)本学年功课总评成绩80分以上、通过国家计算机等级考试三级获得合格证书且无不及格课程者。
(4)通过国家司法考试或报关员考试。
对获得“学习优秀奖”的学生,给予50元奖励,并发给荣誉证书。
3、创新风采奖为鼓励学生在校期间积极从事科学研究、撰写学术论文,学院设立“创新风采奖”,获奖条件如下:(1)以第一作者在核心期刊上正式发表论文,并署名“成都大学政治学院”者,给予200元每篇的奖励,若同时被SCI、EI收录的论文给予加倍奖励。
(2)获得学习类国家级、省级、市级以上竞赛奖项者,分别给予300-100元的奖励。
(3)参加校级科技创新竞赛,获得一、二、三等奖者根据其在活动中所起的作用进行奖励。
独立完成作品者分别给予100元、80元、50元的奖励;在老师的带领下完成作品者分别给予60元、40元、20元的奖励。
社会实践报告格式及规范要求
社会实践报告格式及规范要求附件3-1:成都学院(成都大学)思想政治理论课暨大学生暑期社会实践实践报告项目名称负责人所在学院专业班级指导教师成都学院(成都大学)思想政治理论课领导小组办公室制年月说明(此页无需打印)一、社会实践报告完整材料包括项目组成员与分工、实践报告正文、社会实践日志、社会实践评价表和社会实践单位鉴定表(选用)几部分。
二、社会实践日志、社会实践评价表和社会实践单位鉴定表(选用)要求手工填写。
三、实践报告正文具体要求1.3000字以上。
2.具体内容(参考)(1)摘要(2)基本情况:包括时间、主题、地点、目的、意义、实践概况(不超过300字)。
该部分可以前言或引言形式体现。
(3)具体内容:实践流程、内容介绍、专业知识与专业技能在实践过程中的应用等。
(4)实践结果:对实践中发现问题的分析和思考,提出解决问题的对策、建议等。
分析讨论及对策建议要有依据,参考文献可在正文后附录。
(5)实践总结或体会:对实践的效果进行评价,着重介绍收获体会。
3.字体与字号要求:标题:黑体、四号;正文:宋体、小四号,行间距22磅;参考文献按论文标准格式列出。
4.实践报告装订要求统一采用A4纸打印,左侧装订;页码位于页面底端(页脚),居中对齐。
项目组成员及分工项目名称项目负责人指导教师社会实践地点社会实践时间序姓名学号手机号码承担任务成绩12345678910备注:1.项目负责人情况需填写在团队成员列表中。
团队成员限定在本学院同年级内,人数不超过10人。
教师根据社会实践评价表中的“项目实施过程考核等级”、“实践报告考核等级”和本页上表团队成员“承担任务与贡献”情况,给出每在此次的调查中,我第一次对资中进行了如此仔细的了解。
为了对土地使用情况和植被覆盖率以及水资源污染有一个直观的了解,我去了很多地方。
有些地方我之前也有去过,但是却从未像这一次这样去关注环境问题,也没有过像这样系统性的去比较。
借由这次调查的机会,我才真正的认识到我的家乡。
2018届成都大学优秀毕业生公示名单
卿美玲
聂怡
赖江南
雷开华
覃小伟
王艳
杨晨枫
张路
曾嘉贤
黄萍
牟天娇
孙振瑜
唐欢欢
唐月琳
向婷婷
简远会
杨慧玲
王子瑞
徐良
薛通
杜珠珠
郭蓉
向竑霖
李欣桐
魏桐菲
周之骄
朱红
刘林
向鑫
叶芯蕊
周丁丁
蒋丹宁
刘佳丽
、歯 宁逍
杨远梅
张晓凤
方绮云
傅云凤
桂爱平
李厚庭
杨怡
张小钦
张卓
陈涛
黄镜颖
李久阳
张照媛
刘鑫宇
蹇馗
陆~鑫
夏乙文
李
涛
琴
杨
何梦
潘晓玲
王子昕
邓雅倩
谢应利 川抗所(2人) 郑瑞凤左柯
庄雪梅
涂娟
鲁佳舟
黄艳淋张金霞雍玲
陈芳
杨萍
胡艳
何美翠 王江霞 朱红林 赵翠红
张赛
唐梦
侯薄王珺儒
建筑与土木工程学院(33人)
兰凌赵美玲杨林樊思维
吴秀利
徐乔君
杜婷婷孙宁妍唐菊萍:
李海军
陈凯锋
宋朝
曾红泉魏清清张雨晋
王昭
蒋沙利
李放州
张嘉良陈尧南张超1
陈艳君
徐琳
张文学
李璐王铭睿张凤-
孙子童
赵琼
覃茹
杨磊马华坤余寒
谢意刘美娅范梦妮
体育学院(19人)
吕良虎
洪铭灵
罗祥
陈柏羽
雷智
李小东
钟原
张梅
杨倩
李星辰
关于我国宪政文化建设的几点思考
2013年第3期(总第102期)黑龙江省政法管理干部学院学报Jour nal of H ei l ongj i ang A dm i ni st r at i ve C adr e C ol l ege of Pol i t i cs A nd L awN o.32013(S um N o.102)关于我国宪政文化建设的几点思考邱晓霞(成都学院(成都大学)政治学院,成都610106)摘要:党的十八大提出了全面推进依法治国,建设社会主义法治国家。
而依法治国是宪政的精髓。
要实现宪政,不仅要有宪法,而且要把宪法付诸实施。
针对我国当前宪政文化的缺失,法律信仰的缺乏和公民宪政意识相"-3薄弱的宪政文化建设的现状,可寻找构建本土的宪政文化,树立坚定的法律信仰,培养公民宪政意识的完善措施。
"-3A-4i_1具有坚定的法律信仰和较强的宪政意识的宪政文化已经构建,我国的宪政一定会实现。
关键词:宪政;宪政文化;宪政意识;法律信仰中图分类号:D F2文献标志码:A文章编号:1008—7966(2013)03—0021—03党的十八大提出了全面推进依法治国,建设社会主义法治国家。
而依法治国是宪政的精髓。
要实现宪政,不仅要有宪法,而且要把宪法付诸实施。
针对我国当前宪政文化的缺失,法律信仰的缺乏和公民宪政意识相当薄弱的宪政文化建设的现状,提出构建本土的宪政文化,树立坚定的法律信仰,培养公民宪政意识的完善措施。
当人们具有坚定的法律信仰和较强的宪政意识的宪政文化已经构建,我国的宪政一定会实现。
一、宪政文化的含义宪政文化,是指人们对有关宪法、宪政现象的认知、观念、思维方式、价值判断标准和行为习惯的总和¨o。
它对宪政的发展和实现起着重要的作用。
近现代意义的宪政是一种政治制度和政治习惯,作为政治制度它必须以宪法的制定作为前提条件,以保障人权作为终极目标;作为政治习惯它必须以法治作为基础,以民主政治作为核心口1。
成都大学有哪些专业
成都大学有哪些专业成都大学有哪些专业成都大学是四川省和成都市共建的综合性大学、成都市重点建设大学,是教育部国防教育特色高校、四川省博士学位授权立项建设单位,入选教育部“卓越工程师教育培养计划”。
接下来由小编为大家整理出成都大学有哪些专业,希望能够帮助到大家!成都大学有哪些专业1、机械工程学院机械设计制造及其自动化、车辆工程、测控技术与仪器、材料成型及控制工程4个本科专业。
2、电子信息工程学院自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程、电气自动化技术(专科)专业。
3、生物工程学院生物工程、食品科学与工程、食品质量与安全、制药工程、药学专业。
4、建筑与土木工程学院土木工程、工程管理、工程造价、环境工程、测绘工程专业。
5、计算机学院计算机科学与技术、信息与计算科学、软件工程、物联网工程、数字媒体技术专业。
6、经济管理学院工商管理、会计学、国际经济与贸易、财务管理、工商企业管理(专科)、会计(专科)、市场营销(专科)、电子商务(专科)、金融管理与实务(专科)、社区管理与服务(专科)专业。
7、旅游与会展学院旅游管理、文化产业管理、会展经济与管理、酒店管理专业(专科)专业。
8、文学与新闻传播学院汉语言文学、汉语国际教育、广播电视新闻学、新闻采编与制作(专科)专业。
9、外国语学院英语、泰语、商务英语、泰语(专科)专业。
10、政治学院。
法学系法学、法律事务(专科)专业。
11、美术学院视觉传达、环境设计、产品设计、动画、绘画、艺术设计(专科)专业。
12、音乐与影视学院音乐表演、广播电视编导、电视节目制作(专科)、影视表演(专科)专业。
13、体育学院休闲体育、体育教育、社会体育指导与管理、体育教育(专科)专业。
14、基础医学与护理学院临床医学、护理学、护理(专科)、中药学(专科)、口腔医学技术(专科)专业。
15、教育科学学院小学教育、应用心理学、艺术教育、语文教育(专科)、数学教育(专科)、英语教育(专科)、商务英语(专科)专业。
城市型综合大学法律应用人才培养的模式
绵阳师范学院学报
J u a fMin a gNoma iest o r l a y n r lUnv ri _ 0 No 0 l3 .1
城 市型综合大学法律应用人才培养的模 式
一
、
一
一
收 稿 日期 :0 1)—5 2 1 491
基金项 目: 本文系成都大学教学改革基金项 目“ 城市型综合 大学法 律应用人才培养模式研究” 的研究成果之一 。 作者简介 : 余海燕(9 1 )女 , 18 一 , 成都大学经济政法学院讲师 , 硕士。研究方 向: 法学 民商法学。 张居盛 (95一 )男 , 16 , 成都大学经济政法学院教授 , 法学硕士。研究方 向: 诉讼法。
个: 一是培养学术型人才 , 二是培养应用型人才 。城 市型大学在培养 目标 的选择上 , 往往进行了大而全 的定位 , 即在普通教育方面强调通识专业教育 , 涉及 法 律意 识 、 学知 识和 法律技 能 等 ; 升学 教育 方 面 法 在 作 为研究 生教 育 的基 础 ; 职 业 教 育 方 面作 为 从 事 在 法律 行业 必要 的学 历 资 格 , 以上 三种 教 育 目标 集 于 身 , 得法 学本科 教 育力不 从 心 。 使 由于城市 型大 学 法 学 本科 教 育 目标 不 明 确 , 大 间 的矛 盾 。 多数 法科 学生 在校 期 间 没 有 职业 认 同感 , 谈 不 上 更 法律信仰的培养 ; 在毕业后难 以给 自己定位 , 产生职 城市 型综 合 大 学法 律人 才 培 养 的现 业 困惑 ; 以至 于在接 受 四年 的 法 学本 科 教 育 之 后 并 状和 困境 没有 从事 与法 律有 关 的 职 业 , 而是 转 行 从 事 其 它 与 法律 毫无关 系 的 工作 。有 的甚 至 处 于 无 业 状态 , 其 在 我 国 , 市 型 大学 是 近几 年 才 出现 的 一种 类 城 法 型, 指依托于某座大城市 , 根据该城市 的政治 、 经济 、 所花费的时问和所学的知识都遭到极大的浪费, 文化 、 社会发展需要设置专业 , 以应用研究为科研方 学本科教育为法治建设培养法律人才的 目的并没有 反而 造成 了大量 人员 的闲置 。 向, 以培养一线 工作 者为 目标 的综合 型地方大学。 完全 的被 实现 , ( ) 二 与全 国性 重 点 大 学 或 政 法 院校 法 学 本 科 由此可 见 , 城市 型综 合 大 学 的培 养 目标 以地 方性 为 在 主, 突出地方经济发展需求和高等教育的结合 , 强调 教育 相 比 , 人才培 养 方 向上 不 能形成 明显 差异 受传统思维定势的影响, 法学教育一直 以来都以 地方性综合大学与全 国性综合大学在人才培养 目 标 方 面 的差异 性 。 培养法官、 检察官、 律师等职业法律人才为其 目标, 是 种精英教育。法学教育长期以注重法学理论的阐 目 前城市型大学 的法学本科教育理念很大程度 强调概念及 法律条 文 的注释 为主要传 统 。这种 传 上仍然模仿全国性重点大学法学院的教育模式 , 致 释 , 力 于法学家教育 , 即精英教育 ; 而忽视法律人才的阶 统给众多的法学教育者带来深刻影响并大量体现在专 梯型培养和学生个人特长、 能力、 创新思维等综合素 业教科书 的中。当前城市型大学法 学专业 的教 育者们 质 的发展 。在这种教育 理念影响下 , 法学本科教育 也大多出身于政法院校或重点大学法学专业院系, 由 直 比较 注 重理 论 知识 的灌 输 , 忽 视 法律 信 仰 和 学生直接走上讲 台成为教师, 而 一时难以摆脱这种经年 法 律 专业 技 能 的培养 。 累月 的影 响。专业 教师社 会知识 和 实践经 验 的缺乏 , ( ) 才培 养 目标 不 明确 一 人 决定了他们容易继续走课堂理论教育的道路而难以把 从人才培养角度看 , 法学教育的培养 目标有两 知识转化为学生的应用能力。学生难以形成有综合性
如何进行哲学的阅读
如何进行哲学的阅读作者:杜霞来源:《成长·读写月刊》2018年第01期哲学的工作往往是从阅读与哲学相关的著作开始,无法有效地阅读大量哲学著作、并从这些著作中尽可能地获取有效信息就意味着在哲学工作的开始我们就已经倒在了起跑线上。
如果用一个人的生长过程来做比喻,就可以这么形容,我们无法设想一个人在童年时期由于营养摄入严重不足而导致长期营养不良,但却在壮年能迅速长成一个彪形大汉。
虽然阅读对哲学工作而言至关重要,贯穿哲学工作的始终,但是并没有人能大胆放言说阅读哲学著作是一件轻而易举的事情。
即使是一些伟大的哲学天才也曾经认为阅读某些哲学著作是一种痛苦。
为了让尽可能多的读者享受到哲学阅读的乐趣,从事哲学工作的人们一再强调哲学著作应当成为表达清晰、可读性强的文本,并致力于以这样的标准来衡量哲学写作的成就。
艰难晦涩的文章即使能够解决一些在当前困惑人们的问题,也会重新带进新的困惑。
因此,对从事哲学研究工作和写作的人来说,表意清晰,尽量把文本写得通俗易懂是一个基本的要求。
但收效仍远未达到人们的预期,使哲学文本变得清晰易懂的任务远没有完成。
如果我们把写出通俗易懂的文本看作是哲学工作在输出端的产出,要收获这样的产出就需要能够在输入端获得足够多的、清晰有效的信息,这就对阅读工作提出了一定的要求。
阅读工作涉及信息的输入和筛选过程。
有效的阅读需要实现这两个目标:排除无关信息和获得有用信息。
无关的信息包括很多方面。
比如当你阅读哲学著作时,哲学家们的家庭和婚姻情况、他们在政治上和宗教上的身份归属关系、他们所生活的地方、他们的出生和死亡年份,诸如此类,都是无关信息。
有时我们也会关心一个哲学家的成长环境,想要了解是什么样的环境给了哲学家以理由使他(她)相信自己所给出的结论是正确的,也可能据此知道这个哲学家在知识构成和性格上有什么缺陷。
但要注意的是,这样我们得到的就是关于哲学家本人的论断,而不是关于他所提出的论证的论断。
哲学的工作不是要论断哲学家个人生活如何,而是要表明哲学家的论证是否可以接受,并澄清我们接受或拒绝他的论证的理由。
论陈寿撰写《三国志》的匠心
论陈寿撰写《三国志》的匠心
何俊华
【期刊名称】《文史杂志》
【年(卷),期】2016(000)002
【摘要】三国历史头绪众多,内容繁杂。
陈寿撰写的《三国志》,沿用司马迁开
创的纪传史体例,比较客观地反映出这一时期历史的真实面貌。
尤其值得注意的是,在对三国历史特别是刘备创建的“汉”政权的历史进行撰述时,陈寿面临十分巨大的困难和压力。
但是他以一个“良史”必须忠实于历史的道德品质,巧妙地设计出一套可以称为“瞒天过海”的撰写方案,从而使他苦心写作的《三国志》得以公开和流传,经受住了历史的检验。
【总页数】4页(P54-57)
【作者】何俊华
【作者单位】成都大学政治学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.从《三国志》看陈寿的领导思想 [J], 王宇
2.从《三国志》中看陈寿的档案学思想 [J], 李财富;李勤
3.“并迁双固”——陈寿与“前四史”之《三国志》 [J], 何一民
4.陈寿《三国志》曲笔回护问题探析 [J], 朱文浩
5.陈寿《三国志》曲笔回护问题探析 [J], 朱文浩
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关于高校思想政治教育“三进”工作的思考
关于高校思想政治教育“三进”工作的思考
彭玉凌;肖星星
【期刊名称】《文教资料》
【年(卷),期】2015(000)006
【摘要】“三进”工作是党对于新时期高校思想政治教育提出的最新要求。
通过教学理念的发展、教学内容的改革、教学方法的创新,发挥实践教学、校园文化、网络信息的优势,积极沟通互动、营造良好氛围,才能推动中国特色社会主义理论体系“三进”工作的有效进行。
【总页数】2页(P81-82)
【作者】彭玉凌;肖星星
【作者单位】成都大学政治学院,四川成都 610106;内江师范学院,四川内江641000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.增强"三进"工作实效性的对策与建议--关于"三进"工作的调查与思考
2.高校思想政治教育工作的理论思考--以马克思主义中国化理论研究在高校思想政治教育工作中的重要性为例
3.高校思想政治教育“三进”工作研究
4.研究生党的创新理论"三进"工作思考
5.“三进”对高校思想政治教育的思考
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成都大学政治学院学生奖励实施细则(试行)第一章总则第一条为贯彻党和国家教育方针,鼓励学生刻苦学习、全面发展、努力成才,增强学生的竞争意识,使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者,政治学院对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体、艺术活动及社会服务等方面表现突出的学生给予表彰和奖励。
依据教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《成都学院(成都大学)学生管理规定》、《成都学院(成都大学)学生奖励办法》,结合学院实际情况,特制定本办法。
第二条学院对学生的奖励的评定,坚持德才兼备、合理导向、公平、公正、公开的原则,坚持精神鼓励和物质奖励相结合、突出精神奖励的原则。
学院对学生的表彰和奖励采取授予荣誉称号、奖金以及全院通报表扬等多种形式,以鼓励和引导学生成才。
第三条学生获得奖励后,如经查实在评奖期间存在弄虚作假、违法违纪或道德品质方面的问题,学院将取消其荣誉资格,并收回证书和追回所发奖金。
第四条本办法适用于在政治学院正式注册并参加正常学习活动的全日制本、专科生。
第二章评审机构组成第五条学院学生奖励评审委员会的组成及职能(一)学院设立学生奖励评审委员会(以下简称评审委员会)。
评审委员会由学院党总支书记任组长,分管学生工作的副书记、分管教学的副院长任副组长,评审组成员由学工办、教务办、分团委、辅导员和各班班主任组成。
评审委员会下设办公室,办公室设在学院学生工作办公室。
评审委员会下设以班为单位的评议小组,组长由各班班主任担任,评审小组成员由班委、团支部委员和学生代表等构成。
(二)学院学生奖励评审委员会接受学校学生奖励评审委员会的领导,主要职能是执行学校有关学生奖励的规定和办法,讨论和决定有关本院学生奖励的重要事项和问题,制定全院性奖励的评定办法,审批全院性奖励获得者名单。
评审小组负责本班奖励的评议。
第三章奖励种类第六条根据学校要求,学院推荐评审以下若干奖励和荣誉称号(一)奖学金1.国家奖学金;2.国家励志奖学金;3.学校特等奖学金、一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金(二)个人荣誉称号1.三好学生;2.优秀学生干部;3.优秀团员;4.优秀团干部(三)集体荣誉称号:2.优秀团支部第七条学院设立若干单项奖励凡在精神文明建设中有突出贡献者、参加院内或院外组织的重要竞赛、运动会或文艺演出等比赛活动,获得名次者,学院将根据实际情况给予荣誉称号或奖励。
第八条各类奖励评选细则见附件第四章评审第九条学院对各项奖励的评审遵循公开、公平、公正、择优的原则,并通过公示接受全院师生的监督。
第十条学生奖励评审程序(一)确定评奖范围1.符合《成都大学学生奖励办法》规定的条件和范围;2.当年受到学校警告及以上处分者,不能参加评选;3.已经获得一项奖学金的,不再参加其它奖学金的评选;4.国家励志奖学金评选范围为当年确定的经济困难学生;5.专升本的学生,在升本当年不参加评选,参加下一年度所在本科班的评选。
(二)成立班级评议推荐小组各班成立班级评议推荐小组,组长由班主任或辅导员担任,成员由学生干部和同学代表组成,一般不少于学生人数的10%。
班级评议推荐小组接受院学生奖励评审委员会领导,负责本班或专业年级学生评奖评优,接受本班或专业年级学生监督。
(三)先进集体评选按照学校相关要求和程序进行。
(四)所有奖项的推荐名单,公示期不少于5个工作日。
第十一条学院学生奖励评审办公室对推荐材料审核后,报院评审小组评审表决。
院评审委员会召开的会议,应当有2/3以上的评审委员到会,所作出的决定方为有效,否则所作决定无效。
普通事项表决采取举手表决或记名表决,有效表决超过应到委员1/2表示赞同的,该事项通过;重大事项表决采取无记名投票表决,有效表决超过应到委员2/3表示同意的,该事项通过。
第五章申诉第十二条学生个人对奖励初评结果有异议者,可在初评结果公示期内向本班评议推荐小组提出申诉,或者向院评审办公室提出申诉,评议推荐小组和院评审办公室应在接受申诉请求后2个工作日内征求各方面意见、综合审查后做出处理意见,报学院学生奖励评审委员会组长批准。
批准后意见为学院最终处理意见。
附则第十三条本办法于2011年9月1日起试行。
第十四条本奖励办法由政治学院学生工作办公室负责解释。
附则一:成都大学政治学院学生奖学金推荐评分细则(试行)一、国家奖学金:1.符合学校国家奖学金评选基本条件;2.根据学习成绩和综合测评得分,在名额范围内,依据得分高低,从高分选取。
得分相同,进行公开竞评;本人得分=学年平均成绩排名得分*55%+综合测评得分*45%班级(或专业年级)第1名:60分,班级(专业年级)第2名:58分,班级(专业年级)第3名:56分,班级(专业年级)第4名:54分,班级(专业年级)第5名:52分。
学年平均成绩在班级(或专业年级)前10%以内,每降低1名递减2分。
二、国家励志奖学金:1.符合学校国家励志奖学金评选基本条件;2.根据学习成绩和综合测评得分,在名额范围内,依据得分高低,从高分选取。
得分相同,进行公开竞评;本人得分=学年平均成绩排名得分*55%+综合测评得分*45%班级(或专业年级)第1名:60分,班级(或专业年级)第2名:58分,班级(或专业年级)第3名:56分,班级(或专业年级)第4名:54分,班级(或专业年级)第5名:52分,班级(或专业年级)6名:50分,班级(或专业年级)第7名:48分,班级(或专业年级)第8名:46分,班级(或专业年级)第9名:44分,班级(或专业年级)第10名:42分,班级(或专业年级)第11名:40分,班级(或专业年级)第12名:38分,班级(或专业年级)第13名:36分,班级(或专业年级)第14名:34分,班级(或专业年级)第15名:32分,班级(或专业年级)第16名:30分,班级(或专业年级)第17名:28分,班级(或专业年级)第18名:26分,学年平均成绩在班级(或专业年级)前40%以内,每降低1名递减2分。
三、学校奖学金:1.符合学校奖学金评选基本条件;2.根据学习成绩和综合测评得分,在名额范围内,依据得分高低,按等级从高分选取。
得分相同,进行公开竞评;得分=学年平均成绩排名得分*55%+综合测评得分*45%班级(或专业年级)第1名:60分,班级(或专业年级)第2名:58分,班级(或专业年级)第3名:56分,班级(或专业年级)第4名:54分,班级(或专业年级)第5名:52分,班级(或专业年级)第6名:50分,班级(或专业年级)第7名:48分,班级(或专业年级)第8名:46分,班级(或专业年级)第9名:44分,班级(或专业年级)第10名:42分,班级(或专业年级)第11名:40分,班级(或专业年级)第12名:38分,班级(或专业年级)第13名:36分,班级(或专业年级)第14名:34分,学年平均成绩在班级(或专业年级)前30%以内,每降低1名递减2分。
备注:1.学年平均成绩的计算,可以采用学分与分数乘积的加权获得,也可以直接由分数获得,办法由各班奖励评定小组决定。
2.凡获得国家励志奖学金者不再参与国家奖学金的评选,获得国家励志奖学金或国家奖学金者不再参与学校奖学金的评选。
附则二:成都大学政治学院学生个人荣誉称号推荐细则(试行)一、三好学生1.符合学校三好学生评选基本条件;2.需有班级30%以上的同学同意推荐;3.在名额分配和班级推荐人数范围内,依据学习成绩和综合测评得分高低,从高分选取。
得分相同,进行公开竞评;得分=学年平均成绩排名得分*50%+综合测评得分*50%班级(或专业年级)第1名:60分,班级(或专业年级)第2名:58分,班级(或专业年级)第3名:56分,班级(或专业年级)第4名:54分,班级(或专业年级)第5名:52分,班级(或专业年级)6名:50分,班级(或专业年级)第7名:48分,班级(或专业年级)第8名:46分,班级(或专业年级)第9名:44分,班级(或专业年级)第10名:42分,班级(或专业年级)第11名:40分,班级(或专业年级)第12名:38分,班级(或专业年级)第13名:36分,班级(或专业年级)第14名:34分,班级(或专业年级)第15名:32分,班级(或专业年级)第16名:30分,班级(或专业年级)第17名:28分,班级(或专业年级)第18名:26分,班级(或专业年级)第19名:24分,班级(或专业年级)第20名:22分,学年平均成绩在班级(或专业年级)前80%以内,每降低1名递减2分。
二、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、十佳优秀团员、十佳优秀团干部1.符合学校优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、十佳优秀团员、十佳优秀团干部评选基本条件;2.在分配名额限额内,民主投票产生。
附则三:成都大学政治学院学生综合测评表专业班级学号:测评时间:测评小组负责人:测评小组人员:政治学院学生奖励资助工作监督管理办法为积极做好学生奖励和资助各项工作,体现公平、公正、公开、激励、合理的学生奖励资助目的,根据学校有关文件精神和要求,现就政治学院学生奖励资助工作监督管理工作制定如下办法:一、学生奖励资助工作监督小组构成组长:学院总支书记副组长:学院总支副书记成员:学工办负责人、学生支部负责人、分团委负责人、班主任代表2人、学生代表各班1人二、学院学生奖励资助工作监督小组职责1.制定本学院学生奖励资助工作监督实施办法;2.对本学院学生奖励资助工作实施监督检查,通过学院学生奖励资助最后名单;3.收集学生对本学院学生奖励资助工作中的意见,对办法提出修改意见;4.对学生反映或申诉的事件作初步调查,并将调查情况报送学校学生奖励资助监督工作小组。
5.对学校奖励资助监督工作小组安排的工作进行落实。
三、监督工作实施程序1.召开学院学生奖励资助工作监督小组会议,通报学院奖励资助工作的办法和安排;2.学生代表主要监督本班奖励资助工作的规范性,收集意见并反映意见。
学工办负责人、学生支部负责人、分团委负责人、教师代表主要倾听和收集学院奖励资助工作各方面意见,并向学院汇报。
3.根据工作安排,监督小组应当派成员参与各班奖励资助工作过程;5.对收集到的意见和情况进行核实,并拿出初步处理意见,上报学校学生奖励资助监督工作小组。
四、本办法于2011年9月1日起试行,由政治学院学生工作办公室负责解释。