说课稿(2014创新杯一等奖作品)
2014年广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品—月球探索小车的制作及其原理—上课课件
在阳光下，不亮
检查LED灯方向，两管方向
布线无问题，接上电池板后在阳光 检查电容是否装反，全电路是否漏
下，电机没反应
点虚焊
充正极 分析过程：
充 电
1）太阳能电池板给电解电容充电， 电解电容两端的电压不断上升；
2）当电路电压达到LED二极管的
导通电压（2V左右）时，LED二
极管导通； 充
电
3）三极管9015的基极从导通的
口诀： 重要元件靠中放；电阻容感置外围；
主线支线要合适；横平竖直莫交叉。
1Q
探究一： 电路中有9014和9015 三极管两个三极管，它们之间有 什么联系？
2Q
探究二：在作品中，小车动力来 自什么元件？电容在这里起什么 作用？
3Q
探究三：为什么不直接把电机直 接接上太阳能电池板，而需要转 换电路？
10）电解电容重新充电，继续重复上面的各环节。
98 99
2.2K的电 阻在电路 中有什么 作用？能 够用一个 22K电阻 代替？
把马达电 机放在 9014的 发射极上 ，马达能 正常工作 吗？
（1）本项目学会如何利用太阳能电池板，学会 实体制作的工艺。
（2）开阔视野，通过大家的讨论，学会该动力 电路的基本原理，能够对电路中出现的故障进行 排查。
授课教师：李衡延
1Q 怎样判断晶体二极管和三极管的好坏？ 2Q 你能画出最基本的两种型号三极管的内部结
构与符号吗？
3Q 制作中我们使用了多少个三极管？分别是哪 两个型号？
请细心观察小车运动的特点
元件认识： 1、太阳能电池板 2、电解电容
3、PNP三极管 4、NPN三极管
5、电动马达 6、电阻 7、发光LED
LED二极管获得足够的导通电压，
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《自我介绍》说课稿
全国“创新杯”语⽂说课⼤赛课件⼀等奖作品：《⾃我介绍》说课稿语⽂综合实践活动《⾃我介绍——亮出精彩⾃我》说课稿安徽芜湖师范学校崔莉各位评委、各位⽼师：⼤家好！我今天说课的题⽬是《⾃我介绍——亮出精彩⾃我》，我将从使⽤的教材、活动⽅案、活动调控、活动评价以及教学反思五个部分，来说说这次语⽂综合实践活动。
⾼教版中职语⽂教材《基础模块》上册第三单元表达与交流安排的⼝语交际训练是⾃我介绍，但是课本中内容较少，只有⼀个可供学⽣借鉴的实例，⽽本单元的语⽂综合实践活动《认识⾃我》也是以⾃我介绍的形式展开的，这样，我就结合课本中的⼝语训练和语⽂综合实践活动的要求，我设计了⼀次以⾃我介绍为主题的语⽂综合实践活动，帮助学⽣提⾼⼝语表达能⼒，强调实践、注重应⽤。
本次活动的主体是刚刚⼊学不久的幼师班学⽣，她们对⾃我介绍的认识很模糊，也没有⾃信在众⼈⾯前展⽰⾃⼰，但是作为幼师⽣，她们迫切渴望提升⾃⼰的⼝语表达能⼒，希望尽快融⼊到新的学习环境中去。
结合教材和学⽣特点，我制定了三个教学⽬标：⼀是通过⽹络和博客平台⾃主学习，能够联系个⼈特点进⾏⾃我介绍；⼆是通过情境模拟，尝试结合⾃⾝特长进⾏个性化的⾃我介绍；三是在活动中增强勇于展⽰⾃⼰、推荐⾃⼰的信⼼。
本次活动的重点是能够联系个⼈特点进⾏⾃我介绍，难点是能结合⾃⾝特长进⾏个性化的⾃我介绍。
语⽂综合实践活动强调语⽂性、综合性、实践性，为了调动学⽣学习兴趣，我采⽤她们喜欢的博客形式建⽴学习交流平台，让学⽣通过⾃主学习了解⾃我介绍的要求，特别是在语⾔上的规范、准确、得体。
在具体活动实施中，注重学⽣的主体地位，强调学⽣的实践体验，让学⽣通过不同形式的“说”来提⾼⼝语表达能⼒。
具体活动流程安排如下：活动准备阶段教师上传学习资料，学⽣进⾏⾃主学习，分4个⼩组录制⾃我介绍视频并选出优秀作品博客交流；课堂活动阶段分三步：说出我⾃⼰、亮出我⾃⼰、展望我⾃⼰，逐步帮助学⽣从能说会说到说好说精彩，提⾼⼝语表达能⼒；课后延伸阶段填写个⼈活动反馈表和⼩组活动评价表，完成拓展作业并共享。
教学设计(2014创新杯一等奖作品)
2014年全国中等职业学校服装专业“创新杯”教师教学设计大赛教学设计方案专业服装设计与工艺教材《服装设计》课题名称X型连衣裙款式设计课时4课时（180分钟）授课班级服装二年级课程类型理实一体化教学岗位分析岗位分析根据周边地区服装企业对于中职人才的需求状况，本专业人才培养方向为：服装设计师助理、CAD制版助理、样衣试制员、服装跟单员、面辅料检验员。
本课题教学是服装设计师助理培养方向的主要课程，服装行业岗位职业能力标准要求服装设计师助理必须具备：时尚审美能力、市场分析能力、款式设计能力和团队协作能力。
所以，专业教学不能仅仅局限于课堂，教师应引导学生走进市场，了解市场需求；借助校企合作平台，引进企业任务，让学生了解服装设计实际工作流程，培养学生的成衣设计意识。
教材分析教材分析本教材由高教社出版，于国瑞老师主编，是本专业服装设计方向的主要课程，教学安排在第3学期。
本教材章节设置非常合理，适合模块化教学，课程内容知识量广，教师在完成基础教学后，可依托校企一体化平台进行知识点拓展延伸教学，注重学生创新思维和实际工作能力的培养。
第二章从服装造型、款式要素论述了服装设计的一般规律和要点，第二节则概述了服装廓型与款式所体现的服装基本特征和个性，是掌握知识原理的重要环节。
课题分析本课题是《服装设计》第二章第2节内容的拓展延伸。
X型是最具女装造型特点的廓形，连衣裙是造型简单且风格突出的款式，符合联办服装企业的淑女风格特征，将知识点与企业2015春夏女装研发任务相结合进行理实一体化教学，有利于推进校企一体化合作。
教学目标知识目标能描述X型连衣裙的特征和局部设计特点。
能力目标按企业的设计任务要求，完成X型连衣裙局部设计。
情感目标熟悉企业流程，了解企业规范。
教学重点X型连衣裙局部设计的应用。
解决方法1.通过知识讲解，引导学生独立思考，掌握知识点。
2.通过岗位实践巩固款式设计能力。
教学难点款式设计能符合企业规范。
解决方法1.通过仿真教学、多元评价强化学生对于难点的理解。
广东省创新杯说课大赛工艺美术类一等奖作品：图形创意点亮生活——创意装饰画设计说课课件
作品解说员
设计意图：充分发挥每个学生 的能动性，有利于教学环节中 技能目标的具体实施，培养学 生的耐心和团队精神。
大显身手：进入任务角色、进行项目实操 设计
绘图
上色
展示
欣赏评价：作品展示、学生自评、小组互评。
作品展示
小组点评
设计意图：通过小组自评、互评方式，并给予打分，给学生提供作品展示 的舞台，让学生自己上台对作品进行解说，进一步激发学生学 习的兴趣，提高自信心和成就感。
教法设计
讨论法
以项目教学法为导向 案例 教学法 情境 教学法 讨论法： 集思广益 启发思维 案例教学法： 案例引导 直观教学 情境教学法： 创设情境 激发兴趣
项目模拟
预计效果
项目：请为黄先生儿子的房间 设计三幅装饰画
任务情景模拟
学法设计
依据： 1.教学目标 利用艺术表现手法，结合生活案例 进行项目接单。 2.教学方法 以项目为驱动而展开的讨论法、案 例教学法、情境教学法。 3.教材特点 图文并茂、语言生动。 4.资源整合 实践材料多元化、教学器材数字化。 5.学生特点 动手能力较强、善于表现。
2
树立多方向思维的意识，面向全体学 生，以学生发展为中心。
3
通过项目教学培养创作兴趣，结合专 业课程特点运用材料。
教材处理 本课在教材中的地位和作用
理论引导
第 二 章
创 意 篇
案例展示
高等教育出版社 主编：林家阳
项目升华
学情分析
教学对象
13级动漫专 业学生，有 美术基础功 底、对图形 创意有一定 了解。
《图形创意点亮生活》 1、图形创意的概念 （ 引发学生思考、激发学习兴趣） （一）美术与生活 落 脚 点 （二）项目任务实操 2、创意的四个基本原则 （案例展示、项目驱动） 3、图形创意的法则 图片展示 视频辅助 板书绘图
创新杯说课大赛体育一等奖作品花球啦啦操教学设计稿
创新杯说课大赛体育一等奖作品花球啦啦操教学设计稿花球啦啦操教学设计尊敬的各位评委老师 :您们好〜我说课的题目是《体育与健康》中的花球啦啦操，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法学法，教学过程及评价，教学反思 7 个方面进行说课。
一、教材分析本课选高教社出版的《体育与健康》北方版，拓展模块中的第四章第三节有氧操——花球啦啦操。
花球啦啦操是体育运动中的一个新兴项目，有振奋精神，提振士气的意思。
通过啦啦操的学习可以再追求美的同时与陶冶人的品性美有机结合，为终身体育打下良好基础。
并且满足学生个性的发展、增强体质、愉悦身心、缓解压力，塑造美的形体。
在学习本课之前，学生已经学习了理论知识与视频欣赏，这就为本课的学习起到了铺垫的作用，而本课的学习为第二组合的学习打下了基础，所以本课在整个教学中起到了承上启下的作用。
二、学情分析本次课的教学对象为 13 春酒店管理班，她们正处在生长发育期，活泼好动，喜欢美，善于思考、同学间合作。
她们大多数来自于农村，职业素养对她们的身体语言要求十分严格，对追求美得意识又十分强烈，因此针对学生生理与心理特征，我创设学习情境，使学生体验美、感受美，同时提高学生学习的自信心。
三、教学目标对学生当前的学习现状，结合中职学生的认知结构和心理特征，以及社会对中职学生职面业能力的要求，我制定了以下的三维教学目标1、知识目标 : 感受积极参与啦啦操锻炼的态度与兴趣，能够掌握啦啦操的动作方法。
2 、技能目标:90, 的学生能够独立的完成本课的组合动作，同时培养学生柔韧、力量、耐力等身体素质。
3、情感目标 : 融入音乐的节拍，体验音乐的魅力，学会尊重并听取他人意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神四、教学重点与难点在教学目标设定完之后，就要努力的达到教学目标，教学目标的实现过程正是教学重点、难点的呈现，因此教学重点 : 组合一的动作教学难点 : 队形的变化关键: 灵活利用所学组合动作五、教法、学法重、难点的存在，就要求采用一定的教学方法和学习方法加以解决，因此，本课结合教学内容、教学目标制定了以下的教学方法和学习方法。
全国创新杯说课大赛体育一等奖作品：艺术体操说课课件教学设计
2014年中等职业学校《体育与健康》“创新杯”教师教学设计方案艺术体操带操——体侧大绕环和双手8字绕环教学设计方案艺术体操带操——体侧大绕环和双手8字绕环一、指导思想根据新课程标准，以健康第一为指导思想，以学生为主体，以就业为导向，促进学生全身心的发展。
在课程内容设置上进行改革和创新，让学生在体育课中能够主动参与，掌握技能，学会学习方法，培养学生终身体育的意识和习惯。
二、教材分析本课内容选自高等教育出版社出版的，郑厚成先生主编的《体育与健康》（南方版）。
在吃透教材的基础上，我选取第四章，第三节，第二小节健身舞艺术体操带操作为授课内容。
这个项目动作柔软、流畅、飘逸、优美，练习内容丰富多彩，运用彩带的各种图形配合身体的各种动作，在音乐的伴奏下还可以发展学生的协调性、节奏感及美感，陶冶情操。
因此这个项目能够把高中女生追求美的心理与体育运动有机结合。
变“要我练”为“我要练”，长期训练能够有效的塑造她们的神形之美，为她们即将投身的就业岗位做充分的身心准备，所以深受女生的喜爱。
本模块共8课时，本节课为第4课时。
三、学情分析本次授课对象为12级会计电算化5班的女生，她们思维活跃，精力充沛，接收能力强，具有一定的协调性和音乐感知能力。
一方面，她们爱美、渴望美，却不知如何表现美。
对于形体美和内在美的追求盲从于成熟女性，这个年龄段又正是她们的身体和思想素质养成的关键时期，但是她们却缺乏正确的审美观和练习方法。
另一方面，会计专业的翻打传票、点钞、扎钞都需要手腕灵活、手臂有力。
四、教学目标1、认知目标：85%的学生基本掌握技术动作，75%的学生较好的掌握技术动作。
2、能力目标：主要发展学生的协调性、灵活性，培养学生的节奏感3、情感目标：培养学生对韵律操的兴趣，树立正确的审美观，培养学生的自信心。
五、教学重点、难点和关键点重点：1、向上绕环时用力摆臂，向下绕环时顺势自然摆臂。
2、以肩关节为轴，向上绕时用力摆臂，展腹充分。
广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《离太阳最近的树》教学设计
广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《离太阳最近的树》教学设计2014年广东省“创新杯”教师信息化大赛教学设计研究任务名称：离太阳最近的树专业/学科：语文课程类型：新授与实践（理实一体化）参赛者单位及姓名：南海卫校XXX授课班级13护理4班一、教材内容分析离太阳最近的树》是高教版《语文》（基础模块）（上册）第二单元的散文阅读单元，主题为“人与自然”。
本单元的研究重点是理清文章思路，品味散文语言，把握作者情感。
XXX老师的这篇文章语言流畅隽永，含蓄蕴籍，包括冷峻的叙述、精微的描写、深刻的议论、大胆的想象及贴切的比喻，融为一体，寄托着丰富而深刻的思想内涵，蕴含着强烈的感情色彩，熔铸着作者对生活和生命的真切感悟以及对人与自然这一永恒主题的深刻思考，具有感人至深的艺术魅力。
二、研究者特征分析本节课的授课对象是护理专业2013级的学生，这是一个女生占绝大多数的班级。
她们活泼热情，思维较活跃，有参与课堂的愿望，部分同学自我表现欲较强，对于语文的研究积极性较高，能够独立完成一些研究任务。
同时职中阶段的学生人生观、世界观、价值观有了初步的形成，对于事物也有了自己的看法，能够表达自己的观点。
但他们口头表达能力及语言鉴赏能力有待进一步提高。
三、教学目标（综合职业能力与职业素养）1.知识目标：理清文章思路，品味关键词句，把握红柳形象特征。
2.能力目标：用简明、连贯、得体的语言，对红柳形象进行解析。
3.情感目标：剖析作者平静叙述下的复杂情感，感悟作者对生命平等的深刻认识。
四、教学策略选择与设计围绕研究目标，设计了2个主问题：1、初识探究——“朗读文中有关红柳的画面和声音，理清红柳在雪域高原的生命轨迹”。
2、文本解读——“怎样理解红柳的悲剧，”。
除“主问题”外，还设计了导入语，铺垫性问题、“友情提醒”等。
通过具体的创编任务驱动教学，学生在活动启动、任务分配、小组活动、小组展示、小结评价这五个环节中，围绕文本进行自主体验、集体探究，在合作与交流中共同探讨与研究。
创新杯说课大赛体育一等奖作品：“踏”出活力 “板”上飞舞教学设计方案(最新)
2014年全国中等职业学校体育与健康“创新杯”教师教学设计和说课大赛——学习踏板操创编服装专业踏板操教学设计方案2014年11月“踏”出活力“板”上飞舞一：设计理念树立“健康第一”的指导思想，坚持以学生发展为中心，教师作为学生的引导者、合作者、促进者的角色进入课堂。
结合职业学校学生身心发育特点和兴趣爱好，拓展学生的思维，来激发学生运动兴趣和热情，让学生主动参与课堂，真正喜欢上体育课并从中享受体育课所带来的乐趣和幸福感。
本课以踏板操的学习来锻炼学生的弹跳力，耐力，协调性等身体素质，培养学生的创新能力和团队协作能力，并为养成终身体育的好习惯打下坚实的基础。
课堂中充分体现了以教师为引导，以学生为主体的体验教学模式。
教学设计难度相当，循序渐进，从最初的体验到创编，整个过程满足学生的心理需求。
让学生真正感到快乐和幸福。
在器材的选用上遵循简单的器材，完成创意的设计，达到高质量的课堂，做到一板多用，一板巧用，一板贯穿课堂的实际效果。
二：教材分析（一）教材内容1.踏板操是属于健美操中的一种，内容选自高等教育出版社《体育与健康》拓展模块第四章。
2.通过踏板操的学习，打破传统健身操方式，学生在板上练习，可以增进学生的腿部力量，发展弹跳能力，协调能力等。
3.学生变学会为会学，到最后会创编，变被动学习为主动学习，培养学生的练习兴趣。
4.通过学习，培养学生的团队协助精神，良好的竞争意识，积极创新的能力。
（二）教材内容整合分析1.本节课取自教材拓展模块健美操内容。
2.本堂课的设计是依据中职生的身心发育特点，在学习踏板操的基本步法和基本动作的基础上，来拓展学生的潜能。
3.我对教材进行了如下处理：对原教材健美操内容的教学方法和方式进行了拓展和延伸，借助了现代化教学手段，把ipad引进课堂，并利用现场快捷的网络充分调动了学生的创新能力和团队精神，以一板贯穿整堂课。
准备部分利用板做抢板游戏，然后利用板做趣味操，再到基本部分，身体素质练习，复习板上基本步法，学习新动作，最后到小组创编，创编结合服装专业学习特点，最后相互评价，把板的作用发挥到极致。
2014年创新课例大赛说课稿(定稿)
人教版八年级上册第四单元第十课第二框《做诚信的人》说课稿宣州区狸桥中心初中李邦启各位领导、老师们：大家上午好！今天我要进行说课的课题是人教版八年级上册第四单元第十课第二框《做诚信的人》。
一、说课理念对于初中思想品德课的设置和安排来讲，课堂教学不仅仅是知识传授的过程，更应该是对学生进行道德品质培养和提高的过程，是使学生心理活动，思想升华的过程，促进学生身心健康全面发展的过程，蕴涵着丰富的心理、品德教育因素。
孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”，在设计《做诚信的人》一课时，力求使教学活动成为一个民主探讨、自我体验和充满快乐的过程，让学生在体验和思考中提升自己的思想道德品质。
二、说教材的地位和作用1、进行诚信教育的必要性。
由于某些社会不良风气的存在，加之青少年的心理特点,影响了青少年诚信品质的形成和发展，在今天的校园里，学生抄袭作业、考试作弊、言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，引发了很多诚信问题。
我认为在八年级思品教材中，安排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅在本课中要讲诚信问题，而且诚信教育应渗透到学校日常德育中,常抓不懈。
2、本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容，依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
不难看出，这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点，在本册书中占有极其重要的地位。
三、说教学目标1、知识目标：（1）知道诚信守则的具体要求。
（2）理解诚信与隐私、谎言的关系（3）诚信的核心是善。
2、能力目标：提高分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决生活中所面临的实际问题的能力。
3、情感态度和价值观目标：培养崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受。
树立崇尚诚信的价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
创新杯说课大赛体育一等奖作品跨栏跑说课稿
创新杯说课大赛体育一等奖作品跨栏跑说课稿跟刘翔学跨栏——跨栏跑起跨腿技术(说课稿)宁波镇海职教中心蒋威尊敬的各位评委，各位老师:大家上午好～下面请大家一起看大屏幕，屏幕上展现的是刘翔优美的跨栏动作，众所周知刘翔是中国的骄傲，他的跨栏跑技术是世界一流，今天我将以他为例引入我的说课内容“跟刘翔学跨栏，学习跨栏跑——起跨腿技术”。
下面我将分别从以下七个方面进行阐述。
根据体育新课标的教学理念，树立“以人为本，健康第一”的指导思想。
一、指导思想:在教学中教师精讲多练，以练习为主线，学生在玩中学，学中练，充分体现学生的主体地位，提高自主学习的积极性，培养自我保护的安全意识，通过此次课程的学习，为学生将来的生存打下良好的体能基础。
二、教材分析:本课节选自高等教育出版社的由郑厚成老师主编的《体育与健康》南方版中第三章第一节《要为生存打好体能基础》田径模块教学中的跨栏跑内容，跨栏本身是在奔跑中克服一定数量的人为障碍物的练习，是田径运动项目中技术比较复杂、节奏感较强的运动项目。
该教材的重点是跨栏步，难点是跨栏步与栏间跑技术协接，通过跨栏跑练习，不仅能发展学生在速度、力量、柔韧、灵敏等方面的身体素质，同时能提高动作的协调性与节奏感，更能培养学生勇敢顽强、不畏困难的意志品质。
本节课是第二次课，主要内容是学习起跨腿技术，技术动作要领可归纳为蹬地、展髋、提拉。
三、学情分析:本课授课对象为我校港机维护专业高一学生，共44个男生，他们具有一定的身体素质，学习积极性较强，但是学生之间存在一定的个体差异，同时他们是未来宁波港口事业的一线工作人员，对他们的体能要求较高，港口工作场景较为复杂，经常需要跨越栏杆，翻越障碍物进行检查和维修设备，所以通过跨栏跑的学习，可以为学生的专业发展打下良好的体能基础。
通过以上的教材和学情分析，结合第一次课摆动腿技术的学习情况，确定了本课教学的重难点。
重点是起跨腿的蹬、展、拉。
难点是积极提拉起跨腿。
四、由此我确立了本课的三维教学目标:1、认知目标:学生了解跨栏跑技术动作结构，能积极主动参与技能学习,并形成自我保护的安全意识。
创新杯说课大赛体育一等奖作品跆拳道教案
创新杯说课大赛体育一等奖作品跆拳道教案2014年全国中等职业学校“ 创新杯”体育与健康课程信息化教学设计和说课大赛 2014年全国中等职业学校“ 创新杯”体育与健康课程信息化教学设计和说课大赛2014年11月广西.南宁高等教育出版社学科《体育与健康》教材体育与健康(北方版) 教学跆拳道:复习理跆拳道礼仪 VCD机一台移动步法、前踢教具跆拳道脚靶4个内容学习腿法—横踢授课授课2013级城轨安检专业4—9班实践体验班级类型本节课选自高等教育出版社出版的《体育与健康》(北方版)第五章。
旨在通过学习新兴类运动项目的知识和技能，进一步强化回归自然的理念，提高自我生存的能力。
而第二节关于跆拳道的学习正是以“健康第一”为指导思想，依据新课程标准，能够提高学生综合职业素质水平。
跆拳道起源于朝鲜半岛，2000年成为奥运会的正式比赛项目。
目前已有170地位多个国家和地区开展这项运动。
练习跆拳道能达到修炼身心、磨练意志、培养品德的目的。
现它已成为一项集作用健身、防身、修身为一体的时尚体育运动，也是一项符合中职学生身心发展的体育锻炼项目。
其“横踢”腿法，动作简单实用，是跆拳道比赛中使用率最高的腿法。
本课主要是通过复习跆拳道的礼仪、移动步法和前踢腿法,为重点学习和掌握跆拳道的横踢腿法，做好铺垫。
1、知识目标:让学生了解横踢的技术动作及实战作用。
教学2、能力目标:提高学生的体能素质，使90%的学生能够完成横踢技术动作。
3、德育目标:弘扬武德精神，培养学生“礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈”的意志。
目标提高身体素质，培养良好的意志品质。
重点难点学生能够有力量的完成踢腿动作。
强调主体参与，提高学生的学习兴趣。
关键教学1、讲解示范法2、口令提示法3、指导纠正法4、激励表扬法方法学习1、观察模仿法2、反复练习法3、讨论探究法4、成果展示法方法1次次顺教学组织措施数教师活动学生活动教育内容顺教学组织措施数时序内容与要求教师活动学生活动教育内容间序内容与要求时间1、教师提前到一、课堂常规 1、体委整队，成四组织: 1 二、讲练常规教育场，准备好场地、列横队。
创新杯说课稿
护患沟通 ——《医学伦理》尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我说课的题目是《护患沟通》。
我从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、教学反思七个部分来进行说课。
一教材分析（一）教材特点《医学伦理》是由高等教育出版社出版，以培养学生的职业道德、职业能力及护理技能为主要目标，帮助学生正确理解护理与人、护理与健康的关系，全面提高了护理人才素质，是护理专业学生的必修课。
（二）本堂课特点《护患沟通》是教材中第五章临床护理工作的医学道德中的护患关系道德内容，本节课是在此理论基础上结合学生实际特点和护理专业的职业需求对教材内容进行了选取和设计，主要阐述了护患沟通的重要性和影响因素以及在临床护理实践中沟通能力的训练，集理论和实践、教学内容和临床案例一体化，为学生将来走上临床护理岗位奠定基础。
二学情分析（一）弱势文化基础知识较薄弱，良好的学习习惯有待养成，学习的主动性、积极性不够强。
（二）优势*对技能知识的学习愿望较为强烈；*经过了一年的职业教育，掌握了本专业的基础知识；*对职业岗位的向往和对自身能力提升的要求较为高涨，渴望更多实训、实践和岗位体验。
三教学目标本节课坚持“以就业为导向，以综合素质为基础，以能力为本位”的教育理念、以学生为主体以及“教学做”合一的教学模式来实施教学，理论联系实际，来完成教学目标：（一）知识与技能掌握护患沟通的重要性、护患沟通的影响因素、护患沟通技巧及其在临床护理实践中的应用等相关理论知识。
（二）能力目标掌握常用沟通技巧，能够运用所学理论知识与技巧解决护患沟通中的实际问题。
（三）情感目标培养关爱患者的服务意识、团队意识和职业道德；培养积极乐观、沉着稳重、机敏干练的职业素养。
四重点难点护理人员与患者是合作伙伴，护患之间没有良好的沟通，就无从建立信任，因此护患沟通技巧的掌握既是教学重点，也是教学难点。
五教法学法（一）教法分析考虑到我校学生及课程的特点，在解决本堂课的重点难点过程中，我主要采取的是以学生发展为本，让学生积极参与并且有效参与的新课程理念，充分将时间留给学生，发挥了学生的主动意识。
创新杯说课大赛体育一等奖作品：正面双手垫球现场说课稿
说课稿尊敬的各位专家、评委老师：大家好！很高兴能在这里获得一个向大家学习与交流的机会。
今天我说课的题目是：正面双手垫球。
体现有序合作，调整中把握方向，体育的快乐，从参与开始。
下面，我将从教材、目标、方法、过程和反思五个方面进行我的说课。
本课教材选自高等教育出版社出版，郑厚成老师主编《体育与健康（南方版）》，第三章第三节排球运动———体现有序合作。
教学内容，排球正面双手垫球（它是排球教学重要组成部分，关键技术之一，比赛时防守与进攻的关键）。
根据教学进度确定本课重、难点；重点是提高正面双手垫球技术，难点是培养学生处理球的应变能力。
结合我校“做健康、积极，向上阳光学生。
”的德育理念，教学过程紧密围绕以下三个目标实施，即认识目标：巩固基础知识，了解竞赛规则。
技能目标：提高垫球技术，发展战术意识。
情感目标：体现有序合作，培养协作精神。
我所教授的是中职电子二年级217班，全班41名男生，特点是身体素质好，学习兴趣浓，尝试欲望高，他们思维敏捷，运动可塑性强。
喜欢展示自己的“机智与个性”，运动中表现出争强好胜。
通过上一节课的学习，217班对正面双手垫球有了初步的掌握，但是对排球认识不深，技术粗糙，团队合作意识差。
希望通过我的课堂设计能激发学生参与热情，提高团队协作精神，为以后排球学习打好基础。
本课作为垫球技术的第二次课，我采用了讲解示范、情景模拟、游戏激趣、分组竞赛等教学方法。
练习中引导学生参与体验游戏、竞赛，通过合作探究、观摩练习、自主创新、友伴帮教，等学习方法完成本课任务。
下面，向大家介绍本课重点，教学过程，整个教学过程分为赛事导入、趣味热身、参与体验、结束放松四个环节，其中参与体验是本课重点。
做好充分的课前准备是上好一堂课的关键，课前我将全班分成4个小组，并发放学习资料，填写比赛记录表。
这些是上课所需的器材、设备。
让我们一起进入课堂第一环节赛事导入。
整堂课我以排球比赛为线索，贯穿始终。
为营造赛前气氛，在学生慢跑入场过程中，播放了音乐，模拟比赛开幕式，营造赛事氛围，激发学生参与热情，体验运动员的自豪与成就感。
创新杯说课稿语文
创新杯说课稿语文尊敬的评委老师、各位同仁，大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享我的说课内容，题目是《创新杯》。
在当前教育改革的大潮中，我们越来越重视培养学生的创新能力和实践能力。
《创新杯》这一课题，正是为了激发学生的创新思维，培养他们的实践操作能力而设计的。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面进行详细的解说。
一、教材分析《创新杯》是一篇关于科技创新的文章，通过讲述一系列科技创新的故事，展示了人类在科技领域取得的辉煌成就。
文章语言生动，事例典型，具有很强的启发性和教育意义。
通过对这篇文章的学习，学生不仅能够了解科技的发展，更能够认识到创新精神对于个人、社会乃至整个人类文明的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解文章内容，掌握文章中提到的科技创新事例，了解创新的基本概念和意义。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的创新意识，培养他们勇于探索、敢于实践的精神。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 小组合作学习：让学生在小组讨论中相互学习、相互启发，共同完成学习任务。
3. 案例教学法：通过分析具体的科技创新案例，帮助学生深入理解创新的过程和方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于科技创新的视频，吸引学生的注意力，为接下来的学习做好铺垫。
2. 阅读课文：学生自主阅读文章，理解文章大意，并标记出不懂的词汇或句子。
3. 讲解新词：教师针对学生标记的难点进行讲解，确保学生能够理解文章内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论文章中的创新案例，分析创新的过程和影响。
5. 案例分析：教师引导学生深入探讨一个具体的科技创新案例，让学生了解创新的具体应用。
6. 总结反馈：学生总结本节课学到的知识点，教师对学生的讨论和分析进行点评和反馈。
创新杯说课稿 设计
向快乐和幸福出发——《心理健康》《向快乐和幸福出发》说课稿尊敬的各位专家、各位老师，大家好！今天我说课的题目：向快乐和幸福出发。
我将从以下几个方面来进行汇报：说教材、析学情、定目标、研策略、述过程、谈反思。
一、说教材（一）教材特点我所使用的教材是由高等教育出版社出版、俞国良主编的《心理健康》。
这本教材内容贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重活动和体验，强调知情意行统一，具有较强的针对性和实用性。
（二）教材内容本节课选自教材中第三单元第12课《向快乐出发》，本课内容着力介绍调控情绪的方法，指导学生进一步认识情绪，正确感悟情绪，合理的调控情绪，保持积极、乐观的情绪状态，既是对上一节课《做情绪的主人》的拓展，又为后面处理好生活、学习与就业等各种关系做下了铺垫，因而起到承上启下的重要作用。
二、析学情本次的授课对象是13级护理专业（1）的学生，她们的情感丰富，交谈中发现她们常常因为人际关系、自我发展等问题导致心理困惑，并伴随消极情绪；她们的专业为服务行业，对护理人员的情绪表达有一定的要求；参与性强，厌烦枯燥说教，喜欢趣味性课堂。
三、定目标（一）教学目标1认知目标：在认知情绪、感悟情绪的基础上，学会合理调控情绪。
2运用目标：通过体验、探究让学生能根据不同的困惑，恰当调控情绪，寻找快乐。
3情感目标：培养积极、乐观的情绪状态，做一个幸福快乐的职校生。
（二）重点难点1教学重点：在认知情绪、感悟情绪的基础上学会调控情绪。
2教学难点：学会用调控情绪的方法指导现实生活。
四、研策略考虑到我校学生及课程的特点，在解决本堂课的重点难点过程中，我主要采取的是以学生发展为本，让学生积极参与并且有效参与的新课程理念，充分将时间留给学生，发挥了学生的主动意识。
在教学过程中我所采用的具体教法有：活动探究法、情境训练法，学法有：小组讨论法、体验参与法。
五、述过程（一）课前准备登陆学校心语之窗网络平台进行情绪测试、完成本节课的学案、划分小组。
创新杯说课大赛体育一等奖作品引体向上教学设计教案
引体向上杭州市中策职业学校严向凯２０14 年11月18日引体向上一、指导思想本课在设计过程中以中职教育中的“服务发展为宗旨、促进就业为导向”为指导，倡导学生在参与中培养学习能力，在竞争中提高运动技能为教学理念，结合学生所学专业特点，实现教学过程与生产过程相对接。
在教学中提出问题，学生通过讨论练习来探索答案，借此引入本节课的学习内容与重难点。
微课为实现先学后教奠定了基础，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，辅助练习和竞赛比拼使学生在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣。
二、教材分析本课所采用的教材是郑厚成老师主编的《体育与健康》南方版，基础模块当中的第三章第一节。
引体向上是一种传统的锻炼上肢力量的项目，而且2013年也被列入了国家学生体质健康标准必测项目之一，可见它在锻炼以及体育教学中的重要地位。
该项目对学生的身体素质要求比较高，对我们从事烹饪专业的学生尤其是中餐专业的学生，锻炼上肢力量有很好的作用。
三、学情分析本次课的教学对象是高一年级烹饪专业的32名男生，刚刚进入高中的学生三分之一身体素质比较差，三分之一中等，三分之一比较好，这个年龄段的学生好奇心强，想象力较丰富，具有一定的分析、思变能力，当然也存在着一些问题，个别同学力量不足，大部分同学不知道如何发力。
四、教学重难点重点：锻炼背阔肌，增加引体的次数依据：背阔肌是完成从上肢弯屈到下颌通过横杠这一动作的主要发力肌群，如果该肌群力量欠缺，那么最多只能从直臂悬垂拉到屈臂，但很难使下颌通过横杠。
难点：由直臂悬垂到进入拉伸的屈臂状态依据：由直臂悬垂到进入拉伸的屈臂状态主要动用的是上肢力量，如果这些肌肉力量欠缺的话，学生只能是一直保持直臂悬垂的状态，很难作引体动作。
五、教学目标根据本节课的教学内容和学生情况，这次课我主要确定了以下几个目标：（一）认知目标明确本次课的任务和要求，使学生理解引体向上以及辅助练习方法。
（二）技能目标重点锻炼背阔肌，并学会锻炼方法，主要解决由直臂悬垂到屈臂的过程，争取80%左右的同学能够达到下颌至少通过横杠一次。
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说课稿
各位专家、评委：上午好！
今天，我说课的课题是《X型连衣裙款式设计》，下面我将从岗位分析、教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、课后反思这6大方面解说本课题教学设计。
●中职学校以培养适应现代化企业所需的高素质劳动者和技术、技能型人才为己任，如何让学生技能与岗位职业能力相适应是教师应先于教学所思考的问题，为了上好本堂课，我首先进行岗位分析。
一、岗位分析
服装设计师助理是本专业的主要培养方向之一。
岗位标准要求他们必须具备如下四大方面能力，所以专业教学不能局限于课堂，我采取“走出去，引进来”的方式，走是要求学生走进市场了解市场需求；引是引进企业任务，规范教学过程。
这么做的目的就是让学生在校了解岗位流程，毕业能胜任岗位工作。
●了解完岗位，下面，我说说教材。
二、教材分析
本课题出自《服装设计》这本教材，由高教社出版，于国瑞老师主编，是服装设计方向的主要课程，教材章节设置非常合理，适合模块化教学。
第二章从服装造型、款式要素论述了服装设计的一般规律和要点。
本课题是第二节和第四节内容的拓展教学，我将教材知识与企业任务相结合进行理实一体化教学，这将为学习服装分类设计打下坚实基础。
1.教学目标
根据上述课题分析，我制定如下三维目标，分别是知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标：能描述X型连衣裙特征和局部设计特点。
能力目标：按企业任务要求，完成X型连衣裙局部设计。
情感目标：熟悉企业流程，了解企业规范。
2. 重、难点
本着课程标准，考虑到学生已有的知识水平，我制定如下重难点
（1）重点：X型连衣裙局部设计的应用。
教学中，通过课堂讲解、岗位实践巩固学生对于该重点知识的掌握。
（2）难点：款式设计能符合企业规范。
通过仿真教学、多元化评价突破本课题难点。
●为了讲清重难点，下面，我说说教法。
第三方面：教法分析
众所周知，要教好学生，还需先了解学生。
本课题
教学在服装技能班二年级第一学期开展，技能班的学生思维敏捷，动手能力强，通过第一学期的学期，学生已能按照自己的思维进行简单的款式设计，并具备一定的审美能力。
但这些仅仅是成为一名服装设计师助理的基础，学生们不熟悉岗位流程和企业规范，不了解市场需求，就是无法将自身的技能转化为企业所需的设计图稿。
●针对这些情况，我对本课题教学设计如下3种教学方法：
1. 仿真教学法：工作室即课堂，我在校企一体化服装产品研发中心开展教学，这将使学生更好地了解岗位，掌握实用性技能。
2. 角色扮演法：由我担任设计总监完成知识传授、岗位指导过程，学生扮演设计师进行款式设计，企业人员和教师扮演客户完成课堂评价。
3. 任务驱动法：我将联办企业的设计研发任务引入课堂教学，并细分为7个环节，整个课题教学围绕该任务展开。
●为了使学生达到教学目标要求，我指导他们掌握如下2种学习方法：
第四方面：学法分析：
（1）合作学习法：我将学生分成3个研发小组，要求他们合作中完成市场调研、设计研讨、岗位实践过程。
（2）探究学习法：学生带着问题走进课堂，在探究中完成课题学习。
●下面，我重点向各位解说本课题的教学过程。
第五部分：教学过程
为了上好本堂课，我做了充分的教学准备，整理2间仿真实训室，企业2014春夏发布会视频和成衣、多媒体课件，课堂评价表、款式设计方案模板，我还邀请企业人员和专业教师参与。
●准备好这些，我们就开始本课题的学习。
本课题以企业的设计研发任务展开，通过课前、课堂及课后，完成7个任务工作，其中，课堂环节4课时完成。
我的教学过程以企业的实际工作流程作为指导思想，注重教师、学生、
企业人员间的协作。
1.任务1：市场调研、探求未知课前一周，我要求学生通过网络查阅，收集与X型连衣裙相关的图片；通过淘宝网及逛街了解连衣裙的廓形特征和局部设计特点，并形成《X型连衣裙市场调研报告》。
该任务点的设计意图是让学生在调研中形成疑问，突出探究式学习法。
2.任务2：企业引领、导入新课本环节在服装多功能展厅，开始了课堂教学，首先由企业人员展示“恋依格”女装2014春夏的视频，并说明该品牌的风格特征：浪漫、淑女风格，年段定位28-35岁，接着，学生观察成衣，并与企业人员沟通交流，最后，由我承接研发小组的设计任务：2015春夏X型连衣裙款式设计。
该任务点的设计意图是将企业的设计任务引入课堂，提起学生的学习热情，导入新课。
3.任务3：调研分享、知识内化
我首先要求各组分享调研报告，并展示收集的图片，接着组织全体同学思考并回答：X 型连衣裙的设计要点表现在几个方面？
带着疑问，我通过PPT演示，从三个方面入手，：X型女装概述、风格特征、局部设计的应用，其中局部设计的应用是本课题重点，我通过举例的形式和同学们在讨论中，形成以肩部、腰部、下摆为主的设计元素，最后，由我做知识点学习总结。
该任务点注重通过举例讲解，引导学生在讨论中学习，掌握本课题重点。
4.任务4：设计研讨、突破难点本环节由教师、学生、企业人员在讨论解决如下2个方面问题：1.如何使设计稿符合企业规范？我将按企业规范所设计的款式评分表发给学生，并由企业人员进行详细解说：企业规范就是要形成设计方案、款式图绘制规范、设计符合品牌风格特征、款式合理适合量产，这一点也是课题的难点所在2.设计总监提供面料图案，并组织大家进行现场分析。
该任务点注重引导学生在讨论中形成对于课题难点的理解。
5.任务5：岗位实践、合作研发
本环节在服装研发中心进行，首先我将设计方案模板和面料图案发给同学，并向他们提出要求：1. 应用所学的局部设计和提供的图案进行款式设计。
2.设计完成后按评分表要求进行款式自评。
随后同学们开始进行款式设计岗位实践，我作为设计总监进行现场个别指导，注重学生是否按照企业规范完成设计图稿。
该任务点的设计理念是让学生在岗位工作中熟悉企业的实际工作流程，完成款式设计。
● 6. 完成了款式设计，下面我们进入任务6：展示交流、多元评价
我组织学生轮流展示各自的款式设计作品，并作简要设计说明和自评，学生展示作品的同时，教师、客户、企业人员对学生进行作品评分。
接下来是款式评价，客户就市场需求方面对设计进行点评；企业人员则就企业规范问题进行详细解说；教师则注重学生是否完成教学目标要求，加上已完成的学生自评，构成多元化评价体系。
该任务的设计意图是通过多元化评价，强化学生对于重点的掌握和难点的理解。
我的板书设计简洁明了，注重学生对于知识重点的掌握。
7.任务7：拓展延伸、技术转化本环节在课后进行，本堂课的作业要求学生建立微信平
台，与企业设计师加强联系，完善设计图稿，优秀的设计作品在企业的帮助下成衣制作，最终进入订货会，接受市场评价。
该任务点的设计意图是让学生参与成衣开发流程，通过订货会平台检验教学成效。
以下，是服装专业的学生参与联办企业新品发布会现场的照片，当学生的作品走上了T 台，作为专业教师的我倍感欣慰，我也很乐意和他们分享成功的喜悦。
第六部分：教学反思
最后，我谈一下教学反思。
首先，我说一下本课题教学的亮点所在。
（1）我以实际工作流程为指导进行教学设计，注重学生技能与岗位职业能力标准相适应。
（2）我以企业的成衣开发任务为纲，在校企一体化服装产品研发中心开展教学，课后将优秀作品转化为成衣，进入订货会，充分体现校企一体化办学优势。
（3）教学中构成由学生、企业、社会、教师组成的多元化评价体系，这将充分检验本课题的教学成果。
●当然，我在教学过程中，也存在一些不足。
通过订货会，我们发现，校企一体化合作长效运行机制还不够完善，这也是我今后努力探索的方向。
当然，我相信，借助校企一体化平台，我会不断创新教学，我的学生也一定会成为企业可用的技术型人才。
以上是我的说课内容，请各位专家、评委对我的说课批评、指正！谢谢大家！。