美学期末考试复习资料
护理美学期末复习参考
护理美学期末复习参考护理美学是护理学的重要分支，其研究的是护理与美的关系，以及护理中的美感体验和美的传递。
为了更好地应对护理美学期末考试，以下是一些复习参考资料，供你参考。
1.护理美学的基本概念和理论：复习护理美学的起源、发展历程、基本概念和理论体系。
了解护理美学的独特性和与传统美学的区别。
2.护理美学的研究对象：了解护理美学研究的对象，包括护理过程中的人、环境、行为等。
并掌握不同护理领域中护理美学的应用。
3.护理美学的评价标准：掌握护理美学的评价标准，包括客观标准和主观标准。
了解如何评价护理过程和结果中的美感体验。
4.护理美学在实践中的应用：理解护理美学在实践中的应用价值，如通过美学的理念和方法，提高护理过程中的效果和质量，增强患者的体验和满意度。
5.护理中美的传递：了解护理过程中美的传递方式和技巧，如通过言语、动作、环境等方式传递美感。
了解如何提高护士自身美的素质，以达到更好地传递美感的目的。
6.护理美学与患者关系建立：理解护理美学与患者关系建立的重要性，如通过良好的人际关系和沟通方式，提高患者对护士和护理的认同感和满意度。
7.护理美学与专业道德：理解护理美学与护士的专业道德关系，如通过遵守伦理标准、保护患者权益等方式，提高护理的美学质量和道德水准。
8.护理美学在护理教育中的应用：了解护理美学在护理教育中的重要作用，如通过培养护生的审美能力和美的素养，提高其专业技能和职业表现。
9.护理美学的研究方法：复习护理美学的研究方法，包括文献研究、调查问卷、案例分析等方法。
了解如何使用不同的研究方法来探究护理美学的问题。
10.护理美学的发展趋势和挑战：了解护理美学的发展趋势，如护理美学的跨学科融合、国际交流等。
并了解护理美学面临的挑战，如研究方法的限制、实践应用的问题等。
总之，通过对护理美学的基本概念、理论、应用和研究方法的复习，可以更好地准备护理美学期末考试。
同时，关注护理美学的发展趋势和挑战，对于未来的学习和工作也有一定的指导意义。
(完整版)美学复习资料)
第一章绪论1、美学：1750年德国理性主义哲学家、美学家鲍姆嘉登的学术专著《美学》一书出版，标志着美学作为一门独立的学科正式成立。
鲍姆嘉登被称为“美学之父”。
《美学》(Aestetica)在德文中是“感性学”的意思。
美学是一门独立的人文学科，从根本上说就是一门关于人的审美价值的学科。
2、美学是一门独立的人文学科，与哲学认识论(为美学提供基本理论框架、世界观的基础)紧密相关，联系密切的其他学科：哲学、文艺学、心理学、伦理学。
n 哲学为美学提供了本体论、认识论和方法论的基础，任何一种美学理论的建立都有一定的哲学理论作为基础。
n 艺术是美学研究的重要对象。
n 美学研究所涉及的美感问题是美学的基本理论问题之一，而研究美感，离不开心理学的研究。
n 在审美活动中，审美判断往往会与伦理判断紧密交织在一起，并对审美主体的美感的形成产生重要的影响。
美学作为一门独立的学科其基本性质是一门人文学科，美学离不开人，与人生价值有着重要联系。
3、美学的发展经历的三个阶段：审美意识、美学思想、独立的美学学科。
4、审美意识的形成，来源于人类劳动中对自身的改造。
人类审美意识的产生是一个历史的过程，从根本上说，是与人类的生产劳动分不开的。
5、审美意识与美学思想的区别：答：审美意识不是美学思想，因为美学思想所具有的两个基本特点审美意识都不具备。
这两个基本特点分别是：(一)应当能够借助语言文字的形式进行传播，也就是说，美学思想具有语言文字的形式存在于典籍文献之中，并得以传诸后代。
(二)美学思想具有理论的形态，不在像审美意识那样可以是一些感性直观的认识，而是远为深刻的能够揭示审美现象某些内在本质的理性认识，美学思想具有明确的理论观点和概念范畴。
6、西方美学的发展过程：8个阶段1) 古希腊美学，代表人物：柏拉图、亚里士多德，西方美学的开端；2) 中世纪，认为一切美的东西都是上帝早的3) 15-16世纪，文艺复兴时期，没有美学大家4) 18世纪，理性美学主义、经验主义美学，鲍姆嘉登出版《美学》5) 19世纪前期，德国古典主义美学，代表人物：康德、席勒、黑格尔，代表了西方美学的黄金期6) 19世纪后期，实验美学、移情美学、生命美学，代表：车尔尼雪夫，认为美是生活7) 20世纪出，心理学美学，佛洛依德8) 20世纪，语言论美学，从语言角度、符号的角度探讨美学7、“由下而上”：行而下，由具体的研究上升到抽象理论研究的方法。
美学复习资料汇总(全)
美学复习资料汇总(全)《美学》选择题1、被称为“美学之父”的美学家是（鲍姆加登）2、美学发展经历的第一阶段是指（审美意识的形成）3、从主观心意状态探求美，其核心的理论取向在于（坚持把美归结为人的某种主观心意）4、最早从数关系出发探讨美的本质的是（毕达哥拉斯学派）5、提出“美育代宗教”的是（蔡元培）6、第一次明确提出“审美教育”概念的是（席勒）7、最早提出“诗言志”的著作是（《尚书·尧典》）8、正式提出“崇高”范畴并系统探讨的是（朗吉弩斯《论崇高》）9、在文学艺术中的美学意义和价值在于（丑在充分表现自己中否定自己）10、下面审美联想中属于相似联想的是（“记得绿罗裙，处处怜芳草。
”）11、从古至今，美学家对美感有很多分歧，但他们都肯定（美感必须依赖于人的感官）12、艺术的核心功能是（审美功能）13、王国维所谓艺术意境的“无我之境”与“有我之镜”是指（前者是“隐我”，后者是“显我”，但都体现出“天人合一”的意境）14、“忧心忡忡的穷人甚至对最美的景色都没有感觉”，这说明（穷人没有与美景建立自由的审美关系）15、“世界历史形式的最后一个阶段是喜剧”提出者是（马克思）16、提出“曲线为美，蛇形线最美”的是（威廉·荷加斯《美的分析》）17、马克思主义美学的哲学基础是（整体的马克思主义哲学）18、在历史上，美学长期被看作（哲学的分支）19、美的问题性质在于（透过美的现象探讨美的本质）20、中国最早将教育分为德育、智育、美育的是（王国维）21、艺术品最基本的必要条件是艺术品必须是（人工制品）22、“细雨鱼儿飞，微风燕子斜”描绘的是（优美景象）23、将“崇高”分为数学的崇高和力学的崇高的是（康德）45、美育不需要对别人进行说教，而是让人在生动活泼的享受中使性情获得（陶冶）46、从事物的客观属性探求美，其最大的合理性在于（抓住了美具有感性形式这一特点）47、标志着美学作为一门独立的学科正式建立的美学著作是（鲍姆加登的《美学》）48、“由上而下”的美学研究方法的主要特点是（哲学思辨）49、载道说界定艺术的角度是（艺术的功能）50、“以美育代宗教”的主张的提出者是（蔡元培）51、俗话说“对牛弹琴”，它说明美感的形成依赖于（审美能力）52、席勒认为，通过审美教育，人们可以（由“审美王国”进入“自由王国”）53、霍布斯的喜剧主张是（突然荣耀说）54、笪重光说：“密叶偶间枯枝，顿添生姿，纽干或生剥蚀，愈见苍颜。
美学概论期末考试复习资料
名词解释1、优美：即平时人们所讲的美，其实是美的表现形态之一，它是由于审美客体优美的对象，内容与形式的和谐统一而表现出来的一种优雅、秀丽的美；2、崇高：美的表现形态之一。
在这里它不是一般的形容词。
它是由于审美客体（崇高的对象）内容与形式的矛盾冲突而表现出来的一种雄壮、激扬的美，是主体在面对巨大客体对象压倒之势的情景下显示的对客体的突破和超越的人格精神，是精神对形式的抗争与高扬；3、悲剧：又称悲、悲剧性，美的表现形态之一。
它是由悲剧性冲突所表现出来的美。
通常以美好的毁灭、正义的失败、英雄的牺牲、生活的磨难等为其基本内容，不仅催人泪下，也具有警醒和感奋人心的巨大作用；4、喜剧：又称喜、喜剧性，美的表现形态之一。
通常是指以严肃的题旨为灵魂而以荒唐的艺术表现形式造成“悖谬”，从而引人发笑来鞭挞丑，征服丑，并显示实践主体自尊自豪、优越胜利的一种审美对象。
是由喜剧性矛盾所表现出来的美。
西方美学的三个基础1.对事物的本质追求。
（柏拉图）2.对心理知、情、意的划分。
（欧几里得几何学方式，鲍姆加登）3.各门艺术的同一性（艺技不分；艺术与技术关联；艺术脱离技术；18世纪时，区分开来。
）以中国为代表的非西方1.无对本质的追问，且认为本质不可清晰言说。
（语言、事物、内心）2.对知、情、意无划分，认为心理是整体，并进行整体功能把握。
（性、心、意、志、情不同却互渗）3.各门艺术从未统一论述过，因为各门艺术不平等。
（诗文最高，书画次之，雕塑和建筑偏低，小说和戏曲最低。
历史上出现过多次综合现象：唐、宋园林、元明清的戏曲；但此类综合从“闲情逸趣”出发，并未打破诗文的教化高位，因此并未统一。
）美作为“学”的历史（西方）一.本质——现象1.毕达哥拉斯学派：数2.柏拉图：“什么是美”（《大希匹阿斯》，《会饮篇》）从概念和定义的水平上给“美”确定一个恰当的内涵。
二 .从客体到主体鲍姆加登用德文Aesthetica使美学正式成为一门学科鲍姆加登认为，美学是“感性认识的科学，自由艺术的理论，低级认识论，以美的方式去思维艺术。
(完整word版)期末考试美学复习资料
一、绪论基本概念：美学是研究人与现实的审美关系的学科。
它主要研究美、美感和美的创造三方面。
基本知识：1 、1750 年，德国哲学家鲍姆加登的专著《aesthetik 》第一卷出版，标志着美学学科的诞生。
因此鲍姆加登被称为“美学之父”。
2 、在汉语中，“美”字的本义有三种解释：一是“羊大为美”，二是“羊人为美”，三是头上戴羽毛装饰的舞人形象。
3 、孔子对《韶》乐评价时提出“尽美尽善”的观点。
4 、孟子提出“目之于色也，有同美焉”的观点。
5 、墨子提出“食必常饱，然后求美”。
6 、古希腊哲学家柏拉图在其名著《大希庇阿斯篇》中提出了“什么是美”的著名命题。
7 、马克思在《1844 年经济学哲学手稿》中提出了“劳动创造了美”、“人也按照美的规律来创造”等重要命题。
基本理论：1 、关于美学的研究对象、范围和性质问题的理论观点：美学研究的对象是人与现实的审美关系。
美学研究的范围主要包括美、美感和美的创造三个方面的问题。
美学是一门研究人与现实的审美关系，即包括美、美感和美的创造问题的学科。
2 、关于美学与其他学科的关系问题的理论观点：①美学与哲学的关系。
美学是从哲学母体中诞生的学科，故隶属于哲学，与哲学有密切的关系。
哲学为美学研究提供了世界观和方法论，对美学研究起着指导作用；美学中的许多基本问题，往往会涉及到哲学基本原理，有的就是哲学问题在美学中的具体体现。
但是，美学是一门独立的学科，不应该成为哲学的附庸。
②美学与伦理学的关系。
由于美与善关系密切，因而研究“美”的美学与研究“善”的伦理学也有密切关系。
同样，美与善有区别，因而美学与伦理学也是有严格区别的。
我们既不赞成割断美学与伦理学的联系，也不赞成把美学与伦理学机械等同起来。
③美学与心理学的关系。
因为人类的审美活动是一种特殊的心理活动，因而美学与心理学有密切的关系，即美学研究要借用心理学的方法和理论来研究审美心理问题。
心理学中也包括了审美心理研究。
但是，美学与心理学毕竟是两门不同的学科，区别很大。
美学期末试卷及答案及核心复习资料
美学期末试卷及答案及核心复习资料整理人：王宰相版权所有，侵权必究一．作者作品（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）1. 古希腊《诗学》亚里士多德2. 刘勰的《文心雕龙》3. 费希纳在《美学导论》4. 古希腊时代柏拉图的《大希庇阿斯篇》5. 康德《判断力批判》6. 英国的爱德华 .布洛《心理距离》7. 伽达默尔在《真理与方法》8. 苏东坡的《琴诗》9. 费舍尔《 A sthetik 或美的科学》10. 杜夫海纳：《美学和艺术科学主潮》11. 阿诺德《文化与混乱》12. 海德格尔：《艺术作品的本源》13. 萨特：《论意象》14. 博克《论崇高与美两种观念的起源之哲学的研究》15. 朗吉诺斯的《论崇高》16. 席勒发表《审美教育书简》17. 霍布斯《人类本性》18. 朱光潜《悲剧心理学》19. 黑格尔《美学》、维柯《新科学》20. 罗森克兰兹的《丑的美学》21. 法国大文豪雨果《克伦威尔序言》22. 德国哲学家鲍姆加登《美学》二．选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分。
在每小题列出的四个选项中只有个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1．鲍姆嘉登认为，美学的研究对象是（A）。
A ．感性认识 B.审美意识 C. 审美关系 D. 知、情、意2．美学作为一门独立学科诞生于（D）。
A ．1725 年B．1735 年 C. 1740 年D.1750 年3．人与客观世界的审美关系属于（C）。
A ．认识关系 B.伦理关系 C. 精神关系 D .实用关系4．19 世纪中叶以前，哲学方法一直是美学研究的（A）。
A ．主要方法 B.具体方法 C. 次要方法 D .综合方法5．美学研究的问题是（ D）。
A ．人对现实的审美关系问题B ．美的规律的问题C ．美感问题D ．美的本质问题6．在西方美学史上，最早提出 "理念说 "的是（ B）。
A ．苏格拉底 B.柏拉图 C. 普罗提诺 D .黑格尔7．" 美丽地描绘一副面孔 "与"一副美丽的面孔 "分别指的是（ B）。
美学期末试题及答案
美学期末试题及答案正文：一、简答题1. 美学的定义及其研究内容。
美学是研究美和审美现象的学科，主要研究美的本质、美的起源、美的规律以及审美体验的特点和方法。
美学的研究内容包括美的概念、美的标准、审美情感、审美经验、艺术创造等方面。
2. 美的本质是什么？美的本质是一种感知和体验，它是指人们在感知事物时所产生的一种愉悦、和谐、完整以及引发审美情感的特质。
美的本质与事物的形式、结构、比例、颜色等因素紧密相关。
3. 请简述唯美主义和客观主义美学观点。
唯美主义认为美是主观的、个体内心的体验，美的标准因人而异，即每个人对美的感受和体验是独一无二的。
唯美主义相信审美经验是个体内心的体验，无法通过科学或客观的方法进行界定或测量。
客观主义美学观点认为美是客观存在的，与个体主观感受无关，存在于外部物体的形式、规律和结构之中。
客观主义认为美的标准是客观存在的，可以通过理性和科学的方法进行研究和评价。
4. 解释“艺术反映现实”的观点。
“艺术反映现实”观点认为艺术作品应该反映现实世界中的真实情况和存在，通过艺术家对现实的观察和描绘，展现出社会、人性、生活等方面的真实面貌。
艺术作品可以通过表现形式和艺术手法传达作者对现实的思考和观点。
5. 解释“艺术超越现实”的观点。
“艺术超越现实”的观点认为艺术作品不仅限于对现实的描绘和再现，艺术家应该通过艺术手法和表现形式超越现实，创造出新的艺术形式和内容。
艺术超越现实可以以夸张、变形、象征等方式表达主观情感和观点，使观者产生更深层次的思考和感受。
二、论述题请从你学习的美学理论中选择一个你认为最有意义的理论（如形式美学、感知美学、表现主义美学等），并结合具体例子进行阐述。
我选择表现主义美学进行阐述。
表现主义美学认为艺术作品的价值在于艺术家对情感与情绪的真实表达，以及对现实社会的批判和反思。
表现主义强调通过情感、形式和色彩的夸张和变形来表达内心感受，使观者感受到强烈的冲击和共鸣。
一个著名的表现主义艺术家是毕加索。
美学基本原理期末复习资料
优美1、是理性内容与感性形式、理想与现实、个体与社会及自然、自由与自在、主观的合目的性与客观的合规律性的和谐统一。
2、优美可以唤起人的圆满轻松的审美愉悦，是人的存在得到完整和谐的状态，或者说是人在审美实践活动中所达到圆融和谐的状态。
3、概而言之，优美是理想人生境界与人生存在实践完满统一的现实呈现和展示，是和谐化一的人生存在至境。
崇高1、主要指对象以其粗犷、博大的感情形态，劲健的物质力量和精神力量，雄伟的气势。
2、给人以心灵的震撼，使人惊心动魄、心潮澎湃，进而受到强烈的鼓舞和激越。
3、引起人们产生敬仰和赞叹的情怀，从而提升和扩大了人的精神境界。
感性学1750年，鲍姆加登出版了首部研究感性认识的专著，这门学科“作为自由艺术的理论、低级认识论，美的思维的艺术和与理性类似的思维的艺术是感性认识的科学”，是“对以美的方式思维过的东西所作的共相的理论考察”。
简言之，“感性学”是把美的思维和艺术作为考察、研究对象的。
异化异化，在马克思主义的语域内，是指人在历史发展的过程中屈服于、隶属于人的生产及其产品。
根源是私有制与社会分工。
在异化中，人丧失自由与个性，不能全面发展。
它在资本主义社会达于顶峰，必将随着私有制与僵化的社会分工的消亡而被克服。
异化劳动是人的自由本质的一种扭曲和蜕变，成为人受奴役的一种表征。
这种异化是生产力发展一定水平下的必然产物，只有随着生产力的高度发展，到了共产主义的阶段后才能完全消除人的异化处境。
意境意境是中国古典美学的独特范畴，主要是指运用艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将接受者引向一个超越现实时空，富有形上本体意味的境界中。
意境是以意象的存在为前提的，它要求的是主客一体，物我合一的境界。
“有我之境”中的“我’则以强烈的主观色彩明显地渗透于艺术意象中，“有我”是将“我”之情，以较外露的方式投射到物象上。
“无我之境”，指创作主体的完全消失，隐在艺术意象的后面。
“无我”是将“我”之情很巧妙地溶于物象中。
美学期末复习整理
美学期末复习整理本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March2019美学期末复习第一至三章1.美学作为一门独立的科学是近代的事。
2.德国鲍姆嘉通——美学之父3.我国最早接受西方美学的要算王国维。
4.1750年，鲍姆嘉通出版《美学》，“美学”正式建立。
5.黑格尔认为，美学对象是研究美的艺术。
（黑格尔认为美学研究的对象只是艺术美）6.柏拉图：美的本质就是美的理式，即“美本身”。
7.康德：《判断力批判》审美是一种趣味判断或鉴赏判断，而审美的快感则是一种不计较利害的自由的快感。
【名词解释：趣味判断】8.黑格尔：美是“理念的感性显现”9.克罗齐：美的根源在于心灵。
10.荷迦兹提出蛇形线是最美的线条。
11.狄德罗提出“美是关系”，美是事物的客观关系。
12.车尔尼雪夫斯基对美所下的定义是“美是生活”：①车如何论证②车观点进步性③车观点局限性13.《国语·楚语上》：伍举论美，比较早地明确提出美与功利的关系，美是有功利的，美与善是密不可分的。
14.墨子：对美持否定态度。
“故食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽”，这再一次说明美与功利、与善的关系。
事物总是先有功利，先有善，然后才可有美。
美与功利、与善是不可分的。
15.孔子：《论语》认为美与善是密切联系而不可分的，甚至是善的同义语，如“里仁为美”、“尊五美，屏四恶”、“尽美矣，又尽善也”16.孟子：美是有内容和形式（“茂好于外”）的，“充实之谓美”，即充实人的品德，也就是仁、义、礼、智等。
孟子的性善论是一种先验唯心论17.荀子：1)“性者,本始材朴也；伪者,文理隆盛也。
无性则伪之无所加，无伪则性不能自美。
”（《荀子·礼论》）“伪”：人为。
美是后天学习和教育的结果，是和社会环境、伦理道德密切相关的，在这里，美和善也是有密切联系的。
2)“君子知夫不全不粹之不足以为美也”（《劝学》）。
美学期末考试(二)
美学期末考试（二）
引言概述：
本文将对美学期末考试（二）进行详细的应对技巧和备考建议。
美学是一门涵盖多个学科内容的综合性学科，在考试中需要综合运用相关理论和知识，并运用批判性思维进行分析和判断。
本文将从概念理解、关键知识点、经典案例、批判性思维和解题技巧五个方面进行阐述，以帮助读者更好地应对美学期末考试。
正文：
概念理解：
1. 美学的定义与分类
2. 美的本质与价值
3. 审美经验与审美能力的培养
关键知识点：
1. 美学史的主要派别和代表人物
2. 美学理论的主要观点和提出者
3. 艺术形式和艺术风格的特点和区别
经典案例：
1. 亚里士多德的戏剧理论与希腊悲剧
2. 笛卡尔的审美观与文艺复兴时期的绘画
3. 康德的审美判断与莱茵河风景画
4. 海德格尔的艺术本质与凡高的绘画作品
5. 笛勒的观念美学与当代建筑设计
批判性思维：
1. 对美学理论的评价与批判
2. 对经典案例的分析与解读
3. 对美学问题的思辨和辩证思考
解题技巧：
1. 阅读题目的要求，注意理解关键词
2. 根据问题中的引导词确定解答思路
3. 对选项进行分析和比较，排除干扰项
4. 结合所学知识和例证进行论证和解答
5. 注重答题的逻辑性和语言表达的准确性
总结：
通过本文的阐述，我们可以看到，在应对美学期末考试时，理解概念，掌握关键知识点，研究经典案例，运用批判性思维和掌握解题技巧是非常关键的。
同时，积极备考，切实提高自己的理论水平和批判性思维能力也是取得好成绩的关键要素。
希望本文所提供的建议能够帮助读者在美学期末考试中取得良好的成绩。
美学期末考试真题
美学期末考试真题一、简答题1. 什么是美学？美学是研究艺术和审美经验的学科。
它涉及美的概念、美的标准、美的创作以及美的鉴赏等方面。
美学研究使我们能够更好地理解艺术的价值、创造力以及对我们的生活和社会的影响。
2. 解释美的概念。
美是一种主观的感受，指的是对事物外在形象或内在品质的欣赏和感受。
美的概念是不断变化的，因为它受到个人和文化背景的影响。
美的评价可以基于一系列的标准，包括形式、技巧、意义和情感等方面。
3. 艺术是否必须要追求美？艺术不一定要追求传统的美感，因为艺术的目的是引起观众的情感和思考。
尽管美对于某些艺术形式可能是重要的，但在当代艺术中，艺术家更倾向于突破传统的美学标准，打破传统的审美观念，用各种方式表达自己的创造力和个人观点。
4. 解释艺术的鉴赏。
艺术的鉴赏是通过对艺术品的观察和理解来欣赏艺术。
它需要观众对艺术来进行感受和理解，并从中获得情感上的满足和思想上的启迪。
艺术的鉴赏可以帮助人们培养对艺术的欣赏能力和审美敏感性，进一步提高自己的艺术享受和审美水平。
二、论述题1. 艺术是否具有普世性？艺术具有普世性，因为它能够跨越文化和时代的界限，使人们能够产生共鸣和理解。
尽管不同的文化有不同的艺术表达方式和审美观念，但艺术本身的表现力和情感感染力是普世的。
艺术能够触及人类的内心深处，引发人们的情感共鸣和思考。
因此，艺术是一种能够超越个人和文化差异的普遍语言。
2. 艺术家的创造力为什么重要？艺术家的创造力是艺术的灵魂，它是艺术家将内心感受和思想转化为具体形式的关键。
艺术家通过创造力能够创造出独特、突破传统的艺术作品，使之与众不同。
创造力使艺术具有创新性和个性。
音乐美学考试复习资料
一、单选题1.有关音乐在空间中存在的说法正确的是：（）A、音乐的空间是相对固定的。
B、音乐主要是一种空间艺术。
C、音乐形式的空间性不但体现在音响的造型性方面，而且还体现在一种特殊的空间移位中。
D、音乐的空间和建筑的空间是相同的。
答案： A2.以下哪一项不属于音乐形式的组织手段？（）A、和声B、复调C、配器D、模仿答案： D3.以下哪一项内容不属于音乐的他律性内容？（）A、管弦乐曲《牧神午后》运用松散的和声、缺乏倾向性的全音音阶、加弱音器的弦乐，象征了午后昏昏欲睡的牧神以及他的梦幻。
B、贝多芬《第六“田园”交响曲》第二乐章，以不同的木管乐器对不同种类的鸟鸣进行模仿，暗示了一幅鸟语花香的春天画面。
C、柴科夫斯基《第六交响曲》的引子，通过大管低沉的音色、缓慢的速度和下行音调，使人们产生悲哀、压抑的感受。
D、柏辽兹在《幻想交响曲》中，以一个贯穿全曲五个乐章的基本主题暗示他的情人。
答案： C4.有关音乐在时间中存在的说法错误的是：（）A、音乐是一种虚幻的时间表象。
B、音乐的形式用它内部的状况和时值的变化创造了一种观念性的时间。
C、音乐的时间与现实的时间之所以不同，是因为它有自己的结构和逻辑模式。
D、音乐的时间与现实的时间并无太大区别。
答案： D5.下列代表人物与学派的对应关系正确的是：（）A、罗曼·茵伽尔顿：释义学的音乐美学B、伦纳德·迈尔：心理学的音乐美学C、克莱茨施玛尔：现象学的音乐美学D、苏珊·朗格：社会学的音乐美学答案： B6.下列哲学家与著作对应关系中哪项是错误的：（）A、黑格尔《美学》B、叔本华《作为意志和表象的世界》C、尼采《悲剧的诞生》D、康德《艺术哲学》答案： D二、 判断题7.下列哪项不是音乐欣赏的基本原则？（ ）A 、想象与联想的统一B 、主观与客观的统一C 、理性与直觉的统一D 、传统意识与当代意识的统一答案： C8.下列说法中正确的是：（ ）A 、老子提出“兴于诗、立于礼、成于乐”。
《美学》复习资料
《美学》复习资料一、填空题1、美学属于综合性很强的科学。
2、喜剧的审美特征就是。
3、从目前研究来看，是促进审美发生的最重要的一种中介因素。
4、根据艺术家的审美经验和审美创造的物态化成果对艺术进行划分，可把艺术分为造型艺术、、、综合艺术和语言艺术。
5、肯定了艺术模仿现实的真实性，从而使得模仿说在欧洲雄踞千年，成为欧洲艺术和审美发生理论。
6、古希腊毕达哥拉斯提出美是。
7、黑格尔在柏拉图美学思想的基础上提出：“"。
8、康德在美学论著《判断力批判》中把崇高分为两类：和。
9、社会美主要包括人的美、日常生活的美和的美，核心是人的美。
10、《》是中国古代美学思想的基础。
11、只有凭借审美的态度，即的态度去对待事物，事物也才能成为审美的对象。
12、语言艺术的审美特征主要有：形象性、概括性、和审美娱乐性。
13、“游戏说”主要是倾向于“现实、作品、艺术家、欣赏者”四要素中的两个要素来定义艺术的。
4柏拉图对美的本质进行探究，第一个从哲学的高度提出说，近代美学家黑格尔在柏拉图的基础上提出：美是“”。
5人类审美发生的特殊标志是的出现。
、只有凭借审美的态度，即的态度去对待事物，事物也才能成为审美的对象。
7美学思想的发展可以分为、和美学学科的出现三个阶段。
8审美活动的过程可分为：阶段、阶段和审美超越阶段。
9喜剧的基本特征是笑，从内容上分，喜剧的类型可分为肯定性喜剧、性喜剧和性喜剧。
0德国美学家发表的《》第一次明确提出了“审美教育”的概念。
1古罗马文艺理论家贺拉斯在其《诗艺》中提出“”的思想。
、语言艺术具有概括性、形象性、情感性和的特征。
3审美经验理论“距离说”是布洛提出的，其距离指的是距离。
二、判断题1、中国美学思想蕴含在诗论、画论和文艺理论中，少有哲学性的美学。
（）2、审美经验以日常生活经验为基础，故具有很强的功利性。
（）3、中国古代同西方一样具有优美和崇高的审美范畴。
（）4、语言艺术属于呈现于时间动态的兼具再现与表现的艺术。
《美学原理》(叶朗)期末复习资料整理
一、名词解释（每小题5分，共15分）1.美学美学是研究美、美感、审美活动和美的创造活动规律的一门科学。
关于美的问题包括美的普遍本质，美的根源、特征、形态及美的主客观统一性等；美感问题包括美感的性质、特征及影响美感产生与发展的客观因素与心理因素等；审美活动规律包括审美经验与审美意识的形成、美育的有效实施等，美的创造活动规律包括提高审美主体的对美的感受能力和创造能力，包括人们如何按照美的规律进行各种艺术创作，在生活中创造美等。
P62.美学思想美学思想人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。
人类早期的美学思想散见于古代大量的文论、画论、书论、乐论及哲学、历史等著作中。
这些不具备系统的理论体系的美学思想往往凝聚、结晶为某些美学范畴和美学命题，是美学产生的基础，但还不是作为独立学科的美学。
P23、游戏说“游戏说”是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出的，因此又称为“席勒－斯宾塞理论”。
这种观点认为，审美活动起源于人类所具有的游戏本能，它表现在两个方面，一方面是由于人类具有过剩的精力，另一方面是人将这种过剩的精力运用到没有实际效用、没有功利目的的活动中，体现为一种自由的“游戏”。
这种观点肯定了人们只有在满足了基本物质生活需要的条件下，才可能有艺术活动和审美活动，并将艺术和“游戏”联系在一起，在某种程度上揭示了艺术主要是为了满足人们的精神需要、具有超功利性等特性。
但是，这种观点把游戏看作人和动物共有的本能，是错误的，它脱离人类的社会实践来解释审美发生的根源，所以未能揭开审美发生的真正奥秘。
4.摹仿说“摹仿说”的代表人物是两千多年前的古希腊思想家德谟克利特和亚里士多德。
这种观点认为所有的艺术都起源于对自然界和社会现象的摹仿。
“摹仿说”在欧洲雄霸了两千年，因为它作为人类早期对审美发生问题的一种朴素解释，坚持了美与艺术来源于客观现实，具有一定的合理之处。
美学期末考试复习资料
美学期末考试复习资料美学期末考试复习资料绪论一、审美现象为什么是审美意系中的现象：1.审美现象是审美主客体的有机结合2.审美现象发生的前提是对象和人发生了某种特定关系，只有人和世界发生了审美关系才会出现审美现象3.审美现象是艺人与世界的审美关系为基础二、审美关系的特点：1.通过感官建立2.审美关系是自由的3.是人的整体性和现实性发生的关系 4.是人对现实的一种情感关系二、审美现象包含哪些要素，各要素的关系：1.要素：审美主体、审美客体（即审美对象）、审美主客体的关系2.审美对象内涵：形式层、意蕴层、更深层次3.关系：静观、对话、存在3.各要素的特点：1.主体：感官的快乐、情感的融入、整体生命的承担三、如何认识关系在先原则：第一章一、什么叫审美意识：指人类在生存实践中萌芽出来的有某种不明晰审美追求的意识二、审美现象经历的三阶段：1.审美意识的萌芽2.美学思想的形成 3.美学学科的诞生三、美学在什么时候诞生：1750年德国哲学家鲍姆加登（美学之父）《美学》一书问世为标志四、中国当代对美学研究对象的四种意见：1.以美为对象 2.艺术 3.以审美心理、审美感受、审美关系为对象 4.审美关系四、美学主要研究对象、代表人物：以艺术活动为典范的现实的审美活动五、美学学科为什么是人文学科：性质定位从，审美现象的特殊性、审美现象反思方式的特殊性出发（只能以人文学科即主体亲身在场的方式来考察和求证）第二章一、西方美学经历了几个阶段：本体论阶段、认识论阶段、语言学阶段二、中国当代美学发展的状况（横、纵；学说；人物；主张）：1.横：（1）主观论美学；吕荧，高尔泰(感到就存在）（2）客观美学论；蔡仪；坚持美是客观的，美是典型的（3）主客观统一论美学；朱光潜；单有主客观又不能成美，客观事物加上主观意识作用，美才产生（4）实践美学；李泽厚；实践是以制造和使用工具为标志的物质生产实践、实践是美学研究的根本基础、实践是自然的人化、美与美感都是在漫长历史实践中诞生的，是社会历史的成果、非主派（蒋孔阳、刘纲纪）三、境界包含的三种意义：真实、率真、清新四、什么叫审美理想：又称美的理想，是指主体心目中关于完善的美的观念。
美学期末试卷及答案及核心复习资料精简版
美学期末试卷及答案及核心复习资料精简版1.美学作为一门独立的学科形成是在1750年，以德国哲学家鲍姆加登（美学之父）《美学》一书的问世为标志。
美学是关于审美现象的综合性的人文学科。
2.毕达哥拉斯学派认为，“事物由于数而显得美”，美就来自于数的秩序。
3.最早提出“理念说”的是柏拉图。
美的理念是永恒不变的。
4.中国美学家在美的本质争论：一主张美是主观的，吕荧和高尔太。
二主张美是客观的，蔡仪。
三主张美是主客观的统一，朱光潜。
四主张美是客观性与社会性的统一，李泽厚。
5.人类最基本的本能欲望，包括生存欲望和生殖欲望。
6.弗洛伊德：美的本质源泉就是无意识的欲望，特别是性的欲望。
7.休漠认为：“美不是事物本身的属性，它只存在于观赏者的心里”。
8.黑格尔著名的悲剧冲突理论，——真正的悲剧，无所谓谁对谁错。
（忠孝不能两全、大义灭亲等）。
“永恒公理说”是从《安涅戈尼》出发并结合自己的思想体系概括而来的。
9.尼采：认为悲剧的诞生与古希腊人的两种精神有关，即日神精神与酒神精神。
日神代表梦境状态，代表着造型艺术的静态；酒神代表迷醉状态，代表着音乐艺术的振奋。
10.审美经验的诸构成要素主要有：感知、想象、情感、理解。
11.游戏说，首先由康德提出来的，代表：席勒、达尔文、斯宾塞。
12.动物本能说。
代表人物：德谟克里特、博克、达尔文、弗洛伊德。
13.“心理距离说”――爱德华·布洛。
14.古希腊时代柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方美学史上最早讨论美的专著。
15.黑格尔为美下的定义是：“美根源于绝对理念，美就是理念的感性显现”。
16.立普斯“移情论”是现代西方美学中代表性的美论之一。
17.伽达默尔在《真理与方法》书中，从现代解释学美学的角度提出了“时间距离”的说法。
18.西方最早讨论到崇高的是毕达哥拉斯。
19.正式提出崇高这一范畴，是罗马时代的朗吉诺斯的《论崇高》。
20.康德把崇高分为数学的崇高和力学的崇高。
21.黑格尔著名的悲剧冲突理论，所谓的“永恒公理说”是从古希腊悲剧《安涅戈尼》出发并结合自己的思想体系概括而来的。
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美学期末考试复习资料绪论一、审美现象为什么是审美意系中的现象：1.审美现象是审美主客体的有机结合 2.审美现象发生的前提是对象和人发生了某种特定关系，只有人和世界发生了审美关系才会出现审美现象 3.审美现象是艺人与世界的审美关系为基础二、审美关系的特点：1.通过感官建立 2.审美关系是自由的 3.是人的整体性和现实性发生的关系 4.是人对现实的一种情感关系二、审美现象包含哪些要素，各要素的关系：1.要素：审美主体、审美客体（即审美对象）、审美主客体的关系2.审美对象内涵：形式层、意蕴层、更深层次3.关系：静观、对话、存在3.各要素的特点：1.主体：感官的快乐、情感的融入、整体生命的承担三、如何认识关系在先原则：第一章一、什么叫审美意识：指人类在生存实践中萌芽出来的有某种不明晰审美追求的意识二、审美现象经历的三阶段：1.审美意识的萌芽2.美学思想的形成 3.美学学科的诞生三、美学在什么时候诞生：1750年德国哲学家鲍姆加登（美学之父）《美学》一书问世为标志四、中国当代对美学研究对象的四种意见：1.以美为对象 2.艺术 3.以审美心理、审美感受、审美关系为对象 4.审美关系四、美学主要研究对象、代表人物：以艺术活动为典范的现实的审美活动五、美学学科为什么是人文学科：性质定位从，审美现象的特殊性、审美现象反思方式的特殊性出发（只能以人文学科即主体亲身在场的方式来考察和求证）第二章一、西方美学经历了几个阶段：本体论阶段、认识论阶段、语言学阶段二、中国当代美学发展的状况（横、纵；学说；人物；主张）：1.横：（1）主观论美学；吕荧，高尔泰(感到就存在）（2）客观美学论；蔡仪；坚持美是客观的，美是典型的（3）主客观统一论美学；朱光潜；单有主客观又不能成美，客观事物加上主观意识作用，美才产生（4）实践美学；李泽厚；实践是以制造和使用工具为标志的物质生产实践、实践是美学研究的根本基础、实践是自然的人化、美与美感都是在漫长历史实践中诞生的，是社会历史的成果、非主派（蒋孔阳、刘纲纪）三、境界包含的三种意义：真实、率真、清新四、什么叫审美理想：又称美的理想，是指主体心目中关于完善的美的观念。
五、什么叫审美趣味：个人在审美活动和审美评价中所表现出来的主观爱好和倾向。
第三章一、审美活动的基本性质：整体性、特殊性（人与世界本己性精神交流、最具个性化的精神生活、有限无功利性和最高功利性的统一）二、为什么说审美活动是有限无功利和最高功利的统一：1.审美是一种在自身排斥直接的功利性，但又与人类生存，发展血脉相通的特殊活动。
是诸多矛盾因素的辩证统一，一方面积极的扬弃和克服这种功利，一方面又指向这种整体的功利性。
三、为什么说审美活动是人最本质的存在方式：1.人在审美活动中的存在不同于从日常生活中的存在，是一种超越性的存在方式。
2.不同于在异化活动中的存在，是一种自由的存在方式。
3.不同与现实存在，是一种应然的存在方式。
四、关于审美发生论（四学派）的代表人物，观点，产生时代：1.游戏说（古希腊，柏拉图）：席勒、康德；席：游戏不仅是审美活动的根本特征，而且是人摆脱动物状态，达到人性的一种标志；康：自由游戏说2.生物本能说（古希腊，哲学家德谟克）：达尔文、弗洛伊德；达：动物也有美感能力。
弗：人的本能中最基本、最核心的是性本能。
3.巫术说（20世纪）：泰勒、弗雷泽；（1)同类相生火果必同因（2）物体一接触，在中断接触后还会远距离相互作用；《原始文化》、《金枝》4.劳动说（20世纪）：卡·毕歇尔；（1）劳动先于艺术（2）原始狩猎者的心理本性决定他一般的能够有审美的趣味和概念（3）人的审美能力在生产劳动中形成并与生产力发展水平相一致第四章一、审美形态定义：指审美活动中特定的人生样态、自由人生境界的对象化和审美情趣、审美风格等感性凝聚、显现及其逻辑分类。
二、审美情趣：在什么实践中，不同的样式在与主体构成不同审美关系时所产生的不同趣味效应。
三、人生样态：指由个人的外在形态、个性特征、人生际遇等诸多因素共同构成的存在样式。
四、西方基本审美形态：悲剧、崇高、丑、荒诞五、悲剧的文化内涵、重要理论家对他的解释：1.亚里士多德：悲剧是行为造成的，与悲剧主人翁的道德因素无关，是人的过失行为造成了厄运，是命运的安排。
因此引起人的怜悯。
2：黑格尔：悲剧是两种片面理想的冲突，代表片面理想人物遭受痛苦或毁灭。
3.尼采：日神精神和酒神精神的结合，俗人的美感是形而上行的慰藉。
六、悲剧的审美特征、本质：1.审美特征：2.悲剧的本质：命运感七、悲剧产生的美感的形式：怜悯、恐惧、振奋八、喜剧的本质：时间感九、喜剧的美感：同情感、智慧感、兴奋感十、喜剧的两种类型：1.低下，卑劣的东西以高尚的面貌出现 2.无足轻重的东西以异常隆重的形式出现。
十一、怎样理解“透明的错觉”（《寻枪》）：第五章一、崇高的文化内涵：艺术风格。
中世纪基督教的哥特式教堂建筑表现了早期的崇高，是对神的赞颂和对人的压抑。
二、崇高的风格（宗教和浪漫主义）是如何转化的：• 1.宗教艺术风格：人自身成为崇高的主体，人超越自我的精神历程成为崇高的核心。
• 2.浪漫主义风格：追求对有限人生的精神超越一、崇高的审美特征：完整、单纯、静穆、和谐的美。
精神灵魂美是如何体现的：这种精神的崇高显现于审美主体所照亮的一个情景交融的意象世界。
这种精神美、灵魂美本质上一种爱，这种爱，包含着生命的牺牲与奉献，造就了精神的崇高，把我们内心经验深处的那种对于宗教、神圣和艺术的珍贵而又深挚的感情保持下去。
这种奇异的创造性的力量，把人生神圣化、理想化。
•五、优美的文化内涵、特点：•优美的审美特点：完整、单纯、静穆、和谐的美，是“高贵的单纯和静穆的伟大”。
它所引起的美感，就是一种始终如一的愉悦之情。
•古希腊的这种单纯、静穆、和谐的美。
不仅表现于建筑和雕塑，而且也表现于绘画、音乐、诗歌等其他艺术形式。
•总结：优美是古希腊文化培养出来的文化形态，以古希腊雕塑和人体雕像为代表。
其特点是完整、单纯和绝对的和谐，引起的美感是一种愉悦之情。
•崇高是希伯莱文化和基督教文化培育出来的审美形态。
神是崇高最纯粹、最原始的形式。
崇高的意象世界的核心意蕴是追求无限，而崇高的“形式语言”的灵魂则是“空间意识”是一种宏伟深远的空间感，实际上也是一种历史感，是对命运、时间、生命的内在体验。
•在优美和崇高之中，有一种灵魂美，它闪耀着高尚、圣洁的精神的光辉。
这种灵魂美的本质是一种大爱，是生命的牺牲与奉献，这种神圣感是一种心灵的净化和升华。
六、丑的审美价值在什么地方：作为审美意象的“丑”的审美价值：1. 现实生活中不仅有引起优美和崇高的体验的东西，而且也有引起丑的体验的东西。
“丑”的审美价值就在于可以显现“生活的本来面目”。
2. “丑”常常能显现一个人的特性特征。
自然中认为“丑”的，往往要比那认为“美”的更显露出它的性格。
七、怎么认识丑的审美价值（举例）：中国美学中的“丑”：1、“丑”由于显示宇宙的生命力而生成意象（即成为美），从而具有一种“意义的丰满”。
2、“丑”由于显示内在精神的崇高和力量而生成意象（即成为美），从而具有一种“意义的丰满”。
3、“丑”由于在审美活动中融进了艺术家对人世的悲愤体验而生成意象（即成为美），从而具有一种“意义的丰满”。
4、“丑”由于发掘和显现实际生活中某些人的丑恶的人性而生成意象（即成为美），从而具有一种“意义的丰满”。
八、在丑中产生的愉快是怎么形成的：“丑”的概念：作为审美形态的“丑”并不是客观物理存在，而是在审美活动中生成的一个情景交融的意象世界。
作为审美范畴的“丑”并不等同于伦理学范畴的“恶”。
1、由于显示宇宙的生命力而生成意象：2、由于显示内在精神的崇高和力量而生成意象：3、由于在审美活动中融进了艺术家对人世的悲愤体验而生成4、发掘和显现生活中某些人丑恶的人性而生成意象九、荒诞的文化内涵：“荒诞”不仅仅只是荒诞派戏剧的定义，而且是整个现代派艺术的定义。
不同时期有不同内涵。
十、反映西方文学流派：十一、荒诞的本质：人的异化和局限性的表现十二、荒诞的背景：荒诞感是由于人与世界的疏离而体验到的一种不安全感和不可信任感，从而产生一种极度的焦虑、恐惧、失望和苦闷。
在某种程度上，荒诞感里渗进理性的思考，因而显现出一种脱离美感（当下直接的感兴）的倾向。
十三、荒诞的两种形式：1. 返回自然，拒绝整个社会：嘲笑现实的荒诞与无意义；艺术上表现为对中世纪的怀念。
2. 返回自我，深入内心：嘲笑人类理性的虚伪，嘲笑这种理性所创造的优雅的文化、优美的艺术、崇高的精神追求，觉得它们整个儿显得滑稽可笑。
它粗暴的践踏美，鄙夷崇高，摧毁一切传统十四、荒诞的作品：《等待戈多》、《变形记你》第六章一、艺术的审美：二、艺术审美的四种学说、代表人物、思想：三、艺术的实质：四、判断艺术和非艺术：意蕴的虚无，看他是否能表现审美意象。
看这个作品能不能呈现一个意象世界。
•艺术等于美。
艺术的本体是审美意象，艺术的本体是广义的美，所以艺术与美是不可分的，从本体的意义上我们可以说，艺术就是美。
五、名词解释一、观念艺术：二、三、什么是四、艺术作品的层次：五、艺术作品的材料、意蕴：六、怎么认识形式的复合性：1.表达意蕴2.本身形式就能产生美感 3.语言形式的流动感七、举例说明多义性：美育一、人文内涵：•二、功能：1，培育审美心胸2，培养审美能力3，培养审美趣味三、最终目标：四、总体目的：五、功能（3个）：六、在现代教育中的地位、作用：在当今世界存在的众多问题中，有三个问题十分突出：人的物质生活与精神生活的失衡人的内心生活的失衡人与自然的关系的失衡。