浅谈对农村学校校园文化建设
建设美好乡村校园打造学校文化特色
建设美好乡村校园打造学校文化特色建设美好乡村校园，打造学校文化特色，是当前我国教育改革发展的重要任务之一。
学校是教育的重要载体，是学生成长的重要场所，建设美好的学校校园，既能提高学生的学习和生活质量，也能推动学校的可持续发展。
本文将从以下几个方面展开讨论。
一、学校内部环境建设学校内部环境建设是校园美化的重要环节，也是营造良好学风、校风、教风的关键。
首先，学校可以通过美化校园环境，提高师生的学习和生活体验。
加强校园绿化，打造校园花园、草坪、小溪等环境，营造舒适、美丽、安静的校园环境，让师生在学习和生活中感受到美好。
其次，学校可以建设多功能教学楼，使其既可以满足教学需要，又可以举办各类文化、艺术等活动。
同时，学校还可以完善食堂、宿舍、卫生保健等配套设施，在增强师生生活质量的同时，也提高学校的综合竞争力。
二、创新教育教学模式建设美好乡村校园，还需要探索创新教育教学模式，鼓励师生的创新实践和思辨能力。
学校可以采用多元化的教学方式，如题海战术、解题攻略、学习小组、案例教学、项目实践、游戏化教学等，以培养学生的多元智能，提高教学质量。
同时，学校可以利用现代化教育技术，如智慧教室、在线课堂等，将教育与科技进行深度融合，以提高教育教学的效率和水平。
三、打造校本课程和学校文化特色学校文化是学校特色的体现，也是学生价值观和人生观的重要影响因素。
学校可以通过建立校本课程和推行特色教育，让学生在学术、文化、艺术等领域中得到更好发展。
学校可以充分发挥地域、人文、历史、自然等资源优势，依托学校自身的文化内涵和价值理念，打造富有特色的学校文化。
例如，学校可开设农村实践课程、种植课程、农产品加工课程等，让学生了解乡村文化和乡村经济建设，同时也带动当地的农产品产业；或者学校可以成立诗歌、文学、戏曲、美术等社团，让学生在艺术领域得到更好的发展。
四、积极推动校园国际化学校国际化是提高学校吸引力和国际知名度的关键因素之一。
建设美好乡村校园，需要积极推动学校国际化，与国内外优质教育资源进行深度合作和交流，打造国际化校园。
农村学校校园文化建设
农村学校校园文化建设刍议文化是人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，校园文化就是一所学校在长期的教育积淀、生长出来并为其认同的行为规范和环境风貌的一种整合和结晶。
她可以陶冶学生的情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展。
较好地激发师生员工群体意识和集体精神，促进师生自我管理和自我约束。
一、加强校园文化建设，优化育人环境是实施素质教育工作的重要途径，他对师生有一种“润物细无声”的作用，对提高办学品味和质量意义深远。
我们学校是一所农村薄弱小学，近几年来在上级教育主管部门的关心和帮助下，特别是今年参观了兄弟学校，对校园文化有了全新的认识：校园文化不仅是栽几颗树、放几盆花、贴几幅标语。
她是一种文化底蕴的生成。
良好的校园文化，可以使校园生活得到提高，使每个校园里的人精神上得到振奋和升华，逐渐达到“无为而治”二、校园是思想品德教育的大课堂。
为了赋予校园环境以当代社会的文明色彩和教育意识，发挥环境育人的作用。
我校在新建起了教学楼和学生宿舍后，建起了200多平米的文化墙，整治了花园、旗台、新栽了树木花草。
各班教室正面上方悬挂国旗，在两侧有“好好学习、天天向上”的横幅，教室墙上悬挂中外名人画像和名言，教室后面有板报，走廊及楼道以《三字经》里勤学、孝道及温馨提示为内容，喧染了育人氛围。
三、打造整洁美丽的校园，体现学校精神文明的程度。
我校落实了专人抓此项工作，制定了《值周职责及考核细则》。
值周是执行学校工作的具体负责人，他们的工作直接影响学校工作的完成情况。
还有《班主任职责及考核》、《优秀班级评比》、《文明宿舍评比》等。
制作几面流动红旗，每天由值周和学生检查评比，周末量化打分。
学生自觉养成不乱扔、不乱吐、不乱倒。
见到纸屑、瓜皮都弯弯腰，伸手捡起来。
每周星期五第六节为师生“义务劳动日”。
四、开展活动，丰富校园文化。
开展有益的文化教育活动，不仅是校园文化建设的重要内容，而且也是我们全面实施素质教育的重要途径和方法。
农村校园文化建设方案5篇
农村校园文化建设方案5篇篇一：农村校园文化建设方案学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。
为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。
推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年>活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。
特制订如下初步设想方案。
马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。
以全面提高教育质量为宗旨，突出"质量立校，育人为本"的办学理念。
以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。
立足实际，突出特色，注重内涵发展。
注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。
学校精神文化建设1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。
办学理念："质量立校，育人为本"。
质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。
育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。
教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。
师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。
育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。
校训：厚德博学、励志笃行。
校风：诚信做人、勤奋做事。
教风：敬业、爱生、博研、善导。
学风：乐学、善思、善用、合作。
学校精神：永不放弃。
办学目标：不放弃每一名学生，培养学生诚信做人、勤奋做事，为学生终身发展奠基。
学生观：在教育教学中把学生看成是一个不完善、不成熟、不断发展的人。
浅谈农村小学校园文化建设
度， 形威 了凸显学 校优 势 、 体 现校 本意 识 ．
具有特色的组织管理体系和制度体 系。 在 管理过程中坚持 以人 为本 的原则 。 做到 制
的基石就越 牢 。潜移默化 的影响就越大 ，
就 会形成一 个巨大的教育磁场。 所谓校园 文化 ，是 由教 师和 学生 以校 园为空 间背 景， 围绕教学 活动和校 园生 活而 创设并共 享的 。 以文化 冲突与整合 为表征 的亚文化 系统。它是整个学校 存在 、 发展 方式的 总
建设 的长短期 目标。以此确立起全校 师生
感 染力唤起人 们对美 的追求， 陶冶人 的情
操。 使 人心 旷神怡 ． 大脑 更聪 慧 。 思 维 更敏 欲。 但这些 良好 的环境必须靠 日久天长 的 行为来支撑 ， 所 以学校行 为文化建设 无小 事． 作 为学校领导 ， 就需要从 思想 、 制度 、 行 为等 方面 加 以反 思 、 注重 引领 。 从而 促 进 教 师行 为文化 的建 立。 同时应该 激发教师
没谈农村 学校 园更他建设
广 西合浦 县 沙 田镇 对 达 小 学
学校是学生学习、生活的主要场所 ．
傅 德 富
３ 、 制度 文化建设 干净、 整洁 、 优 雅 的校 园孕育 的是 团 结、 民主 、 和谐 ， 学 生展现 的是积 极 、 自信 、
勇敢 。通过具体 的校 园制度文化 建设 ， 学 校 将展 示的是一种积 极健 康 、团结进取 、 和谐 的校 园风貌 。 学校 制度文化是规范学
握教 育理论 、 尊重教 育规 律 、 把 握教 育改 锐 ． 行 为更 文明，激发人 的上进心 和求知
设 施等各 种物 化存在 所体现 出 的文化 意
义， 它是人 的思想 的外化 ； 校 园精 神文 化
农村小学校园文化建设之我见
农村小学校园文化建设之我见校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。
和谐与发展中的校园文化既是一种教育观念，也是一种教育实践。
在新时期的教育发展中，我个人认为农村小学校园文化建设应做好以下几个方面：一、以优化的校园环境提升校园文化。
一所学校良好的环境是外显的校园文化，良好的物质层面的校园文化建设，能很好地证实学校的办学条件，树立学校良好的外在形象。
因此，校园文化建设应从校园环境抓起。
1、加大投入，搞好学校的硬件建设。
没有良好的办学条件，没有良好的校园环境，学校的办学质量就无从说起。
学校办学，创建校园文化的基础便是硬件建设。
如果头顶就是d级危房，安全就无从何说起，更难说安心了；如果上课的课桌随便一碰便会倒塌散乱，学生将不能安心上课、活动；如果校园中连基本的办学条件都没有，窗明几净又何从谈起？如果学校连操场都没有一块，又如何安排学生的活动及体育锻炼？如果学校有了电脑却无放置的房屋，无宽带可上网，共享教育资源将是空话……由此可见，创建和谐发展中的农村小学校园文化的基础便是搞好硬件建设，使之有坚固美观的教室，有光滑平坦的活动场地，有开展各个学科教学活动的场所，学校水、电、网络通，基本生活设施齐全，校舍安全。
做好了这一点，也就为校园文化建设奠定了坚实的基础。
2、美化校园外在的环境。
优美的环境使人愉悦，也可以陶冶人的情操，美化、绿化、净化着人的心灵，启迪人的智慧。
在农村小学校园文化建设中，应根据学校的地理位置、周边环境、现有建筑、场地、经济条件及学校中、长期的规化，从审美和环境育人，环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建设实体，不管是建筑物的设计，学习橱窗，校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等，还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等，他们的设计都要给学生留足空间，都要有校园布局的整体美，使它们各有特色，又互为补充、照应，浑然一体，最终达到赏心悦目，给人以美的享受。
农村中学特色校园文化建设探索
农村中学特色校园文化建设探索随着教育发展的进步，农村中学特色校园文化建设变得日益重要。
在农村的特定背景下，农村中学需要有自己的特色文化，以满足学生的综合素养发展和社会需求。
本文将探索农村中学特色校园文化建设的方法和路径。
一、树立农村中学特色农村中学的特色可以是基于学校地域特点、文化传统、产业特点、乡村资源等方面的，扬长避短，突出独特性。
可以通过以下途径树立农村中学特色：1.弘扬乡土文化。
农村地区有悠久的历史文化传统，可以通过课程设置、教学方法等途径，将当地的乡土文化融入到学校的教育教学中，让学生感受到家乡的独特魅力。
2.利用乡村资源。
农村地区拥有得天独厚的自然资源和农村生活方式，可以通过利用农田、农产品、民俗活动等资源，开展丰富多彩的实践教学活动，培养学生的实际工作能力和创新精神。
3.打造专业特长。
农村中学可以根据地方特点，优先发展某些专业领域，如农业、农村经济管理、林业等，建立与当地产业相对应的特色课程和实训基地，培养学生特定领域的优势。
二、教师引领，培育特色文化1.加强教师队伍建设。
农村中学需要引进优秀的教师，他们具备专业知识和教育能力，能够传递和诠释学校的特色文化，同时也可提供新的教育理念和创新思维。
2.开展教师培训。
通过组织各类培训班、座谈会、教研活动等形式，加强教师的专业知识和教学能力培养，提升他们对特色文化建设的认识和理解。
3.打造良好的校园氛围。
学校要提供宽松自由的学习环境，鼓励教师自主教学，激发他们的创造力和想象力。
同时，学校还可以通过班级文化建设、晨读活动、社团组织等，营造浓厚的校园文化氛围，激发学生的积极性和创造力。
三、广泛开展文化活动，推动特色文化建设1.组织特色文化节庆活动。
学校可以根据当地的传统习俗和特色，组织开展各类节庆活动，如农民文化节、农产品展销会、农村创业大赛等，让学生在活动中感受到乡土文化的魅力。
2.鼓励学生参与社会实践。
学校可以组织学生参观当地农村企业、农田、农民合作社等，让学生了解农村经济发展的现状和前景，增强他们的创新思维和实践能力。
农村中学校园文化建设的思考
不 够 丰 富 多 彩 ， 形 式 也 局 限 单 一 。 （） 资 金 不 足 。 ４
由 于 农 村 学 校 所 处 的环 境 和 城 市 相 比有 一 定 的差 距 ， 在学 校 发 展 的 物 质投 入 上显 得 不 足 ，这 也 在很 大程 度 上 限 制 了农 村 中学 校 园 文化 建 设 的进 一 步 深入 。
乡风 的 形 成 。 由 于 历 史 的 原 因 和 各 方 面 客 观 条 件 的 限
现就 农村 中学 校 园 文化 建 设 的现 状 及 我校 的校 园文 化
建设 ，谈 几 点 看 法 。
一
制 ，我 国农 村 地 区 目前 文化 相 对 落 后 。 农村 老百 姓 的
业 余 生 活 枯 燥 单 调 ， 加 上 社 会 上 的 一 些 不 良风 气 、 低
农村 中学校 园文化建设的思考
安 溪铭 选 中学 杨晓东
校 园 文化 是 学 校教 育 的重 要 组成 部 分 。 它是 学 校 在 长 期 的教 育 实 践 中逐 渐 积 淀 生 成 的 ，并 为其 大 多 数
成 员 所认 同的 价 值体 系 、行 为 规 范 准 则和 物化 环 境 风
共 同推 动 良好 社 会 风气 的形 成 ，为 社 会 主 义新 农 村 的 建 设 提供 良好 的社 会 环 境 。 ２校 园文 化 能 产 生 强 大 的 凝 聚 和 激 励 功 能 。农 村 ． 中学 通 过 建 设 健康 生动 的校 园文 化 ，从校 园绿 化 、 美
化 等 “ 件 ” 布 置 到 良好 的教 风 、 学 风 的 等 “ 件 ” 硬 软
是学 校 理 念 文 化 、物 质 文 化 、 行 为 文化 、制 度 文 化 等
浅谈农村学校校园文化建设
７ ４ ８ ２ ０ ５ 甘 肃省 渭 源县五 竹 学区年 家寨 小 学 甘 肃 渭源 李建 荣
要】 校 园文化 指的是学校所具有 园 的欲 望 。葱 绿 的树 木 ，艳 丽 的花 草 ，给 人 以赏心悦 目之感 ，使人精神焕发。校容校貌 体现出美 的韵昧 ，满足师生 的教学 、生活 、 的 内容，也 包括学校 的传 统、校风 、学风、 活动和审美需求。净化是一所学校精神风貌 人 际 关 系、 集 体舆 论 、 心理 氛 围 以及 学校 的 的外在表现。校园净化要做 到 “ 五无 ”，即 各种规章制度 和学校 成员在 共同活动交往 中 地面无杂物痰迹 ，墙面无污渍 ， 桌椅无刻印 ， 形 成 的 非 明 文 规 范 的 行 为 准 则 。健 康 的校 园 门窗无 积尘，卫 生无 死角。培养学生爱护校 文化，可以陶冶学生的情操 ， 启迪学生心智 ， 园草木 的主人 翁精神 ，树立 净化校园 、保 持 促进 学生的全 面发展 。因此 ，校 园文化建设 校园卫生人人有责的思想。 非 常 必要 。 ４加 强精神文化建设 【 关键词 】 农村 学校 ；校 园文化 ；建设 精神形态的校园文化 ，是校 园文化 的最 分析 高层面 ，主要表现在 ：一是学校 目标 ，全体 教师一致努力 、为之奋 斗，逐步成为全体成 校园文化是农村 学校教育的重要组成部 员的共识 ，成为学校工作 的凝 聚点 ；二是价 分 ，是全 面育人 不可或缺的重要环节。具有 值观念 ，应通过各种途径 ，采取各种 方式 ， 生命力 的环境 文化对人的发展和影响是不可 树立全新的价值观念 ，使之成为全体师生共 低估 的。 “ 环境无瑕 点，处 处能说话” ，农 同享有的学校 内评价人与事 的价值 ，评价成 村学校不 同于城 市学校 的是基 础设施 比较 薄 功与失败 ，成绩 与缺点的观念和标准 ；三是 弱、 校舍 比较简陋等。 因此 ， 学校要根据实际 ， 精 神作风 ，学校 可通过 各种方式不断培育师 从校容校貌 、教学设施 、生活资料等 校园文 生 的这种精神作风 ， 来推广学校的行为规范 ， 化这些看得见 、摸得着 的外在 标志，加强农 发挥精神形 态的校园文化的规范功能 ；四是 村学校的物质文化建设。 校 园礼仪 ，在学校 目 标 、价值观念 和精 神作 我们 学校是一所农村薄弱小学 。为 了改 风 的指导 下，沿袭 而形成 的学 校文化传统形 变我们 学校的落后 面貌 ，几年来 ，在上级教 式 ，是礼节 、仪式化 的价 值观念。比如：互 育 主管部 门的支持与帮助下 ，我们学校提 出 致问候 、升旗仪式 、颁奖仪式 、春节慰 问， 了加强 校园文化建设 ，优化育人环境 的新思 都能激发和强化师生 的文化意识，使 大家受 路 ，取得 了学 区 “ 校 园文化 建设”第一名的 到浓烈的感情熏 陶，产生归属感和 自 我 约束 可喜成绩 。如何建设 校园文化 ，我认 为应该 力 。 从 以下几 个方面人手 ，构建 具有农 村特色的 ５加强物质文化建 设 校 园 文化 。 为 了赋予校 园环境 以当代社会文 明色彩 １加强学校制度文化建设 和教育意识 ， 发 挥环境育人作用 ，我们精心 建立起完整 的规章 制度 、规 范了师生的 构思 ， 努力 创设 浓郁的文化氛 围。各班教室 行为 ，才有可能建立起 良好 的校风 ，才能保 正 面 上 方 悬 挂 国 旗 ，两侧 有 醒 目别 致 的 班 风 证校园各方面工作 和活动的开展与落实。规 条 幅，室 内墙上悬 挂中外名人画像和箴言 ， 范的生活氛 围有助于培养学生 的纪律观念 和 教室后面墙上有板报宣传园地 ， 两倾 ４ 悬挂 《 小 法律修养 ；有助于学生合理安排 自己的学 习 学生守则 》 、《 小学生 日常行为规范》 。 此外 ， 和生活 ，提高学习效率 ；有助于学生 良好 习 我们还在教 室内开辟作品栏、精品屋、特长 惯 的养成和指导 ，制约行为的正确思想的形 展示等 ，张挂学生 的美 术作品 、书法作品 ， 成 ；有益 于学生的身体健康。规范的生活氛 展示学生 的小制作 ，让学生在特 长展示 中充 围来源于严格而科学 的制度 。我们制定了 《 年 分表现 自己的思维 和想象 ，为他们提供展现 家寨小学 学生一 日常规 》、 《 年家寨 小学安 才华、张扬个性、实践创新的平 台。在教室 全管 理制度 》、 《 年家寨 小学 教师一 日生活 内外张挂著名科学家和学者 画像 ，著名 的治 制度 》、 《 优秀 中队评 比细则 》、 《 班主任 学和教育的名言警句 ，书写催人奋进 的标语 考核细则 》、 《 文明班级评 比细则》等规章。 等内容，体 现严谨 治学、勇攀高峰的文化主 我们利用值 周员检查落实。每周一公布 ，还 题。校 园内设立 固定橱窗 ，分为展示类 （ 展 开展规范教室、文明班级评比活动。 示 学生的各类作品 ）、公告类 （ 学校惩罚性 ２建立多级校园文化活动机制 公告 、各类各级荣誉 公告、学校 的各类 骨干 农村 学校应根据 自身硬件设施制 约的现 教师 、学生优异分子表彰公告等 ）、宣传类 ： 状， 建立学校、班级 、 教研组多级活动机制， （ 宣传关 注国家政策法规 ，身边时事 ） 。同 充分 发挥各 自的积极能动性。各级搞好各 自 时文化活动 ， 如学校举行大型文艺、 体育活动， 写于学校醒 目的位置 。让全校师生 明确学 校 班级举行 班会、演讲 比赛活动 ，各教研组开 的奋斗 目标 ，时时刻刻严格要求 ，并 围绕这 展 “ 听课评课 ，促进教 学”、学生优 秀作业 个 目 标对照检查 ， 逐步形成 “ 校以育人为本 ， 展平活动 ，从而丰富学校的校园文化建设。 师以敬业为乐 ，生以成才为志”的 良好风尚。 ３绿化环境 ，美化校 园 校园做到净化、美化、绿 化和靓化 ，精心营 物 质和 自然环境之美是人 创造的，它唤 够造优美 的校园环境。 起了师生的爱美之情 ，激发师生创造美丽校 ６建立丰 富的学校文化传统
农村小学校园文化建设现状问题与优化策略
农村小学校园文化建设现状问题与优化策略作为农村区域教育的基础阶段，小学校园文化建设是一项十分重要的任务。
小学阶段是学生自我认识与自我发展的关键时期，也是学生生活习惯、人际交往与价值观的形成期，因此，小学校园文化建设直接关系到学生的身心健康、综合素质与未来发展。
但是，当前我国农村小学校园文化建设在很多地方存在着不少问题，应该积极采取优化策略，加强校园文化的建设。
一、问题1.教育资源缺乏当前，在许多农村地区，小学教学资源不足的问题是比较普遍的。
摆在老师们面前的主要问题是，小学的班级过大，师生课堂时间不足，甚至没有专门的文娱室、阅览室、艺术教室等场地。
这使得教育资源的配置十分不平衡，同时也难以为学生提供完整、全面的校园文化体验。
2.文化氛围弱化由于农村地区的经济基础薄弱，许多家庭对于教育的重视程度不够，没有将优秀的文化传统带入到校园中。
同时，一些农村学校可能因为师资配备问题，教育水平较低，不能对学生启发积极的学习热情。
这会导致学校中很难形成具有高质量的校园文化氛围。
3.活动组织不够丰富农村小学校园活动的组织也有一些不足，比如缺乏多样的形式，碎片化甚至出现了老生常谈的活动，这样的呆板活动难以引发学生的兴趣。
同时，学校活动的宣传渠道也存在不少问题，很多学生难以感知到校园外的活动设施，而这些设施对于学生发展很有帮助。
二、优化策略政府需要对农村学校教育资源进行合理配置。
在后期，可以通过统一认证、人才培训、物资与客观标准等方式，保证每所小学教育资源的均衡配置，不断提升学生的教育水平和竞争力。
2.育人思想走进乡村文化传承的根本在于培养学生的爱国、豁达、进步、创新的思想观念。
通过推广过去历史、处所风俗、传统文化等方式，教育孩子们从小明白祖国的大好河山，了解祖先文化的博大精深，才能对校园文化建设进行积极的推动。
3.拓宽活动形式，确保质量组织校园活动时，可以增加各种形式，如音乐、戏剧、手工制作等，让学生在活动中培养自主思考、协作合作、自我表达和创新的能力。
农村小学校园文化建设现状问题与优化策略
农村小学校园文化建设现状问题与优化策略随着乡村振兴战略的实施和教育事业的不断发展，农村小学校园文化建设成为了当前教育领域亟待改善的问题之一。
农村小学是承载着乡村教育责任的重要平台，其校园文化建设直接关乎到学生的成长环境和教学效果。
农村小学校园文化建设存在着一些问题，如文化氛围淡薄、教师素质不高、教学设施简陋等。
为了解决这些问题，必须通过一系列的优化策略来提高农村小学校园文化建设水平。
一、现状问题分析1. 文化氛围淡薄农村小学校园文化氛围通常较为淡薄，缺乏浓厚的学习氛围和团队精神。
学校的文化氛围不浓厚，学生的学习积极性和创造力难以得到激发，教育教学的效果也难以得到保障。
2. 教师素质不高农村小学教师普遍学历较低，专业素养和教学水平不够高，这直接影响了学校的教学质量和校园文化建设。
教师的素质不高，难以为学生树立正确的学习榜样，同时也难以为学校的文化建设提供支撑。
3. 教学设施简陋农村小学的教学设施相对简陋，如图书馆资源匮乏、实验室设备不完善等问题，这些不利于学生的学习和创新能力的培养。
教学设施简陋也影响了学校的文化建设和教学质量。
二、优化策略提出在农村小学校园文化建设中，需要注重营造浓厚的校园文化氛围。
学校可以组织丰富多彩的文化活动，如读书节、艺术节、科技节等，同时加强校园文化建设，宣传学校的办学理念和学校精神，为学校的发展凝聚力量。
农村小学教师的培训和进修是提高校园文化建设水平的关键。
学校可以引进外部培训资源，提高教师的专业素养和教学水平，激发教师的工作热情和创新能力，进而提高校园文化建设的水平。
为了提高农村小学校园文化建设水平，必须完善教学设施，满足学生的学习需求和创新能力的培养。
学校可以争取政府相关项目资金，提高学校的硬件设施水平，如图书馆建设、实验室设备更新等，从而为学生的全面发展提供支撑。
1. 加强师资培训学校可以组织线上线下的教师培训，邀请相关领域的专家学者来校授课，提高教师的专业水平和教学能力。
农村校园文化建设方案(三篇)
农村校园文化建设方案一、前言农村校园文化建设是推动农村教育发展、促进农村学生全面发展的有效途径，也是培养优秀传统文化传承和创新精神的重要平台。
为此，制定____年农村校园文化建设方案，旨在进一步推进农村校园文化建设，提升学生积极向上的价值观和全面发展的能力。
二、目标1. 培养学生扎根乡村、传承优秀传统文化的意识和信念。
2. 增强学生文化素养，提高学生自主学习和创造力。
3. 激发学生对农村地方文化的兴趣，培养学生的艺术修养和审美能力。
4. 提升学生的人文关怀与社会责任感。
三、方案内容1. 传统文化教育：（1）通过开展传统文化课程，增强学生对传统文化的了解和认同感，培养学生对优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）开展传统文化活动，如书法、国画等，激发学生的艺术兴趣和创造力，培养学生的审美能力。
（3）组织传统文化书院，邀请专家学者为学生进行传统文化讲座和体验互动，增强学生的文化素养和学习动力。
2. 科技文化教育：（1）引导学生正确使用科技工具，开展科技与文化融合的实践活动，提高学生的科技素养和创新能力。
（2）组织科技文化体验活动，如动手DIY、编程设计等，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（3）利用网络资源和新媒体平台，开展科技文化知识竞赛和展示活动，激发学生对科技文化的兴趣。
3. 地方文化教育：（1）组织学生参观农村地方博物馆、传统手工艺品展览等，了解和感受本土文化的独特魅力。
（2）开展地方传统节日和习俗活动，如农历传统节日庆祝、民俗文化体验等，增强学生对地方文化的认同感。
（3）组织学生参与乡村文化调研和田野调查，鼓励学生挖掘、保护和传承本土传统文化资源。
4. 社会实践教育：（1）组织学生参与社区服务、环境保护等社会实践活动，培养学生的人文关怀和社会责任感。
（2）推动学生参加劳动实践，如农村生产实践、农村义务劳动等，树立勤劳勇敢的劳动精神。
（3）开展农村学生志愿者服务队伍建设，通过志愿服务活动培养学生的团队合作和领导能力。
农村中学校园文化建设
浅谈农村中学的校园文化建设校园文化是有中国特色社会主义的重要组成部分，是社会主义群众性精神文明建设的重要内容。
在实施科教兴国战略，推进教育均衡发展的进程中，校园文化以其潜移默化的方式、深刻持久的教育效果成为农村中学一条投资少、效果好的重要教育渠道，对深化教育改革，优化育人环境，陶冶学生情操具有重要而深远的意义。
然而，农村学校由于交通、信息、经济文化发展相对缓慢落后，教育经费极为紧张，因而在校园文化建设上还存在一些不能忽视的问题，主要表现在：一是文化建设的理念不到位，在“应试教育”弊端影响下，学校把注意力集中在升学率上，重智育与德育，忽视体育美育；二是形式简单，只是传说的标语、板报、墙报，缺乏名人深刻、内涵；三是内容较陈旧，没能跟上新课程改革的时代潮流；四是投入的不足，包括人力、财力和物力。
尤其是近几年随着“进城热”高涨，师资方面出现城乡老师素质“剪刀差”加大，同时学校的公用经费量小但支出大；五是很多农村中学校园规划不科学、不合理，缺乏整体布局。
上述问题的存在，一定程度上制约了学校的健康发展，不利于良好校风的形成，不利于学生的成长，鉴于此，要大力加强农村中学的校园文化建议，以增强丢弃工作的针对性和实效性，引导青少年学生树立社会主义荣辱观、人生观、世界观和价值观，最终实现教育目标，那么，在校园文化建设当中又该注意哪些问题呢？一、以先进理念，创建以人为本的校园文化学校管理教育要以先进的教育思想，树立“以人为本”理念，让教师的主创性得以较大的发挥，政通气顺，学校就有凝聚力和向心力。
真正在教师之间、师生之间建立民主平等、和谐的关系，让全体师生共同参与到校园文化建设中。
只有充分发挥集体的智慧力量，才能真正的让校园文化朝着民主化、人性化、多样化方向发展。
以人为本，“众人划桨”，这是建设良好校园文化的基础。
二、注重内涵挖掘，强化环境熏陶首先，校园要以环境优美、文化浓厚、和谐别致为目标，对校园要做到“规划、绿化、美化、净化、亮化”，使人走进校园能感受到丰厚的文化氛围，从中受到教益，受到感染，真心觉得校园是育人的场所。
浅谈农村校园文化建设策略【最新版】
浅谈农村校园文化建设策略广义文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。
狭义文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。
在中国的古籍中，“文”既指文字、文章、文采，又指礼乐制度、法律条文等。
“化”是“教化”、“教行”的意思。
文化是由人类进化过程中衍生出来或创造出来的文化是后天习得的。
其特征是文化是共有的，文化是一个连续不断的动态过程，文化具有民族性和特定的阶级性。
而校园文化是学校的整体文化，包括校容校貌、教学内容与管理制度、全校师生的共识及所遵循的价值观念与行为准则，以及由此产生的一种浓烈持久的精神氛围。
它由物质文化、精神文化和组织制度文化三大部分组成。
有陶冶功能、社会化功能、教育促进功能。
新时期下，大力加强校园文化建设，充分发挥其功能和任务，是一项重要的研究课题。
一、围绕“幸福教育”核心价值观，确立“福文化”学校核心价值观是学校文化的灵魂。
进行学校文化的策划，先要确立学校核心价值观;然后，以学校核心价值观为指导，进行各个领域、各个项目的具体策划，将学校核心价值观有机渗透到学校文化建设的方方面面。
“福”，一个亘古不变，经久不衰的话题，从先民创造社会的那天起到现在，“福”就像一条长长的索链贯穿在人们的生活中，牵动着人们的种种生活行为。
中华文化源远流长、内容丰富、博大精深，作为中华文化这一沧海中的一粟，“福”文化以其硕大的光芒闪耀在文化大河中，照亮着整个中华民族灿烂历史。
而“幸福教育就是在教育中创造、生成丰富的幸福资源。
”“教育是使人在幸福上免于异化的有效途径。
”在新一轮的课程改革中，各种教育思潮汹涌澎湃，不少的教育专家提出了教育应以人为本的先进理念。
以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展，最后达到人人都拥有幸福人生的终极教育目标。
具体而言，就是让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福。
结合地域特色和学校现状、现代教育理念，近年来，一所山区农村学校根据地域名称“福田”--诠释为“幸福的田园”，学校名称“福田小学”及一百多年的办学历史，并探索校园文化实际，确立了“幸福教育”的核心价值观。
浅谈农村初中校园文化的建设
浅谈农村初中校园文化的建设【关键词】农村初中校园文化建设校园文化是学校的环境氛围和办学风格的反映，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。
校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质，但在目前的农村初中，无论是教育教学的设施，还是师生的整体素质，都与城区学校有着一定的差距。
因此，加强农村中学的校园文化建设，构建和谐向上的校园氛围，显得尤为重要。
一、加强教师队伍建设，发挥校园文化建设“指导员”的作用“学高为师，德高为范”，在建设校园文化的过程中，无论是科学知识的落实还是良好品德由感知到内化为学生的自觉行为，都离不开教师的引导。
因此，教师在校园文化建设的过程中发挥着重要的作用。
但当前农村初中教师队伍教育教学能力水平参差不齐，制约着校园文化的进一步开展，因此，我们首先要加强教师队伍建设，努力打造一支让家长放心、令学生信服的教师队伍。
1．开展校本培训，创建学习型的教师队伍。
为了适应课程改革的需要，使教师在课堂中更好地落实知识，学校要在教师中积极开展一系列的校本培训活动，如教师讲课比赛、听课评课活动、“问题教学法”专题讲座、课件制作、班级管理讲座等等，使教师成为教育教学的研究者，在教学技能上形成你追我赶的态势，在思想工作的方法上更富有针对性和实效性。
通过一系列培训活动，造就一支业务精、能力强的学习型教师队伍。
学习型教师队伍的创建，对学校浓郁的学习氛围的形成起到很大的推动作用。
2．从细节人手，树立教师良好形象。
教师良好的言行对学生良好习惯的养成具有重要作用。
正所谓“己所不欲，勿施于人”，因此，在校园文化建设的过程中，要对教师的言行进行规范，从细节人手，通过树立教师的良好形象来潜移默化地影响学生。
如不允许教师在校园内抽烟，教师要衣着整洁，按时到班上课等等，让学生在良好的教师形象的熏陶中养成一种守纪、严谨的生活、学习态度。
农村学校校园文化建设的困惑与对策
农村学校校园文化建设的困惑与对策在我从教的十多年里，一直扎根在远郊的农村小学。
由一名教师走上校长的岗位，我一直在思索，在农村当以什么样的校园文化来引领学校走向辉煌。
与城里小学相比，我们缺少优质的教育资源，雄厚的经济基础，浓郁的教育氛围。
以什么来指导农村小学的可持续发展呢？通过不断的自我学习与探索，使我深深的明白虽然在农村，一个没有自己的特有的校园文化的学校是不可能长期繁荣，持续发展的。
校园文化作为一种环境的教育力量，得到了全体教育者的认可，下面我就我工作中对校园文化的理解与认识谈谈自己的体会。
一. 校园文化建设的重要性。
校园文化是学校精神文化与物质文化的总和。
江总书记在党的十六大报告中指出：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位越来越突出，要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
我们农村的小学大多是在19世纪中期兴办的，学校也一直是以传播知识和民族文化为己任。
这期间经历过“文革”的荒乱，还有随着改革的深入，我国经济的飞速以展，校园文化建设明显滞后。
学生对中华悠悠传统文化不感兴趣，对西洋的一些不怎么了解的东西到积极附和、追逐，对网络的沉迷不能自拔。
这些说明我们的校园文化建设无论是内容还是形势都跟不上社会的需要和期望。
如果不积极改进，就不可能担当新形势下对教育的要求，就更谈不上教育的现代化。
校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使我们教育工作者在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长。
更有利于学生的健康成长，对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设，培养“四有”公民具有重要的意义。
二.校园文化建设的必然性。
一所学校不是孤立的，他的存在是由社会环境与学校的性质决定。
当今社会有许多消极因素存在，学校不但是学习文化知识的场所，更是育人的重要阵地。
因此，校园文化不可能与社会上的垃圾文化相融合。
在学校接受教育的青少年学生，生理、心理都尚未成熟，可塑性强，学生的分辨能力较差。
农村小学的校园文化建设
浅谈农村小学的校园文化建设校园文化是学校教育的重要组成部分，校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，它体现了一所学校的校风。
校园文化是由学校的每一位成员，一代又一代创造、奋斗留下来的物质的和精神的文化，带有明显的学校个体的特殊性，它能全方位综合折射出校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。
一环境育人，凸显教育的魅力苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
为了实现这一目标，我们在校园的所有墙壁上都写了标语，每到一处都有一处的教育意义，使学生处处都能受到教育。
例如：第一，走廊艺术，设计在走廊墙壁上安装不同形状的展板，展板主题以楼层划分。
一层：行为习惯——礼仪，行为习惯分为三块，大墙做一些行为知识，柱子上做的是礼仪方面的经典语句，柱子之间的墙做的是礼仪三字歌。
二层：少年大志——少年立志，最后成才的人物故事。
大墙做的是少年立志的经典故事，柱子做的是学习方面的经典语句，柱子之间的墙做的是和学习方面有关的知识。
三层：书香校园——营造书香校园，成就书香人生。
书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。
一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，所以提倡书香文化。
走廊吊板：小学生必背古诗70首。
大厅：三风一训和教师风采。
楼梯位置：一侧做古诗，一侧做学生的作品展。
在西楼梯全是学生作品，每月更换一期，天天都有学生驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。
宿舍部分：做的是宿舍管理的规章制度及温馨的句子。
食堂部分：珍惜粮食的语句和文明用餐的礼仪。
第二，教室的布置，是学生展示自己的平台，每个教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“我最棒”、“我要当将军”、“成长的足迹”，学生的优秀作文、手抄报、美术作品，从而形成了每个班级不同的班级文化。
我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航。
乡村小学校园文化建设设想
乡村小学校园文化建设设想第一篇：乡村小学校园文化建设设想郑家镇中心小学校园文化建设设想一、校门口文化学校大门口：设计学校办学理念牌子“引领农村孩子踏上精彩人生”。
二、校园主题文化长廊（8块）设计建设学校德育文化长廊，分八块。
主题为：学校中院“校园德育文化之一——主题雕塑”苏宁校舍楼前“校园德育文化之二———好学乐知篇” 综合楼前“校园德育文化之三——科技教育篇”（以“热爱祖国崇尚科学”为主题，通过古代、近代、现代具有影响力的科技发明、创造等有关人物及知识的介绍，将爱国主义教育深深地印在学生的脑海之中，激励学生动手实践、勇于创新的精神，体现学校让农村孩子“快乐学习、快乐实践、快乐成长”的办学目标）餐厅楼前“校园德育”文化之四—家乡资源丰富建设学校操场“校园德育文化之五——阳光体育篇” 教学楼一楼“校园德育文化之六——文明礼仪篇”（小学生文明礼仪基本要求）；教学楼二楼“校园德育文化之七——感恩教育篇”（无法忘记的中国人，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩他人等小故事）；教学楼三楼“校园德育文化之八——励志学习篇”（通过8幅中国古代成语、论语故事，激励学生学习古人留给我们的学习精神和学习态度）三、班级（教室内外）文化教室根据学生年龄特点，设计不同的“班级（教室外）文化主题”，一二年级的小同学，以入学教育为主，设计启示牌，并且配上注音以便低年级小同学阅读。
中年级同学，这个年龄的孩子怀有强烈的好奇心，喜欢读童话故事，与我校的学校课程相结合，设计为童话世界，介绍中外童话名著及作家介绍。
高年级同学，他们喜欢科学，勇于创新。
因此设计走进科学的内容，介绍了天文知识以及中外著名的科学家，以及他们的事迹，让孩子们在学习科学的同时也学习科学家们坚韧不拔的意志。
同时各班以学生参与为主，设计具有班级特色的班级理念文化。
“班级（教室内）文化主题”以学生作品为主，适合学生认知特点，让每一名学生都参与，建立起浓厚的班级文化氛围。
浅谈农村学校的校园文化建设
风， 才能保 证校园各方面＿ Ｔ作和活动的开展与落实 。 一般应 包括 学 生、 教师 、 学校 蔓个板块 的管理制度 ， ：学生 一 日常规 》 班 主任 如 《 《
是认 为学校的首要 任务 就是教学 ， 搞校 园文化是 务虚不务 障系统。 学校在制定规章制度时 ， 应突出价值观念 、 质要求 等 ， 素 给 二是认 为学校文 化建设 就是搞硬 件设 施建设 ， 而不 太注重 丰 定有机结合起来 ， 围绕学校发展总 目标 ， 并 从学 校各 管理层次 的工 富 的精神 文明建设 ， 忽略 了内在 的造血机制 的创立和传 统资源 的 作需要 出发 ，制订 出学校 的整体规划 ，构建学校校 园文化建设制
（ ） 一 重视 校园环境文化建设 ， 整合 、 优化育人资源 校园文化环境 主要指校 园的景 观 、 施等各种 物化存在所 体 设
现 出的文化意义。校 园物质文化建设 ， 特别应强调“ 文化” 意识 ， 注
工作职责 》学校教 育教学 常规管理规 定》 。 《 等
（ 加强校 园活动建设 ， 三） 凸显校园文化 品位
重要 体现。良好 的校 园文化 以正确 的导向引导、 鼓舞学生 ， 内在 校 的各种 资源 ， 以 融知识性与趣味性为一体 ， ： 如 科普宣 传 、 生物标本
的力量 凝聚 、 激励 学生 ， 以独特 的氛围影 响 、 规范 学生 ， 陶冶 师生 展 览 、 花草 树木 挂牌 等 ， 学生 在学 到知 识 的同 时 ， 受 到 美 的 使 又 的情操 ， 启迪学 生的心智 ， 促进学 生的全面发展 。
一
熏陶。
、
浅谈农村初中校园文化建设
浅谈农村初中校园文化建设-----埇桥区芦岭镇花庄中学殷献友学校是传承和发展文化的重要场所，校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课内外活动为主要内容，以校园无形精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。
它对老师和学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成教书育人的任务发挥着积极作用。
因此，创建一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，是每个学校面对重要问题。
那么农村初中如何创建校园文化，本人认为应从以下几个方面去做：一、创建有吸引力的美的校园环境具有吸引力的美的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。
历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。
长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。
在农村生活的家长和学生有很多陋习，怎样使学生在学校矫正一些陋习？我认为主要靠环境影响他们。
学校要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。
为此，我校在篮球场周围建造了花坛，道路两旁有不同造型的花草树木，给人第一印象良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。
把校风、校训放在最显著的地方，学校的宣传栏分别有学校的简介、教师的风采、优秀学生的表彰及安全文明教育。
教学的院墙内有当地名人的画像和简介，有本校毕业的优秀学生的简介，有名人画像及名言，使学生从小树立远大的理想。
学校的树木给人以秀丽清雅、生机勃勃、意起盎然、四季皆春之感。
优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用，就连周围的群众结婚时候也到校园内拍照。
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随风潜入夜润物细无声---- 浅议乡村小学校园文化建设南阳市第四十二小学李明丽校园文化，像和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教育、教学、读书、做事的态度和情感中，是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。
它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种外在形态的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系以及学校的各种非明文规范的行为准则等等。
它对学生的知、情、意、行都有潜移默化的影响，对学生良好人格的形成发挥着不可估量的积极作用。
《荀子.劝学》中说过：“蓬生麻中，不扶而直”。
优雅的人文气息，厚重的校园环境对人潜移默化的教育影响是不言自明的！大量的事实表明：成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。
但是，目前乡村学校现状不容乐观，不少的家长外出打工，留守学生增多，家庭教育的功能缺失。
农村的社区建设和精神文明建设较为落后，社会教育功能薄弱。
农村学校教育资源相对落后，教学设施配置不足或陈旧落后，师资水平参差不齐，部分教师教育理念陈旧，重应试教育而轻素质教育，不少学生厌学情绪严重，形成了不良行为习惯。
这些给发展农村教育带来了很大的难度。
加强校园文化建设，是强化学校教育功能、弥补家庭教育和社会教育不足的一剂良方。
因此，了解农村小学校园文化建设的现状，建设富有特色的校园文化，是校园改革发展不容忽视的重要课题。
一、营造校园物质文化氛围在校园文化建设中，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。
良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生一种向上的激情。
学校要制定出校园建设的整体规划。
既有中长期计划，又有近期规划。
做到教学区、运动区、就餐区分开，科学规划，精心设计，体现人性化，使学生在赏心悦目的环境中得到陶冶。
1、整合资源，绿化校园不同区域，不同风格。
四季有绿树，园内有鸟鸣，窗外有花开，走廊上看风景，学生们总有赏心悦目之感，精神焕发。
各个区域要根据功能设计各具特色的绿化，使学生进入各功能区能溶入其中，构建人文化的花园式学校。
校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。
整合资源，人人参与。
学校是我家，美化靠大家。
每年春天，学校可以开展每人一盆花活动，学生们在家亲手种一盆花，贴上小标签，在规定的时间带到学校来，放在走廊上，教室里后排桌上，有的吊兰也可以吊在窗户上。
学生们给花草按时浇水，每当下课时，大家欣赏花草，情趣盎然。
学期结束了，各自把盆花带回家养护。
让教室里永远是春天，孩子们在这样的环境里，充满了勃勃生机。
2、整洁干净、校园“六无”俗话说：人靠衣裳马靠鞍。
有漂亮的衣服，但收拾不干净等于白穿。
净化是一所学校精神风貌的外在表现，是给走进校园的每一个人的第一印象。
校园净化要做到"六无"，即学生无长指甲，地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。
少先队大队部组织每天进行常规检查评比，其中班级卫生是首要检查内容，每天表扬最优“六无”班级，学校要注重从细节培养学生爱护校园的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。
3、墙壁育人，细节启智创造美好的环境是培养学生良好性情的需要，校园静态自然环境的美化，应符合青少年的审美要求，才能达到美化的目的。
教室、办公室、运动场等校园环境的布置，应以新颖、美观、大方、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。
苏霍姆林斯基说：“要使学校每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能。
”大到每一条路，每一块花圃，小到每一条走廊，每一道楼梯，每一间教室，都是老师们匠心独运的场所，《国学经典》、《三字经》、《美文欣赏》、安全常识、学法指南，到学校优秀学生、优秀教师、学校荣誉，多彩的内容，光荣的历史，为学生营造了浓浓书香氛围。
学校有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播，将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。
让全校师生员工明确学校的奋斗目标，时时刻刻严格要求，并围绕这个目标对照检查，逐步形成“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好风尚。
名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界.从这些名人身上吸取丰富的养料。
在校园内，选取适当位置书写国歌，为学生接受爱国主义教育、弘扬爱国主义精神创设炽热的氛围。
要分区域写挂出一些固定标语，给学生以教育和警示的作用。
女口：“热爱花草树木，就是热爱生命”、“美丽的校园我们的家，我们一起爱护她”、“生命在于运动”、“小草在睡觉，我们轻轻绕”等。
时间证明，完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
校园要做到净化、绿化、美化和靚化，“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，精心营造的校园文化氛围，将使人心旷神怡、赏心悦目将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
二、着力校园精神文化建设校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
1、加强学校管理，创建科学的学校管理文化科学管理一所学校，首先要制定学校发展规划，做到努力有目标，行动有方向，操作有条理。
建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。
校园文化不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论，它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用。
2、抓学校“四风”建设，构建和谐的人际关系这里的学校“四风“指学校的校风、教风、学风和班风。
看起来似乎俗套，其实真的很重要。
把“四风”真正落实到位并出成效，“冰冻三尺非一日之寒”。
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。
从校训、校歌、校徽到校旗，学生要熟悉，更要知其意义。
教风、学风和班风则是一所学校的生命之魂。
如何抓好这“四风”建设？我们是从以下几方面入手的。
⑴ 建立学校的文化传统根据不同节日开展主题教育活动。
如开学典礼、散学典礼、欢庆国庆、清明祭祖、重阳敬老、每周一的国旗下讲话等重大节日的纪念活动。
一次集会一个主题，进行一个方面的教育，争取涌现出更多的思想开放有见地、知识扎实有专长、身心健康有活力的好学生。
确立属于学校师生的节目。
如：音乐节、美术节、科技节、运动节等，全面发展每个学生的个性，形成他们对文学艺术，对科学的欣赏和创造才能，使他们能享有一种多方面的完满的精神生活。
帮助学生形成广阔的思维方法。
要每学期表彰奖励“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”、“十佳学生”、“各科能手"，给有进步的学生发进步奖，鼓励学生立志成才。
⑵根据乡村实际，形成丰富的学校活动文化学校要精心制作宣传牌，优秀学生、优秀教师、国学经典、师生心语，创办宣传橱窗，反映校风校纪，表扬先进典型事例，定期更换, 学校广播站要定期播音，弘扬校园文化的主旋律。
每个班级建立图书角，学生定期进行图书互换阅读，扩大阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。
自觉抵制“消极文化”、“角落文化”、“垃圾文化”。
根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、美术、音乐、舞蹈、科技、微机等兴趣小组，分组定期开展活动，专人辅导，让每个学生的才能得到发展。
(3)建立良好的人际关系。
学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。
①、要建设好师生关系。
爱，教育的最好语言。
教师深爱每一个学生，不抛弃不放弃。
“亲其师而信其道”，只有让学生对教师有亲近感，才能够对其所教的科目知识有学习的兴趣，只有让学生有了兴趣，才可能学好这门知识。
师生间互相学习，互相理解，互相激励，教学相长。
教师也要教育学生在平时的人际交往时，能做到谦和、有礼、团结、宽容，抓住时机给予一定的指导，帮助他营造一个良好的人际关系。
②、抓好学生间关系。
利用班会、少先队活动队做好学生工作，增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。
开展“一帮一”活动，让友爱互助之风吹遍校园。
充分利用主题班、队会.抓好养成行为训练，进行文明行为规范教育。
三、培养学校师生集体意识一人受奖，全校光荣；一生进步，全班喝彩。
学校里的每一位教师都要有主人翁意识，校荣我荣，校兴我兴。
正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，能保证学校工作得以顺利发展，可以为学校形成良好的校风奠定基础。
每天的两操，师生一起做；预备后，每个班级都要歌唱响起，国歌、队歌、校歌、校园歌曲，高歌一曲，活跃身心，增加正能量；课外活动，师生一起跳绳、打球，用行动和细节对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格，也可以时时总结，召开会议，通过宣传栏、广播站、总结优缺点，使学生明确下一步学习生活的努力方向。
培养集体意识，要求每一位同学要有主人翁责任感.自觉维护集体的荣誉，发挥团结友爱精神，从身边小事做起，反对个人主义。
加强校园文化建设，真正做到以“正确舆论引导导人，正气氛围感染人”。
需人人共同努力，坚持不懈的奋斗。
校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题，校园文化直接影响学校各方面的工作，它不仅是素质教育的一个重要内容，也是学校发展的一个主要内容，良好的校园文化将促使学校更健康、稳定的发展。
随风潜入夜，润物细无声。
只要我们每一个教育人都来做教育的有心之人，有较强的主人翁意识，有深爱每一个孩子们的热心，着力校园文化建设，乡村校园，也能“风景这边独好”！。