【创意版】小学数学优秀说课课件.ppt
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小学数学说课比赛PPT课件
7
情感目标
在学习过程中，通过解决具体 问题，培养学生初步的应用意 识和热爱数学的良好情感。。
8
说教学重点、难点
重 •教学重点：掌握解决问题 点 的不同思路。
难 •（突破方法：通过自主探究学习突破重 点 点。）
•教学难点：培养学生在实
际生活中发现问题、提出
问题、解决问题的能力。
•（突破方法：通过学生观察、合作交流，突破 难点。）
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数 点，再添 0。
21
0.900 30.040 5.400 8.180 14.000
巩固强化
22
同桌讨论：
应用小数的性质时，要注意什么？
0.70 4.08
0.31
去掉0，数的 去掉0，会 大小不变。 怎么样？
9
说教法
情境教学法
启发教学法
多媒体教学法
【设计意图】提高学生的学习兴趣，体 现知识的层次与深度，有力的突出重点 ，突破难点。
10
说学法
11
教学过程
创设情境 引入新课
猜想探究 得出结论
实践应用 巩固强化
课堂小结
12
复习相关旧知识
13
导入新知识
2.5元 2.50元
商店1
商店2
14
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
25
五、评 价 分 析
多媒体辅助
发现问题
教学活动
分析问题
解决问题
26
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
情感目标
在学习过程中，通过解决具体 问题，培养学生初步的应用意 识和热爱数学的良好情感。。
8
说教学重点、难点
重 •教学重点：掌握解决问题 点 的不同思路。
难 •（突破方法：通过自主探究学习突破重 点 点。）
•教学难点：培养学生在实
际生活中发现问题、提出
问题、解决问题的能力。
•（突破方法：通过学生观察、合作交流，突破 难点。）
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数 点，再添 0。
21
0.900 30.040 5.400 8.180 14.000
巩固强化
22
同桌讨论：
应用小数的性质时，要注意什么？
0.70 4.08
0.31
去掉0，数的 去掉0，会 大小不变。 怎么样？
9
说教法
情境教学法
启发教学法
多媒体教学法
【设计意图】提高学生的学习兴趣，体 现知识的层次与深度，有力的突出重点 ，突破难点。
10
说学法
11
教学过程
创设情境 引入新课
猜想探究 得出结论
实践应用 巩固强化
课堂小结
12
复习相关旧知识
13
导入新知识
2.5元 2.50元
商店1
商店2
14
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
25
五、评 价 分 析
多媒体辅助
发现问题
教学活动
分析问题
解决问题
26
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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教学重点
本节课的教学重点是数的认识和数的运算。通过大量的练习和实践活动，使学生熟练掌握这些基本技 能。
教学难点
图形与几何部分的内容较为抽象，学生理解起来有一定的困难。因此，在教学过程中，应注重通过实 物演示、多媒体辅助教学等手段，帮助学生建立空间观念，理解几何图形的性质和特点。同时，针对 学生的实际情况，采用个性化教学策略，确保每个学生都能够掌握所学知识。03CHAPTER
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过创设与本课内容相关的情境 ，激发学生的学习兴趣和探究欲 望。
复习导入
通过回顾已学知识，引导学生将 新旧知识联系起来，为本课学习 做好铺垫。
新课学习
知识讲解
教师详细讲解本课的知识点，包 括概念、公式、定理等，帮助学
生理解和掌握。
示例演示
通过举例或演示，让学生更加直 观地理解知识点，加深记忆。
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题的积极性、参与讨论 的意愿等，来评价学生的学习状态和理解程度。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的正确率、完成速度等，以了 解学生对知识点的掌握情况。
测验或考试成绩
定期举行测验或考试，通过成绩来评价学生的学习成果和进步情况 。
学生探究
引导学生通过自主思考、合作交 流等方式，探究本课知识点的内 涵和外延，培养学生的思维能力
和创新精神。
课堂练习
基础练习
针对本课知识点，设计基础练习题，帮助学生巩 固所学知识。
提高练习
在基础练习的基础上，适当增加难度，设计提高 练习题，帮助学生进一步提高解题能力。
拓展练习
引导学生运用所学知识解决实际问题或探究更深 层次的问题，培养学生的实践能力和创新精神。
本节课的教学重点是数的认识和数的运算。通过大量的练习和实践活动，使学生熟练掌握这些基本技 能。
教学难点
图形与几何部分的内容较为抽象，学生理解起来有一定的困难。因此，在教学过程中，应注重通过实 物演示、多媒体辅助教学等手段，帮助学生建立空间观念，理解几何图形的性质和特点。同时，针对 学生的实际情况，采用个性化教学策略，确保每个学生都能够掌握所学知识。03CHAPTER
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过创设与本课内容相关的情境 ，激发学生的学习兴趣和探究欲 望。
复习导入
通过回顾已学知识，引导学生将 新旧知识联系起来，为本课学习 做好铺垫。
新课学习
知识讲解
教师详细讲解本课的知识点，包 括概念、公式、定理等，帮助学
生理解和掌握。
示例演示
通过举例或演示，让学生更加直 观地理解知识点，加深记忆。
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题的积极性、参与讨论 的意愿等，来评价学生的学习状态和理解程度。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的正确率、完成速度等，以了 解学生对知识点的掌握情况。
测验或考试成绩
定期举行测验或考试，通过成绩来评价学生的学习成果和进步情况 。
学生探究
引导学生通过自主思考、合作交 流等方式，探究本课知识点的内 涵和外延，培养学生的思维能力
和创新精神。
课堂练习
基础练习
针对本课知识点，设计基础练习题，帮助学生巩 固所学知识。
提高练习
在基础练习的基础上，适当增加难度，设计提高 练习题，帮助学生进一步提高解题能力。
拓展练习
引导学生运用所学知识解决实际问题或探究更深 层次的问题，培养学生的实践能力和创新精神。
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02
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教学策略
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2012
2013
2014
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小学数学优秀说课完整课件
小学数学优秀说课完整课件一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七章《平面几何初步》中的《角的度量》一节。
详细内容包括：角的定义，角的分类，角的度量单位，如何使用量角器测量角的大小，以及相关的实践操作。
二、教学目标1. 让学生理解角的定义，掌握角的分类，能够识别各种角。
2. 让学生掌握角的度量单位，学会使用量角器测量角的大小。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：角的度量方法，特别是量角器的使用。
教学重点：角的定义，角的分类，角的度量。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、直尺、多媒体课件。
学具：学生每人一份量角器、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示校园里的各种角，如操场上的角、教室里的角等，引导学生观察并思考：这些角有什么共同点？有什么不同点？2. 例题讲解（1）角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
（2）角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
（3）角的度量单位：度（°），量角器的作用和使用方法。
3. 随堂练习让学生测量教具上的各种角，并说出角的度数。
4. 课堂小结5. 课堂作业（1）测量练习册上的各种角，并记录下来。
（2）用自己的话说出角的定义和分类。
六、板书设计1. 角的定义2. 角的分类3. 角的度量单位4. 量角器的使用方法七、作业设计1. 作业题目a. 矩形b. 正方形c. 三角形（2）简述角的定义和分类。
2. 答案（1）略（2）角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的度量方法掌握较好，但对角的定义和分类的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的各种角，并尝试用所学知识解决实际问题。
如：如何用三角板和直尺画出一个特定度数的角？重点和难点解析1. 教学难点：角的度量方法，特别是量角器的使用。
2. 课堂作业设计：测量练习册上的各种角，并记录下来。
小学数学说课ppt课件
同事建议
同事之间的互相听课和 交流可以帮助教师发现 自己的不足之处，并学 习其他教师的教学经验 。
06
教学反思与总结
教学效果反思
学生参与度
观察学生在课堂上的参与度，判断是否达到预期效果。
知识掌握情况
通过课后测试、作业等方式，了解学生对知识的掌握情况。
学习态度
观察学生的学习态度是否积极，是否能够主动思考和解决问题。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
学生参与度
观察学生是否积极参与课堂活动，是否愿意与同学和老师 进行交流。
注意力集中情况
注意学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲 。
回答问题情况
关注学生回答问题的正确性，以及回答问题的积极性。
课后作业布置
作业量
课后作业的布置要适量，既不能太多，也不能太少。
电子白板和答题器
用于实现师生互动，提高学生的参与度和学习效 果。
04
教学过程设计
导入新课
复习导入
01
通过复习已学知识，引导学生思考新问题，自然地引入新课。
情境导入
02
通过创设与新课内容相关的情境，吸引学生的注意力，激发他
们的学习兴趣。
故事导入
03
通过讲述与新课内容相关的故事，引发学生的好奇心，激发他
情感目标
学生能够培养哪些数学兴趣和态度
课程计划
教学内容和教学步骤的详细说明 教学重点和难点的处理方式
教学方法和教学资源的介绍
02
教学内容分析
教材分析
01
02
03
教材地位与作用
本节内容在小学数学课程 体系中具有重要地位，为 后续学习打基础，培养基 本数学素养。
同事之间的互相听课和 交流可以帮助教师发现 自己的不足之处，并学 习其他教师的教学经验 。
06
教学反思与总结
教学效果反思
学生参与度
观察学生在课堂上的参与度，判断是否达到预期效果。
知识掌握情况
通过课后测试、作业等方式，了解学生对知识的掌握情况。
学习态度
观察学生的学习态度是否积极，是否能够主动思考和解决问题。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
学生参与度
观察学生是否积极参与课堂活动，是否愿意与同学和老师 进行交流。
注意力集中情况
注意学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲 。
回答问题情况
关注学生回答问题的正确性，以及回答问题的积极性。
课后作业布置
作业量
课后作业的布置要适量，既不能太多，也不能太少。
电子白板和答题器
用于实现师生互动，提高学生的参与度和学习效 果。
04
教学过程设计
导入新课
复习导入
01
通过复习已学知识，引导学生思考新问题，自然地引入新课。
情境导入
02
通过创设与新课内容相关的情境，吸引学生的注意力，激发他
们的学习兴趣。
故事导入
03
通过讲述与新课内容相关的故事，引发学生的好奇心，激发他
情感目标
学生能够培养哪些数学兴趣和态度
课程计划
教学内容和教学步骤的详细说明 教学重点和难点的处理方式
教学方法和教学资源的介绍
02
教学内容分析
教材分析
01
02
03
教材地位与作用
本节内容在小学数学课程 体系中具有重要地位，为 后续学习打基础，培养基 本数学素养。
小学数学说课课件PPT精选及说课稿
七、说作业设计
07 说作业设计
“说一说”：说一说课本91页例2怎么用“凑十法”计算
“讲一讲”：回家后可以和父母交流“凑十法”，除了 “凑十法”还可以用什么方法解决“9、8、7、6”加几。 “编一编”：对照例2，学生自己编写问题，进行自编 自答。同时培养学生的语言表达能力。
八、说板书设计
08 板书设计
第八单元：20以内进位加法 8、7、6加几说课
×××学校 说课教师： ×××
目录
01 说 教 材
05 说 教 法 学 法
02 说 学 情 03 说 教 学 目 标 04 说 教 学 重 难 点
06 说 教 学 过 程 07 说 作 业 设 计 08 说 板 书 设 计
一、说教材
01 说教材
《8、7、6加几》一课是人教版义务教育课程标准实验教科 书·数学一年级上册第八单元第二课时的内容。本节课是在学生学 习和掌握了9加几的基础进行的，计算方法与“9加几”相同，本节 课既要用到“9加几”的计算方法，又是为第三课时“5、4、3、2 加几”学习打下坚实基础；同时本单元20以内的进位加法既是对10 以内加减法、十几加几不进位、十几减几不退位知识的巩固与发展， 又是对以后学习百以内的数和万以内数的口算等知识奠定基础，因 此不管是本课时还是本单元都起到了呈上启下的作用，有利于数学 总体框架的构成。
二、说学情
02 说学情
1、本班共有××人，优等生××人，中等生××人，学困生××人。 2、处于这一年龄段的学生，以具体，形象思维为主，他们的注意力时 间比较短，需要用新鲜的事物和它们感兴趣的事物刺激，激发孩子的积 极性，吸引孩子们的注意力；本节课的情境导入和探究新知到巩固练习 都要照顾到学生的实际情况和年龄特点等。 3、本节课内容的学习是在学生掌握了“9加几”计算的基础上进行的， 同时对凑十法已有了一定的认识；但对于10以内其他数字的凑十计算并 不熟悉，通过对本节课的学习，学生能进一步认识凑十法，能更熟练地 进行口算。
小学数学优质课ppt课件ppt课件ppt课件
数学拼图游戏
将数学题目制作成拼图，让学生通过 拼凑拼图来解答题目，锻炼学生的空 间思维和数学应用能力。
小组合作练习
小组讨论
让学生分组讨论数学问题，鼓励他们 互相交流思路，提高解决问题的能力 。
小组合作解题
让学生共同完成数学题目，分工合作 ，培养他们的团队合作精神。
个性化作业布置
分层作业
根据学生的学习水平，布置不同难度的数学作业，满足不同层次学生的需求。
学生反馈
定期向学生收集对课堂教 学的反馈意见，了解他们 对教学内容、方法的接受 程度。
教学经验总结
成功经验
总结教学过程中取得良好效果的 实践经验，如有效的教学方法、
课堂管理技巧等。
不足之处
反思教学过程中存在的问题和不 足，分析原因并寻求改进措施。
改进计划
根据教学经验总结，制定针对性 的改进计划，提高教学质量。
引导学生思考自己在课堂上的表现和 收获，鼓励他们自我反思和总结。
强调重点和难点
强调本节课的重点和难点，加深学生 对关键知识点的理解和掌握。
学生寄语
感谢老师的辛勤付出
01
引导学生表达对老师的感激之情，肯定老师的教学成果。
鼓励学生在数学学习中继续努力
02
激励学生保持对数学学习的热情和积极性，鼓励他们在今后的
02
通过简单的练习题，让学生在实 际操作中加深对基础知识的理解 。
重点难点解析
针对本节课的重点和难点进行详细讲 解，通过实例和图解等方式帮助学生 理解。
提供一些有针对性的练习题，让学生 在实际操作中掌握重点和难点知识。
数学应用实例
通过生活中的实际例子，让学生了解数学在生活中的实际应 用，提高学习兴趣。
情境创设
将数学题目制作成拼图，让学生通过 拼凑拼图来解答题目，锻炼学生的空 间思维和数学应用能力。
小组合作练习
小组讨论
让学生分组讨论数学问题，鼓励他们 互相交流思路，提高解决问题的能力 。
小组合作解题
让学生共同完成数学题目，分工合作 ，培养他们的团队合作精神。
个性化作业布置
分层作业
根据学生的学习水平，布置不同难度的数学作业，满足不同层次学生的需求。
学生反馈
定期向学生收集对课堂教 学的反馈意见，了解他们 对教学内容、方法的接受 程度。
教学经验总结
成功经验
总结教学过程中取得良好效果的 实践经验，如有效的教学方法、
课堂管理技巧等。
不足之处
反思教学过程中存在的问题和不 足，分析原因并寻求改进措施。
改进计划
根据教学经验总结，制定针对性 的改进计划，提高教学质量。
引导学生思考自己在课堂上的表现和 收获，鼓励他们自我反思和总结。
强调重点和难点
强调本节课的重点和难点，加深学生 对关键知识点的理解和掌握。
学生寄语
感谢老师的辛勤付出
01
引导学生表达对老师的感激之情，肯定老师的教学成果。
鼓励学生在数学学习中继续努力
02
激励学生保持对数学学习的热情和积极性，鼓励他们在今后的
02
通过简单的练习题，让学生在实 际操作中加深对基础知识的理解 。
重点难点解析
针对本节课的重点和难点进行详细讲 解，通过实例和图解等方式帮助学生 理解。
提供一些有针对性的练习题，让学生 在实际操作中掌握重点和难点知识。
数学应用实例
通过生活中的实际例子，让学生了解数学在生活中的实际应 用，提高学习兴趣。
情境创设
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教学过程
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4.1 教学过程
教工学作背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
或者通过复制
1.3 教学目标
教工学作背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
知识目标
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能力目标
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情感目标
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板书设计
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教学效果
独立思考为前提
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
小组合作为基础
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2024小学数学说课ppt模版全新(2024)
难和挑战。
2024/1/26
18
05
教师专业素养提升途径
2024/1/26
19
教育教学理论学习
学习教育教学理论书籍
阅读教育学、心理学、教学法等方面 的专业书籍，掌握教育教学的基本原 理和方法。
关注教育教学研究动态
关注国内外教育教学研究动态，了解 最新的教育教学理念和方法，不断更 新自己的知识结构。
。
24/1/26
11
导入环节设计
01 情境导入
通过生动有趣的情境，引导学生进入学习状态， 激发学习兴趣。
02 问题导入
提出与本课内容相关的问题，引发学生思考，为 新课学习做铺垫。
03 复习导入
回顾与本课内容相关的旧知识，帮助学生建立知
识联系，顺利过渡到新课。
参加教育培训课程
参加学校或教育部门组织的各类教育 培训课程，了解最新的教育教学理论 和实践成果。
2024/1/26
20
听课评课经验分享
观摩优秀教师的教学
积极观摩优秀教师的教学，学习他们的教学技巧和方法，借鉴他们 的成功经验。
参加听课评课活动
参加学校或教育部门组织的听课评课活动，与同行交流教学心得和 体会，分享自己的教学经验。
2024/1/26
9
教学手段运用及效果
课件演示
通过PPT等多媒体手 段，展示数学知识点 的相关内容，帮助学 生形成直观印象。
实物操作
利用教具、学具等实 物进行演示和操作， 帮助学生理解抽象的
数学概念。
小组合作
组织学生进行小组合 作学习和交流，培养 学生的合作意识和团
队精神。
课堂练习
安排适量的课堂练习 ，帮助学生巩固所学 知识，提高解题能力
2024/1/26
18
05
教师专业素养提升途径
2024/1/26
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导入环节设计
01 情境导入
通过生动有趣的情境，引导学生进入学习状态， 激发学习兴趣。
02 问题导入
提出与本课内容相关的问题，引发学生思考，为 新课学习做铺垫。
03 复习导入
回顾与本课内容相关的旧知识，帮助学生建立知
识联系，顺利过渡到新课。
参加教育培训课程
参加学校或教育部门组织的各类教育 培训课程，了解最新的教育教学理论 和实践成果。
2024/1/26
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听课评课经验分享
观摩优秀教师的教学
积极观摩优秀教师的教学，学习他们的教学技巧和方法，借鉴他们 的成功经验。
参加听课评课活动
参加学校或教育部门组织的听课评课活动，与同行交流教学心得和 体会，分享自己的教学经验。
2024/1/26
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教学手段运用及效果
课件演示
通过PPT等多媒体手 段，展示数学知识点 的相关内容，帮助学 生形成直观印象。
实物操作
利用教具、学具等实 物进行演示和操作， 帮助学生理解抽象的
数学概念。
小组合作
组织学生进行小组合 作学习和交流，培养 学生的合作意识和团
队精神。
课堂练习
安排适量的课堂练习 ，帮助学生巩固所学 知识，提高解题能力
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设 创设情境，激发兴趣。从每份是整数 计 过渡到每份不是整数，自然引出分数， 意 对同学发出了挑战，又激发了同学的 图 求知欲。
.精品课件.
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3. 认清二分之一的含义
设 渗透单位“1”相同，则其“二分之一” 计 也相同，单位“1”不同，则其“二分 意 之一”也不相同。为学习分数乘法应 图 用题埋下伏笔。
5
四、说教法学法
为了达到我的教学目标，在本节课的 教学中我将采用“讲授法、问题教学法、 情境教学法”引导学2为生了自主探究学习。
.精品课件.
6
五、说教学过程
1.故事导入，激发兴趣 2.学习二分之一 3.认清二分之一的含义 4.认识几分之几 5.深化练习，巩固新知
.精精品课件.
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六、说板书设计
五 认识分数
平均分
1 _______
2
分子 分数线
分母
.精品课件.
10
一课是分数教学的起始课，它是同学已经掌握整数平
均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数
的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个
小学教学体系中占有重要地位。
.精品课件.
3
二、说学生
对三年级的同学来说，从认识整数发展到认识 分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验， 而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤 其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系， 小学生较难理解。
.精品课件.
4
三、说教学目标
重 1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的 难 意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读 点 写分数，知道分数的各部分名称。
2. 会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培
养学生的自主探究能力。
3. 通过动手操作，培养同学的观察能力，动手
操作能力，和口头表达能力。
.精品课件.
北师大版小学数学三年级下册 《认识分数》说课
认识分数
.精品课件.
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1
说教材
2
说学生
3
说教学目标
4
说教法学法
5
说教学过程
6
说板书设计
.精品课件.
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一、说教材
《认识分数》一课是北师大版义务教育课程规范
实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。根
据《小学数学课程标准》中对本课的要求：能结合具
体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。这
.精品课件.
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3. 认清二分之一的含义
设 渗透单位“1”相同，则其“二分之一” 计 也相同，单位“1”不同，则其“二分 意 之一”也不相同。为学习分数乘法应 图 用题埋下伏笔。
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四、说教法学法
为了达到我的教学目标，在本节课的 教学中我将采用“讲授法、问题教学法、 情境教学法”引导学2为生了自主探究学习。
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五、说教学过程
1.故事导入，激发兴趣 2.学习二分之一 3.认清二分之一的含义 4.认识几分之几 5.深化练习，巩固新知
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六、说板书设计
五 认识分数
平均分
1 _______
2
分子 分数线
分母
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一课是分数教学的起始课，它是同学已经掌握整数平
均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数
的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个
小学教学体系中占有重要地位。
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二、说学生
对三年级的同学来说，从认识整数发展到认识 分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验， 而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤 其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系， 小学生较难理解。
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三、说教学目标
重 1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的 难 意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读 点 写分数，知道分数的各部分名称。
2. 会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培
养学生的自主探究能力。
3. 通过动手操作，培养同学的观察能力，动手
操作能力，和口头表达能力。
.精品课件.
北师大版小学数学三年级下册 《认识分数》说课
认识分数
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说教材
2
说学生
3
说教学目标
4
说教法学法
5
说教学过程
6
说板书设计
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一、说教材
《认识分数》一课是北师大版义务教育课程规范
实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。根
据《小学数学课程标准》中对本课的要求：能结合具
体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。这