中学数学教材分析模板

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篇一：初中数学教学设计与反思模板
教学设计与反思
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篇二：中学数学教材研究论文
中学数学教材研究
题目：
学院：
专业：
班级：
姓名：
学号：论文华东师大版初中数学教材研究数学与统计学院数学与应用数学级3班冶伟科
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华东师大版初中数学教材研究
【摘要】教材是新课程目标及教学改革的物质载体，但
新教材的编制必须是在传统教材及国外教材的比较、批判、借鉴的基础上组织内容设计层次，由此以新课程目标为基点，审视多种教材形态是必须的。

华东师大版初中数学教材体现了《新课程标准》的理念。

要正确把握课改的方向，理解、掌握新版教材的特点是十分必要的。

本文从华东师大版初中数学教材的编写理念、体系结构、编写体例、教材特点等方面做一系统性分析。

【关键词】新课程目标、义务教育、教材、初中数学、教学、数与代数、信息技术
一、华东师大初中数学教材介绍
主编：
王建磐，华东师范(中学数学教材分析模板)大学校长，数学家，教授，国际数学教育委员会执行委员；学科教学论（数学教育）博士生导师，上海市课程教材改革委员会副主任。

副主编：
王继延，华东师范大学教授，学科教育专家，国家高中数学课程标准研制小组成员；
唐复苏，苏州大学教授，数学课程标准研制组顾问。

二、华东师大初中数学教材编写理念：
1.体现义务教育的基础性、普及性和发展性，联系学生生活实际，面向全体学生，使人人都能获得现代公民所必需的基本的数学知识与技能，同时又使不同的学生得到不同的
发展。

2.体现学生主动学习的过程，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识与技能
3.体现我国数学教育优良传统，实现基础性与现代性的统一。

克服繁难偏旧的弊病，努力提高学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。

4.体现现代信息社会的精神，渗透现代数学思想方法，适当的引入信息技术，理解概念，操作运算，扩展思路。

三、华东师大初中数学教材体系结构：
1.交叉编排，螺旋上升
基于初中学生的发展特点与心理规律，采取数与代数、空间与图形、统计与概率三块内容交叉编排、螺旋上升的方式，由简单到复杂，由低层次的展开到高层次的综合，不断深化。

2.数学内容的引入
采取从实际问题情景入手的方式，贴近学生生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，获得数学概念，掌握解决问题的技能与方法。

3.教材内容的呈现
努力创设学生自主探索学习的情景和机会，适当编排应用性、探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，给学生留有充分的时间与空间，自主探索实践，促进学生数学思维
能力、创造能力的培养与提高。

4.教材内容的编写
把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生的需要，使得不同水平的学生都能得到发展。

5.教材内容的叙述
适当介绍数学内容的背景知识与数学史料，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，体会数学的文化价值。

6.现代信息技术的应用
加强现代信息技术的应用在教材中的地位，有利于学生理解数学概念，自主探索，实践体验。

四、华东师大初中数学教材编写体例：
1.每章开始时，设置导图与导入语，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

2.结合教学，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集、调查研究”等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习。

3.结合教材各块内容，穿插安排有关阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等，扩大学生知识面，增强学生
对数学文化价值的体验与数学应用意识。

4.按照不同要求，编制不同水平的习题，以满足不同层次的学生发展的需要。

五、华东师大初中数学教材特点：
1.时代性：更新知识载体，渗透现代数学思想方法，适当引入信息技术，理解概念，操作运算，扩展思路。

2.实践性：培养学生用数学的意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。

3.探究性：提供合适情景，创造条件，留有较充分的时间和空间，让学生亲身参与探索发现，获取知识和技能的全过程。

4.发展性：面向全体学生，同时采取多种形式，满足不同层次学生的需要。

5.趣味性：文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

六、华东师大初中数学教材分析（以“数与代数”这一领域为例,分析华师大版初中数学教材的特点）
1.对代数预备知识遵循“突出重点、分散安排”的原则
在数与代数领域，基本内容仍然是数、式、方程（组）、函数等。

为了突出方程、函数等重点内容的学习，教材对于代数式的相关内容作了分散处理。

将整式的运算分成两部分，“整式的加减”的内容单独安排一章，放在“有理数”和“一元一次方程”之间，作为学生学习“一次”内容（式、方程、
不等式、函数等）的预备知识“整式的乘除与因式分解”安排为另一章，放在“一次函数”内容之后，作为学生进一步学习“二次”内容的基础。

这种处理，既保持了教科书对于代数预备知识“突出重点、分散安排”的处理原则，又使得相关内容比较集中，利于教师教学。

2.螺旋上升地呈现重要的概念和思想，不断深化对它们的认识
教材按照“一次”和“二次”的数量关系，使方程和函数交替出现，即按一次方程、一次函数、二次方程、二次函数的顺序螺旋上升。

这样处理，一方面克服直线式发展所产生的不易理解消化的弊病，分阶段地不断地深化对方程和函数的理解；另一方面强化基本概念之间的内在联系，从函数角度提高对方程等内容的认识，八年级上册“用函数观点看方程（组）与不等式”等就是为此而特意安排的。

3.联系实际，体现知识的形成和应用过程，突出建立数学模型的思想。

教材中方程、函数等内容均注意尽可能以实际问题为出发点和归宿，在分析和解决实际问题的过程中，建立数学模型，讨论有关概念和方法，然后再运
用所学知识进一步探究新的实际问题，提高对数学内容及其应用的理解，从而体现“实践——理论——实践”的认识过程。

例如，第3章七年级上册“一元一次方程”分为以下四节：
3.1从算式到方程
3.2一元一次方程的讨论（1）———移项与合并
3.3一元一次方程的讨论（2）———去括号与去分母
3.4实际问题与一元一次方程
全章改变了“概念——解法——应用”的传统教材结构，而以实际问题为主要线索，将概念与解法融于对实际问题的分析和解决过程之中。

篇三：初中数学优秀说课稿模板
初中数学说课稿模板
潘亚飞
各位评委：
大家好！我是（）号说课者，今天我说课的题目是（），所选用的教材为北师大版义务教育课程标准实验教科书。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标分析，教法和学法分析，教学过程分析，板书设计六个方面展开说课。

一、教材的地位和作用
本节教材是初中数学（）年级第（）章第（）节的内容，是初中数学的重要内容之一。

一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。

鉴于这种认识，我。