班级管理目标与内容 PPT

❖ （1）方向性原则。 ❖ （2）整体性原则。 ❖ （3）民主性原则。 ❖ （4）科学性原则。 ❖ （5）有效性原则。
❖ （1）破窗理论原则——做好班级管理中的 预防工作
❖ （2）火炉原则——强化班级管理的公平、 公正气氛
❖ （3）消除内应力原则——构建班级管理的 和谐氛围
❖ （4）微小差距原则——深化班级管理的激 励机制
初一年级的主题可以是 ❖ 1、当我迈进新校园---新生第一感受 ❖ 2、生命握在你手中---遵守交通规则 ❖ 3、祖国-一首唱不完的恋歌---诗歌朗诵会 ❖ 4、学海初航品甘苦---学习心得交流 ❖ 5、拼搏重在过程---运动会留给我们什么 ❖ 6、我的班级我做主---班长竞选 ❖ 7、让梦飞翔---畅谈理想 ❖ 8、沿着历史的足迹前行---参观感悟 ❖ 9、敬爱内化为行动---体验父母恩泽 ❖ 10、家乡蓝图任我描绘---演讲
▪ 精神文化形成：传承、积淀、提升
▪ 精神文化灵魂——共同的价值取向（内部心理 环境因素——外显在每个成员在思想、态度和 行为中）
（1）用班级物质文化熏陶人 （2）班级民主制度是塑造班级灵魂的基础 （3）用主题教育丰富人 （4）用活动滋养人
❖ 有利于培养创新精神和创新能力。 ❖ 有利于为社会培养多方面多层次的人才。 ❖ 有利于提高民主意识、增强法制观念。 ❖ 有利于促进健全人格的形成。
▪ 问题学生的原因分析
▪ 问题生帮助的步骤：走进心灵世界— —寻找教育的契机——教育策略
▪ 问题转化要注意的问题：不能急于求 成、允许反复、学会宽容、理解与尊 重、赏识与激励等
▪ 三贴近：贴近学生生活、贴近学生 实际、贴近学生心灵
▪ 三侧重：过程、细节、体验
▪ 三结合：学校、家庭与社区三结合 形成教育合力
▪ 班级常规管理的效率：班干部自 治、学生自主；制度与民主；评 价与激励。
（1）值日制度的建立 （2）学生基本情况表 （3）小组合作竞争制度的建立 （4）学习成绩跟踪督导卡 （5）班主任信箱 （6）学生行为习惯干预记录
❖ 常规管理须注意下面两个方面：
❖ （1）简单的事情重复做。 ❖ （2）有所为，有所不为。
是班级共同愿景，是集体的 理想和前进的方向，班级管 理目标学生应该有认同感。 在一个良好的集体中，奋斗 目标会形成强大的凝聚力。
⑴促进学生的社会化，实现育人的功能。 ⑵保证学校各项教育目标的落实。 ⑶协调任课教师、家长及社区等各方面
共同做好班级工作。 ⑷促进学生各方面素质的发展。
终身受用的好习惯。
二、班级管理的内容
⑴抓好思想品德教育，进行德育渗透。
⑵重视学习指导，全面提高学生学业质量。 ⑶关心学生的身心健康。 ⑷组织劳动实践，指导学生课余生活。 ⑸抓规范重践行，主持班级日常管理或课
堂管理。 ⑹管理、协调学校与家庭、社会的关系。
❖ 1、班级的常规管理
▪ 班级常规管理的内容：日、周、 月常规；阶段性工作；临时性工 作；
初三年级的主题可以是 ❖ 1、不朽的英名，壮丽的人生---我心目中的英雄 ❖ 2、做一个有责任感的人 ❖ 3、路就在我们脚下 ❖ 4、将纯洁的爱珍藏---中学生可以恋爱吗？ ❖ 5、给我的老师的一封信 ❖ 6、我喜爱的一句格言 ❖ 7、我为母校添春色 ❖ 8、理解万岁 ❖ 9、青春的足迹---三年校园生活回顾 ❖ 10、同窗情深
初三年级的主题可以是 ❖ 1、不朽的英名，壮丽的人生---我心目中的英雄 ❖ 2、做一个有责任感的人 ❖ 3、路就在我们脚下 ❖ 4、将纯洁的爱珍藏---中学生可以恋爱吗？ ❖ 5、给我的老师的一封信 ❖ 6、我喜爱的一句格言 ❖ 7、我为母校添春色 ❖ 8、理解万岁 ❖ 9、青春的足迹---三年校园生活回顾 ❖ 10、同窗情深
初二年级的主题可以是 ❖ 1、青春，人生最灿烂的年华 ❖ 2、诚信--让生活更和谐 ❖ 3、强健的体魄、顽强的意志---早锻炼给我
的启示 ❖ 4、团旗指引我成长 ❖ 5、最美好的青春乐章---迎新春联欢会 ❖ 6、十四岁，奋飞的起点、新的高度 ❖ 7、雷锋，真的离我们很远吗？ ❖ 8、网络—-想说爱你不容易 ❖ 9、让爱播撒在心上 ❖ 10、善待挫折---痛并快乐着
❖ 小学主题班会有： ❖ 1、“交通安全记心中” ❖ 2、感恩的心 ❖ 3、妈妈，您辛苦了 ❖ 4、我爱我班 ❖ 5、珍爱生命，健康成长 ❖ 6、预约未来—学生自我形象设计 ❖ 7、我是一个小小的音符 ❖ 8、学守则学规范见行动 ❖ 9、诗海探奇---感受中华文化 ❖ 10、成长不烦恼
早锻炼活动、班级的“讨论区” 、 “做时尚的小气鬼”活动、“好 书伴我行”系列活动等都是有形 的阵地，进行的是无形的教育， 产生潜移默化的影响。
▪ 示范：老师要做好学生的是表率。
▪ 活动：每一项活动的开展：入眼、入脑、入 心
▪ 体验：注重过程与体验；
❖ 互动：家校、师生、生生之间互动；
❖ （4）精神文化：（班风、学风、班级舆 论、人际关系）
▪ 精神文化特征：核心、深层次的、隐性的
班级管理目标与内容
班级管理是指班主任遵循班级管 理的规律，通过各种班级活动， 运用指导、组织、督促和激励等 手段和方法，设计并保持一种良 好的环境，使学生在班级里高效 率地完成既定的教育教学任务， 为实现班级教育目标和管理目标 而进行的一系列地职能活动。
一、班级管理的目标 班集体的共同奋斗目标，
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
❖ （1）物质文化：（班级环境建设、气氛 营造）
▪ 愉悦感 ▪ 认同感 ▪ 归属感
❖ （2）制度文化：（以人文本 内化自律）
▪ 制度本身：规范——科学——民主 ▪ 制度内化：认同——执行——内化——外显 ▪ 制度功能：规范——导向——自律
❖ （3）行为文化：（示范——活动——体 验——多方互动）
1、育人需要一个过程 2、个性培养是全面发展的核心 3、善于运用恰当的批评 4、不断地学习修善自我
1、育人需要一个过程 育人需要过程，需要我们用耐
心和爱心静静的等待。 班主任的三大意识：期待意识、