写作训练——环境描写
初中语文作文环境描写才能写好
初中语文作文环境描写才能写好
抬头见月下分明，那男子立在苇丛间，仿若临风一枝劲苇，眉宇间磊落分明，那目光却极是温和
铁簧之音极是激越，夏然而止，余音不绝如缕，仿佛如那月色一样，直映到人心上去石榴花开得极好，衬着那碧油油的叶子，廊下一溜儿皆是千叶重瓣的安石榴花，远远瞧去，大太阳底
下红得似要燃起来裔外像是起了微风，吹在那窗纱上，极薄半透的窗纱微微的鼓起，像是小孩子用嘴在那里呵着气。
目光顺着那鸟，举头看了看天色，西斜日影里，碧空湛蓝，一丝云彩也没有，远远仰望，仿佛一汪深潭静水，像是叫人要溺毙其中一样。
雪下得大了，一片片一团团，直如扯絮一般绵绵不绝。
风倒是息了，只见那雪下得越发紧了，四处已是白茫茫一片。
连绵起伏金碧辉煌的殿宇银妆素事，显得格外静谧。
窗外，细雨蒙蒙，微风夹杂着细雨扑窗而来，拂过我的脸上。
那是怎样一种享受，怎样的一种惬意坚硬之中透着一丝温柔，微痛之间夹杂丝丝舒坦。
--(四川南充卷《窗外，那雨》)
远山近岭迷迷茫茫，举目顾盼，千山万壑之中像有无数只飞蛾翻飞抖动，天地顿时成了灰白色，山林的第一场雪悄无声息地铺天盖地而来。
远远望去，整座雪峰好像一朵闪闪发光的雪莲，不需要任何美丽的装饰，它本身就是大自然的一个最完美的`奇迹。
晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼置着一层轻轻的薄雾，犹如羞管答的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。
《环境描写的作用》专题训练
环境描写的作用环境描写可以说是一篇文章中非常重要的部分之一，它可以让读者更加深入地了解故事情节的背景，也可以让读者更加真实地感受到故事中所发生的一切。
在本文中，将会详细讨论环境描写在文章中的作用。
环境描写传递情感环境描写的作用之一是传递故事情节的情感。
通过描写环境的细节，可以让读者体验到故事中所表现出来的情感。
比如在一篇描述残酷的战争场景的文章中，如果作者通过环境描写表现出了战场的残酷和血腥，那么读者阅读到的时候也会感受到同样的情感。
环境描写可以让读者更加真实地感受到故事情节中所发生的一切，使得故事情节更加生动、感人。
环境描写推动故事情节环境描写的作用之二是推动故事情节。
在一篇文章中，如果作者通过环境描写准确地描绘出了人物所处的环境，那么读者就会更加明确地认识到人物所面临的问题和挑战。
在小说或电影中，环境描写也经常用来表达角色的性格、背景和行为。
通过环境描写来传达角色的信息，不仅使得故事情节更加生动，也使得读者能够更加深刻地理解故事情节。
环境描写增强故事的语言表现力环境描写的作用之三是增强故事的语言表现力。
在文章中，环境描写可以用不同的方式表现，比如使用类比、比喻、拟人等手法来描绘环境中的事物，这样做可以丰富语言表现力，也能够更加深刻地向读者传达故事情节的信息。
环境描写的技巧环境描写对于一篇文章来说，是很重要的。
但是如何更加合理地描绘环境呢？以下是一些环境描写的技巧：使用具体的描述环境描写需要让读者更加明确地认识到人物所处的环境。
使用具体的描述，比如颜色、气味、声音等，能够让读者更加真实地感受到环境。
注意细节环境描写需要注意细节。
通过描写细节，比如窗台上的花、树叶的颜色等小细节，能够使得环境更加生动、具体。
与情节有机结合环境描写需要与情节有机结合。
在描写环境的同时，需要注重情节的推动和人物性格的表现，使得故事情节更加丰满、实在。
结语环境描写对于一篇文章的重要性不言而喻。
通过对环境描写的分析，我们可以知道环境描写的作用有传递情感、推动故事情节、增强语言表现力等。
体考作文的环境描写
体考作文的环境描写体考作文的环境描写很重要，它能帮助你扣住题目中的关键词语。
所以在写作时不妨多花些心思在如何通过外貌神态动作等方面表达人或者事物之间和谐相处的情形上去。
一、动物与人类和谐相处1.我们都有自己的朋友，每个人的身边也会养着宠物。
下课了，同学们争先恐后地冲向门口，把书包往地上一扔，就扑到他们那可爱又充满灵性的小猫小狗身上。
我蹲下来摸摸她们柔软光滑的毛，拿起她们喜欢吃的食物喂给它们，看着它们“咕噜”“咕噜”的喝完粥，就回家了……一天下来，我也没顾得上喝水吃饭。
但晚上放学，我照例带着它们散步，走到离家几百米远的山脚，只见前面围着许多人。
哦！原来是山里的老虎被猎人打死了。
大家议论纷纷，无非是谁打死了什么东西呀？正当人群骚乱时，听到一个声音：“明天再杀吧，这样一直留着它太残忍了。
”咦？奇怪！怎么从来没听说过还有其他人打过老虎啊？于是大家纷纷跟着那个男子走进了村庄，眼前的一幕让大家惊呆了——只见一头白发苍苍的老母虎用那锐利而凶狠的眼睛瞪着众人，像个准备攻击敌人的勇士；两条比长鞭更强硬的尾巴甩起一阵狂风扫向人群，卷起尘土飞扬；四条粗壮有力的腿左右摇摆踢踏着空气，奔跑时产生的呼啸的风响声让人感觉到它身上散发出强烈的威胁气息；再加上白色的虎皮，一下就显示出一股英武霸气，连胆小的女孩子也停止哭泣，凝视着虎妈妈愤怒咆哮的雄姿。
顿时，大家不寒而栗。
2.狗是人类最忠诚的朋友，因为它总是尽职尽责地陪伴在主人身旁，成为亲密伙伴。
记得一年春节，爸爸刚下班回来，只见妈妈手捧一束鲜花，微笑着对爸爸说：“你辛苦啦！今天休息，咱俩去公园玩玩。
”随即拉起我的手说：“宝贝儿，快换鞋，咱们马上出发。
”我和爸爸穿戴整齐兴高采烈地走出了家门。
爸爸告诉我：这个季节天黑得早，八点钟，月亮已经挂在树梢上了。
我抬头仰望，果真月亮悄悄地探出脑袋窥视着大地。
抬头望天，星星和月亮紧紧拥抱在一起，一眨一眨闪烁着光芒。
沿着曲折的石板路，我们来到江滨公园，顿时凉爽的清风迎面吹拂，湖面上泛起层层涟漪，倒映出蓝天、白云、碧水、绿树和红花。
作文训练环境描写
作文训练环境描写英文回答：As I step into the writing training environment, I am immediately struck by the peaceful atmosphere. The room is filled with the soft hum of pens scratching against paper and the occasional tap of a keyboard. The air is tinged with the scent of freshly brewed coffee, which helps to keep me alert and focused. The soft glow of the desk lamps creates a cozy and inviting ambiance, making it the perfect place to unleash my creativity.The walls are adorned with motivational quotes and colorful posters, serving as constant reminders to stay motivated and keep pushing forward. The sound of my fellow writers discussing their ideas and offering feedback fills the air, creating a sense of camaraderie and support. It's a place where we can all come together to share our passion for writing and inspire each other to reach new heights.The training environment is equipped with all the necessary tools to help me hone my skills. From grammar books to writing prompts, everything I need is at my fingertips. The comfortable chairs and spacious desks provide a conducive space for me to spread out my work and dive into my writing without any distractions.I am grateful for this environment, as it provides me with the perfect balance of solitude and community. I can immerse myself in my thoughts and ideas, but also have the opportunity to bounce them off of others and receive valuable feedback. It's a place where I can grow and develop as a writer, surrounded by like-minded individuals who share the same passion for storytelling.中文回答：当我踏进写作训练环境时，我立刻被宁静的氛围所吸引。
作文写作环境描写
作文写作环境描写作文写作环境描写篇1我真希望能绿化环境当我们来到这个世界，映入眼帘的便是那美丽的花草、高大的树木;当我努力呼吸，一股清新的空气便传入心中;当我慢慢长大，这绿色的世界使我的生活越来越美好……我缓缓地漫步的这绿色的田地里，面前是一座大大的花园，远远望去，姹紫嫣红，百花斗艳，尤其是那喇叭花，旺盛得缀满枝头，像是吹奏着音乐一般，仔细聆听，似乎是一首环保之歌。
带着好奇心，我走了进去。
“哇!”我不由地惊叹一声，这儿简直就是一个人间仙境!只见四周花团锦簇，星星满的小花俏皮地窥视着人们，仿佛在嚷嚷：“瞧，我多旺盛呀!”小草也不例外，风一吹来，它们便翩翩起舞，蝴蝶、蜜蜂……这些小“精灵”们也来凑热闹。
可是现在，一座座工厂拔地而起，污染了整个环境。
工厂里的废水排进了小河里，鱼儿一个接着一个死去了，很快，河里到处都躺着鱼儿的尸体。
工厂里的烟排到了天空中，鸟儿们一只接着一只坠落了下去。
不久之后，许多动物的数量逐渐减少。
是啊，我们之所以能呼吸到新鲜空气，生活在一片“仙境”里，不正是因为绿化环境，让花草树木时时刻刻伴随着我们，给我们以更美好的环境，更美好的世界吗?我真希望大家能绿化环境，让生活更加美好!作文写作环境描写篇2同学们，请你们留心发现所处的环境的变化吧！这些变化，有的令人欣喜若狂，有的令人无奈，还有的令人伤心。
现在，我要把我的发现告诉大家。
很久以前，我们地球的空气清新；小河清澈见底，活泼好动的小鱼在河里自由自在地游来游去；小鸟在树上欢蹦乱跳；牧童正牵着牛上山呢！山上树木茂盛，百花齐放，百鸟争鸣。
果树上的果实一个紧挨着一个，等着休息的人们去摘呢！当时的人们经常上山去打水，喝着甜甜的泉水，人们立刻把一天的疲倦忘到九霄云外去了……而现在，我们虽然过着幸福美满的生活，但是空气却被工厂排出来的毒气污染了；清澈见底的小河已成了一条“垃圾河”，令人呕吐的气味扑鼻而来；公路上的汽车川流不息；山上的树已经变成了一本本有趣的书了。
写作方法——环境描写
再会
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中小学写作常用环境描写
中小学写作常用语言积累——环境描写一、关于日出的描写天边渐渐地亮起来，这时好象谁在那淡青色的天畔抹上了一层粉红色，在粉红色下面隐藏着无数道金光。
忽然间仿佛起了一阵响声似的，于是粉红色的云片被冲开了,天空顿时开展起来。
一轮朱红色的太阳接着从天际慢慢地爬上来,它一摇动,就好象发出了大的响声，它终于爬上了水面。
在它的下面有一片红光承着它。
它升高，红光也跟着伸长。
它愈往上升,它的光芒也愈大。
在短时间以后太阳已经离开了水面，而逐渐变小了。
同时它的身体也渐渐由朱红色变为金红色。
霎时间霞光就布满了半天，维护着这一轮金光灿烂的朝日，水面上也荡漾着无数道金光。
天空中好象奏着一曲交晌乐，一片响亮的曲调送入人们的耳里。
——巴金《雾·雨·电》二、关于日落的描写他觉得自己是在一座高塔上，前面是一大块稻田，远处有一带青山，斗大的太阳正向着山边慢慢地落下去。
它的平时的射得人睁不开眼睛的金色光芒也已经渐渐失去了，变成了一面红得象丹一般的大圆镜。
它愈走下去愈红，而它所放出的红光更扩大起来。
蓝天已被它染红了一角，青山底顶也带了灿烂的红光。
离太阳不远的几片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特别的颜色，还镶上一道宽的金边。
太阳只剩下了一半，却是更大更红，到后来终于完全落下去。
霎时间万道金色霞光渲染了半个天，山哪，树哪，云哪，霞哪，都打成金色的一片。
他的眼光缭乱了。
好象周围的一切都是同样金色的东西，更分辨不出来各个的形状。
——巴金《灭亡》三、关于清晨的描写绝大的一轮旭日从东面江上蒙蒙地升了起来，江面上浮漾在那里的一江朝雾，减薄了几分浓味。
澄蓝的天上疏疏落落，有几处只淡洒着数方极薄的晴云，有的白得像新摘的棉花，有的微红似美妇人脸上的醉酡的颜色。
一缕寒风，把江心的雾网吹开，白茫茫的水面，便露显出三两只叶样的渔船来。
朝阳照到，正在牵丝举网的渔人的面色，更映射得赭黑鲜明，实证出了这一批水上居民在过着的健全的生活。
——郁达夫《纸币的跳跃》四、关于傍晚的描写湖心的半月西沉了，湖上的冷光，也加上了一层黝黝的黑影。
写作训练——写景
文章类别
(1) 游记：写的是在游览的过程当中所见到的景物。 (2) 生活中常见的自然景象：比如风、雨、雷、电、 夕阳、星空等。
(3) 人们生活处所周围的景：比如广场、公园、大厦 等。
景物特点
景物特点
描写顺序
(1) 按空间顺序写：比如从上到下或者从下到上，从左到右或者从右 到左，从远到近或者从近到远，从四周到中间或者从中间到四周。 (2) 按观察的先后顺序写：这类文章一般是以参观游览的行进顺序落 笔写景，条理清楚。
阅读训练
奇异的黄山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到了黄山， 观赏黄山壮丽的景色。 我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云 奇山异”的黄山。黄山可真奇啊！玲珑隽（jùn）秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美， 使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊！连绵起 伏，耸入云端。从山顶向下一看，云在脚下飘浮；黄山可真险啊！平生以来我还从 没有看见过这样陡峭的山峰，危峰兀（wù）立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石横如 断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖 上跌下去，摔得粉身碎骨。
优美语段
二是以时间变化为序。如下段：
时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间， 一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两 个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排 球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后， 稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大 森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自 己身在何方。 密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头 不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间， 仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光 秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换 了一套坚硬的银灰色的冬装。
作文专题环境描写
非常炎热
2
从这段环境描写中， 我们可以看出故事发 生在 ____________(季节)， 天气情况 __________________， 人的感受 __________________ ___。
3
夏天
5
非常难受
6
作用一：环境描写可 以交代背景
作用二：环境描写可以衬托人物心情
①后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 ②后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛 有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了 。（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》） 这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出： 第①处环境描写时“我们”的心情是_愉__快__的___________ ，第②处环境描写时，“我们”的心情是失_落__的________ 。前后两处环境描写形成了一种 ___对__比__、__照__应____________。
01
动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景物
02
06
含蓄、巧妙
05
生动
孤独
03
04
寂寞
练习：“校园秋色”
字数：不少于 100字。
01
02
秋天的校园充满 诗情画意。……
03
04
05
反映两种心情： 1、喜悦 2、伤 感
要求：用比喻、 拟人、联想、想 象、色彩等手法 。
秋天的校园让人 伤感。……
佳作欣赏
1
秋天的校园充满诗情画意。 树叶变黄了，也变得调皮了， 时不时从树下读书的同学脸 庞飘过，甚至还有几片停在 同学的头发上，让人忍俊不 禁。树叶儿好像故意要与树 下扫地的同学嬉戏，刚刚将 地扫完，不一会儿又落满了 树叶，它可真调皮呀！我爱 校园秋色。
作文训练之环境描写(共19张PPT)
老人浑浊的目光望向孩子，吃力的挤出一个笑容，说：“我一 百岁了。”“哇”孩子惊叹，我也跟着咏叹，一百岁！在我的 印象中，这是一个稀有的岁数，而这个年纪，不正应该在家安 享天伦之乐吗，老奶奶还在卖红糖，她的儿女不担心吗？一个 声音打断了我的思绪，“妈妈，我要买红糖嘛，”小男孩的母 亲走了过来，从老奶奶身后的房子中也走出一个女人，小男孩 的母亲问：“你是老人的女儿吗？”“不是，我也是卖东西的， 来帮她。”女人羞涩的笑笑，天边的夕阳映红了她的脸。不知 怎么，我脑海中就冒出这样一句话“沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春。”商人与商人之间居然没有你争我斗，尔虞我诈， 云南，真是一个奇怪的地方。
空气中弥漫着春天来临的气息,轻轻一闻,满腔的绿意沁人心脾,绿 色的小虫在草丛间躲猫猫,翩然的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣,连鸟 儿似乎也在为我高兴,合着蟋蟀小队的小提琴,唱起了欢快的歌声 练习1:找到这段文字中的意象,把它写下来
拟人化
方法二:把意象拟人化,用上“疲惫、穿上披上、悲伤、无情”这些 词,用意象来传情
孩子的母亲也愣了一下，之后，毫不犹豫地掏出二百元钱，递给 了孩子，那孩子也像他的母亲那样，毫不犹豫地把它递给了老奶 奶，那两百元钱，镀上了太阳光的金色，洒上了母子两的光芒， 小男孩抓起一包糖，飞快地跟着母亲跑了，“还没找钱呢，”中 年女人急得大喊，老人也颤颤巍巍地举起双手，像是要招呼两人 回来，他们四个人，为景区添上了最亮丽的一道风景。
例文5 (考试成绩不好受到老师的批评后很生气)炽热的太阳发着刺眼 且毒辣辣的白光,树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着,就像是 在催命,小草耷拉着脑袋,无精打采地立在路边,大树也绿得格外 耀眼,弄得我心烦意乱。几只麻雀正叽叽喳喳地叫着,那声音跟 鸦没什么两样,又像是在嘲笑我的无能 练习5:通过一段环境描写来抒发自己悲伤的情感
环境描写写作训练
学习目标： 1、学习记叙文中自然环 境描写的作用与方法。 2、完成环境描写的课堂 片段练习. 3、运用环境描写完成一 篇大作文.
记叙文中景物描写的作用
• 1、交代时间、地点、背景。（文首常用） • 2、渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展。
（文中常用） • 3、深化主题，升华情感。（文末常用）
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匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停 地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费 力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄 的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很 舒服，但这段旅途实 在太长，太寂寞，他 不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生 厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为 伍。
仅仅“记叙”，结果犹如画一张路 程图；如果能把印象写出，却同画 一幅风景画一样……人家看了你的 风景画，就会感到你所感到的，不 劳你解释，不用你说明，一切都从 画面上直接感到。
小结
一个原则：为文章主题服务。 两个作用：1、渲染气氛，烘托人物心情。
2、交代时间、地点、背景，推动情节发展。
三个方法：1、运用修辞手法写景物。
2、调动各种感官写景物。 3、展开联想和想象写景物。
题目：雨天的故事
要求：1.记叙文或叙事性 散文
2.叙事过程中要加 入自然环境描写
3.600字以上
所写景物未能衬托忧愁的情感，与文本的主题不一致。
升格示例
来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉 得有点累，便坐在一块石头上休息。仰望天空， 空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的； 俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不 声不响，忧郁地站在山坡上。我苦恼极了，于 是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响 起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着 你的前途和命运，你一定要‥·‥” 可现在，我 这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
作文：环境描写写作训练
下也热了起来，因此那里的空气沉闷，像锅炉一样灼热烫人。那些没有人坐的椅子，在这炎热的气候中发 出脆裂的声音。至于站立着的那些投机者，他们在设法寻找由那些柱子遮成的一条一条的阴影，以期躲避 太阳的热力。
课堂实践 林儿等待着，静静地等待着。然而他失望了，老师似乎把他给忘了…… 【训练】 请在句尾加上一段环境描写，体现出林儿的“失落”。 要求：运用比喻的修辞方法，使前后文情境一致，更能体现出林儿此时的心境。
那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。
例 4： 我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！ 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样
低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和 的，是静寂的，是梦幻的。
作文：环境描写写作训练
情境写作练习 例 1：
我慢慢走着。 夜深了，四周安静极了，只有风 刮过树林发出的呼呼声。一切都是黑漆漆的，一条灰白的路静默着， 连路灯也禁不住双手环抱，蜷缩在半空中，沉郁的眼光默默地注视着远方。我在雨中慢慢走着。
例 2： 林儿坐在湖边，呆呆地望着湖中嬉戏的同学。陪伴他的，只有静静的树叶儿。他感到世界那么的不公
渲染气氛
例 5： 一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。 一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵
红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望 着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常 轻松。 烘托人物心情
作文写作系列训练_____景物描写烘托人物心情。
11
冬日的早晨刺骨的冷，爸爸骑着电动车，风 在呼呼的吹，犹如刀子刮在我的身上，在车后面 的我裹紧了衣服，在爸爸的背后，瑟瑟发抖，却 仍抵不住那刺骨的寒意，在车后的我，都这么冷， 那么爸爸呢？风直面向他扑来，他顽强的直起腰， 与寒风做对抗，不让那骇人的风吹到身后的女儿， 在冬日的早上，我没有了寒冷，我的心也被父爱 给暖热了。
（《散步》莫怀戚）
5
作文写作系列训练之 —景物描写烘托人物心情
• 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见 有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳 跑了过来。她把小刀塞到我的手里说： “你拿着，咱俩还是好朋友……” ——张之路《羚羊木雕》
6
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没 有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对 岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着 坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯 的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的 山峰，像一座美丽的桥。
热身运动
湖光山色 绿草如茵 桃红柳绿
风和日丽 山清水秀 繁花似锦 绿肥红瘦 花红柳绿 骄阳似火
1
环境描写在记叙文中的作用
• 一、烘托人物的心情； • 二、交代背景； • 三、渲染气氛； • 四、烘托人物的性格或品质； • 五、为下文作铺垫，推动情节发展； • 六、深化作品主题。
2
景物描写
写景的方法
它走了上去，消失在一片灿烂中。 ---《斑羚飞渡》
灿烂 美丽
烘托镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。
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作文写作系列训练之 —景物描写烘托人物心情
• 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在 那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘撒。 ——孙犁《芦花荡》
考场的环境描写 (2)
1.安静的考场里，每个角落都弥漫着严肃而神圣的气息。
窗外的阳光透过玻璃窗，无声地洒在教室的地板上，空气中弥漫着淡淡的油墨味。
2.考场的氛围像一把无形的大网，将每个考生紧紧地束缚在座位上。
抬头望去，教室里的灯光显得异常明亮，白晃晃的试卷像雪花一样覆盖在桌面上，四处弥漫着一种凝重的气氛。
3.考场上，一片寂静，只有笔尖划过纸张的沙沙声。
考生们表情严肃，眼神紧紧地盯着试卷，时而皱眉思考，时而又露出些许欣喜。
整个考场充满了专注和投入的氛围。
4.考场犹如一个安静的小宇宙，考生们在其中尽情地挥洒着汗水与智慧。
整个氛围充满了静谧和神秘的气息，似乎只有时间的流逝才是这里唯一的动态。
5.考场里弥漫着紧张的气氛，只有时钟的滴答声不断回荡在空气中，提醒着大家时间的流逝。
6.考试安静的氛围具体特点：在这个安静的考场里，每个人都在专心致志地答题。
考生们的脸上写满了专注和决心，偶尔有人快速地扫视着手中的资料，然后继续投入到紧张的答题过程中。
周围的人都在仔细思考，笔尖在纸上划过，留下一道道整齐的字迹。
整个考场唯有一片沙沙沙的写字声，衬托出这个安静氛围的独特韵律。
7.考场的氛围紧张得令人窒息。
每个人的眼神都充满了焦虑和不安。
考生们坐在座位上，如同一群待宰的羔羊，等待着命运的审判。
那种严肃而压抑的气氛仿佛凝固了时间，让小明有种喘不过气来的感觉。
8.考场上，一片寂静。
考生们坐在各自的位置上，紧张地等待着考试开始。
试卷一张张发下来，整齐的纸张上印着密密麻麻的题目，让人不禁感叹学海无涯。
考生们奋笔疾书，时而翻阅课本，时而冥思苦想，时而交流探讨，想要在规定的时间内完成所有的题目。
9.考场内弥漫着严肃而紧张的气氛，每个考生都专心致志地奋笔疾书，仿佛与外界隔绝。
只有时钟的滴答声在耳边回响，让人更加集中注意力。
作文专题——《环境描写》指导教案
作文专题——《环境描写》指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，丰富学生的想象力。
3. 通过环境描写训练，提高学生写作水平，使学生能够写出富有生动性和感染力的文章。
二、教学内容：1. 环境描写的概念及作用2. 环境描写的种类3. 环境描写的方法与技巧4. 环境描写在写作中的应用5. 优秀环境描写作品的欣赏与分析三、教学过程：1. 引导：讲解环境描写的概念及作用，让学生明白环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解：介绍环境描写的种类，如自然环境、社会环境、人物环境等，并分析各种环境描写的特点。
3. 示范：讲解环境描写的方法与技巧，如动静结合、虚实结合、感官描写等，并进行示范性写作。
4. 练习：让学生进行环境描写练习，鼓励学生发挥想象力，创作出富有生动性和感染力的作品。
5. 讲评：选取优秀作品进行欣赏与分析，让学生从中学习借鉴，提高自己的写作水平。
四、教学评价：1. 学生环境描写练习作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生对环境描写方法和技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 环境描写范文素材库。
2. 写作指导资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学重点与难点：重点：让学生掌握环境描写的基本方法和技巧，能够灵活运用到写作中。
难点：如何引导学生观察生活，发挥想象力，创作出富有生动性和感染力的环境描写作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解环境描写的概念、种类和方法。
2. 示范法：进行环境描写示范性写作，引导学生学习。
3. 实践法：让学生进行环境描写练习，提高写作能力。
4. 欣赏法：选取优秀作品进行欣赏与分析，激发学生的创作灵感。
八、教学步骤：1. 导课：通过提问方式引导学生思考环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、种类和方法，让学生了解并掌握基本知识。
3. 示范：进行环境描写示范性写作，让学生体会方法和技巧的应用。
作文专题环境描写(吴新亮)
5．家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲
的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树， 香樟树的清幽常引人驻足。 ……
可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了 女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片
平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向
远处。
----《我的叔叔于勒》
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片
紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔
赛岛了。
----《我的叔叔于勒》
A、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的
芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
• 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不 断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在 上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵 风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。 一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不 禁打了一个寒战。
写作训练— —
环境描写
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母 亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土 的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安 在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟 清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这 时候也成天嘹亮的响着。
(结尾) 那一刻，看到纷飞的、美丽的桃花，看 到它们幸福地在枝头绽放生命，我的世界春暖花开。
(《那一刻，我的世界春暖花开》)
考场作文 之扣题
一
写作训练-35环境描写五大作用-初中语文学习专项资料
说理散文的常考点 作用一：环境描写可以交代背景
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非 云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里 看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍《骆驼祥子》）
一：写什么 二：怎么写 三：为何写
方法总结
关注“标题”
理清“思路” 找“关键句”
归纳“主旨”
1、关注“标题”
（1）能提供阅读的线索。 （2）隐含了信息（写作对象、重要内容） （3）可以联系文章的主题。
2、整体把握，脉络清晰
任何一篇文学作品都有其特有的行文思路，把握了文 章的行文思路有助于我们对文章思想内容，情感主旨的 把握。
（丰富）
散文的显著特点： 形散而神不散 这是散文的重要特点。 所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还 指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。 所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确 而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服 务。
二、散文的分类
根据表达方式的不同，散文大致可分为叙事散文、抒情散文、说理散文（议论散文） 三类。 （1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思， 往往带有一定的抒情成分。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人 物的性格特征，来表现人物的精神面貌，揭示事件的意义。 根据所定写内容的侧重点，它又可分为为两种类型。 ①记人散文。它以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的 完整，也不要求全面周致地描写人物命运，而是通过富有特征的细节、人生片段或性 格的某一方面来寄情写意。 ②叙事散文。它以事件的发展为线索，寄情于事。所叙述的事件可大可小，可一件也 可多件，可以是一个相对完整的小故事，也可以是片断的组接或特定场景的描写。但 一般要侧重选择某一曲折有致、富有情趣和内涵的侧面或场景来写。
环境描写的练笔
环境描写的练笔阳光洒满了整个房间，穿透窗帘的缝隙，映照出一片温暖的光影。
空气中弥漫着淡淡的花香，每一次呼吸都仿佛是在舒展身心。
房间轻轻传来微风的呢喃声，带着丝丝凉意，让人不禁感到舒适宜人。
墙壁被精心装饰，挂着一幅幅细腻的画作，它们宛如凝固的风景，让人沉浸其中。
柔和的灯光洒在墙上，映衬出画作的精致细腻，仿佛能够触摸到绘画的灵魂。
角落里是一张书桌，上面摆放着整齐的书本和文具。
书架上陈列着各种各样的书籍，它们是知识的宝库，静静地等待着人们的探索。
书架旁边的窗户被白色的窗帘遮挡住，透过缝隙间隐约可见远处的绿树和飞翔的小鸟，愉悦的场景仿佛进入了书房。
房间内散发出一股独特的香气，是新鲜的花朵和木质的味道交织在一起，散发出宜人的气息。
踏进房间，脚下的地板发出微弱的声响，仿佛在诉说着许多温暖的故事。
明亮的落地窗透过窗帘散发着细密的阳光，让房间充满了生机和活力。
在这个环境里，无论是阅读、写作还是思考都变得得心应手。
享受着宁静与安逸，思绪随着轻柔的旋律飘荡，仿佛时间也变得静止了。
呼吸着这样的空气，感受着这样的氛围，心灵得到了无尽的满足，仿佛找到了宁静的归宿。
这个环境吸引着人们去探索、去创造，它是激发灵感的源泉，也是舒缓压力的天堂。
无论是沉浸在书海中，还是享受着阳光的温暖，这个环境都带给人们一份宁静与放松。
在这个静谧而温馨的环境里，人们可以充分展现自己的才华和创造力，感受内心的深处。
这个地方仿佛是一个独立的世界，让人忘却外界的喧嚣和烦扰，专注于自己内心的世界。
这是一个让人沉浸其中的环境，它溢满着温暖和平静。
在这里，人们可以找到内心的片刻宁静，重新认识自己，汲取智慧的养分，继续前行。
作文的环境描写
作文的环境描写清晨，微风拂过，带来一丝清凉，太阳慢慢升起，照耀着整个大地。
我站在校园的操场上，远处是青葱的树木，树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在跳着欢快的舞蹈。
校园里的环境真是美丽而宁静。
操场上，同学们在晨练，有的在慢跑，有的在做体操，一片生机勃勃的景象。
操场的边上是一片片整齐划一的花坛，各种各样的花儿开得绚烂艳丽，散发着迷人的芳香。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给整个校园增添了几分生机和活力。
走进教室，一股清新的空气扑面而来，教室里整洁明亮，桌椅整齐排列。
窗外是一片片翠绿的树木，微风吹过，树叶发出沙沙的声响。
阳光透过窗户洒进来，将一切都照得明亮而温暖。
这样的环境让人感到舒适和愉悦。
午后，我来到学校的图书馆，这里安静而幽雅。
书架上摆满了各种各样的图书，书籍散发着淡淡的墨香，让人感到宁静而祥和。
在这样的环境中，人们可以尽情沉浸在知识的海洋中，感受着书香的韵味。
傍晚时分，夕阳西下，天空泛起了一抹绚丽的晚霞。
校园里的小径上，树木在夕阳的映照下，显得格外美丽。
微风吹过，树叶发出沙沙的声响，仿佛在述说着大自然的故事。
这样的环境让人感到心旷神怡，仿佛置身于一幅美丽的画卷中。
夜幕降临，星星点点，繁星闪烁。
校园里的灯光温暖而柔和，给人一种宁静而温馨的感觉。
在这样的环境中，人们可以安静地思考，静心学习，感受到内心的宁静和平静。
作文的环境描写到此结束。
这样的环境，让人感到舒适和愉悦，它不仅给人们带来了美的享受，更重要的是让人们心灵得到了滋养。
愿我们都能珍惜这样的环境，让美好的风景伴随着我们成长。
心转手(环境描写—开头+结尾)
【环境描写式结尾】适用情况：适用于所有使用环境描写式开头、内有环境描写或标题有环境暗示的文章，如《心底的风景》、《见证美好》等。
写作方法：环境跟着心情走。
①选取统一连贯的场景意象（注意首尾呼应）；②意象随着心境进行变化。
细品落雨花开（改）窗外，天色阴郁，一道道闪电划破了墨色的天幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
空气中弥漫着潮湿的气息。
我伏身在书桌前，望着被画师染灰的天空，心情也像它一样，沉闷、烦乱。
（引出下文+点题）我双手抱膝、蜷缩在座位上。
桌角压着试卷，雨前空气中充斥着压抑的气息，我只觉得心中烦躁。
“啪”“哒”“啪嗒啪嗒……”雨终于落了下来，我拿着伞下了楼。
漫无目的地走着，不知不觉就走到了那座废弃的庭院。
白墙上画着醒目的“拆”字，再过不久，这里就会变成一条繁华的街市。
我走到院中的凉亭坐下，阖目静听雨声。
可眼前又不自主地浮现出桌角的那堆试卷，心一下子更茫然了。
不只一次的考试失利，一张张试卷上的大叉让我融目惊心。
无论怎样努力我都只能仰望那些扭曲的难题。
我害怕了，不敢再去面对挫折，不愿学习，空白的试卷堆在桌角。
无论如何，我都无法鼓起勇气去打开它们……睁开双眼，视野中突然出现了几朵浅紫色，毛茸茸的小花，外形玲珑优雅，娇小俊俏，沾着水雾，十分讨人喜爱。
我有些许好奇，近了却看到小紫花下面熟悉的墨绿色叶子。
“刺荆草?不可能吧!”我暗地里一怔，美丽纯洁的花和又怪又丑的刺荆草同时浮现在脑海中。
没有美妙的名字，没有艳丽的外表，这就是它——刺荆草。
它的绿色不是那种纯正的绿色，而是古怪发暗的墨绿，边缘布满了密密麻麻的小软刺。
这样子又丑又怪，甚至有点儿令人讨厌。
在花的映衬下，那墨绿的叶子居然变得柔美了。
它古怪的深绿色变得青翠了，就连那讨厌的刺也变得像花边儿一样柔软了……原来刺荆草并不丑，它把美丽全部奉献给了花儿，它的无私，是花的英雄。
当花开放时，它的任何一个部分都散发着光辉。
那一刻，我的灵魂仿佛被什么击中。
刺荆草并不是失败者，更像是我心目中的英雄，而它的沉默，只为此刻的绽放。
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用什么样的方法突出了景物的特征呢？
1.枯藤老树昏鸦 2.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 3.六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一 出来，地上已经像下了火。 4.不错的，像母亲的手抚摸着你。
除了例句中所总结的方法，
我们还学过哪些描写景物特征 的方法呢？
语言生动形象
练一练 这些景物描写的句子又写出了景物的
哪些特征呢？
1.枯藤老树昏鸦
2.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
3.六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一 出来，地上已经像下了火。
4.不错的，像母亲的手抚摸着你。
问题一：用什么样的方法更好 地突出了景物的特征呢？
练一练
问题二：用什么样的方法才能让 语言生动形象呢？
读一读，比一比哪个句子更生动， 更能打动你
1.一阵风吹过，水面被吹起了波纹。 2. 风婆婆跑到小河边，给小河轻轻地抓抓痒，
小河忍不住，就微微笑啦，笑出一圈圈酒 窝。
练一练 评一评
请你抓住特征，选取合适的方法，用生动 形象的语言来描写雨。角度自选。（字数 在80字以内）
景要为“情” 服务 一切景语皆情语——王国维
• 问题三：如何将环境描写与人物心情、 情感有机融合？（借景抒情、寓情于 景的有效方法）
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应 和着。
请思考： 1.你体会到了作者怎样的心情？ 2.作者选取了什么景物来描写？ 3.作者营造了怎样的情境氛围？ 4.作者运用了什么技巧方法来表现？
秋天的校园让人伤感。树叶儿全
变黄了，不断地飘落下来，校园道 路上满是枯叶残片，走在上面伴着 吱吱的压碎声，使人心生凉意。一 阵风吹过，地上的残叶随风飞舞， 让人心眼迷离。一会儿，校园里又 飘起了漫漫细雨，我心里不禁打了 一个寒颤！
练一练
同学们请修改刚才所写的关于雨的写景 片段，让它融入人物的心情、情感在里面， 或 “喜悦”，或“痛苦”，或“难过”， 或“忧愁”等等。
写法点拨：
1.表达什么样的情感 2.选择什么样的景物 3.营造什么样的情境氛围 4.运用什么样的技巧方法
秋天的校园里，树叶变黄了，
也变得调皮了，时不时从树下读 书同学的脸庞前飘过，甚至还有 几片停在同学的头发上，让人忍 俊不禁。树叶儿好像故意要与树 下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫 完，不一会儿又落满了树叶，它 可真调皮呀！我爱校园秋色！
写作训练
让环境描写成为写作的亮点
学习目标
1.学会准确突 出景物中将情与景相结 合
3.完成课堂小 练笔
好的景物描写语句 应具备什么条件呢？
能突出景物特征
练一练 猜猜这是什么花？
它从空中飘落下来，飘呀飘呀，落 在了我的头发上。妈妈说，它，白白 的，亮亮的，就像镶嵌在我发卡上的 宝石。我跑进屋里去照镜子，啊，我 看到的却是一颗颗珍珠似的水珠儿。