中国神话故事(课外阅读指导)
《神话 》阅读教案
走进《中国神话故事》教学目标：1.通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重点：掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备：1.学生阅读中国神话故事；2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备阅读计划卡。
教学过程：一、课前谈话，导入。
1．生说说自己读过哪些课外书，有什么收获？2．是啊！读一本好书，就像交了一个好朋友。
今天，老师就给大家带来了一位好朋友——《中国神话故事》3．什么是神话故事呢？师简介。
（板书：中国神话故事）二、交流最喜欢的神话故事人物。
1．师：今天老师请来了几位神话人物到我们的课堂，大家想不想看是谁？看大屏幕—多媒体逐一展示：大禹、沉香、嫦娥、女娲等神话人物。
2．师：同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介绍给同桌的同学听，好吗？3．师：从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们爱读神话故事，那你们发现这些神话人物有什么特点吗？过渡：同学们说的真好，在这本书里还有许多神话人物和神奇的故事，想不想读？三、整体感知书的内容（一）打开目录1．看看目录能告诉我们什么信息？简介目录的作用2．阅读目录，了解书的主要内容过渡：是啊，内容真丰富啊，并且充满了神奇，现在想不想看个故事？（二）观看故事1．（课件播放《盘古开天地》）2．看完后，师提问：（1）这个故事主要讲了什么？（2）盘古是怎样的人？（3）这个故事与其他故事的一样吗？不一样在什么地方？3.老师还给这个故事配上了精美的插图（课件出示《盘古开天地》图片），翻翻看，书上有没有插图？讲解插图的作用。
）师小结：这本书不仅内容丰富，充满了神奇，还有形象生动的插图，好不好？想不想看。
四、阅读指导（一）指导阅读方法1．这本书内容这么丰富，怎么看呢？说说你们平时是怎样看故事的？2．指生汇报交流3．小结：不论你采取哪种读书方法，读神话故事，首先你要读懂故事，其次要展开想象，感受神奇。
《中国神话故事》阅读指导
《中国神话故事》阅读指导教学目标：1、了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地2、通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
3、感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
4、了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化。
课前准备布置学生阅读一、创设情景，走进神话。
播放动画片《哪咤闹海》1、知道这部动画片叫什么名字吗？哪咤给你留下了什么印象？2、了解神话故事的特点。
3、你还知道哪些神话故事？请说说看。
开天辟地——他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
大禹治水——他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
后羿射日——他为民除害，射下了天上的九个太阳。
嫦娥奔月——她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
精卫填海——她化做小鸟，把石子投入大海。
……4、今天，我们就去这些神话人物的世界看一看！二、品读神话，读懂故事1、我国是一个有着五千年历史的文明古国。
在遥远的古代，宇宙间一片漆黑，在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人。
他一直睡了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。
2、欣赏一段影片，思考：①盘古是个怎样的人，他又是怎样开天辟地的呢？②简单地说一说。
3、打开《中国神话故事》，带着问题再去阅读《盘古开天辟地》，边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。
4、交流阅读体会：①指名说说盘古是怎样的人？为什么？不怕牺牲、意志坚强、无私奉献、为民造福②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
三、小结方法，鼓励读书。
1．古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。
最后老师还想送给大家一篇短文。
（配乐诵读）《终生的承诺》世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
《中国古代神话故事》阅读指导
《中国古代神话故事》整本书阅读设计内容简析：神话故事是民间文学的一种。
远古时代人民的集体口头创作。
包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化体现，对后世的文学艺术有长远的影响。
中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。
它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。
中国神话故事体现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。
中国神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。
编者意图有两个方面：一、了解神话特点，感受我们国家古代劳动人民丰富的想象力。
二、让学生感受到神话故事的神奇之处，从而喜欢神话故事，愿意去阅读神话。
激发学生的民族自豪感。
教学目标：1、了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的理解和对社会生活的向往。
2、学习阅读中国古代神话故事的基本方法，培养课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明。
教学过程课前活动：观看《哪吒闹海》片段一、回忆神话故事，感受神话特点。
1.说说神话故事中国古代神话是一块灿烂夺目的文学瑰宝。
在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了很多美妙的神话故事。
这节课我们就一起去感受中国古代神话故事的神奇。
（板书课题）同学们一定利用课外时间看了很多神话故事，谁来说说：你读过哪些中国古代神话故事？（生自由说，提醒只要说出故事题目和大概内容。
）2.认认神话人物看来同学们读的真很多！中国古代神话创造了许很多多神话人物。
大家看大屏幕——（边课件展示哪吒、孙悟空、沉香、精卫、后羿、嫦娥等神话人物，边逐一讲述主要事迹，学生说出人物名称）3.议议神话特点神话故事那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。
《中国神话故事》阅读推荐)教学提纲
的词语
这巍峨的 巨人，像 一根这长 柱子似的， 直挺挺地 撑在天和 地当中， 不让它们 有重归于 混沌的机 会
天地分开以后, 盘古怕它们合拢，就 头顶天，脚踏地，站 在天地的当中，随着 它们的变化而变化。
一年过去了，
一百年过去了， 一 万年过去了， 十万八千年过去了，
形象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作 业
1、将这个故事讲给家人或者朋
友听！
2、课外阅读更多关于中国古代
的神话故事！
人类的老祖 宗盘古，用他 整个的身体使 这新诞生的宇 宙丰富而美丽。
A、边读边思考，边读边画出关键词句， 帮助自己理解； B、在理解的基础上，画出自己喜欢的词、 句。 C、在细细品读字句的基础上，知道故事 的情节，领略神话故事的丰富内涵；
D中、产阅生仙读具桃时体还的市要画汉通面江过，自以小己更学的好想地徐象感，利受在人头物脑
名山；他的血液变成了江河；他的经脉变成道 路；他的肌肉变成田土；他的头发变成天上的 星星；他浑身的汗毛变成花草树木；他的牙齿、 骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的 石头、温润的宝玉；他身上的出的汗，也变成 清露和甘霖。
人类的老 祖宗盘古， 用他整个的 身体使这新 诞生的宇宙 丰富而美丽。
这巍峨的巨人，像一根这长柱子 似的，直挺挺地撑在天和地当中， 不让它们有重归于混沌的机会
他孤独 地站在那里， 坚持着把天 和地分开， 又不知道经 过了多少年 代。
他的口里呼出的气息，变成风和云;他的声音， 变成轰隆的雷霆; 他的一只眼睛，变成太阳； 他的另一只眼睛， 变成月亮 ； 他的手足和身躯， 变成大地的四级和五方的
一、创设情景， 走进神话。
仙桃市汉江小学 徐利
《中国神话传说》整本书阅读教学设计
《中国神话传说》整本书阅读教学设计XXX《中国神话传说》阅读推荐课教学目标：1.初步了解关于神话的一般知识，感受中国古代神话的璀璨和美好。
2.通过封面、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。
3.通过对典型人物的初步了解激发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。
教学重难点：1.通过朗读、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。
2.通过对典型人物的初步了解引发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，走进神话。
1.很久很久以前，在中国古老的大地上发生了许许多多神奇的故事。
让我们一起来看看吧。
（1）多媒体出示中国古代神话相关故事图片：《盘古开天辟地》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《燧人取火》……（2）学生看图说神话故事名称，并简要介绍故事的内容。
2.说起神话故事，你知道什么是神话吗？（1）结合童话和神话的特征，学生猜测“神话”的定义。
（2）学生默读并验证对于神话的初步认识。
（3）多媒体出示关于神话的定义。
3.今天，我们就走进一本叫《中国神话传说》的书，看看这本书给我们展现了怎样一个绮丽神奇的世界。
二、我与神书初相见。
1.认识作者（1）指名学生回答，并思考“XXX著”中的“著”是什么意思？（2）思考：如果作者后面出现“译”字，又是什么意思呢？（3）说一说你对作者的了解。
2.了解作品价值（1）说一说你对这本书的了解，并在哪里获得的信息。
（2）浏览XXX先生的评价，体味作品的紧张代价。
补充：XXX先生曾说过：“中国神话不但一向没有集成专书，并且散见于古书的，亦复非常零碎，所以我们若想整理出一部中国神话来，是极难的。
”（3）师小结：在阅读中存眷有代价的评价信息，能帮助我们更深入的思考。
三、浏览目录，知全貌。
1.多媒体出示目次。
（1）说一说：通过目次，你提取到了什么信息？（2）指生回答，师补充。
2.小组协作会商。
（1）你对目录中出现的哪位人物感兴趣？（2）快速浏览你最喜欢的一个人物的相应章节，和小组同学分享交流你了解到的信息。
走进奇妙的中国神话世界教案
《走进奇妙的中国神话故事》课外阅读指导课教学设计一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读课外阅读中国神话故事教学过程：一、创设情境，感知神话人物。
播放动画《哪吒闹海》1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）3.汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜：他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
（开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。
（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。
（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。
（夸父逐日）根据学生的回答相机板书神话故事人物特点：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）4.师小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
3.我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
像《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助手中的文本，走进神话世界，更好地读懂神话。
小学课外阅读好向导《中国神话故事》读点讨论
《中国神话故事》读点讨论1.盘古死后，他的身体都变成了大自然的哪些东西？你能说一说吗？点拨：呼出的气——春风、云雾声音——雷声左眼——太阳右眼——月亮头发、胡须——星辰头、四肢——高山血液——江河经脉——道路肌肉——田地牙齿、骨骼、骨髓——玉石、宝藏汗毛——草木汗水——雨露2.女娲造人有哪几种办法？分别是怎样来造人的？点拨：3种方法：捏合黄土仿照自己的模样造人；甩动蘸满泥浆的野藤，溅起的泥点就成了人；让男女婚配，生儿育女，繁衍后代。
3.传说中的伏羲是怎么来到世上的？他又是怎样创制出八卦来的？点拨：九河神女脚踩雷神留下的巨大脚印，怀孕后生下了伏羲。
伏羲悉心研究大自然的规律，把怪物“龙马”背上的花纹用树叶画下来，观察大白龟背上的花纹，认真对照，悟出天地万物的变法规律，从而创制出八卦。
4.神农氏为人们做了哪些好事？最后因为什么而死？点拨：发明像犁的农具；教人们种植五谷；尝百草，判断出哪些是药草，哪些是毒草。
最后因为尝了一种剧毒的草（后人称为“断肠草”）中毒而死。
5.燧人氏钻木取火对人们的生活产生了哪些影响？点拨：有了火，人们可以吃烤熟的东西，可以取暖，夜晚可用篝火吓退猛兽，可以冶炼矿石，可以制作武器……总之，可以方便人们生活，提高人们生活的质量，甚至延长人们的寿命。
6.黄帝是如何打败蚩尤的？点拨：黄帝带着天神英招、有三个头的离朱、一大群熊、狮、虎等和蚩尤打仗，蚩尤用喷雾气暂时困住黄帝的兵将，黄帝派风伯依然没解决问题，后发明了指明方向的指南车，才冲出重围；吹起模仿“龙吟”的号角，得到九天玄女的帮助，制成昆吾剑，并用兽“夔”做的皮蒙鼓、雷兽的巨骨做的鼓槌，与蚩尤大战；最后在应龙、女魃的帮助下，活捉并杀死了蚩尤。
7.邢天的头颅被黄帝砍掉后，如何与黄帝继续作战？点拨：以双乳为眼，以肚脐为嘴，手里挥舞着大斧和盾牌继续和黄帝作战。
8.仓颉在什么事情中得到启发，从而发明了文字？点拨：仓颉遇到两个老人在争执走哪一条路追赶猎物，而老人是根据地上的脚印得出是哪种猎物这件事中，受到启发。
《中国神话故事》阅读课指导课教学设计
《中国神话故事》阅读课指导课教学设计一、课程概述《中国神话故事》是我国古老文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化、哲学和道德教育资源。
本课程旨在通过对中国神话故事的教学，让学生深入理解中国传统文化，培养学生的文学素养、创新思维和审美情趣。
二、教学目标1. 了解中国神话故事的基本情节、人物形象和寓意。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和口头表达能力。
4. 引导学生思考神话故事中的道德观念和人生哲理。
三、教学内容1. 中国神话故事的基本概念、起源和发展。
2. 《中国神话故事》中的重要人物、事件和传说。
3. 神话故事中的道德观念、人生哲理和文化内涵。
4. 神话故事的艺术特色和文学价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解神话故事的基本概念、起源和发展，介绍重要人物、事件和传说。
2. 案例分析法：分析神话故事中的道德观念、人生哲理和文化内涵。
3. 讨论法：引导学生就神话故事中的艺术特色和文学价值展开讨论。
4. 实践活动法：组织学生进行神话故事创意写作、表演和绘画等实践活动。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍中国神话故事的基本概念、起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《中国神话故事》中的重要人物、事件和传说，引导学生理解神话故事的内容。
3. 分析：分析神话故事中的道德观念、人生哲理和文化内涵，引导学生思考。
4. 讨论：组织学生就神话故事中的艺术特色和文学价值展开讨论，培养学生的鉴赏能力。
5. 实践：组织学生进行神话故事创意写作、表演和绘画等实践活动，提高学生的综合素质。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和创新性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作。
4. 个人表达能力：评估学生在课堂发言、写作和表演等方面的表达能力。
《中国神话故事》指导阅读教学设计
《中国神话故事》指导阅读教学设计教学目标：1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学准备：1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程：一、创设情境，揭示专题1.同学们，还记得精卫填海这个词语吗？当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？2.学生简单说神话故事的题目。
3.这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？学生举带来的神话故事书。
4.师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
二、专题阅读方法指导1.这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生"学会推荐好书" 。
2.师：老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。
3.小朋友，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）4.小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
神话故事最大的特点就是具有"神奇的想像力"，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如"嫦娥奔月""神仙飞天"，如今也都成为了现实。
读这些神话可以扩大我们的想像空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读"燧人氏钻木取火"知道"火"使原始人类进入了文明时代。
走进中国神话故事——阅读指导课教案
走进中国神话故事——阅读指导课教案走进中国神话故事中国神话故事产生于原始时代，当时人类的认识能力和生产力都十分低下。
人们无法进行科学的解释和理解，只能凭借自己的生活体验进行想象和幻想。
因此，他们认为自然界也像人一样有意志、有性格、有感情，日、月、风、雨、雷、电都有神在主宰着。
这样，就在原始人的头脑中形成了自己的神话论。
神话中的神是一切人为所不能的总和，是一个抽象而具体的概念。
古代先民的想象力丰富奇伟，将不能解释的现象归结为神作，这是古代先民留下的宝贵遗产。
神的出现标志着先民对世界认识的一大进步。
上古神话中还有一些描写英雄。
这些英雄神的产生同样也是原始人幻想的产物。
由于生产力的低下，人们无法战胜强大的自然力，于是人们就幻想创造出具有超人能力的英雄神，这些英雄神既是率领他们去战胜自然和征服自然的领袖，也是他们的保护者和朋友。
这些在人们想象和幻想中产生的英雄神往往就是本部族中出现过的某些智慧和才能出众的曾率领本部族人创造过英雄业绩的一些人物。
通过阅读《中国神话故事》，我们可以了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地。
同时，阅读可以丰富学生的想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
我们也可以感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
这些神话故事也是中国古代神话丰富多彩和璀璨的历史文化的重要组成部分。
在课前准备中，我们可以播放动画片《哪吒闹海》，了解神话故事的特点。
同时，我们可以让学生说出自己知道的神话故事，如开天辟地、XXX治水、XXX射日、XXX奔月、XXX填海等等。
通过这些活动，我们可以让学生更好地走进中国神话故事的世界。
今天，我们一起来阅读《中国神话故事》这本书，探索其中的精彩故事。
让我们先浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事。
然后，我们可以共同选择一则神话故事，深入探讨它所表达的意义以及它的叙述方式。
我们国家有着五千年的文明史，古代的宇宙是一片混沌。
在这混沌中，孕育了一位名叫XXX的巨人。
中国古代神话故事阅读指导课
口语交际 制定班级公约
激趣导入
口语交际 制定班级公约
猜一猜：同学们，
在去年夏天有一个“坏坏” 的小朋友惹得亿万国人的 喜爱，这部电影在全球拿 下了五十亿元的票房，在 中国动漫电影史上创造了 一个奇迹，你知道他是谁 吗，你知道他的故事改编 自那里吗？
认识课外书
口语交际 制定班级公约
1、封面、封底和书脊上给了我们那些的信息?
普罗米修斯，是被宙斯放逐的古老的神衹族的后 裔，他聪慧而睿智，他教会人们观察日月星辰的升 起和降落；给他们发明了数字和文字，让他们懂得 计算和用文字交换思想；他还教他们驾驭牲口，来 分担他们的劳动，使他们懂得给马套上缰绳拉车或 作为坐骑。他发明了船和帆，让他们在海上航行。 他关心人类生活中其他的一切活动。
掌管一切的天神宙斯拒绝向人类提供口生语活交际必制需定的班级最公约后 一样东西：火。普罗米修斯就想出了巧妙的办法，他拿 来一根又粗又长的茴香秆，扛着它走近驰来的太阳车， 将茴香秆伸到它的火焰里点燃，然后带着闪烁的火种回 到地上，很快第一堆木柴燃烧起来，火越烧越旺，烈焰 冲天。宙斯见人间升起了火焰，大发雷霆，他眼看已无 法把火从人类那儿夺走了，就迫不及待的去惩罚普罗米 修，把他锁在悬岩绝壁上，直挺挺地吊着，无法入睡， 无法弯曲一下疲惫的双膝。每天派一只恶鹰去啄食被缚 的普罗米修斯的肝脏。肝脏被吃掉多少，很快又恢复原 状。这种痛苦的折磨他不得不忍受。
口语交际 制定班级公约
口语交际 制定班级公约
口语交际 制定班级公约
课堂小结
口语交际 制定班级公约
奇幻、动人，这就是中国神话的魅力；
敢于抗争、永不屈服这就是中国精神！
一、爱上读书，诵读经典。 二、做一个永不屈服，敢于探 索的英才学子。
教案《中国古代神话故事》读书推荐指导交流欣赏汇报课教学设计
《中国古代神话故事》推荐课教案教学目标:1、推荐并指导学生阅读《中国古代神话故事》,通过阅读、了解、代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重难点：1、通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2、通过阅读，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备:1、推荐学生阅读《中国古代神话故事》:2、要求学生准备自己最喜欢的一个神话故事，并向别人推荐这个神话故事。
指导过程:一、创设情景，推荐神话。
看看目录，看看你最想读哪个故事。
(学生浏览后指名回答)刚才同学们说的故事题目很有特点，如《嫦娥奔月》《夸父追日》《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁，干了什么。
书中故事内容丰富，塑造的人物形象各不相同。
如盘古、大禹、女娲、夸父、精卫....你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?(本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜......1、播放PPT,出示神话故事图片:《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《女娲造人》、《后羿射日》 .......2、看图说出神话故事名称，并简要介绍故事内容。
3、说说自己还知道哪些神话故事，并简要介绍。
盘古开天地他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
大禹治水一他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
后羿射日一他为民除害，射下了天上的九个太阳。
嫦娥奔月她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
精卫填海一她化做小鸟，把石子投入大海。
二、推荐神话:这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的? (引出《中国古代神话故事》出示PPT课题1、师:这本书你准备怎么读呢? (生答)2、师:我们首先可以从书的封面、扉页、简介、目录等方面来了解这本书。
3、师:作者以充满激情的笔墨描写了一个个生活而神奇的故事。
快速浏览一下目录，看看你最想读哪个故事。
中国神话故事》阅读指导课
中国神话故事》阅读指导课
话故事，可以让我们了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好，同时也可以丰富我们的想象力和创造力，开拓我们的视野，启迪我们的智慧。
在本节课中，我们将研究中国神话故事的阅读方法，以及如何推荐好书。
首先，我们会通过齐读成语和讲述故事的方式，进入神话世界，了解神话故事的丰富多彩。
然后，我们会研究如何阅读神话故事，通过简单介绍自己最喜欢的神话故事，来推荐好书。
最后，我们会总结神话故事的特点，探讨其想像力和美好向往。
通过本节课的研究，我们可以了解中国神话故事的魅力，丰富我们的想象力和创造力，感受中国文化的古老悠久。
同时，我们也可以通过推荐好书，培养良好的阅读惯，提高课外阅读的兴趣。
1.最近我读了一本很喜欢的小说，深受启发。
通过仔细阅读，我发现自己的阅读方法也得到了提高。
我现在更加注重细节，理解作者的用意，并且能够更好地把握故事情节。
2.我选择了一篇中国神话故事，讲给同伴听。
这个故事是我们中华民族文化的源头，通过听故事，我们可以更好地了解中国文化的起源和发展。
神话故事永远不会过时，它们拥有永恒的魅力，能够影响一代又一代的人们。
我希望大家能够坚持不懈地阅读更多的神话故事。
中国神话故事(课外阅读指导)
2021/7/31
后羿射日 英勇威武
葫芦兄弟勇敢、 善良、正义、
团结
哪吒三头 六臂，上 天下海本
事大
而他
不带
入领
︱百
︱姓
大
门
2021/7/31
洞她
︱用
︱五
彩
女石
娲 补 天
补 天 空 中
的
漏
2021/7/31
她
遥 望 亲
在 月 宫
人
︱
︱
嫦
娥
奔
月
2021/7/31
2021/7/31
边读边想
他的（鼻子），变成了（ 他的（鼻孔），变成了（ 他的（牙齿），变成了（ 他的（头发），变成了（ 他的（ ），变成了（ 他的（ ），变成了（
2021/7/31
）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。
神话故事阅读方法小提示
1、书中好的语言可以勾画下来。 2、精彩的故事情节可以反复读。 3、边读边在头脑中进行想象。 4、实在喜欢还可以背背，记下后讲 给伙伴听。 5、对人物进行一下评价。 6、还可以做阅读记录。
神话故事 主人公 夸父追日 夸父
后羿射日 后羿
2021/7/31
人物特点
能力超凡，有 志向、向往光 明、坚持不 懈… …
能力超凡、善 良、乐于助人、 不惧艰险、勇 敢… …
神话故事 主人公 人物特点
女娲补天 夸父追日
女娲 夸父
后羿射日 后羿
能力超凡、善良、 聪明冷静、勇敢机 智、……
能力超凡，有志 向、向往光明、 坚持不懈… …
中国神话故事 (课外阅读指导)
2021/7/31
★带领子子孙孙搬走挡在家门口的 两座大山。
《中国古代神话故事》阅读指导
《中国古代神话故事》阅读指导XXX《中国古代神话故事》整本书阅读设计内容简析：神话故事是民间文学的一种。
远古时代人民的集体口头创作。
包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化体现，对后世的文学艺术有长远的影响。
中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。
它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。
中国神话故事体现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。
中国神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。
编者意图有两个方面：一、了解神话特点，感受我们国家古代劳动人民丰富的想象力。
二、让学生感受到神话故事的神奇之处，从而喜欢神话故事，愿意去阅读神话。
激发学生的民族自豪感。
教学目标：1、相识中国古代神话故事的特点，感受古代人民对天然现象的理解和对社会生活的神往。
2、研究阅读中国古代神话故事的根本方法，造就课外阅读的乐趣，养成良好的阅读气。
3、感受故国悠久的汗青、灿烂的文化和古老的文化。
教学过程课前活动：观看《哪吒闹海》片段一、回忆神话故事，感受神话特点。
1.说说神话故事中国古代神话是一块灿烂夺目的文学瑰宝。
在故国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了良多美妙的神话故事。
这节课我们就一起去感受中国古代神话故事的神奇。
（板书课题）同学们一定使用课外工夫看了良多神话故事，谁来讲说：你读过哪些中国古代神话故事？（生自由说，提醒只需说出故事问题和大约内容。
）2.认认神话人物看来同学们读的真很多！中国古代神话创造了XXX神话人物。
大家看大屏幕——（边课件展示XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等神话人物，边逐一讲述主要事迹，学生说出人物名称）3.议议神话特点神话故事那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课+阅读交流课 公开课一等奖创新教
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课+阅读交流课公开课一等奖创新教学设计《中国古代神话》阅读指导课教学设计教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。
2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。
3．通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激趣导入从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。
说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。
我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。
第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。
第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。
二、指导阅读1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。
提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。
出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（)。
故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（)。
为什么这样写？是因为（）读后在小组内可以先交流一下。
3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（）。
《中国神话故事》导读课
《中国神话故事》导读课青田县实验小学四年级年级阅读指导教案主备人：林旭微2019学年第一学期《中国神话故事》导读课第周星期第课时累计课时教学目标：1.通过阅读神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.通过阅读，研究阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
3.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧，感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，以及传统文化的美好。
教学重难点：通过阅读，研究阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
课前准备：师生共读《中国神话传说》教学过程：一、创设情景，走进神话。
1.播放视频《女娲补天》，这部动画片叫什么名字?女娲给你留下了怎么样的印象,?2.老师3360同学们，在我们祖国灿烂的文化发展中，我们的祖先留下了许多精彩的童话故事。
你知道哪些童话故事？3.今天，就让我们跟随这本书，走进一个奇妙的神话世界。
第二，课前收集资料，了解童话的特点。
1.师:孩子们，你们通过阅读，知道神话故事有什么特点吗?师小结:神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。
(板书：奇怪大胆合理的想象)三、阅读故事前言，了解书籍目录，找到神话故事的特点。
青田县实验小学四年级年级阅读指导教案主备人：林旭微2019学年第一学期1.孩子们，读了目录，发现了什么呢, (大部分话题都是“谁做什么”)2.这些故事中，你有哪些是熟悉的呢?四、阅读分享，推荐故事，研究阅读策略。
1.教师指南：可以试着复述一个你最感兴趣的故事吗？(可以是片段也可以是全文)你抓谁？谁怎么样？2.读完故事，你有什么感受呢?(板书:说人物、说情节、谈体会)说人物:你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?说情节:你最喜欢故事中的哪一段,为什么?谈体会:故事展现了古代人民哪些美好的愿望呢,你感受到了人物的哪些?3.小结:神话是关于神仙或被神化的古代英雄的故事，是古代人对自然现象和社会生活的天真解释，是他们对美好生活的无限追求和向往。
《中国古代神话》整本书阅读指导课教学设计
《中国古代神话》整本书阅读指导课教学设计内容简析中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。
它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。
中国神话故事展现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。
中国神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著，该书由当代中国神话学大师袁珂先生编著。
1950年商务印书馆初版，后多次增补修订，已印行11次。
1984年经扩充修订，易名《中国神话传说》。
全书分7篇：导论篇、开辟篇、黄炎篇、尧舜篇、羿禹篇、夏殷篇、周秦篇等。
中国是亚洲世界的神话宗主国，从《山海经》开始有描述神话的故事，一直在历代文学著作方面都有作品，袁珂先生将中国各时期经史子集中有关故事的零碎片断系统严谨地加以整理成一个完整的组合，使其成为一部具有汉民族风格特色的中国神话典籍。
教学目标1、通过阅读《中国古代神话故事》，从中领略中华民族文化的渊远流长，了解神话的特点。
2、指导学生掌握整本书阅读的方法与技巧，激发课外阅读的兴趣，培养学生坚持课外阅读，乐于思考的好习惯。
3、通过阅读《中国古代神话故事》，感受古代神话神奇的想象和中华民族的精神特质，汲取积极向上的精神力量，滋养心灵。
教学过程一、导入（一）谈话导入书名1.同学们读过古代神话故事吗？请说说你印象最深的是哪个？为什么？2.不少古代神话故事已成为我们耳熟能详的成语。
3.出示书的封面，今天我们就来读一本书《中国古代神话》，这是中国神话学专家袁珂先生撰写的一部全面叙述中国古代神话体系的专著，也是中国第一部汉民族古代神话专著。
（二）介绍作者出示袁珂的图片，今天我们就来了解一下他和他写的中国古代神话吧。
袁珂先生(1916.7.12—2001.7.14)，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等，生于四川新繁县。
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她立刻去找雨神，求他下一场雨， 把天火熄（xī）灭。又造了船，好救 出挣扎在洪水中的人们。
聪明 能力超凡
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
勇敢
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种 颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊 找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。炼了五天 五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲补天 造福人类
后羿射日 英勇威武
葫芦兄弟勇敢、 善良、正义、
团结
哪吒三头 六臂，上 天下海本
事大
而他
不带
入领
︱百
︱姓
大战
禹
洪 水
治三
水
过 家
门
洞她
︱用
︱五
彩
女石
娲 补 天
补 天 空 中
的
漏
她
遥 望 亲
在 月 宫
人
︱
︱
嫦
娥
奔
月
宇他
宙劈
︱开
︱天
盘
地 ，
古舍
开 天 地
身 创 造
女
娲
自读课文，用
神话故事阅读积累卡
故事名称：盘古开天地 主人公：盘古 喜欢指数： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
我喜欢的词语：轻而清 飘动的云
隆隆的雷声
重而浊 辽阔的大地 奔流不息的江河 滋润万物的雨露
精彩的故事情节：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声 音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大 地上的东、西、南、北、四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液， 变成奔流不息的江河；他的汗水，变成了滋润万物的雨露......
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神话故事 女娲补天 夸父追日 后羿射日
主人公 人物特点
女娲 夸父 后羿
能力超凡、善良、 聪明冷静、勇敢机 智、……
能力超凡，有志 向、向往光明、 坚持不懈… …
能力超凡、善良、 乐于助人、不惧艰 险、勇敢… …
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极； 他的肌肤，变成了辽阔的大地； 他的血液，变成奔流不息的江河； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露......
勤劳 坚持不懈
神话故事 主人公 人物特点
女娲补天
女娲
能力超凡、 善良、聪明 冷静、勇敢 机智、……
读课文
找句子
提炼人 物特点
后羿射日
夸父追日
• 1.选择其中一篇课文，用“＿＿”划出能体 现主人公人物特点的相关句子。
• 2.概括人物特点，完成表格。
神话故事 夸父追日
后羿射日
主人公 人物特点
夸父 后羿
景城学校四年级课外阅读指导课 2019.09
★他开辟了天地，并用身躯化作世 间万物。
开天辟地
★带领子子孙孙搬走挡在家门口的 两座大山。
愚公移山
★被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一 下子看出谁是妖魔鬼怪。
火眼金睛
★跟着太阳奔跑想留住太阳。
夸父逐日
盘 古
大 禹
沉 香
女 娲
嫦 娥
七十二变 神通广大
迈开大步追去，开始他逐日的征程。
•
太阳在空中飞快地移动，夸父在地上如疾风似的，拼命地追呀追。他穿过一座座大山，
补
“———”画出能பைடு நூலகம்
天
体现女娲人物特 点的相关句子。
我心中的的女娲是＿＿的， 我是从＿＿体会到的。
远远的天空塌（tā）下一大块，露出一个黑黑的大窟 窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊 大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许 多人在水里挣（zhēng）扎。看到这些，女娲难过极了。
天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过多少年， 天和地渐逐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的 风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地； 他的血液，变成奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水， 变成了滋润万物的雨露......
•
夸父看到这种情景很难过，他仰头望着太阳，告诉族人：“太阳实在是可恶，我要追上
太阳，捉住它，让它听人的指挥。”族人听后纷纷劝阻。
•
夸父心意已决，发誓要捉住太阳，让它听从人们的吩咐，为大家服务。他看着愁苦不堪
的族人，说：“为大家的幸福生活，我一定要去。”
•
太阳刚刚从海上升起，夸父告别族人，怀着雄心壮志，从东海边上向着太阳升起的方向，
观察表格，结合三篇神话故事的内容来思考 一下这三篇神话故事中的人物有什么共同特点？
超凡的能力 高尚的品质 美好的意愿
神话故事中的人物真了不起，让我
们来夸一夸他们！
赞女娲
赞＿＿＿
你，美丽、善良，
你， ＿＿＿ ＿＿＿ ，
历经 ＿＿＿ ＿＿＿ ， 历经灭火、抗洪、炼石的困苦，
带来 ＿＿＿ ＿＿＿ ……
边读边想象：
他的（鼻子），变成了（ 他的（鼻孔），变成了（ 他的（牙齿），变成了（ 他的（头发），变成了（ 他的（ ），变成了（ 他的（ ），变成了（
……
）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。
盘古开天辟地
盘古我想对你说：
盘古开天辟地
好词摘录：
神话故事阅读方法小提示
1、书中好的语言可以勾画下来。 2、精彩的故事情节可以反复读。 3、边读边在头脑中进行想象。 4、实在喜欢还可以背背，记下后讲 给伙伴听。 5、对人物进行一下评价。 6、还可以做阅读记录。
带来天边五彩的云霞……
百姓们爱你啊！
百姓们爱你啊！
你创造了人们心中的神话！
你创造了人们心中的神话！
盘古开天辟地
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在 这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗 猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐的分开了。轻而清的东西，缓缓 上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
夸父追日
•
远古时候，在北方荒野中，有座巍峨雄伟、高耸入云的高山。在山林深处，生活着一群
力大无穷的巨人。他们的首领名字叫做夸父，他常常将捉到的凶恶的黄蛇，挂在自己的两只
耳朵上作为装饰，抓在手上挥舞，引以为荣。
•
有一年的天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，晒焦树木，河流干枯。
人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷死去。