20130920高中物理学法指导(徐建烽老师)

～
～
直线加速器
… …
A3 A2
导入装置
…
…
…
A1
An-1 An
甲
直线加速器
v
D
B
O
Ai
v
d
C
乙
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高中物理学法指导
质量为m、电荷量为e的正、负电子分别经过直线加速器加速后，从左、右 两侧被导入装置送入位于水平面内的圆环形真空管道，且被导入的速度方 向与圆环形管道中粗虚线相切。在管道内控制电子转弯的是一系列圆形电 磁铁，即图中的A1、A2、A3……An，共n个，均匀分布在整个圆周上（图中 只示意性地用细实线画了几个，其余的用细虚线表示），每个电磁铁内的 磁场都是磁感应强度均相同的匀强磁场，磁场区域都是直径为d的圆形。
题目：高中物理学法指导 主讲：徐建烽
高中物理学法指导
一、从零做起，稳扎稳打 很多同学，不重视书写规范，更不重视思维规范，一句话，不按
规律办事。 什么叫按物理规律办事？ 运动学，追击问题也好，相遇问题也罢，建立时间和空间的关系，
画情景分析图是第一步；牛顿定律，受力分析和状态分析永远是紧密 结合的；而能量问题，总是从功能关系考虑，谁做功，谁不做功，谁 做正功，谁做负功，谁是变力功，谁是恒力功，如数家珍；圆周运动， 不管电学，还是力学，还是磁学，都从向心力入手，这些就是规矩， 这些就是规范！
不认真分析数据和实验报告，更没有动手实战操作，利用实验课补作 业甚至毁坏仪器或是摆样子应付最后凑数据，太多教训告诉我们，得 实验者得高考。
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四、学会建模，万花丛中不迷眼 什么叫物理建模，就是从实际生活，扒出原型来，建立一个熟悉
的，平时司空见惯的基本题型.基本题型其实上课都在讲，书上例题也 基本全是，但人家考试时候不会原样搬来，一定要和生活实际相结合， 关键在于你能不能分析出来这里面的考点来。
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直线加速器
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A3 A2
导入装置
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A1
An-1 An
甲
直线加速器
v
D
B
O
Ai
v
d
C
乙
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五、寻找规律，寻找突破点 其实物理是很讲规律的事，科学家就是发现了这些规律，所以才
创造出了那么多的为我们熟知的财富与价值，而学习物理，更讲究发 现规律，而发现规律，无外乎两件事，错误和重复.
时间 t=10 s，试估算他沿绳子下滑时受到的摩擦力 f 大小最接近（ ）
A．100 N
B．300 N
C．600 N D．900 N
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如图（甲）所示为一种研究高能粒子相互作用的装置，两个直线加速器均 由k个长度逐个增长的金属圆筒组成（整个装置处于真空中，图中只画出了 6个圆筒，做为示意），它们沿中心轴线排列成一串，各个圆筒相间地连接 到正弦交流电源的两端。设金属圆筒内部没有电场，且每个圆筒间的缝隙 宽度很小，带电粒子穿过缝隙的时间可忽略不计。为达到最佳加速效果， 需要调节至粒子穿过每个圆筒的时间恰为交流电的半个周期，粒子每次通 过圆筒间缝隙时，都恰为交流电压的峰值。
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在一次消防演习中，质量为60 kg的消防员欲到达距离楼顶 t=40 m处的房
间。如图所示，他沿一条竖直悬垂的轻绳从静止开始匀加速下滑，当他
滑到该房间的窗户 A 处时，突然停止下滑，同时用脚踢开窗户，自己反
弹了一下，然后进入窗内，已知消防员从开始下滑到刚进入窗内共用了
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其实错误谁都犯，但有人越错越少，有人越错越多，关键在于对待错 误的态度和方式，有人把错题归纳后，去总结，去思考，发现什么题自己 错的多，比如实验，那人家就专门去练实验，有人发现选择不成，特别是 选择中的受力分析总不过关，于是专门每天加练五道受力分析的题，还有 人发现自己的时间分配不好，于是尝试用几种做题方式改变时间分配，寻 找最佳时间点，这都是在错过之后反思而来，错而不反思，那错将更错， 一句难听的话，叫执迷不悟.这方面，运动员最有体验，中国的很多教练就 是一个字，练，勤能补拙，可后来外国教练人家一看，你这不行，他明明 上肢力量弱，你总是让他跑步，对他有什么提高呀，他应该练上肢，加强 力量训练，结果半年成绩一下大幅提升，一句话，劲要使到点上。
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六、会问，会听，会记. 会问： A.老师，这道题还有没有别的解法，比如图象法，比如假设法…. B.老师，你的讲法我听懂了，那么我的解法到底错在哪了？ C.老师，刚才你讲的是恒力情况，那么遇到变力情况可以不可以呢？ 如果不可以，那么是不是还有解决变力量的特殊解法呢？ D.老师，这道题你一上来就知道用动能定理，而我却用的牛顿定律， 它们的区别在哪呢？什么时候用动能定理而什么时候用牛顿定律方便 呢？还是说哪个先想到就先用哪个呢？
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3、如图所示，A 物重200 N，B 物重100 N，用轻绳经过定滑轮后系在一 起，B 物体在摆到最高点时，绳与竖直方向夹角为60°，则 A 物体此时对 地面的压力大小为_______N。
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三、实验要动手，眼见不为实 很多同学到实验室当作不用听讲的劳技课，事先不做预习，事后
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A3 A2
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改变电磁铁内电流的大小，就可改变磁场的磁感应强度，从而改变电子偏 转的角度。经过精确的调整，可使电子在环形管道中沿图中粗虚线所示的 轨迹运动，这时电子经过每个电磁铁时射入点和射出点都在圆形运强磁场 区域的同一条直径的两端，如图（乙）所示。这就为实现正、负电子的对 撞做好了准备。 求电磁铁内匀强磁场的磁感应强度B为多大？
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二、重内不重外，重意不重形 上课老师讲的是什么？例题，不错，但也是模型，是一种代表性，
而考试时为什么和上课讲的不一样呢？很多同学发出这样的问题，但 仔细一想不对呀，不考他为什么要讲呢？为什么别人看一眼拿笔就做， 我怎么做起来那么不顺呢？事实上，考试针对的全是重点题型 和重点 能力的变形与拓展，只有对原型非常熟悉的人你才能一眼认出本质， 一下找到解决方法！这就好比去医院看病的人，有人一下说出特征， 大夫三下五除二就开了药方，有的病人半天也说不出关键点，一会儿 这疼，一会儿那好象不舒服，大夫也听得云里雾里，这就是没有把握 最关键的地方。