人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教学设计
纪昌学射的教学设计（通用13篇）
纪昌学射的教学设计纪昌学射的教学设计（通用13篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的纪昌学射的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
纪昌学射的教学设计篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
人教版小学语文四年级下册《29寓言两则纪昌学射》优质课教学设计_3
《纪昌学射》教课方案教材剖析：《纪昌学射》是人教版四年级下册第 29 课的一则寓言故事：纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下时间练眼力，等练好了眼力，才开始教他开弓射箭，此后纪昌终于成为了一名弹无虚发的射箭好手。
故事以生动的案例告诉我们不论学什么技艺，都要从基本功下手。
教课目的：1．理解 2 个生字，会写 4 个生字。
正确读写“纪昌、老婆、虱子、弹无虚发”等词语。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
联系有关词句，领会人物的质量，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3．练习提出问题和大家议论，发勇于表自己的想法和见解。
教课重、难点：1．整体掌握课文内容，理解寓言的寓意。
2．联合要点语句，领会人物质量。
教课过程：一、激趣导入，揭露课题1．学生齐读本组课文导读过渡：是啊，我们今日就先来走进故事长廊的第一站：寓言故事，一同来感觉它的魅力。
2．谁能谈谈看，这幅画讲的是哪一个我们所熟习的寓言故事。
（出示《草木惊心》的图片）对于《草木惊心》这个故事，你有什么想说的？预设：《草木惊心》——更羸仔细察看，不用弓箭也能把大雁射下来。
这就是寓言故事，篇幅短小，可是却寄望着丰富的道理。
《草木惊心》让我们理解了一位优秀的射箭好手更羸，今日我们再来理解一位箭术也特别优秀的好手，他的名字——叫做纪昌。
3．揭题（1）读课题正音。
“纪”为姓氏时读第三声。
（2）指导“昌”字的书写。
（3）增补课题。
今日我们要学习的寓言故事，名字叫做《纪昌学射》二、初读课文、整体感知自由地朗诵课文，并用一句话归纳课文的主要内容。
预设：纪昌向飞卫学习射箭的故事。
三、读读议议，感觉纪昌（一）纪昌的学习成就是怎么样的呢？文章有一个词，对纪昌的射箭技术推行了高度的归纳？（弹无虚发）为何他可以做到这样？预设：勤苦训练、坚韧不拔、练好了眼力（板书：练眼力）（二）纪昌是如何练眼力的呢？请同学快速默读课文，看一看，课文中间哪些句子是写纪昌如何练眼力的，用“ ______”把它画下来。
四年级下册语文教案纪昌学射_人教新课标
《纪昌学射》教学设计【学习目标】1.通过学习《纪昌学射》认识寓言, 学习阅读寓言的方法, 并且能够自主阅读寓言。
2、联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【重难点】联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【教学过程】一、导入语: 同学们, 我们前面刚刚学过的“精诚所至金石为开”来自谁的故事呢？二、“飞将军”李广竟然可以将石头射穿, 真是一位神射手, 今天我们要学习的故事也是关于神射手的。
请大家齐读故事。
三、了解寓言寓意的概念。
寓言: 用假托的精短故事寄寓意味深长的道理给人以启示。
寓意: 是寓言寄托或蕴含的道理。
教师小结：由此可见, 寓言是由故事和道理组成的, 那么读懂故事, 悟出道理就可以读懂寓言, 今天老师就和大家通过《纪昌学射》一课学习阅读寓言的方法吧。
三、走进《纪昌学射》活动一: 读懂故事1、想一想: 本文写了一件什么故事？活动二: 分析角色这个故事的主要人物是谁？用曲线划出具体描写人物的句子。
默读故事, 认真思考哪处描写是你最为欣赏的？活动三: 领悟寓意想一想: 你从这篇文章中领悟到了什么道理？明确道理：无论学什么技艺, 都要从学习这门技艺的基本功入手, 除此之外, 学习者的恒心和毅力、名师的指点也是很重要的。
教师小结:四、阅读寓言的方法有三: 1.读懂故事2.分析角色3.领悟故事五、学以致用1、请同学们自主阅读《扁鹊治病》, 回答下面的问题:2、本文讲了一个什么故事？六、你从故事里领悟到了一个什么道理？七、明确寓意：我们要防微杜渐、不要讳疾忌医, 要善于听取别人正确意见的道理。
八、推荐阅读我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋, 袋子很小, 却能从里面取出很多东西来, 甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物, 当它朝你走过来的时候, 分明是一个故事, 生动活泼；而当它转身要走开的时候, 却突然变成了一个哲理, 严肃认真。
寓言是一座奇特的桥梁, 通过它, 可以从复杂走向简单, 又可以从单纯走向丰富。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》优秀教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《纪昌学射》的故事内容。
（2）能够分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
（3）能够理解并实践文中的射箭道理和人生哲理。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事情节和人物形象。
（2）通过案例分析、小组讨论，学会从故事中汲取射箭技巧和人生智慧。
（3）通过实践活动，提高自己的射箭技能和自我修养。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋刻苦、勇于挑战的精神风貌。
（3）培养学生正确的价值观，注重道德修养，追求卓越人生。
二、教学内容2.1 教材分析：《纪昌学射》是我国古代寓言故事中的一篇，讲述了纪昌通过勤奋刻苦的学习和实践，最终成为射箭高手的传奇故事。
故事中蕴含了丰富的射箭技巧和人生哲理，具有很高的教育价值。
2.2 教学重点：（1）熟读并理解《纪昌学射》的故事内容。
（2）分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
（3）从中汲取射箭道理和人生哲理。
三、教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解故事背景、分析人物形象、理解道理哲理。
3.2 自主学习法：学生通过自主阅读，感知故事内容，体会人物情感。
3.3 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析问题，解决问题。
3.4 实践活动法：学生在实践中体验射箭技巧，培养自我修养。
四、教学步骤4.1 导入新课：（1）教师简要介绍《纪昌学射》的背景和作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入故事情境。
4.2 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。
4.3 课堂讲解：（1）教师详细讲解故事情节，分析人物形象。
（2）教师引导学生从中汲取射箭技巧和人生哲理。
4.4 小组讨论：（1）学生分组讨论，共同分析问题，解决问题。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
五、课后作业5.1 作业布置：（1）请学生复述《纪昌学射》的故事情节。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，欢迎大家分享。
语文《纪昌学射》教案1
教学目标
1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。
重点难点
1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动活动1。
人教版小学语文四年级下册《29寓言两则纪昌学射》优质课教学设计_5
基本信息教材剖析学情剖析教课目的教课方案名称《寓言两则——纪昌学射》课时 1所属教材目录人教版四年级下册29 课本课安排的是两则寓言故事。
寓言故事内容浅易易懂，情节生动，并包含着深刻的道理。
《纪昌学射》是经过一个叫纪昌的人向射箭好手飞卫学射箭。
飞卫让纪昌先练眼力，纪昌经过眼盯梭子、虱子使眼力有了很大的进步，最后成为了弹无虚发的射箭好手。
故事告诉学生：“要学好基本功”。
教课上应坚持以自学为主，重在感悟、累积的策略。
教课中，要尽量让学生自主、合作和研究学习，让他们自己怀疑、释疑，教师要适合点拨、帮助，必需时精当解说。
1、理解本文出现的新字、生词。
知识与水平2、正确、流畅、有感情朗诵课文。
联系上下文领会目标练好基本功的重要性1、整体感知，勇敢怀疑。
泛读课文后提出自己的疑过程与方法惑，从而细读文章。
培育学生独立思虑的水平。
目标 2、集体协作，共同解疑。
利用小组的力量，大家共同解决一些难题，从而培育团队和合作的精神。
感情态度与联系上下文领会练好基本功的重要性，使学生建立起价值观目标学习就要扎实基本功的思想看法。
整体掌握课文的主要内容，联系上下文，理解重重点点词句。
教课重难点领会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞学生发难点表自己的看法。
教课策略与设计说明《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的剖析取代学生的阅读实践。
”“要珍爱学生独到感觉、体验和理解。
”本课鼓舞学生在阅读中找问题。
阅读中解决是本文教课的一大体点，小组合作也是本文教课所不行或缺的手段。
教课过程教课环节教师活动我们读过《草木惊心》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不只是射箭情境导入好手，更有敏锐的察看水平易判断水（5 分钟）平。
今日，我们再去理解两位古代有名的射箭好手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？1、读准字音，把课文读正确。
初读知意2、想一想课文写了一件什么事，为心中的疑问找答案。
（9分钟）3、思虑：你有什么问题想跟大家商讨？你获得了什么启迪？1、指名读课文，注意指导学生读正确字词句。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《纪昌学射》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会课文的主旨。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和推理的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神。
（3）引导学生正确对待挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 生字词的准确运用。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧的掌握。
1. 讲授法：讲解课文内容，解释生字词，分析修辞手法等。
2. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 实践法：让学生通过朗读、写作等实践活动中掌握知识。
五、教学准备：1. 课文：《纪昌学射》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 教学课件或幻灯片。
六、教学过程：1. 导入：通过讲述射箭的故事，引起学生对《纪昌学射》的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，学习生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析人物形象，解释生字词，引导学生领会课文主旨。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，引导学生思考和推理。
5. 实践活动：让学生通过朗读、写作等实践活动中掌握知识。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生正确对待挫折，培养坚强的意志力。
七、课后作业：1. 朗读课文并背诵。
2. 运用生字词写一段话。
3. 思考课文中的主题思想，并结合自己的实际情况进行阐述。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
《纪昌学射》教学设计（精选10篇）
《纪昌学射》教学设计《纪昌学射》教学设计（精选10篇）《纪昌学射》教学设计篇1教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。
5．通过23两节的学习，明白寓言的写法上的特点。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。
（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。
寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。
）3、你学过哪些寓言故事？指名说。
师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。
教学“昌”字。
观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。
齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。
二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。
（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。
3、指名说说课文的主要内容。
（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。
开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。
）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。
师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。
从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。
等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。
四年级语文下册《纪昌学射》教案、教学设计
-收集有关勤奋、坚持等品质的名言警句，进行摘抄和分享，激励自己和他人。
作业布置要求：
1.请同学们按时完成作业，保持书写工整，注意语言表达。
2.家长协助督促孩子完成作业，关注学习进度，共同培养孩子良好的学习习惯。
3.教师将对作业进行认真批改，并及时给予反馈，指导学生改进。
-学生将所学知识内化为自己的语言表达能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何引导学生通过自主学习、合作探究的方式，提高对文本的解读能力。
-如何设计有效的教学活动，让学生在实践中掌握学习方法，提高学习效率。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
-引导学生将纪昌的精神品质内化为自己的行动指南，培养勤奋好学、持之以恒的品质。
4.结合生活实际，引导学生将所学知识运用到实际情境中，培养学生的实际操作能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习纪昌勤奋好学、持之以恒的精神品质，引导学生树立正确的价值观，认识到只有付出努力，才能收获成功。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们明白在团队中合作的重要性。
3.引导学生从故事中汲取智慧，学会面对困难和挑战，保持积极乐观的心态，培养良好的心理素质。
（二）教学设想
1.针对知识与技能方面的教学设想：
-采用直观、生动的教学手段，如图片、动画等，帮助学生形象地记忆生字词。
-通过引导学生对课文进行细读、品读，深入分析纪昌学射的过程，理解其精神内涵。
-设计不同层次的阅读理解练习，提高学生的阅读能力，同时注重培养学生的语言表达能力。
2.针对过程与方法方面的教学设想：
四年级《纪昌学射》教学设计（通用11篇）
四年级《纪昌学射》教学设计四年级《纪昌学射》教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的四年级《纪昌学射》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《纪昌学射》教学设计篇1一、教学目标：1、认识2个新字，正确认读词语“纪昌、妻子、虱子、针刺、百发百中、聚精会神”，会写2个字。
2、学习用“把各部分主要意思连起来概括主要内容”的方法概括文章主要内容。
3、能正确流利有感情地朗读课文，感悟纪昌学射箭时的执着、恒心与毅力，懂得练习基本功的重要性。
4、感受寓言语言精炼，结构相似、善用夸张的特点。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
初步感受寓言语言精练、结构相似、善用夸张的特点。
三、教学准备按要求预习课文，正确流利地朗读课文。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）谈话导入，检查预习1、师：孩子们，喜欢读寓言故事吗？我们都学过了哪些寓言故事？寓言故事有什么共同的特点呢？（小故事大道理）2、师：是啊，寓言就是以短小的故事来揭示深刻的道理，（板书：故事、道理）其实，寓言故事除了有这个共同特点以外，每一篇寓言故事根据表达的需要又有着自己独特的个性。
今天，我们再来学习一篇新的寓言故事，我们不仅要了解其中的寓意，还要学习作者是运用了哪些方法把寓言写得吸引人的。
和老师一起书写课题，板书课题。
提示：“纪”念三声，注意“昌”字的写法。
（齐读课题）3、孩子们课文预习了吗？请用手势告诉老师读了多少遍？师：好，咱来检测检测，这些词语都会读吗？（课件出示：妻子、虱子、绑住、刺）提示：“子”读轻声。
（二）概括文章主要内容1、词语会读了，请孩子们用自己喜欢的方式再把课文认真地读一遍，注意：边读边想课文主要讲了一件什么事？2、其实我们概括文章的主要内容是有法可依的。
课本的160页上，小林和小东的对话就很明确地告诉了我们，请同学们翻到，读一读。
小学语文四年级下册《纪昌学射》教案
纪昌学射【教材解读】一教材特点1.从思想内容来看（1）这则寓言选自《列子•汤问》，讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
（2）《纪昌学射》这则寓言虽然篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练、有恒心、有毅力的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。
前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。
纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。
（3）塑造了飞卫“教徒有方”，体现了名师对成功的重要性。
堪称名师的飞卫，一再强调纪昌去练习眼力，而后才教他开弓射箭，是因为飞卫深知练好眼力是学射的基本功。
2.从语言表达上看（1）条理清晰，结构严谨，组织严密。
课文按事情发展的顺序，叙述了纪昌学习射箭的故事：原因“请教飞卫”（第1自然段）、经过“纪昌学射”（第2—4自然段）、结果“射箭能手”（第5自然段）。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
（2）理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过人物描写、景物描写等方法，体会作者的表达手法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会尊敬师长，勇于面对困难，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
难点：1. 学会通过人物描写、景物描写等方法，体会作者的表达手法。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学过程1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师简要介绍《纪昌学射》的背景及作者。
1.2 学生齐读课文，猜猜课文内容。
2. 自主学习，初步理解2.1 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.2 学生分享生字词，教师讲解难字词。
3. 合作探究，深入理解3.1 学生分组讨论，总结纪昌学射的过程及道理。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读训练，感悟情感4.1 学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4.2 教师指导学生通过语气、表情等表现人物情感。
5. 课堂小结，布置作业5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
5.2 学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度、情感表现。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度，以及对纪昌学射的过程及道理的把握。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够在愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学准备1. 教材：《纪昌学射》课文文本。
《纪昌学射》教学设计3篇
《纪昌学射》教学设计2【教学目标】：1、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2、引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3、指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】：语文课上如何让感悟与训练水乳交融？感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成？如何让学生感受到故事的魅力？这是我始终思考的，也是想要努力实现的！【教学过程】一、导入新课1、老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射。
2、读题目，读出讲故事的味儿。
3、师生同写题目。
二、初读课文，整体把握1、自己出声地朗读课文。
建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。
这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2、再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么？3、谁来展示自己的朗读功力？（随学生的回答板书：练眼力，牢牢盯住一个目标，极小的看成很大东西，开弓放箭，百发百中）4、故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭借板书练习说说课文的`主要内容。
5、总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也试一试！三、未成曲调先有情——讲述传奇、创设情境、渐入故事1、让我们随着课文一同走进20xx年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。
2、指名读第一段：指导读出讲故事的感觉。
《纪昌学射》教学设计精选3篇
《纪昌学射》教学设计9教材分析：《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。
学情分析：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开;再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。
可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。
教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。
然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。
教学目标：【知识与技能】1.认识本课生字。
2.默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
3.读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。
【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。
教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件。
学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识本课生字。
2.有感情地朗读课文，能简要复述“扁鹊治病”的故事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》 教学设计
出示填空：纪昌向飞卫学习射箭，他先练________,再练________，后来，终于成了_______。
三、学习课文
（一）出示句子：后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
师：看到“百发百中”这个词，你想到了哪些词语呢？（百步穿杨、箭无虚发……）
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”
读读这三句话，把飞卫老师说的话读清楚、正确。（自由读，师生配合读）
师：虚心好学的纪昌一一照做，后来，他真的成了——（生读：百发百中的射箭能手）
师：就这样，他天天看，聚精会神地盯，据说他练习看虱子又用了三年的时间，他的恒心与毅力真是令人敬佩。
带着你对他的敬佩，谁来读一读这个句子。齐读
三年以后，纪昌的本领练得相当到家了——
请用文中的句子来解释说明。（指名补充）
（7）《纪昌学射》这篇文章出自《列子、汤问》，课文第三段原文是这样的：（出示：）“旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。”
课题
29寓言两则
纪昌学射
总课时
2
授课日期
教学目标
（总）
1．认识6个生字，会写13个生字，理解“竟然、百发百中、拜见、高明、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物心理，领悟故事中蕴含的道理。
3.练习大胆质疑，鼓励发表独特见解。
教学重点
整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
教学难点
结合重点词句，体会人物心理。
2021年《纪昌学射》教学设计范文(精选5篇)
Authorization and trust are the effective way of authorization.简单易用轻享办公（页眉可删）《纪昌学射》教学设计范文（精选5篇）《纪昌学射》教学设计1教学目标：1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写纪昌学射、妻子等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。
课前谈话猜字谜。
听说咱们班的同学特别聪明，对吧？敢和黄老师玩个游戏吗？咱们四（5）班的同学真自信！1、出示：人有它大，天无它大。
（打一个字）2、他有你没有，地有天没有。
（打一个字）3、需要一半,留下一半。
（打一个字）来，看大屏幕，猜一猜，这些字谜的谜底是什么？（随机激励：你真聪明！你真了不起！你的语文功底真好！）师小结：中国的汉字文化很有意思。
每一个汉字都有他的________。
想成为知识丰富的人，想学好语文，就得先把中国汉字先学好。
教学过程：一、复习旧知，揭示课题1．看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔师：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。
（点击，随机点评）师：这都是寓言故事，寓言和其他故事有什么不一样吗？（小故事大道理）这里的“寓”就是寄托包含的意思。
寄托着道理的故事就叫寓言。
所以有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
”这节课，我们就一起学习一则寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。
2．揭题板书“纪昌学射jǐ”，指名齐读。
师提醒：注意，这是的“纪”是个多音字，在作为姓氏时读作jǐ，昌是我们今天要学习的生字，它由两个扁日组成，上小下大。
二、感知大意，设疑读文1．看题猜意。
师：同学们，不管是《亡羊补牢》、《南辕北辙》，还是今天要学习的《纪昌学射》，寓言的题目往往是故事内容的浓缩。
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人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教
学设计
教学目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、刺眼皮、绑住”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功,做事要有恒心和毅力的道理。
3、练习提出问题和大家自己的看法。
教学重难点：
1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解这则寓言的寓意自己的见解。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，唤起阅读期待
同学们，请回忆一下，我们曾经学过那些有关射箭的故事?请把故事简单讲给同学听。
(学生讲《惊弓之鸟》的故事) 你讲的真精彩，这故事中的主人翁不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识另一位古代著名的射箭能手。
他是谁呢?箭法又如何呢?请同学们听录音。
简单说说说说听到什么。
二、有效初读，整体感知课文
1、自由读课文，要求读通读顺，边读边想，课文学了一件什
么事?在读的过程中，遇到不明白的地方做个记号。
出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，相学习射箭;就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手?)
要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
三、学习字词，夯实基础
1、识字：事、虱
2、写字：重点指导“昌”与“冒”的区别，“妻”上半部的写法，“刺”字左边不是束
3、练习写字。
4、评价谁写的字最漂亮
四、切入重点，设置悬念
交流讨论，朗读课文
1、指名课文，注意随机指导读正确词句。
2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭?
根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
(1)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?
小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……;要想掌握滑冰本领，就要……;要想掌握操作电脑本领，就要……;要想掌握……，就要……。
你能举例说一说吗?
(2)假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?
4、练习有感情地朗读课文
重点指导读课文的2、3自然段。
一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。
二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。
三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下;那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
要读出夸张的语气。
五、小结：这则寓言故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
无论学什么技艺都要有恒心和毅力，还要耐心听从名师的指点。