未成年人思想道德建设工作创新案例
新场小学未成年人思想道德建设创新案例
让好习惯成就学生的一生——忠县野鹤镇新场小学校未成年人思想道德建设工作创新案例创意单位：忠县野鹤镇新场小学校活动范围：忠县野鹤镇新场小学校全校师生前言：培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”一位诺贝尔奖获得者在被记者采访时说：“我不是在大学，而是在幼儿园学到了我认为最重要的东西。
”他说的这最重要的东西就是“习惯”。
教育家叶圣陶先生说的：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。
”这句说的是教育的实质，说明了培养学生良好的习惯是最重要的，也是根本的教育任务。
可见习惯对于人的成功与否有着重要的影响，对人一生的作用之大无可代替的。
背景：我校原来是一所完全小学加附属初中式的办学模式，自2004年8月，我校停办初中，初中拆并到野鹤小学后拆并到汝溪中学招生。
目前学校是一所农村寄宿制学校，离家最远的步行近两小时。
一二年级完小和村小均招生，三到六年级学生在完小就读，距家较远的学生在学校寄宿。
14个教学班（小学班级9个，附属幼儿班5个），学生人数570人（其中小学生372人，幼儿198人）。
我校学生全部来自农村，由于生活环境（农村地域条件的限制）、接受家庭教育的程度（隔代教育的劣势）、年龄特征（从3到14岁不等）不同，导致他们的思想道德水平和个性差异较大。
很多学生都表现为以自我为中心，自制、自控、自律的能力较差，加上绝大部分家长为农民，自身受教育的程度不高，素质不强，缺乏对孩子有目标、有方法、有效率的教育，导致部分孩子在道德认识、道德情感、道德意志和行为表现中显示出明显的缺陷。
因此，如何针对学生思想和行为上存在的问题进行德育教育就显得尤为重要。
我校秉承“立足至真童心，培养至善新人”的办学理念，树立“让好习惯成就孩子的一生”的观点，立足于引导教育学生养成良好的行为习惯，学生普遍具有文明礼仪风尚，促进学生健康全面发展，提高学校的办学效益，彰显新场小学良好形象。
学校一班人立足本校，着眼小处，练好内功，注重实践，外树形象，我校自2011年起实施了“好习惯成就学生的一生”的美心善己活动。
未成年人思想道德建设工作创新案例
未成年人思想道德建设工作创新案例未成年人思想道德建设工作创新案例创意单位：黄石市河口中学活动范围：黄石市河口中学活动。
1校园文化、教室文化、校园广播等开设“文明礼仪专版”，充分展示文明礼仪标语、图画、先进事迹。
楼内大厅走廊、横梁上张贴、悬挂文明礼仪标语，教室里的条幅、班级板报专栏刊登礼仪常规制度，明确文明礼仪重要性及相关落实内容；校园广播设专栏“礼仪讲座”，学习《规范》《礼仪常规》，讲古今中外礼仪小故事等。
浓厚的文明礼仪氛围的创设，使学生仿佛置身于礼仪殿堂之中，从中受到熏陶和感染，在潜移默化中提升了文明礼仪素质。
2、反省故事学礼仪处在青春期的学生，思想上不稳定，还没有形成自己的特定的人生观和世界观，但又想独立地走向成熟，加上未成年人逆反心强，所以未成年人一直是教育界重点关注的人群之一。
对于很多初中生来说，大道理、套话、枯燥的说教让他们难以接受。
如何让枯燥的说教变得生动，让学生更易于理解和接受，用生活气息浓郁、文化底蕴厚重的各种故事来建构学生的认知，让抽象的人生观、世界观和和犯罪学家凯林，提出了一个“破窗理论”。
他们认为：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。
完好的东西，便没有人去破坏；而破坏了的东西，就会遭受更大的破坏。
没有“窟窿”的时候，没有人去钻“窟窿”；而一旦有了一个“小窟窿”，就会有一群人一起去把它变成“大窟窿”。
干干净净的地上人们不愿意弄脏它们，突然有人扔了一点垃圾。
结果不出多时，这面地上就会出现大大小小许多的垃圾。
现在你们思考一下，老师想说什么？人可以改变环境，环境也可以改变人。
同时，我们应该敢于担当，应该有我是班级的主人的意识。
于是，我又说：当然，“破窗理论”也不是没有破解的方法。
威尔逊和凯林在提出这个理论的时候，就指出了它的必要前提，那就是“没有及时修复”。
也就是说，只有在“破窗”没有得到及时修复的时候，“破窗理论”才会应验。
未成年人思想道德建设工作创新案例
1、心灵交通网创意单位:吉林省长春市委宣传部、市文明办、市教育局主要内容：心灵交通网是面向中小学生开展心理健康教育的工作网络，分为教育系统内网与社会家庭外网两部分。
该网络以学校为中转站，贯通长春市各县、区，联接家庭和社会。
内网以教育局及教育科研所为核心，由十四个县区、2000多所中小学和各学校的心理教师组成，主要是加强中小学生心理监测，提高心理危机干预的及时性针对性。
外网由教育局与团市委共同建立，由青春期保健中心、心理危机干预中心等10个专业化帮助机构组成，主要是解决青少年出现的心理障碍问题，采取开设心理健康教育课、开展心理咨询活动、创编校园心理剧等形式进行。
心灵交通网的建立，较好地解决了中小学生中的厌学、考试焦虑、心理挫折、人际交往等方面的心理问题。
2、"陶老师"工作站创意单位：江苏省南京市教育局主要内容："陶老师"工作站（南京市中小学生心理援助中心）由南京市教育局主办，是一个面向个人和学生群体提供公益服务的机构，因主持人姓陶而得名。
服务内容包括心理健康知识普及、心理咨询与心理治疗、危机干预等。
服务方式主要有"陶老师"热线、"陶老师"心理咨询中心、"陶老师"心理辅导流动服务站和"陶老师"信箱。
采取24小时热线电话、QQ 谈心、短信平台、当面咨询与治疗、紧急现场干预、中小学校现场咨询服务和咨询信箱等形式，开展心理服务。
目前，"陶老师"工作站已形成为全市中小学生提供心理咨询与治疗、亲子教育咨询、心理危机干预的工作体系，成为呵护未成年人健康成长的心灵港湾。
3、心理维护三级体系创意单位：河北省石家庄市委宣传部、市文明办、教育局、心理咨询师培训中心主要内容：着眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理维护中心为龙头，建设市、县（市、区）、校三级贯通的心理维护体系。
该体系由一级维护机构（石家庄市未成年人心理维护中心）、二级维护机构（区域分中心）、三级维护机构（学校站点）构成。
未成年人思想道德建设工作创新案例：读英雄故事 做优秀少年
未成年人思想道德建设工作创新案例读英雄故事，做优秀少年读英雄故事，做优秀少年一、创意人：二、创意单位：三、活动范围：全体少先队员四、创意背景：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，在当今社会迅猛发展的前提下，大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、精神文明的迫切需要。
针对未成年人缺乏正确的审美观，队员中出现盲目追星、盲目攀比吃穿的现象，为引导我校学生向健康、和谐的方向发展，尤其是让少先队员从小能够树立正确的世界观、人生观、价值观。
特对我校学生开展“读英雄故事，争做优秀少年”活动，通过向英雄人物学习，让队员认识什么是真正的真、善、美，从而抛弃自身不良习气，不文明行为，进一步来提高我校学生的整体综合素质，使他们的身心健康成长，从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀接班人。
五、活动内容：（一）主要做法：为纪念革命先烈等英雄人物，宣传他们的先进事迹，号召队员学习他们的革命精神、奉献精神，特在我校隆重掀起“读英雄故事，做优秀少年”的活动热潮，此项活动可分为以下几个步骤：第一步：宣传动员阶段学校少先队大队部首先做好宣传动员工作及向各班印发倡议书，召开全校队员动员大会，使全校学生明确本次活动的重大意义和必要性，明确怎样向英雄人物学习，怎校学习他们艰苦奋斗，热爱祖国，无私奉献的精神。
为了扩大宣传力度，学校少先队大队部采用了校园广播、校园橱窗、班级黑板报、学生手抄报等形式，在全校学生中给予广泛宣传，同时采用板面进行宣传并进行“学英雄精神”师生签名活动，为此项活动的顺利开展营造良好的氛围。
第二步：贯彻落实阶段为将此项活动开展好，我校就此制定了详细的实施方案，利用两个月时间，学校每两周通过银星电视台播放一场爱国主义影片。
每天下午活动课时间，学校广播室利用二十分钟时间，播英雄人物的先进事迹。
组织学生相互讨论、交流、学习，各年级、各班级召开主题研讨活动，使广大队员明确本次活动的重要性和紧迫性，就如何向英雄人物学习，学习什么，如何提高自身思想道德素质，开展主题演讲活动。
未成年人思想道德建设创新案例7甄选
未成年人思想道德建设创新案例7（优选.)每周感悟一、产生背景国际21世纪教育委员会指出：学会做人是教育和学习的根本目标。
在传授知识和培养能力的同时，培养学生优秀道德品质、健康的人格、良好的行为习惯，这是时代和社会发展对我们学校提出的更高的要求，赋予教育以时代的责任与使命，诠释教育的深层内含。
教育应当是开发生命的事业，这不仅是因为教育是生命发展的原始需要，直接面对受教育者生命发展的关爱，每个生命都有其独特性，独特的生命价值，有损于每个独特个体的自我开发。
这就要求德育工作要坚持以人为本，以学生为主体的原则，实现为学生终生发展奠定基础的教育目标。
这是我们开展《每周感悟》活动的主导思想。
二、研究学生的思想状态，有针对性地组织和开展这一活动现在的学生大多数是独生子女，往往存在做事缺乏责任感，遇事缺少宽容之心，只求自己合适，很少考虑他人和集体；对待祖国、父母、亲朋、师生缺少感恩之情；缺少珍爱生命，爱护环境的意识，针对上述情况，围绕做人教育，学校寻找一种新的互动式的德育教育途径，引导学生树立远大的理想和信念，具有责任感。
通过体验、感悟、交流使学生的情感得以升华，并形成正确的人生观和价值观。
《每周感悟》实际是帮助和引导学生进行道德的学习和情感的体验，是入“心”的，把做人的道理融于形象的故事之中，浸染生活，撼动心灵，形成坚定的道德信念，使高尚的道德情操真正融入生命，形成生命的自觉。
三、主要做法(一) 精心组织扎实推进《每周感悟》的深入实施首先，设立《每周感悟》工作办公室，地点在学校的政教处，并由一名副主任专门负责此项工作，具体负责确立感悟主题，搜集整理感悟材料，组织检查各班级感悟活动的开展情况；每周出一期《感悟》墙报。
其次，学校领导十分重视《每周感悟》的开展情况，在每周的学校中层例会上，分管此项工作的副主任要向学校汇报前一阶段工作情况，并就工作中出现的问题进行商讨解决。
对此项工作予以组织保证，第三，政教处对各班开展感悟活动，进行量化考核，并把考核结果纳入班级管理考核之中，从而促进这一活动的深入开展。
未成年人思想道德建设创新案例
建设课间文明促进身心健康—未成年思想道德建设创新案例一、提出背景中华民族历来以礼仪之邦著称于世,讲文明,懂礼貌是中国人的传统美德.对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要. 我校按照小学部德育处下发的《小学德育常规管理》的要求,从学校的日常教育教学管理工作中渗透文明礼仪教育，使未成年人在道德实践中体验，在体验中成长，推动了未成年人思想道德建设的健康发展。
本学期我班主要以课间文明为抓手，开展班级“文明礼仪之星”的评比活动，搭建了未成年人思想道德建设的实践平台，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
二、案例讲述（一）班级情况分析本班共有41名学生，其中男生28个，女生13个，比列严重失调。
有很多都是来自外来打工人员的子女，而且由于各种原因有些孩子每天只能由爷爷奶奶看管，孩子大多都是在“放养”型的环境中成长，因此行为习惯很差。
且不说班上男生如何多动调皮，就连班上的女生也很难找到一个文文静静的。
一到下课要么是整个教室就炸开了锅，要么就是教室里安静了，学生却全都在操场上狂奔、疯打。
现在都是独生子女，家长都很宝贝自己的孩子，小孩子又容易磕磕碰碰，其实有很多时候都是意外，但万一有事家长肯定会责怪学校老师看护不力。
由于学生课间十分钟玩得太疯，也影响了上课的质量。
为此有一段时间我决定采用“圈养”的形式。
但是学生并不接受，不仅把疯闹有操场转向教室，而且一有空就往外跑，我采取的这种举措并没有起到应有的效果。
怎么办？我于是反思了自己的教育行为，发现其实“因噎废食”并不利孩子成长。
因为安全问题取消学生正常的课外活动，甚至不允许学生出教室，不仅不利于孩子的生理成长，也会抑制孩子的天然个性的生成，甚至影响孩子的心理正常发育。
老师采取一刀切，是一种消极的应对方法。
而且现在每个学生每天必须保证1小时的锻炼时间。
面对这一情况，怎样做才能既减少安全事故的发生，又能促进学生身心健康的发展，帮助学生在活动中形成良好的行为习惯呢？于是我决定开展“课间活动我文明、课前准备我有序”的主题教育活动。
1未成年人思想道德建设创新案例
未成年人思想道德建设创新案例一、问题提出未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，高度重视对下一代的教育培养，加强和改进未成年人思想道德建设工作是一项十分紧迫的现实任务。
党的“十六大”提出要大力弘扬和培养民族精神，特别要加强未成年人思想道德建设，加强思想道德建设的针对性和实效性。
我们学校在开展德育工作时，十分注重贴近时代，贴近生活，贴近学生；注重开展丰富多彩的“五小”活动；注重综合利用各种德育资源和德育力量，努力提高德育的针对性和实效性。
为此，我校在中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和县教育局《全面加强未成年人思想道德建设》的指导下，积极开展各项工作，取得较大成效。
我校以体验教育为载体，认真贯彻执行中共中央《公民道德建设实施纲要》，积极参与《中国小公民道德建设计划》，深入开展了“我是五小公民”系列宣传教育、实践创新和评选展示活动。
二、过程简介1．宣传“五小”，提高学生文明意识。
实施“五小”行动，即在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。
为了将“五小”活动深入细致地开展起来，学校校长室制订了切实可行的《开展“五小”行动，争做合格小公民活动方案》，并将“爱国守法、明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字基本道德规范内容及“五小”活动具体内容印发给全校各班，并通过主题班队会、晨周会、红领巾电视台以及校报《满天星》、橱窗、黑板报等多种宣传渠道对全校近三千名学生进行广泛宣传。
此外，我校还及时开展了家长学校专题学习活动，组织广大家长认真学习“小公民”社会道德行为标准，并联合永安社区开展了“争做合格小公民”系列宣传活动，形成了良好的社会舆论氛围。
未成年人思想道德建设创新案(交)
未成年人思想道德建设创新案例一、活动名称：留给留守儿童的爱二、创意人：李华三、单位：蓬溪县任隆镇中四、活动范围：本班留守儿童五、工作目标：通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
六、创意背景：伴随着农村越来越多的富余劳动力进城务工谋生。
我们农村就留下了一大批由祖辈、亲戚、兄姐照管甚至是只有自己的“留守孩”。
这个未成年人中的特殊群体由于长期与父母分离，缺乏父母的关爱和培养，加上代管的监管不力，致使相当一部分孩子存在不同程度的心理障碍，在性格、学习等方面容易出现了这样那样的问题。
为了使“留守孩”能与同龄人一样健康快乐地成长，我结合本班学生工作实际，依托基层组织，多措并举，在思想、生活、学习等各方面大力加强“留守孩”思想道德建设，取得了实实在在的效果。
七、活动步骤及内容：1、健全机制，使学校成为主阵地。
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强引导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。
使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
2 、建立留守儿童档案和联系卡。
认真调查研究，摸清留守儿童的底，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
同时，也把我的联系电话告诉每一位学生及家长。
通过联系卡的建立，加强我与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、实施科任教师、优秀学生结对帮扶留守儿童制度。
将每一位留守学生配备帮扶教师或同龄优秀学生，结成“一帮一”对子。
配对的帮扶教师和同龄优秀学生经常与留守学生谈心，通过我的“每日留守三人行”和语文教师的关“爱留守儿童成长日记”等，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
未成年人思想道德建设工作创新案例——光明小学
以军辅德、以军健体、以军促智、以军创美实施“小班化”教学打造“日托式”寄宿制阳光少年军校创意单位：达拉特旗阳光小学活动范围：阳光小学学校创建于2003年，当初是经政府部门批准，由鄂尔多斯市兴达阳光集团投资3000多万元筹建的一所九年一贯制民办学校，校名全称：达旗阳光学校。
2008年由于办学需求改制为完全小学。
2009年9月学校正式专制为公办学校，由达旗教育局统一管理，校名更改为：达旗阳光小学。
学校现在占地面积15596平方米，建筑面积10002平方米，建有一栋教学楼、一栋公寓楼、一栋餐厅楼。
学校现有教学班22个，学生908人，教职工110人。
学校地处迎宾大街与西园路交汇处，东，离校门仅距50米的是由旗委政府投资兴建，教育局负责管理使用的大型体育场；南，与达旗七中、十中一墙之隔；西北方，分布了西园、文苑、地税、园丁等住宅小区，校园周边环境整洁、安宁。
校园内花园式的布局更给了孩子们优美、舒适的学习生活环境。
活动理念：学校自建校以来在教育主管部门的正确领导下，在社会各级部门的大力支持与帮助下，在全体师生的共同努力下，以“学生的健康成长和未来发展高于一切”为办学宗旨，以“构建适合学生发展的教育模式，营造和谐、竞争的育人氛围，造就德才兼备的教师队伍，培养合格有特长的学生，以质量求生存，以改革促发展，以特色创品牌，办家长放心、学生满意的学校”为办学目标，本着“以人为本、和谐发展”的核心办学理念，紧紧围绕“特色化发展、精品化办学、精细化管理”的发展思路积极推进各项改革:活动思路：2009年根据学校实际情况，在刘永胜校长的帮助下，我们确定以“实施小班化教学，打造寄宿制精品校”为学校办学特色。
2010年，随着学校生存、发展需求及寄宿学生日趋减少，而要求日托学生增加的现状，学校筹资开创了日托生餐厅、宿舍，将办学特色重新定为实施小班化教学，打造“日托式”寄宿制精品校。
2011年，在“实施小班化教学”，打造“日托式”寄宿制精品校的特色引领下，我们认真分析、研究后确定通过创建“少年军校”，以军事化管理、军事化要求、军事化活动等形式来提升我们的寄宿制品牌效应，所以，重新定位办学特色为：实施小班化教学，打造“日托式”寄宿制阳光少年军校。
未成年人思想品德建设创新案例
未成年人思想品德建设创新案例随着社会的不断发展，未成年人的思想品德建设变得愈发重要。
作为国家和社会的未来，未成年人的健康成长和思想品质的塑造和提升对于整个社会具有重要意义。
要切实加强未成年人思想品德建设，就需要我们不断创新，开展各种形式的思想品德教育，下面我就来分享一些与未成年人思想品德建设创新案例。
一、社区演讲比赛社区演讲比赛是一种新兴的思想品德教育方式，它以话题讲述和竞赛形式为主导，鼓励参赛者通过自己的思考和表达，学习和掌握实用的社会知识和道德规定。
社区演讲比赛有利于提高未成年人的语言表达能力和思维能力，培养他们独立思考、创新思维、批判反思和道德意识。
二、青年社会实践活动青年社会实践活动是一种可以锻炼未成年人社会实践能力和思想品质的活动，它能够让他们走出校园、了解社会、增加社会阅历。
青年社会实践活动既可以是集体活动，也可以是个人活动，活动的主题可以根据未成年人的兴趣爱好或者社会需求不同而变化。
例如可以开展参观红色旅游胜地、志愿服务、社区环保、文化艺术交流等活动。
三、绘本故事竞赛利用绘本故事竞赛来进行未成年人思想品德建设也是一种非常新颖的思想品德教育方式。
它既可以提高未成年人的阅读能力、语言能力、美术能力，也可以让他们体味故事中的道德教育和人文关怀，提升他们的人文素质。
可以让未成年人阅读经典绘本、创作个人绘本或者制作创意视频展示等。
四、校外辅导员培训为了更好地加强未成年人的思想品德建设，在学校或社区中设置一定数量的校外辅导员岗位就非常有必要。
辅导员可以通过许多形式的培训来提高自身的教育水平和专业技能，以更好的去引导未成年人学习和生活。
辅导员可以致力于学习心理调控技能、发展敏锐的洞察力和敏感性，以及发展未成年人的协作和领导能力。
五、道德模范事迹展演为了更好地引领未成年人树立正确的人生观和价值观，道德模范事迹展演是一种非常重要的思想品德教育方式。
道德模范事迹展演不仅可以让未成年人了解道德英雄的伟大事迹，学习道德规范和行为要求，也可以鼓励未成年人在自己日常生活中注重道德品质和精神质量。
未成年人思想道德建设工作创新案例材料
未成年人思想道德建设工作创新案例材料用心感化，以德育人平罗县陶乐一中：高雪湘2008年3月未成年人思想道德建设工作创新案例材料用心感化，以德育人平罗县陶乐一中：高雪湘党的十七大报告中，胡锦涛同志在加强和改进未成年人思想道德建设会议上明确指出：要不断探索和把握未成年人成长的规律，针对未成年人思想道德建设方面存在的突出问题，开展有针对性的教育和引导活动，。
探索和把握未成年人成长的规律，一个基本要求就是要尊重他们，关心他们的身心健康，帮助他们分辨真、善、美，引导他们走正确的人生道路。
有人说“智育抓不好，就会出次品；体育抓不好，就会出残品；德育抓不好，就会出危险品”。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强未成年人思想品德教育是至关重要的。
为切实学习贯彻落实好党的十七大精神，我校根据实际情况，坚持以人为本，以德为先，广泛开展“生命教育”。
在此期间，我率先垂范，采用直接面对学生，亲自深入学生生活，以真情打动学生，以行动感化学生，开展德育工作，培养学生正确的人生观，引领他们走出了生活误区。
案例一：“绊脚石”也有闪光点去年，我担任初一年级地理课。
由于班大人多，一个月下来，每个班我也没记住几个学生的名字，但有个别学生，名未留影却有。
也许有人会说：“那肯定是学习好的，要么是调皮捣蛋的学生。
”其实错了，而是那些学习困难，默默无闻，被遗忘在教室角落的学困生。
多少次，走进初一（5）班教室，我都发现坐在教室最后面的那位女同学，总是不声不响，静坐于位。
上课时提问，她难得能回答一次，说话声音也像蚊子叫一样，交上来的作业，字迹像蚂蚁爬过一样。
半个学期我根本没看她笑过一次，班里的同学都不喜欢她，说她是班里的“绊脚石”。
看到这情景，我试图接近她，可她却总是躲着我，我就想着法子靠近她。
一天课间活动，我走进教室时，同学们三个一群两个一伙围在一起玩，再向后一看，又是她——常文玲，在无心地嚼着方便面。
于是，走近，叫出了她的名字，和她话起家常。
未成年人思想道德建设创新案例
宽容耐心沟通----心理辅导案例一、案例简介我们班里有个打架大王名叫栗世彤，三天两头都能听到同学告他的状，不是欺负女同学，就是与男同学发生争吵。
我这个班主任成了劝架师，每次他打完架，我都和他讲道理，分析引起争吵的原因，教他与同学如何交往。
不过每次过后没多久又打上了，真拿他没办法。
不过这学期事情有了转机，开学两个月了，没有同学来告栗世彤打架的状，我想：看来栗世彤到底长大了，懂事多了，我要在班里表扬一下他。
还没等我在班里表扬，他又开始惹事了。
一天，上课的铃声响了，我刚走进教室，一个学生就冲着我告状：“栗世彤又打架了！”我一听，气就上来了：这个打架大王又开始惹事了，我非好好教训他不可！我气呼呼地板着脸，朝他俩望去，只见栗世彤和李泽涛互相瞪着眼，拽着拳头，非常不服气的样子。
我把他们俩叫到跟前，生气地问道：“说说是怎么回事！”通过他们的表达，我理解了事情的起因：做完课间操，李泽涛和孙亚南一起玩，栗世彤看见了，就冲过去想和他们一起玩，不过出手就拍了李泽涛一板，李泽涛不乐意了，就和他打了起来。
二、案例分析：现在的学生大都是独生子女，在家里个个都是小皇帝，家人都以他们为中心，所以学生的性格都挺有个性的。
在学校里就表现为以自我为中心，不愿意接受别人的意见，所以常常会引起冲突。
以往教师视学生之间的冲突为惹事欺负人，是破坏纪律的表现，常常对学生训斥一番，各打五十大板就解决问题。
其实这样根本不利于冲突的解决。
“师者，传道解惑授业也。
”作为教师不但要教给学生知识，而且要教学生做人的道理，学生之间起冲突，往往是因为不知道如何与别人相处造成的。
三、具体措施：（1）增强对学生的心理教育，培养良好的个性。
每个人的个性中都有健康的东西，也有不健康的东西。
所以，作为学校在教育过程中，要十分重视学生的心理健康教育，发展学生健康的个性，矫正学生不健康的个性，培养良好的个性品格。
（2）引导学生准确处理同学之间的关系，学会合作。
在学校，总避免不了学生之间的打架事件。
未成年人思想道德建设创新案例
优良品德养成训练未成年人思想道德建设创新案例——道德银行【产生背景】《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：‚未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。
他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证......教育和引导未成年人养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人......‛深入贯彻落实《若干意见》‚贴近实际、贴近生活、贴近未成年人；注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与等教育原则，用喜闻乐见的形式、疏导和参与的方法，增强工作的实效‛的指示精神，全面提高队员的道德素质，让道德回归生活，同时引导全体少年儿童进一步增强爱国情感，从小树立公民道德意识，规范行为习惯，自2009年3月起我办事处开展了‚道德银行‛主题教育活动。
【主要做法】一、开展‚道德银行‛启动仪式由各社区向全体少先队员发出倡议，号召每一位少先队员积极行动起来，在活动中存储礼貌，争做言行文明的文明天使；存储友善，争做关爱他人的爱心天使；存储诚信，争做表里如一的诚信天使；存储卫生，争做身心健康的绿色天使；存储自立，争做自强上进的奋进天使。
全体队员表示：从我做起，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，让道德的种子扎根每个人的心灵，让道德之花绽放在家庭、校园、社区的每一个角落。
二、大手牵小手，建立自主的管理模式各社区居委会广泛听取意见，根据不同年级学生的年龄特点，制订了‚道德银行‛的行规，明确了行长、分行长、储户小组长、一般储户的义务和职责。
建立了自主的管理体系：成立‚道德银行‛管理委员会，让社区内的老人与孩子结成对子，组建若干储蓄小组。
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未成年人思想道德建设工作创新案例
传统文化进课堂
创意单位：衡阳市南岳区南岳完小
活动范围：南岳完小
背景：
南岳，是一个历史悠久，文化底蕴深厚的地方，位于湖南省中部偏东南，因位处“轸星之翼”，“度应玑衡”，“铨德钧物”，意谓能称量天地，故南岳山又称衡山，与东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山一起被尊称“中华五岳”。
许多文人骚客在南岳留下了脍炙人口的诗篇，许多帝王将相前来南岳祭祀祈福，南岳的旅游，南岳的美食，南岳的根雕艺术，南岳的书法、字画，举不胜举。
但是作为南岳人的完小学子，有很多人对南岳的历史，南岳的民间文化不甚了解。
基于此，我校在新任校长谢小才校长的带领下，决定立足教育，努力为学生打造学习了解南岳历史、南岳文化的平台。
让学生建立良好的兴趣爱好，从这一方面开展对学生的思想道德建设。
于是从2013年起我校开展了“传统文化进校园”的活动。
主要做法：
一、书香展示颂南岳。
读诵经典集性情培养，道德教育和艺术熏陶于一堂，是素质教育的好方式，“书香展示”就是这样的一个平台。
我校利用LED显示屏将书香展示的内容向全校同学进行展示，2013年上学期，我校确定德育主题为“爱家乡”，面向全校学生征集家乡的着名诗词、歌赋、
楹联······学生的投稿非常积极，他们搜集来李白的《送陈朗将归南岳》，杜甫的《朱凤行》，陆机的《咏南岳》，朱自清的《南岳方广道中寄内》·····每周我们将优选出来的名人的诗词展示出来，并利用课间操前的几分钟让广播员带领大家朗诵，每周一篇，一个学期也能熟记十几首诗词，潜移默化的给学生灌输了南岳的文化。
二、文化讲堂解南岳。
“南岳文化大讲堂”是我校向学生进行传统文化教育的另外一种方式，我们以年级为单位，在3到6年级中每周开设一节校本课程，传授传统文化，聘请南岳当地书法界、绘画界、摄影界······有名气的民间文化艺人等，让他们走进我们的课堂，当学生的老师，给学生上课，和学生近距离的接触，让学生开拓眼界，见识传统课堂中学不到看不到的东西。
摄影知识课上，同学们目睹了南岳本土摄影爱好者的优秀摄影作品，见到了如入仙境的南岳云雾，见到了苍松翠柏的南岳山林，见到了通话世界般的雾凇奇观······书法绘画知识课里，人们见到了古代书法大家在南岳留下的一幅幅精美画作、摩崖石刻······民间文化的课堂更是精彩，也更能吸引学生的眼球，南岳民间文化的大师们，将自己珍贵的根雕作品，精美绝伦的剪纸作品带入我们的课堂，对于学生这是心灵的洗礼和震撼，不知不觉中了解了自己的家乡，了解了南岳的民间文化艺术。
“南岳文化大讲堂”将作为我校新开发的校本课程将传承下去。
三、中队活动知南岳
中队活动课是我校对未成年人进行思想道德教育的又一个主要
阵地，“爱家乡”的德育主题在中队活动课上继续深入，“说说家乡新变化”，“南岳的美食知多少”“南岳诗词朗诵赛”各个中队围绕学校的德育主题开展丰富多彩的有关于南岳传统文化的中队活动。
弘扬中华文明，首先就要认真地学习和继承传统的文化和美德，进而不断地发展和完善。
青少年是祖国的未来，让传统文化进课堂，不仅是新时期道德教育的一个好方法，而其还是继承传统文化，弘扬民族精神的好途径。