一年级音乐《小青蛙找家》
人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案
人教小学音乐一年级第七课《小青蛙找家》教案设计教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。
教学设计理念：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。
要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。
尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。
2、本课教学理念之二是创设情境。
教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。
3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。
教学目标：1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
教学准备：小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。
教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。
教学过程设计：一：创设情境，导入教学1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。
一年级音乐《小青蛙找家》教案
一年级音乐《小青蛙找家》教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并掌握简单的音符和休止符，能够正确地唱出歌曲《小青蛙找家》。
2. 技能目标：培养学生基本的音乐节奏感，能够用手指正确地击打拍子。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对自然界生物的好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词，能够用正确的音调唱出歌曲。
2. 教学难点：让学生能够理解并运用简单的音乐符号，如音符和休止符。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、钢琴、教学录音机、音响设备、教学卡片。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 教学新歌：教师用钢琴伴奏，教学生唱歌曲《小青蛙找家》，引导学生掌握歌曲的音调和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正发音和节奏错误。
4. 游戏环节：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中运用所学，如“音符捉迷藏”。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用简单的音乐符号记录歌曲。
2. 鼓励学生自主创作，用歌声表达自己对自然界生物的喜爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及演唱歌曲的表现，给予积极的评价和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的作业，评估他们对于歌曲的理解和运用音乐符号的能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生们扮演小青蛙，通过动作和歌声表达歌曲内容，增强学生的表演能力和团队合作意识。
2. 结合美术课程，让学生绘制小青蛙找家的故事插图，激发学生的创造力，并将音乐与视觉艺术相结合。
八、教学反馈九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及教学内容的适宜性。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学质量。
十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，教师可以适当调整后续的教学计划，例如增加歌曲的难度，引入更多的音乐元素，或者安排更多的实践活动，以满足学生的学习需求。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙寻找家的故事。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能感受到歌曲中传达的温暖和关爱。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
这一年龄段的学生具有较好的模仿能力和记忆力，适合学习简单的歌曲。
然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小青蛙找家》的故事情节，认识歌曲中的角色。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，培养音乐节奏感和歌唱能力。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中传达的温暖和关爱，培养对小动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，包括旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示歌曲内容和教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注小青蛙，激发他们对歌曲的兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的故事情节，介绍歌曲的角色，教授歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲学唱：分组学唱歌曲，重点指导高音部分和节奏变化，引导学生正确把握情感。
4.演唱练习：全班学生进行演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。
5.课堂小结：总结课堂学习内容，强调歌曲的情感和主题。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的名称《小青蛙找家》、歌曲的角色和故事情节，以及歌曲的旋律和歌词。
通过板书，学生可以更清晰地了解歌曲的内容，帮助他们在演唱过程中更好地把握情感。
小学一年级上册音乐教案《小青蛙找家》
小学一年级上册音乐教案《小青蛙找家》小学一年级上册音乐教案《小青蛙找家》教学目的：1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容：学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点：注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学准备：与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：一、导入：1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。
老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌1、老师示范演唱、课件演示2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。
教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。
如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。
另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求：第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。
第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演：为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。
第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
《小青蛙找家》教案(通用12篇)
《小青蛙找家》教案〔通用12篇〕【实用】《小青蛙找家》教案〔通用12篇〕《小青蛙找家》教案篇1【活动目的】1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、体验人多力量大，同伴间应该互相合作的情感。
【活动准备】1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
【活动过程】1、练声2、复习两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲老师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢送吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
〔播放音乐录音〕提问：〔1〕这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？〔幼儿答复〕。
〔2〕欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
〔3〕熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
〔4〕拍说的部分的节奏，再集体说一说。
〔5〕老师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完好演唱、合作演唱〔1〕用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
〔放录音〕〔2〕老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
〔跟音乐跳出活动室〕【活动反思】我觉得我的这节课虽然进步了孩子的情绪，但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思，这节课很短，孩子们记这首歌一定没有记清，假如让我重新再上这节课的话，我一定先给孩子们讲故事，让孩子们听得很专心，然后再给孩子们教歌，渐渐教，一节课教不完，不要急于求成。
通过这节课，我以后一定要改良我的上课方式。
《小青蛙找家》教案篇2教学内容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌词创编；教学目的：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作准确地与音乐一起开场和完毕。
人教版一年级音乐上册第六单元《小青蛙找家》说课稿范文
人教版一年级上册音乐第六单元《小青蛙找家》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人音版小学音乐教材第一册第六单元《小精灵》中的第一课时《小青蛙找家》。
下面，我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学方法、教学过程九个方面对本节课进行阐述。
一、设计理念以审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生共鸣。
根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动参与各项音乐实践活动，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
二、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
它由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
三、学情分析一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
四、教学目标1、指导学生用轻快、自然活泼的声音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能尝试为歌曲创编新的歌词。
2、认识响板，学会并探究其弹奏方法，记住其音色特点，能够按照歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲在《小青蛙找家》，让学生认识到小动物们的精灵形象，从而激发他们爱护动物，保护大自然。
五、教学重点引导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
六、教学难点1、启发学生为歌曲创编新词。
2、引导学生自由探究响板的敲击方法并为歌曲伴奏。
七、教学用具多媒体课件、电子琴、响板、碰钟八、教学方法情景法：充分利用形象，创设具体生动的故事情景，激发学生的学习兴趣，使学生很快地进入课堂。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事，让学生在演唱过程中感受到音乐的乐趣和自然的美好。
歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和学习兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在教学中，需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单的基础知识和技能入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表达能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，引导学生参与其中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，培养学生的模仿能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小青蛙找家情境的课件，引导学生进入学习氛围。
2.乐器准备：钢琴、吉他等，为学生提供音乐伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《小青蛙找家》的音频，供学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小青蛙找家的情境，引导学生关注。
教师运用生动的语言，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读和哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。
在此过程中，教师可运用游戏教学法，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
湘艺版音乐一年级上册第8课(综合表演)《小青蛙找家》教案
湘艺版音乐一年级上册第8课（综合表演）《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是一首湘艺版音乐一年级上册的第8课综合表演曲目。
歌曲以生动的故事情节，描绘了小青蛙寻找家的过程，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时也能培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们喜欢通过游戏和故事来学习。
对于音乐课程，他们具有较强的听觉和动作表现欲望，但对于音乐理论知识和乐器的操作还较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《小青蛙找家》。
2.培养学生对音乐的表现力和创造力。
3.引导学生关注大自然，培养他们的保护意识。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.音准：引导学生掌握正确的音准，注意音与音之间的连接。
2.节奏：培养学生稳定的节奏感，注意强弱音的区分。
3.歌词理解：帮助学生理解歌词的意义，引导他们关注大自然。
4.动作表现：教会学生生动有趣的动作，提高他们的音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的故事情境，引导学生参与音乐学习。
2.游戏教学法：运用游戏互动，增强学生的学习兴趣和参与度。
3.分组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养团队协作能力。
4.欣赏教学法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.动作道具：准备小青蛙头饰、家的模型等道具，增强学生的参与感。
4.教学视频：准备相关教学视频，帮助学生更好地理解歌词意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小青蛙找家》的教学视频，引导学生进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起朗读歌词，注意音准和节奏的掌握。
一年级上册音乐教案-《小青蛙找家》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小青蛙找家》这首歌曲的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和享受音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《小青蛙找家》的教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论和实践，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
-动作协调：在演唱时加入动作，要求学生动作与歌曲节奏同步，对部分学生来说可能存在困难。
-情感传达：如何引导学生将情感融入歌曲，真实地表达出对小青蛙的同情和关心。
举例解释：
-为了帮助学生掌握八分音符的节奏，教师可以使用直观的教学辅助工具，如图谱或身体动作，让学生通过视觉和动觉感知节奏。
-在音准控制方面，教师可以设计一些简单的音阶练习，帮助学生熟悉和掌握音高。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小青蛙找家》这首歌曲的基本，它帮助我们理解音乐中的情感表达和节奏感知。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《小青蛙找家》，来看它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏，我会通过拍手和身体动作来帮助大家理解。
一年级上册音乐教案-《小青蛙找家》
一、教学内容
《小青蛙找家》选自一年级上册音乐教材第三单元《动物音乐会》。本节课主要内容包括：学唱歌曲《小青蛙找家》，了解并模仿小青蛙的叫声，感知四分音符与八分音符的时值区别；通过听、唱、动、玩等形式，培养孩子们的音乐节奏感和对音乐的兴趣；结合歌曲，引导学生关注大自然，培养爱护小动物的情感。教学内容围绕歌曲《小青蛙找家》展开，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，感受音乐的魅力。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级音乐上册教材《小青蛙找家》。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描绘了小青蛙寻找家的过程。
歌曲共两段，第一段描述了小青蛙在田野中游玩的情景，第二段则表现了小青蛙找到家后的喜悦心情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱歌曲《小青蛙找家》。
难点：歌曲中音高的把握和节奏的准确。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
2. 学具：音乐教材、乐谱、录音机。
五、教学过程1. 课堂导入：教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生谈论歌曲中的小青蛙，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《小青蛙找家》，教唱旋律和歌词。
重点讲解歌曲中的音高和节奏，让学生能够准确演唱。
3. 实践练习：学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4. 课堂互动：教师组织学生进行歌曲接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
教师对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
六、板书设计板书歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律，方便学生跟随教师学唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人介绍歌曲《小青蛙找家》，并演唱给家人听。
2. 答案：学生能够向家人介绍歌曲的旋律、歌词，并准确演唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《小青蛙找家》的教学，让学生感受到了音乐的快乐。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
在课后，可以组织学生参加音乐比赛或者音乐活动，让学生在实践中提高音乐素养。
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第二单元《动物音乐会》中的《小青蛙找家》。
该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，讲述了小青蛙在寻找家的过程中，遇到了各种动物朋友，最终找到家的温馨故事。
教学内容包括歌曲学唱、节奏练习、动物声音模仿及简单的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《小青蛙找家》的歌曲旋律，学会独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过模仿动物声音，激发学生对音乐的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和动物声音的模仿。
教学重点：掌握歌曲旋律，学会独立演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、动物玩具、卡片。
学具：音乐课本、动物头饰、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述小青蛙找家的故事，引导学生关注动物的生活习性。
（2）播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲旋律。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师示范演唱，学生跟唱。
（2）分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
（3）学生独立演唱，教师巡回指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范歌曲中的节奏，学生模仿。
（2）分组进行节奏练习，鼓励学生互相交流。
4. 动物声音模仿（10分钟）（1）教师展示动物玩具，引导学生模仿动物声音。
（2）学生佩戴动物头饰，进行动物声音模仿比赛。
5. 音乐知识讲解（10分钟）（1）介绍歌曲中的音符和节奏符号。
（2）讲解音符的时值，引导学生正确演唱。
6. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成歌曲演唱。
（2）教师检查学生节奏掌握情况。
（2）学生展示学习成果，互相评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《小青蛙找家》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 节奏：用节奏符号表示4. 动物声音：用文字和图片表示七、作业设计1. 作业题目：演唱《小青蛙找家》歌曲，并模仿动物声音。
2. 答案：（1）歌曲演唱：准确无误地演唱《小青蛙找家》。
音乐一年级上册《小青蛙找家》PPT课件
在伴奏前与演唱者充分沟通，了 解歌曲的情感表达和演唱风格，
以便更好地进行伴奏编配。
配合演唱者
在伴奏过程中，注意倾听演唱者的 声音，灵活调整伴奏的音量和节奏 ，与演唱者形成良好的互动和合作 。
互动环节设计
可以设计一些互动环节，如合唱、 对唱等，增加伴奏与演唱者之间的 默契和协作。
05
歌曲舞蹈动作设计与排练
展示在教室中供大家欣赏。
课堂氛围营造与兴趣激发
教室布置
在教室中布置与小青蛙找家相关的元 素和装饰，如荷叶、荷花、小青蛙玩 偶等，营造浓厚的主题氛围。
音乐播放
在课间或课堂开始时播放与《小青蛙 找家》相关的音乐或儿歌，让学生提 前进入学习状态。
故事讲述
通过生动的故事讲述引导学生进入学 习情境，激发学生的学习兴趣和好奇 心。
舞蹈动作创意与设计思路
捕捉青蛙特征
设计动作时，重点捕捉青 蛙的跳跃、匍匐等典型动 作，使舞蹈更加生动有趣 。
结合歌曲节奏
根据《小青蛙找家》的旋 律和节奏，设计与之相匹 配的舞蹈动作，如欢快的 跳跃、舒缓的滑行等。
注重情感表达
通过舞蹈动作展现小青蛙 找家的急切、欣喜等情感 变化，增强舞蹈的感染力 。
歌曲主题与情感表达
主题
《小青蛙找家》以“家庭”和“亲情”为主题，通过小青蛙寻找家的经历，表达 了孩子们对家庭的渴望和依赖，以及家庭给予孩子的温暖和安全感。
情感表达
歌曲通过欢快的旋律和生动的歌词，传递出轻松、愉悦的氛围。同时，通过小青 蛙找家的情节，引导孩子们体会家庭的重要性，培养他们对家庭的热爱和珍惜之 情。
讲解游戏规则，学生分组扮演小青蛙和指 路者，通过音乐、舞蹈和表演等形式帮助 小青蛙找到家。
沪教版音乐一年级上册《小青蛙找家》说课稿
沪教版音乐一年级上册《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是沪教版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌以生动的故事情节，描绘了小青蛙寻找家的过程，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能体会到家的温暖和幸福。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们善于模仿，对生动有趣的事物容易产生兴趣。
在这个阶段，学生对音乐的学习主要是通过听、唱、动、玩等途径来感知和体验。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、表演等环节，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验歌曲中家的温暖和幸福，培养学生热爱家庭、关爱他人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地唱出歌曲《小青蛙找家》，把握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小青蛙找家》的课件，引导学生进入故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，然后教学生唱歌词，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，互相交流学习，提高演唱能力。
4.歌曲表演：让学生自选角色，利用道具，进行歌曲表演，培养学生的表现力。
5.情感体验：引导学生体会歌曲中家的温暖和幸福，分享自己的家庭故事。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐学习。
湘艺版音乐一年级上册第8课《小青蛙找家(伴奏)》教案
湘艺版音乐一年级上册第8课《小青蛙找家（伴奏）》教案一. 教材分析《小青蛙找家（伴奏）》是湘艺版音乐一年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小青蛙找家的过程，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能加强对动物的认知和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对动植物充满兴趣。
在学习这首歌曲时，学生可以通过生动的故事情节，更好地理解和记忆歌词。
同时，一年级的学生在音乐方面还处于初步接触阶段，需要教师耐心引导，帮助他们建立音乐节奏感和音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.难点：引导学生掌握歌曲的节奏和旋律，培养音乐素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.情感教学法：引导学生关爱动物，培养保护意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《小青蛙找家》的伴奏音乐。
2.准备歌曲《小青蛙找家》的歌词 sheet。
3.准备教学道具，如小青蛙玩偶等。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用多媒体展示小青蛙的图片，引导学生关注小青蛙，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（8分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
可以分组进行，每组轮流演唱。
4.巩固（5分钟）教师带领学生一起唱歌曲，边唱边做动作，让学生在动作中感受音乐的节奏。
5.拓展（3分钟）让学生自由发挥，创作关于小青蛙找家的故事，并表演出来。
6.小结（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
7.家庭作业（1分钟）让学生回家后，跟家长一起唱歌曲《小青蛙找家》，培养家庭音乐氛围。
《小青蛙找家》-沪教版一年级音乐上册教案
小青蛙找家教学目标1.学生能够听懂、模仿歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律；2.学生能够表达自己对小青蛙故事的理解和感受；3.学生能够运用简单的生活用语，如问路、回答等。
教学内容1.歌曲《小青蛙找家》；2.小青蛙在荷叶上寻找家的故事；3.问路、回答等生活用语。
教学重点和难点1.教学重点：歌曲的歌词和旋律；2.教学难点：问路、回答等生活用语。
教学过程第一步：引入歌曲《小青蛙找家》1.教师播放歌曲《小青蛙找家》，引导学生听歌词、感受旋律；2.教师与学生一起模仿唱歌曲，加深对歌曲的理解和印象。
第二步：讲述小青蛙故事教师通过图片或手势等方式，讲述小青蛙在荷叶上寻找家的故事，引导学生理解故事情节并进行情感体验。
第三步：练习生活用语1.教师模拟问路场景，与学生一起练习表达生活用语，如“请问这条路怎么走？”、“向前走/向右拐/向左拐，再走几步就到了”等；2.学生自由模拟问路场景，问答问题。
第四步：合唱歌曲《小青蛙找家》1.教师和学生一起唱歌曲《小青蛙找家》；2.分组练习唱歌曲，并进行合唱。
教学评估1.学生能够正常地听唱歌曲《小青蛙找家》；2.学生能够正确地表达生活用语，如问路、回答等；3.学生能够理解小青蛙故事情节，表达自己的感受和理解。
课堂延伸1.请学生画出小青蛙故事情节的场景图，并解说自己的画作；2.请学生自由创作小青蛙故事的延伸情节，并进行分组表演。
教学反思这节课通过歌曲、故事、生活用语的结合，使学生在愉悦的氛围中学习语言知识，并进一步练习、巩固、拓展与日常生活相关的表达能力。
在教学过程中，为了更好的营造语言氛围和增强学生的情感体验，可以使用多种情境营造技巧、例如配合故事情节演示相关物品、使用幻灯片等。
在教学评估方面，可以通过观察学生的问答回答情况、听唱歌曲反应等方式，及时调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。
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一年级音乐《小青蛙找家》教案
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
学情分析：
根据一年级学生的生理、心理特点，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。
尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。
教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。
教学目标：
1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙
找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地
与音乐一起开始和结束。
3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。
4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办
法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：
1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。
教学准备：
小青蛙头饰、小狗小花猫手偶、节奏卡片、歌曲音乐、电子琴。
教学方法：
听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。
教学过程：
一、创设情境，导入教学。
1、小朋友们，今天老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。
（播放歌曲作为背景音乐）在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。
这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。
这个时候小青蛙们都着急起来：这可怎么办呢？就在这时，小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路，齐心协力，共同想办法，终于找到了回家的路。
2、故事讲完了，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？
让我们记住小青蛙的这种团结合作，齐心协力的精神一起来开始今天的音乐课吧。
二、学唱《小青蛙找家》。
1、请小朋友们聆听歌曲，回答老师的问题：小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？（焦急的）。
哪句歌词描写的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。
2、出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。
我们一起来研究一下这些节奏吧。
（采用师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。
指导学生读出焦急的心情。
3、教师弹奏歌曲并范唱。
4、教师分句教唱歌曲。
（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。
（2）重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。
请小朋友仔细观察老师的范唱，注意“小青蛙”这三个字的唱法。
（3）完整地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。
（4）跟随歌曲音乐完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。
三、表演《小青蛙找家》。
1、我们已经学会了歌曲，接下来，咱们就来玩一个游戏，听老师讲一下游戏的规则：全体学生围成圆圈，若干学生带头饰扮演小青蛙，
站在圈内。
音乐开始，小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。
音乐再起，新的小青蛙又开始找“家”，游戏继续进行。
好了，游戏规则讲完了。
下面我们就一起来开心地玩游戏吧。
咱们比赛一下，看一看哪位小朋友在游戏中是最棒的、最遵守纪律的“小青蛙”。
2、师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生，如果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。
四、按节奏编创歌谣。
1、出示小花狗的手偶，老师模仿小花狗说：“同学们你们的歌声真是太美妙了，我也想有这样一首属于自己的歌曲，这样我就不怕迷路了。
你们能不能为我改编一下歌词吗？”（念白节奏：跑跑汪汪）
2、出示小花猫的手偶，为小花猫改编歌曲（念白节奏：走走喵喵）
3、将改编后的歌词配上伴奏做歌表演。
五、课堂小结：
小动物迷路了是怎样回到家的？（边跳边叫，想办法，问其它的小动物等。
）假如你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。
对学生进行安全意识的教育。
提高自我保护意识的能力。