六年级上册英语全册备课

六年级上册英语全册备课

（2015—2016年度第一学期）

一、教材分析

本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅

读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。

二、学生基本情况分析

本学期我担任六年级三个班的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，

上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了

良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

三．教学目标

1．知识目标

1、要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.

2、要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式.

3、要求学生能够用“be going to do”句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词what来提问并给予回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运

用“be going to do”结构句型。

4、要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does .

5、要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：He’s a businessman . 能够应用句

”等询问他型“What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?

人的工作情况，并能做出相应的回答。

6、要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。

7、要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子

2．能力目标

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学

习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

3．情感目标

1、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学

生的进一步学习奠定良好的基础。

四．教学重点：

1、学习如何问路并回答。

2、学习如何询问并回答人们日常出行的方式

3、如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to ….要求学生能对句型做替换练习。并能

够掌握“wh-”疑问词一族。

4、询问某人爱好的句型。

5、询问他人的职业，出行方式及工作地点

6、询问别人身体和心情状况，并给出合理建议

五．教学难点：

1、生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。

2、How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。

3、如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”

4、What are you going to do ? I am going to ….要求学生能对句型做替换练习。能

够掌握“wh-”疑问词一族。

5、Do /Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。

6、掌握祈使句。

六．主要措施：

1、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

2、激发学习动机，培养学习兴趣。

3、加强语言实践，着重能力培养。

4、听说训练为主，视听说相结合。

5、努力创设情景，尽量使用英语。

6、发挥主导作用，创设和谐气氛。

7、优化课堂教学，提高课堂效率。

8、指导学习方法，养成良好习惯.

七、培优补差工作计划

本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，

而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业

潦草，马虎，甚至无法完成。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有

学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工