一年级上册语文课堂实录11北风和小鱼3 苏教版

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公开课《北风和小鱼》教案

公开课《北风和小鱼》教案

《北风和小鱼》教学设计一、教材分析《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的内容。

本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图,使课本的文字与绘图相得益彰,显示出整体的美感,课文内容生动有趣,贴近儿童兴趣,与儿童的想象世界紧密相连。

〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。

故事讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里,而小鱼勇于抗争的事。

二、学生分析本班共有37名学生,他们都是充满童真的孩子。

他们富有想象力,都喜欢一些寓言故事,但平时自己实行课外阅读的人极少,部分学生的思维的表达水平较强。

三、素质教育目标1.知识储备点复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字。

联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。

2.水平培养点准确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感体验点1.通过度角色朗读,展开想象等形式感受阅读的乐趣,感受语言的优美。

2.初步领悟做人有谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。

四、设计意图为完成以上的教学目标,我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点:(1)利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣,边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事,让学生感受到阅读的乐趣,促动他们自主实行课外阅读。

(2)采用自主、合作、探究等方式,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话,鼓励学生认真读,大胆想,自由表达。

(3)抓住重点、难点来协助学生理解故事内容,指导精读,读中感悟。

如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈,抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。

在激发学生想象的同时,引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会,从读中领悟课文富有特色的语言。

(4)链接学生生活,让他们在实践探索中,加深对事物的理解,更深刻地领悟故事的寓意,升华自己的情感。

五、教学准备北风和小鱼的头饰、多媒体课件六、教学流程一、情境导入,读好词语1、同学们,冬天到了,呼呼的北风可冷了。

一年级语文《北风和小鱼》公开课教案

一年级语文《北风和小鱼》公开课教案

一年级语文《北风和小鱼》公开课教案教学目标:1.理解课文内容,有感情的朗读课文;2.练习说话,发展语言表达能力,发展学生的思维能力。

教学准备:课件教学过程:一、复习1、上一节课,我们学习了《北风和小鱼》一课,你还认识这些词语吗?2、教师:小朋友们读得真好!老师这儿还有一个词——“得意”,大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。

板书:得意二、导入新课1、请小朋友回忆一下,你什么时候“得意”过?为什么事而得意?2、谁愿意再来读读“得意”这个词,要读出自己的理解,带上得意的表情。

3、师:我们的故事里有一个得意的小北风,课文里两次写到了北风“得意”,请小朋友找出来,划出并读读,看谁找的又快又准。

指名回答4、交流并出示:北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.5、齐读这两句话。

三、精读指导1、过渡:小朋友,什么事让北风这么得意啊?(生:因为大家都怕它,因为它向青草吹一吹,青草就变颜色了,因为它向鸟儿吹一吹,鸟儿就躲进了窝。

)2、师:多神奇的小北风,它来了,你们听——你看到了什么,听到了什么,感觉到了什么?3、师:能带着你的感觉来读读课文吗?自由读,指名读。

▲学习第一自然段师:北风呼呼地吹来,哪些事物有什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段。

(读后交流,生答师贴图)1、(出示幻灯片:它向草地吹一吹,青草变了颜色;它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶;它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。

)2、师:读了刚才的这些内容,你能在这句话里填一个或者两个字吗?(出示幻灯片:青草、梧桐树、鸟儿__北风。

)3、师:你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢?(指导看课文插图)理解:青草—变了颜色,梧桐树—落了叶,鸟儿——躲进了窝。

青草的变化(1)北风吹向了草地,草地有什么变化呢?请注意观察小草颜色的变化。

(课件)原来的草地是怎样的?现在变成了什么样的呢?(2)北风的威力可真大呀,谁来读一读。

1上汉语拼音11《ao ou iu》第二课时课堂实录

1上汉语拼音11《ao ou iu》第二课时课堂实录

《ao ou iu》第二课时教学实录课题:苏教版小学语文一年级上册《ao ou iu》教学过程:一、复习旧知师:小朋友们,老师这儿有一科大树,漂亮吗?喜欢这棵大树吗?生齐:(兴奋地)喜欢!师:瞧,美丽的大树上还藏了许多字母宝宝呢!谁来和他们打打招呼?生齐:(大声地)ai ei ui ao ou iu师:你们读得真准!老师要看看小朋友们对这些字母记得是不是很牢固!看看谁能快速读出闪现的字母。

生1:ui生2:ai生3:ei生4:iu生5:ao生6:ou师:小朋友们真聪明!现在,这些字母宝宝们戴上了帽子,你还能喊出他们的名字吗?(指名读带声调的复韵母)生1:uǐ生2:ài生3:éi生4:iù生5:ǎo生6:ōu师:小朋友们的复韵母掌握得真好!让我们对自己说一声:我真棒!师:今天,森林爷爷邀请我们参加生日晚会,想去吗?生:想!(学生非常兴奋)师:好!我们一起出发吧!师:出发之前,我们先来玩个游戏热热身吧!拼读这些卡片的音节,美丽的卡片就是你的哦!(生玩游戏)出示音节:hé huā guā guǒ hé xiāguō guo huá lì dà huǒ(生拼读音节词,教师奖励卡片,请赢得卡片的学生做小老师带大家一起拼读音节词)【课伊始,教师以学生喜闻乐见的游戏形式复习已学的复韵母及其拼读,儿童化的语言,活泼的形式与学生共同回顾所学内容,不但激发了学生的学习热情,同时也为新知识的学习打下了坚实的基础。

】二、学习新知师:在我们的努力下,森林爷爷向我们发起了邀请,走,我们出发啦!(出示幻灯片:森林生日会)师:瞧,今天来参加生日晚会的动物可多了。

(出示动物图片)(小猫花狗小牛小猴)师:谁来和这些小动物们打打招呼!生1:xiǒo māo 我喜欢小猫生2:hi, huā gǒu生3:你好!xiǎo niú生4:xiǎo hòu,你好!师:今天,来的动物客人可不少哦!森林爷爷正忙着给小动物们安排座位呢!我们也一起帮帮忙吧!(玩游戏:给动物找座位)(生正确拼读音节后,小动物就回到自己的座位上了)【帮森林爷爷安排座位,这一环节既复习了相关知识,又激发了学生学习的兴趣,尤其是学生喜欢的动物朋友更能唤醒学生求知的欲望】师:森林爷爷的生日晚会真有趣啊!最吸引小动物们的是那些美味哦!森林爷爷为他们准备了他们各自喜欢的食物。

北风和小鱼教案3篇

北风和小鱼教案3篇

北风和小鱼教案3篇(1) [北风和小鱼教案]动物的童话_熟识的小动物爱吃糖的小熊一天,小熊的牙有蛀牙了,熊妈妈领着小熊去治牙,小熊可怕地说:“我可怕”.熊妈妈说:“你要英勇不能变成一只胆小的熊.”小熊兴奋地说:“好吧.”熊妈妈就领着小熊去治牙了,到了治牙的地方.医生观察了,说:“你是不是治牙呀?”熊妈妈说:“是.”开头治牙了,小熊有点可怕,医生看了看说:“肯定是小熊吃糖了.”医生笑着说.医生拿了一种药放了小熊的嘴里.医生说:“吃了这种药一天就好,记住以后不能吃糖了,要每天刷牙.”回家的时候,小熊它还想吃糖,它就想起医生对小熊说的话,它每天都不吃糖了,每天都刷牙.它的牙都洁净了,再也没疼过了,它就不怕虫子咬它的牙了.小熊变得自信满满了.田鼠和老鹰一天,田鼠正在一个农夫田里偷吃粮食,幸亏农夫养了一只老鹰找到了田鼠,便极快的飞了过去.田鼠飞速的挖了个坑,它钻进去,它的小命保住了,它们又开头争吵了起来.老鹰问:“你为什么偷吃粮食?”“是由于我家没有粮食了.”田鼠无缘无故地说.“那么你也不能偷吃!”老鹰大声叫到.“好……好……”田鼠被老鹰吓得瑟瑟颤抖.田鼠又说:“下……下次再也不……不敢了.”“这次我就放你一条小命吧.”老鹰的火熄了下来.田鼠自言自语地说:“还好我会说话,不然的话,我这条小命就保不住啦.” 过了一阵子,田鼠又去偷吃粮食,老鹰又发觉了田鼠,就说:“你为什么还偷吃?”“老鹰大哥,我虽然种了种子,可是明年春天才收呢!我太饿了.”老鹰听到了田鼠的话气得火冒三丈,心想:哪有冬天种地的,确定又是在骗我.一口把田鼠给吞了.辣椒和圆椒辣椒和圆椒是特别好的伴侣.可是,有一天,辣椒说:“圆椒咱们两个比武行吧?”圆椒安静地说:“好啊!”它心里,想:辣椒这么瘦怎么能比过我!它能比过我,我就是辣椒.老窖得意洋洋地说:“我才不怕你呢!别以为我瘦我就斗不过你.”说完得意洋洋地走了.圆椒愤怒了,就不再跟辣椒争论了,也生气地走了.其次天一早,辣椒和圆椒都到了武场,辣椒得意地对圆椒说:“开头吧!你肯定都不过我的.”圆椒愤怒地说:“你别兴奋的太早,开头吧!”圆椒两下就把辣椒打到了地下.辣椒还是不服气,就生气地说:“有本领,明天早上,把你的武器拿来,咱们再比!”“明天比就明天比谁怕谁呀!”圆椒神气地说.第三天一早,辣椒和圆椒果真都拿了一把武器,辣椒拿了一把宝剑,圆椒拿了一把狼牙棒.圆椒奇妙地说:“你看你这把宝剑,一打就掉了,你看我这狼牙棒永久也坏不了.”“谁的武器先被打掉,那还不肯定呢!”辣椒说.圆椒用狼牙棒打了一下宝剑,没打掉,辣椒一下就用宝剑打倒了狼牙棒.圆椒灰溜溜的走了.麻雀和白鸽一个阳光明媚的早上,小麻雀去找小白鸽竞赛飞.小麻雀和小白鸽到了目的地就说:“咱们就在这儿竞赛吧?”然后他们就起飞了.小白鸽飞起来的时候它的尾巴是绽开的,就像一把把小扇子,而小麻雀就不和白鸽一样了,小麻雀是飞了一会是像一个平衡的地板一样.小麻雀和小白鸽不知谁能到第一,小麻雀和小白鸽就要加快速度.小麻雀就扇扇翅膀,小白鸽也扇扇翅膀.她们谁也不让谁,都想得第一. 最终小麻雀是第一名,小麻雀傲慢极了.后来小麻雀被一张大大的网子网住了.它们下也下不来,猎人发觉了就把小麻雀抓走了.动物家长会一天,小动物们开家长会.老师把小兔的妈妈、小狗的爸爸、小熊的妈妈……招来开家长会.小兔的妈妈很紧急可怕丢人.小狗的爸爸要上台演讲,小狗的爸爸始终拿着演讲稿在不停的练,要始终练到背过才行呢!但是小熊的妈妈一点也不紧急,它对它自己的儿子很有自信.以为它的儿子一写完作业就做题.而且小熊会主动的干家务呢!家长会开头了,小狗的爸爸一字不落的背过了,老师赞不绝口.老师和家长们说了说小动物的表现状况,老师对小兔的妈妈说:“小兔子表现非常好,但是上课小动作太多,肯定要改一改这个坏毛病.”“放心吧,回去我肯定好好教养它的!”小兔的妈妈严厉地说.老师严厉的对小狗爸爸说:“小狗特别淘气,你肯定好好管它!”老师又对小熊妈妈说:“小熊特别听话,它也不淘气,大家要向他学习.” 这真是一次难忘的家长会!北风和太阳一个阳光明媚的日子,北风像吃泡泡糖似的,一不留神就遇到了太阳,它们俩就开头吵架了.一个行人路过,北风生气地说:“要不咱们比比!”“咱们比什么!”太阳生气地说.北风生气地说:“咱看谁能把这个行人的衣服脱下来!”太阳深思了一会儿说:“行!”北风呼呼地对行人吹风,由于那个人怕冷,所以把衣服裹得紧紧地,怎么吹也吹不走行人的衣服.北风像一个泄气的气球,什么方法也没有了.太阳走向前一步,发出它全部的光和暖和的气.突然雪化了,乌龟醒了.有许很多多的花开了,有迎春花、有桃花、有苹果花还有梨花.那个行人非常炎热脱下衣服跳进水里洗澡了.北风惊异地说:“你怎么这么厉害呀!”太阳说:“蛮力是解决不了问题的,你知道吗?”北风兴奋地说:“知道了,感谢您的指导!”太阳说:“不用谢.”北风欢蹦乱跳地走了.胆小的小兔子小兔子特殊胆小,就连区区一条小毛毛虫都可怕,别人都称赞小兔子胆小. 于是,小兔子的妈妈带小兔子去看熊医生.小兔子妈妈着急地问道:“熊医生,我们家小兔呀,可胆小了,你有治胆小的药吗?”“有!”熊医生自信满满地说.“那你就给我们家小兔几颗吧.”小兔子妈妈说.“那谢了.”“不用谢!”熊医生回答面带笑容说.开了药,小兔子和妈妈离开了动物门诊.小兔子迫不及待地吃了一颗觉得特殊管用,就呈现给小乌龟看,正好树枝上有一只毛毛虫,她一把抓住.这时小鹿、小刺猬观察胆小的小兔子变了样,异口同声地说:“小兔子你可真英勇呀!”小兔说:“没什么了!没什么啦!嘻嘻!”吃过午饭,吃了几颗又去和小鹿一起玩耍,玩得实在是快乐了,玩到天黑才回家.天黑了小兔子还是很可怕,刚要去拿几颗药,可是没有了,又急赶忙忙去了门诊,“熊医生,再给我几颗药吧!”小兔子说.熊医生说:“我给你开的是糖,不是药,这病是你自己治好的!”小兔子听了熊医生的这番话才明白了病是我自己克服的.从今小兔子告辞了胆小,变得有自信了.小鸟回家一天,森林焕然刮起了大风,树枝被风刮得东倒西晃,一只刚诞生不久的小鸟被巨大的风吹到了地上.小鸟舍命地拍打着自己的又白又黄的翅膀,却怎样也飞不起来,小鸟特别难过.这时,春姑娘驾着云朵来到了小鸟的身边,“春姐姐帮帮我,我被大风吹下来,却怎样也上不去.”春姑娘说:“不要怕困难,我信任你,你肯定可以回到你的家.小鸟尝试了许多次,但仍旧没有胜利.小鸟对春姑娘难过的说道:“春姐姐,我尝试了许多次,但没有胜利,最终还是失败了,这是问什么呢?“春姑娘知道自己要让小鸟尝试拍拍翅膀,飞了几米远,结果落下来了.春姑娘摸摸小鸟的羽毛说:“你应当多坚持一会啊!“小鸟努力的飞起来.春姑娘又教小鸟右翅膀多飞向左拐,左翅膀多飞向右拐,小鸟根据春姑娘的方法,最终学会了飞行.它最终飞回了自己的窝.老虎、鹿、猴子鹿一家想找一个合适的洞,于是就四处查找地窖.一天,鹿一家找了一个合适的洞,刚要预备进去住呢.突然,蹦出来一只猴子,说:“快走开,快走开,这是老虎大王的家,不准进入.”鹿一家不甘示弱说:“我们才不怕它呢!他只不过是一只纸老虎罢了.”猴子一听,就赶忙地去找老虎大王了.鹿爸爸要出去寻食了,它对鹿妈妈说:“假如老虎来了,你就让孩子们大喊大叫,争着要吃老虎肉.”说完,就出去寻食了.“太可恶了.”老虎大王一听,就吼了起来.它预备去找鹿一家算账.让鹿一家知道它的厉害.在洞的十里意外,老虎就听到了小鹿的哭声,原来是小鹿要吃老虎肉呢.老虎一听,就怀着一颗恐慌的心,灰溜溜地跑了.“那是骗你的.”猴子对老虎说.老虎大王更生气地找鹿算账.这时洞里响起鹿爸爸的声音:“孩子们别哭,我今日遇上了猴子,它答应我今日肯定把老虎带来.”老虎一听,生气极了把猴子给吃了.就再也不敢到这个洞口里了.象和蛇有两个动物象和蛇,它们都觉得自己特别特别厉害.有一天,蛇忍不住了,于是对大象说:“你这个笨家伙,我怎么会有你这个伴侣.”正好,大象也忍不住了,说:“你以为你跑得快,就很厉害了,我一脚就把你踩成米糊.” 蛇听了这句话,又奇妙地说:“要不我那次把老虎引进深山老林里,唯恐你现在早就只有几根骨头了.”大家又生气地说:“要不是那次我用身体爱护着你,你现在早就成了老鹰的盘中餐了.”蛇生气地对大象说:“你还敢提那一次,你这么胖、这么肥、这么重,那次差点把我给压扁了.”大象有点生气了,对蛇说:“好啊!你这个忘恩负义的家伙,看我不把你压扁.”大象一边说一边用脚踩去,蛇却每次都能躲过.大象见用脚踩不管用,于是直接用身子压去,正好蛇见旁边有一个洞,就朝洞里钻去,大象用身子拦住洞口.蛇在里面咬了一口大象.蛇牙上有剧毒,大象不久就死了,蛇也由于洞里空气不足,也被闷死了.白兔和灰兔星期六下午,白兔和灰兔吵架了,就由于一根胡萝卜才吵架的.那一天小白兔发现地上一根胡萝卜,小白兔连蹦带跳地说:“多大的胡萝卜呀!”小灰兔生气地说:“那个胡萝卜是我的.”小白兔也生气地说:“是我的.”小灰兔高傲地说:“那个就是我的.”小白兔说:“那个就是我的.”小灰兔一边抢一边发怒的说:“你把胡萝卜还给我,这是我的.”小白兔特别生气地说:“小灰兔快点还给我,不然我就不客气了.”说完,小白兔就给了小灰兔一拳,小灰兔晕倒了.过了一会,小灰兔醒了,小白兔呢?小白兔发现小灰兔晕过去了,小白兔紧急地说:“小灰兔快醒醒啊!我给你胡萝卜.”小灰兔睁开眼睛,小白兔才明白小灰兔是装的.小灰兔说:“原来我死了你也很难受.以后我们不要再吵架了,以后我们还是好伴侣!” 从今,他们再也不吵架了,成了最好的伴侣.小兔和小猫小兔和小猫是一对好伴侣.一天,它们两个岛公园里玩.突然,它们发现一条小河,“我们怎么过去呀?”小兔着急地问,小猫回答说:“让我想一想.”过了一会儿,小猫大声地说:“我有方法了!”“什么方法?”小兔惊奇地问.“我们旁边的大树是柳树.”小猫说:“我们可以用柳树荡过去!”它说完就抓住柳枝荡了过去.小兔也荡了过去.到了对岸,小兔不好意思地对小猫说:“感谢你!”“不用谢!”小猫说.过了一会,“啊!”小兔突然听到有人叫了一声:“救命啊!救命啊!”回头一看,心想:会不会是小猫?它一看:真是小猫!原来它掉进了水里.于是,小兔把一个树枝让小猫抓住.可是,树枝太短,小猫够不到,不行.小兔又想:水桶会不会像船一样,于是小兔找来了一个水桶,跑到小河边,把桶扔进水里.小猫爬进水桶,得救了.小猫说:“感谢你,小兔!”小兔说:“不用谢啦,我应当感谢你!”它们是伴侣,应当相互关心.从今,它们成了最要好的伴侣.小兔和地鼠小兔和地鼠原来是好伴侣.有一天,他们分别种了一地萝卜,他们每天浇水,萝卜越长越高,最终混在了一起,是谁的分不清了.于是,地鼠想占小白兔最大的萝卜.他眼珠一转,想一个方法:趁小白兔睡觉的时候,把小白兔的萝卜移过来,变成自己的.可地鼠怎么知道哪个是小白兔的萝卜呢?原来他早有预备,哪个都写上这是谁谁谁的.夜晚,地鼠偷偷溜到小白兔的萝卜地前拔萝卜.不一会儿,这件事就做完了. 原来小白兔也早有预备,他把他的萝卜拔了一颗最大的萝卜.小白兔是怎样知道地鼠要偷他萝卜呢?小白兔从他——地鼠兴奋的心情看出来了.小白兔一个人的“私房萝卜”越长越大,长到可以成为一个大房子了.小白兔把萝卜拔出来,把里面的“心”给吃了,光剩下一个光秃秃的皮,真像一座大房子.小白兔把家具放在里面.小白兔把地鼠叫来说:“地鼠伴侣,这是我的新居子.”“这……是不是萝卜啊?”地鼠惊奇地问.“对,这就是萝卜.”小白兔回答道.地鼠惊呆了,心想:我不是把他的萝卜全部移到屋子里了吗?他哪来的萝卜,而且又大又红.这时候,小白兔开话了:“地鼠,幸好我看穿了你的阴谋,要不我的萝卜都被你移走了.”地鼠听了这句话,脸变得红彤彤的,说:“抱歉,小白兔,我不应拔你的萝卜.”“没关系,我们还是好伴侣.”小白兔和地鼠高兴奋兴地去玩了.白狗和黄狗今日,阳光明媚.白狗和黄狗来到小河边一起寻食.过了一会,白狗和黄狗遇在一起了,黄狗说:“我找到了三只骨头,不过这三只骨头,我吃了以后才刚饱呢”白狗听了,很生气地说:“和你做了这么多年的伴侣你都不知道共享,我再也不要和你做伴侣了.”话音未落,白狗就气呼呼的回家了.从今的黄狗,好像没听见白狗的话,正啃着香甜可口的骨头.没过多久,黄狗没有伴侣也没有玩的,黄狗就去向白狗赔礼,便熬了一碗骨头汤给白狗送去.到了白狗家,黄狗说:“抱歉,那天我没分给你,今日给你补上.”白狗感动的说:“没关系,我原谅你.”小猫钓鱼春天,阳光绚烂,猫妈妈带着小猫一起到湖边去钓鱼。

一年级上语文教学实录-北风和小鱼苏教版

一年级上语文教学实录-北风和小鱼苏教版

《北风和小鱼》课堂实录《北风和小鱼》是一篇童话故事,讲的是骄傲的北风和勇敢的小鱼之间的故事,课文比较长,对于一年级小朋友来说,这样的课文接触的还不多,读通顺就比较困难,更别说读出感情。

所以在教学时我创设情境,让学生入情入境,把自己融入到文本中,这样朗读时就有了支点,学生就能读出感情。

下面是我的一个课堂实录:师:谁来做草地?(可以有一组。

)谁来做北风?(也可以有一组。

)北风向草地吹一吹,草地你们有什么感受?(在做草地的同学中,有的晃来晃去。

)生:我感到好冷啊!生:我被呼呼的北风吹得东倒西歪。

生:我被吹得变了颜色。

师:原来你们是什么颜色,现在呢?你能用一句话来说吗?生:原来我穿着绿衣裳,北风一吹,我穿上了黄衣裳。

对,青草换上了黄衣裳。

(贴出图画)出示:它向草地吹一吹,青草变了颜色。

谁来读一读,让大家感受青草的变化。

师:北风继续吹,又吹向了谁?谁来做梧桐树?(北风向梧桐树吹一吹)(有的学生故意像站不住了一样)梧桐树你们有什么变化?生:我好像要被吹断了。

生:我被吹得东倒西歪。

生:我被吹得叶子都落了。

生:我被吹得落了叶,好难看。

(贴出图画)出示:它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。

谁来读,让大家感受一下梧桐树的变化。

(是呀,现在的梧桐树多难看呀!)北风又吹向了谁?谁来做小鸟,小鸟快飞出来?多快乐的小鸟呀!北风向小鸟吹一吹,小鸟你们感觉怎么样啊!生:我好冷啊!生:我被吹得飞不动了。

生:我要回家,快飞回家吧!(随机贴出图画)出示:它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。

(对呀,多可怜呀!)新课程提倡个性化朗读。

在这一教学环节中,我让学生分别扮演北风、青草、梧桐树、小鸟,让学生走进文本,通过演一演,说一说,再读一读,此时,学生的读就有了支点,因为在学生的演一演中,学生的感受是不一样的,有的感受到北风的威力无比,有的感受到自己被北风吹得东倒西歪,有的又十分讨厌北风……总之,各个学生有各自不同的感受,这就为个性化朗读奠定了基础。

小学一年级语文教案 北风和小鱼说话训练课堂实录9篇

小学一年级语文教案 北风和小鱼说话训练课堂实录9篇

小学一年级语文教案北风和小鱼说话训练课堂实录9篇北风和小鱼说话训练课堂实录 1《北风和小鱼》说话训练片断(一)北风吹来了,大自然还有哪些变化?请你用“北风向吹一吹,。

”说一说。

生:北风向小鸡吹一吹,小鸡躲进了窝。

生:北风向小孩吹一吹,小孩穿上了厚厚的棉袄。

生:北风向花儿吹一吹,花瓣落了。

生:北风向青蛙吹一吹,青蛙躲到了泥土里。

生:北风向花儿吹一吹,花儿哭了。

生:北风向娇艳欲滴的花儿吹一吹,花儿都凋零了。

生:北风向小蛇吹一吹,小蛇钻到洞里冬眠了。

生:北风向狡猾的狐狸吹一吹,狐狸不敢再说谎了。

生:北风向小河吹一吹,小河结冰了。

……(二)除了小鱼,请小朋友想想,在生活中还有谁不怕北风的?生:企鹅。

生:极地鸭。

生:北极熊。

生:我们小朋友不怕北风,我们戴上帽子、厚厚的手套,围上围巾,穿上棉袄,就不怕北风了。

生:我们不怕北风,可是我跟x x的看法不同,我们每天跑步、锻炼,北风吹一吹,我们身上还是暖暖和和的。

师:想想还有哪些植物不怕北风吗?生:菊花。

“菊花正迎着深秋的寒风开放呢!”生:梅花。

师:是的,有一首诗这样写到:墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

生:那个冬天也长着绿绿的叶子的树也不怕北风。

生:是松树。

师:对,松树、竹子、梅花被称为岁寒三友,它们都不怕北风。

(三)小朋友,学了这篇《北风和小鱼》的课文,你喜欢和谁交朋友?能说说你喜欢的理由吗?生:我喜欢和小鱼交朋友,因为小鱼很勇敢。

生:我喜欢和北风交朋友,它太骄傲了,我想帮它改掉这个坏毛病。

生:我想和小鸟交朋友,我要为它们盖上厚厚的被子。

生:我要和小鱼交朋友,因为它能在水底游来游去,真自由啊。

生:我喜欢和小鱼交朋友,因为它很活泼、可爱。

生:我喜欢和北风交朋友,它能给我们带来大雪,让我们快活地堆雪人、打雪仗,还可以滑雪。

【孩子的想象力真的是我们成人所望尘莫及的】北风和小鱼说话训练课堂实录 2《北风和小鱼》教学设计六《北风和小鱼》第二教时教学设计〖感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】教材分析:《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里,躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。

苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案-1

苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案-1

苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!你长得碧绿的,真让人喜爱!①自由地读读两个句子。

②如果你是小草你喜欢听哪一句?为什么?(2)指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

(3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗?(4)朗读,理解第五自然段。

①指名朗读②为什么小草又要感谢小河呢?③这里的“要不”又是什么意思。

④讲解:小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。

⑤指导朗读:小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,如果你是小草,你该怎样读这句话呢?(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?2、正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习,分角色读小河和小草的话。

(2)指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

(1)分成小组,自由练习表演。

(2)小组汇报。

指名演得好的同学,戴上头饰,表演给大家看引导学生评议:演得怎么样?3、练习背诵课文。

三、课外延伸,强化感受1、教师讲故事:从前有一条清清的小河,河边长满了小草,鱼儿在河里游来游去,孩子们在河边戏水,大人们在河边洗衣淘米。

可是后来,上游盖起了工厂,工厂里的污水流入小河,人们把垃圾倒入河中。

小河变黑了,变臭了,河里的鱼虾死光了,河边的小草也干枯了,人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们,看了这样的画面,你想说些什么?做些什么?3、在我们的家乡还有许多小河,正面临着污染的危险。

为了保护它们,你想怎样做?4、倡议:让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园!诵读宣传标语四、总结全文。

读了这篇课文,小朋友,你们有什么收获?懂得了什么?板书设计:13、小河与青草真清――抓住泥土水分――碧绿碧绿更欢更绿练习设计:一、看拼音写词语。

1上汉语拼音11《 ao ou iu》第一课时课堂实录

1上汉语拼音11《 ao ou iu》第一课时课堂实录

《ao ou iu》第一课时课堂教学实录课题:苏教版小学语文一年级上册《ao ou iu》教学过程:一、趣导入师:小朋友们,今天我们班来了几位小客人,瞧瞧都有谁?(贴出猫、狗、牛图)──(生自由喊出动物名称)师(顺势):哦,是小猫、小狗、小牛呀!他们听说我们的小朋友聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天要跟我们一起学习拼音呢,大家欢迎。

(学生兴致盎然地鼓掌。

)师:小朋友们,我们在拼音王国里已经认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来,小朋友,咱们和它们打个招呼吧。

(出示单韵母卡片)生:(齐读)o e u a i ü师:我们上一节课还学过三个由单韵母组成的复韵母呢!还认识他们吗?(出示ai ei ui)生:(齐读)ai ei ui师:小朋友们,我们再来一起读ai(用手势引导复韵母的发音技巧——滑),ei,ui。

生:(齐读ai,ei,ui体会“滑”)师:单韵母的本领可大着呢!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!瞧,他们来啦!(出示课题)想不想跟她们交朋友啊?生:想【在这一环节,创设情境,让熟悉、可爱的小动物参与到学习中来,这样的安排充分激发了学生学习的兴趣,调动起了学生的主动学习的潜能和热情。

】二、认清形。

师:请小朋友们仔细看看,今天要认识的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?生1:“ao”由“a”“o”组成。

生2:“ou”由“o”“u”组成。

生3:“iu”由“i”“u”组成。

师板书:ao ou iu三、读准音。

师:为了庆祝我们又要结识拼音王国里的这三个新朋友,咱们一起出去玩吧!(出示情境图)(学生自由看图准备交流)师:图上画的是什么地方?生:大海边师:你们怎么知道是在大海边的呢?生:(自由回答)海鸥在飞!看见了大海。

还有船。

师:哦?真聪明!那图上有哪些人呢?生:几个小朋友师:他们在干什么?生1:他们在游泳。

生2(连忙补充):两个人在游泳,另外的人在看人家游泳。

一年级上册语文同步练习11北风和小鱼_苏教版

一年级上册语文同步练习11北风和小鱼_苏教版

一年级上册语文同步练习11北风和小鱼_苏教版一、读一读,写一写。

beèi miàn chūqùrén kǒuhéhǎo shùmùtiān qì二、选择合适的词填空。

和河1.我()妈妈去逛街。

2.黄()是我们的母亲()。

3.猫妈妈()小猫一起去钓鱼。

三、把下列词语排列成一句通顺的话,并加上合适的标点。

1.吹一吹草地向北风________________________________________________2.飞鸟儿在天上____________________________________________三、读儿歌,回答问题不怕北风小鱼不怕北风,在水底捉迷藏呢。

小松树不怕北风,笔直地站立着呢。

腊梅花不怕北风,正迎风吐艳呢。

1.读儿歌,填一填。

(1)小鱼不怕北风,在水底_________________。

(2)小松树不怕北风,____________________ 。

(3)腊梅花不怕北风,____________________ 。

(4)请你接着写:__________ 不怕__________,_________________ 。

3.你喜欢冬天吗?为什么?______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______答案:一、北面出去人口和好树木天气二、1.和 2.河河 3.和河三、1.北风向草地吹一吹。

2.鸟儿在天上飞。

四、1.(1)捉迷藏(2)笔直地站立着(3)正迎风吐艳(4)我北风在风中跳绳2.喜欢。

因为冬天有美丽的雪花。

土()人()天()工()大()太()三、照样子写句子。

例:双手会做工。

1.小鸟会___________________________ 。

一年级上语文教学实录11北风和小鱼_苏教版

一年级上语文教学实录11北风和小鱼_苏教版

一年级上语文教学实录11北风和小鱼_苏教版一、趣味导入1、小朋友们,今天我们连续学习《北风和小鱼》。

(板书:11、北风和小鱼)一起读课题。

(齐读课题)2、瞧,呼呼的北风给我们吹来了一些词语,(出示词语)认识吗?能正确响亮地读好吗?(分行指名读、齐读)二、整体感知1、小朋友们,词语读得那么好,你们有信心把课文读好吗?(有)请同学们把语文书打开到118页,课文一共有几个自然段?(5个)好!老师请五个小朋友分别来读一读!(指名读)2、听了他们的朗读,你觉得北风如何样呀?(中意厉害专门坏专门笨)哎呀,你一下子就抓住了课文中一个关键的词语!你专门会摸索!(老师板书:“中意”)你们有过“中意”的时候吗?[生1:我得100分得时候中意;生2:我被老师夸奖的时候中意]谁来“中意”地读那个词?(指名一人读)(一齐读)3、课文中的北风有两次“中意”呢!谁能在课文中找出来。

(出示两个写北风“中意”的句子,划下来,读一读)北风中意地说:“哈哈,大伙儿都怕我。

”北风看不见小鱼了,专门中意,它哪里明白,小鱼正在水底捉迷藏呢。

(指名读、一齐读)4、小朋友,北风如何会这么中意呀?(因为小鱼……)对呀!北风以为小鱼可怕它呢,它专门的中意,那还有谁也可怕北风呢?请大伙儿自由读课文的第一自然段,找找答案!(出示第一自然段)(自由读)三、深入文本1、学习第一自然段:(1)还有谁可怕北风的?你找到答案了吗?(我读出来了青草专门怕北风)相机出示:(它向草地吹一吹,青草变了颜色。

)谁来读?(指名读)评议:你读的真像一棵可怕北风的小草呀!评议:你这棵小草不如何可怕北风,还有谁更可怕?评议:你真是棵脆弱的小草,冷得直哆嗦呢!小草原先是什么颜色呀?(原先是绿色)现在被北风一吹,变成什么颜色了呢?(变成了黄色了)瞧!(出示图片)小草多可怕北风呀!原先碧绿碧绿的叶子都变枯黄了!谁再来读?(指名读——齐读)[来源:学。

科。

网Z。

X。

X。

K](2)还有谁也专门可怕北风呢?(还有梧桐树)你从哪儿读出梧桐树也可怕了呢?(指名说)是呀!瞧!吓得梧桐树直哆嗦呢!原先的枝繁叶茂现在变得只剩下光秃秃的树枝了!相机出示:(它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。

一年级上语文教学实录11北风和小鱼苏教版

一年级上语文教学实录11北风和小鱼苏教版

一年级上语文教学实录11北风和小鱼_苏教版《北风和小鱼》课堂实录(师指名孩子读题,孩子们读得很好,于是——)师:小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬,老师发现,有的小朋友小嘴合不拢,头也晃起来了,看着你们这样,老师想起一个词——“得意”,大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。

师:我们的故事里有一个得意的小北风,大家快点去找一找写北风得意的句子,看谁找得又快又准。

(学生自由读、找)师:谁来读读自己找到的句子?生:北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。

”生:北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。

[点评:由孩子的得意自然过渡到北风的得意,于不知不觉中让孩子走进文本,把准小北风的情感脉络。

同时,“得意”一词的凸显也为全文的学习选择了一个很好的切入口]师:小朋友,什么事让北风这么得意?生:因为大家都怕它。

师:因为它向青草吹一吹,青草就变颜色了。

生:因为它向鸟儿吹一吹,鸟儿就躲进了窝。

师:多神奇的小北风,它来了,你们听——师:(播放课件:北风呼呼声)听着呼呼的北风声,你们有什么感觉?生:我觉得很冷。

生:我觉得很可怕。

师:老师和你们一样,所以,北风一吹,我就穿上了羽绒服。

你们呢?生:北风一吹,妈妈就给我穿上了大棉袄。

生:北风一吹,奶奶就把衣服捂得严严实实的。

师:你会用“严严实实”这个词,真了不起!不过,奶奶是用衣服把自己捂得“严严实实”的,而不是把衣服捂得严严实实的。

师:再想想我们身边的花草树木呢?北风一吹,它们有什么变化?生:北风一吹,有的树叶就落了。

生:北风一吹,小草就变黄了。

生:北风一吹,花就谢了!师:说“有的花”更准确,因为不是所有的花都谢了。

再想想小动物们,北风一吹,它们又怎么样了?生:北风一吹,青蛙就冬眠了。

生:北风一吹,蛇、熊、乌龟也冬眠了。

(点评:“北风呼呼地吹”是冬天特有的景象,北风一吹,冬天也就悄悄来了。

让学生用“北风一吹,……就……”的句式来说这些变化,一方面调动孩子已有的生活经验增加知识,另一方面让孩子结合课文进行言语实践。

一年级北风和小鱼end

一年级北风和小鱼end

和树 出 面 气口 毛 知
北风看不见小鱼了, 非常 得意, 它哪里知道,小鱼正在 水底捉迷藏呢。
读准字音,标出自然段。
把课文读正确、读流利。
北风得意地说:“哈 哈,大家都怕我。”
北风得意地说:“哈 哈,大家都怕我。”
读一读,3—5自然段。
读一读,想一想,再说一说。 小鱼胜利了,为什么北风却 非常得意呢?
北风看不见小鱼了, 非常得意,它哪里知道, 小鱼正在水底捉迷藏呢。
11.北风和小鱼
11.北风和小鱼
颜色 梧桐树 躲 都 浮出
水面 知道
鹅毛大雪 一口气
北风气极了,猛吹一口 气,鹅毛大雪飘落在河面上, 河水结冰了。
北风看不见小鱼了, 非常得意,它哪里知道, 小鱼正在水底捉迷藏呢。
颜色
梧桐树
躲 都 浮出
水面 鹅毛大雪
知道
一口气
Байду номын сангаас
北风气极了,猛吹一口气, 鹅毛大雪飘落在河面上,河水 结冰了。
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第 1 页《北风和小鱼》
苏教版教材有个最大的特色就是插图多,几乎篇篇课文都有,有些课文甚至有几幅插图,这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处,使他们能在缺乏教学资源的时候,利用插图来进行教学,在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。

读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分,插图除了有以上我说的作用之外,有时一幅插图,能扭转教学的情感基调,完全改变教学的观点,从而更有利于促进孩子生命的健康成长。

教参如是说:《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,
梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。

课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。

教师根据教参的提示,抓住了文中‘北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。

”'这句话,在教学时,把北风和小鱼对立了起来,学生痛恨北风而喜欢小鱼,使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。

在听教师教学时,总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事,
但说服教师
必须有依据。

我就随意翻看教材,发现此课一共有三幅插图,在教学时,几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图,一是北风吹来,大自然的景观发生了变化;一是北风和小鱼对话图。

可所有的教师都忽略了文中的第三幅图:白茫茫的雪覆盖在大地上,屋顶白了,树白了,麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的插图啊。

于是在一次听课途中,我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会,与孩子进行了交流:
师:小朋友学得很认真,你们愿意把课文有感情的来读一读吗?
生:愿意
师:你们可以读给自己的好朋友听,也可以读给客人老师听。

(于是,我的身边围起了一圈学生)
我:小朋友别急,你们几个一起读给我听。

(生读书)
我:小朋友读得很好。

(我翻到课后的一幅插图:图上是白茫茫的雪)我:你们喜欢这幅图吗?
第 2 页生:喜欢
我:为什么喜欢呀?
生1
:下雪了,我们就可以去堆雪人,打雪仗
生2:我也喜欢,妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上,明年就可以丰收了。

我:那你们知道雪是谁给我们带来的吗?
(孩子歪着脑袋在想,一个孩子抢着回答)
生:我知道,是北风给我们带来的。

我:那你们喜欢北风吗?
生:喜欢
无须多说什么,一幅插图改变了孩子的认识,这比千言万语的说道要强多了,可见读图是多么重要,图也能我们教学的指路灯啊。

基于上面的认识以后,我认为《北风和小鱼》这一课的教学要从根本上改变:
享受生活快乐成长
——《北风和小鱼》教学设计谈
《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事,讲得是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了,躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。

第一课时
一、导入新课
1、出示“风”字,认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。

(可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受)
3、小结过渡:大自然可真奇妙,春风使我们感到温暖,秋风让我们感
到凉爽,夏天的风犹如一股股热浪,冬天,呼呼的北风使我们感觉寒冷。

现在,天气越来越冷了,北风呼呼吹来,在这个寒冷的季节里,
大自然还有哪些变化呢,会发生哪些有趣的故事呢,今天我们就来学习《北风和小鱼》。

二、初读课文,学习字词(略)
(在这个教学环节中,要让学生整体感知课文,能正确流利地进行朗读,并
第 3 页学习课文中的生词词)
三、学习第一自然段
1、看图说话:北风一吹,大自然发生了那些奇妙的变化?
2、读第一自然段。

3、小朋友想一想,如果是在其他的季节,这该是一幅怎样的画?
4
、小结:大自然真是千变万化,每个季节的景色都各不相同,使我们的生活也变得五彩斑斓了。

在这样变化无穷的大自然生活,我们是多么地快乐呀!
第二课时
一、导入新课
呼呼的北风,不仅给大自然带来了奇妙的变化,而且在这个寒冷的季节里,还发生了许多有趣的故事呢!
二、学习2——5自然段
1、看图说话:你从图上看出谁与谁发生故事了?它们之间会发生什么故事呢?
2、学习2——5自然段
(1)自由朗读课文
(2)指名说说故事
(3)小组合作准备表演故事
(4)故事表演
(这个环节主要是通过读、说、演、评,使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事,在这个环节中,不要让学生对北风和小鱼进行评价。


3、谈话明理,深入理解
(1)小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗?你从哪里看出来的?
(2)你喜欢吗?为什么?(在让学生自由作答的基础上,可引导学生观察课文中的最后一幅插图)
(3)小结:冬天虽然寒冷,但我们和勇敢的小鱼一样,在这个寒冷的季节
里找到了快乐,享受了北风带给我们的无限乐趣。

设计说明:
笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课,发现所有执教教师在
第 4 页
教学时,都把北风和小鱼对立了起来,使学生痛恨北风,甚至痛骂北风,让它滚蛋,而仅仅喜欢勇敢的小鱼。

笔者认为,这样处理教材是不妥当的。

北风是一种自然现象,是人的意志无法抗拒的,那么诅咒它是没有用的,就如同学生在成长的道路上,遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的,而是应该勇敢的面对它,适应它,
享受它,如同小鱼那样快乐地生活成长。

我们知道,语文是关注人的教育,而这种关注,不仅仅在于你今天学到了多
少知识,而更应该关注学生通过学习,他是否能够健康快乐的成长,是否能够增强面对逆境的勇气,从而不管在何时何地何种情况下,他都能感受到生活的快乐,树立积极的生活态度。

于是笔者在进行设计时,重视和生活相结合(第一课时中说说四季的风,谈谈四季的景;第二课时中,
让学生谈为什么喜欢冬天),目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿,而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物,从而对北风有了一个肯定的态度,为第二课时的学习奠定了一个基调。

而在第二课时的学习时,变对单个形象(北风)的评价为对整体环境(冬天)的评价,不引导学生去评价北风,而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。

在现实生活中,学生们是喜欢冬天的,每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候,而这快乐是北风赠送的,这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣,在冬天里快乐地成长。

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