《生物进化的历程》优质课教学说课
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解生物进化的概念，知道生物进化的历程。
2. 让学生掌握生物进化的主要证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等。
3. 培养学生对生物进化的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 生物进化的概念：生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展、物种淘汰和物种产生过程。
2. 生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从水生动物到陆生动物等。
3. 生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物进化的概念、生物进化的历程、生物进化的主要证据。
2. 教学难点：生物进化的证据（化石、比较解剖学、胚胎学）的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物进化的原因和过程。
2. 利用多媒体课件，展示生物进化的历程和证据。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物进化树，引导学生思考生物进化的原因和过程。
2. 讲解生物进化的概念，让学生了解生物进化的基本含义。
3. 讲解生物进化的历程，让学生了解生物从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从水生动物到陆生动物的演变过程。
4. 讲解生物进化的主要证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等，并展示相关实例。
5. 组织学生进行小组讨论，让学生分析生物进化的证据，并培养学生的合作能力和口头表达能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对生物进化概念的理解程度。
2. 评价学生对生物进化历程的掌握情况。
3. 评价学生对生物进化证据的认识和运用能力。
七、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括生物进化树、化石图片、比较解剖学和胚胎学实例等。
2. 准备相关教材和参考资料，以便学生查阅。
3. 准备问题卡片，用于课堂提问。
八、教学拓展：1. 引导学生关注生物进化的最新研究成果，如基因编辑技术在生物进化中的应用。
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案第一章：生物进化的概念1.1 教学目标让学生了解生物进化的定义和基本原理。
使学生理解生物进化的必要性和意义。
培养学生对生物进化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容生物进化的定义和基本原理。
生物进化的必要性和意义。
生物进化的历史和现状。
1.3 教学过程引入：通过展示生物进化的事实和现象，引发学生对生物进化的思考。
讲解：介绍生物进化的定义和基本原理，解释生物进化的必要性和意义。
互动：引导学生讨论生物进化的实例和证据，培养学生的思考和分析能力。
第二章：生物进化的原因2.1 教学目标让学生了解生物进化的原因和驱动因素。
使学生理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。
培养学生对生物进化原因的探究能力。
2.2 教学内容生物进化的原因和驱动因素。
自然选择和遗传变异的概念和作用。
其他生物进化因素如突变、基因流和遗传漂变等。
2.3 教学过程引入：通过展示生物进化的实例，引发学生对生物进化原因的思考。
讲解：介绍生物进化的原因和驱动因素，详细解释自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。
互动：引导学生讨论其他生物进化因素的作用和影响，培养学生的思考和分析能力。
第三章：生物进化的证据3.1 教学目标让学生了解生物进化的证据和依据。
使学生理解化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据的重要性。
培养学生对生物进化证据的认知和理解。
3.2 教学内容生物进化的证据和依据。
化石证据的概念和作用。
比较解剖学证据的概念和作用。
分子生物学证据的概念和作用。
3.3 教学过程引入：通过展示生物进化的实例，引发学生对生物进化证据的思考。
讲解：介绍生物进化的证据和依据，详细解释化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据的概念和作用。
互动：引导学生讨论不同证据之间的关系和相互支持，培养学生的思考和分析能力。
第四章：生物进化的历程4.1 教学目标让学生了解生物进化的历程和过程。
使学生理解生物进化中的重要事件和里程碑。
培养学生对生物进化历程的认识和理解。
《生物进化的历程》优秀优质课件
《生物进化的历程》优秀优质课件一、教学内容本节课我们将在《生物学》教材第六章“生物进化”中深入学习“生物进化的历程”。
具体内容包括：了解生物进化的基本概念，掌握物种形成的原因及进化历程中的关键事件，探究自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用。
二、教学目标1. 理解并掌握生物进化的基本概念，了解生物进化的重要性。
2. 分析并描述物种形成的原因及进化历程中的关键事件。
3. 探究自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用。
教学重点：生物进化的基本概念，物种形成的原因及进化历程中的关键事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物进化前后的图片，引发学生对生物进化历程的兴趣，导入新课。
细节：图片展示时间为5分钟，引导学生观察并思考生物进化的现象。
2. 基本概念讲解：讲解生物进化的基本概念，阐述物种形成的原因。
细节：讲解时间为10分钟，结合教材内容，用生动的例子帮助学生理解。
3. 进化历程介绍：介绍生物进化历程中的关键事件。
细节：讲解时间为15分钟，通过多媒体课件展示进化历程，让学生直观感受。
4. 自然选择与遗传漂变讲解：详细讲解自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用。
细节：讲解时间为15分钟，结合实例进行分析，让学生深入理解。
5. 随堂练习：布置与生物进化相关的练习题，检验学生对知识点的掌握。
细节：练习时间为10分钟，挑选具有代表性的题目，及时解答学生的疑问。
六、板书设计1. 生物进化的基本概念2. 物种形成的原因3. 生物进化历程的关键事件4. 自然选择与遗传漂变的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物进化的基本概念。
（2）分析物种形成的原因。
（3）举例说明自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用。
2. 答案：（1）生物进化是指生物种类在长时间的演化过程中，逐渐发生变化，形成新的物种。
人教版八年级生物下册说课稿：7.3.2生物进化的历程
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示地球生命演化的时间轴，让学生初步了解生物进化的历程。
2.提问：“同学们，你们知道我们生活的地球上，生命是如何起源的吗？生物又是如何一步一步进化到今天的？”通过这个问题引发学生的思考，激发他们的好奇心。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了生物的基本分类、生物的适应性等基础知识，但对于生物进化的深层次理解可能还不够。可能存在的学习障碍包括：
1.对生物进化历程的划分和重大事件的理解不够深入，容易混淆。
2.难以将生物进化理论与实际生物现象联系起来，缺乏运用知识的能力。
3.对于生物进化树的分析和解读存在困难，特别是确定生物之间的亲缘关系。
3.举例：以恐龙灭绝和人类起源为例，让学生对生物进化产生浓厚的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.按照生物进化历程的划分，逐一介绍各个时期的代表生物及其特征，让学生了解生物进化的基本规律。
2.结合生物进化树，分析生物之间的亲缘关系，帮助学生理解生物多样性的形成。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在讲解生物进化历程时，通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动思考，关注学生的学习需求，及时给予反馈和指导。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演、生物进化知识竞赛等活动，让学生在互动中交流观点、分享知识，培养团队合作精神。
4.定期开展生物小研究，鼓励学生自主探索生物进化的奥秘，培养他们的探究精神和创新能力。
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案第一章：引言1.1 课程介绍：本节课我们将探讨生物进化的历程。
进化是生物学中最重要的概念之一，它解释了生物多样性的起源和生物与环境的关系。
我们将通过观察化石和现存物种的特征，了解生物如何从简单到复杂、从水生到陆生逐渐进化。
1.2 学习目标：学生能够理解进化的概念，了解生物进化的证据，掌握生物进化的基本原理。
1.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、观察法。
1.4 教学准备：多媒体课件、化石标本、现存的生物标本。
第二章：化石——生物进化的证据2.1 课程介绍：化石是研究生物进化最重要的证据之一。
通过对化石的研究，我们可以了解生物在过去的时间里的演化过程。
本节课我们将学习化石的形成、分类和分布规律，以及如何利用化石研究生物进化。
2.2 学习目标：学生能够描述化石的形成过程，了解不同地层的化石分布规律，掌握利用化石研究生物进化的方法。
2.3 教学方法：讲授法、实验法、小组讨论法。
多媒体课件、化石标本、地层模型。
第三章：比较解剖学——揭示生物的进化关系3.1 课程介绍：比较解剖学是研究不同物种器官和结构相似性的学科。
通过对现存物种的比较研究，我们可以揭示它们之间的进化关系。
本节课我们将学习比较解剖学的方法和应用，了解生物进化中的适应和演化。
3.2 学习目标：学生能够描述比较解剖学的方法和应用，通过比较分析揭示生物的进化关系。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、比较分析法。
3.4 教学准备：多媒体课件、比较解剖学实例图片。
第四章：分子生物学与生物进化4.1 课程介绍：分子生物学是研究生物分子水平上的学科。
通过对DNA和蛋白质等生物大分子的研究，我们可以了解生物之间的亲缘关系和进化历程。
本节课我们将学习分子生物学在生物进化研究中的应用，了解生物进化与分子演化的关系。
4.2 学习目标：学生能够理解分子生物学的基本概念，了解DNA和蛋白质在生物进化中的作用。
4.3 教学方法：讲授法、实验法、小组讨论法。
教案生物进化的历程教案【优秀7篇】
教案生物进化的历程教案【优秀7篇】在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？牛牛范文为朋友们精心整理了7篇教案生物进化的历程教案，希望能为您的思路提供一些参考。
教案生物进化的历程教案篇一1．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→ 设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构与功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
（２）教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
《生物进化的历程》优质课教学说课
初中生物优质课评比活动教案课题名称《生物进化的历程》科目初中生物年级八年级教学时间1课时教学目标一、情感态度与价值观1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
二、过程与方法1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C 的比较，认识研究生物进化的方法。
2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。
三、知识与技能1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
教学重点、难点1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。
（2）、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
2、难点：通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
教学资源1.自制的多媒体课件2.多媒体教室，多媒体计算机3.动植物化石及始祖鸟化石复原模型4.视频短片教学过程设计内容教师任务学生任务导入我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。
而如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。
这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？这就是我们今天要学习的内容：生物进化的历程。
欣赏图片研究生物进化的方法分析资料1：介绍什么是化石？什么是地层？思考：鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中按什么顺序依次出现的？分析资料2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型。
思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2、你能对阅读资料1，观察化石，思考问题。
阅读资料2，观察模型，分析比较，思考问题。
阅读资料3，并分析表格中的数据，思考问题。
进一步认识比较法。
始祖鸟的发现做出什么推测？分析资料3：展示几种“生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异”的数据，介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物进化比较的原因。
《生物进化的历程》优质课教案
《生物进化的历程》优质课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中生物优质课评比活动教案学设计生物进化优质课说课稿说教材：北师大版八年级下册第7单元第21章第2节第一学时生物进化的主要历程，北师大版的书，在我县已经应用多年，该书编排比较便于学习，活动的安排及彩色插图能很好地激起学生的学习兴趣，知识主要以陈述句的方式呈现给学生，便于学生接受，这是北师大教材的一大亮点，这也是我对北师大教材的认识。
说学情：八年级的学生，经过一年半的生物课学习，爱学习的已经有一定的生物基础，而不爱学习的学生，基础知识还很欠缺，这就需要我们教师在教学的过程中合理的给予教学，既要关注学困生，也要注重培养优等生，让大家能共同完成学习。
说课题：第21章生命的发生和发展第2节生物的进化说教学目标：一、知识与技能1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
二、过程与方法1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。
2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。
三、情感态度与价值观1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
说教学重点、难点1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。
（2）、通过化石资料的分析，概述生物进化的主要历程。
2、难点：通过完成化石资料分析，概述生物进化的主要历程。
说教法通过分析、讨论、比较多种方法进行教学说教学资源准备：（1）生物化石课本图片和课件相结合进行教学（2）动植物化石及始祖鸟化石课件复原模型说课时本节教学内容安排3课时，这节课为第一课时说教学过程设计1.通过谈话导入课题活动1：认真观察图片资料，分析什么是化石？2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案第一章：引言1.1 课程导入教师通过展示一些化石和现代生物的图片，引导学生思考：生物是如何演化的？生物进化的历程是怎样的？1.2 教学目标了解生物进化的概念，认识生物进化的证据，掌握生物进化的基本历程。
1.3 教学内容1.3.1 生物进化的概念解释生物进化的定义，强调生物进化是一个缓慢的过程，是通过自然选择和遗传变异等机制实现的。
1.3.2 生物进化的证据介绍化石、比较解剖学、分子生物学等生物进化的证据，并展示相关实例。
1.3.3 生物进化的基本历程介绍生物从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的进化历程，并通过图表和实例进行说明。
第二章：化石与生物进化2.1 教学目标了解化石的形成和分布规律，掌握化石作为生物进化证据的重要性，认识一些重要的化石。
2.2 教学内容2.2.1 化石的形成和分布规律解释化石的形成过程，引导学生了解化石分布的规律性，认识到地层是化石的“书页”。
2.2.2 化石作为生物进化证据的重要性强调化石在研究生物进化中的重要作用，分析化石记录与生物进化理论的关系。
2.2.3 重要的化石介绍一些代表性的化石，如始祖鸟、恐龙、哺乳动物等，引导学生了解这些化石在生物进化中的地位。
第三章：比较解剖学与生物进化3.1 教学目标了解比较解剖学的基本方法，掌握比较解剖学在生物进化研究中的应用，认识一些具有进化意义的解剖结构。
3.2 教学内容3.2.1 比较解剖学的基本方法介绍比较解剖学的研究方法，强调比较解剖学在生物进化研究中的重要性。
3.2.2 比较解剖学在生物进化研究中的应用分析比较解剖学在生物进化研究中的应用实例，如脊椎动物的心脏、四肢等结构的比较。
3.2.3 具有进化意义的解剖结构介绍一些具有进化意义的解剖结构，如脊椎动物的脊椎、哺乳动物的齿等，并分析这些结构在生物进化中的作用。
第四章：分子生物学与生物进化4.1 教学目标了解分子生物学的基本方法，掌握分子生物学在生物进化研究中的应用，认识一些与生物进化相关的分子标记。
《生物进化的历程》 说课稿
《生物进化的历程》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《生物进化的历程》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物进化的历程》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版生物学教材八年级下册第七单元第三章第二节。
本节内容在前一节“地球上生命的起源”的基础上，进一步探讨生物是如何进化发展的。
通过学习生物进化的历程，学生能够更深入地理解生命的奥秘和生物多样性的形成原因，为后续学习生物的进化理论打下基础。
教材首先通过化石的证据，让学生了解生物进化的大致历程。
接着介绍了比较解剖学、胚胎学和分子生物学等方面的研究成果，为生物进化提供了更多的证据支持。
教材还安排了一些思考与讨论的活动，引导学生分析和推理生物进化的趋势。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和思维能力，他们对生物的进化有着浓厚的兴趣和好奇心。
但是，对于生物进化的历程和原理，学生的理解还比较模糊，需要通过具体的实例和证据来帮助他们构建清晰的概念。
此外，学生在分析和解决问题的能力上还有待提高，需要在教学过程中给予适当的引导和训练，培养他们的科学思维和探究能力。
三、教学目标1、知识目标（1）举例说出研究生物进化的方法。
（2）概述生物进化的主要历程。
2、能力目标（1）通过对化石标本的观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过对生物进化历程的比较和总结，培养学生的归纳和总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同生物进化的观点，树立科学的世界观。
（2）培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）研究生物进化的方法。
（2）生物进化的主要历程。
2、教学难点（1）化石在地层中的分布规律。
（2）通过对各种证据的分析，理解生物进化的趋势。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解生物进化的基本概念和原理，使学生形成初步的认识。
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案第一章：引言1.1 课程导入：通过展示地球生物进化历程的图像或视频，引发学生对生物进化的兴趣。
1.2 教学目标：使学生了解生物进化的概念，明确课程的学习目标。
1.3 教学内容：介绍生物进化的定义、意义以及进化的基本观点。
1.4 教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等教学资源，生动形象地讲解生物进化的重要性和基本观点。
第二章：生物进化理论的发展2.1 教学目标：使学生了解生物进化理论的发展历程，认识重要进化论者及其贡献。
2.2 教学内容：介绍生物进化理论的发展过程，包括林耐、达尔文、赫胥黎等重要进化论者的观点和贡献。
2.3 教学方法：通过讲授法和互动讨论，帮助学生了解进化理论的演变，引导学生思考不同观点之间的联系和转变。
第三章：化石与生物进化3.1 教学目标：使学生了解化石的形成和分布规律，认识化石在生物进化研究中的重要性。
3.2 教学内容：讲解化石的形成过程、分布规律以及化石记录的生物进化现象。
3.3 教学方法：结合实物或图片，采用讲授法和互动讨论，帮助学生理解化石的形成和分布规律，引导学生思考化石在生物进化研究中的应用。
第四章：遗传与变异4.1 教学目标：使学生了解遗传和变异的概念，认识它们在生物进化中的作用。
4.2 教学内容：讲解遗传和变异的定义、类型以及它们在生物进化过程中的重要性。
4.3 教学方法：通过讲授法和实验演示，生动形象地讲解遗传和变异的概念及其在生物进化中的应用，引导学生进行思考和讨论。
第五章：自然选择与生物进化5.1 教学目标：使学生了解自然选择的概念和原理，认识自然选择在生物进化中的核心作用。
5.2 教学内容：讲解自然选择的定义、原理以及其在生物进化中的重要作用。
5.3 教学方法：通过讲授法和互动讨论，帮助学生理解自然选择的概念和原理，引导学生思考自然选择对生物进化的影响。
第六章：生物进化的证据——比较解剖学6.1 教学目标：使学生了解比较解剖学的基本原理，认识比较解剖学在生物进化研究中的应用。
《生物进化的历程》PPT优质课件
四、课堂小结
生物进化的历程
主要证据：化石
形成早的地层：越简单、越低等 形成晚的地层：越复杂、越高等
原始藻类
大致历程：原始生命
各类植物
原始单细胞动物 各类动物
总趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
动物死后落入水底 尸体上的肌肉开始腐烂，露出骨骼 泥土和沙子掩埋骨骼 水渗透进骨中，无机盐在骨中沉淀，形成化石 沙和泥土继续堆积，形成沉积岩，化石就保存在岩石中 岩石层在地壳变化时冒出水面，在风和水的长期侵蚀下，露出化石
二、讲授新课
（一）生物进化的证据 化石
形成早的地层中： 化石生物种类少，结构简单。 形成晚的地层中： 化石生物种类多，结构复杂。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）生物进化的证据
始祖鸟化石及其复原示意图
二、讲授新课
（一）生物进化的证据 始祖鸟外形有什么特点？
始祖鸟具有羽毛，这与鸟类相似。两翼前端生有三个趾 爪，嘴里长有牙齿，尾长并有尾椎骨，这与爬行动物相似。
结论：爬行动物进化为鸟类。
二、讲授新课
（一）生物进化的证据
孔子鸟化石及其复原示意图
原始的无脊椎动物
原始单细胞动物
原始的脊椎动物
古代鱼类
原始两栖类
腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物
古代爬行类
鸟类、哺乳类
三、课堂反馈
1．化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是（ A ） A．越简单、低等，水生的越多 B．越复杂、高等，水生的越多 C．越简单、低等，陆生的越多 D．越复杂、高等，陆生的越多
二、讲授新课
（二）生物进化的历程
生物进化遵循了什么规律？
从单细胞到多细胞， 从简单到复杂， 从低等到高等， 从水生到陆生。
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案第一章：引言1.1 课程介绍本节课我们将探讨生物进化的历程。
进化论是生物学的基础，它解释了生物种类是如何从简单到复杂、从低等到高等逐渐演变而来的。
我们将通过观察化石、比较解剖学和分子生物学等方面的证据，来了解生物进化的过程和机制。
1.2 学习目标了解生物进化的概念和重要性。
掌握生物进化的证据和过程。
能够解释生物进化对生物多样性的影响。
第二章：化石证据2.1 教学内容本节课我们将学习化石证据对于研究生物进化的重要性。
化石是古生物的遗骸或痕迹，它们在地层中出现的顺序为我们提供了生物进化的时间线索。
我们将通过观察不同地层中的化石，了解生物种类的演变过程。
2.2 学习目标了解化石的形成和保存过程。
掌握化石在地层中的分布规律。
能够通过化石证据解释生物的进化历程。
第三章：比较解剖学证据3.1 教学内容比较解剖学是研究不同物种的解剖结构的一门学科。
通过比较不同物种的器官和骨骼结构，我们可以发现它们之间的相似性和差异性。
这些相似性和差异性为我们提供了生物进化的证据。
我们将通过观察一些典型物种的解剖结构，来了解生物进化过程中的适应和演变。
3.2 学习目标了解比较解剖学的基本原理和方法。
掌握比较解剖学证据的例子和意义。
能够通过比较解剖学解释生物的进化历程。
第四章：分子生物学证据4.1 教学内容分子生物学是研究生物分子结构的学科。
DNA是生物的遗传物质，不同物种的DNA序列存在着相似性和差异性。
通过比较不同物种的DNA序列，我们可以推断它们之间的亲缘关系和进化历程。
本节课我们将学习分子生物学证据在生物进化研究中的应用。
4.2 学习目标了解DNA结构和分子标记的概念。
掌握分子生物学证据的例子和意义。
能够通过分子生物学解释生物的进化历程。
第五章：生物进化的机制5.1 教学内容生物进化不仅仅是物种的演变，还包括物种内部的遗传变异和自然选择等机制。
自然选择是进化的重要机制之一，它是指适应环境的个体能够更好地生存和繁殖，从而将其有利的遗传特征传递给后代。
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案第一章：生物进化的基本概念1.1 进化与进化的原因1.2 物种与种群1.3 基因与遗传1.4 自然选择与适者生存第二章：生物进化的证据2.1 化石证据2.2 比较解剖学证据2.3 分子生物学证据2.4 遗传学研究证据第三章：生物进化的大事件3.1 生命的起源3.2 原核生物向真核生物的进化3.3 从无脊椎动物到脊椎动物的进化3.4 从爬行动物到鸟类的进化3.5 从哺乳动物到人类的进化第四章：生物多样性的形成4.1 物种的形成与灭绝4.2 物种多样性的形成机制4.3 生态系统与生物多样性的关系4.4 人类活动对生物多样性的影响第五章：生物进化的趋势与未来5.1 生物进化的趋势5.2 生物技术的应用与进化5.3 人类对生物进化的影响5.4 生物进化的未来发展趋势第六章：生物进化的速率与模式6.1 生物进化的速率6.2 生物进化的模式6.3 生物进化的非线性特征6.4 生物进化的停滞与加速第七章：生物进化的分支与多样化7.1 生物进化的分支现象7.2 生物多样性的分支模式7.3 生物进化的多样化机制7.4 生物分类与生物进化关系第八章：生物进化的适应性与限制8.1 适应性的生物学基础8.2 适应性进化的实例8.3 生物进化的限制因素8.4 生物进化的极限与边界第九章：生物进化的遗传变异与基因流9.1 遗传变异的机制9.2 基因流与基因漂变9.3 遗传多样性的维持与减少9.4 遗传变异在生物进化中的作用第十章：生物进化的实验研究与合成进化10.1 实验进化研究的方法与案例10.2 合成生物学与合成进化10.3 人工选择与生物进化10.4 生物进化研究的未来方向第十一章：生物进化与生态系统的相互作用11.1 生态系统与生物群落11.2 生物进化对生态系统的影响11.3 生态系统服务与生物进化11.4 人类活动与生态系统生物进化的关系第十二章：进化生物学在现代医学的应用12.1 病原体的进化与疾病12.2 免疫系统的进化12.3 药物抗性的进化12.4 进化医学的未来发展趋势第十三章：生物进化的哲学与社会影响13.1 生物进化与宗教信仰13.2 生物进化与伦理道德13.3 生物进化在教育中的地位与作用13.4 生物进化与社会科学的交叉研究第十四章：生物进化的分子机制与技术应用14.1 分子进化的基本原理14.2 基因芯片与高通量测序技术14.3 基因组编辑技术及其在生物进化研究中的应用14.4 生物信息学在生物进化研究中的作用第十五章：生物进化的教育与普及15.1 生物进化教育的重要性15.2 生物进化教育的方法与策略15.3 生物进化普及的途径与手段15.4 生物进化教育资源的建设与共享重点和难点解析本文档为《生物进化的历程》优质课教案，共包含十五个章节。
生物进化的历程说课稿
生物进化的历程说课稿李昌林一.教材地位和作用本节内容在《课程标准》中属于“生物的多样性”主题之下。
生物多样性是生物进化的结果，而前一章学习的生物的遗传和变异是生物进化的基础。
生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。
这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义。
二.教学目标知识目标： 1、认识比较法在研究生物中的重要作用。
2、概述生物进化的主要历程。
能力目标： 1、通过对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素 C 的比较，提高学生分析问题，解决问题的能力。
2、根据各种生物的主要特征，要求学生通过完成进化树排列出生物进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力，培养学生科学的思维方式。
情感态度价值观目标： 1、通过对化石的介绍，激发学生的学习兴趣和热爱科学的态度。
2、通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的生物进化观点和辩证唯物主义思想。
三.教学重难点教学重点：研究生物进化的方法—比较法。
概述生物进化的历程。
教学难点：比较法在生物进化研究中的重要作用。
利用各种生物的主要特征，排列生物进化的主要历程。
四.教法和学法：教法：直观教学法，渗透启发和引导，配以多媒体放映，帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。
学法：阅读、观察、分析、讨论、比较、归纳，掌握方法才是首要的。
五.教学过程1. 导入：原始生命的产生，揭开了生物进化发展的新纪元。
经过几十亿年的发展，今天，我们人类居住的地球表面是一个“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的生命世界。
在这个生命世界中，生存在大约二百多万种的生物。
这样一个丰富多彩的生物界是怎么样产生的呢？2. 推进新课：这节课我们详细了解一下生物进化的历程。
（板书第二节生物的进化历程）可是没有人能够经历这段历史，科学家需要进行科学的推测，那证据呢？资料一：第一组图片：三叶虫的化石图（遗体）恐龙蛋化石图（遗物）琥珀（生活痕迹）教师阐述化石的概念：生物的遗体、遗物或遗迹。
《生物进化的历程》教案(精选4篇)
《生物进化的历程》教案（精选4篇）《生物进化的历程》教案篇1生物进化的历程教材分析：生物进化的历程极其漫长而简单。
因此，本节教学内容，要求老师要把握好教学目标，不要增加学问的难度。
学情分析：同学对生物进化的历程比较感爱好，但对生物进化的挨次和推断依据却不甚清晰。
所以，老师应留意多从生活实际动身，通过资料分析、争论，加强同学的感性熟悉，使同学进一步理解、把握。
教学目标：1、举例说出讨论生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
教学策略：创设情景---分析争论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容同学活动老师活动1、学习讨论生物进化的方法生物学讨论中常用比较的方法，通过比较，可以推想生物之间的亲缘关系。
在讨论生物进化过程中，化石（fossil）是特别重要的证据。
地球上现存的生物都是进化的结果，对他们亲缘关系的讨论，可帮我们追溯生物进化的过程。
科学家通过对不同年月化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，可推想诞生物进化的大致历程。
2、生物进化的大致历程生物进化的历程大致是：由简洁到简单、由低级到高级、由水生到陆生。
激情、质疑激发爱好表述沟通阅读思索表述沟通得出结论阅读分析争论表述沟通得出结论练习巩固进一步明确巩固新知创设情景：生物圈中形形色色的生物毕竟是怎样有地球上的原始生命进化来的？导入新课。
组织同学阅读进行资料分析点拨指导组织同学阅读（生物进化树）组织同学技能训练学问回顾感悟与收获达标检测：眺望角进一步探究布置作业课后记：生物化石作为进化证据，生物进化的总趋势这两个问题同学很简单理解，关于进化历程有了前面学习的基础，也能非常好理解，只是要按挨次记起来，有些同学有难度。
另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符，例如软体动物在环节动物之前，爬行动物在鸟类和哺乳动物之后，这是什么缘由，需要查资料解决。
《生物进化的历程》教案篇2【学习目标】1、能学会讨论生物进化的方法。
2、能说诞生物进化的主要历程。
初中生物 生物进化的历程(说课) 人教版精品课件
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
我始终小心谨慎地买票、转车、照看行李包裹、照看父亲，心里竟有种不可思议的平静，感觉竟像我在送父亲上学。
到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。
情感态度和价值观目标：
1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的 兴趣，热爱科学的态度 2、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的 学习兴趣，培养其良好的学习态度。
初中生物《生物进化的历程1》优质课教案、教学设计
初中生物《生物进化的历程1》优质课教案、教学设计《生物进化的历程》教案【教学目标】1.知识与技能（1）举例说出生物进化的总趋势。
（2）概述生物进化的主要历程。
（3）说出研究生物进化的一些基本方法。
2.过程与方法根据各种生物的主要特征，排列出生物进化的顺序，进一步锻炼学生运用比较法解决问题的能力。
3.情感态度和价值观通过对生物进化历程的学习，培养唯物主义思想观和保护生命、热爱生命的人生态度。
【教学重点】举例说出生物进化的总体趋势。
【教学难点】概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
【教学方法】激趣、自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：复习动植物的特点【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：恐龙复原图在距今2 亿～6500 万年前，恐龙曾经是地球上最繁盛的陆生脊椎动物。
随着年代的更替和环境的变迁，许多种生物像恐龙一样永远地消失了。
但是，还有许多生物类群顽强地存活下来，繁衍生息，不断地进化和发展。
地球上的原始生命是怎样进化成今天这样丰富多彩的生物的呢？今天就让我们走进《生物进化的历程》去探个究竟吧！二、问题引导，探究质疑（一）生物进化的总体趋势（过渡）生物进化是一个漫长的过程，无法直接用观察和实验的方法再现。
科学家通过比较不同生物类群的主要特征，可以间接地概括出生物进化的趋势。
1. 观察课文P14 图5.1-11，回顾讨论：比较四类常见植物的生活环境和形态结构特点，你能得出什么结论？课件展示：四类植物学生回忆、讨论、反馈、总结：2. 观察课文P14 图5.1—12，完成表格内容：课件展示：脊椎动物心脏结构示意图比较学生回忆、讨论、反馈，总结：质疑：（1）根据各类动物心脏的结构特点，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？（2）分析填写的表格，你能从中推测出动物的进化趋势吗？学生根据已有知识思考，归纳：（1）鸟类和哺乳类的血液输送氧气的能力最强。
（2）从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等。
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教学资源
1.自制的多媒体课件
2.多媒体教室，多媒体计算机
3.动植物化石及始祖鸟化石复原模型
4.视频短片
教学过程设计
内容
教师任务
学生任务
导入
我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。而如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而
研究生物进化的方法
分析资料1：介绍什么是化石？什么是地层？思考：鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中按什么顺序依次出现的？
分析资料2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型。思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？
分析资料3：展示几种“生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异”的数据，介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物进化比较的原因。思考：哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？
展示进化树FLASH游戏，演练动植物进化的过程，然后引导学生根据演示完成课本上未完成的进化树。
逐步引导学生总结生物进化的大致历程：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
模拟生物进化的历程，小组进行游戏比赛。归纳生物在进化过程中结构上发生了什么变化？生活环境发生了什么变化？进化水平上发生了什么变化？（重点以学生熟悉的植物为例）
教学反思
初中生物优质课评比活动教案
课题名称
《生物进化的历程》
科 目
初中生物
年级
八年级
教学时间
1课时
教学目标
一、情感态度与价值观
1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
二、过程与方法
1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，认识研究生物进化的方法。
2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。
三、知识与技能
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
教学重点、难点
1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。
（2）、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
总结：在这三份资料中，科学家在研究生物进化的问题时各采用了什么方法？在这三种方法中都用到了同一种在生物学研究中常用的思维方法——比较法。
阅读资料1，观察化石，思考问题。
阅读资料2，观察模型，分析比较，思考问题。
阅读资料3，并分析表格中的数据，思考问题。
进一步认识比较法。
生物进化的大致历程
科学家利用多种方法，如对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推测出生物进化的大致历程。为了直观，把这个复杂的过程画成一棵进化树。
探讨
提出问题：恐龙是怎样灭绝的？
学生观看短片，阅读课本有关资料介绍，认识证据与假说之间的逻辑关系。
随堂练习
出示课堂练习题目
学生分析问题，解决问题。
课堂小结
这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。