最新中学生早恋的危害主题班会_ppt教学文案

事例2
早恋酿恶果 一初中生杀死暗恋女生
曾轰动省会郑州市“5·21”校园凶杀案近日告破，涉 嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17岁的犯 罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明： 普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班 的女同学李某强奸后杀死，然后自杀。
5月21日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧 饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其发 生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。
另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异 性萌生爱意时，可采取如下方法：
①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识
的乐趣来取代不成熟的感情
②冷处理法： 逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热
的恋情。
③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方
开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六、如何建立起积极向上、健康发展的异 性关系？
（1）经济尚未独立。中学生的经济来 源依赖于父母或他人，自己还不能独 立。
（2）事业上尚未定向。中学时代是 打基础的时期，将来从事何种事业， 还未定向。大量事实证明，中学生恋 爱后，感情往往被对方所牵制，学习 容易分心，从而导致成绩下降。
早恋的危害：
（3）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发 展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制 力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的 事情来。
早恋≠真爱
❖ 据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往往 是因为新的更吸引人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分手的原因 是因为升学，两地分离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也就是说早 恋的基础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时候极容易发生变 化。
❖ 年少的时候，我们的思想是极其不稳定的，也就是说我们常常会因为某 件事情的发生而改变自己的人生观和世界观，这样，我们的爱情观也会 随时发生变化，不稳定的爱情观不会有稳定的爱情存在的。不稳定的感 情不然带来不稳定的心情，而特定的年纪决定了早恋人群的自我调节能 力极差，所以必然引发各式各样的问题。 十几岁的时候正是一个人 融入社会，开始人际交往的开端。在这个时候沉迷于和一个异性的感情， 必然会影响人际交往能力的发展，不利于将来进入社会的适应。
❖ 所以，从一个社会个体顺利发展的角度来讲，爱情来的不应该太早。
三、早恋的特点
1、早恋往往难以持久，缺少承诺， 大多是没有结果的； 2、早恋多半是不理智、不成熟的选 择，容易造成过度狂热和痴迷，从 而影响学业；
3、早恋在遇到波折---感情转移、 争吵、分离等情况时，易于产生偏 激行为，如殉情、恶性报复、离家 出走、患忧郁症等；
4、早恋发于青春期性躁动期，自 我约束力较弱，有可能在一时的性 冲动之下，稀里糊涂地发生并非自 愿的性关系，更难以承担这种关系 造成的怀孕、堕胎的严重后果。
有位作家说过，早恋是一朵带刺 的玫瑰，我们常常被它的芬芳所 吸引，然而， 一旦情不自禁地触 摸，又常常被无情地刺伤。
——谈早恋的危害
四、早恋的危害：
2、适度交往。异性交往的程度和方式 要恰倒好处，应为大多数人所接受。既 不为异性交往过早地萌动情爱，又不因 回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵 伤害。当然，要做到为大多数人所接受 有时也并不容易，建议你只要做到自然 适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
（4）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区 者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批 评……这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉， 烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤， 还有形成脱离集体的倾向。
事例1
失恋少年自杀 体 内鲜血流出一半
某中学校园内 发生一幕惨剧， 一名高一年级男 生因恋人提出分 手，用尖锐的玻 璃碎片扎破自己 胸口，造成严重 的心脏破裂，裂 口长达1.5厘米， 生命岌岌可危。
作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据悉， 普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网站， 中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。
事例3 怕 四
早恋 奶 川
奶一
告女
密生
她早
，恋
杀被
死奶
犯罪
奶奶 奶看
见
五、如何处理早恋？
用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直
接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着 自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习， 上课注意力就难以集中。 学习成绩就会越来越差。 因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自 己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己， 便会摆脱早恋。
五、教学时间：1课时
提问、讨论 ❖一、“友情”、与“爱情”的区别？
二、“早恋”
早恋：
通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时 又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱 行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生的第二 个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨 季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了 变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解 异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相 仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成 熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变 幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪 影。
一、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的 含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯 洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利 用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地 渡过青春期。
二、教学重点、难点：早恋的 “弊”以及使学生 学会正确处理早恋问题。
三、教学形式和方法：讲述、讨论、案例。
四、教学手段和教具：多媒体教学
1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、 表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自 然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不 盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不 自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的 最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学， 像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性 交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性 因素而变得不舒服或不自然。