六年级英语一般疑问句教案
小学六年级英语上册what does he do教案
小学六年级英语上册what does he do教案一. 教材分析What Does He Do? 是人教版PEP小学英语六年级上册第三单元A部分Let’s learn的内容，本节课主要学习一般疑问句What does he/she do? 的构成及用法，通过询问职业了解人物职业，培养学生的交际能力。
本节课的主要词汇有：teacher, doctor, farmer, police officer, postman等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
通过之前的学习，学生已经掌握了部分职业词汇，对于一般疑问句也有一定的了解。
但部分学生对职业词汇的掌握还不够熟练，对于一般疑问句的运用还不够流畅，因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写词汇：teacher, doctor, farmer, police officer, postman等。
–能够正确运用一般疑问句What does he/she do? 询问和回答职业。
2.能力目标：–能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流。
–能够通过询问职业，了解他人的职业并进行描述。
3.情感目标：–培养学生对不同职业的尊重和理解。
–增强学生的团队协作能力，培养良好的团队合作精神。
四. 教学重难点•词汇：teacher, doctor, farmer, police officer, postman等。
•句型：What does he/she do? He/She is ateacher/doctor/farmer/police officer/postman.•一般疑问句What does he/she do? 的运用。
•词汇的职业特点和用法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的交际能力。
一般疑问句和特殊疑问句(讲义)通用版英语六年级下册
一般疑问句和特殊疑问句一般疑问句（1）概念：可以用Yes或者No来回答的疑问句是一般疑问句。
一般疑问句读的时候往往要用升调；译成汉语的时候常可以译为“......吗？”（2）结构：1、be动词+主语+其他肯定回答：Yes, ...am/ is /are.否定回答：No, ...am not./ isn’t / aren’t.例句1：Is this your English book?肯定回答: Yes，it is. / 否定回答: No，it isn't.例句2: Are these your English books?肯定回答: Yes，they are. / 否定回答: No，they aren't.2、情态动词+ 主语+ 动词原形+ 其它部分?肯定回答：Yes, ...can.否定回答：No, ...can’t.例句1：Can you speak English?肯定回答：Yes, I can. 否定回答：No, I can’t.例句2：Can he swim?肯定回答：Yes, he can. 否定回答：No, he can’t.3、助动词Do/Does+ 主语+动词原形+其他部分？肯定回答：Yes,...do/ does.否定回答：No, ...don’t/ doesn’t.例句1：Do you like flowers?肯定回答：Yes, I do. / 否定回答：No, I don’t.例句2：Does he like flowers?肯定回答：Yes, he does. / 否定回答：No, he doesn’t.（3）如何将陈述句变成一般疑问句？1、陈述句中有be动词（am, is , are等）或情态动词（can，must等）时，变成一般疑问句要将be动词和情态动词提到句首，句末加上问号即可，如果是第一人称，则要变成第二人称。
例如：She is a clever girl. → Is she a clever girl?I can swim. → Can you swim?2、句子里面含有实义动词（如like, likes, have，has, run, swim, jump等）。
六年级英语班第11次课一般疑问句与特殊疑问句
由what构成的特殊疑问短语
What time What colour What class What size What sport
几点 什么颜色
哪个班 什么尺寸 什么运动
• Practice 对划线部分提问
•I want purple. What colour do you want?
•I’m in Class 5. What class are you in？
No, _____ _____ . •3. Is there a bookstore near the hospital?
No, ______ ______ . •4. Are there any pictures on the wall?
Yes, __going to the cinema, Mary? Yes, ______ ______.
• 以助动词(do, does, did) 开头的一般疑问句。 • 1.Do you watch TV in the evening?
Yes, ______ ______. • 2.Did you go fishing last weekend?
No, ______ _______. • 3.Do your parents work in a school?
Shanghai to Beijing. • Is it 1000 kilometres from Shanghai
to Beijing?
• 4 I will go back in two days. • Will you go back in two days? • 5 He can jump 2 metres. • Can he jump 2 metres? • 6 The children are going to water the flowers. • Are the children going to water the flowers?
六年级英语班第11次课一般疑问句与特殊疑问句
• • • • • • • • • • • •
7 I go to bed at eight o’clock. Do you go to bed at eight o’clock? 8 Tom bought some presents on his holiday. Did Tom buy any presents on his holiday? 9 We have finished our homework. Have you finished your homework? 10 We had finished our homework. Had you finished your homework? 11 We/I have dogs. Do you have dogs? I had a dog. Did you have a dog?
Whose ball is this? • 8._____ It’s Jim’s. Where does he jog? • 9._____ He jogs in the park. Why are you late? • 10._____ Because I didn’t catch the bus.
• I want 5 paper . How many paper do you want ? • This T-shirt is 100 yuan. How much is this T-shirt ? • He is 14. How old is he?
一般疑问句的复习 • 一、根据问句作肯定回答或否定回答. 以be 动词(are, am, is, were, was)开头的一般疑问句。 • 1. Is Sarah sad today? Yes, ______ ______. • 2. Are you playing chess , John and Mike? No, _____ _____ . • 3. Is there a bookstore near the hospital? No, ______ ______ . • 4. Are there any pictures on the wall? Yes, _______ ______.
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartALet'slearn-Doasurvey》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey》是一节以活动为主题的语言实践课。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的，并能用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对一般疑问句的构成及用法还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习。
此外，学生们的能力及合作意识有待提高，教师应在此方面给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极的良好习惯，增强学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，并在活动中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握一般疑问句的构成及用法。
2.教学手段：利用多媒体课件、表等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员及兴趣爱好，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.Presentation：教师展示多媒体课件，介绍一般疑问句的构成及用法，让学生初步感知。
3.Practice：教师学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会用英语进行。
4.Consolidation：教师引导学生进行小组讨论，分享成果，提高学生的语言运用能力。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit4教案
Unit4 I Have a Pen PalName_________ Date________ Score__________Part 1:Let ’s read---pronunciation.Part 2:Let ’s learn---vocabulary一．我能根据汉语意思准确地默写出下面的词组或单词。
1、听音乐2. 看电视3. 拉小提琴4.骑自行车5. 集邮6. 制作风筝7.读书8.画画 一、现在进行时：用在叙述某人正在做某事的时候。
（某动作正在进行）其结构是“be 动词+（动词+ing ）”,句中可能会有look ，listen ，now ，be quiet, Where is 某某或一个相当具体的时间。
动词加“ing ”（现在分词）的变化规则：1、接在动词后面加“ing ”2、“元音+辅音+e ”结尾的单词把e 去掉再加ing 。
3、重读闭音节双写最后字母再加ing ，单词有：run —running 、swim —swimming 、put —putting 、get —getting 、shop —shopping1.) What is Mary doing? She ’s shopping.2.) Is Betty swimming now? No, she isn ’t. She ’s running.3.)It’s seven thirty in the evening. We’re having dinner at home.*关于句型转换：.否定句，在be 动词is am are 之后直接加not 变成isn’t，am not，aren’t一般疑问句，直接把be 动词is am are 提到主语的前面，即句首对划线部分提问，即特殊疑问句，先找到与与划线部分相关的疑问词，然后把be动词提到主语前面，然后是主语和句子中除划线部分外的其它单词依次按顺序抄下来。
备注：只要是句子中出现be动词的都可以用以上规律来进行句型转换。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
英语肯定句否定句一般疑问句和特殊疑问句的讲解与练习
小学英语肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的讲解与练习二．句子的种类一、be动词：am, is, are二、肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句定义1．肯定句：表示肯定的意思, 即不含有否定词“不”。
比如：我是一个学生 I am a student.他去上学 He goes to school.2．否定句：表示否定的意思。
比如：我不是一个男孩。
I am not a boy.他不去上学 He does not go to school.3. 一般疑问句：回答为“是yes”或者“否no”的问句。
比如：你是一个学生吗？ Are you a student?你喜欢英语吗？ Do you like English?4. 特殊疑问句：回答不是“是yes”或者“否no”的问句，根据提问内容具体回答。
比如：现在几点了？What’s the time?哪一支笔是你的？ Which is your pen?三、肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的相互转换肯定句变否定句：在am, is, are后面加上not,其余按顺序照抄。
肯定句变一般疑问句：把am, is, are提前放到句首并大写Am, Is, Are,其余照抄。
肯定句变特殊疑问句（就划线部分提问）：分3步骤第一步：先变一般疑问句。
第二步：找合适的特殊疑问词代替划线部分。
第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
注意：1.如：Liming 's not here today. Who's not here today? 今天谁没来？2.划线部分不能在特殊疑问句中出现。
例如：1．肯定句、否定句和一般疑问句的互换肯定句：This is a book.否定句：一般疑问句：Is this a book?肯定回答：Yes, it is.否定回答：No, it isn’t.2．就划线部分提问(变特殊疑问句)This is a book.第一步：变一般疑问句 Is this a book?第二步：找合适的特殊疑问词 Is this what ?第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1 C Story time部分，故事主要讲述了一个有趣的故事，通过小动物们寻找自己喜欢的食物的过程，让学生在情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课涉及到的主要词汇有：cat, dog, bird, fish, elephant, tiger等。
主要句型为：What do you like? I like…和Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还需要进一步巩固。
此外，学生对于动物的喜爱程度不同，需要在教学中关注学生的个性化需求。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够运用一般现在时态的疑问句和回答进行简单的交流。
3.能够理解故事内容，发挥想象，创造自己的故事。
4.培养学生的团队合作精神和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够运用一般现在时态进行简单的交流。
2.难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备与故事相关的动物道具，增加学生的学习兴趣。
3.教学资源：收集一些与动物相关的图片或视频，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，并询问学生喜欢哪种动物。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放故事视频，让学生初步了解故事内容。
特殊疑问句及一般疑问(讲义)人教PEP版英语六年级下册
一般疑问句和特殊疑问句一般疑问句定义：用yes / no回答的问句。
1. 含be动词的一般疑问句的构成: be动词+主语+其他? 当陈述句中有am /is / are时，直接将它们提至主语前，如遇第一人称，将其换成第二人称。
如：I am in Class 2, Grade 1. →Are you in Class 2, Grade 1? 你是在一年级二班吗?It is a map of China. →Is it a map of China? 这是一幅中国地图吗?2. 含情态动词的一般疑问句的构成：情态动词+主语+其他?I can spell it. →Can you spell it? 你会拼写它吗?I will go there. →Will you go there?3.含实义动词的一般疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+实义动词+其他？当主语是复数人称(we/they/you/my parents...)时，用do 当主语是单数人称(she/he/it/his mother...)时，用does 过去时就用did 如：She lives in Beijing. →Does she live in Beijing? 她住在北京吗?I like English. →Do you like English? 你喜欢英语吗?I played basketball yesterday.→Did you play basketball yesterday?你昨天打篮球了吗？4. 少数口语化的一般疑问句如问一个与前文相同的问句时，可省略成"And you?"或"What / How about...?"等;甚至只抓关键词，读作升调。
如：Your pen? 你的钢笔?5. 大部分的一般疑问句都应读作升调(↗)，并落在最后一个单词身上。
如：Is it a Chinese car↗?6. 一般疑问句的应答用yes / no(或相当于yes / no的词)回答，并怎么问怎么答(句首为情态动词am / is / are还是do /does)，简略回答时要注意缩写(否定的n't)和采用相应的人称代词以避免重复：即"Yes，主语(代词)+情态动词或am / is / are或do / does."表示肯定;"No，主语(代词)+情态动词或am / is / are 或者do / does not(n't)."表示否定.如：① Is Mary a Japanese girl? 玛丽是日本女孩吗? Yes, she is. / No, she isn't. 是的，她是。
六年级英语一般疑问句
一般疑问句，否定句以及对划线部分提问的答题方法我用am你用are,is连着他她它，单数is复数are一、改为一般疑问句：1.先找am, is, are, was, were,will或can, would，放在最前面，句中的some改为any,“I am…”“We are…”一般改为“Are you…?”句号变问号。
I am a student.He was a teacher last year.They can do the homework.He is excited for the first day of school.He will go home on May 5.Your books are on the floor.2.如没有则用do did does（1）先判断是否为过去式，是则动词改为原形，句前加Did，其余照抄；I always do my homework.He went to school.She did her homework.（2）不是则判断是否为第三人称单数，是则动词改为原形，句前加Does,其余照抄;They plays with their friends.(3)还不是，则句前加Do，其余照抄。
We like the Music.二、改为否定句：1.先找am, is, are, was, were,will或can, would，再后加not，其余照抄；am not , I’m not is not=isn’t , are not=aren’tYou are a student.The man is old.He was a teacher last year.They can do the homework.2.如没有则判断：（1）是否为过去式，是则动词改为原形，人后加didn’t，其余照抄；He went to school.She did her homework.（2）不是则判断是否为第三人称单数，是则动词改为原形，人后加does n’t,其余照抄；They plays with their friends.He likes to talk.They want to learn English.（3）还不是，则人后加don’t，其余照抄We like the Music.三、对划线部分提问：1、用适当的疑问词代替划线部分，2、将剩余部分改为一般疑问句。
2020年小升初六年级英语句法(句型)专项考点精讲+典题突破 专题10《疑问句》(通用版含答案)
小升初英语句法（句型）专项透析专题10《疑问句》【考点精讲】小升初英语教材中出现的疑问句主要有两种，一种是一般疑问句；一种是由特殊疑问词引导的特殊疑问句。
一般疑问句应该根据具体情况用Yes或No来回答。
特殊疑问句的回答应该根据具体情况作出具体的回答。
现将这两种疑问句归纳如下：【一般疑问句】一、Be型的一般疑问句：结构：Be+主语+其他+？1. —Is he Wu Yifan? —他是吴一凡吗？—Yes，he is. / No, he isn’t. —是的，他是。
/ 不，他不是。
2. —Is she in the study? —她在书房吗？—Yes, she is./ No, she isn’t. —是的，她在。
/ 不，她不在。
3. —Are they near the phone? —它们在电话旁边吗？—Yes, they are. / No, they aren’t. —是的，它们在。
/ 不，它们不在。
4. —Is it cold in Beijing? —北京的天气冷吗？—Yes, it is. / No, it isn’t. —是的，冷。
/ 不，不冷。
5. —Is this yours? —这是你的吗？—Yes, it is. / No, it isn’t. —是的，它是。
/ 不，它不是。
6. —Are these yours? —这些事你的吗？—Yes，they are./ No, they aren’t. —是的，它们是。
/ 不，它们不是。
7. —Is it far from here? —它离这儿远吗？—Yes, it is. / No, it isn’t. —是的，远。
/ 不，不远。
8. —Are you a student? —你是一名学生吗？—Yes, I am. / No, I’m not. —是的，我是。
/ 不，我不是。
9. —Was it interesting? —它有趣吗？—Yes, it was. / no, it wasn’t. —是的，它有趣。
六年级英语下册 Unit 5《A party》单元备课教案 (新版)牛津译林版
Unit 5 A party[单元教学内容]本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。
同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。
为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。
[单元教学目标]1、知识目标1.能听懂会说、会读、会写单词clown, appear, put on, begin, end2.能听懂会说、会读词汇snacks, toys, fruit, drinks, balloons, gift,3.能听懂、会说、会读、会写句型What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are you going to eat or play with the toys first? Let’s have some fun first!4. 能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time），知道ow组合在单词中的发音。
5.了解西方聚会礼仪。
2、技能目标1）能熟练运用Are you going to…?展开话题询问和回答。
2）能在合理的情境中运用一般将来时的句型进行正确的表达。
3）能理解，正确朗读，表演Storytime和Cartoon time中的故事。
3、情感目标通过本单元的学习，引导学生熟练运用一般将来时描述聚会打算，了解怎样安排聚会，知道西方的聚会礼仪。
n[单元教学重点、难点]1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.掌握、灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。
3. 能理解，正确朗读小诗，知道ow的字母读音4. 能表演Story time和Cartoon time中的故事，并能模拟类似场景。
六年级英语肯定句变一般疑问句专项
六年级英语肯定句变一般疑问句专项一、什么是一般疑问句？一般疑问句是指通过提问方式来表达对某件事情的真实性或可行性的疑问句。
主要以动词be、助动词do/does/did或情态动词can/could、may/might、shall/should、will/would、must等开头。
二、一般疑问句的基本结构1. 动词be开头一般疑问句的基本结构是：Be+主语+其它？如:- Is he a student?- Are they playing soccer?2. 助动词do/does/did开头一般疑问句的基本结构是：助动词+主语+动词原形+其他？如：- Do you like bananas?- Does she go to school?3. 情态动词开头一般疑问句的基本结构是：情态动词+主语+动词原形+其他？如：- Can you swim?- Should we start now?三、肯定句变一般疑问句的步骤1. 找到句子中的动词，判断是谓语动词还是非谓语动词。
2. 如果是谓语动词，将其移到主语前面，并添加适当的助动词或情态动词。
3. 如果是非谓语动词，找到句子的谓语动词，并按照第二步的规则进行转换。
4. 将句子中的句号改为问号。
我们通过一些例子来演示如何将肯定句变为一般疑问句。
She is a teacher.Is she a teacher?They are playing soccer.Are they playing soccer?He can swim.Can he swim?I like ice cream.Do you like ice cream?We have finished our homework.Have you finished your homework?五、注意事项1. 一般疑问句可以用短答语回答，短答语为"Yes, 主语+动词原形"或"No, 主语+助动词/情态动词+not+动词原形"。
小学英语沪教版六年级上册一般疑问句和特殊疑问句
小学英语沪教版六年级上册一般疑问句一、什么是一般疑问句用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。
一般疑问句还有下列特点：1. 以be动词、助动词或情态动词开头；例：Is your father a teacher? Does Catherine like animals? Can Jenny speak French? 2. 往往读升调；3. 译成汉语，都可以带上“吗”，例如上面三句可分别译为：你父亲是老师吗？凯瑟琳喜欢动物吗？詹妮会说法语吗？二、如何将陈述句变成一般疑问句？要将陈述句变成一般疑问句，可以遵循下列步骤：1. 看句中有没有be动词（am、is、are、was、were）助动词（do、does、did、have、had）或情态动词（can、must、will、may等），如果有，将其提到句首，句末打上问号即可。
例：It was rainy yesterday.→Was it rainy yesterday?Tom's father can play the piano.→Can Tom's father play the piano?I have finished my homework.→Have you finished your homework?2. 如果句中没有be动词、助动词或情态动词，则根据谓语动词的形式借助do的相应形式放在句首。
具体方法是：如果谓语动词是原形，则借do；如果谓语动词是一般现在时第三人称单数形式，则借does；如果谓语动词是过去式，则借did. 需要注意的是，借does 或did后，原句的谓语动词要变回原形。
例：They go to school by bike.→Do they go to school by bike?Bill gets up at 6:30 every day.→Does bill gets up at 6:30 every day?The students saw a film yesterday.→Did the students see a film yesterday?三、陈述句变一般疑问句应注意的事项陈述句变成一般疑问句除了遵循上述规则以外，还应注意下列几点：1. 如果陈述句中有第一人称，则变问句时最好要变为第二人称。
(六年级英语教案)一将下列各句改为一般疑问句
一将下列各句改为一般疑问句六年级英语教案一将下列各句改为一般疑问句1. this is a white cat.2. the boy in the black hat is kate’s brother.3. these books are liu tao’s.4. i’m anEnglishteacher.5. my father’s jacket is over there.6. those are our chinese books.7. i can write inEnglish.8. they can see some apples on the tree.9. we can go and play there.10. i can see my bag behind the chair.11. i like skating.12. i have some new friends.13. the girl has some flowers.二对划线部分提问1. this is a rubber.2. those are red coats.3. i’m fine.4. he is not so good.5. the boy is ten.6. the girl and the boy are in the classroom.7. helen is in a red skirt.8. the jeans are black.9. it is eight o’clock.10. my father is a driver.11. the woman in the white blouse is miss li.12. the man in the car is kate’s father.13. her sister is a student.14. this is my father’s car.15. there’s a knife in the box.16. there are ten books on the table.17. the book and the pencil are ten yuan.18. jim and tom are very hungry.19. we can make some model planes.20. the boys and the girls like pandas.。
六年级英语上册第三单元的教案
六年级英语上册第三单元的教案六年级英语上册第三单元的教案第一课时第五课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
2．能够听、说、读、写四会句子：Where are u ging this aftenn? I' ging bstre．What are u ging t bu ?I a ging t bu a cic b．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际。
三、教学步骤和建议1．热身(War-up)(1)全班一起吟唱Let's chant的歌谣。
2．预习(Preview)Let's tr教师放三遍Let's tr部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。
在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，3。
新课呈现(Presentatin)Let's tal(1)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
(2)学生两人一组根据课本上的.替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
(3)教师引导学生进行四会句子的书写。
Pair wr学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。
4．巩固和延伸(Cnslidatin and extensin)学生抄写本课时的四会句子。
第六课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2．能够根据对话内容回答文后的问题。
二，教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。
三、教学步骤和建议1．热身(War-up)(1)师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。
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一般疑问句，否定句以及对划线部分提问的答题方法
改为一般疑问句：
先找am, is, are, was, were或can, would，放在最前面，
如没有则判断是否为过去式，是则动词改为原形，句前加Did，其余照抄；
不是则判断是否为第三人称单数，是则动词改为原形，句前加Does,其余照抄
还不是，则句前加Do，其余照抄。
改为否定句：
方法和上面一样，
先找am, is, are, was, were或can, would，再后加not，其余照抄
如没有则判断是否为过去式，是则动词改为原形，人后加didn’t，其余照抄；
不是则判断是否为第三人称单数，是则动词改为原形，人后加does n’t,其余照抄
还不是，则人后加don’t，其余照抄
对划线部分提问：
①用适当的疑问词代替划线部分，②将剩余部分改为一般疑问句
（注：如划线部分为主语，则用who代替，其余照抄；如划线部分为动词或动词短语，则用do代替，句前加what，再改为一般疑问句。