皮连生《教育心理学》(第4版)课后习题(第11~17章)【圣才出品】

皮连生《教育心理学》（第4版）课后习题

第11章儿童与青少年的认知发展

一、解释下列术语

1．认知发展

答：认知发展为心理发展中极其重要的组成部分，一般指与大脑生长和知识技能有关的发展方面。具体地说，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等方面种种功能的发展变化。

2．图式

答：图式是皮亚杰认知发展理论的一个重要术语，指行为和思维组织而成的有机整体。

3．平衡化

答：平衡化是个体通过同化和顺应两种机制而与环境保持平衡的过程。皮亚杰用其来解释儿童认知的发展。

4．运算

答：运算是皮亚杰从逻辑学中借用的一个术语，指借助逻辑推理将事物的一种状态转化成另一种状态。

5．初级心理机能

答：初级心理机能指与生俱来的心理结构，主要由生物特点所决定，人和动物都具有这种功能。

6．高级心理机能

答：高级心理机能是人类所特有的能力，主要指个体对自己的思维的有意识关注，对其行为的有效掌控，处理抽象的观念以及运用逻辑关系和概括的能力。

7．内化

答：内化是维果茨基认知发展理论中的重要概念，指外部操作的内部重构，人类的高级心理机能其实是内化了的社会关系。

8．最近发展区

答：维果茨基把儿童不能独立完成但在他人的帮助指导下能完成的任务范围叫做最近发展区。

9．支架

答：支架指由更有能力的个体提供的、旨在帮助儿童成功完成最近发展区任务的支持机制。

10．学习准备

答：学习准备又称“准备状态”或“准备性”，指学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。

11．布鲁纳的认知表征方式

答：美国心理学家布鲁纳将儿童表征世界的方式分为动作式表征、图象式表征和符号式表征三种。动作式表征是用合适的动作反应来表示对世界的理解，图象式表征是用知觉和表象来表示对世界的理解，符号式表征是用语言符号来表示对世界的理解。这三种表征方式并没有相对应的特定年龄段，任何知识领域都可以用这三种方式表征，而且从动作式到图象式再到符号式暗含了一种最佳的教学顺序。

二、填空

1．皮亚杰将儿童的认知发展分为（1）、（2）、（3）、（4）四个阶段。

【答案】感知运动阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段

2．皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。

【答案】具体运算

3．认知发展的信息加工观认为，认知发展其实可归结为的发展。

【答案】知识

4．凯斯认为，工作记忆能力由（1）空间和（2）空间组成。

【答案】操作；短时储存

5．维果茨基认为，儿童的认知发展其实是的发展。

【答案】高级心理机能

6．皮亚杰认为，儿童的认知发展是的发展。

【答案】图式

7．高级心理机能起源于。

【答案】社会

8．高级心理机能的内化是通过个体对的掌握使用而实现的。

【答案】符号（或心理工具）

9．布鲁纳提出的儿童认知表征的三种方式分别（1）、（2）、（3）。

【答案】动作式表征；图象式表征；符号式表征

10．皮亚杰认为，平衡化包括（1）和（2）两个过程。

【答案】同化；顺应

三、选择

1．根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在________。

（1）感知运动阶段

（2）前运算阶段

（3）具体运算阶段

（4）形式运算阶段

【答案】（4）

【解析】发现浮力定律，需要进行抽象思维，需要控制变量，需要系统思维。这些心理能力是形式运算阶段儿童才具备的。

2．根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是________。

（1）小学生不会使用记忆策略来帮助记忆

（2）在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶

（3）教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展

（4）幼儿园儿童还不会使用精加工策略

【答案】（1），（2）

【解析】研究发现，小学生能运用复述、想象、组织等策略，幼儿园儿童则不会。而且，教给这些策略，就教给了小学生知识，能促进认知发展。复述故事时添枝加叶的活动与记忆的建构性和精加工策略有关，年长儿童的记忆比年幼儿童的记忆更富有建构性。

3．下列情形中没有使用支架的是________。

（1）教师给学生做示范

（2）优秀生给差生讲解应用题

（3）教师告诉学生，物理很难学

（4）计算机提示学生如何解题

【答案】（3）

【解析】根据支架的定义，第三种情形没有为学生的学习提供某种支持，不属于支架，其他三种情形，都为学生提供了不同形式的支持。

4．有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为________。

（1）他们尚未达到形式运算阶段

（2）这些概念、规则太复杂

（3）具体经验可以帮助他们加深印象

（4）有利于他们进行发现式学习

【答案】（1）

【解析】从年龄上看，中学生处在形式运算阶段，但同一年龄段的中学生认知发展水平存在个别差异，有些可能稍微滞后一些。此外，对于不熟悉的材料，中学生在学习时会回退到更低的发展水平。

5．根据皮亚杰的认知发展理论，能独立解决“影响蒸发快慢的因素”这一问题的儿童处于________阶段。

（1）感知运动阶段

（2）前运算阶段

（3）具体运算阶段

（4）形式运算阶段