六年级上册音乐教案-1.4东边升起月亮 ｜人音版(2012)

音乐课《东边升起月亮》教案

一、教学内容

1、聆听歌曲《东边升起月亮》。

2、聆听歌曲《茉莉花》。

3、拓展延伸。

二、教学目标

1、了解歌曲创作背景，让学生知道音乐是没有国界的，从而激发学生自豪感。

2、欣赏《东边升起月亮》，对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

3、通过《茉莉花》和《东边升起月亮》两首歌曲聆听、对比，让学生感受不同音乐形式所带来的不同体验。

三、教学重点

1、分析《东边升起月亮》的歌曲特点，认知图兰朵的人物形象。

2、通过本课欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学难点

1、听辨两首歌曲，能用语言表述出在风格上的差异。

2、通过对比节奏、节拍、速度，赏析歌剧《东边升起月亮》。

五、教学过程

（一）师生问好。

（二）直接导入：

1、同学们，今天的音乐课老师将为你们介绍意大利最伟大的歌剧作曲家——普契尼。

2、普契尼简介。

3、师讲《图兰朵》故事。

4、总结：视频里的音乐就是今天要学习的歌曲《东边升起月亮》。

（设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。）

（三）新课

1、完整聆听歌曲。

2、提问：大家有没有觉得这首歌的旋律很熟悉？

3、跟着琴用“LU”哼唱歌曲旋律。找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？

4、歌曲学会后找出旋律特色：按照音阶排列只有12356五个音。

5、出示《茉莉花》曲谱，聆听并作对比，总结出音乐中的中国元素。

6、图兰朵中的这首歌曲之所以具有浓郁的东方特色，是因为它和《茉莉花》一样都采用了中国民族五声调式的写法，只有宫商角徵羽这五个音。

（设计意图：以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见解，学会观察总结。）

（四）曲式分析

1、分组讨论，普契尼创作歌曲的方法。

2、师总结：普契尼是通过对《茉莉花》的速度、节奏以及加减音符变化才创作出今天听到的《东边升起月亮》。

3、讨论：歌曲情绪怎样呢？

《茉莉花》曲调清新活泼、喜悦；《东边升起月亮》曲调低沉压抑、悲伤。（设计意图：培养共同合作意识，启发学生思维，通过讨论、学习使学生受到情感的陶冶。）

（四）拓展延伸

1、提问：普契尼是怎么知道《茉莉花》这首歌曲的？原来早在1840年，英国首任驻华大使秘书约翰·巴罗在他所写的《中国旅游》一书中记录了这首民歌，而《中国旅行》这本书在西方国家影响巨大，《茉莉花》成为了最早传到国外的中国民歌，也成为了中国民歌的象征。

2、《茉莉花》这首歌曲已成为中国人民和平友好的象征：外国人唱《茉莉花》； 2008年北京奥运会颁奖仪式背景音乐；世界合唱节闭幕式演唱《茉莉花》。

3、让我们再次哼唱歌曲吧！

（设计意图：延伸音乐课堂以外的智慧，在音乐中体会中国民歌魅力，以及在国内外的影响。）

（五）本课小结

同学们，《茉莉花》这首民歌既是中国的，也是全世界的共同文化财富。它

不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，作为中国人，让我们将这首歌经久不衰的传唱下去吧！