三年级上册语文-我的课余生活 教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
三年级上册我们的课余生活教案
三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。
2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的生活经验。
3. 提高学生之间的交流与合作能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 课余生活的概念及其重要性。
2. 如何合理安排课余时间。
3. 课余生活实例分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解课余生活的概念，学会合理安排课余时间，丰富自己的生活。
2. 教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，以及如何培养学生团队精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生了解课余生活的丰富性和多样性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的课余生活经验，互相学习。
3. 实践教学法：让学生制定自己的课余生活计划，并实行，以此培养学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式，引导学生思考课余生活的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解课余生活的概念及其重要性，让学生明白合理安排课余时间的好处。
3. 实例分享：分享一些课余生活的实例，让学生了解丰富多彩的课余生活。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己的课余生活经验，分享彼此的收获和感悟。
5. 制定计划：引导学生根据自己的兴趣和特长，制定合适的课余生活计划。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合理安排课余生活的重要性。
7. 作业布置：让学生将自己的课余生活计划实行，并写下自己的感受。
六、教学拓展1. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，分享关于如何合理安排课余时间、培养兴趣爱好等方面的经验。
2. 组织一次课余生活实践活动，让学生亲身体验不同类型的活动，如手工制作、体育运动、音乐舞蹈等。
3. 开展课余生活主题班会，让学生分享自己在课余时间取得的成果和收获。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对课余生活的理解和重视程度。
2. 作业完成情况：检查学生制定的课余生活计划及其执行情况，评估学生的实践能力。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我的课余生活》这篇课文，了解作者的课余生活是怎样的，激发学生对课余生活的兴趣。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；能够结合自己的生活经验，谈谈对课余生活的看法。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感，激发学生合理安排课余时间，充实自己的业余生活。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的课余生活》这篇课文主要讲述了作者在课余时间参加各种活动，如阅读、运动、绘画等，以及这些活动给作者带来的快乐和收获。
2.2 教学重点：通过分析课文，使学生了解作者的课余生活，以及课余生活对作者成长的影响。
2.3 教学难点：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对课余生活的认识和安排。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过让学生朗读课文，感受语言的韵味，培养学生的语感。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对课余生活的看法，激发学生对课余生活的热情。
3.3 案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中受到启发，学会合理安排自己的课余生活。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以提问方式引导学生思考：同学们，你们的课余生活是怎样的呢？有哪些有趣的事情和大家分享？4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受作者的课余生活。
在朗读过程中，教师适时引导学生关注课文中的关键词语和句子。
4.3 分析讨论：组织学生分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对课余生活的看法，以及如何合理安排课余时间。
4.4 案例分析：分析课文中的案例，使学生了解课余生活对个人成长的重要性。
引导学生从案例中汲取经验，为自己的课余生活制定合理计划。
4.5 总结反馈：让学生谈谈在本节课中的收获，以及对课余生活的认识。
教师对学生的回答进行点评和指导。
第五章：课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：（2）内容真实、具体、有趣；（3）语句通顺、条理清晰。
第六章：教学评价6.1 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和吸收程度；（2）学生朗读课文的能力和情感表达能力；（3）学生对课余生活的认识和合理安排能力。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读和讨论，了解课余生活的多样性，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生热爱生活、合理安排课余时间的习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注自己的课余生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《我的课余生活》2. 主要知识点：课余生活的种类、合理安排课余时间的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对课余生活的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生合理安排自己的课余生活。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讨论法、案例分析法。
2. 教学手段：多媒体课件、课文阅读材料。
五、教学进程1. 导入新课：通过图片展示不同的课余生活场景，引发学生对课余生活的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读《我的课余生活》，理解课文内容。
3. 讨论交流：分组讨论课余生活的种类和合理安排课余时间的重要性。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会合理安排课余时间。
5. 总结拓展：学生分享自己的课余生活经历，总结合理安排课余时间的方法。
第二章：课堂活动设计一、活动目标1. 让学生在活动中体验课余生活的乐趣。
2. 培养学生热爱生活、合理安排课余时间的习惯。
二、活动内容1. 课余生活分享：学生展示自己的课余生活照片或作品，分享自己的课余生活经历。
2. 课余生活规划：学生制定自己的课余生活计划，包括学习、兴趣爱好和锻炼等方面。
三、活动步骤1. 课余生活分享：学生展示自己的课余生活照片或作品，介绍自己的课余生活。
2. 课余生活规划：学生制定自己的课余生活计划，教师给予指导和建议。
3. 分享与总结：学生分享自己的课余生活计划，总结合理安排课余生活的重要性。
四、活动注意事项1. 引导学生关注自己的课余生活，鼓励学生展示自己的才艺。
2. 在学生制定课余生活计划时，注意引导学生合理安排学习与休息时间。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生对课余生活的兴趣。
我的课余生活说课稿(锦集12篇)
我的课余生活说课稿〔锦集12篇〕篇1：《我的课余生活》说课稿一、教材解读本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文――让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活。
从整个单元组编排来看，本组课文是低年段和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。
该组课文向我们展示了一幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。
二、教学目的1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。
2、记叙活动过程，学会把课余生活〔如有趣的事、快乐的事等〕写详细。
3、学会习作的根本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。
三、教学重难点重点：联络生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写详细，分享快乐。
难点：着力于描绘活动场面、参与情况、自我及旁人的感受。
四、设计特色：对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面，强调让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
对习作形式与内容没有限定，更不强调技能，只要求运用自己平时积累的语言材料，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享。
课标的精神很明显，希望孩子爱写作，乐表达。
从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克制学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单。
基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色。
五、教学准备在习作教学之前，我做了如下准备：(一)将文本作为例子，教学中进展有针对性的读写结合指导与训练。
在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，感悟作者是怎样将游戏、活动进展详细描写的，感受文本中丰富多彩的快乐童年，为单元习作指导做好充分地铺垫。
〔二〕进展充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后我就布置学生开展综合性学习，记录、回忆自己的课余生活，并进展强调和指导。
这样，学生就会在新颖热辣的体验中获取更多习作的题材与感受。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解“课余”、“生活”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解自己的课余生活。
（2）学会通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、合理安排课余时间的良好习惯，提升学生的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文的朗读与理解。
（3）学生能够根据自己的课余生活，进行看图写话或作文。
2. 教学难点：（1）生字词的准确拼读与书写。
（2）通过图片或场景，引导学生进行观察与思考，提高写作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟读生字词。
（2）思考自己的课余生活，准备分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解课余生活。
（2）邀请学生分享自己的课余生活，激发兴趣。
2. 学习课文（1）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读、拼读、书写。
（2）课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音、语气、节奏。
（3）课文理解：学生讲述课文内容，教师提问、解答。
3. 课堂练习（1）看图写话：教师出示与课文相关的图片，学生进行看图写话练习。
（2）小组交流：学生分组讨论，分享自己的课余生活，互相提问、解答。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生展示自己的写作成果，互相评价、鼓励。
（3）引导学生思考如何合理安排课余时间，提升生活情趣。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于自己课余生活的作文。
2. 拓展作业：（1）调查家庭成员的课余生活，了解他们的兴趣爱好。
（2）观察身边的朋友，了解他们的课余生活，互相分享。
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《我们的课余生活》教学设计1教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的结构，了解作者是如何描述自己的课余生活的。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地描述自己的课余生活。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生积极向上的生活态度，充实自己的课余生活。
（3）培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握课文的结构，了解作者是如何描述自己的课余生活的。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 想象和创新地描述自己的课余生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文实践能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文《我的课余生活》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对课余生活的看法和经历。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解作者的课余生活。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解词语含义。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生模仿课文，描述自己的课余生活。
5. 互动讨论：（1）学生分组讨论，分享彼此的课余生活经历。
（2）各组选代表进行汇报，大家共同评价。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解生词生字，如“课余”、“活动”、“兴趣”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“我的课余生活”这个主题进行简单的写作。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）通过教师的示范和指导，提高学生的写作技巧。
（3）通过朗读和复述，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，充分利用课余时间的意识。
（2）培养学生积极向上的生活态度，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词生字的掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）以“我的课余生活”为主题的写作。
2. 教学难点：（1）生词生字的正确拼读。
（2）课文中的难点句子理解。
（3）如何进行有条理的写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 示范教学法：教师通过示范朗读、写作等，引导学生正确学习。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注。
（2）引导学生回顾课文的“我的课余生活”，引出本课主题。
2. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生拼读和记忆。
（2）通过组词、造句等方式，帮助学生理解生词含义。
3. 课文朗读与理解：（1）教师示范朗读课文，引导学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 写作练习：（1）教师出示写作题目：“我的课余生活”。
（2）引导学生进行小组讨论，分享自己的课余生活。
（3）教师示范写作步骤，引导学生进行写作。
（4）学生自主写作，教师巡回指导。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调生词生字的正确书写和课文的理解。
语文园地一口语交际我们的课余生活教案教学设计人教版三年级上册
语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册) 语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册)「篇一」教学目标：知识与技能1、完成习作。
2、准确区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
过程与方法：发现和运用识字方法。
情感态度观：熟练背诵古诗。
教学时间：4课时教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导1、导入。
2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生3、写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？2、指名横着诚。
3、揭示发现：每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
三年级上册我们的课余生活教案
三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。
2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
3. 培养学生学会与人分享和交流自己的课余生活经历。
二、教学重点：1. 理解课余生活的概念和重要性。
2. 学会合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
三、教学难点：1. 如何引导学生合理安排课余时间。
2. 如何激发学生丰富课余生活的热情。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 学生课余生活照片或者视频。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示学生的课余生活照片或者视频，引导学生回顾自己的课余生活。
2. 新课导入：利用PPT课件，引导学生了解课余生活的概念和重要性。
3. 案例分享：分享一些学生合理安排课余时间，丰富课余生活的案例，引导学生学会合理安排自己的课余时间。
4. 小组讨论：引导学生分小组讨论，如何合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
5. 学生分享：邀请几名学生分享自己合理安排课余时间，丰富课余生活的经验和感悟。
7. 课后作业：让学生制定一个合理的课余生活计划，下周一带到学校，大家互相分享。
六、教学拓展：1. 利用PPT课件展示不同类型的课余活动，如体育活动、艺术活动、学术活动等，让学生了解更多的课余活动选择。
2. 邀请校内外专家或者有特殊才艺的家长来校进行讲座或者示范，让学生更加直观地了解不同课余活动的魅力。
七、教学评价：1. 学生课后作业的完成情况，观察他们是否能够制定出合理的课余生活计划。
2. 学生在课堂上的参与程度，观察他们对于课余生活的兴趣和热情。
3. 学生之间的交流和分享，观察他们是否能够互相学习和借鉴，丰富自己的课余生活。
八、教学反馈：1. 学生对于课余生活的理解和认识程度，以及他们在实际生活中的应用情况。
2. 家长对于学生课余生活的关注和支持程度，以及他们对学长的帮助和引导。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，更加贴近学生的实际需求。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习本课，了解和交流自己的课余生活，培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对语文学科的兴趣。
1.2 教学内容学习课文《我的课余生活》，通过阅读和讨论，了解学生的课余生活，引导学生分享自己的课余生活，培养学生的语言表达能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生通过阅读课文，了解学生的课余生活，学会用语言表达自己的课余生活。
2.2 教学难点如何引导学生表达自己的课余生活，使学生能够清晰、生动地表达自己的经历和感受。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣教师通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生的学习兴趣。
Step 2：阅读课文，了解内容学生自读课文《我的课余生活》，了解课文内容，教师进行讲解和辅导。
Step 3：小组讨论，分享经历学生分组讨论，分享自己的课余生活经历，培养学生的语言表达能力。
Step 4：总结交流，提高认识教师组织学生进行总结交流，使学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排课余时间。
第四章：教学评价4.1 评价方式采用课堂表现评价、小组讨论评价和学生作业评价等方式，全面评价学生的学习效果。
4.2 评价内容评价内容包括学生的课堂参与度、语言表达能力、合作意识和作业完成情况等。
第五章：教学拓展5.1 拓展活动组织学生进行课余生活实践活动，如参观、访问、调查等，让学生在实践中丰富自己的生活经历。
5.2 教学建议教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语文素养。
第六章：教学准备6.1 教学资源准备课文《我的课余生活》及相关教学材料，如PPT、图片、视频等。
6.2 教学环境创设轻松、愉快的学习氛围，准备课堂所需的教学设备。
第七章：课时安排7.1 课时本课共需2课时。
小学三年级课文《我的课余生活》教案
小学三年级课文《我的课余生活》教案小学三年级课文《我的课余生活》教案(一)教学目标：引导学生留意同伴课余生活，关注自己的课余生活，参与课间或放学的时候学校的活动;指导学生把活动过程或有趣的事、高兴的事写具体。
教学重点：抓住事情的过程展开，有起因、发展与高潮。
着力于描述活动场面，参与情况，自我及旁人的感受。
(二)经典词句欣赏：1 我放下钓具，静静地等待。
时间一分一秒过去了，可鱼还未上钩，手却隐隐有些酸痛了2 周六的夜晚月朗星稀，风高气爽。
3 我慢吞吞地拿起了扫笆，这扫扫，那扫扫。
4 有时，“天有不测风云”，5 在我五彩缤纷的课余生活中，看书无非是我的最爱。
我爱书，更爱看书，6 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”读书丰富了我的课余生活，(三)范文示例快乐开火车星期二的下午，我们在老师的带领下，到体育馆的跑道上参加“开火车”比赛。
比赛分为六个人一组，前面的人搬着后面人的脚，最前面的人用两条腿带路。
我被安排在第二组，和曾铮、危武诚等同学在一起完成比赛。
该做准备了，大家说：“让危武诚到最前面。
”危武诚便照做了。
而我在第二位，后面是曾铮、魏可等同学。
比赛开始了，看到第一组同学的成绩很不错，我想：“我们一定要像他们一样取得好成绩!”可是，比赛并没有我想像的那么容易，危武诚走得太快了，我有点儿跟不上，这时，我们活像一队独脚鸡，又像一只毛毛虫，跌跌撞撞、摇摇摆摆。
我在调整了重心和速度之后，终于跟上了危武诚的步伐。
渐渐地，我不仅跟不上“火车头”，还把曾铮的脚弄丢了，真是顾此失彼!不由得在心里犯嘀咕：“危武诚，你这家伙快把速度放慢点儿，想‘翻车’啊?”还好，曾铮又和我们接上了。
等我们晃晃悠悠地刚刚到达终点，队员们一下子落了个人仰马翻。
唉!我们肯定是输了，大家沮丧极了。
不过，重在参与，我们下次一定还会努力的!通过这次组织形式多样的活动，我们知道了集体活动时齐心协力、步调一致才能取得好成绩。
今后，我会更加热爱班集体，和同学们一起，组成一辆快乐的小火车!(四)范文片断我的课余生活(一)“叮铃铃……”下课的'铃声响了，同学们象一只只快乐的小鸟飞出了教室。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主要信息。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、分享，学会如何安排自己的课余生活。
3. 情感态度与价值观：学生树立积极的生活态度，充实自己的课余生活。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握主要信息。
2. 学会如何安排自己的课余生活。
三、教学难点：1. 体会课文中所表达的情感。
2. 学会在课余生活中充实自己，提高自身素质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生深入理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 案例教学法：分析典型案例，引导学生学会合理安排课余生活。
五、教学过程：1. 导入新课：教师以提问方式引导学生谈论自己的课余生活，激发学生学习兴趣。
学生分享自己的课余生活经历，教师总结并导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解作者的课余生活。
学生通过自主学习，掌握课文中的关键词语和句子。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的课余活动。
学生通过讨论，了解各种课余活动的意义和价值。
4. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中人物的课余生活安排。
学生通过分析，学会如何合理安排自己的课余生活。
5. 情感体验：教师引导学生体会课文中作者的情感，感受课余生活的重要性。
学生分享自己的情感体验，教师进行总结。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
学生进行总结，教师给予评价和鼓励。
7. 课后作业：学生通过作文，展示自己在课余生活中的收获和成长。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在课堂讨论中的参与程度和回答问题的准确性，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作文评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生在作文中对自己课余生活的描述和感悟，评估学生对课文情感态度的把握。
小学语文三年级上册语文园地一我的课余生活习作教案及范文
小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》习作教案及范文【教学目标】1．能用自己的话写出一个完整的意思。
2．激发学生习作爱好，调勤学生习作的踊跃性，成立信心。
【习作设计】一、想一想同窗们，在口语交际课里，咱们交流了各自的课余生活，此刻让咱们把它记下来好吗？二、说一说1．自主学习、合作学习：⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，相互交流。
2．教师指导写作技法：⑴回忆生活确信材料。
同窗们的课余生活应该是丰硕多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些情形中，那件事给你印象最深，哪件事你最感爱好，那件事你最感觉快乐，你都能够写写。
⑵交代缘故，写出方式咱们喜爱做一件事老是缘故的。
是什么激发了你对它的专门爱好？是由于同窗视的介绍，仍是你自己的独特发觉？仍是爱上它的丰硕多彩……这部份，咱们要写出自己的方式。
⑶抓住重点，记叙具体 做任何事，往往会碰到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要咱们把情形进展顺序写清楚，而且要把重要的地址写详细、具体。
咱们在记叙一件情形前，能够认真想一想，这件事的起因是什么，通过情形如何，最后是什么结果，并依照那个循序把进程写清楚。
这既是最大体的要求，也是第一应该注意的。
三、写一写 小孩们开始写吧！相信大伙儿都是一名超卓的作家。
但在写时要注意： 1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大伙儿一看就有线人一新的感觉。
试着写一写： 2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写： 3．中间：活动开展的时刻、地址、参加的人物。
能够写一写那时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写： 举例说明。
例如写自己爱好打篮球，能够写自己是如何喜爱这项运动的，平常是怎么练得，如何一点一点把握要领的，等等。
《我的课余生活》教学设计5篇
《我的课余生活》教学设计《我的课余生活》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《我的课余生活》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的课余生活》教学设计1教学准备1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作录音磁带。
3、准备设计方案的纸张。
教学过程（一）谈话导入1、同学们，我们每个人都有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃？今天，就请大家来说一说自己的课余生活。
（出示课题：1、我的课余生活）2、有兴趣爱好的同学进行现场展示。
（二）小辩论1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生。
我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉。
有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。
”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。
”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。
现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。
2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢？分小组进行交流讨论。
3、师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。
4、师生辩论的主题：（1）学生的学习成绩是否最重要的。
（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。
（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。
最新《我的课余生活》三年级上册语文教案(精品)
《我的课余生活》三年级上册语文教案
【教学目标】
1．能用自己的话写出一个完整的意思。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的'课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1．自主学习、合作学习：
⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2．教师指导写作技法：
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画在校外野炊、登山、郊游、放风筝在家做家务、养小动物这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重x个观察点，然后，从这一点开始按一定顺序观察。
比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从中间向四周写的顺序去写，甚至是其他切入方法也可以，只要有条理有章法即可。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题：语文课中通过创设情境激发三（3）班学生口语交际兴趣
设计理念：
本次口语交际课是《我的课余生活》。
主要让学生学会独立思考问题、发表自己的想法。
做事对自己有信心。
懂得正确的表现自己。
树立和别人分享快乐的意识。
通过欣赏图片锻炼学生口语表达能力，激发学生口语交际兴趣。
能在与他人的交际中大方、清楚地表达自己的想法。
从而达到激发学生口语交际兴趣的目的，锻炼学生口语交际的能力。
主题：语文课中通过创设情境激发三（3）班学生口语交际兴趣南甫小学张伟华
一、教学目标;
1.能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，内容尽量生动。
2.认真听别人讲话，能听出别人讲得好和不好的地方。
3.学会倾听。
对感兴趣的话题能提问或补充。
4.用学过的词语或修辞手法说话，激发学生口语交际兴趣。
5.通过观赏图片创设情境激发学生口语交际兴趣。
二、教学重点、难点：
1. 学会倾听。
对感兴趣的话题能提问或补充。
把自己要说的话说清楚。
能听出别人讲得好与不好之处。
2、通过观赏图片创设情境激发学生口语交际兴趣。
学生用学过的词语或修辞手法说话，激发学生口语交际兴趣。
三、教学准备：课件、小花。
四、教学过程：
1.师导入：什么是课余生活呢？在什么时间的活动算是课余生活呢？
（比如：和爸爸、妈妈去逛超市；去公园玩；上兴趣辅导班学弹琴、美术、舞蹈、跆拳道……）
【设计意图：通过生活实际激发学生口语交际兴趣】
出示课余时间表：（1）课间
（2）中午、下午放学
（3）周末
（4）寒假、暑假
2.出示图片，学生观赏。
【设计意图：通过对图片的欣赏创设情境激发学生口语交际兴趣】
3.教学内容：
（1）对照（课余时间表）小组说说你在课余时间都做了哪些事？（说一说课余生活中印象最深的一件事）。
【设计意图：学生结合生活实际，通过讨论总结出自己的课余时间都做了哪些事。
】
（2）同桌说、小组说。
注意说话时身体坐直，礼貌用语。
【设计意图：锻炼学生口语交际的方法，检验学生平时生活的积累运用。
】
<1>引导学生总结“听”的方法：耳、目、手、脑并用法。
<2>向同学介绍时注意用上我们学过的词语、成语或修辞手法。
（通过创设情境激发学
生口语交际兴趣）
<3>小组练习说。
教师巡视指导。
4.下面轮到你上讲台说了，谁愿意把自己的课余生活分享给大家听？
（学生纷纷举手，小组推选代表上讲台讲述.）
【设计意图：通过创设情境激发学生口语交际兴趣，锻炼学生口语交际能力。
】
刘恒雪:我叫刘恒雪，我愿意把我的课余生活分享给大家。
我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画,昨天晚上我又画了一张画,名字叫《秋天的图画》上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风……（出示自己的作品）
（学生点评、交流。
<指出优、缺点或补充>）
师：刘恒雪同学可是我们班的绘画高手，她还拥有好多粉丝呢！
生1：刘恒雪你为什么绘画这么好？
刘恒雪：从小我就愿意欣赏美术作品，看到喜欢的就愿意把它画下来。
所以就养成了这个习惯。
生2：刘恒雪你能送给我一幅你的作品吗？听了你的介绍我也有点儿喜欢上了绘画。
刘恒雪：当然可以！
生3：刘恒雪你的普通话说得非常标准，语句安排流畅。
我也要向你学习。
……
师：总的来说，刘恒雪同学讲得不错。
用上了老师要求的修辞手法和学过的词语，普通话说得也非常标准。
我们一起为她鼓鼓掌吧！
曹梓昊：我叫曹梓昊，我愿意把我的课余生活分享给大家。
跳绳是女孩子的强项，别看我是个男孩子，可是我也很会跳绳，我也喜欢跳绳。
我呀，做什么运动都有个好朋友陪我。
比如：跑步是和郑鑫昊一起。
做游戏是和……
师：跳绳这项运动对身体的健康尤为重要，是适合每个人的健身运动。
简单、方便。
希望同学们都能加入到这个行列里来。
生4：跳绳好学吗？我觉得我很胖跳不起来。
曹梓昊：非常好学，你不会不要紧，我可以教你。
每节下课后你就加入到我们队吧！
……
张珂晗：我叫张珂晗，我愿意把我的课余生活分享给大家。
我们的课余生活丰富多彩，有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢键子。
……
生5：张珂晗的声音洪亮，而且介绍起踢毽子的事也特别有趣。
生6：张珂晗你每次回家都要踢毽子吗？
张珂晗：是的，因为老师和家长不让我们做危险的活动。
我就和邻居家的姐姐一块儿踢毽子。
我还会踢好多种样式呢！
生6：我真羡慕你，你也可以课间在学校踢呀？……
秦紫嫣：我叫秦紫嫣，我愿意把我的课余生活分享给大家。
自从我们学了《护蛋行动》后，我度过了最难忘的一天，因为鸡蛋宝宝陪我一起上学，我的心既紧张又兴奋。
……
生7：护蛋行动我们都参加过，可是我的蛋宝宝没几天就被我的弟弟摔碎了。
秦紫嫣：你在外面装一个盒子就不容易被弟弟发现了。
生8：我的蛋宝宝还保存着呢！我们继续比赛吧！
秦紫嫣：好吧！看谁保存的时间更长。
生9：我的蛋宝宝被我的书包挤碎了，我非常难过。
……
师：你觉得谁的课余生活安排得好？普通话最棒?声音洪亮？提问高手？
生：我觉得刘恒雪讲得好，因为她的声音大、普通话标准。
……
生：我觉得曹梓昊讲得好，因为他的课余生活可以让同学们有一个健康的身体。
……
生：我觉得秦紫嫣讲得好，因为通过听讲可以让我们理解爸爸、妈妈养育我们的辛苦。
……
师小结：老师觉得同学们讲得都非常的棒，只要你有勇气把自己想说的话在课堂上当着同学们说出来就已经成功了！老师提议给本节课所有发言的同学都奖励一朵小花。
没
有发言的同学也不要着急，因为课堂时间有限不可能每个同学都有发言的时间，你可以把自己这节课想要说的话写下来，或者课下和同学们交流交流。
也是对自己的锻炼。
（老师发小花）
5.教师总结：大家讲了很多，相信同学们会有所启发。
课余生活就像我们人生的第二堂课，让我们学到了课本上学不到的知识，体会到课堂体会不到的情感。
总的来说课余生活是：丰富多彩（同学们齐说）（出示课件）。
6.作业：课余生活有益的地方还有很多，不足的地方还需要改进，那你打算怎么安排以后的课余生活呢？
五、板书设计：我的课余生活
课间十分钟
下午、中午放学丰富多彩
周末
寒暑假。