《小蜗牛》PPT课件人教部编版PPT
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一年级上册语文-课文小蜗牛-人教部编版ppt-演示课件
第八单元
小蜗牛
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。 （打一动物）谜底：蜗牛
zhù
hái
住
孩
wán
bɑ
玩
吧
fā yá
发芽
pá
yɑ
爬
呀
jiǔ
huí
久
回
quán
biàn
全
变
变 住
孩吧 全
发玩 回
芽爬
久呀
huí zhù
hái
bɑ fā pá yɑ
jiǔ quán biàn wán
一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上课册文语小文蜗-课牛-文人小教蜗部牛编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
第一次：
春天—小树发芽
夏天—小树长满了叶子， 地上长着许多草莓
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第二次：
夏天—小树长满了叶子， 地上长着许多草莓
秋天—草莓没有了， 地上长出了蘑菇， 树叶全变黄了
一 【年 推级 荐】上一册年语级文-上课册文语小文蜗-课牛-文人小教蜗部牛编-版人p教pt部-编精版品p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
yá
呀发
变
回住
全
孩
玩
吧
久
芽
爬
duì
对
部首：又 组词：不对 对不起
小蜗牛
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。 （打一动物）谜底：蜗牛
zhù
hái
住
孩
wán
bɑ
玩
吧
fā yá
发芽
pá
yɑ
爬
呀
jiǔ
huí
久
回
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biàn
全
变
变 住
孩吧 全
发玩 回
芽爬
久呀
huí zhù
hái
bɑ fā pá yɑ
jiǔ quán biàn wán
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第一次：
春天—小树发芽
夏天—小树长满了叶子， 地上长着许多草莓
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第二次：
夏天—小树长满了叶子， 地上长着许多草莓
秋天—草莓没有了， 地上长出了蘑菇， 树叶全变黄了
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yá
呀发
变
回住
全
孩
玩
吧
久
芽
爬
duì
对
部首：又 组词：不对 对不起
部编版一年级语文上册14 小蜗牛 课件(20张PPT)
·√
·
√
好久 （jiǔ jiǚ）
·√
变·了（bàn
biàn） √
辨形：“回”字被包围的部分是“口”，不是“日”。
fā（发现） 发
fà （头发）
近义词
掉——落 采——摘
全——都
好久——很久
旁边——附近
运用：我发（fā）现了一根妈妈的 白头发（fà）。
反义词
许多——很少 好久——不久
对——错
快——慢
ABAB式的词语：碧绿碧绿
【段解】小蜗牛看到的小树林夏天的样子。
①旁边：指靠近的地方。 造句：超市的旁边是体 育馆。 ②发芽：种子的胚发育 长大，突破种皮而出。 造句：爷爷种在院子里 的西瓜发芽了。
❶品析：“爬呀，爬 呀”“好久”说明小蜗 牛爬得很慢；“碧绿碧 绿”写出了夏天树叶 的颜色和美丽的景象。
❷思考：蜗牛妈妈鼓励 小蜗牛去小树林看发芽 的小树，可为什么小蜗 牛看到的风景却和妈 妈说的不一样呢？
④盖：由下而上地遮挡。 造句：雪花很快盖住了地面。
⑤过冬：度过冬天。 造句：松鼠要提前备好过冬 的食粮。
❹思考：把小蜗牛看到的小树
的变化与对应的季节连起来。
春天 夏天 秋天 冬天
树叶全变黄了 小树发芽了 树叶碧绿碧绿的 树叶全掉了
❺思考：为什么小蜗牛爬得 这么慢呢？
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与 地面的摩擦力来移动身体的。 同时，它为了保持身体的湿 润又不断分泌水分出来，这 样更增加了移动的困难。再 加上身上“房子”的压力， 所以它爬得很慢。
写法练笔
写作特点： 本文是按季节变化安排材料的，但季节变化并 没有直接写，而是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话来展现的， 充满了趣味性。
仿写思路：语言描写是塑造人物形象的重要手段，要生动、简洁 。
部编一级上册《小蜗牛》完整版精品PPT课件
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！ 你就待在家里过冬吧。”
duì
mā
我能连
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
碧绿碧绿 雪白雪白 休息休息 表扬表扬
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着 许多草莓呢。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是秋天了！快去采几个蘑菇 回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。”
全
范写，组词，书写。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才 爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢。”
duì
mā
我能连
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
碧绿碧绿 雪白雪白 休息休息 表扬表扬
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着 许多草莓呢。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是秋天了！快去采几个蘑菇 回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。”
全
范写，组词，书写。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才 爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢。”
部编版《小蜗牛》精品PPT1
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
：叫冒号
“ ”叫引号
孩
玩
住
全
变
爬
执教者：长乐市金峰六林小学 周贞
zhùzài wánba hái z i f ā yá hǎojiǔ
住 在 玩 吧 孩子 发芽 好 久
wōniú huílái páya wánquán biànhuà
蜗 牛 回 来 爬呀 完 全 变 化
住在 玩吧 孩子 发芽 好久 蜗牛 回来 爬呀 完全 变化
8.今天， 我们将 一些传 统节日 提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
回
芽
吧 呀
发 久
huí
wàn
zhù
fā
biàn
pá
jiǔ
yá
quàn
hài
ba
ya
对
说：“
对
说：“
对
说：“
对
说：“
。已经是春天了！” 。已经是夏天了！ 。已经是秋天了。 。已经是冬天了。
1.一个要 将中国 归于中 央集权 下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
人教部编版一年级语文上册课文(二) 小蜗牛 PPT 优秀课件
méi 草莓 ɡū
菇
孩子
hái
孩
(小孩) (孩子) (男孩) (女孩)
孩子
发芽了
春天
小蜗牛 事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩吧，树叶儿发芽 了。”
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：妈 妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上 还长着许多草莓呢！”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几颗 草莓回来。”
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
14 小蜗牛
沙雅县第二小学 张英
初读要求：最好不借助拼音读课文，遇到不认识的
小学语文人教部编版一年级上册《小蜗牛》课件(共36张PPT)
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有 了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过 冬吧。”
小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶 全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是树林的旁边。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩 吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树林里的小 树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”
在图画的帮助下，你会读下面的词语吗？
蜗牛
发芽
草莓
蘑菇
孩子
玩吧 发芽 爬呀 好久
住在
回来
请大家再一次自由朗读课文，把字音读 得更准确，句子读得更通顺。 思考：这篇课文写的是谁和谁的故事？
课文写了小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。
课文写了小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。
duì
小树发生了什么变化？ 在书上用“____”画出来。
_ _ _
• 小树发芽了。 • 小树长满了叶子，碧绿碧绿的。 • 树叶全变黄了。 • 树叶全掉了。
春天 夏天 秋天 冬天
树叶全掉了
树叶全变黄了
小树长满了叶子，碧绿碧 绿的
小树发芽了
还有哪些景物都悄悄告诉我们四季的信息呢？找一找，圈一圈。
蘑菇 积雪 草莓
1、小树( 2、树叶( 3、树叶( 4、树叶(
分角色朗读课文。 注意小蜗牛和蜗牛 妈妈说话的语气。
蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？ 蜗牛妈妈让小蜗牛到小树林里去玩、 摘草莓、采蘑菇还有待在家里过冬。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有 了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过 冬吧。”
小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶 全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是树林的旁边。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩 吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树林里的小 树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”
在图画的帮助下，你会读下面的词语吗？
蜗牛
发芽
草莓
蘑菇
孩子
玩吧 发芽 爬呀 好久
住在
回来
请大家再一次自由朗读课文，把字音读 得更准确，句子读得更通顺。 思考：这篇课文写的是谁和谁的故事？
课文写了小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。
课文写了小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。
duì
小树发生了什么变化？ 在书上用“____”画出来。
_ _ _
• 小树发芽了。 • 小树长满了叶子，碧绿碧绿的。 • 树叶全变黄了。 • 树叶全掉了。
春天 夏天 秋天 冬天
树叶全掉了
树叶全变黄了
小树长满了叶子，碧绿碧 绿的
小树发芽了
还有哪些景物都悄悄告诉我们四季的信息呢？找一找，圈一圈。
蘑菇 积雪 草莓
1、小树( 2、树叶( 3、树叶( 4、树叶(
分角色朗读课文。 注意小蜗牛和蜗牛 妈妈说话的语气。
蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？ 蜗牛妈妈让小蜗牛到小树林里去玩、 摘草莓、采蘑菇还有待在家里过冬。
《小蜗牛》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
本文讲述了住在小树林旁边的蜗牛一家的故事。小 蜗牛在妈妈的提醒下到小树林里去，由于爬得慢，总是 错过原来的季节，只能看到下一个季节的风景。作者借 助这个故事告诉我们-年四季的自然变化以及蜗牛爬得慢 的特点。
人教版 语文 一年级 上册
热爱自然 一年有四季，四季各不同，我们在 享受自然带给我们的美景和礼物时，也要爱护自然
数一数：课文一共 8个自பைடு நூலகம்段。我会给每个自 然段标上序号。
小贴士：每个自然段的前面有两个空格。
人教版 语文 一年级 上册
⑤
① ⑥
②
③
⑦
④
⑧
人教版 语文 一年级 上册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
冬天，雪花飞舞，河 水结冰了，青蛙冬眠了， 人们也穿上了棉衣。
人教版 语文 一年级 上册
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ (核心问题)
因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次 爬回来的时候季节都变了。
人教版 语文 一年级 上册
对照图画，读一读课文。(课后第1题)
点拔本文通过蜗牛妈妈和小蜗牛的对话，写出了小树林四季的景色 特点。朗读时，一边观察图画，一 -边体会四季 景色的不同特点。 读小蜗牛的话时语调要稍高，表现出小蜗牛的天真可爱。读蜗牛妈 妈的话时，语速要稍慢，读出亲切、温和的语气。
妈妈让小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看吧！
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一年级上册语文课件-14小蜗牛人教部编版共19张PPT
你说口，我说牙，口牙合起来就是呀， 拍手识字多好呀！ 你说口，我说巴，口巴合起来就是吧， 我们一起拍手吧！ 你说口，我说我，口我合起来就是哦， 各种语气不同哦！
你说口，我说 ，口 合起来就是 ， ！
二、朗读课文，正确连贯
对比读一读。
子——孩子 来——回来 上——地上
影子、猴子、 拿来、床上
谁能说出这几个字读轻声时的词语？
蘑菇蘑菇圆圆， 夏天变成秋天；
白雪盖住地面， 秋天变成冬天。
小朋友们注意到四季中哪些事物发生了变化？
哦！已经是 小树 树叶
（季节）了！ （怎么样）了， （怎么样）了。
四、观察比较，学习书写
对妈全回
对
“又”的捺比变长点， 右侧的“寸”横画要 变短，竖钩直直往下 走，点要落在中心上。
妈
“女字旁”的提从横中线起笔， 竖折折钩的起笔落在竖中线上。
全
人字头盖住下面的偏旁“王”，偏旁“王”的 一横中线摆，一竖中线立起来，最后一长横要 舒展。
“国字框”要宽又扁， 竖画稍微往里斜，横 画平稳字才端正，四 横四竖放均匀。
回
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去 摘几颗草莓回来” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去 采几个蘑菇回来。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就 待在家里过冬吧。”
叶芽叶芽点点， 春天来到树林；
草莓草莓甜甜， 春天变成夏天；
对照插图，猜读字词
蜗牛
发芽
草莓
蘑菇
你最喜欢哪幅图？用上这几个词，说一说 图上画的是什么季节，描述了什么情景。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说什么？ 小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来，它说什么？
你说口，我说 ，口 合起来就是 ， ！
二、朗读课文，正确连贯
对比读一读。
子——孩子 来——回来 上——地上
影子、猴子、 拿来、床上
谁能说出这几个字读轻声时的词语？
蘑菇蘑菇圆圆， 夏天变成秋天；
白雪盖住地面， 秋天变成冬天。
小朋友们注意到四季中哪些事物发生了变化？
哦！已经是 小树 树叶
（季节）了！ （怎么样）了， （怎么样）了。
四、观察比较，学习书写
对妈全回
对
“又”的捺比变长点， 右侧的“寸”横画要 变短，竖钩直直往下 走，点要落在中心上。
妈
“女字旁”的提从横中线起笔， 竖折折钩的起笔落在竖中线上。
全
人字头盖住下面的偏旁“王”，偏旁“王”的 一横中线摆，一竖中线立起来，最后一长横要 舒展。
“国字框”要宽又扁， 竖画稍微往里斜，横 画平稳字才端正，四 横四竖放均匀。
回
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去 摘几颗草莓回来” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去 采几个蘑菇回来。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就 待在家里过冬吧。”
叶芽叶芽点点， 春天来到树林；
草莓草莓甜甜， 春天变成夏天；
对照插图，猜读字词
蜗牛
发芽
草莓
蘑菇
你最喜欢哪幅图？用上这几个词，说一说 图上画的是什么季节，描述了什么情景。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说什么？ 小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来，它说什么？
部编版一级语文上册《小蜗牛》最新版PPT课件
小树长满了叶子，碧绿 碧绿的
小树发芽了 35
还有哪些景物都悄悄告诉我们四季的信息呢？ 读一读，找一找。
36
结合图片，说一说加点字的意思，并说出这些景物是属于 哪个季节的？
积雪
37
树叶_____,已经是_____了。 树叶_____，地上_____，已经是_____了。
38
蜗牛妈妈让小蜗 牛做了几件事？用 波浪线把它们画出 来。男女生分角色 读，老师做旁白。
1
jiǎo
没有脚，没有手，背上房子到处走，
pènɡ
du
有谁把它碰一碰，赶紧ǒ躲进房里头。
(打一动物)
2
"虫"字旁
口 + 内
wō
蜗
3
蜗牛的介绍
1.蜗牛的生活环境:
蜗牛喜欢温暖阴暗 2.蜗牛的食物: 潮湿的环境中生活
主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物 3.蜗牛的形态： 形态多样，但身体结构结构基本相似
28
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿 碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采 几颗草莓回来。”
29
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
26
小树林的小树变化可大了！读一读， 用横线画一画。
小蜗牛 蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩 子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
27
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿 碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”
小树发芽了 35
还有哪些景物都悄悄告诉我们四季的信息呢？ 读一读，找一找。
36
结合图片，说一说加点字的意思，并说出这些景物是属于 哪个季节的？
积雪
37
树叶_____,已经是_____了。 树叶_____，地上_____，已经是_____了。
38
蜗牛妈妈让小蜗 牛做了几件事？用 波浪线把它们画出 来。男女生分角色 读，老师做旁白。
1
jiǎo
没有脚，没有手，背上房子到处走，
pènɡ
du
有谁把它碰一碰，赶紧ǒ躲进房里头。
(打一动物)
2
"虫"字旁
口 + 内
wō
蜗
3
蜗牛的介绍
1.蜗牛的生活环境:
蜗牛喜欢温暖阴暗 2.蜗牛的食物: 潮湿的环境中生活
主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物 3.蜗牛的形态： 形态多样，但身体结构结构基本相似
28
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿 碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采 几颗草莓回来。”
29
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
26
小树林的小树变化可大了！读一读， 用横线画一画。
小蜗牛 蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩 子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
27
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿 碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)
请同学们朗读课文，找一找小蜗 牛一共去了几次树林？
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的 家离小树林并不远。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩hái 子，到小树林里去w玩án吧bɑ ，小树发fā 芽了。”
春天，妈妈交给小蜗 牛什么任务？
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
笔顺：
结构：上下 部首：人 笔画：6 组词：全部 完全 安全 十全十美 造句：外出时要注意安全。
笔顺：
结构：全包围 部首：囗 笔画：6 组词：回来 回答 回忆 妙手回春 造句：上课时我们要积极地回答问题。
吧住玩
芽
爬
孩
呀发
久
变
新偏旁
偏旁名称 王字旁。 书写指导 写法同“王”，但末笔横
变提，字形要窄。 例 字 现、环、珠。
1.认识12个生字，会写4个生字。(重点) 2.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看。
学习目标
3. 正确、流利地朗读课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
小学一年级语文上册 人教版(部编版)小学 14 小蜗牛 教学课件PPT
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，草莓
没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇
没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了
1、可以鼓励蜗牛 。 2、可以告诉蜗牛 怎么做。
写一写
quán
huí
作业
把《小蜗牛》 这个故事回家之后讲给
爸爸妈妈听。
再见！
谢谢
2021/10/8
好好学习 天天向上
28
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
读课文2-8自然段，思考： 蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？
请同学们读一读课文。
春天来了，了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶
子，碧绿碧绿的，地上还长着许多 草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，
已经是冬天了！你就待在 家里过冬吧，”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
已经是什么意思？在文章中出现了几 次？试着用“已经”造个句子。
蜗牛妈妈让小蜗 牛做了几件事？小 蜗牛都做到了吗？ 为什么？
因为 。
，所 以
看到蜗牛因为爬得慢，什么事也没 做成，你能帮它想个办法吗？你想 对它说什么呢？
14 小蜗牛
巩固生字
住孩 玩吧发芽
爬呀久回全变
巩固词语
蜗牛 发芽 碧绿 草莓 孩子 爬山 已经 蘑菇 夏天 变化 盖上 雪花
巩固词语
住孩 玩 发
在子
吧芽
爬 好 回 全变
呀久 来了
新版人教(部编版)一年级上册语文课件：14小蜗牛 (共15张PPT)演示课件
正确书写姿势
正确握笔姿势
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
_____对_____说：“___________。 ②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
_____对_____说：“___________。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
第二课时 jiǔ wán bɑ
_____对_____说：“___________。 ②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
jiǔ wán bɑ
pá yɑ pá
mā mɑ
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
住在 孩子 全对 变回 发芽
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！
jiǔ wán bɑ
pá yɑ pá
mā mɑ
孩玩吧 发 芽
住 呀
_____对_____说：“___________。已经是秋天了！” 住④在从最孩后子一个全自对然变段回中你发读芽懂了什么？
_②_用__横_对线_画__出__蜗说牛：妈“妈_让__小__蜗__牛__干_什_。么的句子。 ①zh小ù 蜗牛和h蜗á牛i 妈妈的qu这án次d对uì话与bià前n两hu次í 有什fā么y不á 同？ j③iǔ用浪w纹án线b画ɑ 出小蜗p牛á说yɑ的p话á ，多读m几ā遍m，ɑ 说一说你知道了什么。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长 zhù
hái
quán duì biàn huí fā yá
住在 孩子 全对 变回 发芽
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
zhù
hái
quán duì biàn huí fā yá
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
着蘑菇，树叶全变黄了。” 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
最新部编人教版一年级上册语文《小蜗牛》教学课件ppt
12
小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。他 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶儿全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！ 唉，你就躲在家里过冬吧。”
13
小
牛
蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？
14
初读课文，找出好的词语。看谁找的又快 又多。记在词语本上。
请同学们读一读课文。
15
10
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他 说：妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去 采几颗草莓回来。”
11
小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。他 说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶儿全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
分角色朗读课文，读出感情。体会 人物的心情。
16
蜗牛妈妈让小 蜗牛做了几件事？ 小蜗牛都做到了吗？ 为什么？
因为
，
所以
。
17
故事中经历了几个季节？你怎 么知道的？蜗牛妈妈是怎么判断出 来是哪个季节呢？每个季节小树林 呈现出来的景色是什么样子的？
18
已经是什么意思？在文章中出现了几 次？试着用“已经”造个句子。
19
看到蜗牛因为爬得 慢，什么事也没做成， 你能帮它想个办法吗？ 你想对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛。 2、可以告诉蜗牛怎么 做。
20
唉，我爬得实在是 太慢了，谁让我背 着这么重的壳呢！
21
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯；猜 谜语
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。 (打一动物)
小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。他 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶儿全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！ 唉，你就躲在家里过冬吧。”
13
小
牛
蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？
14
初读课文，找出好的词语。看谁找的又快 又多。记在词语本上。
请同学们读一读课文。
15
10
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他 说：妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去 采几颗草莓回来。”
11
小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。他 说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶儿全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
分角色朗读课文，读出感情。体会 人物的心情。
16
蜗牛妈妈让小 蜗牛做了几件事？ 小蜗牛都做到了吗？ 为什么？
因为
，
所以
。
17
故事中经历了几个季节？你怎 么知道的？蜗牛妈妈是怎么判断出 来是哪个季节呢？每个季节小树林 呈现出来的景色是什么样子的？
18
已经是什么意思？在文章中出现了几 次？试着用“已经”造个句子。
19
看到蜗牛因为爬得 慢，什么事也没做成， 你能帮它想个办法吗？ 你想对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛。 2、可以告诉蜗牛怎么 做。
20
唉，我爬得实在是 太慢了，谁让我背 着这么重的壳呢！
21
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯；猜 谜语
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。 (打一动物)
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（二）细读文章
2.细读阶段，突出重点，理解词句。 （4个问题）
（1）让学生找出小蜗牛的妈妈和小蜗牛的 对话，共有几处对话？（4处）
（2）让学生重点朗读第一自然段“蜗牛一 家住在小树林的旁边”和三处“小蜗牛爬呀，爬 呀，好久才爬回来”。通过课文中这几处句子， 了解蜗牛的一大特点：爬行速度慢。
《小蜗牛》PPT课件人教部编版PPT
这是本套教材首次出现的一篇没有 全文注音的课文。课文语言浅显，通俗 易懂，很适合一年级的小学生阅读。故 事配以连环画的形式呈现，目的是让学 生借助图画或其他手段（联系上下文等） 自主识字、自主阅读。
二、学情分析
《小蜗牛》这篇课文是一年级上册最后 一篇课文，在学习这篇课文之前，学生已经 掌握了拼音和一些生字的认读和书写。所以 对课文中的部分生字朗读没有问题。
小蜗牛
一、教材分析
《小蜗牛》是一篇童话。课文以一 只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有 趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈 的提示下去树林玩儿，由于爬的慢，总 是错过原来的季节，看到了下一个季节 的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林 里的故事，帮助学生了解四季的不同特 点以及蜗牛爬得慢的特点。
一、教材分析
《小蜗牛》PPT课件人教部编版PPT
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六、教学方法
本课我主要采用启发式教学和讨论法。启发式教 学在课堂上的广泛运用使学生由原来的听记老师讲授 内容转变到学生围绕教师提出的问题进行思考回答， 这种教法能调动学生思维的积极性，培养学生思考问 题解决问题的能力。运用启发式教学的原因在于童话 这种体裁对于一年级的孩子来说比较具有吸引力，并 且《小蜗牛》这篇文章对于一年级的孩子来说，理解 难度并不是很大，所以教师可以通过问题加以适当的 启发和引导，然后再通过学生小组之间的讨论得出最 终结论来学习知识。
《小蜗牛》PPT课件人教部编版PPT
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七、教学流程 （一）回顾旧知 （二）细读文章
1.初读阶段，读通课文，整体感知。 2.细读阶段，突出重点，理解词句。 3.熟读阶段，把握整体，逐步成诵。
（三）发散思维
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四、教学重点 通过教师的引导，自己的感悟能
正确、流利、有感情地朗读课文。借 助图画、生活经验，读懂课文，了解 一年四季的不同特点。
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五、教学难点 通过小组合作讨论培养学生的小
组合作意识和口语表达能力。
一年级的学生对生活常识已经有了一些 积累，对于四个不同季节的不同特点也有了 一定的了解，而本课正是建立在学生对有关 四
知识与技能： 1.通过教师的引导和学生自己的感悟能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助图画、生活经验，读懂课文，了 解一年四季的不同特点。 过程与方法：通过小组合作讨论培养学生的 小组合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观：培养学生热爱大自 然的感情。
（一）回顾旧知
在学习课文之前，首先要带领 学生一起复习在上节课学过的本课的 需要学生会写的四个生字和需要学生 会认的十二个生字。
《小蜗牛》PPT课件人教部编版PPT
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（二）细读文章
1.初读阶段，读通课文，整体 感知。
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（三）发散思维
1.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈 妈听吧。 2.你还知道四季有哪些特点？
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谢谢大家
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（二）细读文章
2.细读阶段，突出重点，理解词句。 （4个问题）
（3）让学生朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的这几 段对话，结合小蜗牛爬行速度慢这一特点思考一 下为什么小蜗牛每次看到的风景和妈妈说的都不 一样？（因为小蜗牛爬的太慢，等它到了树林里， 就已经是下一个季节了）
（4）让学生重点圈出小树的不同阶段的变 化。思考为什么每次小蜗牛去的时候小树都会发 生不同的变化？（引导学生说出四季不同的特点）
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（二）细读文章
3.熟读阶段，把握整体，逐步 成诵。
分角色朗读然后再互换角色朗读，读出不 同的语气（注意蜗牛妈妈的声音要轻柔，语速 可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱，小蜗牛 的语气要透露出一种天真烂漫的感觉）
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2.细读阶段，突出重点，理解词句。 （4个问题）
（1）让学生找出小蜗牛的妈妈和小蜗牛的 对话，共有几处对话？（4处）
（2）让学生重点朗读第一自然段“蜗牛一 家住在小树林的旁边”和三处“小蜗牛爬呀，爬 呀，好久才爬回来”。通过课文中这几处句子， 了解蜗牛的一大特点：爬行速度慢。
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这是本套教材首次出现的一篇没有 全文注音的课文。课文语言浅显，通俗 易懂，很适合一年级的小学生阅读。故 事配以连环画的形式呈现，目的是让学 生借助图画或其他手段（联系上下文等） 自主识字、自主阅读。
二、学情分析
《小蜗牛》这篇课文是一年级上册最后 一篇课文，在学习这篇课文之前，学生已经 掌握了拼音和一些生字的认读和书写。所以 对课文中的部分生字朗读没有问题。
小蜗牛
一、教材分析
《小蜗牛》是一篇童话。课文以一 只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有 趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈 的提示下去树林玩儿，由于爬的慢，总 是错过原来的季节，看到了下一个季节 的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林 里的故事，帮助学生了解四季的不同特 点以及蜗牛爬得慢的特点。
一、教材分析
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六、教学方法
本课我主要采用启发式教学和讨论法。启发式教 学在课堂上的广泛运用使学生由原来的听记老师讲授 内容转变到学生围绕教师提出的问题进行思考回答， 这种教法能调动学生思维的积极性，培养学生思考问 题解决问题的能力。运用启发式教学的原因在于童话 这种体裁对于一年级的孩子来说比较具有吸引力，并 且《小蜗牛》这篇文章对于一年级的孩子来说，理解 难度并不是很大，所以教师可以通过问题加以适当的 启发和引导，然后再通过学生小组之间的讨论得出最 终结论来学习知识。
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七、教学流程 （一）回顾旧知 （二）细读文章
1.初读阶段，读通课文，整体感知。 2.细读阶段，突出重点，理解词句。 3.熟读阶段，把握整体，逐步成诵。
（三）发散思维
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四、教学重点 通过教师的引导，自己的感悟能
正确、流利、有感情地朗读课文。借 助图画、生活经验，读懂课文，了解 一年四季的不同特点。
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五、教学难点 通过小组合作讨论培养学生的小
组合作意识和口语表达能力。
一年级的学生对生活常识已经有了一些 积累，对于四个不同季节的不同特点也有了 一定的了解，而本课正是建立在学生对有关 四
知识与技能： 1.通过教师的引导和学生自己的感悟能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助图画、生活经验，读懂课文，了 解一年四季的不同特点。 过程与方法：通过小组合作讨论培养学生的 小组合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观：培养学生热爱大自 然的感情。
（一）回顾旧知
在学习课文之前，首先要带领 学生一起复习在上节课学过的本课的 需要学生会写的四个生字和需要学生 会认的十二个生字。
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（二）细读文章
1.初读阶段，读通课文，整体 感知。
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（三）发散思维
1.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈 妈听吧。 2.你还知道四季有哪些特点？
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（二）细读文章
2.细读阶段，突出重点，理解词句。 （4个问题）
（3）让学生朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的这几 段对话，结合小蜗牛爬行速度慢这一特点思考一 下为什么小蜗牛每次看到的风景和妈妈说的都不 一样？（因为小蜗牛爬的太慢，等它到了树林里， 就已经是下一个季节了）
（4）让学生重点圈出小树的不同阶段的变 化。思考为什么每次小蜗牛去的时候小树都会发 生不同的变化？（引导学生说出四季不同的特点）
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（二）细读文章
3.熟读阶段，把握整体，逐步 成诵。
分角色朗读然后再互换角色朗读，读出不 同的语气（注意蜗牛妈妈的声音要轻柔，语速 可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱，小蜗牛 的语气要透露出一种天真烂漫的感觉）
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