人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思
9《小水滴的诉说》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
小学道德与法治部编版教材二年级下册9《小水滴的诉说》第一课时教学设计一、教材分析本课是小学二年级部编版《道德与法治》下册第三单元绿色小卫士第九课。
第三单元的内容设计主要想告诉同学们要爱护并保护环境,而本课主要告诉孩子们要爱惜并保护生命之源------水。
二、学情分析二年级孩子好奇心强,学习兴趣高,课堂上表现也十分积极,但注意力不能长时间集中,易走神,小动作也较多。
为了让学生注意力集中,认真学习,课堂上我创设了“大头儿子家停水了”情境导入,并引入动画人物----小水滴,让它带学生们进入学习,逐步认识水,理解水,从而为第二课时的保护水做情感铺垫。
课堂中间贯穿多媒体教学方案,有图片,视频,编故事等,这样可以营造氛围,激发兴趣,吸引注意力。
三、教学目标(一)知识与技能了解水与人类、自然万物的关系,知道水的重要、珍贵,了解水遭浪费被污染的现状,深刻认识到保护水资源的迫切性。
(二)过程与方法通过看视频、观察插图、动笔找一找、说说心里话、续编故事等方式,认真思考感受水的重要、珍贵及了解破坏、浪费水的情况。
(三)情感与态度价值观通过学习激发学生珍惜、爱护、节约水的情感,四、教学重难点了解水与人类、自然万物的关系,知道水的重要、珍贵,了解水被浪费污染的现状,激发学生珍惜爱护,节约水的情感。
五、教学准备课件、小水滴图片、小水滴自画像等。
六、教学过程(一)动画导入,激发学生学习兴趣1.以动画片《大头儿子家停水了》导入,创设情境,同学们你们认识他们嘛?今天他们家遇到了一件什么麻烦事呢?到底是什么事呢?我们一起看看吧!2.请同学们好好想想,在家里没了水,大头儿子小头爸爸和围裙妈妈会遇见什么难题呢?3.同学们,你们想象力真丰富,没有了水,我们就没法洗澡、洗衣服、没水喝……我们的生活会遇到各种各样的难题,看来小水滴的作用可真大呀!今天咱们要学习的这一课就和小水滴有关,请大家翻开课本第34页《9、小水滴的诉说》。
(教师贴上写好的课题)来,大家一起齐读课题。
人教版二年级道德与法治下册《三单元 绿色小卫士 9 小水滴的诉说》公开课教案_10
9 小水滴的诉说教学设计【教材分析】本节是人教版统编教材《道德与法治》第三单元第一课,第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。
这节课主要讲了人们的生命之源——水。
通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况,希望同学们能够做到爱护水资源、节约用水,知道节约用水的方法,养成从小保护水资源的习惯。
【教学目标】1.了解水是生命之源,知道水的珍贵,做到节约用水、保护水资源。
2.激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3.敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法,养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4.通过观察图片、观看视频和调查讨论,明确水的重要性,掌握节约用水的方法。
【教学重难点】1. 重点:学会节约用水、保护水资源。
2.难点:明确如何节约用水。
【教师准备】节约用水视频、多媒体课件、保护水资源的图片等。
【学生准备】课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。
一、激趣导入,揭示课题1. 媒体播放小水滴的声音:孩子们,请竖起你的小耳朵认真听听,这是什么声音?(生答)2.谈话导入:今天,小水滴来到我们身边,她有许许多多的心里话要向我们诉说呢。
这节课,就让我们一起走进小水滴,听听他的诉说。
出示课题——《小水滴的诉说》齐读课题。
【设计意图:引导静听,吸引孩子注意力,直奔主题,明确学习内容。
】二、探究新课,明理导行活动一、我很珍贵(一)水的用途大1.瞧,小水滴来了(出示水滴卡通图)。
谁愿意和她打打招呼?小水滴悄悄地告诉我们“它很珍贵”!它有什么作用呢?请看视频《水的用途大》。
2.孩子们,小水滴有哪些用处呢?(指名学生说)3.是呀!小水滴的用处远远不止这些。
课前老师布置你们和家人一起调查小水滴的用处,请拿出调查表和同桌交流交流,看看谁知道小水滴的用处多?师(媒体出示小调查),学生同桌交流。
课前预习小调查我经过调查发现,水的作用可大了!我经过调查发现,水可以__________________________;水可以__________________________;水可以__________________________。
小学道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》教学设计
1.知识与技能
(1)了解水是生命之源,水是大自然中万物生存的基础。
(2)了解我国水资源的状况。
(3)知道如何节约用水。
2.过程与方法:通过对水资源的了解,学会用辩证法认识我国水资源的丰富与有限。
3情感态度价值观
(1)通过学习,使学生了解世界与我国水资源的危机,提高节约用水的意识。
(2)初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性,从而形成“节约用水”的良好品德。
2.大家的小耳朵可真灵敏。(课件:小水滴出现)这节课就让我们跟着小水滴一起走进水世界,去听听小水滴的诉说吧。课件呈现课题,板书课题《小水滴的诉说》并齐读。
3.今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧!(师戴小水滴头饰)嗨,大家好!我是小水滴,很奇怪吧,为什么说我既熟悉又陌生呢?我想大家听完我的诉说一定会明白的。
2.资料补充:我国是世界上严重缺水的国家之一,全国有很多城市都严重缺水,为了解决缺水地区人民的吃水问题,国家建设了“南水北调工程”,把南方的水引到北方来。因为我国南方水多,北方水少。我们日照在夏天连续干旱的时候,家里的自来水水流小,原因就是市区用水紧张,自来水供水压力不足。
3.知道了每一滴小水滴来的都很不容易,那么生活中我们使用水应该注意什么?有那些小妙招呢?
师:你们看,这是地球的外观图。从外观上看,地球就是一个蓝色星球,蓝色的部分是水,可在这个大大的水家族中,我的兄弟姐妹大都是海洋水,人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活,而在地球上和我一样可供人们利用的淡水资源非常的稀少。
我到底稀少到什么程度呢?就让我们通过下面这个小实验体验一下吧。
(3)画一画,感知可供人们利用的淡水资源的稀少
③画不出来,那我们就用一个点表示吧!这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢?(板书:很太稀少)
部编版道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》说课稿1
部编版道德与法治二年级下册《9 小水滴的诉说》说课稿1一. 教材分析《小水滴的诉说》这一课是部编版道德与法治二年级下册的教学内容。
本节课通过讲述小水滴的故事,引导学生认识水的重要性,教育学生节约用水,爱护环境。
教材内容丰富,以故事为主线,穿插了科学、环保、道德等方面的知识。
通过本节课的学习,学生可以增强对水资源的保护意识,培养良好的环保习惯。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段,对故事性的内容容易产生兴趣。
但他们尚处于道德与法治观念的形成期,对于水的重要性、节约用水的意义等方面的认识较浅。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的年龄特点和认知水平,采用生动形象的教学手段,引导学生深入理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解水的重要性,知道节约用水的意义,学会简单的水资源保护方法。
2.过程与方法:通过故事讲解、小组讨论等方式,培养学生的思考能力、合作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,养成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生认识到水的重要性,了解节约用水的意义,掌握简单的水资源保护方法。
2.教学难点:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,养成良好的环保习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用故事讲解、小组讨论、情景模拟等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、实物等教学辅助手段,生动形象地展示教材内容,增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个关于水的故事,引发学生对水的关注,导入新课《小水滴的诉说》。
2.讲授新课:讲解小水滴的故事,引导学生认识水的重要性,教育学生节约用水,爱护环境。
3.小组讨论:让学生分组讨论,分享自己节约用水的做法,互相学习,共同提高。
4.情景模拟:设置一个关于节约用水的场景,让学生参与其中,亲身体验,培养实践能力。
5.总结提升:对本节课的内容进行总结,强调水的重要性,引导学生树立节约用水、保护环境的意识。
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课小水滴的诉说第一课时教学设计及教学反思
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标:1.创设拟人化的小水滴情境,引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验,让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵,知道我国还有很多缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心,引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点:1.创设拟人化的小水滴情境,让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水,探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia教学难点:了解水的珍贵,知道我国还有很多缺水的地方,激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备:教师:课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生:每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程:一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师:小朋友们,喜欢猜谜语吗?(生:喜欢)那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧!课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果:水。
2.揭示课题。
教师:你们猜到对极了,它就是小水滴,这节课我们就来听听小水滴的诉说吧!(课件出示课题)板书课题:9.小水滴的诉说。
教师:今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧!(教师带上小水滴头饰)嗨!大家好,我是小水滴,很奇怪吧,为什么说我既熟悉又陌生呢?我想大家听完我的诉说,一定就会明白的。
二、教学新课(一)探寻小水滴的珍贵教师:看,这是我写给我自己的小诗,你们能代表我来读一读这首小诗吗?1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌(学生带上小水滴头饰)。
教师:大家觉得我的小诗写得怎么样?可我的好朋友风儿说,我把自己说成是地球的血液、生命的源泉,太夸张了。
你们觉得呢?我可不是胡乱说的哦!我是有根据的,秘密就藏在你们的画中,快拿出你们课前准备的相关于生活用水的图画吧!2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示:请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画,并说出生活中用水例子。
二年级下册道德与法治第9课小水滴的诉说教案
二年级下册道德与法治第9课小水滴的诉说教案一、教学内容教育部审定2017义务教育教科书人民教育出版出版小学道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士第9课《小水滴的诉说》。
二、教材分析《小水滴的诉说》是人教部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第一课,本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发,理解时代的主题---绿色与环保,并通过自己的智慧和创造,改善生活质量与环境,文明生活。
《小水滴的诉说》关注日常生活中时时离不开的水,将水看作生命的重要组成部分,通过介绍水是生命之源和生活中缺水的不方便,希望学生明白水的珍贵,通过水的歌唱和不幸的诉说,激发学生爱惜水的内在同情心,同时引导学生理解在城市管理和日常行为中有创意的珍惜水、节约水。
三、学情分析本班学生认识水,但是水有多重要他们并不知道,因为他们生活的地方缺水不严重,没有切身体会是感受不到的。
于是要让学生在课前先去寻找水,知道水在什么地方,水能干什么,然后再进行教学才有意义。
在了解学生现有的知识储备和学习能力的基础上,发挥学生的自主性,在老师的指导下,进行合作交流性学习;充分利用交互式电子白板与网络视频和希沃助手相融合,实现资源共享、信息互通,在师生互动、生生互动、师生与家长互动的交流、反馈、评价中习得方法,提升能力。
四、教学条件分析学校每个班都配有一套交互式电子白板教学系统,班班接通互联网。
师生在教学中充分利用媒体资源和黑板的结合,为课堂中学生的生成创造条件,使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
五、教学目标知识与能力1、让学生意识到日常生活中时时离不开水,水是生命的重要组成部分。
2、了解我国和地球水资源的状况,引导学生在日常生活中有创意的珍惜水、节约水。
过程与方法1、通过拟人的手法让学生在歌曲的跟唱中认识小水滴,创造轻松的课堂氛围。
视频播放和老师的介绍,让学生认识地球水资源的丰富与有限。
2、通过观看图片和视频在老师的引导下让学生知道水的珍贵,要节约用水。
统编版道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》(教学设计)
第三单元绿色小卫士第9课《小水滴的诉说》第1课时一、教材分析第9课《小水滴的诉说》是二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第一课。
这一课承接一年级下册“我和大自然”中人与自然的关系的视角,关注日常生活中时时离不开的水,全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源,而是将水看作是生命的重要组成部分,是与生命休戚与共的存在。
通过小水滴的歌唱与诉说,激发小学生爱惜水的情感,同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
二、学情分析对于低年级学段的孩子来说,小水滴的自诉这种对话形式的教材更能吸引学生的学习兴趣。
教学第一课时,“我很珍贵”这一个模块中,对于小水滴对我们人类的作用,没有小水滴的生活很不方便等方面,学生比较容易了解感知,有很多自己的见解。
孩子每天都会和水打交道,但他们并不真正了解水。
尤其是在城市长大的儿童,长期享用自来水,所以,很多学生认为水是取之不尽用之不竭的,使用的时候常常挥霍浪费,不知道自觉珍惜。
相对于以上,在理解地球上水资源总量很多,但是人类可以直接利用的淡水资源少之又少,我国水资源其实并不多,是个缺水国家,对这些孩子们认识不够。
这就要求我们在做教学设计时把课堂延伸至课外,让学生把知识内化为习惯。
三、教学目标1.通过学习知道水的珍贵,做到节约用水、保护水资源。
2.学生通过学习,激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3.通过音频、实验让学生感知地球淡水资源的稀少。
4.敢于纠正学生日常生活中浪费水资源的错误做法,养成节约用水、保护水资源的好习惯四、教学重难点教学重点:引导学生探寻水的重要;感知水的稀少和珍贵。
教学难点:了解水的来之不易,引导学生自觉地珍惜水、节约水,培养学生的环保意识。
五、教学过程(一)导入新课教师谈话导入,家乡聊城有“江北水城”的美称,是因为水多,水是有无数小水滴组成,进入课题《小水滴的诉说》。
(二)我很重要1.小水滴对动植物重要音频播放小水滴的自我介绍和小水滴的诗歌。
师:说说从诗歌中你知道小水滴来到了哪些地方?这些地方是什么样的景色?生自由答。
部编版二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教学设计一. 教材分析《小水滴的诉说》这一课旨在让学生了解水的重要性,认识到节约用水、保护水资源的责任。
通过讲述小水滴的旅行,引导学生思考水在生活中的作用,以及人类活动对水环境的影响。
教材内容丰富,插图生动,适合引发学生的兴趣和思考。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对水有了一定的认识,但可能对水资源的珍贵性和保护意识不够强烈。
学生思维活跃,喜欢通过图片、故事等形式学习,因此,通过生动的故事和互动活动,能够更好地引发学生的思考和学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解水的重要性,认识到节约用水、保护水资源的责任。
2.培养学生观察生活,关注环境的良好习惯。
3.提高学生口语表达能力,培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点:让学生了解水的重要性,培养节约用水、保护水资源的意识。
2.难点:引导学生从生活中关注水资源问题,将理论知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法:通过故事、图片等引导学生进入学习情境,激发学习兴趣。
2.互动教学法:引导学生参与讨论、实践等活动,提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法:以生活中的实际案例为例,让学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备故事课件、图片等教学资源。
2.准备相关话题的讨论题目和实践活动。
3.准备课堂反馈表,用于收集学生对课堂内容的反馈。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或故事引出主题,激发学生对水的兴趣。
例如,讲述小水滴的旅行故事,引导学生思考水在生活中的作用。
2.呈现(10分钟)展示生活中浪费水、污染水环境的现象,让学生了解水资源问题的严重性。
通过案例分析,让学生认识到保护水资源的重要性。
3.操练(15分钟)分组讨论:让学生围绕节约用水、保护水资源的话题展开讨论,提出具体措施。
实践活动:引导学生进行一次节约用水的实践活动,如关闭水龙头、一水多用等。
4.巩固(5分钟)课堂反馈:让学生填写课堂反馈表,了解他们对节约用水、保护水资源的认识和做法。
二年级道德与法治第9课《小水滴的诉说》第一课时教案
二年级道德与法治第9课《小水滴的诉说》第一课时教案部编版二年级下册道德与法治《小水滴的诉说》教学设计课第三单元第9课《小水滴的诉说》题道德与法治》的课程形式是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
教材分析本课以“绿色小卫士”为主题,从不同的方面展示了日常生活中时时离不开的水,让学生认识到水是一种可利用资源,同时也是生命的重要组成部分,是与生命休戚与共的存在。
通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说,激发学生爱惜水的情感,旨在引导学生有创意地珍惜水、节约水。
低年级学生年龄小,自主发展的意识和能力还不完善,理解能力欠缺,但好奇心强,乐于模仿和表现,情绪不稳定,需要老师耐心的帮助和引导。
经过一二年级学情分析的研究,学生对绿色与环保有了初步的认识。
本课进一步从自己身边可出可感的资源出发,引导学生通过自己的智慧与创造,改善生活环境,遵守相关法律法规,节约资源,文明生活,让自己成长为“绿色小卫士”。
一、情态与态度珍爱生命,热爱自然,自信向上,诚实勇敢,有责任心,喜欢动手动脑,乐于想象发明。
了解水关于生命、地球和人们生活的重要意义教学方针二、行为与惯初步养成良好的生活、卫生、文化惯;保护、爱护环境三、过程与方法了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用,发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法,并形成相应的生活方式。
一、教学重点通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况,唤醒学生教学重难点珍惜水资源的内在动机,并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸动作。
2、教学难点1.了解水关于地球和人们生活的重要意义。
知道水资源当前所遭遇的危机。
2.发现在日常生活中珍惜水、节约水的办法,并形成相应的生活体式格局。
一、课前导入,认识小水滴师1:今天,老师给大家带来了一个好朋友。
大家看--这是什么?(教师出示一个小水滴的画像。
)师2:(饰演小水滴)别看我个头小,地球上、生活里谁都离不开我。
道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》教案三篇
9.《小水滴的诉说》第1课时教案一、课程标准内容《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果,节约水、电、纸张等资源;第9条为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识。
“动脑筋、有创意地生活”中的第1条:有好奇心,喜欢提问;第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣;第4条能为解决问题提出自己的看法或建议;第11条能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。
二、教材分析第9课《小水滴的诉说》,承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角,关注日常生活中时时离不开的水,全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法,而是将水看作生命的重要组成部分,是与生命休戚与共的存在,通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说,激发学生爱惜水的情感,同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
三、学情分析二年级的孩子由于年龄小,生活经验少,在他们的实际生活中,大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水,不明白地球上的水资源是有限的,地球上的水是很宝贵的。
也很少留心水资源目前遭遇的污染状况,我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。
让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法,引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法,渗透从小科学用水的理念。
四、教学重难点重点:让学生体验水的珍贵和来之不易;掌握生活中节约用水的具体做法,培养学生在实际生活中节水的意识,并落实到行动中。
难点:感知水资源的缺乏;了解创造性节水的方法。
五、教学准备教师:课件、方格纸、海绵、水杯、塑料板、自来水、被污染的水学生:水费单、水彩笔六、教学过程课时目标:1、了解水与人们生活的关系,感知水资源的重要性。
2、初步了解水资源当前所遭遇的危机,理解水资源的宝贵。
导入:灵敏的小耳朵师:同学们,今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友,闭上眼睛,仔细聆听,谁来了?生:小水滴师:小水滴有一肚子的话要跟大家说呢!我们大家一起听一下吧。
部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计-第九课《小水滴的诉说》(教案)
师:看来,地球上我们可利用的水资源少的可怜,节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么我们应该怎么做呢?
教学方法
多媒体课件、
教学过程
个性修改
第一课时
一、视频导入:
1、师:“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友,它每天都为我们做许许多多的事情,大家猜猜它是谁。”
播放幽默风趣的小水滴的广告视频,把孩子们引入水的世界,
师小结:是的,你们真聪明。它就是 “小水滴”。今天我们就来学习小水滴的诉说板书在黑板最显眼的位置
生:洗澡时,不要总开着水龙头;洗水果用的水可以用盆子接住再次利用;用过的水可以冲厕所。。。。
师:大家想的办法真好,不光大家意识到要节约用水,保护水资源。我们的政府也行动起来,开展了海绵城市示意图的计划。
师补充:所谓“海绵城市”,是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”,也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说,表现为:下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水,需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
4、通过观察图片、观看视频和调查讨论,明确水的重要性,掌握节约用水的方法。
核心素养
培养孩子养成节约用水、保护水资源的好习惯。
教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征:
(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
9 小水滴的诉说(第一课时)(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
9 小水滴的诉说(第一课时)教学目标1.了解水对我们的重要性,知道可利用的淡水资源很少,从而明白水的珍贵;2.初步了解生活中水资源遭受污染、浪费的情况,从而激发学生珍惜水、爱护水、节约水的情感。
教学重难点引导学生感受水的珍贵,帮助学生了解水资源的匮乏和污染现状,从而激发珍惜水、爱护水、节约水的情感。
教学方法游戏法:通过游戏开课,激发学生课堂兴趣。
讨论法:通过讨论认识水,让学生对水资源有一定的了解。
活动法:通过带水进课堂的活动,让孩子感受水的珍贵,体会水的作用。
白板互动法:通过信息技术白板,加强学生参与课堂的程度。
教学过程活动一创设情境,感知水重要(一)播放水滴声音,导入新课。
师:小朋友们,你们听,这是谁的声音?师:是的!这是小水滴在和我们打招呼,它可想和我们做朋友了!(二)创设取水情景,感受水作用大。
1.师:今天,杨老师把水朋友带到了教室,看!它就藏在这个地球仪里。
(师带水绕教室一周,给学生看)2.师:小朋友,你想要用它来做什么?学生每说一个,教师就装一杯水,并贴上标签。
如喝、做饭(食用水)、洗澡、洗碗(清洁)、搞卫生、浇花……)3.师:原来水有这么多作用啊!不仅我们人类需要水,动物和植物也需要水。
你们还有许多事情想做,可是我们的容器里现在已经没有水了,这可怎么办呢?(预设学生回答:再去打水...接水...)师:在生活中,你有没有碰到过这种想要用水,但是没有水的情况呢?(三)模拟意外停水,预测无水难题。
1.师:告诉你们,大头儿子和小头爸爸也碰到了这样的难题!(1)出示小区通知图尊敬的业主:由于水源不足,县城供水需轮流供应,自来水公司将于5月4日至7日对本小区停水三天,请大家做好储水准备,特此通知!(2)师:五一劳动节,大头儿子全家都出去旅游了,5月4日回来时才发现小区要停水三天的通知,请你和你的伙伴们讨论讨论,没了水,在家里,大头儿子的爸爸、妈妈分别会遇见什么难题呢?(3)小组讨论(4)学生汇报情况2.师:同学们,你们真是爱观察生活、爱动脑筋的孩子!没了水,爸爸、妈妈、咱们自己的生活都会遇到各种各样的难题,水对咱们的生活真是太重要了!【板书:我很重要】活动二白板辅助,了解水稀少1.观看缺水视频师:同学们,缺水的日子不好过!但你们知道吗?在这个世界的很多地方,有许多的人每天都面临着这样的难题,我们一块儿来看看。
小学道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》第一课时(说课稿)
小学道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》第一课时(说课稿)一. 教材分析《9小水滴的诉说》是小学道德与法治二年级下册的一节课,本节课的主要内容是通过小水滴的诉说,让学生了解水的重要性,以及我们应该如何保护水资源。
教材中通过生动的故事和形象的插图,引导学生思考水的作用,以及水资源的珍贵。
教材内容丰富,既有知识性,又有趣味性,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力,他们对于生动的故事和有趣的插图会有较大的兴趣。
同时,二年级的学生正处于一个好奇心强烈的阶段,对于水的作用和重要性会有强烈的探究欲望。
因此,在教学过程中,教师需要抓住学生的这些特点,通过生动的故事和有趣的课堂活动,引导学生思考水的重要性,以及我们应该如何保护水资源。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解水的重要性,以及我们应该如何保护水资源。
具体来说,学生需要掌握以下知识点:1. 水是生命之源,对于生物的生长和发展起着重要的作用;2. 水是工业、农业和旅游业等各个领域发展的重要资源;3. 我们应该珍惜水资源,节约用水,防止水污染。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解水的重要性,以及我们应该如何保护水资源。
对于学生来说,理解水的重要性可能需要一些时间和思考,同时,节约用水和防止水污染这些概念也需要学生通过实际操作和实践来理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我会采用讲授法、提问法、讨论法、案例分析法和实践活动法等多种教学方法和手段。
通过这些方法和手段,引导学生主动思考、积极参与,从而达到教学目标。
六. 说教学过程1.导入:通过一个关于水的故事,引出本节课的主题——小水滴的诉说。
2.新课导入:讲解水的作用,让学生了解水的重要性。
3.案例分析:通过一些实际案例,让学生了解水资源的珍贵,以及我们应该如何保护水资源。
4.小组讨论:让学生分小组讨论如何节约用水和防止水污染,并分享各自的观点。
人教部编版二年级道德与法治下册第9课《小水滴的诉说》优秀教案
小水滴的诉说第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标:提高珍惜水资源的意识,懂得节约用水。
2、能力目标:掌握水资源循环利用的方法,在生活中做到节约用水、循坏利用。
3、知识目标:了解水资源浪费和污染的现状,懂得节约用水。
重点
节约用水。
难点
水资源的污染与浪费。
教学过程
我流进人们的嘴里,大家心里甜了。
我是地球的血液,我是生命的源泉。
6、思考:你从小水滴的诉说里,知道了什么?
7、学生回答:水很珍贵。
8、小小讨论会:你认为“水”重要吗?为什么?
(1)如何没有了水,小鱼就无法生存。
(2)如何没有了水,土地就会变成沙漠。
(3)如何没有了水,花草就会枯萎。
二、水资源稀缺
1、小分享:
先通过一个小数据,让学生明白水对于人的生命的重要性,作为本节课的切入点。再展示课本的一些材料,说明水不仅养育人,还滋养着其他的生命。并让学生思考如果没有水,会带来什么样的影响。
设计意图:让学生的逐渐深入的问题探讨过程当中,明白水的重要性。
对于缺水问题,学生缺乏直观地感受,因此设计了一个小分享环节,让学生回忆自己口渴、不能洗澡的情况,通过这样的思考与体会,初步达到感同身受的目的。
2、思考:从这个数据中,你知道了什么?
3、由学生回答总结出:水是生命之源。
4、展示图片材料说明水是生命之源:
(1)珍贵的水·哺育山川
(2)珍贵的水·灌溉田野
(3)珍贵的水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养育牛羊
(4)珍贵的水·滋养生命
5、朗读诗歌:《小水滴的诉说》
我走过山川,山川绿了。
部编版二年级道德与法治下册第9课《小水滴的诉说》教学设计
9 小水滴的诉说教案班级:______ 课时:______ 课型:______第一板块【视频激趣导入新课】1.视频引入:看视频,听朗读,猜猜“我”是什么?(视频:《我是什么》)引入新课:小水滴的诉说2.谈话导入:新课:小水滴的诉说第二板块【理解作用了解现状】1.小组交流:水的存在有什么作用呢?出示教材第35页的小诗,引导学生理解水的作用。
点拨:水不仅是风景,更是生命的重要组成部分,维系着生命的机能。
所有生物都是在水里进化而来的。
一个成年人一天大约需要补充2千毫升(2公斤)的水,水约占人体体重的60%~70%。
2.观察思考:课本第34-35页的插图说明了什么问题?(水资源短缺、缺水的后果)播放视频,使学生知道:海水不能作为人们日常生活用水,人们真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分。
3.缺水现状:(1)一个人在完全不喝水的情况下,生存的时间仅为2-7天。
在一些缺水的地区,脏水也被视为宝贝。
播放视频了解全球水资源短缺的情况,出示缺水的图片,提问:如果你生活在缺水的地区,你会遇到什么困境?会有怎样的感受?(2)我国是一个干旱缺水严重的国家,是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
出示我国水资源分布图,使学生进一步意识到水资源的珍贵。
4.小组交流:出示教材第36页的插图,引导学生探究生活中浪费和污染水资源的行为。
小水滴的诉说:水资源尤为珍贵。
可是,有些人却不珍惜我,往我身上乱扔垃圾、倾倒污物……要求:结合课本第36页的插图,说说小水滴有可能遭遇哪些不幸呢?(肆意浪费、生活污水、垃圾废物、工业废水)5.课堂互动:生活中还有哪些浪费水资源和污染水资源的行为?出示相关图片,使学生知道哪些行为会浪费或污染水资源,为如何保护水资源的教学作铺垫。
6.知识链接:水污染主要是由人类活动(工业、农业、生活)产生的污染物造成的。
例如,城市生活污水、垃圾和废气会对水体造成污染。
生活污水主要是厨房、洗涤房、浴室和厕所排出的污水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标:1.创设拟人化的小水滴情境,引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验,让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵,知道我国还有很多缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心,引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点:1.创设拟人化的小水滴情境,让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水,探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia教学难点:了解水的珍贵,知道我国还有很多缺水的地方,激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备:教师:课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生:每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程:一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师:小朋友们,喜欢猜谜语吗?(生:喜欢)那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧!课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果:水。
2.揭示课题。
教师:你们猜到对极了,它就是小水滴,这节课我们就来听听小水滴的诉说吧!(课件出示课题)板书课题:9.小水滴的诉说。
教师:今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧!(教师带上小水滴头饰)嗨!大家好,我是小水滴,很奇怪吧,为什么说我既熟悉又陌生呢?我想大家听完我的诉说,一定就会明白的。
二、教学新课(一)探寻小水滴的珍贵教师:看,这是我写给我自己的小诗,你们能代表我来读一读这首小诗吗?1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌(学生带上小水滴头饰)。
教师:大家觉得我的小诗写得怎么样?可我的好朋友风儿说,我把自己说成是地球的血液、生命的源泉,太夸张了。
你们觉得呢?我可不是胡乱说的哦!我是有根据的,秘密就藏在你们的画中,快拿出你们课前准备的相关于生活用水的图画吧!2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示:请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画,并说出生活中用水例子。
课件出示生活用水的图片。
教师:在生活中对于我你们是再熟悉不过了,因为你们的生活时时都离不开我,但你们知道吗?你们每个人的人体更离不开我呢。
课件出示图片。
教师:从人的体重上来看,水占人体重量的70%,假如你有100斤重,水就占了70斤,人体的所有活动都要靠水来完成,比如眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离不开水。
人不吃饭能撑十天,但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大,没有了水就会没有生命。
教师:小朋友们,请你们想象一下,如果真的没有了水。
我们的生活会怎么样?学生设想,课件出示图片。
教师:世界上如果没有了水是多么的可怕,所有的生物都无法生存,地球也会毁灭。
所以说我是地球的血液、生命的源泉(贴出纸片:地球的血液生命的源泉)一点都不夸张吧。
教师:你们看,虽然我这么小小的不起眼,但是我真的很重要、很珍贵哦!这就是我的第一个诉说我很珍贵(课件出示课本34页主题图)。
教师板书:我很珍贵。
教师:我很珍贵,不但是我的用处很大,还有其他原因了,你们想知道吗?请来听听我的第二个诉说吧!(二)感受小水滴的缺乏1.感知地球上淡水资源的缺乏。
首先请大家来看一个视频(播放视频:水很珍贵)。
教师:看完视频,你知道了什么?生:地球上有很多不同的水;生:海水是不能喝的;生:淡水资源很少很少;……教师对于学生回答予以肯定和评价。
(因为拷制方法不对,录课时视频无法播放,这个环节没上)。
课件出示地球外观图。
教师:你们看,这是地球的外观图。
从外观上看,地球就是一个蓝色的星球,蓝色的部分都是水,可在这个大大的水家族中,我的兄弟姐妹绝绝大部分都是海洋水,人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活,而在地球上和我一样能够供人们利用淡水资源非常的稀少。
(教师贴出纸片:淡水资源非常稀少)。
教师:我到底稀少到什么水准呢?可能还有很多小朋友不太理解,我想通过下面的小实验就会让你们深刻体会到我是如何的稀少。
教师出示一大桶水。
教师:如果把这满满的一大桶水比作是地球上的水,而供人们使用的淡水资源仅仅就只有其中的一小勺(教师实物演示)。
学生:哇!小水滴太少了。
教师:是啊!现在我是越来越少了,很多地方时常会遇到停水或严重缺水的状况,跟我去小红家看看吧!2.情景体验生活中缺乏水的情况。
(1)出示课本上“水不够用,定时供水”的图。
教师:请你们说说小红家发生了什么事情?指名学生回答。
教师:因为水不够用,所以才会导致停水的现象,停水会给我们的生活带来很多的不方便。
(2)课件出示课本35页上的图片。
教师:我们再来看看这幅图吧(课件出示教材35页主题图)。
教师:小朋友们,你们在图中找到我了吗?学生在图中找出有小水滴的地方(课件演示)。
教师:图中有我的地方,景色是什么样的?学生:景色很美。
教师:但在图里也有找不到我的地方,你们发现了吗?学生找出图中缺水的地方(课件演示)。
教师:这个缺水地区,风景怎么样?指名学生回答。
教师:你们真是火眼金睛呀!不但找到了我,还通过比较发现了有我的地方和没有我的地方的不同。
但是图上还有一个地方大家没发现呢?看,图上还有一个小海岛,上面写着“珍惜每一滴水”(课件出示我国海南岛的图片),像这样四面环水的海岛,这里也缺水吗?请说出理由。
同桌交流讨论,讨论完后发表自己的想法(教师强调讨论时要小点儿声)。
课件出示海岛缺水的相关原因。
教师强调:像这样的海岛长期处于缺水状况,所以这里一定要珍惜每一滴水。
(教师贴出纸片:珍惜每一滴水)教师:我们已经去了这么多地方,在这些地方,你们发现我很......?现在你们能猜出我的第二个诉说是什么吗?(学生猜想)3.出示小水滴的第二个说说:我很缺乏。
教师:这就是我的第二个诉说:我很缺乏(课件出示)。
教师板书:我很缺乏。
教师:小朋友们,听了我的两个诉说后,知道为什么说我既熟悉又陌生了吗?在你们的生活当中,因为时时都要用到我,我是你们熟悉的小水滴,那在地球上缺乏我的地方,我就是陌生的小水滴了。
教师:那你们的生活缺不缺我呢?学生回答:不缺。
课件出示图片。
教师:是的,因为你们生活在长江中游和洞庭湖旁的岳阳,淡水资源非常丰富,是个江南水乡,在你们那我不过无处不有哦!所以你们绝对不会感受到我的缺乏。
(三)珍惜节约水资源1.从自己做起,从细节做起,节约用水课件出示图片。
教师:虽然你们生活在江南水乡,但能够像下面视频里面的小朋友他们这样做吗?课件播放两个视频。
学生观看,回答问题。
教师:小朋友们,你们说得太好了!就算我们生活在水资源丰富的地方,也要珍惜、节约每一滴水。
下面,我想请你们听一个故事,我想如果前面视频里的同学们听了这个故事呀,他们再也不会这样浪费我、不珍惜我了。
2.出示绘本故事:爷爷家的洗脸水。
学生听故事。
教师:听了故事,你有什么问题要问我吗?预设学生提问:(1)爷爷的洗脸水怎么那么少呢?(2)爷爷留着洗脸水有什么用呢?(3)奶奶为什么用草上的露水擦手呢?.......教师:你们的问题提得太好了,我想,下面的这段话一定能协助你们解决这些问题(课件出示),请大家齐读一遍。
学生齐读。
教师:读完这段话,你们的问题解决了吗?学生:解决了。
教师:小朋友们,看到这些缺水地区的人们是怎样用水的吗,那你们觉得该怎么做才能保护水资源,节约用水呢?(课件出示,同时将写有节约用水的卡片贴在黑板上)2.小组活动:我的节水小妙招。
教师:看来大家有很多节约用水的好方法,下面我们来展开一个小组活动,说说你有什么节水小妙招。
教师:我们先来听听小水滴的活动要求吧。
(1)小组活动要求:a.每个组员至少要想出一个节水小妙招,先在组内实行讨论交流(讨论时要小点声)。
b.组长负责把组员的节水小妙招写在水滴形卡片上。
c.在规定时间内(小水滴歌曲结束之前),看哪个小组的节水小妙招写得又多又好。
d.节水小妙招又多又好的小组评选为节水高招组。
教师:让我们随着小水滴的歌声一起开动吧!学生活动,教师巡视,同时在黑板上贴出手形图案。
(2)评优展示。
a.评选出节水高招组。
b.节水小妙招写的又多又好的小组实行汇报展示。
教师:你们的节水小妙招真的是太棒了,其他小组的也把你们的小妙招献上了吧!教师将学生卡片贴在黑板上,形成国家节水标志。
3.国家节水标志。
教师:你们知道老师在黑板上贴出的图图案是什么标志吗?学生可能会回答出:国家节水标志。
教师:这是我们国家的节水标志。
课件出示国家节水标志,教师简介:图标由水滴、手掌和圆形组成。
圆形代表地球,象征节水能保护地球生态;圆形是绿色的,象征地球环保;手掌托着水滴,象征人人动手节约每一滴水;手掌又象一条河流,象征着滴水成河。
三、结束语教师:请举起你手中的小水滴,大声读出后面的5个字“请节约用水”。
大家赶紧行动起来吧!用我们的双手节约每一滴水,共同保护我们美丽的家园——地球。
四、宣布下课教师:小朋友们,这节课就学到这,让我们在快乐的节水歌中结束这节课的学习吧!学生起立,随《节水歌》律动。
五、板书设计的诉说珍惜每一滴水我很珍贵地球的血液生命的源泉我很缺乏淡水资源非常稀少《小水滴的诉说》教学反思我所上课的内容《小水滴的诉说》是人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课第一课时,忙忙碌碌的准备也有一个多月了,多次的试教,反复的思考和改进教学活动的流程,终于顺利完成了录课任务,现将本次教学活动反思如下:这节课是由本人出演小水滴的角色,以第一人称的活泼可爱的小水滴形象贯穿全课,不但仅在课堂中营造了生动、民主的气氛,而且由教师扮演小水滴,能够灵活处理课堂上一些生成性的问题。
本节课首先用猜谜语导入新课。
猜谜语是学生喜闻乐见的形式,这样既将教材35页的小诗引入主题,又激发了学生的学习兴趣,随后教师自我扮演小水滴,提出了:为什么说我既熟悉又陌生呢?这样的疑问,致使学生产生浓厚的好奇心,迫切想知道小水滴到底要诉说什么呢,这为本课学习创设了良好的学习情境,。
本课第二个环节是探寻小水滴的珍贵:猜谜用的小诗是本课重要的一个内容,这首小诗揭示了水对地球上的各种生物的重要作用,在试教时,我尝试让学生去分析诗歌中的每一句话,从小诗中感受到小水滴的重要,结果效果不太理想,后来就想到让学生戴着小水滴头饰齐读小诗,我再以最后的那句“地球的血液,生命的源泉”为着重点,引入到让学生从自己身边可触可感的资源出发(课前准备的生活用水的图画),联系生活实际知道日常生活中时时离不开水,然后又以告诉的方式使学生明白水对人体的重大意义,这时从小水滴的“没有了我就会没有生命”这个句话,让学生展开想象:如果真的没有了水,生活会变成什么样?从反面的例子使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的珍贵,也突显出小诗中所要表达的“我是地球的血液,我是生命的源泉”这句话的真正寓意,最后自不过然引出小水滴的第一个诉说:我很珍贵。