(名师整理)最新人教部编版语文中考《诗词鉴赏——豪放派词类》专题复习教案(含答案)

九年级诗词鉴赏复习——豪放派词类

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学习目标：

1、掌握豪放派诗歌所涉及的知识。

2、学会从题材角度理解诗歌。

教学过程：

一、重点知识梳理：

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豪放派词人的先驱。代表诗人：苏轼、辛弃疾。

2、特点：创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，充满豪情壮志。喜用诗文的手法、句法写词，

3、内容：它不仅描写花间、月下、男欢、女爱。而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入

词，使词能像诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。

二、典型例题:

方法指导：在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。

（一）江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝苏轼

凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕

娉婷。

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忽闻江上弄哀筝，苦含情，谴谁听。烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。

学法指导：初读全诗，整体感知，初悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。

7.这首词的体裁是，描写的是时节的景象。（2分）

8.开头三句写景，其主要作用是什么(3分)

9.上片运用多种手法描写弹筝女，请择其一种作具体分析。(4分)

（二）【2018年中考山东滨州卷】阅读下面的宋词，完成下列小题。

清平乐·检校山园书所见辛弃疾

连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

学法指导：初读全诗，整体感知，初悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。

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7、本诗体裁是。(2分)

8.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。(3分)

9.这首词抒发了作者哪些情感？(4分)

三、平行性练习：

方法指导：结合典型例题中学习的方法，独立完成下面的试题，做完教给老师。

（一）阅读下面的这首诗,完成下列小题。

水调歌头①叶梦得

秋色渐将晚,霜信报黄花。小窗低户深映,微路绕敧斜。为问山翁何事,坐看流年轻度,拚却鬓双华?徙倚望沧海,天净水明霞。

念平昔,空飘荡,遍天涯。归来三径重扫,松竹本吾家。却恨悲风时起,冉冉云间新雁,边马怨胡笳。谁似东山老②,谈笑净胡沙③!

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注:①此词为作者退居太湖边的卞山时所作。②东山老:指东晋名臣谢安,曾隐居东山,故名。他是历史上著名的以弱胜强战例——淝水之战的总指挥。③胡沙:即“胡尘”,指代北方各民族发动的战争。

学法指导：初读全诗，整体感知，初悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。

7.这首词的体裁是。从这首词的写作风格来看这首词属于。

8.概括本词中的诗人的形象？

9.为表达复杂思想感情，本词使用多种艺术手法，试列举一种具体赏析。

（二）阅读下面的这首诗,完成下列小题。

鹧鸪天·送廓之秋试①[宋]辛弃疾

白苎②新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊,禹门③已准桃花浪,月殿先收桂子香。

鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。

【注】①秋试:科举时代秋秀举行的考试。②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布③禹门:即龙六,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

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学法指导：初读全诗，整体感知，初悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。

7.本词押韵自由，读起来节奏分明，本词押韵。本词属于豪放派词，它从体裁上看属于。(2分)

8.“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点?(3分)

9.请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分)

答案

典型例题答案：

（一）8.写美丽的山色湖光是为人物设置背景，使人物与自然景物相映成趣味。或:写山色湖光为人物出场交代背景，以景的美丽衬托人的美丽。

9、(1) 比喻、双关——“一朵芙蕖，开过尚盈盈”，写花的美丽轻盈，其实是借出水芙蓉比

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喻弹筝的美人，一语双关;衬托——“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”，将白鹭人格化，或许是因为仰慕美人，或许是因为音乐动听而停息，以此衬托弹筝女的美丽或音乐的美妙。(答案只要合情合理即可，不必拘泥于文字。

（二）8．“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。

9．①对松竹的赞赏之情；②对生活的满足之情；③与邻里相处融洽的愉悦之情；④对丰收的喜悦之情；⑤对儿童的喜爱之情；⑥闲适之情。

【解析】

8．本题考查诗歌的炼字。解答时结合诗句的意思来品味关键词，要分析怎样写、写得怎样和写出什么、表达了诗人怎样的情感。“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打梨、枣。“偷“字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着梨、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑。一个“偷“字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯，表达了词人对孩子们的喜爱之情。

9．此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。词上片描写安居乐业的农村生活景象，烘托静谧和谐的氛围。下片摄取一个情趣盎然的生活镜头直接入词，更使此词具有浓郁的生活气息。据此可知诗歌抒发了诗人对闲适生活的满足之情；与邻里相处融洽的愉悦之情；对丰收的喜悦之情；对儿童的喜爱之情。

平行性练习答案：

（一）8.形象：词中诗人是一个生活在山野，却又惦记国家安危，充满出世与入世矛盾的痛

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