《欲速则不达-》解析
古诗欲速则不达翻译赏析
古诗欲速则不达翻译赏析文言文《欲速则不达》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木简束书从。
时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。
因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。
”予愠为戏。
趋行及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。
理书就束，而前门已牡下矣。
予爽然思渡者言近道。
天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！【注释】⒈庚寅：指顺治七年。
⒉蛟州城：即浙江镇海县，因镇海县东海中有蛟门山，故名。
⒊小奚：小书童。
⒋木简：这里指木板。
⒌熟视：仔细看。
⒍阖：关闭。
⒎扑：跌倒。
⒏牡上：上锁。
⒐爽然：若有所失的样子。
然：……的样子。
⒑躁急：急躁。
【翻译】顺治七年冬天，我从小港想要进入镇海县城，吩咐小书童用木板夹好捆扎了一大叠书跟随着。
这个时候，偏西的太阳已经落山，傍晚的烟雾缠绕在树头上，望望县城还有约摸二里路。
趁便问那摆渡的人：“还来得及赶上南门开着吗？”那摆渡的人仔细打量了小书童，回答说：“慢慢地走，城门还会开着/b/20556，急忙赶路城门就要关上了。
”我听了有些动气，认为他在戏弄人。
快步前进刚到半路上，小书童摔了一跤，捆扎的绳子断了，书也散乱了，小书童哭着，没有马上站起来。
等到把书理齐捆好，前方的城门已经下了锁了。
我醒悟似地想到那摆渡的人说的话接近哲理。
天底下有很多人和事都因为急躁而失败，天黑了还找不到归宿，大概就像这样吧。
---来源网络整理，仅供参考。
《欲速则不达》教学及评析
《欲速则不达》教学及评析作者：王林波薛法根来源：《小学语文教学·会刊》2017年第08期颁奖词对语文，他情有独钟，觉得每堂课都是新鲜的；对同行，他樂于分享，坚持每周一节公开课；对研究，他执着追问，寻找实践的学理依据。
他在每个孩子的心里，播下了母语的种子；他在祖国的西部平原，留下了语文探索的脚印！他是副校长，却依然坚守一线，每周一节公开课，为老师们亲身示范；他坚持带领老师们一起研究，工作室成果丰硕；他是特级教师，却能始终坚持研究，形成了朴实风趣的教学风格；他信念坚定，肩负西部地区的教育改革的使命与责任，不断探索。
他坚信，只有坚持，才能创造教育的奇迹！——薛法根一、积累入手，导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，一起读题目——生：（齐）欲速则不达。
师：“欲”字是本课我们要学习的一个生字。
仔细观察，你发现书写时要注意些什么？生：左边是“谷”，但是捺变成了点。
师：是的，人的欲望如山谷一样难以填满，所以左边是“谷”。
这个字是左右结构，两部分要相互避让，因此捺要变成点。
生：右边是“欠”，不要写成反文。
师：对，右边是“欠”，人们因为欠缺某些东西，因而产生欲望，记住了，右边是欠缺的“欠”。
谁在黑板上写一写这个字？注意写正确，把握好大小。
（一生上台写，其他人在书上写。
）师：关于“欲”字的成语有很多，你想到了哪些？生：欲言又止。
生：昏昏欲睡。
师：王老师也搜集了一些，我们一起来读一读。
（出示）生：（读）欲擒故纵、欲扬先抑、蠢蠢欲动、悲痛欲绝。
师：说了这么多带“欲”字的成语，谁知道“欲”字所要表达的意思？生：快要，马上。
生：想要。
师：今天我们学的课文题目中也带有“欲”字，一起读课题。
生：（齐）欲速则不达。
师：课题的意思知道了吗？生：想要更快，结果却没能达到目的。
师：非常好。
同学们，大家再观察观察，包括“欲”字，这五个字还有一个共同的笔画呢？发现了吗？生：都有点。
师：这五个字点的写法可不完全一样，一定要看清楚。
《欲速则不达》
● 为了赶时间，我潦草地完成作业。
● 我要做一个和时间赛跑的人。
6月5日
1、听写11—3 2、默写P99 读一读 3、背诵P100-101 关于时间的名言。
▲ 这是《论语》当中的一句话， 你们能试着说说这句话是什么意思 吗？
书p99：
苟有恒，何必三更眠五更起， 最无益，莫过一日曝十日寒。
——（明）胡居仁
虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天， 也不可能生长。比喻学习或工作一பைடு நூலகம்勤奋， 一时又懒散，没有恒心。亦作“一暴十寒”。
▲补充练习：下面这些做法你 赞成吗？为什么？
驿使 驺子 驭马 韩枢
恐怕 缰绳 索性 徒步 危在旦夕 心急如焚
骑(jì) 谒(yè) 遽(jù) 趋(qū) 乘(shèng) 辔(pèi)
学习古文的方法：
● 读古文，可以先读熟，猜 一猜文意，再对照译文理解。也 可以一边看古文，一边对照译文， 理解了文意再熟读。
欲速，则不达；见小利，则 大事不成。——《论语》
欲速则不达_终极版
驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车 来。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向 前，索性弃车，自己徒步跑开了。
十分焦急
景公十分焦急，高声喊道：“快 快准备好车良马，让邹子韩枢为我驾 车，火速回去！”
故事起因：（景公为什么着急？）
一次，齐景公到东海游玩。突然， 一名驿使从都城飞马赶来，向景公报告 说：“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大 王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一 面了。”
晏婴病重，危在旦夕。
培养学生瞬间提取有效信息的能力。
三.精读课文，读中悟意。
故事起因：
晏婴病重，危在旦夕。
危在旦夕： 危险就在很短的时间里。在这里是说晏 子即将去世。
查字典： 邹子 古代贵族骑马的侍从。什么样的人才能给君王当邹子？他的驾马技 术一定很高。 韩枢 齐景公的马夫。
指导朗读：（1）此时，你就是齐景公，晚一步，你就要失去一位亲密朋友，你怎么读？ （2）此时，你就是齐景公，晚一步，你就要失去一位好大臣，你的国家就要失去半壁江山，你应 如何读？ 设计意图：设置情境，激发学生的感情。
去看晏婴，嫌马车跑得慢而徒步 回去的故事，借此来说明遇事要 沉着冷静，否则欲速则不达的道 理。文章虽然短小，给我们的启 示却很大。
教材分析
文本特点：
这是一个古代故事。 １．以说明的道理为题目，提纲挈领; ２．以人物的动作、心理描写贯穿全文，充
分体现人物的“求速”心理。 3.说明的道理蕴含在故事之中。
查字典：旦夕：早晨和晚上，比喻短时间。
突然，一名驿使从都城飞马赶来， 向景公报告说：“丞相晏婴病重，危在 旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。”
北师小学语文四下第十一单元《欲速则不达》课文解读
课文解读
“欲速则不达”选自《韩非子·外储说左上》。
齐景公即公孙杵臼，是《秉笔直书》中崔杼所立的国君。
晏婴即“晏子使楚”的晏子，是中国历史上有名的国相，曾辅佐三代国君治理齐国，做景公的丞相达48年之久。
题目“欲”是想要的意思；“不达”是不能达到目的的意思，“目的”不是目的地，而是指快速到达；“则”是表示转折的关联词语，可以解释为“却”“反而”。
合起来是说，想要快，（因为太着急，采取了错误的措施）反而慢了。
这是一个典型的由于主观努力错误不快反慢的故事。
起事突然，而且紧急。
怎么“突然”呢？齐景公正在东海之滨游玩，心情放松。
既然能出来玩，说明有晏婴在朝，他完全放心。
对晏婴病危，他丝毫心理准备都没有。
怎么“紧急”呢？“危在旦夕”，晚一点“恐怕难以见上最后一面了”。
因为“紧急”，所以必须“火速赶回”；因为“突然”，所以齐景公会急火攻心，乱了阵脚。
以方寸大乱的心态去应付火速赶回的问题，就难免干出“欲速则不达”的事情来。
这是事情的开头。
第2自然段，主、客观两方面都急上加急：第二个驿使“飞马”又至，“催请”“速回”；齐景公“急得霍地站起来”，是不能自已的下意识的动作。
第3自然段写景公在心急火燎时采取措施：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”注意，虽然齐景公这时“十分焦急”，虽然他有些失控“高声喊”起来，但是为达到“火速回去”的。
最新-《欲速则不达》教学设计与说明【优秀5篇】
《欲速则不达》教学设计与说明【优秀5篇】1、了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
《欲速则不达》教学设计与说明篇一[教学理念]本节课遵循语文课程工具性与人文性相统一的基本特点，依据阅读教学的客观规律，根据学生的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念。
在学生质疑的基础上，引领学生与文本对话，对文章进行深入探究。
重视预设和生成的同时，以学定教，顺学而导。
教学过程中，把读书训练始终放在重要位置，以读为本，使学生在多种形式读书的基础上领会和感悟，然后再带着不同体验读文。
在引领学生阅读感悟中，逐步提高学生的阅读水平。
[详细教案]教学目的1.了解欲速则不达的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
2.用心体会齐景公求速时的动作，语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。
3.朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。
教学重点用心体会齐景公求速时的动作，语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。
教学难点了解欲速则不达的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
教学准备教学课件教学过程一，导入新课1.板书欲字，调动学生已有认知，用欲组词或说诗句，并说出欲在词，句中的意思。
2.板书速字，请学生思考欲速是什么意思3.想快结果是不达,则是什么意思学完这个故事我们就会明白。
齐读课题《欲速则不达》二，初读课文，整体感知1.初读课文，根据学生实际情况纠正读音。
2.读了这个故事，你有什么疑问吗(学生质疑，教师归纳)3.带着这几个问题默读思考并画批。
(教师出示自学提示)4.小组交流学习收获。
三，研读课文，解决问题(一)了解齐景公为什么急。
1.请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。
2.抓住晏婴危在旦夕，恐怕难以见上最后一面这个句子，体会当时情况的紧急，指导学生朗读。
(二)体会齐景公怎样焦急。
论语《欲速则不达-论语》原文及解读
论语《欲速则不达－论语》原文及解读（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《欲速则不达》教学设计与反思
《欲速则不达》教学设计教学过程一、导入：1、同学们，今天我们来学习一篇成语故事，题目是《欲速则不达》。
2、谁知道“欲”什么意思？用“欲”组词或说诗句，并说出“欲”在词、句中的意思。
“欲速”是什么意思？（想要）二、初读课文，整体感知：1、下面请同学们大声读课文，注意读准字音。
2、师巡视，并板书。
同学们，我们一起看黑板上有几个字很难读，刚才大家读书的时候出现了问题，我们一起再来看看。
驭、驿、驺这些字都是“马”字旁，跟马有关。
怎么跟马有关？3、请同学们再快速的读一遍课文，看看有没有什么不懂的问题，一会儿提出来。
师梳理：为什么这样着急？急成什么样？真不知道走路比驾车慢么？三、研读课文，解决问题下面请同学们带着这些问题，根据自学提示，默读课文。
出示自学提示：1、联系上下文，解决提出的问题。
2、借助资料，理解课文内容。
3、划出重点语句，作批注，练习有感情地朗读。
小组交流。
汇报：（一）解决“为什么急”？1、“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王伙速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了。
” 你从哪感受到了什么？（体会当时情况的紧急，指导学生朗读。
）①请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。
（出示晏婴的资料）②驿使飞马而至，到景公面前，会怎样报告？请你填一填：一名驿使从都城飞马赶来，（）地向景公报告说：“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王伙速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了。
”③现在你就是从京城飞马而来赶来报信的驿使，带着你的感受赶快读一读。
（二）解决怎样急？看来景公与晏婴的关系是相当不一般，已经把晏婴看作是自己的左膀右臂了。
齐景公听到这个消息，怎样着急？景公得急是一步一步的，谁能按照顺序说一说。
谁来读读你画的句子？1．景公听了，急得霍得站起来。
①你从哪感受到了什么？景公当时会想些什么？——读出你的感受。
霍地站起”，体会他当时心情，引导学生读出自己的感悟。
②评读。
2．引导：景公现在还来不及想更多的事情，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。
文言文二 欲速则不达(有答案)
古文二：欲速则不达齐景公游少海，传骑①从中来谒②曰：“婴疾甚③，且死，恐公后之。
”景公遽④起，传骑又至。
景公曰：“趋⑤驾烦且之乘⑥，使驺子⑦韩枢御之。
”行数百步，以驺为不疾，夺辔⑧代之。
御⑨可数百步，以马不进，尽释车而走⑩。
①传骑：骑马传递公文的人。
②谒yè：进见。
③婴：齐国大夫晏婴。
疾甚：病重。
④遽jù：急忙。
⑤趋：疾走，这里是快走。
⑥烦且：良马名。
乘：马拉的车。
⑦驺zōu子：古代管车马的官。
⑧辔pèi：缰绳。
⑨御：驾车。
⑩尽：终于。
释：放弃。
译文：齐景公到东海去游玩，骑马传递公文的人从国都之中赶来拜见说：“晏婴病得很厉害，即将死去，恐怕您在他死前赶不上见他了。
”齐景公立刻起身，传递公文的骑士又赶到了。
齐景公说：“赶快坐上骏马拉着的马车，让马夫韩枢来驾车。
”行走了几百步，齐景公认为马夫赶得不快，就夺过缰绳代替他驾车；大约驾车走了几百步，又认为是马不向前跑，就把车马丢下而徒步奔跑。
阅读导航：急于求成、恨不能一日千里，往往事与愿违。
欲速则不达，急于求成会导致最终的失败。
常言道：心急吃不了热整夜。
做人做事都应放远眼光，注重知识的积累，厚积薄发，自然会水到渠成，达成自己的目标。
许多事业都必须有一个痛苦挣扎、奋斗的过程，而这也是将你锻炼得坚强，使你成长、使你有力的过程。
文言文知识汉语从古代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇（如“天”“地”“人”“马”“牛”“羊”“东”“南”“西”“北”“雨”“雪”“风”“霜”等）和一般词汇中极少一部分（如“慈”“厨”等）的意义，古今都是一样的，没有什么变化。
这类词对阅读文言文不会造成困难。
另外有一小部分词语，文言文里虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，现代汉语已经不用了。
如：社稷（国家）、崩（称天子死）、埙xūn（古乐器）等。
古今变化：1．词义扩大。
“江”“河”古代专指长江、黄河。
如“初一交战，操军不利，引次江北”双方刚一交战形势就对曹军不利于是全军逐步退往长江以北驻扎。
《欲速则不达》
在日常生活中，我常常会因为急于求成而忽略细节，导致结果不尽如人意。通 过反思，我意识到自己需要更加注重过程和细节，不要急于求成。
对来的展望与规划
展望
在未来的学习和工作中，我将时刻牢记“欲速则不达”的道理，保持冷静、理智的态度，稳扎稳打、脚踏实地地 追求自己的目标。
规划
为了实现自己的目标，我将制定详细的计划和步骤，注重每一个细节，确保每一步都走得稳健。同时，我也会不 断学习和提升自己的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
在执行过程中，要根据实 际情况调整计划，以确保 能够顺利达成目标。
不要急于求成
01
耐心和毅力
做事情要有耐心和毅力，不要急 于求成，要给自己足够的时间和 空间去完成。
02
不要急于求结果
03
避免急躁情绪
不要过于关注结果，而是要注重 过程，通过努力和积累来获得成 功。
要避免急躁情绪，保持冷静和理 性，不要因为一时的挫折而放弃 。
故事寓意
故事告诉我们，急于求成往往会导致失败，而稳 扎稳打、脚踏实地才是成功的关键。
3
故事启示
通过故事，我们认识到在追求目标的过程中，要 保持冷静、理智，不要被一时的成功冲昏头脑， 更不要因为失败而气馁。
对自己的启示与反思
启示
从故事中我深刻体会到“欲速则不达”的道理，这对我个人的成长和发展有着 重要的指导意义。
应用
在工作中、学习中或个人生活中，我们都应该学会合理安排 时间、制定计划并注重细节，避免因为急于求成而忽略重要 的步骤和环节。
04
故事启示
做事要有计划
明确目标
在开始做事情之前，要明 确自己的目标，并制定具 体的计划。
考虑细节
计划要考虑到各种细节， 包括可能遇到的问题和困 难，以及解决方案。
欲速则不达_《论语》_原文注释翻译解读延伸
欲速则不达【原文】子夏为莒父(1)宰(2)，问政。
子曰：“无欲速，无见小利。
欲速则不达(3)，见小利则大事不成。
”(《论语·子路第十三》)【注释】(1)莒父：莒，音“举”。
莒父，鲁国邑名。
(2)宰：邑宰，即邑长，为地方长官。
(3)欲速则不达：比喻操之过急，反而不能达到目的。
【翻译】子夏做莒父的邑长，请教孔子如何治理政事。
孔子说：“不要贪求快速，不要只看重小利。
操之过急，反而不能达到目的，只看重小利就做不成大事。
”【评析】“子谓子夏曰：‘女为君子儒，无为小人儒。
’”(《论语·雍也》)孔子希望子夏当个度量大的儒者。
君子和小人的区别，除了体现在为私为我的轻重，也体现在心的容量的大小，也就是“心胸”、“度量”、“肚量”、“气度”、“器量”、“志气”等的大小。
其实一个人如果心性修养越好，思想也越接近正道，心也越纯真善良，心也越洁净，也就越无私无我，心的容量也会越大，也越接近先天本性，所以他也就越能通达事理，也就越能成就大事。
如果心性不修养好，心的容量也不会扩大，如果想完成大事，那就会既费时又费力，不知不觉会“欲速”，会心急。
其实孔子要提醒子夏的也许就是：要担当大任，修养也要更好，度量足够大，大事就易成，心急、贪求快速、看重小利、急功近利正是没有修养心性，容量没有扩大的表现，时时重视修养好自己的心性，度量就能扩大，事理就能通达，自然能成大事。
如果用心在时间和功利上，而不是心性修养，恰恰是钻到具体事情中，向外求解决办法了，其实要用心，所谓“心想事成”。
【延展】1、古今中外有许多修养很好的人，气度非凡、有大智慧的人，他们往往遇大事能从容不迫、临危不乱，高瞻远瞩、胆识过人。
试举一个历史故事说说看。
2、“宰相肚里好撑船”，虽然有恭维逢迎的成分，但是在上位者如果心胸肚量不够大，也真的无法“公而忘私，国而忘家”、“枵腹从公”，也无法协调好许多人事物，那样的人可能无法胜任，就算勉强当了官，很可能会损人不利己。
《欲速则不达》
在日常生活中，人们常常用欲速则不达来形容做事不能只追求速度，而应该注重质量、效率和持久性。过于急躁 可能会忽略细节，甚至导致错误的结果。
生活中的例子
职场
一位新员工希望迅速晋升，为了得到上 司的认可，他可能会承担更多的工作。 然而，如果他没有充分了解自己的能力 和工作要求，只是盲目追求速度，可能 会导致工作质量下降或者忽略了一些重 要细节。这可能会对他的职业发展产生 负面影响。
04
降低社会生产力
如果个人工作效率降低， 那么社会的生产力也会相 应降低。
增加社会成本
为了追求速度而忽略工作 品质可能会导致产品或服 务的质量下降，增加社会 的成本。
加剧社会竞争
在追求速度的过程中，人 们可能会为了领先他人而 采取不正当手段，加剧社 会竞争。
破坏社会和谐
过于追求速度可能会使人 们忽略人与人之间的和谐 关系，破坏社会的和谐稳 定。
04
避免欲速则不达的方 法
制定合理的计划
明确目标
在开始工作之前，要明确自己要达到什么目标，避免盲目追求速 度而忽视质量。
分析资源
在制定计划时，要考虑手头的资源，包括人力、物力、时间等，以 确保在有限的时间内完成计划。
制定时间表
为了确保计划的顺利进行，需要制定详细的时间表，并严格按照时 间表执行。
03
“不要急于求成，要注重过程和结果的质量。”
THANKS
感谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
VS
学习
学生在准备考试时，希望一夜之间掌握所 有的知识点。他们可能会花费大量时间学 习，但因为没有合理安排时间和方法，结 果可能并不理想。而那些按部就班、逐步 积累知识的学生，往往能够在考试中取得 更好的成绩。
2021考研政治马原哲理：成语解析
【导语】政治的复习相较于其他科⽬要简单⼀些，同学们要抓住重点，加强理解和分析，不能死记硬背。
马克思主义原理部分是考研政治复习的重点之⼀，在主观题的时候通常会涉及到很多原理，需要⼤家理解和记忆。
下⾯给⼤家整理了2021考研政治马原哲理成语解析，希望能够给考⽣的复习提供⼀定的帮助。
1、守株待兔 解析：这个成语违背了物质是运动、变化的观点，想问题、办事物没有从客观实际出发，把事物的个别现象当成了⼀般规律，把事物之间的偶然联系当成了然联系。
2、⽥忌* 解析：这个成语说明了构成事物的成分在结构和排列次序上发⽣变化，也能够引起质变。
掩⽿盗铃。
解析：这个成语违背了物质决定意识的原理。
试图以主观愿望代替客观现实。
“画饼充饥”、“望梅⽌渴”、“郑⼈买履”、“削⾜适履”等，都属此意。
3、刻⾈求剑 解析：这个成语反映了⼀种⽤静⽌的观点看问题的形⽽上学观点，违背了物质是运动、变化的。
4、揠苗助长 解析：这个成语说明⽣物成长过程是遵循⼀定规律的，试图⽤主观意志代替客观规律性，然要受到惩罚。
⼜如，“⼈有多⼤胆，地有多⾼产”，“⼈的理性为⾃然⽴法“等亦属此类。
5、按图索骥 解析：这个成语反映了⼀种违背⼀切从实际出发的主观主义观点，犯了本本主义的错误。
6、智⼦疑邻 解析：这个成语说明了⼈们对事物的认识受主观因素制约，⼈们⽴⾜点不同对客观事物反映结果也不同。
7、审时度势 解析：这个成语说明了看问题、做事情要把发挥主观能动性与尊重客观规律和客观条件结合起来。
8、对症下药 解析：这个成语体现了⽭盾特殊性的原理，要求我们在观察和处理问题时要坚持具体问题具体分析。
⼜如，“因地制宜”、“因材施教”、“量体裁⾐”、“⼀把钥匙开⼀把锁”、“世界上没有完全相同的指纹，没有完全相同的两⽚树叶”等都包含了这⼀原理。
9、对⽜弹琴 解析：这个成语⽐喻不分对象，⽤同⼀⽅式对待不同的事物，违背了⽭盾特殊性的原理。
⼜如，“张冠李戴”、“良莠不分”、“不分皂⽩”等同属此类。
高考语文满分作文范例及解析--欲速则不达
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一个人要赶着出城门,他问一个老者他能否在天黑之前赶出去。
老者说：“走得慢可以，走得快不可以。
”他不相信老者的话，拼命赶路，结果摔了一跤，腿扭伤了。
在他一瘸一拐地走到城门时，城门早就关闭了。
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【试题来源】陕西省2017-2018学年高一上学期期末考试语文试卷【答案解析】欲速则不达我们生活在一个快节奏的世界里，当我们还未来得及欣赏眼前的风景事，就马不停蹄赶往下个景点。
“速成班、闪婚”这些快节奏的事物充斥着我们的生活世界，人们在追求快节奏的同时也被快节奏压得喘不过气来。
而古人云：欲速则不达。
我想，放慢了自己脚步，才能真正地领悟到人生的真谛，达到理想的彼岸。
蜗牛放慢了脚步，不断前进，所以它尝到了世界上最甜蜜的葡萄；夜莺放慢了脚步，不断练习，所以它获得了世界上最动听的歌声；水滴石穿、铁杵磨成针这些都需要放慢脚步，可我们要怎样才能放慢脚步呢？放慢脚步，需要的是日益不断地练习，他的目标很远大，志比天高抱负比海深。
他每天不断练习，研究名家字迹，不断创新，家里的池水被染成了黑色。
那一支支毛笔，一方方砚台，一张张宣纸便是他生命的全部“精神的食粮”。
也正是因为他放慢了脚步，日以继夜的练习，才开创了书法艺术的先河，成就了“书圣”的千古美名，也造就了天下第一行书的《兰亭序》。
而我们是否能像王羲之一样，放慢脚步，日夜坚持不断练习呢？放慢脚步，需要的是能独自承受那份孤独与悲苦。
李时珍独自走遍祖国的河山，尝百草、访农家，用了人生的三十年著成《本草纲目》供后人景仰。
司马迁在遭受宫刑后，守住自己的心灵，承受苦楚，二十年的时光成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味”曹雪芹埋头十年，用他独有的坚持承受孤独，这样才有了《红楼梦》，成为明清小说代表之一。
无欲速,无见小利;欲速则不达,见小利则大事不成 的意思
“无欲速，无见小利；欲速则不达，见小利则大事不成”这句话出自《论语·子罕第十三》，是孔子关于为人处世、修身齐家治国平天下的智慧结晶。
这句话的意思是不能急于求成，不要只看到眼前的小利益；急于求成反而不能达到目标，只关注小利则无法成就大事。
这里，孔子教导我们要有远大的志向，持之以恒地追求目标，避免陷入急功近利的陷阱。
首先，这句话告诫我们不要急于求成。
事物的发展需要一个过程，不能一蹴而就。
人们在追求目标时，往往容易产生急躁情绪，希望尽快取得成果。
然而，欲速则不达。
过于急躁往往会让人忽视过程中的积累和沉淀，从而导致最终的失败。
正如孟子所说：“磨刀不误砍柴工”，在做事情的过程中，我们需要保持耐心，做好每一个环节，为成功打下坚实的基础。
其次，这句话提醒我们不要只看到眼前的小利益。
人们在面临选择时，往往容易受到眼前利益的诱惑，从而忽视长远发展。
然而，见小利则大事不成。
只关注眼前的小利益，很容易让我们迷失在大局之中，导致无法实现长远的目标。
因此，我们需要具备远见卓识，懂得放弃眼前的小利，追求长远的大局利益。
进一步讲，这句话告诉我们如何在为人处世、修身齐家治国平天下方面运用智慧。
一个人要想成就一番事业，首先要学会修身齐家。
修身意味着自我修炼，提升自己的品德和能力；齐家则是要处理好家庭关系，使家庭和谐美满。
在此基础上，才能谈到治国平天下。
而修身齐家治国平天下的过程，需要我们遵循“无欲速，无见小利”的原则，有耐心，有远见，才能最终实现我们的目标。
此外，这句话还启示我们如何在日常生活中践行这一智慧。
在面对工作和生活中的困难时，我们应当保持冷静和耐心，不要急于求成。
同时，我们要树立正确的人生观和价值观，关注长远发展，抵制眼前利益的诱惑。
这样，我们才能在人生的道路上不断前进，最终实现自己的价值和目标。
总之，“无欲速，无见小利；欲速则不达，见小利则大事不成”这句话传达了孔子的智慧，教导我们在追求目标时要保持耐心，有远见，避免陷入急功近利的陷阱。
人教版初中语文七年级《论语十二章》课外延申——孔子的故事
1、欲速则不达子夏是孔子的学生。
有一年，子夏被派到莒父（现在的山东省莒县境内）去做地方官。
临走之前，他专门去拜望老师，向孔子请教说： "请问，怎样才能治理好一个地方呢？" 孔子十分热情地对子夏说： " 治理地方，是一件十分复杂的事。
可是，只要抓住了根本，也就很简单了。
" 孔子向子夏交代了应注意的一些事后，又再三嘱咐说： "无欲速，无见小利。
欲速，则不达；见小利，则大事不成。
"这段话的意思是：做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。
单纯追求速度，不讲效果，反而达不到目的；只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事也做不成。
子夏表示一定要按照老师的教导去做，就告别孔子上任去了。
后来，"欲速则不达"作为谚语流传下来，被人们经常用来说明过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
2、后生可畏孔子在游历的时候，碰见三个小孩，有两个正在玩耍，另一个小孩却站在旁边。
孔子觉得奇怪，就问站着的小孩为什么不和大家一起玩。
小孩很认真地回答：“激烈的打闹能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体；再退一步说，撕破了衣服，也没有什么好处。
所以我不愿和他们玩。
这有什么可奇怪的呢？”过了一会几，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出来，也不给准备动身的孔子让路。
孔子忍不住又问：“你坐在里面，为什么不避让车子?”“我只听说车子要绕城走，没有听说过城堡还要避车子的！”孩子说。
孔子非常惊讶，觉得这么小的孩子，竟如此会说话，实在是了不起，于是赞叹他说：“你这么小的年纪，懂得的事理真不少呀：” 小孩却回答说：“我听人说，鱼生下来，三天就会游泳，兔生下来，三天就能在地里跑，马生下来，三天就可跟着母马行走。
这些都是自然的事，有什么大小可言呢？” 孔子不由感叹他说：“好啊，我现在才知道少年人实在了不起呀！”3、评落水救人有一个人掉到水里去了，孔子的一个学生跳下水去，把人救起来了，家属感谢他，给他一头牛，他就收了。
欲速则不达解析
齐景公，原名姜杵臼， 在位时有名相晏婴辅 政。景公喜欢打猎， 箭法却不高明，晏子 劝谏他，齐景公能接 受劝谏，在位58年，国 内治安相对稳定,是齐 国执政最长的一位国 君。
dá
到达
dg 丞相
yì 驿使
xìng 索性
yīng
晏婴
zōu 驺子 tú 徒步
同学们，通过读课文， 你能简要地叙述一下课文的 主要内容吗？
小资料
齐景公在回程的过程中，四次急得从马车上跳下来， 最后是边走边哭，导致车子比预计的晚了将近一天才到 都城，晏子已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子的 尸体上放声大哭，说：“先生不分白天黑夜规劝我，细 小的过失也不放过。灾祸没落在我头上，却落在先生身 上，齐国危险了，百姓将向谁去诉说啊！”
句式练习：
欲速则不达 《韩非子· 外储说左上》
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì）从中 来谒（yè）曰：“婴疾甚且死，恐公后之。” 景公遽（jù）起，传骑又至。景公 曰：“趋驾烦且之乘（shèng），使驺子韩枢 御之。”行数百步，以驺为不疾，夺辔（pèi） 代之。御可数百步，以马为不进，尽释车而 走。
如果你是齐景公身边的一个侍 从，当看到齐景公嫌马跑得不努力， 自己下车步行时，你打算怎样说服 他回到马车上去？
请同学们默读课文，画出反映 景公心急的词句。
● 霍地站起来 ● 十分焦急 ● 心急如焚
比一比，下面的句子在表达上有什么
不同？：
景公听了，急得霍地站起来。 景公听了，急得站起来。
霍地:副词，表示动作突然发生。
十分焦急
景公十分焦急，高声喊道： “快快准备好车良马，让驺子韩 枢为我驾车，火速回去！”
驺子:古代贵族骑马的侍从。
心急如焚
景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过 缰绳，亲自赶起车来。
凡事欲速则不达的意思
凡事欲速则不达的意思
“凡事欲速则不达”是一句古语，意思是在做任何事情时，如
果急于求成、急于完成，往往会适得其反，达不到预期的目标。
这
句话告诫人们要耐心、细心地去做事情，不要急于求成，要脚踏实地、循序渐进，才能取得更好的效果。
从哲学角度来看，这句话强调了稳健和沉着的态度。
在追求目
标的过程中，急躁和焦虑只会导致不必要的错误和挫折，而耐心和
沉着则能让人更好地应对挑战，取得更好的结果。
从生活角度来看，这句话也适用于各种方面的情况。
比如学习
工作，如果急于求成，可能会导致粗心大意，无法真正掌握知识或
完成任务；在人际关系中，急于求成可能会让人显得急躁和不耐烦，影响与他人的交流和相处。
另外，这句话也可以引申到项目管理和决策制定上。
在管理项
目时，如果急于求成，可能会忽略细节或者风险，导致项目失败；
在决策制定时，如果急于求成，可能会偏离客观事实，做出错误的
决策。
总的来说，“凡事欲速则不达”提醒人们要保持冷静、耐心，
不要急于求成，要踏实地努力，才能取得更好的结果。
这句话在各
个方面都有着重要的启示意义，提醒人们在面对问题时要冷静客观，不要被急躁和焦虑所左右。
“无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成”原文及解释
“无欲速，无见小利。
欲速则不达，见小利则大事不成”原文及解释名句：无欲速，无见小利。
欲速则不达，见小利则大事不成。
摘自：《论语·子路篇》解释：办事不要一味追求速度，不要贪图小利，想要快速地成功，反而达不到目的，贪图小利就成就不了大事业。
赏析：此句强调了尊重事物发展规律的重要性，做任何事情都不能急功近利，一蹴而就。
子路篇原文：子路问政，子曰：“先之，劳之。
”请益，曰：“无倦。
”仲弓为季氏宰，问政，子曰：“先有司，赦小过，举贤才。
”曰：“焉知贤才而举之？”曰：“举尔所知。
尔所不知，人其舍诸？”子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉由也！君子于其所不知，盖阙如也。
名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。
故君子名之必可言也，言之必可行也。
君子于其言，无所苟而已矣。
”樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。
”请学为圃，曰：“吾不如老圃。
”樊迟出，子曰：“小人哉樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”子曰：“鲁卫之政，兄弟也。
”子谓卫公子荆，“善居室。
始有，曰：‘苟合矣。
’少有，曰：‘苟完矣。
’富有，曰：‘苟美矣。
’”子适卫，冉有仆，子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。
”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。
”子曰：“苟有用我者，期月而已可也，三年有成。
”子曰：“‘善人为邦百年，亦可以胜残去杀矣。
’诚哉是言也！”子曰：“如有王者，必世而后仁。
”子曰：“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”冉子退朝，子曰：“何晏也？”对曰：“有政。
”子曰：“其事也。
《论语》“欲速则不达片段赏析
《论语》“欲速则不达片段赏析王昌铭原文：子曰：“无欲速，无见小利。
欲速则不达；见小利则大事不成。
”译文：孔子说：“做事不要一味地贪快，也不要贪图小便宜。
一味地贪快，事情反而无法做好；只贪图小便宜，则做不成大事。
”赏析：明朝的时候，有一个读书人进京赶考。
一天黄昏，他来到一条河边，这里距离城门大约还有两里路。
他问艄翁，等他走到城门口的时候，城门是否还开着。
艄翁仔细看了看他的书童挑着的书箱，然后说：“走慢点，城门就还开着；走快了，城门就关了。
”这个读书人以为艄翁在和他开玩笑，就急匆匆地走了。
走到半路，书箱散了，书童手忙脚乱地把书理好。
但是，当他们赶到城门口时，城门已经关了。
这时，读书人明白了，那个艄翁当时就是在仔细看书箱捆得是否结实一这时他想起了一个道理——“欲速则不达”。
这个故事当然不是说任何赶路的人都要慢慢走。
一般来说，走快点就到达得早点，但是做任何事情都有一定的条件，都有一个过程。
这个故事中，走得快的条件就是书箱搁得结实。
学习的时候，大家都希望学得快，学得多，但是也得一步一步来，不仅不能跳着学，也不能贪快。
前面的知识如果学得不扎实，后面的知识也就不容易学好。
所以我们在学习上一定要循序渐进。
孔子进一步告诫我们，之所以贪快，往往是因为只顾眼前，贪图小利，这样往往办不成大事。
“一叶障目，不见泰山”就说明了缺乏全面的比较，往往会因小失大的道理。
如果我们把渔网的网眼做得很小，今天就能把大鱼、小鱼一同捕上来，看起来产量很高，但是，没有了今天的小鱼，也就没有了明天的大鱼。
这样做虽然贪得了眼前的小利，但长久都会受到损害，当然就“大事不成”了。
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驺子:古代贵族骑马的侍从。
心急如焚
景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过 缰绳，亲自赶起车来。
景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就 拿过缰绳，赶起车来。
焚：烧；
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常 着急。
失去理智
他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
急
十分焦急 心急如焚 失去理智
句式练习：
齐景公一心想要 ， 可是因为 ，结果 。看来我们遇事 要 。
● 我们遇事要冷静思考，
选出最佳的解决办法。
这则历史故事的寓意是什么？
• 人们在情急时容易失去理智， 所以事情越紧急，就越不能性急图 快。
▲ 同学们，景公是过于心急了， 那么通过学习这则小故事，你能用 自己的话或是从书中找出相关的语 句，说一说文章要说明一个什么道 理吗？
驺 驭
小资料
晏婴（前578－前500），字仲，谥 平，习惯上多称平仲，又称晏子， 春秋后期一位重要的政治家、思想 家、外交家。 晏婴头脑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ敏，能言 善辩，竭力拯救内忧外患的齐国。 在对外斗争中，他捍卫了齐国的国 格和国威。十分有名的就是《晏子 使楚》的故事。而且晏子辅佐齐国 三代国君长达50年，所以，君臣之 间的感情十分深厚。
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì）从中 来谒（yè）曰：“婴疾甚且死，恐公后之。” 景公遽（jù）起，传骑又至。景公 曰：“趋驾烦且之乘（shèng），使驺子韩枢 御之。”行数百步，以驺为不疾，夺辔（pèi） 代之。御可数百步，以马为不进，尽释车而 走。
好车良马
亲自驾车
徒步跑开
难道景公不知道徒步比骑马慢吗？
小资料
齐景公在回程的过程中，四次急得从马车上跳下来， 最后是边走边哭，导致车子比预计的晚了将近一天才到 都城，晏子已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子的 尸体上放声大哭，说：“先生不分白天黑夜规劝我，细 小的过失也不放过。灾祸没落在我头上，却落在先生身 上，齐国危险了，百姓将向谁去诉说啊！”
请同学们默读课文，画出反 映景公心急的词句。
● 霍地站起来
● 十分焦急 ● 心急如焚
比一比，下面的句子在表达上有什么 不同？：
景公听了，急得霍地站起来。 景公听了，急得站起来。
霍地:副词，表示动作突然发生。
十分焦急
景公十分焦急，高声喊道： “快快准备好车良马，让驺子韩 枢为我驾车，火速回去！”
齐景公，原名姜杵臼， 在位时有名相晏婴辅 政。景公喜欢打猎， 箭法却不高明，晏子 劝谏他，齐景公能接 受劝谏，在位58年，国 内治安相对稳定,是齐 国执政最长的一位国 君。
dá 到达
chéng 丞相 yì 驿使 xìng 索性
yīng 晏婴
dàn 危在旦夕 fén 心急如焚
zōu 驺子 tú 徒步
1、小组内提出自己不懂的问题，联 系上下文，共同解决问题。 2、借助资料，理解课文内容。 3、划出重点语句，作批注，练习 有感情地朗读。
▲ 齐景公为什么“急”？ 丞相晏婴病重，危在旦夕， 请大王伙速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。
你从中感受到了什么？你想 用怎样的语气读？试一试。
填一填：
一名驿使从都城飞马赶来， （ ）地向景公报告说：“丞相 晏婴病重，危在旦夕，请大王伙 速赶回，否则恐怕难以见上最 后一面了。”
同学们，通过读课文， 你能简要地叙述一下课文的 主要内容吗？
回顾课文内容，填一填：
齐景公听到丞相晏婴病重后，先 是 ，又 ，然 后 ，最后 。体 现了齐景公 的心情。
回顾课文内容，填一填。
齐景公听到丞相晏婴病重后，先 是急得霍地站了起来 ，又焦急得高声 喊人备车，让驺子韩枢驾车，然后心 急如焚地夺过缰绳亲自驾车，最后急 得索性弃车，徒步跑开了。体现了齐 景公 急切 心情。
探究道理：
齐景公最后没能很 快回到都城是因为他
欲速则不达。
如果你是齐景公身边的一个侍 从，当看到齐景公嫌马跑得不努力， 自己下车步行时，你打算怎样说服 他回到马车上去？
▲ 联系实际谈谈， 自己对“欲速则不达” 的理解，可以举生活中 的例子说明自己的看法。
补充练习：下面这些做法你赞成吗？ 为什么？
● 挑山工走折尺形路线上山。 ● 平时玩得多了，快考试了，赶紧晚睡
早起的学吧！
●父母为了让我早日成材，让我跳级上学，
从一年级跳到三年级，然后五年级……
了解一些学习古文的方法：
读古文，可以先读熟，猜一猜 文意，再对照译文理解。也可以一 边看古文，一边对照译文，理解了 文意再熟读。
欲速则不达 《韩非子· 外储说左上》
欲速，则不达；见小利，则 大事不成。——《论语》
这是《论语》当中的一句话， 你们能试着说说这句话是什么意思 吗？
1、自由读课文，用学过的方法解 决自己不认识的字。读准字音，读 通句子，遇到读不通的地方多读几次。
2、再读课文，简要概括课文主要讲了一
件什么事？
3、小组内交流课前搜集的小资料。
驿 马 驾