人教版一年级数学上册20以内的进位加法PPT课件1

6=14
8=16
4= 11
5= 12
7+
6+
6= 13
7=14
5= 11 6=12
探究点 2 用多种方法计算8加几
8＋9＝ 17
交流：1. 这道题，谁来读一读。 2. 你知道8加9等于多少吗？ 3. 17是怎么得到的，能说说你的想法吗？ 和同桌同学说一说。
8 ＋ 9 ＝ 17
8 ＋ 9 ＝ 17
71
27
10
10Fra Baidu bibliotek
比较这两种算法有什么相同的地方。
小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑 成十，也可以把8凑成十。
9＋8＝17
8＋9＝17
问题：1. 谁看懂了，能说说吗？ 2. 这两个算式相同的地方是什么？不同的 地方是什么？
你喜欢哪一种方法？
8 ＋ 9 ＝ 17
8 ＋ 9 ＝ 17
71 10
27 10
1. 圈一圈，算一算。
7 ＋ 4 ＝ 11 31
10
6 ＋ 5 ＝ 11 41
10
2. 算一算，找规律。（选题源于教材P91做一做第2题）
7+3+3= 13 7+6=13
6+4+2=12 6+6=12
8+2+2=12 8+4=12
3. 填一填。（选题源于教材P91做一做第3题）
2=10
4=12 8+
问题：1. 关于饮料，从图中你知道了什么？ 2. 他们遇到了什么问题？ 3. 你能列个算式来解决吗？ 9＋4＝？
点击播放例题动画
交流：9＋4＝13，你是怎样算出得数的？
方法1——数 10、11、12、13
或1、2、3……12、13 方法2——凑 先把1盒饮料放进箱子里，
外面还有3盒，所以一共有13盒。
易错辨析 （选题源于《典中点》）
四、照样子填一填。
计算9加几时，可以用“接着数”的方法和 “凑十法”。
4 14
1 2 12
8
17
2
11
6
15
辨析：对“凑十法”理解不深，计算9加几时，可以用 “接着数”的方法和“凑十法”。
8 20以内的进位加法
第 2 课时 8、7、6加几
R 一年级上册
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
一、圈一圈，算一算。 1.
13 13
2．
18 18 10
二、看图列式计算。 1.
2.
9 ＋ 3 ＝ 12 6 ＋ 9 ＝ 15
三、算一算。
9＋1＝ 10 9＋ 4 ＝ 13 9＋ 7 ＝ 16 9＋ 0 ＝ 9
9＋ 2 ＝ 10 9＋ 5 ＝ 14 9＋ 8 ＝ 17
9＋ 3 ＝ 12 9＋ 6 ＝ 15 9＋ 9 ＝ 18
9＋8＝17 8＋9＝17
归纳总结：
计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算： 方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个
数，将较大的数凑成十。
方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个 数，将较小的数凑成十。
方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律
进行计算。
（讲解源于《点拨》）
归纳总结：
计算9加几时，可以用“接着数”的方法和 “凑十法”。其中用“凑十法”比较简单，计算时 把较小的加数分成1和几，先将9和1凑成10，再算 10加几得十几。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 1.（选题源于教材P90第2题）
算一算。
9+ 2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3
2.（选题源于教材P90第4题）
算一算。
9 ＋ 5 ＝14 9 ＋ 4 ＝ 13
3.
算一算。
9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 9 = 18
9加几： 计算9加几时，可以用“接着数”的方法
和“凑十法” 。其中用“凑十法”比较简单， 计算时把另一个加数分成1和几，先将9和1凑 成10，再算10加几得十几。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
见6想4
归纳总结：
1.计算8加几时，可以把较小加数分成2和几，先算8＋2 得10，再算10加几得十几。
2.计算7加几时，可以把较小加数分成3和几，先算7＋3 得10，再算10加几得十几。
3.计算6加几时，把较小加数分成4和几，先算6＋4得10，
再算10加几得十几。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P91做一做第1题）
8 20以内的进位加法
第 1 课时 9加几
R 一年级上册
小熊笨笨一家共5口人，它过生日时，笨笨的 9个好朋友都来参加它的生日聚会。切蛋糕时，熊 妈妈问笨笨：“应该切成多少块呢？”
1 课堂探究点
9加几的计算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 9加几的计算方法
点击播放主题图动画
1 课堂探究点
（1）8、7、6加几的计算方法 （2）用多种方法计算8加几
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 8、7、6加几的计算方法
跑步的一共有多少个学生？
1. 从图中你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？
2. 同学们遇到了什么问题？ 8＋5＝13
7＋6＝13
3. 要解决这个问题，你们打算怎么办呀？
小试牛刀
1. 看谁反应快。
6
7
8
9
2. （选题源于教材P92做一做第2题）
7+6= 13 6+7= 13
8+6= 14 6+8= 14
9+7= 16 7+9= 16
怎样想能很快说出得数？ 问题：做这些题时，你发现了什么规律？
点子图的方法 圈一圈的方法
摆小棒的方法
问题： 1. 每幅图都表示什么意思？ 2. 这三幅图之间有什么共
同的地方？
谁再来说说你们刚才是怎么算的？ 8 ＋ 5 ＝ 13
23 10
见8想2
跑步的一共有多少个学生？
7＋6＝13 问题：你能用凑十法计算这道题吗？
7 ＋ 6 ＝ 13
33 10
见7想3
问题：如果换成6加几，你会吗？试一试吧!
问题：为什么要把1盒饮料放进去呢，做什么用呢？
回顾梳理“凑”的过程：
9 ＋ 4 ＝ 13
13 10
在操作中掌握“凑十法”。
圈一圈，填一填。
9 ＋ 5＝ 14
9 ＋ 7＝ 16
14
16
10＋2＝12
10
10
10＋9＝19
问题：1. 前面这几道计算题有什么相同的地方？ 2. 你们都是怎样算的？
10＋6＝16
小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。
寻找规律，加深理解。
9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
99＋＋78492635＝＝
问题：1. 你发现了什么规律？ 2. 个位上少的那个1到哪儿去了？