找规律教学设计及思路

人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计及思路

教学内容

人教版小学数学一年级下册教科书第85页--86页例1

教学目标

1.基本技能:让学生发现、经历、探究图形筒单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力

2.数学思考:在教学过程中,发展合理推理能力,并合理清晰的阐述自己的观点

3.解决问题:合作中逐步形成评价与反思的意识

4.情感态度:培养学生发现和欣赏数学美的意识

教学重点

发现图形的排列规律

教学难点

体会一组图形重复出现多次就是排列规律

教学手段

自主学习、合作学习、交流讨论

教具学具准备

课件、学具、水彩笔、练习卡

教学过程

（一）游戏引入,感知规律

师：上课，同学们好！

生：老师好！

师:孩子们，今天有3位小朋友给我们带来了个小节目哦，你们想看吗？

生：想

师：想看那就坐好来吧

师：哇，同学们看得真认识，有谁看清楚了她们做了什么动作？

生：个别表演

师：你是怎么这么快就学会了她们动作的？

生：因为她们的动作是有规律的？

师：你观察得真仔细，是的，它们的动作都是有规律的，那今天我们就来学习找规律。(板书课题)（领着学生认读）想不想跟她们一起做一做呀？

生：想

师：好的，全班起立

【兴趣是最好的老师,课初能否溦发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。因此,课始我安排了“做律动”的游戏,既活跃了课堂气氛,又让学生感知了规律的存在】

（二）引导探索,认识规律

过度语：（调控坐好）同学们，跳得真好！在一座美丽的魔法城堡里面呀，也有一群小朋友在

举行联欢会呢，请仔细观察，你看到了什么?

1.出示例1主题图

生：有彩旗，灯笼和花朵，有很多小朋友在跳舞

师：眼睛真亮，它们是不是随意摆放的？

生：不是，是有顺序的。

师：那请同学们先来看一看这些小旗是怎样摆放的?

2.引导探究，认识规律

(1)寻找彩旗的排列规律

1－1：找一找：让学生自己观察，去找一找小旗的排列规律。

1－2：说一说：

①彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出：每两面出现重复。

②如果我们要给小旗分一分组，你说几面为一组呢?你能把它圈出来吗？

【让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：小旗是按一面黄一面红2面为一组的规律依次重复的规律排列的。对于一年级学生来说,找规律已有一定的经验基础,但要想完整的表达却比较困难。因此,教师引导学生用简单的语言把规律说完整、说清楚,既加加深“规律”在学生脑中的印象,又体现了对学生学会完整表达自已思考方法习惯的培养。】

1－3：猜一猜，下一面小旗是什么颜色？

（2）寻找图中其他的排列规律

2－1：同桌交流

(1)让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么?教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。

(2)分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么?特别强调：灯笼是三个为一组。

2－2：学生反馈汇报

师小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书：重复排列)

过渡语：同学们学习能力很强，下面让我们再一起跟着魔法老人一起看看咱们今天所学的知识吧！

2－3：回顾知识：播放小视频

过渡语：刚才魔法老人，给我们进行了一次特别的巩固知识的讲解之旅，我们掌声谢谢他吧！同学们，规律就在我们的生活中，让我们的生活变得丰富多彩，下面请同学们认真的看吴老师，猜猜下一个动作是什么？

3.拓展延伸

3－1：猜一猜（师生互动：1次击掌，1次双手交叉拍肩膀）

3－2：猜一猜（生生互动：个别生上台演示）

过渡语：同学们，除了颜色、动作有规律外，生活中哪些地方也有规律？

【本环节设计了的师生、生生互动的活动,让学生在“猜一猜”活动中,探究发现规律、体验规律,使学生在动眼、动脑、动口的过程中加深规律的概念】

3－3：同桌交流：生活中哪些地方有规律？

3－4：学生反馈汇报

过渡语：同学们都有一双善于发现美的眼睛，下面我们来听听魔法老人对我们说什么？你们敢挑战吗？

（三）体会规律

1.初级考验：找出排列规律。（个人答/男孩子答/女孩子答）

2.晋级考验：学习卡－涂一涂（人机互动）

3.终极考验：4 人组：创造规律（全班展示）

【在本环节中,给学生提供了充分的时间与空间,充分放手让学生在动手摆学具的活动中创造规律。学生的思维得到更好的发散,创设出更多、更复杂的规律,培养了了他们的大胆创新意识。】

4.欣赏生活中的规律美（视频欣赏）

【数学来源于生活,又应用于生活。通过让学生寻找生活中的规律,欣赏规律,让学生发现原来数学离我们并不远,原来我们的学的数学知识就在我们的身边。】

（四）反思提升（想+看、听、讲）

1.生生评价

师：同学们，这节课你们开心吗？

生：开心

师：你认为谁表现得比较最棒？你应该向他学习什么？

生：预设：他回答很积极、他回答很大声、他创造的规律我很喜欢……..

2.说收获

师：你自己本节课有什么收获？

生：自由说

师小结：这节课同学们表现得都非常好，你们都有一双善于发现规律美的眼睛。老师希望回到家后，你能把你发现的规律告诉爸爸，妈妈，或者你的好朋友吧，好吗?看谁最善于发现美，创造，这节课同学们利用学到的知识创造了这么多的规律，老师还希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强!好的，这节课我们就上到这。下课，同学们再见!