感悟新课程标准

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新课标培训学习心得体会(15篇)

新课标培训学习心得体会(15篇)

新课标培训学习心得体会(15篇)新课标培训学习心得体会(15篇)新课标培训学习心得体会1自从老师进修学校下发“学习新课标”通知以后,我实在地学习了几遍“初中数学新课标”,感悟颇深,认识颇深,也有了自己真切的体会。

一:通过学习,使我进一步理解了数学是人类文化的重要组成局部,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。

数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新才能方面的不可替代作用,因此,数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的,要面向全体学生,适应学生个性开展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的开展,也更加懂得了作为一名初中数学老师在培养国家将来人才方面所担当的责任之重大,更加要遵循新课标,上好每一节课。

二:通过学习,使我理解了新课程下数学教学的特点,老师不再是课堂教学的主体,课堂不再是以老师为主体的单边的教学活动,而是师生双向交流,交往互动,互相沟通,互相补充的过程;是学生围绕着老师设计的课堂这条主线,思维高速运转,不断开展,不断成熟的过程。

在这一过程中,学生应有才能的进步,数学思想方法的形成,成就感的喜悦,创新思维活花的迸射。

三:通过学习,使我更加认识到课堂教学要建立合理的科学的评价体系,既要关注学生的数学学习结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的程度,也要关注他们在学习活动中表现出的情感,态度的变化,关注学生个性与潜能的开展,调动学生学习的积极性。

四:通过学习,使我更加认识到数学教学要关注个体差异,促使人人开展。

《新课程标准》倡导数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的,要面向全体学生,适应学生个性开展的需要,使得“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的开展”数学教学同样也要保证每个学生都有所收获,既要保证学困生能学得进去,又要保证根底生的整体开展,更不能压抑尖子生的个性及特长,老师要因材施教,因势利导,要通过多种途径及方法满足他们的学习需要,开展他们的数学才能,做每一个学生学习数学的引导者,支持者,做他们学习数学的坚强后盾。

《小学语文新课程标准》学习心得体会(通用6篇)

《小学语文新课程标准》学习心得体会(通用6篇)

《小学语文新课程标准》学习心得体会《小学语文新课程标准》学习心得体会(通用6篇)我们从一些事情上得到感悟后,往往会写一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法。

是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编帮大家整理的《小学语文新课程标准》学习心得体会(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小学语文新课程标准》学习心得体会1《新课程标准》是《语文教学大纲》修订之后,教育部颁布的《新课程标准》),这是面对时代挑战作出的积极回应。

面对语文教学的重要变革,让我们一线教师作出应答,是每一个语文教师面前的现实课题。

通过学习我们明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。

它吸收了现代课程论的最新成果,对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。

新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。

它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释,以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。

当代,具有鲜明个性特征的学生,他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读,渴望阐释自己的独特体验,渴望师生间的平等对话,在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。

顺应这一潮流,《语文课程标准》倡导个性化的学习方式,珍视学生独特的感受、体验和理解。

个性必须靠个性来培养。

这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性,能够灵活运用多种教学策略。

只有这样,我们的语文教育才能冲破传统的羁绊,走向自由的天地,才能充满生命的活力和独特的魅力。

也只有这样,才能让学生在掌握知识的过程中体验到人的自尊和自豪,我们教师也定能成为学生崇拜的大师。

让“学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率”,是现代社会所需要的语文实践能力。

《语文课程标准》强调“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。

这要求我们教师必须具有渊博的知识,能够对不同学科的知识进行有效的整合,还要能够运用多媒体等现代教育技术,改变以往语文教师的教学行为和习惯。

学习新课标心得感悟与收获(通用8篇)

学习新课标心得感悟与收获(通用8篇)

学习新课标心得感悟与收获(通用8篇)学习新课标心得感悟与收获篇1“新课标”的实施确实是给日常教学带来了生机与活力。

在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中,我们的学生越而的活泼与可爱,并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社会的深层思考,同时也在浑然不觉之中感受着知识的滋养。

本学期,有幸参加市教研室组织一次《新课程标准的学习》。

以下是我学习新课标的几点体会:一、教师要成为终身学习者。

教师要走进新课程,实现课程目标,其自身务必有先进的、与新课程相适应的教育理念。

为达成这一目标,教师首先要把自我定位成一个“学习者”。

教师要在掌握扎实的专业知识基础上,学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识,还要学习与提高对人的认识,现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识,构建多元化的知识结构,使自我不仅仅会教,并且有自我的教育追求与风格。

现代教师不再比喻为“一桶水”,而应当被比喻为“一条不断流动的河流”,“装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

二、面向全体学生,注重生活数学,切实提高数学素养。

在应试教育面前,我们的数学教育工作者不一样程度地存在着抓尖子生,忽视“学困生”的现象,这即不贴合素质教育的要求,也严重影响着整体数学素养提高,在平时的教学中,必须要面向全体学生,重心下移,从最终一名学生抓起,才能做到“水涨船高”,学生智力存在着差异这是客观的,我们要分层要求,使每位学生都能在他的原有的基础上提高,获得成功。

新课标提出“人人学有价值的数学,人人都能获得务必的数学。

”强调了大众数学学习的资料的应用价值――能适应未来社会生活的需要。

学习数学的最终目的是应用。

数学****于生活,又服务生产实践,所以数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,调整相应的数学资料,做到生活需要什么样的数学资料,就教学什么样的数学知识,让生活中学生所务必的知识与技能成为数学教学的目标与追求,使学生感悟到数学就在__常生活中。

2024年《新课程标准解读》及心得体会

2024年《新课程标准解读》及心得体会

2024年《新课程标准解读》及心得体会引言:新课程标准在教育教学改革中占有重要地位,不仅对学生的知识和能力培养提出了更高的要求,也对教师教学方法和评价方式提出了新的要求。

而2024年的新课程标准,相比之前的版本,更加强调学生的素质教育,注重培养学生的综合能力和创新能力。

下面将对2024年《新课程标准解读》进行分析,并结合个人的实际教学经验和体会,总结出一些心得体会。

一、知识与能力的融合新课程标准强调知识与能力的融合,不再局限于知识的灌输,而是注重学生对知识的理解和运用能力的培养。

在教学中,我们应该注重知识与能力的有机结合,让学生通过实际操作、解决问题、合作探究等方式,真正掌握和运用所学的知识和技能。

在我的语文教学中,我经常用一些情境教学的方法,让学生在真实的情境中学习,比如让学生编写小剧本,一边学习语言表达能力,一边学习戏剧表演技巧。

通过这种方式,学生不仅能够更好地理解知识,也能够培养他们的合作意识和创造力。

二、强调学科整合新课程标准强调学科整合,要求教师在教学中突破学科的界限,将各学科的知识融合起来,培养学生的综合素质。

在教学中,我们可以通过开展跨学科的研究课题,让学生在多个学科领域进行综合性学习和探究。

在我的数学教学中,我经常将数学与科学、语文等学科进行整合,开展一些实际的数学应用活动,比如测量实验、统计调查等。

通过这样的活动,学生不仅能够运用数学知识解决问题,还能够提高他们的科学观察和语言表达能力。

三、培养学生的创新能力新课程标准强调培养学生的创新能力,要求学生具备创新思维和创新实践能力。

在教学中,我们应该提供更多的机会和平台,让学生进行创新性思考和实践。

在我的英语教学中,我经常鼓励学生进行有创意的口语表达,比如让他们创作英语短剧、演讲等。

通过这些活动,学生不仅能够提高他们的口语表达能力,还能够培养他们的创新思维和合作能力。

四、评价方式的变革新课程标准对评价方式也进行了一系列的改革,强调评价结果与评价过程的结合,注重学生的自主学习和发展。

语文新课标培训心得体会和感悟(实用12篇)

语文新课标培训心得体会和感悟(实用12篇)

语文新课标培训心得体会和感悟(实用12篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学新课标心得体会(精选9篇)

小学新课标心得体会(精选9篇)

小学新课标心得体会(精选9篇)通过学习,让我感受到了新课程标准制定的完善,课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。

下面谈谈我的几点感受。

第一、学习新课标,正确定位教师角色从新的课标来看,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者,所以,有效的数学活动不是老师在台上自说自演,而是应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,更注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。

注重启发式和因材施教,处理好讲授与学生自主学习的关系,发挥主导作用,引导学生学习数学知识,使学生的数学知识与技能得到更好有效的发展。

第二、让学生成为学习的主人学生是学习的主人,不是被动装填知识的“容器”;学生是由活生生、有个性的个体组成,教师要尊重学生的差异;学生正在成长的过程中,可塑性极大,教师应注重开发学生的潜能,使学生真正成为学习的主人。

1、教学中要为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间,使学生多一些自由的体验。

2、允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,鼓励解决问题策略的多样化。

使不同的学生在数学上得到不同的发展。

3、给孩子一双数学的眼睛,让他们以数学的意识,主动地从数学的角度去观察世界,体验生活。

第三、创设求异情境,感悟计算方法,体现算法多样化。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。

因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所创新让学生充分暴露和展示思考问题的过程,发表独特地见解。

总而言之,新教材新理念的实施,对我们每位教师提出了更高的要求,只要我们能更好的践行课标新理念,我们的教学舞台将是精彩的,我们教育成果将是丰硕的。

新的体育课标颁布以来,我还没有仔细的研读过,利用暑假的时间,我粗略的阅读了一下。

新课标已逐渐改变传统体育教学中的教师的灌输式、学生被动接受的教学方式,并向多样化的教学方式发展,在体育课堂教学中广泛采用了自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式,有利于确立学生的主体地位,提高学生的体育学习能力,培养学生坚持锻炼的意识和习惯,增强学生学习效果,通过学生的探索活动,获得运动知识和技能。

中学新课标学习心得感悟5篇

中学新课标学习心得感悟5篇

中学新课标学习心得感悟5篇中学新课标学习心得感悟1时间像发动的车轮一样永不停息地向前滚动着,转眼间本次培训将接近尾声。

虽然学习的时间短暂,但却学到了许多新知识、新理论,自参加国培以来,我认真聆听多位教育专家生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。

在学习过程中撰写学习心得体会、用心参加班级交流和互评,从中我学到了很多值得我参考和借鉴的经验和案例,我深感自己在思想观念上受到教育和启发,同时我也深深地感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。

给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。

使我更加懂得怎样备好课、备好学生,怎样去评课,怎样激发学生的学习兴趣等,这些都为我今后的教育教学工作带给了很好的帮忙,为我前行注入了新的原动力。

透过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的,而是要与时俱进,随时用新理论、新方法来指导自己,提高自己,要认真学习新《新课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探索教育教学规律,改善教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师主角,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生的全面发展。

培训中专家讲的很透彻到位,这就应都是我平时先做的,只是比较粗略,能够说是略知一二罢了。

让我明白了在新课程的理念下,教师怎样实现自我发展,成长为一个受学生欢迎的老师所应当具备的智慧。

作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神,去吃透教材,根据实际的需要对教材进行取舍和增减,才能到达真正的教育教学目的。

同时我们应当对所从事的职业充满热爱,这种热爱体此刻对工作充满激情,以饱满的热情投入到工作中,兢兢业业。

要有自强不息,永不停止的精神,去不断地学习,更新自我,充实自我,以适应不断变化的外部环境和你所应对的学生,并以此来激发学生学习的热情,为学生做出榜样。

对学习新课程标准的感悟(七篇)

对学习新课程标准的感悟(七篇)

对学习新课程标准的感悟(七篇)对学习新课程标准的感悟 1我在没有系统学习新课标前,只着重学习了新课标对低学段的要求和指导并根据自己的理解去进行教学,所以有些地方对新课标的理解也不够准确。

在这次系统培训学习后,对新课标有了新的和深入的认识与理解,下面来谈谈我的学习体会。

一、对基本理念的认识经过这次新课标的学习,在老师们的详细讲解分析中,对基本理念有了进一步的认识。

而这也是我第一次真正了解了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为。

懂得了新课标的“审美教育”要求是在音乐教学中通过教学__,让音乐丰富学生的审美情感体验,全面提高学生的音乐文化素养,达到培养全面发展的人的教育目标。

“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生,注重个性发展”、“重视音乐实践,鼓励音乐创造”、“提倡学科综合,理解多元文化”。

二、认识__的必要性音乐学科的老师们都有同样的一个问题。

大多数学生喜欢唱歌,但却很少喜欢唱教材中的歌曲也不怎么爱上音乐课。

通过这次新课标的学习我得到了两个结论1、是教材原因,2、是教学原因。

过去课本中的歌曲年代久远,和现在孩子们的生活脱节,歌曲已对他们产生不了共鸣,还有音乐基础知识存储量少,影响了孩子对教材音乐的理解,因此失去兴趣。

因为我教的是低年段,拿到了新的教材,所以看到了现在新版教材上弥补了这一点,对老歌的变更与新歌曲的加入__拉近了教材与学生的距离,所以手握新教材与新课标的我更应该树立起新的教学理念,并对新的教学理念要有充分的认知,在教学活动中也应__教学方法,打破传统的“师本课堂”改变为“生本课堂”的教学状态,运用“发掘表现力、创造力”的教学方法来实施教学。

通过比喻、__、播放相关音像资料来启发学生的发散思维,引导学生用__探索、即兴创作等多种有效的方法,使学生全身心地投入到音乐中,在艺术的探索与实践中不断提高审美创造力和表现力。

这次的学习让我深刻认识到了教育教学__的重要性与必要性。

通过新课标的学习,理清了很多教学理念。

新课标感悟心得体会(优秀8篇)

新课标感悟心得体会(优秀8篇)

新课标感悟心得体会(优秀8篇)新课标感悟心得体会篇18月28日-29日我参加了教育局和学校组织的新课程改革培训,通过紧张的学习、交流、研讨、评论等对这次的课程培训有了全新的认识。

两天的培训时间很短,但很充实。

讲师从不同的角度进行的分析和介绍,并提供优秀教学视频让我们观看。

让原本茫然的课改理清了些思路。

1、把握鉴赏课的性质,更新教师观念。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重要的意义,情感是一种智力,是现代教育观念。

很长时间,旧的传统教育只重视理性智力,忽视情感智力。

如今,学校美术教育是培养情感智力的有效途径。

学生通过美术鉴赏课来参与文化传承和交流,提高自己的审美文化素质又利于情感智力的培养。

课程改革要求的是我们教师观念的提升,教师作为课改的执行者,决定着这场教育变革的成败。

因此学校组织我们广大教师参与各级培训,优化校本教研,自觉发展专业素养和教学艺术,力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

2、多学科相结合,让学生主动参与,实现师生互动。

美术新课程标准,强调美术课程性质的人文性、愉悦性和创造性,强调艺术教育的个性化,强调学生综合能力的培养,强调美术人文精神和审美能力等等。

这就要求美术教师构建超越学科的生态型知识结构,学习与美术相关的其它新技术、新知识,学习促进学生思维和人格发展的教育方法。

所以学科间的整合或统整,是现代教育理念,亦是现代美术教学趋势之一。

我们教师除了应具备基本的美术知识,同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。

例如:文学、音乐、电影、舞蹈等等,从学生熟悉的或已经掌握的知识切入,让学生随老师设计的思维潜移默化地进入美术欣赏的学科知识,顺理成章逐渐深入。

新课程要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的惯性,使教学方式显现多样化的格局。

在很多教师的概念中,教学就是讲课,就是把书本知识传递给学生,把学生作为知识的“容器”进行灌输,“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。

在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生的能力,把自己定位于学生学习的组织者、引导者,而不是知识的化身,以权威自居。

教师学习新课标心得体会感悟7篇

教师学习新课标心得体会感悟7篇

教师学习新课标心得体会感悟7篇教师学习新课标心得体会感悟篇1我学习数学新课标,使我对新课程标准有了进一步的了解,对新教材的编排意图有了更全新的认识,知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。

在教学中要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学”,“人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。

要求课堂教学中师生互动等。

面对新课程改革,我们必须转变教育观念,真正认识到了新课改的必要性和急迫性。

在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。

下面就根据自己对课程标准的一些感受。

一、联系生活实际,培养学生的数感一、联系生活实际,导入新知教学。

数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。

义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际,这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。

例如,在教学“认识分数”时,结合日常生活中分物品的经历,让学生根据自身的生活经验可以把4个苹果平均分成2份,每份是2个;2瓶矿泉水平均分成2份,每份是1瓶;而1个蛋糕平均分成2份,每分是多少呢?按照习惯的说法是叫做半个。

生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况,在学生学过的数小哪个数可以刚来表示半个,学生找不到这样的数,那么半个该用什么数来表示呢?此时就要学习新的数——分数,这个数又该怎样写,怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望,感受到数学就在自己的身边,就存在于自己熟悉的现实生活中。

二、设计问题情境,增强应用情趣。

人的思维起始于问题。

问题情境具有情感上的吸引力,容易激发学生的好奇心,促使学生寻求问题的答案。

教育家赞可夫说过:“凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西,是很容易从记忆中挥发掉的。

”在教学中,教师要巧妙的设计问题情境,注重存疑,把问号装进学生的头脑,让学生从数学角度去描述客观的事物与现象,寻找与数学有关的因素,主动的运用数学知识和方法解决遇到的实际问题。

新课标学习心得体会范文15篇

新课标学习心得体会范文15篇

新课标学习心得体会范文15篇新课标学习心得体会范文1我反复认真地观看吴老师的视频,从中我受益匪浅,收获丰厚,作为一名新教师,我加深了对新课程改革的理解与体会,进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

在语文学习过程中,总目标是培养学生爱国主义,集体主义、社会主义思想道德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

其中我重点关注了学习单元,设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。

语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。

在教学建议上吴教授强调1、目标确定:立足核心素养,彰显教学目标以文化人的育人导向2、内容选择:体现语文学习任务群特点,整体规划学习内容3、活动设计:创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性4、时代要求:关注互联网时代语文生活的变化,探索语文教与学方式的变革。

“随风潜入夜,润物细无声”,对孩子的教育不是——朝一夕的事情,需要我们的'老师细心、耐心地教导、引领。

但我相信随着新课程改革的不断深入,教学理念、教学手段的不断更新,会出现了更多让人们感到高兴的事情。

我们的语文教学课堂才会真正地发出金子——般的光彩,语文教学才会真正的姓“语”。

新课标学习心得体会范文2在这学期的顶岗实习期间,作为一名八年级的地理教师,我认真学习了初中新《地理课程标准》。

地理新《课标》要实现的目标就是:“为了中华民族的伟大复兴,为了每一位学生的发展。

”这一目标体现了素质教育者的新思想、新观念、新理论、新要求。

首先,新《课标》在地理课程目标定位上有了变化,定位于“使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养”,而不是像过去地理课程所追求的培养地理学科专家那样去确定目标,这是地理教育在新《课标》中升华的本质特征。

新课标研修感悟心得体会(3篇)

新课标研修感悟心得体会(3篇)

第1篇随着教育改革的不断深入,新课标的推行成为我国教育领域的重要任务。

作为一名教育工作者,我有幸参加了新课标的研修活动,通过深入学习,我对新课标的理念、目标和实施策略有了更深刻的理解。

以下是我对此次研修的一些感悟和心得体会。

一、新课标的核心理念1. 以学生为本新课标强调以学生为本,关注学生的个体差异,注重培养学生的创新精神和实践能力。

在教学中,我们要关注学生的兴趣、爱好,尊重学生的个性,激发学生的学习动力,使每个学生都能在适合自己的教育环境中健康成长。

2. 注重培养学生的核心素养新课标提出,核心素养是学生适应未来社会发展的关键能力。

这包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面。

我们要在教学中注重培养学生的核心素养,使学生在面对未来挑战时具备更强的竞争力。

3. 强调综合素养的全面发展新课标强调学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

在教学中,我们要注重培养学生的综合素质,使学生在各个方面都能得到充分发展。

二、新课标的目标与实施策略1. 明确教学目标新课标要求教师在教学中要明确教学目标,使教学活动具有针对性。

我们要根据学生的实际情况,制定切实可行的教学目标,确保教学活动能够达到预期效果。

2. 改革教学方式新课标倡导以学生为主体,教师为主导的教学模式。

在教学中,我们要摒弃传统的“填鸭式”教学,采用启发式、探究式、合作式等教学方式,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

3. 创设情境,激发学生兴趣新课标强调创设情境,让学生在真实的情境中学习。

我们要根据教学内容,设计生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

4. 注重实践,提高学生能力新课标强调实践性教学,让学生在实践中提高能力。

我们要充分利用校内外资源,开展丰富多彩的实践活动,让学生在实践中锻炼自己,提高综合素质。

5. 强化评价,促进学生发展新课标强调评价的多元化和发展性。

我们要在教学中注重评价,关注学生的成长过程,及时发现问题,调整教学策略,促进学生全面发展。

新课标家长心得体会感悟(3篇)

新课标家长心得体会感悟(3篇)

第1篇随着我国教育改革的不断深入,新课程标准的实施为教育领域带来了新的活力。

作为一名家长,我有幸见证了这一变革,并亲身感受到了新课标带来的诸多益处。

以下是我对新课标的一些心得体会和感悟。

一、新课标的理念更新新课标的实施,首先体现在教育理念的更新上。

从传统的应试教育转向素质教育,注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

这种转变让我深感欣慰,因为这意味着孩子们不再仅仅是知识的灌输者,而是能够全面发展、具有独立思考能力的人。

1. 培养学生的兴趣和特长新课标强调学生个性的发展,鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习内容。

这使我认识到,家长要尊重孩子的选择,支持他们追求自己的梦想。

同时,也要引导孩子学会自我发现,挖掘自己的潜能。

2. 倡导自主学习,培养学生的自主学习能力新课标提倡自主学习,强调学生通过自主探究、合作交流等方式获取知识。

这使我意识到,作为家长,要培养孩子的自主学习能力,让他们学会独立思考、解决问题。

同时,要关注孩子的学习过程,引导他们养成良好的学习习惯。

3. 强化实践能力,培养学生的综合素质新课标注重培养学生的实践能力,通过实践活动让学生将所学知识运用到实际生活中。

这使我认识到,家长要鼓励孩子参加各类实践活动,拓宽他们的视野,提高他们的综合素质。

二、新课标的课程设置优化新课标的课程设置更加合理,更加贴近学生的实际需求。

以下是我对新课标课程设置的一些感悟:1. 重视基础学科,打牢学生知识基础新课标在课程设置上,依然重视基础学科,如语文、数学、英语等。

这使我认识到,作为家长,要关注孩子的基本学科学习,帮助他们打下坚实的知识基础。

2. 开设选修课程,满足学生个性化需求新课标增设了选修课程,让学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习内容。

这使我感受到,家长要关注孩子的兴趣,鼓励他们尝试不同领域的知识,拓宽视野。

3. 增加实践课程,提高学生实践能力新课标在课程设置上,增加了实践课程,如科学实验、社会调查等。

小学语文新课程标准研读心得感悟(大全10篇)

小学语文新课程标准研读心得感悟(大全10篇)

小学语文新课程标准研读心得感悟〔大全10篇〕小学语文新课程标准研读心得感悟〔大全10篇〕(篇一) 静下心来,认真的阅读了新课程标准,感受颇深。

在学习中我深化体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求,它致力于培养学生的语言文字运用才能,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下根底;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下根底;为学生的全面开展和终身开展打下根底。

同时更给我们老师的教学找准了导航,语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和____传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。

语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。

下面我浅谈我自己的一些心得体会:一、彰显新课程课标特色新修订课标全面吸收十年课改根本经历,坚持新课程的根本理念和改革方向。

主要表达为四个变化:〔1〕落实德育为先;〔2〕突出才能为重;〔3〕反映时代精神;〔4〕控制课程容量和难度。

三个特色:〔1〕强化了中国特色,如:有机浸透了社会核心价值体系、继承发扬了我国根底教育的优势,由传统的“双基”开展为“四基”〔根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历〕;〔2〕突出了时代特征;〔3〕表达了国际视野。

新课标明确了语文课程的性质与地位,突出表达语文课程具有“综合性”和“理论性”的特点。

二、凸显识字与写字教学课标〔20xx年版〕除了在四个学段都对“写字姿势”和“书写习惯”提出要求外,还明确指出:“按照标准要求认真写好汉字是教学的根本要求,练字的过程是学生性情、态度、审美兴趣养成的过程,每个学段都要指导学生写好汉字。

第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在老师指导下随堂练习,做到天天练。

”此外,还在习作教学中对写字也提出要求:“要关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当做练字的过程。

”其实,新课标明确提出要求,“能使用硬笔纯熟地书写正楷字,做到标准、端正、整洁。

教师学习新课标心得体会(15篇)

教师学习新课标心得体会(15篇)

教师学习新课标心得体会(15篇)教师学习新课标心得体会1通过新课程标准的学习,我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。

只有不断学习才能顺应教育改革发展潮流,当一名合格的小学英语教师,才能达到教书育人的目的。

小学英语教学属于英语启蒙教育,学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。

并获得初步的听说能力和一定的语感。

通过新课程标准的学习我更加清醒的认识到小学英语教学应该以提高兴趣为主。

兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。

使他们建立初步的学习英语的自信心。

此外,我们必须变革与创新我们的因与教学方式。

依据新课标的要求,新教材的教学必须根据小学生的学习特点,创建以活动课为主的教学模式。

重点培养学生用语言进行交流的能力。

采用听、说、唱、玩、演的方式。

鼓励学生积极参与,大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。

如低年级学生可灵活处理教材内容,将其编成儿歌、童谣。

课堂中多采用游戏教学法,加上教师灵活亲切的身体语言,使得课堂丰富多彩、轻松活跃。

培养学生能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢的话语或录音材料。

另外,创设情境也是必不可少的教学技巧。

用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。

变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。

直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。

教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。

为学生提供使用英语进行交流的机会。

通过新课程标准的学习,我迎接了新理念新考验新挑战。

我相信只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,就会不断的提升自我发展空间,做一名人民满意的小学英语教师。

教师学习新课标心得体会2十分有幸参加了本次江苏省新课标小学数学教师网络培训,本人认真研读了《义务教育课程标准》(xxxx年版),开阔了视野,有了全新的全面的体验。

新课标学习感想心得(精选7篇)

新课标学习感想心得(精选7篇)

新课标学习感想心得(精选7篇)新课标学习感想心得(精选7篇)新课程要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的惯性,使教学方式显现多样化的格局。

下面是给大家整理的有关新课标学习感想心得,希望能给大家带来帮助。

新课标学习感想心得篇1今年5月我参加了在瑞景中学进行的《数学课程标准)活动。

通过专家的解读,让我对《数学新课程标准》在课程性质,基本理念,设计思路、课程目标以及课程内容等诸多方面的变化有了一个更清楚的认识,这对今后的教学工作有着重要的指导意义。

通过本次的学习,本人有以下几点深刻体会。

一、课标修订的基本框架,转变课堂教学。

"双基":基础知识、基本技能;"四基":基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

并把"四基"与数学素养的培养进行整合:掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验。

《课标》修订中在继承数学教育注重"双基"传统的同时,突出了培养学生创新精神和实践能力,提出了使学生理解和掌握"基本的数学思想和方法",获得"基本的数学活动经验"。

在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上,增加了发现和提出问题能力的课程目标。

我们能感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。

数学思想方法是数学学习的灵魂,它是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的,数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。

教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力,最终通过自身的学习转化为创造能力。

这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的。

二、正确看待教师的主导作用。

学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。

教师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,发挥教师主导作用,处理好讲授与自主的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流、使学生理解基本的数学知识与技能、数学思想方法、获得基本的数学活动经验,做到启而能发,发而能导,导而能活,活而不乱,培养学生养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的数学学习习惯。

新课标感悟心得体会范文(3篇)

新课标感悟心得体会范文(3篇)

第1篇随着教育改革的不断深入,我国教育部门颁布了一系列新的课程标准,旨在全面提高教育教学质量,培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。

作为一名教育工作者,我有幸参与了新课标的实施过程,通过学习和实践,我对新课标有了更加深刻的感悟和体会。

一、新课标的基本理念新课标以培养学生的核心素养为目标,强调学生的全面发展,注重学生的个性差异,倡导以学生为主体,以教师为主导的教学模式。

以下是新课标的基本理念:1. 以学生为本。

关注学生的个性发展,尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

2. 综合素养。

注重培养学生的道德品质、文化素养、科学素养、艺术素养、身心健康等多方面的能力。

3. 重视实践。

强调理论知识与实践能力的结合,通过实践活动培养学生的创新精神和实践能力。

4. 教育公平。

关注弱势群体,努力缩小城乡、区域、学校之间的教育差距,促进教育公平。

5. 教学方式改革。

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等多样化的教学方法,提高课堂教学效率。

二、新课标的实施感悟1. 教师角色的转变新课标要求教师从传统的知识传授者转变为学生的学习引导者、促进者。

在实际教学中,我深刻体会到,教师需要具备以下能力:(1)了解学生的需求。

关注学生的个性特点,了解他们的学习兴趣、学习风格,为学生的个性化发展提供指导。

(2)创新教学方法。

根据学生的实际情况,灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

(3)加强课程整合。

将各个学科的知识进行整合,培养学生的综合素养。

(4)提升自身素质。

不断学习新知识、新技能,提高自己的教育教学水平。

2. 学生学习的转变新课标强调学生的主体地位,培养学生的自主学习能力。

在实际教学中,我观察到以下变化:(1)学生参与度提高。

学生在课堂上的积极性、主动性明显增强,课堂氛围更加活跃。

(2)学生创新能力提升。

学生在实践中不断尝试、探索,培养了创新精神和实践能力。

(3)学生综合素质提高。

《小学语文新课程标准》学习心得体会6篇

《小学语文新课程标准》学习心得体会6篇

《小学语文新课程标准》学习心得体会6篇《小学语文新课程标准》学习心得体会 (1) 在本次学习中,对语文新课程标准有了更深的认识,教学如同做人,都是一门艺术,想做得更好,要不断学习、反思、和总结。

充分体现了尊重学生的发展,在民族精神上对学生的教育尤为重要,从情感价值观中对学生有了更深的要求,也对教师在语文教学生提出了教育方向,在总目标中对学习过程的对个人的爱国精神的培养和了解国家的目标有了更重的讲解,尊重了学生的个性发展,吸取名族精华。

课文中内容不懂地方提出自己的质疑,学生是课堂的发言者,而不是教师在讲台上讲解和质疑,学生要学会独立思考。

资源的整合,运用了许多的电教手段,自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。

教师是学习活动的组织者和引导者。

应转变观念,更新知识,钻研教材,不断提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用教科书,积极开发课程资源,精心设计教学方案,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

全面提高学生的语文素养,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。

正确把握语文教育的特点是语文教育得以有效进行的基本前提。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式转变是这次课程改革的重点、难点和亮点。

学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系,而且涉及学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习品质等心理因素。

努力建设开发而有活力的语文课程,是针对以往语文课程的封闭和缺少活力而言的,它要求语文课程必须突破“三中心”即“课堂中心、教材中心、教师中心”的框框。

在识字中要求了学生正确拼读,纠正地方言的教学出发点,“精要、好懂、有用”这六个字一直被奉为语文知识教学的“六字箴言”。

这六个字对语文教师是一个考验能力水平的测试,是对语文知识教学方法提出的要求——情景化、动态化。

静态用来回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”。

动态用来回答“做什么”和“怎么做”的问题。

对语文学科学习有了指定的框架,让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思,对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。

新版小学课标学习的心得(通用6篇)

新版小学课标学习的心得(通用6篇)

新版小学课标学习的心得(通用6篇)新版小学课标学习的心得(通用6篇)我们心里有一些收获后,好好地写一份心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。

那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编精心整理的新版小学课标学习的心得(通用6篇),希望对大家有所帮助。

新版小学课标学习的心得1今天,有幸聆听了省语文教研员、著名特级教师滕春友老师关于20xx版语文课程标准的专题讲座,从中我受益匪浅,收获丰厚,作为一名一线的教师,我加深了对新版语文课程标准的理解与体会。

回来后,结合滕老师的讲座,又一次细细阅读了20xx版语文课程标准,“以生为本”四字深深地印在我的脑海中:一、“以生为本”,注重语文素养的提高。

纵观语文教学的历史,在古代,说某某能写一手好字,能写书信,这人的语文素养就好;相反,说某某的语文水平差,往往就说这人斗大的字也识不了一筐。

可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。

但尽管简单.却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。

因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。

这种基础,就是读读背背、说说写写。

“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教育的模式。

小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。

小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。

培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

新版课标对语文素养的概述更全面,除了继续要求学生热爱祖国语文、正确理解和运用祖国语文、丰富语言的积累、培养语感、发展思维之外增加了扩大视野、初步掌握学习语文基本的学习方法、养成良好的学习方法这三个内容。

扩大视野不外乎增加阅读量,多种渠道学语文,增加知识的积累。

语文是最重要的交际工具。

语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科,对于提高学生正确理解运用语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。

小学新课标解读感悟与收获

小学新课标解读感悟与收获

小学新课标解读感悟与收获
小学新课标,即《义务教育课程标准(2022年版)》,是对小学教育内容和教学方法的一次全面更新。

在深入解读新课标后,我有了以下几点感悟与收获:
首先,新课标更加强调学生的全面发展,注重培养学生的综合素质。

这不仅包括知识技能的掌握,更强调学生的情感、态度、价值观的培养。

新课标提倡通过课堂活动和社会实践,让学生在体验中学习,在学习中成长。

其次,新课标倡导以学生为中心的教学理念,鼓励教师根据学生的兴趣和需求设计教学活动。

这意味着教师需要更多地关注学生的个体差异,采用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣和创造力。

再次,新课标强调跨学科的整合,鼓励教师打破学科壁垒,将不同学科的知识有机结合,培养学生的综合思维能力。

这种整合不仅能够拓宽学生的知识视野,还能够提高学生解决实际问题的能力。

此外,新课标对于信息技术的应用提出了新的要求,鼓励教师利用现代信息技术手段,如互联网、多媒体等,丰富教学内容,提高教学效率。

这要求教师不断更新自己的信息技术能力,以适应教育技术的发展。

最后,新课标还强调了评价方式的改革,提倡多元化的评价体系,不仅关注学生的学业成绩,更关注学生的个性发展和创新能力。

这要求教师在教学过程中,不仅要关注学生的学业成绩,还要关注学生的情感发展和个性特点,给予学生全面的评价和指导。

通过解读新课标,我认识到作为一名教师,需要不断更新自己的教育理念,提高自己的专业素养,以适应教育改革的要求。

同时,也要不断探索和实践新的教学方法,为学生的全面发展提供更好的支持和引导。

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感悟新课程标准
自从1988年8月从教以来,经历了多次教学改革,但给我印象最深的大改革有两次:一是20世纪90年代的高考模式改成了“3+2”模式;二就是2008年秋季全面铺开的新课程改革。

在新课程改革大潮的面前,我深深地体会到:抱怨只会让你裹足不前,守旧也只能让你终究被淘汰。

如何面对这么一场轰轰烈烈的教育革命,又如何让自身深受革命的洗礼是摆在我们老师面前的不可回避的问题。

当然。

迎难而上是勇敢者的本性,也是一个骨干教师想得到成长所必须承担的责任。

在教学实践和学习培训中,我感触颇深,也得到了不少启示:
一、教师自身的能力和水平必须高,所以终身学习则是作为合格教师的必然
常言道:“要给学生一滴水,老师得有一桶水”,这一道理浅显得路人皆知。

面对改革的蜂拥而至,教育对教师提出了更高的要求:集“探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性”为一体的课堂模式才是符合新课程改革的要求。

分析这样的课堂,那教师就不能仅仅局限于韩愈笔下的“传道、授业、解惑”的形象了,他们还应该是一个集“演讲者、一个演员、一个导演、更是一个心理学者”等各种角色为一身的综合人才。

要达到这个目标,能力不高不行,水平不高也不行,不学习提升自己的水平就更不行!
二、教师有必要重新正确定位自己的角色
那种“一日为师,终身为父”的“师父”形象与角色也在新课程
改革的大潮中受到冲击。

新课程改革所提倡的是建立“平等”的师生关系。

营造宽松、民主、和谐的课堂气氛,这样才能提高课堂效率。

从“教师到学生。

从学生到教师,从学生到学生,从个体到群体,从群体到个体,从个体到个体。

从群体到群体”等形式各异的教学模式才容易开展,学生的课堂学习效率才能提高。

三、教师要做个“会且敢于和善于”搞研究的学者
各种行业中充当老师角色的人都被徒弟们称作为“师傅”,唯独教书这一行业,被称为“先生”或者“老师”。

说明教师有别于其他行业的“师傅”——其他行业可用“工匠”来指代干该行的人,但如果用“教书匠”来指代老师,恐怕是一种贬义。

再者,对自身的教学成果及体会进行总结,经常善于反思,可以减少遗憾。

众所周知,牛有反刍现象,这是为了促进消化,我们总不会比牛还差吧?!我们要向牛学习!我们的教学实际上是一门让人遗憾的艺术,很难做到没有遗憾,但我们可以减少遗憾,弥补遗憾,其最行之有效的途径就是反恩。

反恩提高也是从—个“教书匠”向一个“学者”转型的重要过程。

四、先培养学生成人,再使学生成才
学生进入学堂应该有两个目的,第一为学为人,第二才是学知识。

很多知名教授都用理论及一些鲜活的实例分析了“人才”二字。

中国著名教育学家应俊峰教授曾经这样说:“一流的教师教人,二流的教师教书,三流的教师教‘应试’”。

那么如何使学生人人成人呢?笔者认为:用不同方式去评价不同学生,以便发掘出学生身上的闪
光点,给每个孩子以希望不失为一种教学中可行的让学生早日成人的办法。

五、力求寻找到理想与现实之间的平衡点与切入点
常听老师们埋怨“自己想好的理想教学模式因为教学设备的不齐或学生的不争气而灰飞烟灭”。

但本人坚信理想与现实只是一个矛盾的两个方面,并非两个对立的矛盾,所以我认为应该存在着切入点、平衡点。

因材施教、分层教学可以使学生的个性得到更为充分的张扬,应该不失为一个好的解决办法。

不过,无论哪个层面的学生,关键还是要培养兴趣,这才是立足之本。

继承传统的一些优良做法,并在此基础上求得创新也是一个平衡点。

《新概念英语》之所以能长盛不衰,并非因为它有太多的创新,而是这套书是集传统与时代于一身,所以它永不落伍!
六、避开课改的误区
当一场轰轰烈烈的改革来临的时候,总有不少认识方面的误区。

如过分依赖多媒体,认为新课程改革就等于借用多媒体。

有的老师每节课都会领学生抢占多媒体教室(由于农村中学生条件的限制,所以得“抢占”),结果一节课下来却没给学生任何学习任务,只是看几部电影,听几首歌!太多的图片展示,冲淡了教学内容,华而不实。

同时,课堂设计形式化。

为了师生能配合好就事先印发问题及答案给学生,甚至事先直接指定哪个学生回答哪个问题;或者为了所谓的师生互动,一堂课下来只见师生台上台下满堂转,眼花缭乱而没有多大实际意义,给人以作秀之嫌。

七、经常听课并把评课落到实处
三人行,必有我师焉。

取他人之长补自己之短也一样可以让自己的课堂少留遗憾。

如果听课的老师能积极评课,说明他们不仅带笔来听课,更是带了脑来到课堂。

而且我相信通过评课,授课者也一定会受益匪浅。

八、集体备课。

众人划桨开大船
集体的智慧一定能弥补个人所一时无法想到的东西。

自古有“集思广益”“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”之说,由此可见集体备课的重要性。

以上是本人对高中英语新课程改革的一点感悟,希望能起到抛砖引玉的作用。

(作者单位江西省新干县中学)。

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