小学综合实践活动: 设计制作 主题42《蛋雕--阴刻创作技法》第2课时【教案】
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民间艺术“蛋雕”特色校本课程
蛋雕——阴刻创作技法第2课时【教案】一、【教材分析】
教学目标知识
技能
学会用阴刻技法——“刮出块面”创作蛋雕作品。
过程
方法
通过了解、观察、比较作品,在探究中体验、感受蛋雕创作方法,学会用阴刻、阴阳相结合的技法进行蛋雕创作。
情感
目标
培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感,感受民间传统艺术的魅力,提升学生废物利用,注重环保理念。
教学重、难点
用所学技法创作新颖有趣的蛋雕作品。
蛋雕创作过程中刻刀与蛋壳表面摩擦的力度、角度的掌握。
教学方法充分利用各种媒体,采取多种方法如展示法、勾画法、比较分析法等来充分调动学生的学习积极性,真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动学生活动
图片导入(3分钟)大美临沭传统文化丰富,展示柳编、剪纸这些艺
术作品,启发学生谈谈对临沭传统文化的认识。
观察认识柳编艺术作品、剪纸艺术作品,了
解我们家乡的文化,感受我们家乡的美丽,
进一步激发学生对民间艺术的热爱,继续学
习蛋雕民间艺术。
蛋雕—阴刻创作技法(留出线条)回顾(约6分钟)1、在上节课我们已经学会运用阴刻一种技法来
创作蛋雕作品,即留出线条的方法,请同学们把
作品拿出来和小组内的同学互相说一说你做的
是什么?是怎样做出来的?
2、展示作品
3、教师点评
4、教师总结:刻去图案线条周围的部分,让周
【自主探究】
1、观察蛋雕作品
2、小组展示交流
3、回顾运用留出线条技法来创作蛋雕作品
制作过程或步骤。
画出自己喜欢的图案,运用刻刀刻出图案线
条周围的部分。
4、雕刻刀的使用技巧:注意用刀的力度与
角度的掌握。
围都变成白色,把铅笔线条留出来,或者留出阳刻之后的线条,不用刻。
蛋雕—阴刻作品比较(留出线条、刮出面块)
(约5分钟)1、展示阴刻作品(刮出面块技法)
2、教师点拨(阴刻作品两种技法的不同)
3、导入刮出面块阴刻创作技法课题
【自主学习】
1、展示阴刻作品(留出线条技法)
2、观察分析阴刻两种技法。
3、体会刮白效果
蛋雕—阴刻创作技法(刮出块面)
(约18分钟)1、分析阴刻创作过程:
刮出块面,即先构图,用阳刻的方法把线条刻出,
图案的背景涂白,把图形内部的面刮去。
3、拿出同一副作品阳刻和阴刻,比较两件作品。
技法不同,所表现的效果不同。
4、指导巡视学生阴刻创作
5、分析雕刻遇到的问题
6、总结梳理创作过程与技巧:首先把阳刻线条
留住,刮周围的部分,因为线条周围细小的部分
不容易刮,先从线条边缘的地方开始刮,要慢一
点,这时候要注意用力均匀,注意右手靠住左手
稳住,找个支撑点,雕刻笔与鸡蛋的角度保持在
30°以下,这样才能保证在雕刻时力度均匀。如
果离的很远没有支撑点就容易打晃,线条不流
畅,像这样大面积的地方可以快一点。
【合作探究】
1、观察研究用刮出块面技法创作的阴刻作
品
2、讨论作品特点及制作过程
3、理解刮出块面效果
4、理解不同的技法表现作品效果是不同的。
5、尝试制作刮出面块阴刻作品
6、雕刻过程遇到的问题及解决办法,如在
雕刻时,线条不流畅,出现间断,白色的地
方不均匀,力度不一样。
小组互评(5分钟)看着这些作品,你最欣赏的是哪一件?哪个作品
最吸引你?有什么好的建议?
从以下方面评价:
1、力度不均匀,没有层次感。
2、构图方面。
3、线条不清晰。
4、结合阴刻技法。
5、背景刮的怎么样
引导学生评价好的地方:
引导学生评价不好的地方:
1、学生观察评价作品。
2、小组内讨论,从老师给的角度分析作品
好的地方和不好的地方。
3、评价作品
优点:如构图饱满、线条流畅、刻刀用力均
匀、背景刮重一点等。
建议:如力度不均匀、没有层次感、线条不
清晰。
拓展延伸(2分钟)这节课我们学会了运用阴刻和阳刻相结合的方
法创作了蛋雕作品,课件展示民间艺术家的作
品,全雕、镂空等等。
展示图片:
观察图片、认识不同雕刻的特点
归纳总结(1分钟)通过板书,归纳总结分析本节课的学习内容。
思考总结本节学习内容
三、【教后反思】
本课是设计应用课,主要学习了阴刻另一种种技法刮出块面。导入环节利用阴刻两种技法作品做对比,激发学生的学习兴趣,让学生发现两种阴刻作品的效果。利用小组观察、分析、讨论等方式了解并学习阴刻作品的表现技法,即留出线条和刮出块面,此环节是本课重点环节。通过后期学生作品看出学生在尝试制作环节中对刮出块面这种技法,容易出现不均匀的现象,说明在雕刻时力度不一样,更容易导致鸡蛋破碎。在以后的教学中,课
上多给予时间让学生练习,把基本技巧熟透、练活。
四、【板书设计】
阳刻技法:
画出图案、运用雕刻笔把线条勾勒出来
阴刻技法: 流出线条、刮出块面
蛋雕—阴刻创作技法 阴刻创作技法难点分析:
好的地方:构图饱满、线条流畅、刻刀用力均匀、背景刮重一点
不好的地方:力度不均匀、没有层次感、线条不清晰。
评价