《春联》课文内容
苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷-
苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷:苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共120分) 1.（4分）给划线的字选择正确的读音。
撒开四蹄________（A．sā B．sǎ）战车千乘________（A．shèng B．chéng）身着短甲________（A．zhe B．z huó C．zháo）匀称________（A．chēng B．chēn C．chèn） 2.（3分）按拼音写汉字shā mò zhǎo zé hè sè ________________________3.（1分）下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，有人巧妙利用它们编写了一副对联。
上联：碧野田间牛得草。
请写出下联：________。
碧野巴金冰心张天翼牛得草白杨田间林里马识途流沙河 4.（3分）我知道：“锦绣成文原非我有，琳琅满架唯待人求”是________(店)对联；“座上不乏豪客饮，门前常扶醉人归”是________(店) 对联；“百草回春争鹤寿，千方着意续松年”是________ (店)对联。
5.（6分）在括号里填上合适的词语。
________的小面孔 ________的小眼睛 ________的大尾巴 ________的皮毛________的日光 ________的小积雪 6.（1分）下面的句子能组成三副对联，请把能组成对联的句子序号写在横线上。
①梅桃李杏梅争先②桃李杏春风一家③梅花到时自然红④芳草春来依旧绿⑤松竹梅岁寒三友⑥春夏秋冬春为前________7.（8分）看拼音，写词语。
zhào jí luò tuo lián mián qǐ fú ruò yǐn ruò _iàn ________________________________qià hǎo dé yì chēng zànqúnshān ________________________________8.（6分）给下列多音字组词。
2024《春联》说课稿范文
2024《春联》说课稿范文今天我说课的内容是《春联》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《春联》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握基本的汉字和词语知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且春联在中国传统文化中有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
②能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生的汉字书写和创作能力。
③情感目标：让学生体会春联的美妙和中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
难点是：培养学生的创作能力，让他们能够创造出有意义的春联作品。
二、说教法学法在教授语文知识的过程中，培养学生的语言表达和创作能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：讲授法，示范法；学法是：合作学习法，创作练习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些素材和范例，以帮助学生更好地理解和掌握春联的特点和书写方法。
我还为学生准备了一些创作的材料和工具，以促进他们的创作能力的发展。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一些著名的春联作品和介绍春联的由来，让学生对春联有一定的了解和认知。
我还会给学生出示一幅春联，让他们观察并尝试猜测春联的含义。
通过与学生的互动讨论，引出本节课的主题：春联。
环节二、示范教学，引导学生观察和识别春联。
我将通过展示一些春联的范例和让学生观察其中的规律，引导学生认识春联的特点和格式。
我会给学生一个任务，让他们在范例中寻找相同的字句并记录下来。
然后让学生分享自己的发现，引导他们逐渐掌握春联的识别方法。
苏教版四年级上册《春联》课文
苏教版四年级上册《春联》课文
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。
有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
春联最讲究对仗。
就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。
上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
教材说明：
这篇课文节选自长篇小说《红岩》。
课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙的利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
更多相关文章推荐：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.。
部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文及教案
部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文及教案部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
重阳日节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
部编版二年级下册语文《传统节日》课文教案教学目标【知识技能】1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。
重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。
第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？板书课题：识字1（齐读）今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。
2、指名读，评价。
3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4、认读生字，读准字音。
5、（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。
6、拍手、齐读小儿歌。
（三）识记生字，指导书写。
1、识记生字：（1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。
《春联》教学教案
《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。
3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。
是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。
在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。
3、揭题。
新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。
到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。
今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。
4、读题。
让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。
二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。
1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。
2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。
要求读出意思，读出节奏，读出画面。
3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。
教师范写，学生临摹。
4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。
5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。
6、按提示给课文划分段落。
（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。
师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。
《春联》教案设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”教案选评《春联》教案设计一、教案背景：1 面向学生：小学生2 学科：语文3 课时：1课时4 学生课前准备：（1）预习《春联》一课，朗读课文3遍以上。
（2）利用网络搜索春节的习俗，教师推荐【百度百科】/view/614410.htm，【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=& fr=&sf=1&fmq=1332162292750_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width =&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%BD%DA%CF%B0%CB%D7&s=0。
（3）利用网络搜索积累春联的相关知识，教师推荐【百度百科】/view/37210.htm，积累尽可能多的春联，教师推荐【百度文库】/view/a41c5e3243323968011c92eb.html。
二、教学课题：引导学生善用互联网，在互联网中汲取知识（春节的习俗、春联的相关知识、春联）、学习语文。
开展读春联、说春联、补春联、贴春联、对春联等一系列活动，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
三、教学目标：1、了解春联的特点，能够进行简单的识别。
借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习，个别学生能自创春联。
2、通过本课的学习，能感受春联的语言文字美，激发学生热爱祖国传统的春联文化。
四、教材分析：《春联》是苏教版四年级上册第7单元的第二篇课文，文章用优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
由于春联和学生的生活实际比较贴近，学生对春联已经有了初步的感性认识，但很浅显。
通过在互联网中搜索，以及读、说、补、贴、对春联的一系列活动，更进一步地认识春联。
《过年》课文
《过年》课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《过年》是一篇经典的课文，讲述了中国人民过年的喜庆场景。
过年，是中国传统的重要节日，也是家人团聚、亲情交流、传统习俗的重要时刻。
在这个特殊的日子里，人们总是充满了欢乐和祥和。
一年一度的春节，是中国最重要的传统节日，也是世界上规模最大、庆祝活动最盛大的节日之一。
在这一天，千家万户张灯结彩，喜气洋洋。
无论在城市还是农村，人们都忙着准备过年的事情。
在这个时刻，无论是远在他乡的游子还是长期在外奔波的商旅，都会尽最大努力赶回家中与亲人团聚，共度一个温馨、快乐的春节。
在《过年》这篇课文中，作者生动地描绘了过年前夕的喜庆氛围。
全家围坐在桌前包饺子、蒸馒头，迎接新年的到来。
彩灯高挂，窗花绣挂，门神贴满门，寓意着新的一年一切顺利、平安。
门外的热闹场面更是令人难以忘怀，人们互相拜年、交流祝福，小孩子穿着新衣、盛装打扮，开心地接受长辈的压岁钱，笑声不断。
在过年这个传统节日中，有许多习俗和传统礼仪，如贴春联、放鞭炮、看春晚等，都是中国人民世代相传的文化遗产。
这些习俗代表着丰富的文化内涵和深厚的历史积淀，是中国传统文化的珍贵宝藏。
在过年这个特殊的时刻，我们也能够感受到家庭的温馨和和睦。
人们围坐在一起，亲情交流，分享快乐和幸福。
传统过年饭菜的丰盛、饱满，更是象征着对未来一年的美好祝愿。
在这里，没有分歧，只有亲情团聚，带给人们无尽的温暖和感动。
通过《过年》这篇课文，我们能够了解到中国人民过年的传统风俗、独特习俗和欢乐氛围。
每一个细节都体现着中国人民对新年的美好愿望和热切期盼，也展现了中国传统文化的博大精深。
《过年》这篇课文让我们感受到了中国传统文化的独特魅力，也唤起了我们对亲人、家庭的珍惜和思念。
在这个特殊的时刻，无论身在何处，我们都可以通过心灵感受到家的温暖，收获到幸福的力量。
愿我们每个人都能在新的一年里取得更多的成就，过上幸福的生活，迎接更美好的未来。
【文章结束】。
第二篇示例：《过年》是一篇具有浓厚民族风情的课文，描绘了中国人民过年的习俗和传统。
苏教版四年级上语文24《春联》公开课件
（打一春节用品）
24 春 联
自由朗读课文 要求： 1、读准字音，读通句子。
2、试着给课文划分段落。
3、思考课文介绍了春联的哪 些知识？
和睦 气氛 揣摩 歌颂
奥妙 浏览 声律 增添
抑扬顿挫 欣欣向荣 开卷有益 和谐动听
请你试着连连看
描绘美丽的春光。 家家致家富致家富家乐家，乐，
处处迎处春迎处春处歌处。歌。
展展现现祖祖国国欣欣欣欣 向向荣荣的的景景象象。
艳春春艳阳色色阳照满满照大人人大地间间地，。。，
歌歌颂颂劳劳动动人人民民
祖国与天地同寿，
幸幸福福美美好好的的生生活活。
江祖山国与与日天月地争同辉寿。，
表的表的祝达一达 一 愿人年人 年们的们的对美对美新好新好祝愿。
表达人们对新的一年的美好祝愿的 是__________________。
在这四副春联中，展现祖国欣欣向 荣的景象的是春回大地千山秀，日 照神州百业兴描绘美丽的春光的是_ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红， 歌颂劳动人民幸福美好的生活的是 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多， 表达人们对新的一年的美好祝愿的 是梅开春烂漫，竹报岁平安。
日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的
﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏
美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和
就拿“绿柳舒眉辞旧 岁，红桃开口贺新年 ” 说， “ 绿柳 ” 对“ 红桃 ”， “舒眉” 对 “开口”， “ 辞”对“贺”，“旧岁” 对“新年”。
部编二年级下册语文《传统节日》课文原文与教案
部编二年级下册语文《传统节日》课文原文与教案一、内容概览课文《传统节日》是一篇描绘中国传统节日的生动文章，选入部编二年级下册语文课本。
文章以简洁明快的语言，展现了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等传统节日的热闹场景和美好习俗。
文章开头先介绍了春节这个最重要的传统节日，描绘了家人团聚、欢庆新年的温馨画面。
随后元宵节、清明节、端午节等节日依次展开，每个节日都通过生动的描绘，展现了节日的特色和人们的喜悦心情。
比如元宵节的花灯璀璨，清明节的扫墓祭祖，端午节的龙舟竞渡等等。
接下来是课文的主题部分，通过对节日习俗的描述，传递了传统文化的韵味。
如春节贴春联、包饺子，端午节包粽子、赛龙舟等，让读者感受到节日的浓厚氛围和传统文化的魅力。
文章还强调了这些传统节日所蕴含的文化内涵和民族精神，引导学生们了解和传承传统文化。
在教学方面，本文的教学重点是让学生通过阅读课文，了解中国传统节日的习俗和特点，感受节日的热闹氛围和传统文化的魅力。
同时也注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过课文的朗读、背诵和讨论等活动，提高学生的语文水平。
在教学过程中，还要注意引导学生体会节日中所蕴含的文化内涵和民族精神，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
《传统节日》是一篇富有情感、生动有趣的课文，能够让学生们更好地了解和感受中国的传统文化。
教案设计也需要充分考虑学生的实际情况和教学目标，注重培养学生的语文素养和文化素养。
1. 简述部编二年级下册语文教材的重要性当我们翻开部编二年级下册语文课本的时候，会发现其中一篇引人入胜的课文——《传统节日》。
这篇课文不仅让孩子们了解到中国丰富多彩的传统节日，还传递了深厚的文化情感。
那么部编二年级下册语文教材的重要性究竟体现在哪里呢？首先这套教材是教育部组织专家精心编写的，具有很高的权威性。
二年级是学生学习语言的基础阶段，语文教材的质量直接影响到学生对语言文字的掌握和运用。
部编教材注重传统文化教育，旨在通过生动的课文，让学生感受到中华文化的博大精深。
苏教版四年级上册24课《春联》课文
苏教版四年级上册24 课《对联》课文
新春佳节，家家户户张贴大红对联，给节日增加了许多欢喜祥和
的氛围。
我们阅读着各种各种的对联，就像是遨游在花团锦簇的百花园中。
对联中有的描述了漂亮的春色，如“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。
有的显现了祖国繁荣昌盛的情景，如“春回大地千山秀，日
照神州百业兴”。
有的颂扬了劳感人民幸福美好的生活，如“勤奋门
第春色好，友善人家幸福多”。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝福，如“梅开春绚丽，竹报岁安全”。
朗读这些对联，你会感觉生
活中充满了幸福和希望。
对联最讲究对仗。
就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃张口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“张口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。
上下联不单字数相等，并且词类相当，仔细推测领会，能从中学到一些使用文字的技巧。
对联读起来抑扬顿挫，和睦悦耳。
假如下功夫背诵一批名联，就
能帮助我们感觉到此中的声律美，领会祖国语言的无量奇妙。
人们常说“开卷有利”，其实读读对联也是一种很好的学习。
教材简析：
《对联》是苏教版小学语文第七册教材中一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说了然对联的作用、种类、特色及读
对联的利处。
第1页/共1页。
苏教版四年级上册《第24课_春联》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
苏教版四年级上册《第24课春联》同步练习卷（2）一、练功房1. 读一读，用“√”标出标红字正确的读音。
2. 根据拼音和语境写出相应的字词。
每逢新年，cí jiù yíng xīn________，家家户户都zhāng tiē________大红的春联来zēng tiān________节日的气氛。
春联中有展现祖国xīn xīn xiàng róng________景象的，有gē sòng________美好生活的……浏lǎn________完众多的春联，我们再来诵读一番，就能感受到春联的shēng lǜ________美，领略祖国语言的无穷ào miào________。
人们总说“kāi juàn yǒu yì________”，其实读读春联也是一种很好的学习。
3. 对对子。
4. 选择恰当的关联词填空。
不仅……而且……；如果……就……；宁可……也不……；因为……所以…… （1）________你因为成绩好而骄傲自大，成绩________会一落千丈。
（2）上下联________字数相等，________词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
5. 根据课文《春联》内容填空。
春联中有的描绘了美丽的春光，如“________，________”。
有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“________，________”。
有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“________，________”。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“________，________”。
6. 快乐阅读。
春联的由来春联也叫门对、春贴、对联、对子，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为节日增添喜庆气氛。
语文一册必背课文古诗
一年级上册书内必背课文及古诗1、《咏鹅》唐-骆宾王2、《小小的船》3、《登鹳雀楼》唐-王之涣4、《山村》宋-邵雍5、《一而十》出自三字经6、《滴自己的汗》陶行知7、《古朗月行》8、《共同的家》9、《风》李峤10、《静夜思》唐-李白11、《画鸡》明-唐寅12、《春夏秋冬》出自三字经13、《咏华山》宋-寇准14、《梅花》宋-王安石15、《九九歌》16、《画》宋代道川禅师17、《江南》汉乐府18、《鹿柴》唐-王维19、《悯农》唐-李绅20、《寻隐者不遇》唐-贾岛1、《咏鹅》唐-骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、《小小的船》弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
3、《登鹳雀楼》唐-王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4、《山村》宋-邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
5、《一而十》三字经一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
6、《滴自己的汗》陶行知滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
7、《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
8、《共同的家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个人都有自己的家。
地球是我们共同的家。
9、《风》李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
10、《静夜思》唐-李白窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
11、《画鸡》明-唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
12、《春夏秋冬》三字经曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
13、《咏华山》宋-寇准只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
14、《梅花》宋-王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
15、《九九歌》一九二九不出手。
三九四九冰上走。
六年级上册语文1到27课笔记
六年级上册语文1到27课笔记第一课：《欢迎词》这是一篇欢迎词，作者通过简洁而朴实的语言，表达了对大家到来的欢迎之情，同时也提醒大家在新的学期要努力学习，充实自己。
第二课：《春》这篇课文主要描绘了春天的美好景色，作者通过细腻的描写，让读者感受到了春天的生机和活力，同时也传递了对春天的喜爱之情。
第三课：《松鼠和花》这篇课文讲述了松鼠和花之间的故事，通过松鼠的努力和花的帮助，最终实现了彼此的美好愿望，给人以积极向上的启示。
第四课：《小兔的饭》这篇课文以小兔的饭为背景，讲述了小兔努力寻找食物的故事，通过小兔的坚持和努力，传递了勇敢追求梦想的积极精神。
第五课：《荷花》这篇课文通过描绘荷花的美丽和坚韧不拔的生命力，向读者传递了积极向上的力量和对生活的热爱。
第六课：《爱国歌》这篇课文介绍了一首表达爱国情怀的歌曲，通过歌曲的歌词和旋律，向读者传递了爱国的情感和对祖国的深深热爱。
第七课：《家乡的水》这篇课文描绘了家乡的水的美丽和重要性，通过细腻的描写，向读者传递了对家乡的深深眷恋之情。
第八课：《写春联》这篇课文介绍了如何写春联的方法和技巧，通过举例和解释，让读者了解了春联的文化和意义。
第九课：《冰雪的童话》这篇课文以冰雪的童话为背景，通过描写童话中的情节和人物形象，向读者传递了冰雪的美丽和纯洁。
第十课：《雾》这篇课文描绘了雾的神奇和变幻莫测的特点，通过细腻的描写，让读者感受到了雾的美丽和神秘。
第十一课：《木兰诗》这篇课文介绍了《木兰诗》的故事和情感，通过诗歌的语言和意境，向读者传递了木兰的坚强和勇敢。
第十二课：《雷锋爷爷》这篇课文讲述了雷锋爷爷的事迹和精神，通过描写雷锋的言行和行为，向读者传递了雷锋的无私和奉献。
第十三课：《小雷锋》这篇课文以小雷锋的故事为背景，通过小雷锋的努力和奉献，向读者传递了勤劳和奉献的精神。
第十四课：《捉迷藏的小鸟》这篇课文描绘了小鸟捉迷藏的有趣场景，通过细腻的描写，向读者传递了小鸟的聪明和机灵。
二年级上册语文课件-识字二《对联》∣西师大版(2016)(共15张PPT)
名字，悬挂在门两旁。刚开始桃符上面主要还
是画的门神，直到公元七百多年的五代，蜀后 主孟昶亲写的“新年纳余庆，嘉节号长春。” 是我国最早的一副春联，但到了明朝，桃符才 正式改名叫春联。
Байду номын сангаас后作业
1、熟读并背诵课文； 2、找一找哪里还有对联呢？问一问爸爸妈妈这些
对联是什么意思。
xīn mián rùn wù 新 绵 润 物
yì lónɡ cái mào shènɡ dá tiáo shùn 意 隆 财 茂 盛 达 调 顺
爆竹声声除旧岁 梅花点点报新春
课文讲解
这副对联描述的是什么时候的情景呢？在 哪里可以见到？
这副对联什么 意思呢？你想把这
副对联送给谁？
涓 涓 流 溪 汇 一 川
绵 绵 春 雨 润 万 物
风调雨顺家家乐 国泰民安处处兴
读一读，记一记
除旧岁 报新春 通四海 达三江 风调雨顺 国泰民安
小组讨论
向你的小伙伴讲一讲这四副对 联你最喜欢哪一副？为什么？
开动脑筋
我们什么时候会贴对联呢？
通常我们都贴在什么地方呢？
拓展阅读
早在两千多年前的战国时期，我们的祖先 就开始悬挂桃符了。什么是桃符呢？据《淮南 子》说，这种“桃符是用一寸宽、七八寸长的 桃木做的。在桃木板上写上神荼、郁垒二神的
第四单元·识字二
对联
同学们知道这
是什么吗？
这是春联！
春联，它属于对联的一种，也是
我们最常见的对联，对联是中国的传
统文化之一，又称楹联或对子，是写
在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子
上的对偶语句。对联对仗工整，平仄
协调，是一字一音的中华语言独特的 艺术形式。
跟着读一读，写一写！
二年级下册《传统节日》课文
二年级下册《传统节日》课文二年级下册《传统节日》课文，如下：传统节日春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
教材分析：二年级下册《传统节日》课文以长短句的形式，介绍我国一些传统节日。
本文讲解的祖国的传统节日，传统节日跟西方的节日不一样，它是流传了很久，具有鲜明的民族特色的节日。
《传统节日》课文中,我会写的生字：贴tiē（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）街jiē（街道）（沿街）（街上）（街灯）舟zhōu（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）艾ài（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）敬jìnɡ（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）转zhuǎn（转眼）（转身）（转头）（转让）团tuán（团员）（团圆）（团结）（面团）热rè（热爱）（热水）（冷热）（炎热）闹nào（热闹）（打闹）（闹钟）（闹事）二年级下册《传统节日》课文中，我会认的生字：传chuán（传统、传说、传话）统tǒng（统一、总统、统考）宵xiāo（元宵、宵夜、今宵）巷xiàng（小巷、巷子、巷口）祭jì（祭拜、公祭、祭文）堂táng（课堂、礼堂、堂弟）乞qǐ（乞讨、乞求、乞巧）巧qiǎo（灵巧、巧干、巧手）郎láng（新郎、郎中、令郎）饼bǐng（饼干、画饼、豆饼）赏shǎng（玩赏、观赏、赏金）菊jú（菊花、黄菊、墨菊）二年级下册《传统节日》课文重点问题：1、本文介绍了哪些传统节日？本文介绍了7 个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
2、本文介绍了春节的哪些典型习俗？你知道春节的习俗，除了这些习俗外还有什么？本文介绍了春节的习俗有“贴窗花，放鞭炮”。
春联 基本内容
春联基本内容
春联，又叫“春贴”、“对联”、“门对”，是中国传统文化中庆祝春节的一部分，其内容丰富多样，语言风格独特。
一般来说，春联的格式是由上联和下联组成的对仗工整的对句，而且上下联的最后一个字的音节必须相匹配。
在内容上，春联通常包含祝福、吉祥、喜庆等元素，常常与春节、家庭、国家等主题相关。
比如常见的春联有“春回大地，福满人间”，“家和万事兴”，“国泰民安”等。
此外，春联在语言上讲究平仄相对，即上联的最后一个字应是仄声（三四声），如“好”、“满”，而下联的最后一个字应是平声（一二声），如“春”、“福”。
这样的结构安排能使春联读起来抑扬顿挫，富有韵律感。
总的来说，春联是中国传统文化中的精髓之一，它以简洁明快的语言形式，寄托了人们对美好生活的向往和祝福。
春联课文原文
春联课文原文春联里的语文春联里的语文六（1）刘星宇指导教师：吴占宏过年喽！三十下午，奶奶准备好一桌香喷喷的佳肴，我迫不及待地就要吃，爸爸拦住我：“别急，还没贴春联呢！你来帮我。
”我帮着爸爸把金字闪闪的对联贴好，只见上联是：“一帆风顺年年好”，下联是：“万事如意步步高”，横批是：“五福临门”。
“这春联怎么来的呢？”我问。
“咱们边吃边说。
”爸爸拉着我坐在餐桌旁，全家都开始听“爸爸讲堂”了。
“春联也叫对子，最早叫做桃符，是写在桃木板上的，挂在门口的柱子上，用来驱鬼压邪的，随着社会不断发展，就演变成了今天这种形式。
对联是我国特有的文学形式之一，它与书法的美妙结合，成为中华民族绚丽多彩的艺术独创。
不仅过节贴，每逢喜庆日子也贴。
古代大书法家王羲之还有一个关于春联的故事呢！”“快说，快说！”旁边的表妹催促道。
“有一年春节前夕，王羲之先后写了几副对联贴在门上，都被人悄悄揭走。
除夕将至，门上仍空无一字，王羲之又写了一幅贴上，上联是‘福无双至’，下联是‘祸不单行’，这幅不吉利的对联自然没有人去揭。
初一黎明时分，王羲之又将对联补写了几个字，就成了‘福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。
’众人看了纷纷赞叹。
”“对啊！王羲之太聪明了！”“这就是中华文化的博大精深！”妈妈也叹道。
“所以你们也要好好学习语文，好好欣赏中华民族那些精美的对联以及诗词歌赋！那首王安石的《元日》谁会背？”“我会，我会！”我和妹妹抢着背了起来：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”“哈哈哈??”全家人的笑声伴着窗外的鞭炮声，组成了一首动听的新年之歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《春联》课文内容
导读：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。
有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
春联最讲究对仗。
就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。
上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。