大班上学期-科学教案.doc

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活动

天气预报活动

科学

名称领域

活动1、了解一些简单的气象知识。

目标

2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

让幼儿关注天气的变化，零星地了解一些气象方面的知识（自绘图片）。

活动

重点：

准备

难点：

1、问题导入：课后小记：

（1）教师提问。

——今天的天气预报是怎么说的？

——平时天气会有哪些变化？

（2）小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪。

2、天气与人们日常生活的关系：

（1）请幼儿看图讲述。（出示画有晒衣服、开运动会、发黄的树

苗、滑雪、渔船出海等画面的图片。）

活

——从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？

（2）引发幼儿讨论。

动

——什么样的天气会给人带来伤害？你知道有哪些灾害性天气？

（3）教师小结：

过

气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样

的气候条件，但是持续很长时间的过冷、过热、干旱、水涝都会

程

给人类造成灾害。

3、介绍天气预报：

（1）教师引导幼儿了解天气预报。

——既然天气和人的活动关系这么密切，我们怎样知道天气情况

呢？

——你是不是经常关心天气情况？你从那儿知道天气情况的呢？

（2）看图了解预报天气的仪器。（出示百叶箱和气象卫星的图片。）

——百叶箱里的仪器有什么用途？

——想知道全世界的天气怎么办？

活动名称

活动目标

活动准备

活动过程

剥花生

活动

数学

领域

1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

花生果若干；教师提供花生的生长图片；幼儿放花生仁的盘子若干，记录表若干，笔。重点：

难点：

1、观察花生果。课后小记：（1）猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子（花生）。请幼儿

解释谜面。

（2）请每人剥一个花生果，观察其结构和特征。

2、了解花生的用途。

（1）请幼儿结合生活经验，互相交流花生的用途。

（2）师幼共同小结：花生仁营养丰富，可以榨油，可以有多种吃

法。

3、剥花生。

（1）引导幼儿观察每个花生壳里有几粒花生仁。

（2）请幼儿剥 10 颗花生果做记录（让幼儿用自己的方法记录）。

（3）集体交流记录结果，教师用表格进行统计，并可制作成柱状

图表示统计结果。

（4）共同分析，这批花生果中是几粒花生仁的居多。

4、品尝花生，引导幼儿说一说花生仁的滋味。

建议：

1、教师在选择花生时应自然选取，但为了孩子感知的多样性，可

是当选有 3~4 粒花生仁的。

2、幼儿园可将幼儿剥好的花生仁加工成食品供幼儿品尝，分享劳

动成果。

活动

下雨的前兆活动

科学

名称领域

活动1、知道动物也会预报天气，了解一些常见的下雨前兆。

目标

2、初步学习将气象预报的知识经验在生活中加以运用。

教学挂图《下雨的前兆》；小猴布偶一个；幼儿用书C《下雨的前兆》。

活动

重点：

准备

难点：

1、引出话题：课后小记：

（1）谈话引起话题。

——夏天到了，经常会有雷阵雨，要是出门没带雨伞，就会被淋

湿的。看来我们还真该了解一下天气预报。

（2）请幼儿交流经验。

——我们可以从哪里了解天气预报呢？

活

——那小动物会不会给我们预报天气呢？

（3）给幼儿交代任务。

动

——动物是怎么预报天气的？这个秘密就藏在拼图里。

2、拼图讲述：

过

（1）请幼儿小组合作拼图，并讲述图意。

（2）请各小组的代表来讲述拼图内容。

程

（3）教师小结动物预报天气的多种方式。

3、迁移经验。

——下雨前，还会出现哪些异常的现象？

——知道今天要下雨，我们应该做哪些准备？

活动

分一分，合一合活动

数学

名称领域

活动1、认识“分合式”表示的数量关系。

目标

2、初步领会数组成的“互换关系”。

曲别针、数字卡。幼儿操作材料数学23、24 页。

活动

重点：

准备

难点：

1、数组成的分合式。课后小记：

——使用操作材料，观察分析“分式”与“合式” ，将物品图与数

字图联系起来认识，知道“分析” 表示总数分两个部分数，“合式”

表示两个部分数合成总数。

2、分组活动。

（1）填空格。

使用操作材料，指导幼儿看例题，知道按记录单上的数组成的空

活格里粘贴数字（即时贴）或画点子，做完了说一说。

（2）挂锁链。

动供给数字卡（ 5 以内的）和曲别针。

每次取一个数字卡，按这个数的组成做两条曲别针锁链，别在这

过个数字卡上。例如取数字卡“ 5”，就做一条“ 2”和一条“ 3”的

曲别针锁链，别在这个数字卡上，说一说“ 5 能分成 2 和 3”。

程（3）换位置。

使用幼儿操作材料“换位置” 。

指导幼儿分析例题，知道组成的两个部分数可以互换位置。

幼儿按部分数互换位置进行填空，如：5分成 2和 3，5分成 3和

2，体验部分数互换位置，总数不变。

建议：

将数学故事《猴子的香蕉饭》，引导幼儿讨论故事中的数组成交

换关系，领悟组成的两个部分数交换位置，总数不变。