我的教研故事-一次教研活动中的意外收获
我的教研故事小学数学
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在小学数学教育的岗位上已经工作了多年。
回首过去的点点滴滴，我感慨万分。
今天，我就想和大家分享一下我的教研故事。
一、初涉教研之路记得我刚踏入小学数学教育的行列时，对教研工作充满了好奇。
那时的我，只是单纯地认为教研就是写写教案、备备课，没什么特别的。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现教研工作并非我想象中的那么简单。
有一次，学校组织了一次数学教研活动，主题是“小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力”。
当时，我对这个主题感到十分陌生，心里既兴奋又紧张。
活动当天，我早早地来到会议室，和其他老师一起聆听专家的讲座。
在讲座中，专家详细阐述了逻辑思维能力的概念、重要性以及培养方法。
我听得如痴如醉，内心充满了感慨。
原来，教研工作不仅仅是备课、上课，更重要的是要关注学生的全面发展，挖掘学生的潜能。
二、深入教研实践为了更好地开展教研工作，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
同时，我还主动向有经验的老师请教，向他们学习如何设计教学活动、如何引导学生思考。
在教研实践中，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等。
我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
以下是我的一次成功教研经历：有一次，我在教学“分数的加减法”时，发现学生们对于分数的概念理解不够深入。
于是，我决定开展一次以“分数世界”为主题的教研活动。
首先，我设计了几个与分数相关的游戏，让学生在游戏中感受分数的存在。
接着，我引导学生通过观察、比较、分析等方式，理解分数的意义和性质。
最后，我组织学生们进行小组合作，完成一道关于分数加减法的实际问题。
在这次活动中，学生们积极参与，互相讨论，共同解决问题。
他们不仅掌握了分数的加减法，还学会了如何运用分数解决实际问题。
活动结束后，我收到了学生们的一致好评，这让我深感欣慰。
三、反思与成长教研之路并非一帆风顺，我也曾遇到过挫折和困惑。
有一次，我在尝试一种新的教学方法时，发现学生们并不适应。
教研活动中的成长故事(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，它为教师提供了一个相互学习、交流、研讨的平台。
自从我参加教研活动以来，我深刻体会到了自己的成长与变化。
以下是我参加教研活动中的成长故事。
二、初识教研活动2018年，我怀揣着对教育的热爱，走上了教师这个岗位。
刚开始，我对教育教学工作充满热情，但在实际工作中，我发现自己在教学过程中存在很多问题，如教学方法单一、课堂氛围沉闷、学生参与度不高等等。
为了解决这些问题，我开始关注教研活动，希望通过参与教研活动提升自己的教育教学水平。
三、教研活动中的困惑刚开始参加教研活动时，我感到十分困惑。
首先，教研活动的内容繁杂，我难以把握重点；其次，在研讨过程中，我发现其他教师的经验丰富，而我却显得有些笨拙。
面对这些问题，我一度怀疑自己的能力，甚至想要放弃。
四、勇敢尝试，逐步成长然而，我深知教研活动对自身成长的重要性，于是决定勇敢尝试。
在教研活动中，我认真学习其他教师的经验，积极向他们请教。
以下是我参加教研活动中的几个成长故事：1. 案例研讨在一次教研活动中，我们针对一个教学案例进行了研讨。
案例中，一位教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
我深受启发，开始尝试在课堂上运用游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度。
经过一段时间的实践，我发现学生的积极性明显提高，课堂氛围变得活跃。
2. 教学观摩教研活动中，我们有幸观摩了其他优秀教师的教学。
在观摩过程中，我认真学习他们的教学设计、课堂管理、师生互动等方面的经验。
有一次，我观摩了一位教师的教学，她运用了丰富的教学手段，引导学生主动探究。
我深受启发，开始尝试在课堂上运用多媒体技术，使教学更加生动有趣。
3. 教学反思教研活动结束后，我们进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点与不足。
通过反思，我认识到自己在课堂管理、教学方法等方面还有很多需要改进的地方。
于是，我开始制定个人成长计划，努力提升自己的教育教学能力。
五、教研活动中的收获经过一段时间的努力，我在教研活动中取得了以下收获：1. 教学水平得到提升。
教研活动中获得的感悟(3篇)
第1篇在教育教学这片广袤的天地中，每一次教研活动都像是一颗颗闪耀的星星，照亮了我前行的道路。
近期参加的一次教研活动，让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学能力，更让我对教育有了更深的感悟。
以下是我从这次教研活动中获得的几点感悟。
一、教育是心灵的沟通教研活动中，我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
教师与学生之间的互动，是教育过程中不可或缺的一部分。
在课堂上，教师不仅要关注学生的知识学习，更要关注学生的情感需求。
例如，在讲解复杂的概念时，教师可以通过生动的案例、有趣的故事来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在这次教研活动中，我有幸观摩了一位优秀教师的课堂。
她善于运用各种教学手段，如多媒体、实物演示等，将抽象的概念具体化、形象化，让学生在直观感受中理解知识。
更重要的是，她注重与学生的互动，时刻关注学生的情绪变化，用温暖的语言鼓励学生，让他们在课堂上感受到关爱。
二、教师的专业成长离不开终身学习随着教育改革的不断深入，教师的专业素养要求越来越高。
在教研活动中，我认识到，教师的专业成长离不开终身学习。
只有不断学习，才能跟上时代的发展，才能更好地适应教育教学的需求。
在这次活动中，我学习了新的教育教学理念、教学方法，了解了教育技术的发展趋势。
这些知识让我对教育教学有了更全面的认识，也让我在今后的工作中有了更多的信心和动力。
三、团队合作是教育教学的强大助力教研活动是教师之间交流、分享、合作的过程。
在活动中，我发现团队合作对于教育教学具有重要的推动作用。
首先，团队合作可以促进教师之间的相互学习。
在活动中，我们可以互相借鉴优秀的教学经验，共同探讨教育教学中的问题，从而提高教育教学质量。
其次，团队合作可以激发教师的创新精神。
在集体智慧的碰撞中，教师们可以产生新的教学思路和方法，为教育教学注入新的活力。
最后，团队合作有助于形成良好的教育生态。
教师们在合作中相互支持、相互鼓励，共同为学生的成长助力。
教研活动个人教研收获(3篇)
第1篇一、前言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是教师专业成长的重要平台。
作为一名教师，我积极参加各类教研活动，通过聆听专家讲座、观摩优秀课例、开展集体备课等方式，不断提升自己的教育教学水平。
以下是我在最近一次教研活动中的收获与感悟。
二、教研活动内容本次教研活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，邀请了知名教育专家进行专题讲座，并组织了优秀课例观摩和集体备课。
1. 专家讲座讲座内容主要包括：核心素养的内涵、核心素养在课程教学中的体现、如何培养学生的核心素养等。
专家从理论层面和实践层面深入剖析了核心素养的重要性，为我们提供了许多有益的启示。
2. 优秀课例观摩本次教研活动观摩了多节优秀课例，涉及语文、数学、英语等多个学科。
通过观摩，我深刻认识到优秀教师的教学方法和教学技巧，以及他们在培养学生核心素养方面的成功经验。
3. 集体备课在集体备课环节，我们针对一节课进行了深入研讨。
在讨论过程中，我们共同分析了教材、学情，确定了教学目标、重难点，并针对教学方法、教学策略进行了充分交流。
三、个人教研收获1. 核心素养的认识通过专家讲座，我对核心素养有了更深刻的认识。
核心素养是指学生在终身学习过程中形成的必备品格和关键能力，是学生适应未来社会发展的基本素质。
作为教师，我们要将核心素养融入教学全过程，关注学生的全面发展。
2. 教学方法的创新在观摩优秀课例的过程中，我学到了许多新颖的教学方法。
例如，一位语文教师运用“翻转课堂”模式，让学生在课前预习、课上展示、课后巩固，有效提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。
这对我今后的教学实践具有很大的启发。
3. 教学策略的优化在集体备课环节，我们针对教学目标、重难点进行了深入探讨，明确了教学策略。
这使我认识到，备课是教学工作的基础，只有备好课，才能上好课。
4. 团队合作的重要性本次教研活动充分体现了团队合作精神。
在讨论过程中，大家畅所欲言，共同为提高教学质量出谋划策。
这使我认识到，团队合作是教师专业成长的重要保障。
在教研活动中的成长故事(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已在教育这片沃土上耕耘了数年。
回首过去，我深感自己在教研活动中不断成长，收获颇丰。
今天，我想分享一段在教研活动中的成长故事，以期为同行们提供借鉴。
那是一个春意盎然的午后，学校组织了一场别开生面的教研活动。
活动主题是“如何提高小学语文课堂效率”。
当时，我作为一名新教师，对于这样的活动既期待又紧张。
期待的是可以与同行们交流教学心得，紧张的是担心自己的发言不能得到大家的认可。
活动伊始，校长发表了讲话，强调了教研活动的重要性，并鼓励大家积极参与。
随后，几位资深教师分享了他们的教学经验，让我受益匪浅。
他们从教学设计、课堂组织、学生评价等多个方面阐述了自己的教学理念和方法，让我对语文教学有了更深刻的认识。
接下来，分组讨论环节开始了。
我被分到了一个由几位中年教师组成的小组。
我们围绕“如何提高小学语文课堂效率”这个主题展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，分享了自己的教学实践和心得。
在讨论过程中，我深刻体会到，提高课堂效率并非一朝一夕之功，而是需要教师在平时的教学中不断探索和实践。
在讨论中，我发现自己在教学设计上存在一些问题。
例如，课堂提问过于简单，不能激发学生的思考；课堂活动缺乏层次性，不能满足不同学生的学习需求。
针对这些问题，我请教了组内的资深教师，他们给了我很多宝贵的建议。
例如，在设计课堂提问时，要注重启发性和层次性，让学生在回答问题的过程中提升思维能力；在组织课堂活动时，要关注学生的个体差异，设计不同层次的任务，让每个学生都能有所收获。
在接下来的日子里，我按照组内教师的建议，对教学进行了改进。
首先，我尝试设计了一些开放性的问题，引导学生进行深度思考。
例如，在教学《草原》这篇课文时，我提出了这样一个问题：“你认为文中的草原有什么特点？请结合课文内容进行分析。
”这样的问题让学生有了更多发挥的空间，他们纷纷举手发言，课堂气氛活跃起来。
其次，我关注了学生的个体差异，设计了不同层次的任务。
例如，对于基础薄弱的学生，我要求他们背诵课文，掌握生字词；对于基础较好的学生，我则鼓励他们进行拓展阅读，撰写读后感。
年轻教师教研活动的收获(3篇)
第1篇作为一名年轻教师，我有幸参加了学校组织的教研活动。
这次活动让我受益匪浅，收获颇丰。
以下是我对这次教研活动的收获与感悟。
一、收获1. 专业知识提升在教研活动中，我与其他教师共同探讨了教育教学中的热点问题，如新课改、核心素养等。
通过学习，我对这些概念有了更深入的理解，为自己的教育教学工作提供了理论支持。
2. 教学方法创新教研活动中，我们分享了各自的教学经验，相互借鉴，取长补短。
我学到了许多新颖的教学方法，如小组合作、项目式学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，激发他们的创造力。
3. 教学评价改进教研活动中，我们探讨了如何进行有效的教学评价。
我认识到，教学评价不仅要关注学生的成绩，还要关注他们的学习过程、情感态度和价值观。
这对我改进教学评价体系具有重要意义。
4. 团队协作能力增强教研活动需要教师之间的相互配合与支持。
在活动中，我学会了如何与同事沟通、合作，共同完成教学任务。
这有助于提高我的团队协作能力，为今后的教育教学工作奠定基础。
5. 教育理念更新通过教研活动，我意识到教育教学是一个不断发展的过程。
作为一名教师，要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，适应教育教学改革的需要。
二、感悟1. 教研活动是教师成长的重要途径参加教研活动，让我认识到教育教学工作并非孤军奋战，而是需要团队协作。
通过与其他教师的交流与学习，我不断丰富自己的教育教学经验，提高自己的教育教学水平。
2. 教师要具备终身学习的意识在快速发展的时代，教师需要不断学习，更新知识，提高自己的教育教学能力。
参加教研活动，让我意识到终身学习的重要性，我将把这种意识融入到今后的教育教学工作中。
3. 教师要关注学生的全面发展教研活动让我明白，教育教学工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在今后的工作中，我将关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
4. 教师要善于反思教研活动让我认识到，反思是教师成长的重要途径。
一次教研活动_我们收获(3篇)
第1篇在我国教育事业不断发展的今天，教研活动作为教师专业成长的重要途径，越来越受到广大教育工作者的重视。
近日，我们学校举行了一次别开生面的教研活动，活动内容丰富，形式多样，让每位参与者都受益匪浅。
以下是我们在这次教研活动中的收获与成长。
一、深化教育教学理念1. 紧跟时代步伐，更新教育观念在教研活动中，我们深入学习了新时代教育改革的相关政策，明确了教育教学改革的方向。
通过专家讲座、案例分享等形式，我们认识到，要紧跟时代步伐，更新教育观念，将素质教育贯穿于教育教学的全过程。
2. 注重学生全面发展，培养核心素养教研活动让我们认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。
我们要关注学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的终身发展奠定基础。
二、提高教育教学能力1. 学习先进教学方法，丰富教学手段在教研活动中，我们观摩了优秀教师的示范课，学习了他们的教学方法和技巧。
同时，我们还尝试运用现代教育技术，如多媒体教学、翻转课堂等，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 强化教学基本功，提升教学质量教研活动让我们认识到，教学基本功是教师必备的基本素养。
在活动中，我们通过互相听课、评课，查找自身教学中的不足，并积极改进。
此外，我们还通过参加各类培训，提升自己的教育教学能力。
三、加强教师团队协作1. 增进教师之间的沟通与交流在教研活动中，我们打破了年级、学科之间的界限，实现了教师之间的广泛交流。
通过分享教学经验、探讨教学问题，我们增进了彼此的了解，形成了良好的团队氛围。
2. 发挥团队力量，共同提高教学质量教研活动让我们认识到，教师团队协作是提高教学质量的关键。
在活动中，我们共同制定了教学计划，共同解决教学难题，形成了合力，为提高教学质量奠定了基础。
四、提升自身综合素质1. 丰富专业知识，拓宽知识视野教研活动让我们接触到前沿的教育理论、教学方法，拓宽了我们的知识视野。
在活动中，我们不断丰富自己的专业知识，提高教育教学水平。
我的语文教研故事
自从我步入教师这个职业，语文教研便成为我教育教学工作中不可或缺的一部分。
每当翻开那些泛黄的教研记录，心中总会涌起一股温暖和感动。
今天，就让我和大家分享我的语文教研故事。
一、初识教研记得刚参加工作那会儿，我对教研工作一无所知。
那时候，教研组的活动对我来说就像一个神秘的世界。
直到有一天，学校组织了一次语文教研活动，我才对教研有了初步的认识。
那次教研活动的主要内容是讨论如何提高学生的阅读能力。
活动中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验。
我听着他们的发言，受益匪浅。
原来，语文教研就是大家聚在一起，共同探讨教育教学问题，互相学习，共同进步。
二、参与教研随着时间的推移，我逐渐参与到教研活动中。
刚开始，我只是个听众，默默地在旁边记录着。
然而，当我逐渐了解了教研活动的流程和内容后，我开始跃跃欲试，主动提出自己的观点。
有一次，我们教研组讨论如何提高学生的写作能力。
我提出了一个想法：让学生多读经典文学作品，从中学习写作技巧。
我的建议得到了大家的认可，并付诸实践。
经过一段时间的努力，学生的写作水平确实有所提高。
三、主持教研在教研活动中，我逐渐从一个参与者成长为一名主持人。
每次主持教研活动，我都感到既兴奋又紧张。
为了确保活动顺利进行，我提前做好充分的准备，查阅资料，设计活动流程。
有一次，我们教研组开展了“如何培养学生的语文素养”的主题研讨。
为了调动大家的积极性，我设计了互动环节，让老师们分组讨论，分享自己的观点。
活动过程中，老师们畅所欲言，现场气氛热烈。
这次教研活动取得了圆满成功，得到了学校领导和同事们的认可。
四、教研成果在长期的语文教研活动中，我收获颇丰。
以下是我的一些成果：1. 教学水平提高：通过参与教研，我学会了如何把握教材，如何设计教学环节，如何提高学生的语文素养。
2. 教学经验丰富：在教研活动中，我听到了许多优秀老师的授课，学到了许多实用的教学方法。
3. 团队协作能力提升：在教研活动中，我与同事们互相学习，共同进步，团队协作能力得到了很大提升。
教研活动叙事故事(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我们学校已经走过了几十个春秋，而我们的教研活动也如同学校的发展一样，日益丰富、日益深入。
今天，我就来给大家讲述一个关于我们学校教研活动的感人故事。
那是一个阳光明媚的早晨，我们学校开展了主题为“携手共进，共创辉煌”的教研活动。
本次活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同为学生的成长助力。
活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，他强调：“教研活动是提高教师教学水平的重要途径，是推动学校发展的强大动力。
希望大家珍惜这次机会，积极参与，共同进步。
”随后，活动正式开始。
首先，我们邀请了知名教育专家为我们做了一场精彩的讲座。
专家从当前教育改革的新形势、新理念出发，结合实际案例，深入浅出地阐述了如何提高教育教学质量。
讲座内容丰富，观点新颖，让在座的教师们受益匪浅。
接下来，我们进行了分组讨论。
每个小组围绕“如何提高课堂教学效果”这一主题，展开了热烈的讨论。
在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
有的教师提出了“以学生为中心”的教学理念，强调教师要关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣；有的教师则分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂互动性；还有的教师提出了“小组合作学习”的模式，培养学生的团队协作能力。
在分组讨论的基础上，每个小组选派代表进行了精彩的发言。
大家纷纷表示，通过这次教研活动，自己对教育教学有了更深刻的认识，对今后的教学工作充满了信心。
随后，我们开展了教学观摩活动。
观摩课由我校优秀教师担任，他们精心准备了教学设计，展示了扎实的教学功底。
观摩课结束后，听课教师们进行了点评，肯定了优秀教师的优点，同时也提出了改进意见。
活动的高潮部分是教学研讨。
教师们围绕“如何提高课堂效率”这一主题，展开了深入的研讨。
大家各抒己见，提出了许多切实可行的措施。
如：优化教学设计，提高课堂导入的趣味性；加强课堂管理，培养学生的自律意识；注重教学评价，激发学生的学习动力等。
初中语文教师教研故事(3篇)
第1篇在繁华的都市中，有一所充满活力的中学，这里有一群充满激情与智慧的语文教师。
他们，用爱心浇灌着孩子们的语文世界，用创新的精神探索着教育的无限可能。
今天，就让我们走进他们的教研故事，感受那份执着与热情。
一、初识教研，迷茫中的探索那是一个阳光明媚的下午，初中的语文老师们聚集在会议室，开始了他们的第一次教研活动。
面对着新的教育改革，面对着越来越高的教学要求，老师们心中充满了迷茫。
“这次的教研活动，我们要探讨如何提高学生的语文素养。
”组长王老师率先发言。
“可是，我们该从哪里入手呢？”李老师皱着眉头，显得有些不知所措。
“我觉得，我们可以从教材分析入手，找出每个单元的重点和难点。
”张老师提出了自己的看法。
“对，对，对！”大家纷纷点头，认为这是一个不错的切入点。
然而，随着讨论的深入，老师们发现，教材分析固然重要，但如何将知识转化为能力，如何激发学生的学习兴趣，却成了摆在面前的一道难题。
二、合作教研，共同成长面对难题，老师们并没有退缩，而是决定携手同行，共同探索。
他们从以下几个方面入手：1. 深入研究教材，找出每个单元的重点和难点。
2. 分析学生的学习情况，了解他们的需求。
3. 设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
4. 互相听课、评课，取长补短，共同进步。
在一次次的教研活动中，老师们逐渐找到了适合自己的教学方法。
张老师通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；李老师则注重培养学生的阅读能力，让他们在阅读中感受语文的魅力；王老师则擅长引导学生思考，培养他们的思维能力。
三、创新之路，携手同行在教研的过程中，老师们不断反思，不断改进。
他们发现，要想提高学生的语文素养，不仅要关注课堂，还要关注课外。
于是，他们开始尝试开展丰富多彩的课外活动。
他们组织学生们参加诗词朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等，让学生在活动中提升自己的语文能力。
在一次诗词朗诵比赛中，学生们激情洋溢地朗诵着诗词，将美好的情感传递给在场的每一个人。
一次语文教研活动的收获(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平和教研能力，我校于近期举办了一次语文教研活动。
此次活动邀请了著名语文教育专家进行专题讲座，并组织了教师间的教学经验交流。
通过这次活动，我对语文教学有了更深入的认识，收获颇丰。
二、活动内容1. 专家讲座活动当天，我们邀请了著名语文教育专家进行专题讲座。
专家以“语文教学的创新与发展”为主题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）语文教学的目标与任务：专家强调，语文教学的目标是培养学生具备良好的语文素养，包括阅读、写作、口语表达等方面。
同时，要注重培养学生的审美情趣和人文精神。
（2）语文教学的方法与策略：专家指出，语文教学应注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
（3）语文教学的创新与发展：专家认为，语文教学要紧跟时代步伐，关注社会热点，融入新的教育理念和技术手段，使语文教学更具活力。
2. 教学经验交流讲座结束后，我们进行了教学经验交流。
各位教师结合自身教学实践，分享了以下心得：（1）关注学生个体差异，因材施教：教师们表示，在教学中要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
（2）激发学生学习兴趣：教师们认为，要激发学生的学习兴趣，首先要让学生感受到语文的魅力，可以通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）注重课堂互动，提高教学质量：教师们强调，课堂互动是提高教学质量的关键。
要善于引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
三、收获与体会1. 深入了解语文教学的目标与任务通过专家讲座，我对语文教学的目标与任务有了更清晰的认识。
作为一名语文教师，我要致力于培养学生的语文素养，让他们在语文学习中感受到快乐，为他们的终身发展奠定基础。
2. 掌握语文教学的方法与策略在交流环节，我学到了许多实用的教学方法与策略。
例如，关注学生个体差异，因材施教；激发学生学习兴趣；注重课堂互动等。
作文教研活动我的收获(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在教育的道路上，我不断探索，不断成长。
近日，我有幸参加了学校组织的作文教研活动，这次活动让我受益匪浅，收获颇丰。
一、理论知识的提升在这次作文教研活动中，我们邀请了多位资深语文教师和作文研究专家，他们为我们讲解了作文教学的理论知识。
我深刻认识到，作文教学不仅仅是让学生学会写作文，更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。
以下是我从理论知识方面的一些收获：1. 作文教学的目标：培养学生观察生活、思考问题、表达思想的能力。
2. 作文教学的原则：启发式教学、情境教学、个性化教学。
3. 作文教学的方法：观察法、思维训练法、情感体验法、阅读借鉴法等。
4. 作文教学的评价：注重过程评价，关注学生个体差异。
通过这次学习，我对作文教学有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了坚实的理论基础。
二、教学实践的启示在作文教研活动中，我们还观摩了多位优秀教师的作文示范课。
他们精湛的教学技艺、丰富的教学经验让我深受启发。
以下是我从教学实践方面的一些收获：1. 注重培养学生的观察力：教师要引导学生关注生活，发现生活中的美，从而激发学生的写作兴趣。
2. 加强思维训练：教师要引导学生学会思考，培养学生的逻辑思维能力，使作文结构严谨、条理清晰。
3. 注重情感体验：教师要引导学生表达真情实感，使作文充满活力。
4. 个性化教学：教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文中得到成长。
5. 激发学生的学习兴趣：教师要运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、交流与反思在作文教研活动中，我与同行们进行了深入的交流与反思。
以下是我从交流与反思方面的一些收获：1. 互相学习：在交流中，我学到了许多优秀教师的作文教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
2. 反思自我：在反思中，我认识到自己在作文教学方面存在的不足，为今后的改进提供了方向。
3. 团队合作：在活动中，我深刻体会到团队合作的重要性，只有团结协作，才能共同提高。
通过此次教研活动的收获(3篇)
一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
近日，我们学校举办了一次别开生面的教研活动，让我受益匪浅。
以下是我通过此次教研活动所获得的几点收获。
二、教研活动的收获1. 丰富了教育教学理论在此次教研活动中，我们邀请了一位知名教育专家为我们作专题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学的多个方面，如课程改革、教学方法、学生评价等。
通过聆听专家的讲解，我对教育教学理论有了更深入的了解，为我今后的教学工作提供了有力的理论支撑。
2. 提高了教学实践能力教研活动中，我们观摩了多位优秀教师的示范课，并就课堂中的亮点和不足进行了深入剖析。
这些优秀教师的课堂设计、教学方法、课堂管理等给我留下了深刻的印象。
在今后的教学中，我将借鉴他们的经验，提高自己的教学实践能力。
3. 拓宽了教学思路在教研活动中，我们围绕某一教学主题进行了热烈的讨论。
在讨论过程中，各位教师纷纷分享了自己的教学心得和经验，为我提供了许多新颖的教学思路。
例如，在语文教学中，如何激发学生的阅读兴趣；在数学教学中，如何培养学生的逻辑思维能力等。
这些思路为我今后的教学工作提供了丰富的素材。
4. 增强了团队协作意识教研活动要求我们打破学科界限，共同探讨教育教学问题。
在活动中，我们相互学习、相互借鉴、共同进步。
这种团队协作的氛围让我深刻体会到，只有团结协作，才能不断提高教育教学质量。
5. 提升了自身素养教研活动不仅是一次教学技能的交流，更是一次思想碰撞的盛会。
在活动中，我结识了许多优秀的同行，从他们身上学到了许多宝贵的经验。
同时，我也认识到，作为一名教师，要不断提高自己的综合素质，才能更好地适应教育改革的需要。
总之，通过此次教研活动，我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，将所学所得运用到实践中，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
同时，我也将积极参与各类教研活动，不断提升自己的专业素养，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
第2篇一、引言教研活动是教师成长的重要途径，也是提高教育教学质量的重要手段。
我的教研故事活动总结(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教研活动作为提升教师教育教学能力的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
在过去的一年中，我有幸参与了一系列的教研故事活动，这些活动不仅丰富了我的教学实践，也让我对教育有了更深刻的认识。
以下是我对这一系列教研活动的总结。
一、活动背景近年来，我国教育部门明确提出要深化教育教学改革，提高教育教学质量。
在这样的背景下，学校积极响应号召，组织了一系列的教研活动，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 专题讲座在教研活动中，我们邀请了多位教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革、教学方法、学生心理等多个方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。
通过这些讲座，我深刻认识到教育教学改革的必要性和紧迫性，也学到了许多实用的教学方法。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，学校组织了多次教学观摩活动。
在观摩过程中，教师们互相学习，取长补短。
我尤其记得一次观摩活动，一位教师运用了翻转课堂的教学模式，取得了非常好的效果。
这让我对这种教学模式产生了浓厚的兴趣，并在自己的课堂上尝试应用，收到了良好的反响。
3. 课题研究学校鼓励教师参与课题研究，以提高教育教学研究的水平。
我参与了“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”这一课题。
在研究过程中，我们团队分工合作，查阅了大量文献资料，进行了多次实践探索。
最终，我们形成了一套较为完善的教学策略，并在学校内部进行了推广。
4. 教师论坛教师论坛是教师们交流教育教学经验的重要平台。
在论坛上，教师们可以就教育教学中的问题进行深入探讨，分享自己的经验和心得。
我曾在一次论坛上分享了自己在班级管理方面的经验，得到了许多同事的认可和好评。
5. 教学比赛学校定期举办教学比赛，为教师们提供展示自己教学水平的舞台。
在比赛中，我积极参与，并取得了一定的成绩。
通过比赛，我不仅提高了自己的教学技能，也学会了如何面对压力，克服困难。
教研活动记录故事分享(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我们学校的教育教学工作已经进行了大半学期。
在这段时间里，我们教师团队开展了一系列的教研活动，旨在提升教学质量，促进教师专业成长。
今天，我想与大家分享一次特别的教研活动经历，希望能给大家带来一些启示和感悟。
一、活动背景这次教研活动是在本学期初，由学校教务处组织的一次以“如何提高课堂教学效率”为主题的研讨活动。
活动的目的是让老师们在交流中碰撞出智慧的火花，共同探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
二、活动过程1. 主题讲座活动开始，我们邀请了学校的一位资深教师，就“如何提高课堂教学效率”这一主题进行了深入的讲座。
讲座中，她结合自己的教学实践，分享了她在课堂管理、教学设计、学生评价等方面的经验和心得。
讲座内容丰富，实用性强，让在座的老师们受益匪浅。
2. 分组讨论讲座结束后，我们分为几个小组，针对讲座内容进行了深入讨论。
每个小组都积极发言，分享了自己的教学经验和困惑。
在讨论过程中，我们发现了很多共同的问题，也找到了一些解决的办法。
3. 案例分析为了让大家更直观地了解课堂教学效率的提升方法，我们选取了几个典型的教学案例进行分析。
这些案例涵盖了不同学科、不同年级，老师们通过分析这些案例，发现了自己在教学中的不足，也学习到了别人的优点。
4. 经验分享在活动的最后，几位在教学实践中取得显著成效的老师分享了他们的经验。
他们从教学设计、课堂组织、学生管理等各个方面，详细介绍了自己的做法。
这些分享为在座的老师们提供了宝贵的经验。
三、活动感悟1. 团队协作的重要性这次教研活动让我深刻认识到，团队协作在提高课堂教学效率中的重要性。
只有大家齐心协力，才能共同提升教学质量。
2. 教学实践的重要性理论固然重要，但只有将理论运用到实践中，才能真正提高课堂教学效率。
在今后的工作中，我将更加注重教学实践，不断提升自己的教学能力。
3. 终身学习的重要性教育是一个不断发展的领域，作为一名教师，我们要时刻保持学习的状态，不断更新自己的知识储备。
在教研活动中的收获(3篇)
第1篇随着教育事业的不断发展，教研活动已成为提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
近期，我参加了学校组织的教研活动，通过这次活动，我收获颇丰，以下是我对此次教研活动的几点体会。
一、教学理念的更新1. 重视学生主体地位在教研活动中，我们学习了以学生为主体的教学理念。
这种理念强调教师在教学过程中要关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
通过这次活动，我认识到，在教学中，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的意见，让学生在课堂上发挥主体作用。
2. 注重培养学生综合素质教研活动让我们认识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在活动中，我们学习了如何将德育、智育、体育、美育等有机结合起来，使学生在全面发展的同时，提高自身素质。
二、教学方法的改进1. 创设情境，激发兴趣在教研活动中，我们了解到，创设情境是激发学生学习兴趣的有效方法。
通过将教学内容与生活实际相结合，创设生动有趣的教学情境，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2. 互动教学，培养学生的合作能力教研活动让我们认识到，互动教学是提高学生参与度的有效途径。
在活动中，我们学习了如何通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作能力，使学生在互动中学习，共同进步。
3. 运用多媒体技术，提高教学效果随着科技的发展，多媒体技术在教学中发挥着越来越重要的作用。
在教研活动中，我们学习了如何运用多媒体技术，使教学内容更加生动形象，提高教学效果。
三、教师专业素养的提升1. 加强师德修养教研活动让我们认识到，教师首先要具备高尚的师德。
在活动中，我们学习了如何关爱学生，尊重学生，树立良好的师德形象。
2. 提高教育教学能力教研活动为我们提供了展示自我、学习他人教学经验的机会。
通过观摩优秀教师的课堂，我们学会了如何提高教育教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
3. 不断学习，提升自身素质在教研活动中，我们认识到，教师要不断学习，紧跟时代步伐。
本次教研活动我的收获(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育工作者对教育教学的研究和探讨也日益深入。
近日，我参加了学校组织的一次教研活动，通过与同行们的交流和学习，我收获颇丰，以下是我在本次教研活动中的收获和感悟。
一、深化教育教学理念本次教研活动以“深化教育教学改革，提高教学质量”为主题，旨在引导教师们树立正确的教育教学观念，关注学生的全面发展。
在活动中，专家们从理论到实践，深入浅出地讲解了教育教学改革的重要性，使我深刻认识到，作为一名教师，必须紧跟时代步伐，不断更新教育教学理念。
1. 以学生为中心。
在活动中，专家们强调了以学生为中心的教学理念。
我认为，这一理念要求教师在教学过程中关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中成长。
2. 注重学生核心素养。
核心素养是学生终身发展所必备的基本素质，包括道德品质、学习能力、创新精神、实践能力等。
在活动中，专家们指出，教师在教学过程中要关注学生的核心素养培养，使之成为学生终身发展的基石。
3. 创新教学方法。
传统的教学方法已经无法满足现代教育需求，创新教学方法成为提高教学质量的关键。
在活动中，专家们分享了多种创新教学方法，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等，使我受益匪浅。
二、提高教育教学能力本次教研活动不仅让我更新了教育教学理念，还提升了我的教育教学能力。
1. 提升教学设计能力。
在教学设计环节，专家们详细讲解了如何进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等。
通过学习，我掌握了科学的教学设计方法，为提高教学质量奠定了基础。
2. 提升课堂管理能力。
课堂管理是教学过程中不可或缺的一环。
在活动中，专家们分享了有效的课堂管理策略，如建立良好的师生关系、创设积极的学习氛围、关注学生个体差异等。
这些策略对我今后的课堂教学具有很大的指导意义。
3. 提升信息技术应用能力。
随着信息技术的快速发展，教师在教学过程中要善于运用信息技术。
在活动中，专家们介绍了多种信息技术在教学中的应用，如多媒体课件、网络教学平台等。
教研活动感悟收货(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了本次教研活动。
这次活动不仅让我感受到了教育教学的深度和广度，更让我对教师这一职业有了更深刻的认识。
以下是我在本次教研活动中的感悟和收获。
一、教育理念的更新1. 以学生为本的教育理念在本次教研活动中，我深刻认识到，教育应以学生为本，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求。
作为教师，我们要转变教育观念，从传统的“灌输式”教学转变为“启发式”教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 创新教育理念创新是教育发展的灵魂。
在本次教研活动中，我了解到，创新教育理念要求教师在教学中注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
我们要敢于突破传统教学模式，勇于尝试新的教学方法，为学生的全面发展创造条件。
二、教学方法的革新1. 多元化教学方法在本次教研活动中，我学习了多种教学方法，如合作学习、探究学习、项目学习等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
我将在今后的教学中，结合学生的实际情况，灵活运用这些教学方法，提高教学质量。
2. 信息技术与教育教学的融合随着信息技术的飞速发展，信息技术与教育教学的融合已成为必然趋势。
在本次教研活动中，我了解到，教师应充分利用信息技术，丰富教学内容，提高教学效果。
我将努力提升自己的信息技术素养，将信息技术融入课堂教学，为学生的成长助力。
三、教师专业素养的提升1. 教师职业道德的提升在本次教研活动中，我深刻认识到，教师职业道德是教师职业的灵魂。
我们要树立正确的价值观，关爱学生，关爱教育事业，努力成为一名有道德、有责任、有担当的教师。
2. 教师专业知识的提升作为一名教师，我们要不断学习，更新知识，提升自己的专业素养。
在本次教研活动中，我学习了新的教育教学理论、教学方法以及学科知识。
我将把这些知识运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
四、团队合作与交流1. 团队合作的重要性在本次教研活动中，我深刻体会到团队合作的重要性。
小学教师教育随笔《别致的教研,意外的收获》
别致的教研，意外的收获教研是教学研究的简称，我喜欢参加教研活动，因为每次的教研活动都能让我收获许多，不管是学校教研还是在全区的教研活动中，通过大家的交流我们都会有收获。
尤其对于我们这些教学经验不足的老师会是莫大的帮助。
今年的区上数学教研活动真能让人大开眼界，刚开学几次是郑老师进行教材分析，把知识点稍难的东西作了提示，这样让老师们在教学中就会注意到而不至于很糟糕，这与以前是差不多的。
而别致的地方在这里：今年的教研活动，老师们参加时不是象以前那样带着一支笔去当记录员也不是仅带着耳朵去当听众，而是要带着教材，带去思维，和同年级的老师进行交流。
并且在教研之前还要进行思考：思考本课题的教学内容，教学目标，教学重难点及教学流程。
这样在交流中才会有说的。
今天是二年级的数学教研，地点在三小，参加的老师们都早早的来到了龙三小，非常积极，我也不例外。
当郑老师宣布教研活动开始时，大家都很热情的等着郑老师安排内容。
郑老师安排的内容是这些：第一，分组，分组也是很随机的，先报数，如果报的是数1的一组，报数2的又是一组，这样也许都是不认识的老师，培养老师的交际能力；第二，为小组取组名；第三，为小组内的成员安排职务，每个人都有一个职务，这样让全员参与；第四发言着上去介绍组名及组名的来由和成员；第五，分析课题的地位和作用、重难点及目标。
（地位是指该课题在本书的位置，前面学了什么，后面即将学什么？）并由发言人去介绍；第六，教学设计，小组的成员通过教学目标及重难点的分析后，通过集体智慧去进行设计教学过程（过程包括复习、情景引入、具体教学过程、巩固练习、作业），大约40分钟的时间后又让发言者进行介绍。
整个活动就按这样几步曲结束的，但短短的一下午，我觉得收获可不少。
第一，知道了教研就是要一起研究而不仅是一人献课，其余的人当记录员和听众。
并要事先作些准备工作。
第二，人人参与的教研活动也告诉了我们老师，在教学过程中孩子的学习也要人人参与，人人有事干。
我的教研故事
我的教研故事第一篇：我的教研故事我的教研故事四年级教育活动是人类为了传递生产经验和生活经验，为改造和发展人类自身而进行一种实践。
随着人类社会的发展，教育实践中产生的问题越来越复杂，教育实践越来越带有探索的性质。
作为一个教师，要想在教育实践中达到预期的效果，就不能仅仅依靠本人所具的专业知识，只凭自已的良好愿望和固定不变的内容和措施去实践，还必须研究教育对象，研究如何调动教育对象的积极性，研究大纲、教材和考试动向，研究适合新形势下的教育教学规律和与相适应的教法和学法，从中总结出教育教学的某些规律，然后再去运用这些指导实践。
教研活动便是教师提高教学水平的重要方式。
集团教研部每学期都会给各年级制定主要研讨课型，本学期我们四年级的研讨课型是语文园地的教学。
“语文园地”是单元教学的重要组成部分。
它以整合的方式组织教材内容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同时重视培植学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延伸。
“语文园地”时一个单元中比较重要的内容，也是考试必考内容，所以平时我们教学语文园地多半采用的是机械、枯燥的读、背、默的形式。
如果要将这样的课上得新颖有一定的难度，而且连网上都搜不到“园地教学”的公开课，因此刚接到任务时，我们都茫然失措，不知从何下手。
那么如何具体有效地实施“语文园地”教学？考虑到我们的“满意课堂”倡导合作学习的学习方式，我想其实“语文园地”也是一个良好的载体。
“语文园地”应该成为学生语文学习的乐园，要从趣学、活学上下工夫，有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升，有机的运用是目标。
3月15日轮到我上组内研讨课了，我上的内容是“语文园地三”的“我的发现”、“日积月累”和“展示台”三部分。
我将这三部分内容设计成三个关卡，在课堂上让学生用闯关的形式来展示学习，课堂上学生都对这样的形式十分感兴趣，参与度比平常高了许多，在展示环节各小组的学生都抢着上来展示，没有叫到的小组还闹起了小情绪，特别是到了“展示台”的环节，学生们都纷纷展示自己的小发明、小制作，但遗憾的是，由于课堂时间没有安排好，最后的展示环节草草结束，很多孩子精美的作品没有得到展示，这是一个不足之处。
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我的教研故事
一次教研活动中的意外收获
××县××小王××
一次教研活动中的意外收获
在我的思绪中，总有一段不寻常的经历时常在脑海中闪现，挥之不去，让我难以忘怀！那就是在一次教研活动中，我们数学教研组长，事先安排集体备课，课题《质数，合数》，然后推荐马老师作课，我们组员集体听课。
上课伊始，马老师按教材设计意图，先让学生观察20以内各数的约数个数的特征，然后通过约数个数特征总结出质数、合数的概念。
然而，在让学生观察后汇报时候，却出现了意想不到之事。
有一学生汇报“除了1的约数只有1之外，其它数的约数可分为两类：一类是约数为奇数个，二类是约数为偶数个。
”他这样分当然可以，老师当场肯定了他的这种分法并鼓励了他。
但又想，约数肯定分为奇数和偶数个，这与质数、合数又有什么联系？于是肯定他之后又按个数的多少去总结质数、合数的概念，接着教学。
做我旁边的那位同学当时欲言又止。
整个教学虽然很顺利，但我发现坐在我身边的那位同学始终在想着什么。
一下课，我就靠近那位同学问他在想什么？他说：“老师，这里约数是奇数个的有1、4、9、16，我发现它们分别等于1×1、2×2、3×3、4×4.”他的话使我产生了惊奇和疑惑。
看来“约数为奇数个的数完全平方数”是真的了，那究竟为什么呢？这让我陷入了沉思。
课后经过和听课同事一番研究、交流，又通过一个数等于两个数相乘找到了答案，证实了这条规律。
我们知道任一个自然数都可以写成两两相乘，当相乘的两数相同时，这个数的约束即为奇数个，它就是相同
因数的平方；当相乘的两数不相同时，这个数的约数即为偶数个，它也不是任何一个自然数的平方。
得到证实后，我立刻跑到教室，把结论和原因都告诉了那位同学，他听后高兴地笑了起来，说：“你看，我就感觉有点怪嘛！”觉得怪，为何不提出来呢？我很纳闷。
通过这件事，我想了许多：一是自然数可根据约数个数是奇是偶分为完全平方数和非完全平方数；
二是我们不得不承认这样的现实，长期以来的僵化教育，已使我们学生的思维普遍处于消极、懒惰的半睡眠状态；除了被动地接受老师教诲和书本知识，他们几乎没有自己的独立思想，尤其是农村的孩子。
能力的培养首先有赖于观念的转变，而观念只有靠观念来转变。
为此，在数学教学中，我们应该重视对学生进行以下三种观念的教育：——学自问始、疑为学先的教育
要让学生明白，学习之所以需要，是因为有不懂得问题，没有问题就没必要学习；而且，对学生来说，其学习是自己的事，不是老师的事。
经过教育，学生应逐步形成这样的观念，学习的过程就是发现问题、提出问题、钻研问题和解决问题的过程，而问题的发现和提出，首先是学习者自己的事，是老师或其他人不能取代的。
——独立思考、尊重歧见的教育
发现问题需要独立思考，钻研问题也需要独立思考。
独立思考不是不需要老师的指导，更不是拒绝老师的教育，但即使是老师传授的科学知识和正确思想学生也必须经过一番比较、思索和辨别，才能真
正化为自己的坚定信念。
另外，独立思考也不是拒绝听取他人意见，相反，在研究问题的过程中能具备海纳百川的民主胸襟是一种极可贵的科学品质。
教师应善于在教学过程中营造一种百家争鸣的学术氛围，在这样的氛围中，每一个学生都可以发表自己的见解，也尊重别人发表不同看法的权利。
既独立思考，又虚怀若谷，学生的探索勇气和科学精神正是在这样充满和谐平等的课堂上得以培养并强化的。
——鄙视盲从、追求真理的教育
正如万里同志所指出的：“我们陈腐的传统教育思想和教学方法，可以说是一种封闭型的教育思想和教学方法。
教育内容是固定的、僵化的，教育的任务就是灌输这些内容，不能稍加发挥，不能问个为什么，更不能怀疑，考试按固定的内容和格式照答就行，把学生引导到追求高分数上去。
这种教育思想和教学方法培养出来的人才，只能是‘唯书’、‘唯上’，必然缺乏创造性和进取精神。
”（《在全国教育工作上的讲话》）学生长期受这种教育，往往思想僵化，思维懒惰，从来不愿也不会有自己的思考，更不用说怀疑和质疑书本、师长了。
要让学生明白，任何人都不可能穷尽真理，更不可能垄断真理。
学生的任务当然是学习，但学习的最终目的还在于发展和创造。
如果都拜倒在书本权威脚下而不敢越雷池一步，那科学就终结了，历史就停止了，文明就消失了。
三是新课程理念下的教学已经不再是教师一厢情愿的独白，而是师生、生生之间的交流互动。
思维的激活、灵性的喷发源于交流互动。
学生说一说自己的想法，关注学生数学学习的独到之处，激发学生的
学习热情，张扬学生独特的个性。
教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生以不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题……学生通过一节课的学习，可能会倾向于某一种方法，同时还会去尝试、感悟另一些方法，会与他人进行交流。
通过一段时间的时间，学生的思维有了进一步发展，可能会觉得原来的方法又不适应自己或某一道题了，直到学生能灵活地选择合适的方法去解决不同的问题。
回到我们的数学课堂上要善于捕捉学生学习过程中的“意外”，善于发现“意外”的背后隐藏的教育价值，给学生的思考的空间，表达的机会。
对课堂中学生的见解，尤其是与众不同的见解要倾听、要关注，别让珍贵的发现胎死于无所谓的怠慢中。
四是通过这次“意外”，改变了我对教研活动的态度，我体会到校本教研活动是教师成长的一个很好的平台，在活动中强调了教师集体之间的合作式交流互动，实现了在教学活动中的专业切磋、互相学习、合作交流和互助互利，在共同体验成功和分享经验的基础上共同成长。
挥之不去的一个片段，改变了我对教研活动的定位，从应付、被动参加教研活动到积极主动参加教研活动，这是一个质的飞跃，是一个思想意识的更改。
今天，我有所收获了，这种收获的一部分恰恰源于教研活动，是教研活动这个载体，给我的成长、发展搭建了一条“快车道”。