关于研究性学习的感悟

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高中研究性学习报告4篇

高中研究性学习报告优秀4篇对本次探究活动的反思篇一对于研究性学习，在我校尚属首次，无经验可循，对于老师和学生都是一个挑战。

由于学生缺乏探究学习的经验，事前准备并不充分，他们从思想上到行动上都显得有些措手不及。

而且整个活动时间安排也比较仓促，准备工作还有很大欠缺。

对于如何开展社会学研究调查，虽然事前对学生作了培训，但时间短，学生没有实践经验，在实际操作中出现一些问题。

制作问卷时，细节部分还存在不科学的地方，设计的问题既不全面，也不能反映问题的本质。

在小组分组讨论和设计活动方案时，组长和成员之间配合还不够协调，导致时间浪废。

尊重他人和谦让精神还待于进一步提高。

在访谈过程中，方法不当，使被访者存在疑虑，不敢实事求是地反映问题，甚至是直接地被拒绝，从而降低了效率，影响了调查结果的真实性和准确性。

其实学生的思维还可以进一步开拓，比如，对于卫生问题的调查，并不一定要用一种固定的方法去达到目的，可以采用实地查看作为主要方法。

还可以去团委调查学校卫生记录，或者走访学校总务处和分管卫生的校长来了解学校措施和动向，从而达到更好的结果。

从七个小组反馈的调查报告来看，学生对于信息的处理能力，对材料的分析能力还需要进一步加强指导，对调查报告的撰写，也需要指导和进一步锻炼。

万事开头难。

好的开始，是成功的一半。

这次研究性学习活动，也有比较成功的几点：1、丰富了学生的业余生活，并调动了广大学生的参与，增强了学生的实践能力（比如问题的设计、信息的搜集以及与他人之间的交流与沟通等）使同学之间增进了了解和友谊。

2、实践证明，我校学生有能力开展研究性学习活动，与示范高中学生相比，毫不逊色。

只要教师引导得法，因地制宜，因陋就简，这样的学习活动也可以开展起来。

3、学生初步掌握了研究性学习的方法与流程，并积累了经验，为以后的研究性学习打下了基础。

4、提高了同学对校园生活的认识，有利于学生自律性的培养。

5、增强了学生的自信。

6、为校园建设提供了有益的材料和建议。

研究性学习感悟心得(精品8篇)

研究性学习感悟心得(精品8篇)研究性学习感悟心得篇1调查报告成功地完成并在全年级交流，我感到无比欣慰。

个性让我受益非浅的是对这次调查的过程，更多让我体会到成功的秘诀。

调查过程中，许多事都不能如愿。

找到了目标，却总是不见人，东一会儿西一会儿就耽误了时刻，因此失去了机会。

得到教训后，我们开始发奋工作，确定目标后，大家开始收集材料，整理数据，时时想着要抓住机会，要抓住时机大干一场。

准备得差不多了，我们便进行采访，采访了学校的领导，从他们那里了解到具体资料，然后记好，整理成资料备用，逐渐的，我们的调查报告就撰写出来了，这让我们很高兴，于是把这些全部收好，开始修改、整理，一份完整的调查报告就呈此刻我们眼前，之后我们就开始打印了，然后交给老师，提出修改意见，我们的任务也总算完成了。

御下重担以后，迎接我们的又是“心得体会”，认真仔细地回顾整个调查过程，感慨颇多，收获颇多，深刻体会到了实践的好处。

在这次活动中，我们这个组的成员互相帮忙，互相鼓励，从来不伤和气，这使得我们进步。

我觉得团结的力量是强大的，让我受益非浅，这么多人合作起来做一件事是多么地不容易呀。

这次活动不仅仅让我学到了知识，更让我懂得做事的重要途径――重在实践，只有靠自己的双手才能成功地做好每一件事，自己付出发奋才能得到回报，才能得到收获。

只有自己勤动脑勤动手，才能真正感到成功之喜悦，即使失败了，也不好灰心，正因有失败才会有成功，有奋斗才会有结果。

但是最重要的是精诚团结，一个人的成功，需要其他人来帮忙、支持、鼓励，因此说团结是成功的保证!“坚持就会胜利!”我们凭着团队精神做到了这点。

研究性学习感悟心得篇2我所指导的两个研究性课题分别为：《公路交通的发展与现状》和《计算机病毒防范及黑客入侵防范》。

两个的研究成果都是课件形式，我觉得研究性学习要求教师角色不是简单的知识传授者，更应是学习共同体中的参与者与帮促者。

在研究性学习的不同阶段，教师的角色表现和辅导策略也相应不同。

关于研究性学习心得感悟（三篇）

关于研究性学习心得感悟研究性学习是指学生主动参与科学研究活动的学习方式。

通过研究性学习，学生可以深入探索问题、发现问题、解决问题，增强对知识的理解和应用能力。

在进行研究性学习的过程中，我收获了很多，不仅提高了自己的学习能力，还培养了自我探索和解决问题的能力。

下面是我对研究性学习的心得感悟，总结成了下面5500字的文章。

一、研究性学习的价值和意义研究性学习是一种新的学习方式，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力。

传统的教育模式往往是老师讲，学生听，这种教学方式会使学生变得被动，缺乏创新思维和解决问题的能力。

而研究性学习则是学生主动参与学习，通过问题的提出、实验的设计、数据的收集和分析等环节，培养了学生的探究精神和创新思维。

研究性学习有助于培养学生的科学素养和创新能力，提升学生的综合素质，使学习更具有实践性和针对性。

因此，研究性学习的价值和意义不可低估。

二、研究性学习的过程研究性学习是一个循序渐进的过程，主要分为以下几个步骤：1.问题的提出：研究性学习始于问题的提出，学生可以根据自己的兴趣和需求选择一个问题。

在问题的选择上，学生需要分析自己的实际情况和条件，确保问题的可行性和可研究性。

2.背景知识的掌握：在进行研究之前，学生需要对相关的背景知识进行深入的学习和了解。

这个过程可以通过查阅相关的书籍、杂志、网络等途径进行。

通过对背景知识的学习，学生能够更好地理解和把握问题的本质和关键点。

3.实验的设计：在进行研究之前，学生需要设计合适的实验方案和方法。

这个过程需要学生对问题进行分析和思考，确定实验的目标、步骤和测量指标等。

在实验设计的过程中，学生需要考虑实验材料的选择、实验条件的控制等因素，并编制实验记录表和实验操作指南。

4.数据的收集和分析：在实验进行的过程中，学生需要根据实验设计的要求，采集和记录实验数据。

在数据收集的过程中，学生需要保持严谨的态度和高度的责任心，确保数据的准确性和可靠性。

研究性学习简短心得(通用10篇)

研究性学习简短心得(通用10篇)研究性学习简短心得篇1我们这次研究的内容是《垃圾资源化》，以下是我们研究题目的具体内容：1、垃圾处理的方法2、垃圾如何分类、回收3、个别垃圾个别处理。

研究一个课题，首先应该确定研究方向。

我们的研究方向是从生活入手，配合现在国际环保的要求，我们选择了这次的主题。

与此同时，虽然是第二次研究我们还是会遇到一些问题：制定实验方案。

在制定实验的过程中，我感觉到了前所未有的压力。

身为组长要有掌控能力，由于我不很得心应手研究便因为各种各样的问题而一拖再拖。

所以针对这一点，我觉得我们应该事先制定出一份详尽的时间表，然后应该严格按照时间表来执行。

只有在这样详细的规划下，我们才能按时完成任务。

虽然我们的报告成功完成，但由于浪费了大量的时间，一些详细的工作没有完成的很好。

通过这次研究性学习，我也得到了许多收获与财富。

首先便是知道了“规划”的重要性。

世间万物皆有规律，而计划就是一个能时刻跟随规律，调整规律的时间表。

只有在严格的规划下，才能完成高质量的课题和项目。

第二就是明白了“责任”。

身为研学的组长，应该将更多的精力投入研究，而不是浪费在个人享乐上，这就是责任的意义。

同时还要确立责任意识，只有当一个有责任感的人处于领导地位，这样他所带领的小组才能在纷繁混乱的环境中有一片立足之地，同时也能提高自己的竞争地位和社会影响力第三便是“效率”。

没有效率，就如同浪费时间。

有的人能在学校便把作业都作完，而有的人第二天背着未完成的作业一起赶到学校，这就是差距。

而这差距就在效率。

有了效率，就相当于有了三头六臂，一个人可以处理好多事情。

而专心就是效率的保证，只有当自己处于一个专心的状态，会感觉时间像是停滞了一般，“效率”也就“不请自来”了。

第四，享受“不享受”的东西。

每个人都有爱好，但各位同学中极少当成爱好的。

当然，我也并不把研究性学习当成一个爱好，因为研学，也是学!但是，如果我们转变自己的看法，用客观的眼光去看待学习和自己一切不喜欢干的事，就一定会找到一个有趣的切入点。

研究体会和心得参考5篇

研究体会和心得参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中学生研究性学习心得

高中学生研究性学习心得我是一名高中学生，今年刚刚结束了一次研究性学习项目。

通过这次项目，我得到了许多新的收获和体验，下面我将结合我参与的具体项目，分享一下我的心得体会。

首先，研究性学习对我来说是一次全新的挑战。

在传统的教学模式下，我们很多时候只是被动地接受知识，而不会主动去思考和探索，研究性学习则完全颠覆了这种模式。

在这次项目中，我需要选择一个自己感兴趣的课题，并对这个课题进行深入的研究。

在整个过程中，我要主动寻找相关资料，制定研究计划，进行实验和观察，最后总结和展示成果。

这种主动学习的方式让我更加积极主动，提高了自我学习的能力。

其次，研究性学习培养了我良好的合作能力。

在研究性学习中，我们通常需要与同学们组成研究小组，共同开展研究。

在小组中，每个人负责不同的任务，需要相互协作和合作才能取得最好的研究结果。

通过与同学们共同合作，我学会了倾听他人的意见和建议，学会了团队合作，也培养了我的沟通能力和解决问题的能力。

在小组合作中，每个人都能发挥自己的优势，相互协助，从而达到更好的效果。

再次，研究性学习培养了我的自主学习能力。

在这次项目中，老师并没有手把手地指导我们做每一步，而是给予我们一定的自主和探索的空间。

我们需要自己寻找问题和解决问题的方法，需要自己查找相关资料和进行实验。

这样的学习方式让我学会了自主学习，学会了自己主动解决问题。

在整个过程中，我也学会了制定合理的学习目标和计划，善于管理自己的时间，提高了学习的效率和效果。

最后，研究性学习也是一次展示能力和表达能力的机会。

在这次项目中，我们不仅需要进行实验和观察，还需要对研究结果进行总结和展示。

对于我这样一个平时比较内向的学生来说，这是一次很好的锻炼机会。

在展示中，我需要以简洁明了的语言介绍我的研究背景和目的，阐述研究方法和结果，以及对于结果的分析和结论。

通过这次展示，我不仅提高了自己的表达能力，也增强了自信心。

总之，在这次研究性学习中，我深刻体会到了学习的乐趣和意义。

研究性学习心得体会800字(通用8篇)

研究性学习心得体会800字(通用8篇)研究性学习心得体会800字篇1课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。

探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。

正确明白这些特点，对课程教学会产生用心导向作用。

要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生透过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的潜质，使自己的情感、态度、价值观.得到培养和提高。

学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不好给各个班级安然死任务。

学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。

上方的成功案例从一个侧面说明探究性学习有如下特点。

(一)开放性探究性学习的目标在于：第一，发展学生的潜质，包括发现问题的潜质、制定计划的潜质和解决问题的潜质;第二，培养学生主动用心、科学严密、不折不挠的态度;第三，培养学生的问题意识和创新精神;第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅仅是学科知识。

(二)自主性自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。

不论是探究的潜质，主动用心、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有透过亲自实践才能逐步构成，就算是知识，也务必透过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。

(三)过程性探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以成败论英雄，更不就应以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以构成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。

对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。

(四)实践性探究性学习不一样于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上方的案例一样。

要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地明白为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。

读研究性学习感悟心得(通用10篇)

读研究性学习感悟心得(通用10篇)读研究性学习感悟心得篇1研究性学习，是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践形成的创造性学习方式，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的生活和社会实践中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过学生亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力的学习活动。

素质教育是以全面提高学生素质为目标的教育，其重点是培养具有创新意识、创新精神、创新能力的全面发展的人才。

研究和实践证明，研究性学习是满足社会和学生发展需要的、培养创造性人才的创新教育模式中的学习活动。

随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习已经成为教育界关注的热点问题。

研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变，而是关系到我们民族科学素质提高的大问题。

国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性作用。

”开展研究性学习是搞好基础教育的需要，是培养新型人才的需要，是建设现代化国家宏伟基业的需要。

我们必须认真对待，全力以赴，开展好研究性学习工作。

其实，研究性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着研究性学习工作。

例如：我校高一?九班的王立国和王金石同学进行培养胆矾晶体的实验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观察晶体生成情况，精心操作，终于得到了标准的平行六面体晶体。

作为化学教师，我及时指导，提供仪器药品，让他们科学操作、大胆实验，使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的积极性，同时也培养了其学习化学的兴趣。

不久，王立国同学又主动提出做NA2O2与水反应后溶液中化学成分分析实验，并顺利地完成。

虽然这只是定性地完成化学反应，但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求，是其今后不断探索的良好开端。

高中研究性学习心得

高中研究性学习心得作为高中生，我有幸能够参与研究性学习。

通过这一学习方式，我不仅学到了更多的知识，还培养了自己的科研能力和创新思维。

下面是我在高中研究性学习过程中的一些心得体会。

首先，研究性学习需要我们主动探索。

传统的学习方式是老师传授知识，学生接受并记忆。

而研究性学习要求学生主动提出问题，积极探索。

在研究性学习中，我发现通过自己的努力找到答案比被告知答案更有意义。

比如，在一次物理实验中，我对光的折射现象产生了兴趣，于是我开始自己探索并做实验。

通过实验的过程，我不仅理解了光的折射规律，还发现了一些其他有趣的现象。

这样的探索不仅带给我知识的收获，还让我感受到研究的乐趣。

其次，研究性学习需要我们合作交流。

在一个研究性学习项目中，不同的人可能有不同的思路和方法。

通过与同学们的合作交流，我们可以互相启发，共同进步。

在我参与的一个化学实验中，我们小组在实验过程中遇到了一些困难，于是我们商量着找到了解决的办法。

通过组员之间的合作，我们不仅解决了实验中的问题，还发现了其中的一些规律。

这让我深刻体会到研究性学习的重要性，也培养了我的团队合作能力。

另外，研究性学习需要我们要有耐心和毅力。

有时候我们可能会遇到困难和挫折，但我们不能轻易放弃。

在我的一个生物实验中，我们想要观察植物的发芽过程，但却多次未能成功。

一开始，我们可能会感到沮丧和失望，但是我们决定不放弃，并不断尝试调整实验方法。

最终，我们成功观察到了植物的发芽过程，并且获得了一些有意义的结果。

这次实验告诉我，研究性学习需要我们坚持不懈，有时候结果并不是那么容易获得，但只有坚持下去，我们才能收获更多。

除此之外，研究性学习还需要我们要有良好的信息搜索和分析能力。

在一个研究项目中，我们可能需要通过图书、网络等渠道获取信息。

通过对这些信息的搜索和分析，我们能获得更多的背景知识和前人研究成果，有助于我们更好地开展研究。

在我参与的一个历史研究项目中，我需要搜集大量的历史资料和文献，通过阅读和分析这些资料，我得出了一些有关某个历史事件的结论。

教师研究性学习心得体会范文

教师研究性学习心得体会范文研究性学习是一种以学生主动参与研究和探究为主体的学习方式，对于培养学生的创新能力、自主学习能力和解决问题的能力具有重要意义。

作为一名教师，我深入开展了研究性学习实践，下面我将分享我的心得体会。

首先，研究性学习强调学生的主体地位。

在过去的教学中，教师往往起着主导作用，而学生更多是被动接受知识。

而研究性学习则要求学生自身发起问题、提出假设、找寻证据、分析问题、解决问题。

因此，作为教师，我在课堂上充当了一个指导者和引导者的角色，激发学生的主动性和探究欲望。

课堂上，我鼓励学生分享自己的观点和想法，鼓励他们自主提问，引导他们进行小组合作、讨论和实践。

我发现学生在研究性学习中更加自信、积极，能够主动思考、主动解决问题。

其次，研究性学习注重跨学科的综合能力培养。

在传统的学科教学中，学科之间往往是分隔开的，学生缺乏对知识的整体性理解。

研究性学习则更加注重跨学科的综合能力培养，要求学生在解决问题的过程中运用多种学科的知识和方法。

在我的教学实践中，我经常引导学生进行跨学科探究，比如在历史课上引入地理知识、在物理课上引入数学知识。

通过这样的跨学科整合，学生能够更加全面地认识问题，培养了他们综合运用知识的能力，提高了学习成效。

再次，研究性学习促进了学生的团队合作和交流能力。

研究性学习要求学生进行小组合作，通过讨论、合作和交流来解决问题。

在我的课堂上，我鼓励学生进行小组探究和交流，以小组为单位展开研究项目，通过合作来解决问题。

学生在团队合作中学会了倾听他人意见、尊重他人观点、协调各方利益，培养了合作精神和沟通能力。

学生通过团队合作，不仅能够分享和借鉴他人的优点，也可以在合作中相互补充和提高，实现共同进步。

最后，研究性学习培养了学生的创新能力和问题解决能力。

研究性学习要求学生主动提出问题，并且通过独立思考和探究来解决问题。

在我的教学实践中，我注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

我鼓励学生多角度思考问题，养成灵活、独立思考的习惯。

2024年研究性学习总结

2024年研究性学习总结
2024年，我进行了许多研究性学习，获取了大量知识和经验。

以下是我的总结：
1. 研究性学习的好处：通过研究性学习，我能够深入了解一个特定的主题或问题，从而提高我的分析和解决问题的能力。

我学会了如何收集和评估信息，并将其应用于实际情境中。

3. 研究方法：我采用了多种研究方法来获取信息和数据。

这包括文献研究、实地调查、访谈和数据分析等。

通过这些方法，我能够获得全面和实时的信息，从而更好地理解和分析我的研究主题。

5. 学到的教训：通过研究性学习，我学到了许多重要的教训。

其中之一是重要的做足准备工作，包括收集和整理信息、规划研究时间和资源等。

另一个教训是要保持开放的思维和探索的态度，以便从不同的角度进行研究并得出更全面和准确的结论。

总之，2024年是我进行研究性学习的一年，通过深入研究不同主题，我增加了大量的知识和经验，并获得了一些有价值的结果和成果。

我将继续保持学习的热情和探索的精神，以继续在未来的学习和研究中取得进步。

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高中研究性学习心得参考

高中研究性学习心得参考高中研究性学习是一种能够培养学生综合能力的学习方式，通过探究问题、自主学习和合作研究等方式，让学生在实践中提升自己的学习能力和实践能力。

在我高中的研究性学习过程中，我深刻体会到了以下几点心得体会。

首先，研究性学习让我掌握了更多的学习方法和技巧。

在研究性学习中，我需要自主学习和自主探究，这就要求我自己寻找资料、整理信息、分析问题等。

通过这种方式，我逐渐摸索出适合自己的学习方法，例如如何快速找到准确的资料，如何高效地整理信息等。

这些学习方法不仅在高中阶段有用，而且也在大学和工作中都会派上用场。

其次，研究性学习培养了我的问题解决能力和创新意识。

在研究性学习中，我需要提出问题、分析问题并找到解决问题的方法。

通过这个过程，我逐渐培养了自己的问题解决能力，学会了如何找到问题的本质和关键点，并提出有效的解决方案。

同时，研究性学习也鼓励学生提出新颖的问题和创新的研究方法，培养了我的创新意识和创造力。

再次，研究性学习增强了我的团队合作能力。

在研究性学习中，我们通常需要与同学合作完成任务，这就需要我们学会与他人有效地沟通和协作。

通过与团队成员的合作，我学会了倾听他人的意见，并尊重和理解不同的观点。

同时，我也学会了在团队中担当责任、分工合作，并解决团队中的冲突和问题。

这些团队合作的经验对我今后的学习和工作都大有裨益。

最后，研究性学习增强了我的自主学习和自主思考能力。

在研究性学习中，我需要自己找资料、整理信息、分析问题等，这就要求我有很强的自主学习能力。

同时，我也需要自主思考问题，并独立地提出解决方案。

通过这个过程，我逐渐培养了自己的自主学习和自主思考能力，学会了如何独立地解决问题和思考问题。

综上所述，高中研究性学习是一种能够培养学生综合能力的学习方式。

通过研究性学习，我掌握了更多的学习方法和技巧，培养了问题解决能力和创新意识，增强了团队合作能力，并提高了自主学习和自主思考能力。

这些都对我今后的学习和发展都起到了积极的促进作用。

研学活动学生体验及心得感悟20篇

研学活动学生体验及心得感悟20篇研学活动学生体验及心得感悟（精选篇1）今天，我们乘着大巴车来到了期待已久的黔阳古城。

首先，我们来到了古城主体，走过被岁月磨得光滑的大青石板，周围的小店铺别致新颖。

走着走着，同学们突然发现，有一些大青石板旁，还有一个类似铜钱模样的镂空花样，导游说，那是用来排水的，水象征着吉祥，而水流过铜钱，也就意味着财运滚滚、百财归来，所以才要设计成铜钱的样子，有意思。

随后，我们便来到了许愿树下，据说，这颗许愿树特别灵，曾经在这个许愿树下，还出过一位文状元。

老师给每一组的代表每人发了一条红丝带和一只白板笔，写下每组所有人的心愿，而我写的是——全家人幸福健康又快乐!写完之后，我们组的代表就把红丝带绑在许愿树上，然后，我还看到了王昌龄的画像、拜见了孔圣人。

我们吃完中饭以后，便随着向导来到最初集合的地方，来到了剪纸艺术中心，黔阳剪纸艺术文化传承人秦老师，为我们讲授我国传统剪纸艺术文化的成就秦老师还亲自教我们如何剪窗花，做的好的同学，他还会奖励他们一只纸蝴蝶，还给我们展示了他的作品，简直不要太好看!紧接着，我们又来到我国四大发明之一——印刷术。

首先把宣纸放到刻有字的石板上，再用蘸了水的刷子在上面刷一点水，再用报纸吸掉多余的水分，最后用蘸了墨水的布包把墨水打在上面，取下来，再晾干，就可以带回家做纪念品。

真是充实快乐的一天啊!收获满满。

研学活动学生体验及心得感悟（精选篇2）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”。

唐代大诗人王昌龄的这首鼎鼎有名的七言绝句便出自芙蓉楼。

这次研学，我们便来到了芙蓉楼所在的黔阳古城。

白墙黑瓦、乌衣小巷……这里古朴得仿佛另一个世界。

铺满青石板的路，窄窄的小巷，布满青苔的砖墙，木房散发着古朴的味道……这些对我们常年关在教室的“小鸭子”而言，是最新奇的。

拐过钉子路，又绕了几道弯，映入眼帘的便是芙蓉楼了。

它静静地矗立在那里，诉说着古老又芬芳的故事。

我们踏进去，王昌龄的画像正挂在门口对面的墙上。

研究性学习简短心得

研究性学习简短心得
首先，研究性学习强调主动性和探索性。

在学习过程中，我不再仅仅
是被动接受和记忆知识，而是充分发挥自己的思考能力和创造力，提出问
题并寻找解决办法。

这种主动探索的过程让我对所学知识更加深入理解和
掌握。

其次，研究性学习培养了我解决问题的能力。

通过自主选择研究课题，并进行相关调研、实验和分析，我学会了分析和解决问题的方法和思路。

这种能力无论在学术研究还是日常生活中都具有重要意义，使我能够更好
地适应和应对各种困难和挑战。

最后，研究性学习培养了我的合作和沟通能力。

在研究项目中，我往
往需要与他人合作，共同解决问题。

通过与团队成员的讨论和协作，我学
会了倾听和尊重他人的观点，有效地沟通和合作。

这不仅提高了研究效率，也培养了我与他人合作的能力和团队意识。

总的来说，研究性学习是一种理论与实践相结合的学习方式，通过主
动探索和问题解决，培养了我的思考能力、问题解决能力和合作能力。

这
些能力不仅在学术研究中有重要意义，也对我个人成长和职业发展有积极
影响。

研究性学习心得体会15篇

研究性学习心得体会15篇研究性学习心得体会1一、实践回顾通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高综合素质。

l.成立课题研究小组，明确研究思路及任务。

各班成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，即把研究性学习与科研课题有机结合。

有实施计划，确定研究方案，制订工作计划。

聘请相关教师为指导教师，小组组长负责全面的指导和协调工作。

2.确定研究方式，指导学生选题。

根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。

其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。

根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。

3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。

课题确定后，组织学生进行研究方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。

之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。

在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。

二、经验和体会(一)经过一年的实践与研究，取得了初步的成效：1.学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。

以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。

2.教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。

以学生为主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。

3.提高了教师科研意识和水平，促进了自身教育科研工作。

通过开展研究性学习，培养和锻炼了自己的教育科研能力。

4.开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。

主动探索,自主学习——研究性学习心得体会

主动探索，自主学习——研究性学习心得体会研究性学习是一种主动探索和自主学习的方式，与传统的被动接受教育相比，研究性学习更加注重学生的自主性和主动性，通过提出问题、查找资料、分析数据、获得实验结果等一系列独立思考和实践操作的过程，来获得知识和解决问题的能力。

在进行研究性学习的过程中，我深刻体会到了以下几个方面的好处：首先，研究性学习能够培养我独立思考和解决问题的能力。

在传统的教育中，教师通常会给出问题和答案，学生只需要记住并输入即可。

而在研究性学习中，我需要自己提出问题，寻找资源，并通过分析、比较和推理的方法来解决问题。

这样的学习过程锻炼了我的思维能力，并培养了我独立解决问题的能力。

其次，研究性学习能够增强我对知识的理解和记忆。

通过自己去探索和发现知识，我不仅能够更加深入地理解知识，还能够更好地记忆和运用它。

相比于被动地接受知识，自己亲自探索和实践的经历会让我更加深刻地认识到知识的价值和意义，进而更好地掌握和应用它。

再次，研究性学习能够培养我的团队合作和沟通能力。

在进行研究性学习的过程中，我会与同伴共同探讨和合作，共同解决问题。

这样的学习方式能够培养我与人合作的意识和能力，并锻炼我与他人有效沟通、协商和分工合作的技巧。

最后，研究性学习能够激发我的学习兴趣和动力。

在研究性学习中，我可以根据自己的兴趣和需求来选择研究方向和问题，这样更容易激发我的学习兴趣和动力。

相比于单一的知识输入和被动学习，研究性学习能够让我更加主动地参与和探索，从而更容易产生积极的学习体验和学习动力。

总而言之，研究性学习是一种非常有效的学习方式，它能够提高我独立思考和解决问题的能力，增强对知识的理解和记忆，培养团队合作和沟通能力，并激发学习兴趣和动力。

在未来的学习和工作中，我会继续保持主动探索和自主学习的态度，不断提升自己的能力和素质。

小课题研究学习心得8篇

小课题研究学习心得8篇小课题研究学习心得篇19月26日我有幸参加了汉阴县教研室关于全县广大教师申报小课题研究的培训学习，我受益匪浅。

作为一名教师，要有终身学习的态度，才能不断地提升自己。

听取了张主任和刘康花老师在大会上作了精彩的报告，使我更清楚地认识到，教育教研是教育事业的需要，是提高广大教师自身素养的需要，更是推进一个地方教育发展的需要。

通过本次学习，我懂得了教师如何做课题研究，体会如下：首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。

课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。

我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。

课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。

课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。

课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1、从日常的教学实践中发现问题。

2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。

选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。

二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。

课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

刘老师强调：做一个小课题需要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。

课题负责人就是一个核心人物，领导者、组织者。

我的小课《小学低段数学教学中学生动手实践的有效性研究》已立项通过。

既高兴又有压力，我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。

我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。

我们要建立一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

刘老师的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要让课堂焕发生命的活力。

研究性学习心得体会范文（精选23篇）

研究性学习心得体会研究性学习心得体会范文（精选23篇）研究性学习心得体会篇1在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。

在班主任崔贺老师的策划组织下，我们高二（2）班全体同学参与调查研究了《线性规划问题的实际应用》这一研究课题。

由于研究性课题的主要内容“线性规划”是我们在高中数学第二册上（试验必修）第七章的学习内容，在以前学习的过程中就有许多同学由于无法联系实际合理想象而掌握的不是很好，因此在这次研究性学习中大家都积极参加，十分踊跃，加之此次研究性学习中亲临社会调查研究的机会十分丰富，我们也就更加的热情投入，以求获得更多的收获。

正是这种积极高昂的态度以及崔贺老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。

下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段，我们很多同学都按捺不住兴奋的心情，想早点走到社会上实际调查，这时崔贺老师及时的阻止了我们，并且耐心的告诉我们只有准备充分，明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。

这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。

我们按照崔贺老师事先计划的五个调查任务不同的活动小组，自愿报名参加自己想参加的小组。

小组人员调整完毕后，我们就开始针对不同小组的调查对象自己准备相关内容。

比如第一小组想要调查的内容是城市规划、布局与设计中的线性规划问题。

于是在参考了网上的相关资料，以及报纸新闻等多方面信息后，组员们讨论决定将调查对象设置为天津街的设计改造规划项目，调查地点设计为天津街改造办。

确定好目标后，我们又积极准备自己想了解的内容，比如事先设想天津街改造工程中会有那些具体的线性规划问题，不同问题中获得最大效益的解决方法又是什么，哪些规划好的内容已付诸实践并取得巨大的效益等等。

关于研究性学习心得感悟范文

关于研究性学习心得感悟范文研究性学习是一种主动探究和实践的学习方式，通过自主选择、自主探究和自主解决问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟。

首先，在进行研究性学习的过程中，我学会了如何自主选择和规划学习内容。

研究性学习强调学生的主动性，所以我需要根据自己的兴趣和需求选择学习的方向和内容。

在选择时，我会考虑自己的专业背景和职业规划，以及当前研究的热点和趋势。

然后，我会制定一个详细的学习计划，明确学习的目标和步骤。

这样，我就能够更好地掌握学习的方向，提高学习的效果。

其次，在研究性学习中，我学会了主动参与和合作探究的能力。

研究性学习注重学生的实践和探究，所以我需要主动参与到学习的活动中去。

在实践中，我会积极主动地提出问题，寻找解决问题的方法和途径。

如果遇到困难，我会主动与同学和老师交流，共同探讨和解决问题。

合作探究的过程不仅能够帮助我克服困难，还能够提高团队合作和沟通的能力。

通过与他人的合作，我不仅可以扩大自己的知识面，还可以借鉴他人的经验和见解，提高自己的学习效果。

再次，研究性学习使我更加注重学习的质量而不是数量。

在传统的学习中，我习惯于追求知识的广度和内容的数量。

而在研究性学习中，我发现重要的是深入研究某个问题，掌握其核心要点和原理，并能够灵活运用。

这要求我在学习过程中注重思考和总结，而不是简单地死记硬背。

通过深入思考和总结，我可以更好地理解和运用所学的知识，提高自己的学习效果。

最后，研究性学习让我更加注重实践和应用能力的培养。

研究性学习注重学生的实践和应用，所以我需要通过实践来巩固所学的知识和技能。

在实践中，我会不断地尝试和实验，以提高自己的应用能力。

同时，我还会注重与实际问题的结合，将所学的理论知识应用到实际问题中去解决。

这样，我不仅可以提高自己的实践能力，还可以增强自己解决问题的能力。

通过研究性学习，我不仅掌握了专业知识和技能，还培养了创新思维和问题解决能力。