第四课普遍联系与人际和谐(修改后完整版)--3.15
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第四课 普遍联系与人际和谐
第四课普遍联系与人际和谐【教学目标】1、知识目标：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。
2、能力目标：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。
3、情感目标：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。
【教学重点】1、学会用普遍联系的观点看问题。
2、营造和谐的人际关系。
【教学难点】1、物质世界的联系具有普遍性和客观性。
2、人际关系具有复杂性和交互性。
【教学方法】论法、案例分析法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】「导入新课」1、分析例子：“经典民谣”丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。
马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本差别。
2、总结：世界是普遍联系的。
「讲授新课」一、用联系的观点看问题1、物质世界的联系是普遍的、客观的。
联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
（1）分析例子：“蝴蝶效应”1979年12月，洛伦兹在华盛顿的美国科学促进会上的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风。
他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。
从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走，名声远扬了。
“蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省，不仅在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，还更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。
从科学的角度来看，“蝴蝶效应”反映了混沌运动的一个重要特征：系统的长期行为对初始条件的敏感依赖性。
（2）思考问题：列举生活中常见的联系。
（3）首先，联系是一种关系。
例如：师生关系。
其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。
哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐(2013年教材改版后)
世界是普遍联系的
联系具有客观性
启示：用联系的观点看问题
• (1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立 片面地看问题。
• (2)要从整体上把握事物的联系，处理好整 体与局部的关系。
• (3)要把握事物的客观联系，反对主观臆造 的胡乱联系。 （书本第46页中间三段话）
世界是普遍联系的
世界是普遍联系的
何为六度
• 烤肉店老板——加州朋友——朋友同事——制作 人的女儿——制作人——马龙·白兰度
世界是普遍联系的
人 立 方
世界是普遍联系的
李连杰如何找奥班马？
世界是普遍联系的
• 创设情景，探究问题：
•
人能离开他人而生活吗？
世界是普遍联系的
人际交往的重要性
一个人究竟能单独呆多久？
1959年，美国心理学家沙赫特进行了一项实验来回答这 个问题。他设计了一个封闭的房间，里面有一桌、一椅、一 床、一马桶、一灯，除此之外，没有其他物品。一日三餐有 人送，但不和里面的人接触。实验报酬非常优厚，而且呆的 时间越长报酬越多。有5名大学生自愿加入该实验，其中，最 短的一个人呆了20分钟就受不了了，要求放弃实验，而最长 的一个仅呆了8天。
请教一下大家
？
既然联系是普遍的，那我与西班牙的某只牛 有联系吗？为什么？
世界是普遍联系的
联系具有普遍性
并非任何事物都能构成联系，只有事物间或 事物内部相互作用、相互制约、相互影响才构 成联系。
世界是普遍联系的
联系具有普遍性
第 一 单 元
第
一
168
课
世界是普遍联系的
联系的客观性
联系是事物本身所固有的，是客观的、不以 人的意志为转移。我们不能主观臆造联系。
第四课-普遍联系和人际和谐
第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用联系的观点看问题 二、用联系的观点看待人际关系 三、人际和谐是积极健康的人生态度 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生
从 前 在 一 片偏 僻的森 林边上 有个小 木屋， 里面住 着一个 贫穷的 樵夫和 他的女 人 以 及 三 个 女儿。 一天早 上，樵 夫去砍 柴前对 女人说 ：“今 天叫大 女儿到 森林中 给 我 送 午 饭 ，不然 我的活 就干不 完。为 了使她 不迷路 ，我会 带一袋 小米， 沿路洒 在 地 上 。 ” 当太阳 正照在 森林的 上空时 ，大女 儿上路 了，她 端了一 碗汤。 但森林 里 有 的 是 麻 雀、云 雀、燕 雀、画 眉和黄 雀，它 们早就 把小米 啄得一 干二净 了，大 女 儿 找 不 到 父亲所 留的路 径，可 还是信 步走去 ，走啊 走，一 直走到 太阳下 山。黑 夜 中 树 枝 哗 哗作响 ，猫头 鹰毛骨 悚然地 乱叫， 大女儿 害怕极 了。这 时她看 到了不 远 处 树 丛 中 有盏灯 火在闪 动，“ 那儿一 定有人 家，他 们定会 留我过 夜的， ”大女 儿 心 里 想 着 ，便脚 步不停 地朝灯 光走去 ，不一 会儿功 夫，她 就来到 了房子 前，见 整 个窗户 被映得 通明透 亮。她 敲了敲 门，里 面传来 了一声 粗鲁的 吼声： “进来 ！” 大 女 儿 迈 进 了黑暗 的过道 ，敲了 敲屋里 的房门 。“进 来吧！ ”那声 音嚷道 。大女 儿 打 开 了 门 ，看见 一个白 发苍苍 的老人 正坐在 桌旁， 双手托 着腮， 白花花 的胡子 几 乎 拖 到 了 地。火 炉旁还 躺着三 只动物 ，一只 母鸡、 一只公 鸡和一 头花奶 牛。女
• 有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子
• 近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用联系的观点看问题 二、用联系的观点看待人际关系 三、人际和谐是积极健康的人生态度 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生
从 前 在 一 片偏 僻的森 林边上 有个小 木屋， 里面住 着一个 贫穷的 樵夫和 他的女 人 以 及 三 个 女儿。 一天早 上，樵 夫去砍 柴前对 女人说 ：“今 天叫大 女儿到 森林中 给 我 送 午 饭 ，不然 我的活 就干不 完。为 了使她 不迷路 ，我会 带一袋 小米， 沿路洒 在 地 上 。 ” 当太阳 正照在 森林的 上空时 ，大女 儿上路 了，她 端了一 碗汤。 但森林 里 有 的 是 麻 雀、云 雀、燕 雀、画 眉和黄 雀，它 们早就 把小米 啄得一 干二净 了，大 女 儿 找 不 到 父亲所 留的路 径，可 还是信 步走去 ，走啊 走，一 直走到 太阳下 山。黑 夜 中 树 枝 哗 哗作响 ，猫头 鹰毛骨 悚然地 乱叫， 大女儿 害怕极 了。这 时她看 到了不 远 处 树 丛 中 有盏灯 火在闪 动，“ 那儿一 定有人 家，他 们定会 留我过 夜的， ”大女 儿 心 里 想 着 ，便脚 步不停 地朝灯 光走去 ，不一 会儿功 夫，她 就来到 了房子 前，见 整 个窗户 被映得 通明透 亮。她 敲了敲 门，里 面传来 了一声 粗鲁的 吼声： “进来 ！” 大 女 儿 迈 进 了黑暗 的过道 ，敲了 敲屋里 的房门 。“进 来吧！ ”那声 音嚷道 。大女 儿 打 开 了 门 ，看见 一个白 发苍苍 的老人 正坐在 桌旁， 双手托 着腮， 白花花 的胡子 几 乎 拖 到 了 地。火 炉旁还 躺着三 只动物 ，一只 母鸡、 一只公 鸡和一 头花奶 牛。女
• 有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子
• 近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休
最新第四课普遍联系与人际和谐修订版
一次，太子丹陪荆轲到野外游玩打猎，在回来的途中，荆轲在 和太子丹聊天的时候无意中提到，听老人们说，千里马的马肝味道 鲜美绝伦，比之龙肝凤胆毫不逊色。回到住所以后，晚饭时，太子 丹亲自端上来一盘马肝，叫荆轲享用。这时候，荆轲才知道，太子 丹为了自己的一句戏言竟然把他自己的千里马杀了，荆轲十分感动。
还有一次，荆轲觉得无聊，就用瓦片丢击荷花池中养着的乌龟， 太子丹得知后，就特地让手下人送来了许多金瓦让荆轲随意去丢。 荆轲为了试探太子丹对自己是不是真的很好，于是不一会把金瓦丢 完了，太子丹毫不犹豫，又再给他一大堆金瓦去丢。
1.人不能孤立封闭地生存和发展
案例：蒙泰尔的洞穴实验
1996 年， 著名的意大利洞穴专家毛利奇·蒙泰尔做了一个非常著 名的地下试验。 他把自己置身于一个很深的洞穴中， 在这个洞穴里， 有足够他吃一年的食物和维持生命的生活用品， 有 100 多部电影碟片 和一些健身车、 健身球供他娱乐。 但是， 在这个洞穴里除了他自己， 没有其他人。 1997 年， 蒙泰尔从洞穴里出来了。 经过一年与世隔绝 的生活，蒙泰尔变得目光呆滞， 脸色惨白， 语言不畅。 他的记忆力、 交往能力和语言表达能力， 都发生了严重的退化。
人际交往是个人身心健康的需要
• 通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自 我价值和力量，减少孤独和失落感；如果缺少人 际交往，没有交流和倾诉的对象，会增加人的挫 折感，引发内心的矛盾与冲突，从而带来一系列 不良的反应。而不良的情绪作用于生理活动，将 会成为各种疾病的催化剂。
人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文 化，实现自身发展的条件和必经之路。
12
（3）联系的客观性
• 联系是客观的，是事物本身所固有的本性，是不 以人的意志为转移的。
• 反对
还有一次，荆轲觉得无聊，就用瓦片丢击荷花池中养着的乌龟， 太子丹得知后，就特地让手下人送来了许多金瓦让荆轲随意去丢。 荆轲为了试探太子丹对自己是不是真的很好，于是不一会把金瓦丢 完了，太子丹毫不犹豫，又再给他一大堆金瓦去丢。
1.人不能孤立封闭地生存和发展
案例：蒙泰尔的洞穴实验
1996 年， 著名的意大利洞穴专家毛利奇·蒙泰尔做了一个非常著 名的地下试验。 他把自己置身于一个很深的洞穴中， 在这个洞穴里， 有足够他吃一年的食物和维持生命的生活用品， 有 100 多部电影碟片 和一些健身车、 健身球供他娱乐。 但是， 在这个洞穴里除了他自己， 没有其他人。 1997 年， 蒙泰尔从洞穴里出来了。 经过一年与世隔绝 的生活，蒙泰尔变得目光呆滞， 脸色惨白， 语言不畅。 他的记忆力、 交往能力和语言表达能力， 都发生了严重的退化。
人际交往是个人身心健康的需要
• 通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自 我价值和力量，减少孤独和失落感；如果缺少人 际交往，没有交流和倾诉的对象，会增加人的挫 折感，引发内心的矛盾与冲突，从而带来一系列 不良的反应。而不良的情绪作用于生理活动，将 会成为各种疾病的催化剂。
人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文 化，实现自身发展的条件和必经之路。
12
（3）联系的客观性
• 联系是客观的，是事物本身所固有的本性，是不 以人的意志为转移的。
• 反对
第四课普遍联系与人际和谐修订版
社 会：人与人 客观世界 自然界：物与物
(３)整个世界 是万事万物 相互联系的统一整体
主观世界
看问题不能孤立、片面，要处理好局部与整体的关系
人与物之间的联系
• 一根杆子惹出的血案
潘金莲掉落了撑窗户的杆子
杆子打到了西门庆的头
西门庆抬头欲骂看到了金莲
下面发生的故事你懂的
武松为兄报仇杀死了上面两个人
存在这个世界之上。”
阅读P42，思考： 现实生活中，我们 能否回避人际交往？ 为什么？
（1）人际交往是个人身心健康的需要（标记）
• 通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自我价值和 力量，减少孤独和失落感；如果缺少人际交往，没有交流 和倾诉的对象，会增加认的挫折感，引发内心的矛盾与冲 突，从而带来一系列不良的反应。而不良的情绪作用于生 理活动，将会成为各种疾病的催化剂。
案例：
很多人只知道刘备刘皇叔的运气好，可是，很少有人知 道他的交往能力在他成功的过程中扮演了关键的角色。在刘 皇叔成功的过程中，他的交往能力起了很大作用。刘皇叔一 共结交了三位对他来说至关重要的人。
第一个关键人物是关羽关公关老二。 三国世界里不仅战斗力超强而且颜值很高 的长胡子帅哥哥。二哥一出“温酒斩华 雄”，给刘皇叔挣足了面子。二哥为人耿 直义气旺，中途虽然被迫跳槽，但皇叔落 下了几滴宝贵的英雄泪，就能让他义无反 顾地放弃高薪高职位，坚决回归，同时让 曹老板吐血。
第二个关键人物是张飞，一个家里 有桃园的小土豪。他与卖草鞋的刘备一 拍即合，誓言追随永不放弃，同一时候， 刘备也看出关羽、张飞是厉害的角色， 所以就与他们结义了，不求同生，但求 同死。从此这个卖草鞋的下定决心，走 上了乱世出英雄的PK台。而“桃园”组 合作为一只潜力股正式上市！ 刘备得到了人事上和安全上的最佳保障，关羽张飞是决不会 眼看着自己的大哥被坑的。两个人就像两根大柱子，撑起了刘 皇叔的一片天。
(３)整个世界 是万事万物 相互联系的统一整体
主观世界
看问题不能孤立、片面，要处理好局部与整体的关系
人与物之间的联系
• 一根杆子惹出的血案
潘金莲掉落了撑窗户的杆子
杆子打到了西门庆的头
西门庆抬头欲骂看到了金莲
下面发生的故事你懂的
武松为兄报仇杀死了上面两个人
存在这个世界之上。”
阅读P42，思考： 现实生活中，我们 能否回避人际交往？ 为什么？
（1）人际交往是个人身心健康的需要（标记）
• 通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自我价值和 力量，减少孤独和失落感；如果缺少人际交往，没有交流 和倾诉的对象，会增加认的挫折感，引发内心的矛盾与冲 突，从而带来一系列不良的反应。而不良的情绪作用于生 理活动，将会成为各种疾病的催化剂。
案例：
很多人只知道刘备刘皇叔的运气好，可是，很少有人知 道他的交往能力在他成功的过程中扮演了关键的角色。在刘 皇叔成功的过程中，他的交往能力起了很大作用。刘皇叔一 共结交了三位对他来说至关重要的人。
第一个关键人物是关羽关公关老二。 三国世界里不仅战斗力超强而且颜值很高 的长胡子帅哥哥。二哥一出“温酒斩华 雄”，给刘皇叔挣足了面子。二哥为人耿 直义气旺，中途虽然被迫跳槽，但皇叔落 下了几滴宝贵的英雄泪，就能让他义无反 顾地放弃高薪高职位，坚决回归，同时让 曹老板吐血。
第二个关键人物是张飞，一个家里 有桃园的小土豪。他与卖草鞋的刘备一 拍即合，誓言追随永不放弃，同一时候， 刘备也看出关羽、张飞是厉害的角色， 所以就与他们结义了，不求同生，但求 同死。从此这个卖草鞋的下定决心，走 上了乱世出英雄的PK台。而“桃园”组 合作为一只潜力股正式上市！ 刘备得到了人事上和安全上的最佳保障，关羽张飞是决不会 眼看着自己的大哥被坑的。两个人就像两根大柱子，撑起了刘 皇叔的一片天。
第四课普遍联系与人际和谐教案
（2）联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的，这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。
（3）联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1．人际和谐是中国的宝贵文化传统
播放2008年奥运会开幕式的录像片段，指出：“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。然后从历史的角度分析中华民族的宝贵文化传统“以和为贵”以及和谐社会主义的内涵。
问题探究：人能不能离开人际关系而生活然后请学生思考回答。教师根据学生的回答总结什么是人际关系。
2．人际关系具有复杂性、交互性
展示幻灯片：指出人际关系的特性：客观性、复杂性和交互性
（1）客观性。故事回放“好玉米是这样获得的”，教师解说故事，请学生说出理由和收获。在此基础上，教师从纵向联系的角度讲解人与人之间联系的客观必然性。
最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”。
幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系进一步拓展人类对月球的探索。
2．事物在普遍联系中存在
教师结合幻灯片进行讲解。
（1）联系是普遍的。事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何两个事物都有联系。
（3）联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1．人际和谐是中国的宝贵文化传统
播放2008年奥运会开幕式的录像片段，指出：“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。然后从历史的角度分析中华民族的宝贵文化传统“以和为贵”以及和谐社会主义的内涵。
问题探究：人能不能离开人际关系而生活然后请学生思考回答。教师根据学生的回答总结什么是人际关系。
2．人际关系具有复杂性、交互性
展示幻灯片：指出人际关系的特性：客观性、复杂性和交互性
（1）客观性。故事回放“好玉米是这样获得的”，教师解说故事，请学生说出理由和收获。在此基础上，教师从纵向联系的角度讲解人与人之间联系的客观必然性。
最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”。
幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系进一步拓展人类对月球的探索。
2．事物在普遍联系中存在
教师结合幻灯片进行讲解。
（1）联系是普遍的。事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何两个事物都有联系。
第4课普遍联系与人际和谐
第四课普遍联系与人际和谐教学目标：认知目标：1.了解联系、人际关系的基本含义；2.了解和谐的人际关系和人生发展的关系。
3.理解：联系的普遍性、客观性和多样性，人际关系的交互性与复杂性以及在社会交往中尊重他人和理解他人。
4.能用联系的观点分析营造和谐的人际关系的重要性，自觉地把个人发展纳入和谐的人际关系之中，营造和谐的人际关系，实现自我发展。
运用目标：1.通过对“一切都处在普遍联系之中”的学习，学会运用联系的观点看问题的能力，提高在实际生活中人际交往能力很重要的认识。
2.通过对“营造和谐人际关系”学习，逐步学会运用利益原则、平等原则、宽容原则和合作原则处理好自己与父母、老师、同学、朋友等人际关系，并逐步学会人际交往的艺术，提高人际交往的能力。
情感态度目标：通过本课的学习，认识到和谐的人际关系不是天然形成的，必须在社会交往中尊重他人、理解他人，关心他人，用感情交流，用心灵沟通，营造和谐的人际关系。
教学重点：1.联系的涵义及普遍性多样性2.在社会交往中尊重他人和理解他人教学难点：1.人际关系的交互性和复杂性2.学会交往艺术与追求和谐人生教学方法：情景教学法、讲授法、讨论法教学过程：第一课时一切都在普遍联系之中(一)情境导入：P36 南通市的启发(二)引出哲学观点：1.联系的普遍性与多样性(1)什么是联系?(2)联系是普遍存在的,是不以人的意志为转移的客观存在。
【游戏】:找联系小结：如何事物都不是孤立存在的，总是与其他事物处在各种联系之中。
（联系的普遍性：三点）考考你——你认为生活中有这样的联系吗?“8”是发,发大财;“4”是死,不吉利米的妈妈是谁？花因为花生米米的爸爸是谁？蝶因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔因为妙笔生花米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米又抱过花小结：联系是客观的(3)联系的普遍性通过联系的多样性表现出来。
播放歌曲《天路》学生思考：青藏铁路的开通会产生哪些方面的积极作用（提示：给西藏和周边国家带来什么影响？）归纳：青藏铁路的开通会带来区内、外的经济、文化、边贸等的发展，从而说明：事物的联系具有多样性，有直接联系与非直接联系、内部联系与外部联系、纵向联系与横向联系等，不同的联系对事物的存在和发展起着不同的作用。
第四课 普遍联系与人际和谐
普遍联系是构建和 谐人际关系的基础
普遍联系可以促进 人们之间的相互理 解和尊重
普遍联系可以增强 人们之间的合作和 互助精神
普遍联系可以减少 人们之间的矛盾和 冲突
人际和谐是普遍联系的基础 人际和谐促进普遍联系的发展 人际和谐是普遍联系中的重要因素 人际和谐在普遍联系中起到调节作用
普遍联系：人 与人之间的相 互影响和相互
促进社会稳定：通过普遍联系和人 际和谐，可以减少社会矛盾和冲突， 促进社会稳定。
推动经济发展：通过普遍联系和人 际和谐，可以促进经济合作和交流， 推动经济发展。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提高治理效率：通过普遍联系和人 际和谐，可以加强政府与民众之间 的沟通和合作，提高治理效率。
提升国家形象：通过普遍联系和人 际和谐，可以提升国家的国际形象 和地位。
普遍联系是指事物之间相互影 响、相互制约、相互转化的关 系
普遍联系包括直接联系和间接 联系，内部联系和外部联系
普遍联系是辩证法的基本原理 之一，是认识世界、改造世界
的重要方法
普遍性：事物之间普遍存 在联系
客观性：联系不以人的意 志为转移
多样性：联系的形式多种 多样
复杂性：联系具有复杂性 和动态性
相互依存：事物之间相互 影响、相互制约
趋势：全球化、信息化、多元化的 发展趋势，使得人际交往更加频繁 和广泛
技术进步：人工智能、大数据等技 术的发展，为人际和谐提供新的机 遇和挑战
添பைடு நூலகம்标题
添加标题
添加标题
添加标题
挑战：文化差异、价值观冲突、社 会阶层分化等问题，对人际和谐带 来挑战
社会变革：社会结构、生活方式、 教育模式的变革，对人际和谐产生 影响
第4课 普遍联系与人际和谐
教学内容
1.一切都处在普遍联系之中
2.营造和谐的人际关系
学生分析以及要解决的主要问题
现在的绝大部分学生是独生子女，平时生活中所有的人都围着他转，他就认为周围的所有人理所应当都必须围绕着他，为他服务，导致学生不能正确处理人际关系。要启发学生营造和谐人际关系的意识。
教学方法讲授、启发、体验 Nhomakorabea教学形式
课堂教学
2.在社会交往中尊重他人和理解他人。
人生感悟：建立和谐的人际关系，可以尝试着去做。（见教材第37页）
和谐的人际关系是人生发展的重要条件。和谐的人际关系是我们的期望，但它并非天然形成，需要我们每个人努力营造。
故事：鸽子搬家
一只鸽子老是不断地搬家。
它觉得每次新窝住了没多久就有一种浓烈的怪味让它喘不上气来，不得已只好
提问：我们现在的学习与将来的工作有什么联系？
有些联系在其初始阶段可能是偶然联系，而发展到一定程度、一定阶段就会转变为必然联系。如发生于2008年下半年的金融危机，起初只是表现为美国房地产的次贷危机，之后很快波及许多国家，并由此引发了全球性的经济危机。
2.社会交往与人际关系。
人际关系是人们在社会交往过程中形成和发展起来的人与人之间的关系。人际关系无处不在、无时不有，是社会联系的基本形式人类社会是一个联系程度最高最复杂的系统。
1.和谐关系与人生发展。
人际关系的和谐与紧张直接影响我们每个人的人生发展。没有和谐的人际关系，个人就会孤独无助、精神压抑；没有和谐的人际关系，个人就会屡受挫折、百事无成；没有和谐的人际关系，个人就难以创造和享受快乐人生。
教学进程
及安排
和谐的家庭关系、同事关系、同学关系等人际关系使个人能够顺畅地融入社会之中，充分展示人的社会性，在社会中充分展示自己的积极性、主动性和创造性，创造自我价值和社会价值，实现自己的人生理想，享受快乐人生。
1.一切都处在普遍联系之中
2.营造和谐的人际关系
学生分析以及要解决的主要问题
现在的绝大部分学生是独生子女，平时生活中所有的人都围着他转，他就认为周围的所有人理所应当都必须围绕着他，为他服务，导致学生不能正确处理人际关系。要启发学生营造和谐人际关系的意识。
教学方法讲授、启发、体验 Nhomakorabea教学形式
课堂教学
2.在社会交往中尊重他人和理解他人。
人生感悟：建立和谐的人际关系，可以尝试着去做。（见教材第37页）
和谐的人际关系是人生发展的重要条件。和谐的人际关系是我们的期望，但它并非天然形成，需要我们每个人努力营造。
故事：鸽子搬家
一只鸽子老是不断地搬家。
它觉得每次新窝住了没多久就有一种浓烈的怪味让它喘不上气来，不得已只好
提问：我们现在的学习与将来的工作有什么联系？
有些联系在其初始阶段可能是偶然联系，而发展到一定程度、一定阶段就会转变为必然联系。如发生于2008年下半年的金融危机，起初只是表现为美国房地产的次贷危机，之后很快波及许多国家，并由此引发了全球性的经济危机。
2.社会交往与人际关系。
人际关系是人们在社会交往过程中形成和发展起来的人与人之间的关系。人际关系无处不在、无时不有，是社会联系的基本形式人类社会是一个联系程度最高最复杂的系统。
1.和谐关系与人生发展。
人际关系的和谐与紧张直接影响我们每个人的人生发展。没有和谐的人际关系，个人就会孤独无助、精神压抑；没有和谐的人际关系，个人就会屡受挫折、百事无成；没有和谐的人际关系，个人就难以创造和享受快乐人生。
教学进程
及安排
和谐的家庭关系、同事关系、同学关系等人际关系使个人能够顺畅地融入社会之中，充分展示人的社会性，在社会中充分展示自己的积极性、主动性和创造性，创造自我价值和社会价值，实现自己的人生理想，享受快乐人生。
哲学与人生(修订版)第四课普遍联系与人际和谐
联系的普遍性
表明世界上的一切事物都不能孤立地存在，而是处 于与其他事物相互联系、相互作用之中。
联系的客观性
表明联系是客观存在的，不以人的主观意志为转移 。
普遍联系的哲学原理
联系的普遍性和客观性原理
说明世界上的一切事物都处在普遍联系之中，联系具有普遍性和 客观性。
因果联系原理
说明事物之间的因果联系是普遍存在的，任何一种现象都会引起另 一种现象的产生，任何一种活动都会产生一种结果。
们应该注重社会关系的和谐，遵守社会规则和道德规范，积极参与社会
公益事业。
03
自然环境
说明人类与自然环境之间存在着普遍的联系，人类的活动会对自然环境
产生影响。因此，我们应该注重环境保护，节约资源，促进可持续发展。
02
人际和谐的哲学思考
人际和谐的哲学意义
80%
促进个体发展
人际和谐能够为个体提供良好的 成长和发展环境，使个体在相互 尊重、理解和支持中实现自我完 善。
04
如何运用普遍联系与人际和谐的理念
在个人生活中的运用
建立良好的人际关系
01
理解人与人之间的普遍联系，积极与他人建立良好的人际关系，
促进个人成长和发展。
自我反思与调整
02
通过反思自己的行为和态度，调整自己的思维方式，以更好地
适应人际环境。
尊重他人
03
认识到每个人都有自己的独特价值和尊严，尊重他人的观点和
整体与部分相互联系原部分相互 影响、相互作用、相互制约。
普遍联系在现实生活中的应用
01
人际关系
说明人与人之间存在着普遍的联系，人们之间的相互影响和相互作用是
不可避免的。因此，我们应该注重人际关系的和谐，尊重他人，理解他
表明世界上的一切事物都不能孤立地存在，而是处 于与其他事物相互联系、相互作用之中。
联系的客观性
表明联系是客观存在的，不以人的主观意志为转移 。
普遍联系的哲学原理
联系的普遍性和客观性原理
说明世界上的一切事物都处在普遍联系之中，联系具有普遍性和 客观性。
因果联系原理
说明事物之间的因果联系是普遍存在的，任何一种现象都会引起另 一种现象的产生，任何一种活动都会产生一种结果。
们应该注重社会关系的和谐，遵守社会规则和道德规范，积极参与社会
公益事业。
03
自然环境
说明人类与自然环境之间存在着普遍的联系，人类的活动会对自然环境
产生影响。因此，我们应该注重环境保护，节约资源，促进可持续发展。
02
人际和谐的哲学思考
人际和谐的哲学意义
80%
促进个体发展
人际和谐能够为个体提供良好的 成长和发展环境，使个体在相互 尊重、理解和支持中实现自我完 善。
04
如何运用普遍联系与人际和谐的理念
在个人生活中的运用
建立良好的人际关系
01
理解人与人之间的普遍联系，积极与他人建立良好的人际关系，
促进个人成长和发展。
自我反思与调整
02
通过反思自己的行为和态度，调整自己的思维方式，以更好地
适应人际环境。
尊重他人
03
认识到每个人都有自己的独特价值和尊严，尊重他人的观点和
整体与部分相互联系原部分相互 影响、相互作用、相互制约。
普遍联系在现实生活中的应用
01
人际关系
说明人与人之间存在着普遍的联系，人们之间的相互影响和相互作用是
不可避免的。因此，我们应该注重人际关系的和谐，尊重他人，理解他
《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐
相互转化
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
第四课普遍联系与人际和谐
第四课普遍联系与人际和谐【教学内容】第二单元第四课“普遍联系与人际和谐”（《哲学与人生》，高等教育出版社2009版，王霁主编）。
【教学目标】1、知识目标：掌握联系的含义与观点，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。
2、能力目标：学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活上的矛盾，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。
【教学重点】1、学会用普遍联系的观点看问题。
2、营造和谐的人际关系。
【教学难点】1、联系的普遍性、客观性和多样性。
2、用联系的观点去观察、分析社会现实问题，培养学生的辩证思维能力。
【教学方法】讲授法、讨论法、案例教学法、情景扮演法、启发教学法。
【教学设备】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示：请听歌曲《国家》教师：《国家》这首歌曲给你怎样的启示？学生：讨论，回答（略）教师：（总结）国与家之间存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。
从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。
〈新课讲授〉一、用联系的观点看问题（一）联系的含义教师：联系是相互影响、相互制约和相互作用的关系，它包括两个方面：事物内部诸要素之间和事物之间。
可分三个层次理解把握：1、联系是一种关系。
如：师生关系。
2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
如：一棵树的树根、树叶、树皮、树茎、树枝之间。
3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
如：奥运会运动员取得金牌。
运动员与家庭、教练、国家之间都存在相互影响、相互制约和相互作用的关系。
那么，再请同学们举例说出世界上还存在哪些这种具体的联系？学生：回答（略）。
教师：这种联系的存在告诉我们一个什么道理？联系都有何观点？（二）联系的观点1、联系是普遍的教师展示：桑基鱼塘的图片教师：它们之间有怎样的联系呢？学生：回答（略）。
教师：联系是普遍的。
事物之间的联系有外部联系和内部联系。
第四课普遍联系与人际和谐修改后完整版315
等到她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩 带回来，而小孩因为一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭 得稀里哗啦的。
哲学原理
学以致用
方法论？
回顾影片：♠ 查克在 这4年中始终如一的念头 是什么？
回顾影片：4年后，一块漂来的金属板使得他又 燃起了离开荒岛的欲望。他将树皮和树木做成了木筏 ，将金属板做成了船帆，成功的获救了。
查克的这种做法已经运用了联系普遍性、客观性（哲 学原理）的方法论：
漂来的金属板使得查克又燃起了离开荒岛的欲望，为什 么？就是因为他由这金属板联系到了逃生的船，之前他没尝 试是因为他没有片面的认为几根树木就可以做船得以逃生。
“人际关系”对人的影响
• “据统计，现代商务人士在职场当中出现的 70%的错误都是由于不善于沟通造成的；95%被 解雇的员工，是因为没有处理好人际关系，商务 人士要在职场中获得成功，必须具备良好的沟通 能力，拥有广泛的人际关系。”
• 社会孤立者较容易患癌症、呼吸系统疾病、循 环系统疾病、心脏病，也较容易发生意外。
•
▲真诚原则
•
▲主动原则
•
▲交互原则
•
▲平等原则
• 工作中处理人际关系的技巧
•
▲对上司——先尊重后磨合
•
▲对同事——多理解慎支持
•
▲对朋友——善交际勤联络
•
▲对下属——多帮助细聆听
•
▲向竞争对手——露齿一笑
别人的感受
这件事情是发生在普吉岛的渡假村:有一天，一位满脸歉意 的工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小 孩已经哭得精疲力尽了。 这位日本工作人员，因为那天小孩较 多，而一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，而将 这位澳洲小孩留在网球场。
哲学原理
学以致用
方法论？
回顾影片：♠ 查克在 这4年中始终如一的念头 是什么？
回顾影片：4年后，一块漂来的金属板使得他又 燃起了离开荒岛的欲望。他将树皮和树木做成了木筏 ，将金属板做成了船帆，成功的获救了。
查克的这种做法已经运用了联系普遍性、客观性（哲 学原理）的方法论：
漂来的金属板使得查克又燃起了离开荒岛的欲望，为什 么？就是因为他由这金属板联系到了逃生的船，之前他没尝 试是因为他没有片面的认为几根树木就可以做船得以逃生。
“人际关系”对人的影响
• “据统计，现代商务人士在职场当中出现的 70%的错误都是由于不善于沟通造成的；95%被 解雇的员工，是因为没有处理好人际关系，商务 人士要在职场中获得成功，必须具备良好的沟通 能力，拥有广泛的人际关系。”
• 社会孤立者较容易患癌症、呼吸系统疾病、循 环系统疾病、心脏病，也较容易发生意外。
•
▲真诚原则
•
▲主动原则
•
▲交互原则
•
▲平等原则
• 工作中处理人际关系的技巧
•
▲对上司——先尊重后磨合
•
▲对同事——多理解慎支持
•
▲对朋友——善交际勤联络
•
▲对下属——多帮助细聆听
•
▲向竞争对手——露齿一笑
别人的感受
这件事情是发生在普吉岛的渡假村:有一天，一位满脸歉意 的工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小 孩已经哭得精疲力尽了。 这位日本工作人员，因为那天小孩较 多，而一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，而将 这位澳洲小孩留在网球场。
普遍联系与人际和谐(最终版)
多渠道的信息交流： 人类创造的一种联 系。
原理
原理内容
方法论
联系的 普遍性
A、一切事物与周围实物联系 着B、事物内部各部分、要素 相互联系C、世界是一个普遍 联系的有机整体 联系是客观的，是事物本身所固有 的，不以人的意志为转移。
用联系的观点 看问题
联系的客 观性
联系的多 样性
要从事物固有联系中把握 事物，切忌主观随意性； 根据事物固有联系 ，改变 事物状态，调节原有联系 建立新的联系。 把握事物存在和发 展的条件，一切以 时间地点为转移。
以下观点体现什么样的联系？ 1、鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 直接联系 2、唇亡齿寒
直接联系 必然联系
3、昼夜更替
因果联系 4、虚心使人进步。
5、一分耕耘一分收获。 因果联系
整体与部分的联系 6、牵一发而动全身。
7、守株待兔
偶然联系
一切事物存在和发展都是有条件的，联系的多样性和条件性要求我们 注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为 转移。
（2）.学会与人共处、和谐共事
建立真正的友谊
A、学校中处理人际关系的原则 （1）真诚原则 （2）主动原则 （3）交互原则 （4）平等原则 B、工作中处理人际关系的技巧 （1）对上司——先尊重后磨合 （2）对同事——多理解慎支持 （3）对朋友——善交际勤联络 （4）对下属——多帮助细聆听 （5）向竞争对手——露齿一笑
提问：从魏征身上我们可以学到什么？
3、远离损友
幽默一笑： 损友和刺客唯一的区别是——
刺客在背后捅你一刀，你回头痛苦地说，啊，你 是？…… 损友背后捅你一刀，你回头惊讶地说，啊，是 你！……
学会与人共处和谐共事a学校中处理人际关系的原则1真诚原则2主动原则3交互原则4平等原则b工作中处理人际关系的技巧1对上司先尊重后磨合2对同事多理解慎支持3对朋友善交际勤联络4对下属多帮助细聆听5向竞争对手露齿一笑多交益友多交益友乐交诤友乐交诤友不交损友不交损友技能方面反思自己怎样成为他人心目中的益友
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内部的、本质的、必然的和主要联系 ，决定事物的根本性质及其发展的基本趋 势，对事物的发展具有决定性的作用。
练一练：
鱼儿离不开水——
直接联 系 间接联 系 整体和部分 的联系
因果 联系
城门失火，殃及池鱼——
牵一发而动全身——
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——
哲学原理 学以致用 方法论
联系的复杂多样性原理：要求我们要善于发现事物 间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识 事物的洞察力。 世界是复杂多样的，联系也是复杂多样的，人也是 有差别的多样性的人，所以要求我们学会共处，营造和 谐的人际关系
《荒岛余生》
• 《Cast Away》是一部让人无限联想和启发的电影， 主角是联邦快递业务督导查克，是个整天在各地飞来飞去 工作的年轻人。 • 在一次不幸的空难中，他成为了唯一的幸存者，但 他却漂流到了一个与世隔绝的荒岛上，和他一起的只有一 块镶有未婚妻相片的怀表、一个排球、一个联邦快递和一 个皮划艇。他曾经想过划皮划艇离开荒岛，但因为海上波 浪太大他失败了，皮划艇也坏了，而这时他知道他将在荒 岛上度过余生。他也想过死，他曾经爬上山崖试图用绳子 将自己吊死，但上天给予了他再一次生命，没能按计划吊 死，于是他想要呼吸，想要在这个世界上活下去，即使是 在这个荒无人烟的孤岛上。为了活下去，他钻木取火、摘 野果、捕鱼、虾蟹等，用排球画人脸，取面“威尔森”， 与之交流。
查克知道海浪的冲击力和船的承受力之间的客观联系， 所以在过去的4年里，他没有轻举妄动，直到他成功的做出 了船。 第三，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。
3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
同世界上一切事物的普遍联系一样，社 会生活中的人际关系也是无处不在的。人际 交往关系作为物质世界普遍联系的最高形式， 它可以改变、决定身处这种关系中的个人。
哲学原理： 事物是普遍联系的
外部联系 内部联系
联系是事物之间以及事物内部各 要素之间的相互作用、相互影响和相 互制约的关系。如：花与水、雪与丰 收、堤坝与蚂蚁等
想一想： ♠ 你能分析出孤岛上的查克与哪些事物有联系吗？
2.联系的普遍性、客观性
捉虾蟹
钻木取火
查克
摘野果
捕鱼
这种联系即使查克到了荒岛上也是存在的，说明了 事物的联系是普遍的，一切事物都与周围其他事物相互联 系，整个世界就是一个普遍联系的整体。——联系的普遍 性
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 1.人不能孤立封闭地生存和发展 2.联系的普遍性、客观性 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
“人际关系”对人的影响
• 人际关系与事业成就、工作满意度、生 理健康及心理健康有关。 • 每个人一天中大约有60%-70%的时间是与 人在一起的，完全自己一个人的时间是比较 少的。 • 经历过创伤的女性，若有较多的朋友和社 会网络，就比较不会患忧郁症。 • 生病住院的小孩，如果有好的人际互动， 则恢复得比加快。面对学校功课压力、亲人 死亡、家庭贫困等等压力事件中，拥有较好 的人际关系（友谊与亲情）的孩子，有较好 的适应。
（5）自我实现需要 （4）尊重的需要
（3）归属的需要
（2）安全的需要
（金字塔）
（1）生理的需要
马斯洛的“需求层次论”
归属和爱的需要（社交需要）——人际关系
亲 人
个人
朋 友
其他 的群 体
希望给予或接受他人的关爱、友谊或者 等到其他群体的接受、认可等行为。
人际关系(Interpersonal Relationship): 是指人们在进行物质交往或精神 交往的过程中发生、发展、建立的人 与人之间的关系。 包括：朋友关系、夫妻 关系、亲子关系、同学 关系、师生关系、同事 关系等。
• • • 获得社会知识、经验和社会能力； 促进信息交流和信息的共享； 人与人之间相互帮助和支持。
人际和谐对人生发展是重要的，但在现实 中不容易实现的，因为现实中存在着多种多样 复杂的关系，上升到哲学上，就是联系具有多 样性和复杂性。
2.联系的多样性和复杂性
• • • • • 直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系 此外还有，因果联系，整体和部分的联系 等！
回顾影片：
飞机失事前： 查克身为联邦快递的系统工程师，不论是 他的私生活或是工作都讲求精准效率，他的起 居生活和工作行程随时随地都在他的掌握之中。 他的事业成功，他是个超级工作狂，有个女友 叫凯莉。
回顾影片： ♠ 查克到了岛上后，还有人际关系吗？ ♠ 对比查克出事前后的各种状态，结合 课本来说明个人为什么需要人际关系？ ♠ 人际关系背后蕴含的哲学原理又是什 么呢？
“人际关系”对人的影响
• “据统计，现代商务人士在职场当中出现的 70% 的错误都是由于不善于沟通造成的； 95%被解 雇的员工，是因为没有处理好人际关系，商务人 士要在职场中获得成功，必须具备良好的沟通能 力，拥有广泛的人际关系。” • 社会孤立者较容易患癌症、呼吸系统疾病、循 环系统疾病、心脏病，也较容易发生意外。 • 「关系」是一种「价值」，对许多人来说是最 重要的。
史玉柱 从刚才人际关系对人的影响和知名企业家的语录中可以看出，人际关系的重 要性，所以我们要在在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系，人生发展不能没 有人际和谐
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1.人生发展不能没有人际和谐
• “和”是中国文 化中最重要的概念 之一，“和”即矛 盾的协调统一，包 括宇宙自然的和谐 、人与自然的和谐 、人自身的和谐以 及人与人之间、人 与社会之间的和谐 。
3.学会共处，营造和谐的人际关系
小组讨论：根据自身的经历，如何营造和谐的人际关系？
▲.走出孤独，主动交往
▲.学会与人共处、和谐共事
▲.建立美好的友谊
建立美好的友谊
• 学校中处理人际关系的原则 • ▲真诚原则 • ▲主动原则 • ▲交互原则 • ▲平等原则 • 工作中处理人际关系的技巧 • ▲对上司——先尊重后磨合 • ▲对同事——多理解慎支持 • ▲对朋友——善交际勤联络 • ▲对下属——多帮助细聆听 • ▲向竞争对手——露齿一笑
张瑞敏 ---海尔公司总裁
• • • •
巨人集团 脑白金
银行 征途网游
史玉柱先生两次创造了中国企业 界的神话。当我们走到他背后，会看 到一个很有意思的现象，就是在关于 他的报道中，有这样一条：当史玉柱 先生的巨大集团出现巨大危机的时候 ，当史玉柱先生隐姓埋名的时候，身 边还跟着“二十多条枪”——就是还 有二十多个朋友、下属、知己——不 拿薪水追随着他。
获救后的查克
• 4周后，他出现在去孟菲斯的飞机上，当他得知未婚 妻已经嫁人后，他十分失望，于是他能做的最后一件事就 是将那个联邦快递送到4年前就该拿到它的May手上。但 是May却没有在家，他只好留了个便条，在一个十字路口 ，他找不到回孟菲斯的方向，正在这时一个美丽的女孩给 他指了路，当他刚准备走时他才意识到刚才的女孩可能就 是May。 • 这时这部电影最有给人联想和启示的一幕出现了， 他站在十字路中间，站在交叉路上迷茫的看着4个通往远 方的公路，最后他望向女孩离去的方向，露出了笑容。我 要继续呼吸，因为明天，太阳将会升起，谁知道明天的潮 水会为你带来什么？ 思考： ♠ 获救后的查克心情发生了哪些变化？哪句话给你 深刻印象？ ♠ 结合课本48页说说给我们什么启示？
不管查克怎么想，他总是要吃东西生存，不得不与 周围的事物发生联系，这是不以他自己的意志为转移的， 除非他想饿死。——联系的客观性
哲学原理 学以致用 方法论？
回顾影片：♠ 查克在 这4年中始终如一的念头 是什么？
回顾影片：4年后，一块漂来的金属板使得他又 燃起了离开荒岛的欲望。他将树皮和树木做成了木筏， 将金属板做成了船帆，成功的获救了。
视频点播：北京奥运会开幕式
请你说说古代关于人际和谐的名言锦句
“礼之用，和为贵” -----孔子 “天时不如地利，地利不如人和。”----孟子
“家和万事兴”
“和气生财” “君子成人之美” “己所不欲，勿施与人”
人际和谐的作用？
• ▲人际和谐是个人心理健康发展的需要。 • ▲人际和谐有利于人的自我实现。 • 学习借鉴他人的长处，自我完善；
第二单元
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
一、用普遍联系的观点看待人际关系
• 电影《荒岛余 生》讲述了一个联 邦快递公司的系统 工程师，在南太平 洋上空遇难坠机流 浪到荒岛，四年多 后获救的故事。
《荒岛余生》
• 4年后，他成了一位出色的捕鱼者，怀表里镶的未婚 妻的相片成了他求生的希望，排球成了他唯一的朋友 Wilson，而那个联邦快递成了他生存的责任。4年中，他 没有因为好奇而拆开那个快递。电影导演在记者采访的时 候幽默的说那个快递里面是一个防水的太阳能卫星电话。 4年后，一块漂来的金属板使得他又燃起了离开荒岛的欲 望。他将树皮和树木做成了木筏，将金属板做成了船帆。
查克的这种做法已经运用了联系普遍性、客观性（哲 学原理）的方法论： 漂来的金属板使得查克又燃起了离开荒岛的欲望，为什 么？就是因为他由这金属板联系到了逃生的船，之前他没尝 试是因为他没有片面的认为几根树木就可以做船得以逃生。 第一，要用联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。 查克从整体上把握了做船的几个要素之间的联系，处理好 局部和整体的关系，他将树皮和树木做成了木筏，将金属板做 成了船帆，成功的获救了。 第二，要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。
• “成功的第一要
素是如何搞好人 际关系。”
西奥多.罗斯福
Hale Waihona Puke •“人际关系是成 功的最重要的因素 。一个人事业的成 功，只有15%是由 于他的专业技术， 另外的85%要靠人 际关系。