人教版五年级上册教案25 古人谈读书

25古人谈读书

教学目标

知识与能力

1．掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解这三则文言文的作者和相关知识及《论语》的基本内容。

过程与方法

1．借助注释，结合图片，翻译文言文。

2．掌握文言文中的通假字、古今异义词，理解文言文句段的内容。

3．在了解课文内容的基础上，体会每则文言文中所蕴含的深刻哲理。

情感、态度与价值观

通过学习，掌握正确的读书方法，培养良好的读书习惯。

重点难点

教学重点

1．掌握本课生字，积累词语、词义。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；积累关于“读书”的文言文。

教学难点

1．借助注释，掌握文言文中的通假字、古今异义词等，翻译文言文并理解其句段的内容。

2．体会文章所蕴含的哲理，掌握正确的读书方法，培养良好的读书习惯。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

读书不能改变人生的长度，但可以扩展人生的宽度。古人云：“流水之声可以养耳，青

禾至绿可以养目，观书绎理可以养心……”如果我们能养成好的读书习惯，实在是一件令人无比快乐且受益无穷的事啊！今天，让我们走进《古人谈读书》，去看看孔子、朱熹、曾国藩这些名人是如何读书的。(板书课题，讲解生字和第一则文言文)

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“诵”，翘舌音“耻”等字。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

(1)教读生字并组词造句。学习“窥”等字时，可以结合图片或实物；学习“诵”等字时，可以用动作表演的方法；学习“诲、谓、皆、缺”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“岂、恒”字时，可以用同音字识记的方法。

形近字对比识字示例：

诲(教诲)—悔(后悔)—海(大海)

谓(称谓)—渭(渭水)—猬(刺猬)

皆(比比皆是)—谐(和谐)—楷(楷体)

缺(缺点)—诀(秘诀)—快(快乐)

同音字识字示例：

岂(岂止)—乞(乞求)—启(启发)

恒(恒心)—横(横线)—衡(平衡)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“耻”左右紧凑，左边“耳”的第六画变提，稍短；右边的短竖在竖中线位置。

“谓”右边略高，右边“月”撇画变竖。

“诵”右下“用”的首笔变竖。

“恒”左窄右宽，左边长于右边，注意“忄”的笔画顺序。

“窥”部首中的撇点不要漏写；最后一笔竖弯钩宜伸展。

易错提示：

“诲”部首是“讠”，不要写成“氵”或“忄”；右边“每”横折钩略弯曲。

“岂”上面“山”略扁；下面是“己”不是“已”或“巳”。

“皆”下面是“白”，不要写成“日”。

“缺”左边是“缶”，不要写成“”；右边是“夬”，不是“央”。

(3)归类识字。

归类示例：

讠：诲(教诲)—谓(所谓)—诵(背诵)

忄：恒(永恒)—慢(快慢)—恢(恢复)

(4)多音字。

好⎩⎪⎨⎪⎧ hào ：爱好 好逸恶劳hǎo ：好人 完好无损

得⎩⎪⎨⎪⎧ dé：得到 贪得无厌de ：干得漂亮

děi ：就得 得亏

三、通读课文，整体感知

1．理解下面句子中加点的词语。

(1)敏．而好．学，不耻下问．．．

。 明确：敏：勤勉。 好：喜好。 耻：以……为耻。 下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。

(2)知．之为．知之，不知为不知，是知．

也。 明确：知：知道。 为：就是。 知：同“智”，智慧。

(3)默．而识．之，学而不厌．，诲．

人不倦。 明确：默：默默地。 识：记住，这里读zhì。 厌：满足。 诲：教诲。

2．“是知也”中“知”是一个通假字，请说说什么是通假字。(学生预习时，搜集相关资料)

明确：通假字是文言文中一种用字现象。“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。

3．翻译文言文。

(1)敏而好学，不耻下问。

明确：勤勉而又喜好学习的人，不以向地位(学识)比自己低或不如自己的人请教为耻。

(2)知之为知之，不知为不知，是知也。

明确：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。

(3)默而识之，学而不厌，诲人不倦。

明确：把所学的知识默默地记在心里，勤奋学习而不满足，教诲别人而不倦怠。

4．说说第一则文言文的朗读停顿节奏。

明确：敏而好学，不耻/下问。

知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。

默/而识之，学/而不厌，诲人/不倦。

四、课文研读，突破重难

学习第一则文言文。

(1)这一则文言文选自哪部著作。

明确：选自《论语》。

(2)这一则文言文的第一句是从哪个角度进行讲述的？告诉了我们什么道理？

明确：是从对待学习的态度这一角度进行讲述的。告诉我们学习应该勤勉、好学、不耻下问。

(3)这一则文言文的第二句是从哪个角度进行讲述的？告诉了我们什么道理？

明确：是从如何学习才是正确的、明智的(学习的正确方法)这一角度进行讲述的。告诉我们学习应该真诚，有自知之明。

(4)这一则文言文的第三句孔子说了做学问的哪几件事？

明确：三件事。每一件事：默而识之；第二件事：学而不厌；第三件事：诲人不倦。

(5)这一则文言文的第三句是从哪些角度进行讲述的？告诉了我们什么道理？

明确：是从做学问的方法和态度这些角度进行讲述的。告诉我们学习而不知满足；教诲别人而不知疲倦。

五、课堂小结，效果强化

《论语》是记录思想家、教育家孔子言行的著作，而这节课我们学习的这则文言文就出自这部著作的第一篇——《学而》。同学们，通过学习这则文言文，你是否有所收获呢？如果你还心存疑惑，那么你可以利用课余时间，先读一读后面的两则文言文。下节课，我们将继续探讨“应该如何做学问”。