2020职称日语综合学习辅导：わび・さび(日英对照)
2020年职称日语考试辅导之综合资料17
2020年职称日语考试辅导之综合资料17一、综述动词日语中动词的作用与汉语是一致的，只不过在词形和分类上有所不同。
日语动词的特点是：（1）日语动词分为四类：五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词。
（2）动词词尾发生变化，在ア、イ、ウ、エ、オ各段发生变化。
（“段”指的是，在五十音图中横着读发音表。
“ア段”即指：あ、か、さ、た、な、は、ま、や、ら、わ；其他段与此同理）。
二、动词在形式上的分类首先我们来看看所有动词在构造上的特点：即动词都是以ウ段假名结尾。
如：？る“看”、？む“读”、？く“听”、来る“来”、勉？する“学习”、叫ぶ“叫喊”、死ぬ“死”、？す“说”、立つ“站起来、离开”。
（分析、结论）那么又是怎么通过动词的形式来判断它的类型的呢？1、一段动词：（1）首先看动词的词尾是否以假名“る”结尾，一段动词均以“る”结尾，如果是“る”结尾，那么这个动词有可能是一段动词，如果不是的话，那么肯定不是一段动词。
（2）第二步看假名“る”前面的假名处于哪一段（前面已经对“段”的概念实行了说明）A如果是イ段（い、き、し、ち、に、ひ、み、り）假名，那么该动词就是“上一段动词”；射る“射”、？る“看”、？いる“报答”、B、如果是エ段（え、け、せ、て、ね、へ、め、れ）假名，那么该动词就是“下一段动词”；教える“教”、寝る“睡觉”、出る“离开，出去”、入れる“装进”。
有一些五段动词，在形式上完全符合一段动词的条件，但它们并不是一段动词，需要特别注意，这类动词共有16个：知る（知道、明白）、走る（跑）、？る（回家）、切る（切），要る（需要）、滑る（滑）、？る（减少）、照る（照耀）、？る（推敲）、散る（花等落下、凋谢）、蹴る（踢）、焦る（急噪、着急）、かじる（啃，咬）、混じる（混合）、しゃべる（说）、せびる（央求）。
同学们在课下能够多找些动词来判断它们所属的类别。
2、サ变动词サ变动词在日语中很容易辨认，具有明显的特点。
首先看中文中，“政治”、“经济”、“学习”“研究”等双字词词汇很多，日语中也出现同样的情况。
2020职称日语综合辅导资料：增强词汇表现力(3)
2020职称日语综合辅导资料：增强词汇表现力（3）今日の練習テーマ：生命活動、生活意欲、精神緊張の度合いを示す表現その三「汗、身体など」がつく言葉。
练习：对照后面给出的短语解释，将编号填到括号中。
1、世界経済が金融という手段によって次のステップに移行しようとしているとき、「（）物作り」してたら日本は没落しますよ。
2、主婦が（）ネットビジネス——手作りアクセサリーで激しい利益の火花が散る。
3、彼は、入試に備えて毎日（）受験勉強することにしている。
４、保健婦の（）的努力によって、改善への一歩を踏み出した農山漁村がない訳ではない。
５、彼女は仕事に（）ことなく、私達はみな彼女のことを「鉄人梁さん」と呼んでいました。
単語の意味：① 骨身を惜しむ（ほねみをおしむ）：常用否定形，否定式表不惜劳力不辞辛苦之意。
② 献身（けんしん）：形容无私的奉献。
③ 額に汗（がくにあせ）：满头大汗，形容拼命努力。
④ 目の色を変える（めのいろをかえる）：眼神都变了，形容玩真的了，急眼了。
⑤ 身を入れる（みをいれる）：把自身都投入进去，形容认真。
答案：1 =③世界経済が金融という手段によって次のステップに移行しようとしているとき、「額に汗して物作り」してたら日本は没落しますよ。
/ 世界经济正在向着用金融手法推动经济发展这个趋势迈进的情况下，日本还固守“拼命发展制造业”这个思维的话，迟早会没落的。
2 =④主婦が目の色を変えるネットビジネス——手作りアクセサリーで激しい利益の火花が散る。
/主妇们不顾一切地投入到手工装饰品这个网络创业当中，使该行业利润争夺战异常激烈。
3 =⑤彼は、入試に備えて毎日身を入れて受験勉強することにしている。
/为了准备入学考试，他每天都拼命地在刻苦学习。
4 =②保健婦の献身的努力によって、改善への一歩を踏み出した農山漁村がない訳ではない。
/因为护士们的努力奉献，也有些山村渔村跨出了改变现状的一步。
5 =①彼女は仕事に骨身を惜しむことなく、私達はみな彼女のことを「鉄人梁さん」と呼んでいました。
2020年职称日语考试备考常用句型辅导(3)
2020年职称日语考试备考常用句型辅导（3）1. ～かたわら接续：动词连体形、体言+の意义：从事……之余，又……;一面……一面……;……的同时，另一方面……解说：表示两项活动同时实行，以前项活动为主要活动，在空闲的时候做后项活动。
一般多用于持续时间比较长的活动上。
2. ～がちだ/がちの接续：动词连用形、体言意义：常常……，容易……解说：表示某事经常容易发生或总是形成某种状态，多用于消极的场合。
3. ～かどうか接续：用言终止形、形容动词词干、体言意义：是否……解说：表示两者择一，从两个相反的情况中选择其一。
4. ～かと思うと/かと思ったら/と思うと/と思ったら接续：动词过去式、体言意义：刚要……就……，以为是……却……解说：表示两个相反的事项几乎同时或者接连发生，后项多为表示说话人吃惊或者干道意外等心情。
5. ～か～ないかのうちに接续：A动词终止形A动词未然形意义：刚要……马上就……，刚一……就……解说：表示在某一时间刚刚发生或是尚未发生时，另一事件就发生了。
6. ～かねる接续：动词连用形意义：难以……，不能……解说：多接在意志动词后，表示该事项很难或者不可能实现，往往包括“不管怎么努力，都不太可能实现”的意思。
是书面用语。
7. ～かねない接续：动词连用形意义：也许……，很可能……解说：表示不确定的判断。
8. ～かのようだ接续：动词、助动词连体形意义：仿佛……，好像……解说：事情的本质并非如此，好像……一样，表示比喻。
9. ～かもしれない接续：动词、形容词、助动词终止形，形容动词词干、体言意义：或许……，说不定……解说：表示不确定的判断。
10. ～から～にかけて接续：(体言)から(体言)にかけて意义：从……直到……解说：表示从一个时间点或者地点到另外一个时间点或地点。
2020职称日语考前C级词汇表巩固辅导(一)
2020 职称日语考前 C 级词汇表巩固辅导（一）C级词汇表[fejfev ［愛］（名、廿他）爱，好。
［挨拶］（名、廿自）①致敬，寒暄。
②致词。
7彳^夕】丿一厶（名）冰激凌。
fev^ ［間］（名）①间隔，距离。
②中间。
③期间，时候。
④关系。
feVT ［相手］（名）①伙伴。
②对方，敌手。
③对象。
fe9 ［合□、会9 ］（五自）①合适。
②调合。
③符合。
④适合。
⑤ 对。
⑥合算。
⑦遇见。
⑧遭遇。
fefev ［青v］（形）①青的，绿的。
②苍白的。
③未成熟的。
fe力［赤v］（形）红的，红色的。
fe力心［赤字］（名）赤字，亏空。
fe力、［赤gd］（名）婴儿。
fe力*［上力*］（五自）①上。
②升。
③抬起。
④去。
⑤进步。
⑥上涨。
fe力、SV ［明sv ］（形）①明亮的。
②明朗的。
fe吉［秋］（名）秋，秋天。
fe吉^力、［明^力、］（形動）①明亮。
②显然。
③明确。
［諦］（一他）①断念。
②死心。
fe< ［開< ］（五自）开。
［空＜］（五自）空，闲。
fe^s ［開。
扌明。
扌S ］（一自他）①开。
②挖。
③空开。
④空出。
⑤留出。
⑥天亮。
⑦过（年）。
［上^^ ］（一他）①举起。
②提升，增加。
③举行。
④举出。
如于送［上于送］（一他）给，送给。
［朝］（名）早晨。
fe割、［浅］（形）①浅的。
②淡的。
③浅薄的。
fe^oT ［明後日］（名）后天。
feb［足］（名）①脚。
②腿。
③脚步。
fee［味］（名）①味道。
②趣味。
7^7 （名）亚洲。
feb尢［明日］（名）明天。
feCfe^ ［味^9 ］（五他）①尝。
②寻味。
③体验。
feT^S ［預。
扌S ］（一他）存，寄存。
fe乜［汗］（名）汗。
fe乞乙（名）那儿，那里。
fe^tf ［遊］（名）①玩耍，游玩。
②没事做。
fe［遊^］（五動）①游戏，玩耍。
②游玩，闲游。
fe尢尢力［暖力温力7、］（形）①暖和，温暖。
②热情。
fe琢皿［暖温］（一他）①加温，加热。
②重温。
fe［頭］（名）①头，脑袋。
2020年职称日语考试备考常用句型辅导(7)
2020年职称日语考试备考常用句型辅导（7）1. ～次第接续：动词连用形意义：……之后立刻……，随即……，一……就……解说：表示某件事情一旦实现，立即实行下一个行为。
后半句都表示说话人的意志。
相当于“～したらすぐに”的意思。
2. ～次第だ接续：用言、助动词连体形意义：能够不必译出。
解说：说明事情的经过、情况、缘由。
属于书面用语。
3. 次第だ/次第で/次第では接续：体言意义：要看……如何，全凭……，由……而定解说：“次第”是接尾词，表示事情发展如何，要受到前面的名词的左右。
4. ～末(に)接续：体言+の，动词过去时意义：……的结果，……之后解说：表示人、事、物在经历了某种(艰难)过程后达到某种结果。
多接在“考える、相談する”等词后。
5. ～ずにはいられない接续：动词未然形意义：必定……绝对……，也能够译为“不能不……”。
根据具体情况译法会有较大变化，可灵活掌握。
解说：“ず”是否定助动词“ぬ”的连用形，“いられない”是“いる”的可能否定形。
前接动词未然形，但是前接“する”时，必须以“せずにはいられない”的形式出现，是书面语。
口语中以“ないではいられない”的形式出现。
表示“看到某种情景，产生了某种想法或者心情，甚至抑制不住”，多表示说话人的一种无奈的心情。
6. ～せいか接续：体言+の，用言、助动词连体形意义：大概是……的缘故，也许是因为……解说：“せい”是名词，表示原因;“か”是副助词，表示不确定。
这个句型表示不确定的原因、理由。
一般为消极意义的理由。
7. ～せいで/せいだ接续：体言+の，用言、助动词连体形意义：因为……，归咎于……解说：“せい”是名词，表示原因，往往导致不好的结果。
“～せいで”表示先讲原因后讲结果;“～せいだ”表示先讲结果后讲原因。
8. ～だけあって接续：体言，用言、助动词连体形意义：不愧为……解说：表示名副其实。
9. ～だけに接续：体言，格助词，用言、助动词连体形意义：正因为……所以更加解说：正式因为某种事由，所以才有后面的某种状况。
2020年职称日语考试备考常用句型辅导(21)
2020年职称日语考试备考常用句型辅导（21）1. ～ようになる接续：动词连体形意义：变得……，将要……解说：表示自然趋势，状态转变的结果。
多接在可能动词后表示状态的变化。
2. ～わけだ/というわけだ接续：用言连体形意义：当然……，自然……，也就是说……，因为……解说：表示从事物的发展趋势及情理来看，必然产生理所当然的结果。
3. ～わけがない/わけはない接续：用言连体形意义：不可能……，不会……解说：表示绝对没有理由，没有原因发生某种事态。
4. ～わけではない接续：用言连体形意义：并不是……，并非……解说：表示并非那种情况。
5. ～わけにはいかない/わけにもいかない接续：用言连体形意义：不能……，不可……解说：表示从一般常识、社会的普遍看法、过去的经验上看，不能做某种事情。
6. ～わりに/わりには接续：体言+の，用言、助动词连体形意义：虽然……但是……，就……来说……解说：将某种状态从常识性角度去比较，后项的叙述与前项的设想不一致，前后成反比。
7. ～を～として/～を～とする接续：(体言)を(体言)として/とする意义：把……作为……，把……规定为……解说：表示把某事物作为、看成、决定成另一事物。
8. ～を皮切りとして/を皮切りに/皮切りにして接续：体言意义：以……为开端，开始……解说：表示前项为事物的开始，以后的事项在这个基础上逐渐深入发展壮大。
9. ～をきっかけとして/をきっかけに/をきっかけにして接续：体言意义：趁着……，以……为契机解说：表示把某事物作为一种机会、契机。
10. ～を禁じ得ない接续：体言意义：不紧……，禁不住……解说：表示在感情上难以抑制，比如动怒、同情、高兴、担忧等方面。
属于书面用语。
2020年职称日语常用句辅导(2)
2020 年职称日语常用句辅导（ 2 ） ①表示连续动作的结束时间。
能够译为“到……为止”。
4時此所^勉強LTV^^o （此所：乙乙h 乙5 ）在这里学习到 4 点钟。
②^^t 表示瞬间动作发生的最后时刻。
能够译为“在……之 前”。
在 4 点钟以前回来。
① 例求表示具体事例，能够译为“例如：”。
乙®〒、丿£一卜商品花売oTV^^、 品、家具、 .... 。
（製品：乜/家具：力y 、、）②T" 与疋fe 配合，表示即使情况发生变化, 不变。
能够译为“即使 ........... 也”。
雨力邓降oTfe 、明日®大会a 必于行（行v^^：即使下雨,明天的大会一定实行。
3,tioT 和疋a①t^oT 有2个意思，当后面是一种结果时表示根据、依赖于、 因为等等；当后面是多种情况时，表示“随……不同，而……也不同”。
例求電気製 在这个百货公司有卖各种商品,例如：家用电器、 家具、事先的状态仍然乙®規則a校則決（規則：吉乞＜/校則: 乙9乞＜/決）这个规定是根据校规制定的。
国習慣力•違国家不同,习惯也不同。
②t^oTa多种情况下的某一种，能够译为“有的……情况下”。
国t^oTa酒花飲所有有的国家是规定不准喝酒的。
4,6、和①有2个意思，一个是表示不是有意识的动作，能够译为“不由得” ; 另一个是时间上过去很短一段。
能够译为“刚刚、刚……”。
余^tfe可笑bV0^＞OV吹吉出LTL^V^b^o （余》/ 可笑bV:fe^bV / 吹吉出）因为太可笑了，所以不由得笑起来了。
田中先生刚才还在这里的。
②OVt经过很长时间，最后有了结果。
这个结果能够是好的, 也能够是坏的,但是在实际情况是,用于坏结果多一些。
祖父a長V間®病気^ovt他界b^b^o （祖父：乞^ /長V：力"、/他界：尢力'V ）祖父病了很久,终于去世了。
①在前面的情况之后，表示必然结果，能够译为“所以、所以、于是”。
2020年职称日语高级辅导第7课
2020 年职称日语高级辅导第7 课第七課当世学生「本離気質（一）次®各文花完成1.梅雨a、六月初力、5七月半続<場合fefe 求、（雨5bv雨®降5^V「力、5梅雨」®場合）o2.自然花破壊経済成長花求乙（feoT0S^^fe§ ）o3.彼a才能t恵^^TV^ob力、fe、（大変^努力家）o4.三月t^oTfe暖力5力、、（毎日、真冬0^9^寒 ^力•続VTVS ）o5.今日a私®S□力*早思o尢®t、部屋t入0^5 （彼力来TV尢）o6.「fe^山田関係力、。
」「fe®人a 私®父®弟®子供^^o」「fefe>^nc^fe>feEMa（v^乙同士^v9 乙）o7.窓花閉feTfeO九求^力、o尢®t、（忘{f^t 入5n尢）o8.( ^^^^fe^oTae^T )乞®国®文化V^b^9 力、。
9.（原稿花書吉上。
于弋）、気分10.（日本tOVT0関心力•高^oTV§0 ）a、0扌O二9^ ^匕思5.今度®失敗a 、a 力、^力、o 尢 力、o 尢 6.長V 間生活花共tLTV^®^、何fe 言fe^<Tfe 相手®気 持^力* 力、§。
b 手t 持^7.用意力•全部^L 匕事花力、。
（二）次®各文® abed 力、^最fe 適当花選1.長間捜肉親力•見讣。
涙®a 面会面会b 対面c 面談 2.議会^法律®—部花 a 改修改善修正 c 改良 3.毎日料理花力* 0^UXbv>^食^t 行吉^^。
困難^ c 迷惑^4. 余裕 ®様子^堂々c 求力、o 尢8. fe®人a 女性力*、背力谪 < 合列服力诸 着 rv^^o a fenrd b^r（三）質問1.問：「彼5afe^^本花読」 s 力*、乞9V9 傾向 t^or<s®力、。
2020年职称日语考试辅导之综合资料18
2020年职称日语考试辅导之综合资料18总结：根据动词词形实行的分类主要有以下几个要点1、动词在形式上分为四种：五段、一段、カ变动词、サ变动词。
2、分辨一段动词的要领是：词尾是“る”；然后“る”前面的假名在“い段”或“え”段上。
在“い段”，则该动词为上一段动词，在“え”段则该动词为下一段动词。
3、很多“サ变动词”是一个表示动作的汉语词后加“する”构成的。
4、“カ变动词”只有一个，就是表示“来”的“来る”。
5、如果一个动词不是一段、サ变动词、カ变动词的话，那它一定是五段动词。
下面举出几个例子，希望通过这些动词的判断练习，大家能够体会出判断动词的方法。
?する、会う、？い物する、扇ぐ、あかる（上，抬起）、明ける、？ぶ、呆れる、欺く（あざむく）、味わう、暖める、演奏する、？る、？演する、急ぐ、抱く、生きる、？？する（“客气”）、？る（特殊）、来る、炒める、育？する、致す、威？る（いばる）、祈る、煎る（特殊）、移民する、来る、薄める、受け？ぐ、？？する、伴う。
动词在意义作用上的分类关于动词的分类，方法有很多种，这里只介绍几种最基本的、在考试中经常体现其作用的分类方法。
1、自动词和他动词在前面的内容中我们以前提到过他动词，那么这节课我们就来仔细探讨什么是自动词以及什么是他动词。
看看他们之间是一种怎样的关系。
动词在日语中是一种核心词汇，不但因为它起到很大的语法作用，也因为它在日语中所占的分量很重。
虽然日语中动词的数量很多，但所有的动词都能够分成两大类，即自动词和他动词。
就是说一个动词不是自动词就是他动词。
自动词是不及物动词，也就是不带宾语的动词。
如：起きる、？く、走る、行く、来る、寝る、？ぶ、泳ぐ、出る、たつ、死ぬ、等。
他动词即及物动词，它常常是带宾语的。
如：ご？を食べる、本を？む、日本？を勉？する、水を？む、宿？をする、テレビを？る等。
由此可见他动词都能够带宾语，而日语中的宾语是由一个名词后接“を”构成的。
2020职称日语考试短句答题技巧
2020职称日语考试短句答题技巧第一节短句答题技巧第一眼：先看试题的ABCD给的是什么内容(选同意句的先看原句)。
第二眼：1.若是考连体词，看“( )”后有名词，就选连体次的作答案。
2.若考的是助词，看“( )”前后的词，选符合搭配的作答案。
3.若是考形容词，看“( )”后是名词还是动词等来选作答案。
4.若考形容动词，看“( )”后是名词还是动词等来选作答案。
5.若是考被动句，五段动词，找“汉字+あ段假名+れ”的作答案。
一段动词，找“汉字+い/え段假名+られ”的作答案。
6.若是考使役句，五段动词，找“汉字+あ段假名+せ”的作答案。
一段动词，找“汉字+い/え段假名+させ”的作答案。
7.若是考可能句，五段动词，找“汉字+え段假名”的来选作答案。
一段动词，找“汉字+い/え段假名+られ”的作答案。
8.若是考被使句，五段动词，找“汉字+あ段假名+され”的来选作答案。
一段动词，找“汉字+い/え段假名+させられ”的作答案。
9.若是考近向体，句中有“最近”或“だんだん”，一般找“てき”的作答案。
10.若是考远向体，句中有，“これから”等，一般找“ていく”的作答案。
11.若考授受关系，己方给对方做事，找“やる/あげる/さしあげる”的作答案。
对方给己方做事，找“くれる/くださる”的作答案。
己方请对方做事，找“もらう/いただく”的作答案。
12.若考的是副词，先看句子是不是否定句，否定句就找接否定的作答案。
13.若是考接续词，就是看括号前后两个分句或词语之间的关系来找答案。
14.若考形式名词，还是看括号前后所给的词语之间的连接关系来找答案。
15.若是考同意句，经常从选项中找一个意思相同的词语或句型来作答案。
16.……第三眼：把选出的答案放到试题中，看句子是否通顺，若通顺就确定为所选答案。
1.若是考连体词，看“( )”后有名词，就选连体次的作答案。
技巧：“( )”后的是名词，就找连体词作答案。
2.若考的是助词，看“( )”前后的词，选符合搭配的作答案。
2020年职称日语高级辅导第5课
2020 年职称日语高级辅导第 5 课第五課黄色雨力、、黒肌（一）次®各文花完成1.母病気力力、。
回復bTV^V^見^疋、乙^^bTfe疲言O疋VS。
2.私」^言、彼女a^<、、泣吉出bc。
3.、彼顔花b疋V^。
4.説明書t詳b<書説明花聞^V^ 思9。
5.専門課程t進、帰国b匕6.父a年花取oT^5気難b<^§。
求力乙®頃a誰fe寄◎付乙9^b^V。
7.体力•丈夫、旅行花許bT<n^Vo8. fe □見込思V切^尢方力*VV。
9.彼©乙^力*気t^o疋、朝一睡、起吉疋Vc。
10.続思t忙b<^、結局、中途半端t画力口扌（二）次®各文® abed力、^最fe適当花選^^^⑴。
1.季節®a 推移b 変化c 変動動2.才開会花ob 接待a 宣言 言b 名言 断言 3.私a 今忙君力•彼t bT<no4.山田黒服t 身花皿。
a^oT力、5.風^髪®毛力*6.壊持 oT<^^Vo a 乙o 乞0ol部屋®中力* ao”c eo<0 8.私a 飾少ab ""c 才一七 9.兄弟。
于、^力、花 母a 弟® 応接話L 合□必要力*正解： 1b 2a 3d 4b 5c 6c 7d 8d 9b 10a（三）質問1.問：「乞0方向力、^小木0小舟力•一直線t 近^VT 来§」（P68、本文5行目）Ufe§力*、「乞0方向」ua 具体的t 言求^0方向力、。
答：遥力、彼方0緑0陸地0方向。
2.問：「乞0中t 見^§a^0人体0細部」（P68、本文12行目） 力*、「乞0中」ua 具体的t 言和求何力、。
答：空中t 描輪郭0外形0中。
3.問：「乞0途端、私0身a 忙b<^o 尢」（P68、下力£ 8行目）理由a 何力、。
2020年职称日语考试辅导之综合资料19
2020年职称日语考试辅导之综合资料19值得注意的是：自动词与他动词的区别并非是只看有没有“を”，因为日语中有一些自动词前面也有“を”，但这种情况下，“を”并不表示宾语，而是表示“经过或者离开的场所”，我们来看几个例子：（1）学生が道を？いている。
（学生正在路上走）（表示经过的场所）（2）？行？は空を？んでいる。
（飞机正在空中飞）（表示经过的场所）（3）家を出？ける。
（出门）（表示离开的场所）外语学习网（4）大学を卒？する。
（从大学毕业）（表示离开的场所）以上划线部分表示的都不是宾语，值得注意！在判断自动词与他动词方面，不像按形式判断动词那样，有一定的规律能够遵循。
需要同学们在记忆单词意义的基础上，实行理性的判断。
这种判断方法与我们判断汉语中的不及物动词与及物动词时所遵循的原则是一样的。
当然，中日两种语言对动词的感觉是不可能完全相同的，有时在日语中的自动词，拿到汉语中来就成了他动词。
所以，我们在遵循一种普遍规律的基础上，对于那些不符合我们习惯的动词要特殊注意。
由我们介绍的按意义对动词实行分类和按动词的形式分类，我们就已经能够从两个角度对动词实行理解与理解了。
所以，今后当我们再遇到一个动词时，我们要有一种意识：即是，既要判断它是哪一段的动词（五段、一段、サ变动词、カ变动词），也要辨别出它是自动词还是他动词。
判断前者是为了使我们明白应该怎样对它实行变形，判断后者是为了使我们理解到应该将哪些助词与动词搭配使用。
这个点大家会在以后的学习中慢慢加深体会。
其中助词“て”能够表示动作前后顺序、并列、因果等多种含义。
“た”表示简体的过去式。
项目类别词尾连用规则音便规则后续词例词か变くるききて、きたさ变するしして、した一段る去“る” ?る—？て、？た五段ぶ、ぬ、むんで、だ死ぬ—死んでだう、つ、る促音て、た ?る—？って?ったすして、た ?す—？して?したく、ぐいて、たで、だ ?く？いてた漕ぐ—漕いでだ。
わびる
わびる詫びる道歉,赔不是,谢罪.∙子どものいたずらを詫びる／为孩子淘气向人道歉.∙彼に詫びる／向他赔不是.∙心から詫びる／由衷地谢罪.∙死んであやまちを詫びる／以死谢罪.侘びる（1）〔わびしくなる〕感觉悲伤〔寂寞〕;［寂しく暮らす］过孤寂生活.（2）〔こがれる〕∙母の帰りを待ち侘びる／焦急地盼望〔翘企〕母亲回来.∙やっと待ちわびた時がきた／盼望已久的日子终于来到了.ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーわりに（1）〔わりあいに〕比较.∙この品は値段の割にはいい／这个东西按价钱比较,质量很好.∙きょうの試験は割にやさしかった／今天的考试,比较容易.（2）〔思いのほか〕分外,格外,出乎意科『成』.∙彼は割にけちだ／没想到他那么吝啬.∙君は割に臆病だね／你这么胆小,真是出乎意料!ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーさっそく立刻,马上,赶紧,火速.∙早速治療しないと手遅れになる／如不赶紧治疗的话,就耽误了.∙その小説はとてもおもしろいというので,早速買って読んでみた／因为听说那部小说很有趣,所以我就赶紧买来读了一下.∙着いたら早速手紙をあげます／到达后我将立即写信给你.∙早速ご返事を願います／希立即回信;望尽早答复.∙早速お知らせ致します／我将立即通知您;我将立即奉告.∙ご注文の品,早速お送りいたします／承订物品,立即送往.∙早速ですが,金を少し貸してくださいませんか／请恕我免去客套〔不揣冒昧〕,您可以借一点钱给我吗?揃う「そろう」（1）〔まとまる〕齐全;［対になる］成双,成对;［セットになる］成套.∙もうそろった／已经齐〔全〕了.∙フォークがそろっていない／叉子还没配全.∙もう1冊あると揃う／再有一本就齐了.（2）〔均一になる〕一致,相同,整齐.∙形がそろっている／形状大小一致; 都一个样儿.∙粒がそろっている／颗粒大小一致;颗粒整齐; 一般齐; 个个不差.∙声がそろわない／声音不齐.（3）〔集合する〕（人）到齐（）,聚齐;［品物が］齐备,备全.∙皆そろったかね／都到齐了吗?∙子どもの入学用品がそろった／孩子上学的用品备齐了.そろいもそろって…ばかり毫无例外,全是…….∙そろいもそろって怠け者ばかりだ／一个一个的全是懒蛋.ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーしみる（1）〔そまる〕［汚れが］染上,沾染;［悪習が］感染.∙服に汗がしみた／衣服沾上汗.∙匂いが染みる／熏上气味.∙校風に染みる／受校风的影响.（2）〔水分が〕渗,浸;［にじむ］洇.∙水が染みる／渗水.∙インキが紙に染みる／墨水洇纸.∙雨水が土に染みる／雨水渗进土中.（3）〔刺激物が〕刺,杀『方』,痛.∙薬が染みる／药杀得慌〔刺痛〕.∙夜風が身に染みる／夜风刺骨.∙たまねぎが目に染みる／葱头辣眼睛.∙シャンプーが目に染みる／洗发液杀眼睛.∙冷たいものが歯に染みる／冰凉的东西扎牙.∙寒さが身に染みる／寒气侵人.∙煙が目にしみて痛い／烟熏得眼睛痛.（4）〔好意などが〕铭刻（在心）（）,痛（感）（）.∙身にしみてありがたく思う／深切感谢.くせに（本来）……可是,却,竟;（尽管）……可是.∙知っているくせに教えてくれない／本来知道却不告诉我.∙弱いくせにけんか早い／没有力气却好打架.∙学生のくせに学校へも行かない／身为学生却不到学校去.∙知りもしないくせに（知ったかぶりするな）／根本不知道就别装知道了. じっとする寸法「すんぽう」。
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2020职称日语综合学习辅导：わび・さび
（日英对照）
わびさび
わびもさびも、日本の伝統的な芸術、なかでも茶道や俳句などが目指す究極の美的境地を意味しています。
両方ともある種の寂寥感が根底にあり、簡略をよしとし、華美を嫌うという点が共通しています。
わびは、静かに澄んで落ち着いた様子を表すもので、主に茶道を大成した千利休が追求した境地です。
さびは枯れて渋みがあることを意味し、芭蕉の俳句の理想的境地とされました。
彼らは、利害やわずらわしい人間関係から自由となって、自然と一体となった美を追求したのです。
Wabi, Sabi(Subtle taste, elegant simplicity)
Wabi and sabi are the highest aesthetic values aimed at by traditional Japanese arts, particularly the tea ceremony and poems in seventeen syllables. The two values have at bottom common qualities such as a sense of quiet sadness at the bottom, encouragement of simplicity and rejection of gaudiness. Wabi expresses a way of being quietly clear and calm, a state mainly pursued by Sen-no-Rikyu who perfected the art of the tea ceremony. Sabi means having well-seasoned, refined simplicity, an ideal state in Basho's poems in seventeen syllables. Both men sought the beauty that is one with nature, free from worldly concerns and annoying human relations.。