牧童谣

《牧童谣》教学设计

教师：金瑶教材分析：

歌曲《牧童谣》是义务教育课程标准实教科书二年级第4册第六单元的第一首童谣。本单元主要是以民歌童谣为主。《牧童谣》是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嘿”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感，及愉快的心情。歌词简单、通俗，4/4拍子、中速，全曲由re 、mi、sol、la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧对歌时的愉快心情。

设计理念:

由于低年段学生年龄较小，认知能力不够，且音乐基础几乎为零，所以音乐教学存在一定的难度。

《牧童谣》歌曲旋律简单，朗朗上口，大部分学生都能够学会，但是音乐课不仅仅是要求学生单纯把歌曲唱会就行，这也是音乐教学一个普遍的误区。缺乏教学设备，所以平时的教学只能简化，造成学生对于音乐基础乐理知识，丝毫没有概念。甚至有些同学来练习起节奏型之类的知识只会觉得这是一件好玩的事。

由于学生没有相对基础，所以这堂课，在音乐程度上，不宜挖掘的太深，否则就会造成学生不理解，课堂陷入冷场状态。

本节课，根据《牧童谣》的节奏型，简单设计用手掌拍打4/4拍节奏，并加入手位，根据手位的高低来区分音符的高低，锻炼学生的灵敏性。难点在于8分音符的节奏，学生较难理解，所以设计加入谜语来练读节奏就简易许多。

教学目标：1、认识mi、sol、la，并唱准音高

2、认识4/4拍，准确击打出节奏

2、学唱《牧童谣》，把握节奏，体会湖北民歌风格

教学难点：mi 、sol、la的音准及歌曲节奏的把握

课型：音乐公开课

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、导入：

1、师生问好，互相介绍

2、师：金老师今天的收获真不小，认识了这么多可爱的小朋友。不过老师的三个朋友也想认识大家，同学们愿不愿意跟他们做朋友呢？

3、现在请大家拍起你们的小手来欢迎我们的新朋友好吗？

二、认识mi 、sol、la

1、幻灯片出示mi的自我介绍（板书：mi：3）

师：现在请大家跟着我一起来呼唤新朋友的名字好吗？

2、以同样的方式认识sol、la

3、师：大家能把mi,sol,la放到属于自己的小房子里吗？

由学生把房子贴在对应的音符旁边

4、学习新手位：通过身体的高到矮做动作表示三个音的高低

5、练习手位：教师随机用钢琴伴奏念出一个音符，学生做出相应的动作。

6、出示简单旋律，边做手位边演唱。

三、学唱歌曲《牧童谣》

师：大家配合的真棒，为了感谢同学们的热情，音乐家族想送给大家一份礼物，不过同学们先要通过几个难关。我们来看看是什么难关呢？

（一）认识4/4拍、8分音符节奏

1、理解4/4拍：4/4拍以四分音符为一拍，每小节有四拍（幻灯片）学生跟读

出示节奏型：x x x x xx xx x - （练习拍打节奏）

2、理解4/4拍强弱规律

3、认识八分音符：八分音符等于半拍

出示4/4拍节奏型：xx xx xx xx （练习拍打节奏）

师：同学们喜欢猜谜语吗？我们的第二个关卡就是玩猜谜语的游戏。

出示谜语，加入4/4拍节奏型练读句子。

练读方式：一问一答：分组、男女生

4、师：同学们真棒，所有关卡都胜利通过，我们来看看音乐家族送给我们的礼物是什么？出示《牧童谣》部分旋律，练唱。

5、练唱方式：一问一答、男女生对唱、加入手位练唱

（二）、学唱歌曲：

师：同学们今天的表现真棒，在遥远的少数民族有一群放牧的孩子，也很喜欢大家，所以他们也送了一份礼物给大家。我们一起去看一看。

出示：《牧童谣》

牧童谣是一首湖北民歌，描述的是牧童们在放牧时的情景，在离我们遥远的少数民族，一群牧童在放牧的时候，就会高兴的对唱起这首歌，表达自己愉快的心情。

1、仔细读歌词，发现歌曲里出现最多的一句词是什么

2、介绍衬词

衬词是在民歌的歌词中穿插的一些由语气词、形声词等构成的衬托性词句，表现了牧童放牧时愉快的心情，体现了湖北民歌的风格。

3、你还发现了这首牧童谣的歌词有什么特点？（谜语）

4、教师弹唱一遍，提问：可以体会到牧童们怎样的心情？

6、教唱歌曲

练唱节奏、跟琴唱谱、加入歌词演唱

7、分组演唱

四、自主创编歌词唱一唱

师：这首歌曲，采用的是一问一答的形式，牧童们编了一首这么好听的歌曲给我们，老师也想请大家自己创编歌词，来送给牧童们，请大家行动起来吧。

学生展示自己的创作

五、总结

师：感谢这份珍贵的礼物，可爱的牧童们带领我们感受了一次有趣的放牧生活，最后让我们欢快的把这首歌演唱一遍。