牧童谣
二年级音乐教案上册牧童谣
二年级音乐教案上册《牧童谣》一、教学目标：1. 让学生通过学习《牧童谣》，感受音乐的韵律和美感，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生理解《牧童谣》的歌词内容，培养他们的语言表达能力。
3. 通过学习《牧童谣》，培养学生们的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 让学生掌握《牧童谣》的歌词和旋律。
2. 培养学生们的合唱能力。
三、教学难点：1. 让学生准确地唱出《牧童谣》的旋律。
2. 培养学生们的音乐节奏感。
四、教学准备：1. 准备《牧童谣》的歌谱。
2. 准备音响设备。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师播放《牧童谣》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。
2. 歌词学习：教师带领学生学习《牧童谣》的歌词，让学生理解歌词的含义。
3. 旋律学习：教师教唱《牧童谣》的旋律，让学生跟随教师学唱。
4. 合唱练习：教师将学生分成两个声部，进行合唱练习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
6. 课后作业：让学生回家后，向家人分享《牧童谣》的歌词和旋律。
六、教学延伸：1. 组织学生进行《牧童谣》的歌唱比赛，激发他们的学习兴趣。
2. 邀请家长参加学生的合唱表演，增进家校联系。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标。
2. 教师要根据学生的学习情况，调整自己的教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 通过学生的歌唱表现，评价他们的学习效果。
2. 通过学生的课堂参与度，评价他们的学习积极性。
九、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他牧童相关的歌曲，如《童年》、《草原上的火花》等。
2. 教师可以组织学生进行牧童主题的绘画活动，让学生感受牧童的生活。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习《牧童谣》，重点教授音乐节奏。
2. 计划在两周内完成《牧童谣》的教学，并进行课堂表演。
十一、课堂活动：1. 开展“牧童谣歌唱比赛”，让学生在课堂上展示自己的歌唱才华。
2. 组织学生进行“牧童谣歌词创作比赛”，培养学生的创造力和表达能力。
牧童谣课件ppt
牧童谣传递着勤劳、诚实、友爱等价值观，有助于培养孩子的道 德品质。
牧童谣在文化旅游中的推广
文化体验
通过牧童谣的表演和展示，让游客体验当地的文化特色和风情。
旅游资源
将牧童谣融入旅游线路和产品中，丰富旅游内容，提升旅游的文化 内涵。
文化传承
借助旅游推广，让更多人了解和传承牧童谣这一非物质文化遗产。
牧童谣课件
• 牧童谣简介 • 牧童谣的内容与形式 • 牧童谣的艺术价值 • 牧童谣的传承与保护 • 牧童谣的应用与推广
01
牧童谣简介
牧童谣的定义
01
牧童谣是一种传统的民间歌谣， 通常由牧童或农民创作并传唱， 以反映他们的生活、情感和心境 。
02
牧童谣通常具有简单、明快的节 奏和旋律，语言质朴、生动，内 容涉及自然、动物、人物、情感 等方面。
言更加生动、形象。
牧童谣的艺术风格
地域特色
牧童谣具有鲜明的地域特色，反映了不同地区的文化传统和风土 人情。
民族风格
牧童谣通常具有民族特色，融入了民族音乐的元素，如蒙古族的马 头琴、苗族的芦笙等。
时代气息
牧童谣的内容和表现形式也随着时代的发展而不断变化，反映了不 同时期的社会风貌和人民心声。
04
牧童谣的传承与保护
牧童谣的曲调特点
旋律优美
牧童谣的曲调通常优美动听，具 有浓郁的地方特色和民族风情。
节奏明快
牧童谣的节奏明快有力，给人以欢 快的感觉，适合在户外活动和节日 庆典中演唱。
变化多样
牧童谣的曲调变化多样，既有高亢 激昂的旋律，也有婉转悠扬的曲调 ，能够满足不同听众的审美需求。
牧童谣的表现形式
歌唱与舞蹈相结合
推广宣传
《牧童谣》教案(精选)(2024)
歌曲的作者是李叔同，他是中国近现 代著名音乐家、美术教育家、书法家 、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者 之一。
歌曲的旋律优美，节奏明快，易于传 唱，深受儿童喜爱。
2024/1/24
4
教学目标与要求
让学生了解《牧童谣》的背景和 作者李叔同的生平及艺术成就。
通过学唱歌曲，培养学生的音乐 感受力和表现力，提高学生的歌
情感表达
3
在演唱过程中，演唱者需充分理解歌曲的情感内 涵，通过声音和表情等手段将情感表达出来，使 观众产生共鸣。
2024/1/24
13
伴奏乐器选择及演奏方法
伴奏乐器
根据歌曲的民族风格特点，可以选择具有民族特色的乐器进行伴奏，如二胡、 笛子、琵琶等。
演奏方法
伴奏乐器在演奏时需根据歌曲的旋律和节奏特点进行配合，注意音色的和谐和 统一。同时，演奏者需充分理解歌曲的情感内涵，通过演奏技巧将情感表达出 来，为演唱者提供有力的支持。
2024/1/24
25
拓展延伸：相关文化、艺术领域探索
民族音乐文化
引导学生进一步探索民 族音乐文化，了解不同 民族的音乐特色和风格 ，感受民族音乐的多样 性和独特魅力。
2024/1/24
民族舞蹈艺术
鼓励学生尝试学习民族 舞蹈，通过舞蹈动作和 节奏感受民族文化的韵 律和美感，加深对民族 文化的理解和喜爱。
歌曲采用了具有民族特色的音乐 元素，如五声调式和民族乐器等 ，展现了民族音乐的独特魅力。
2024/1/24
12
演唱技巧指导
1 2
气息控制
演唱时需注意气息的控制，保持呼吸的平稳和连 贯，避免出现气息不足或过度的情况。
声音位置
演唱者需将声音放置在合适的位置，保持声音的 集中和穿透力，同时注意共鸣的运用。
《牧童谣》教案
《牧童谣》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《夏天的故事》，详细内容为《牧童谣》。
该篇文章以生动的语言描绘了牧童在夏日田野间的快乐生活，通过歌词形式传递出对自然的热爱和生活的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养学生朗读、欣赏诗歌的能力，提高学生的想象力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的生活情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
教学重点：朗读课文，学习生字词，掌握诗歌的基本节奏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放牧童吹笛的音乐，引导学生想象夏天的田野画面，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：出示课文《牧童谣》，让学生自读并找出不认识的生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，并讲解字义。
4. 课文解析：逐句讲解课文，分析诗歌的节奏、韵律，引导学生体会作者情感。
5. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，创作一首关于夏天的小诗，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《牧童谣》2. 生字词：绿叶、笛声、晚霞、歌声3. 诗歌节奏：强弱、快慢4. 情感表达：热爱自然、生活乐趣七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，创作一首以夏天为主题的小诗。
2. 答案示例：绿叶摇曳夏日长，笛声悠扬过山岗。
晚霞映照田野间，歌声传遍四方。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
在教学中，注重培养学生的朗读能力和想象力，提高学生对生活的热爱。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度，并进行针对性的辅导。
拓展延伸：鼓励学生课下观察大自然，发现生活中的美好，将所感所悟融入诗歌创作中，提高学生的文学素养。
小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【】
小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【】一、教学内容本节课选自小学二年级上册音乐教材第六章《童谣天地》，详细内容为《牧童谣》。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和体验我国民间音乐的风格特点，培养他们的音乐审美能力和爱国主义情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童谣》的歌词和旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《牧童谣》，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点重点：掌握《牧童谣》的歌词、旋律和演唱技巧。
难点：体会歌曲的节奏感和民间音乐的风格特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过讲述一个牧童在草原上放牧的故事，引出本节课的主题《牧童谣》。
2. 新课内容学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受《牧童谣》的旋律和节奏。
b. 分组学习歌词，让学生跟着老师学唱歌曲。
c. 对歌曲中的节奏和旋律进行讲解，指导学生掌握演唱技巧。
3. 随堂练习：a. 学生独立演唱《牧童谣》。
b. 老师挑选几名学生进行示范演唱，其他学生给予评价。
4. 知识拓展：介绍民间音乐的特点和魅力，引导学生关注我国民间音乐。
六、板书设计1. 《牧童谣》2. 歌词：书写歌曲《牧童谣》的歌词。
3. 旋律：用五线谱或简谱展示歌曲的主旋律。
4. 重点节奏：在黑板上画出歌曲中的重点节奏，以便学生掌握。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童谣》，并用自己的话描述歌曲的意境。
2. 答案要求：歌词演唱准确，能表达出歌曲的节奏感和意境。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他民间音乐作品，了解不同地区的民间音乐特色，增强音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的清晰易懂6. 作业设计的针对性与答案要求7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解《牧童谣》的教学内容不仅包括歌词和旋律的学习，还应涉及歌曲背后的文化内涵。
儿歌牧童谣歌词_童谣
儿歌牧童谣歌词牧童谣是儿童歌曲的音乐作品，收录在北京版音乐课本新教材二年级专辑中。
以下是小编为你整理的儿歌牧童谣歌词，欢迎大家阅读。
儿歌牧童谣歌词那斯那斯嗨那斯那斯嗨天上什么放光明那斯那斯嗨那斯那斯嗨那斯那斯嗨天上太阳放光明那斯那斯嗨那斯那斯嗨那斯那斯嗨地上什么青又青那斯那斯嗨那斯那斯嗨那斯那斯嗨地上草儿青又青那斯那斯嗨太阳放光明草儿分外青牧童喜欢青草地更爱光明儿歌牧童谣歌词拓展一我有一个金娃娃。
金鼻子金眼睛金头发。
第一天，我到河边去玩耍，丢了我的金娃娃。
我哭我哭，我伤心地哭。
第二天，我到河边去洗衣，看见了我的金娃娃。
我笑我笑，我哈哈地笑。
第三天，日本鬼子进了我的家，偷了我的鸡，抢了我的鸭，最后给我了三嘴巴。
第四天，红军叔叔来到我的家，还了我的鸡，还了我的鸭，最后给我了大红花。
第五天，阿姨叫我买苹果，我买了一箱烂苹果。
阿姨打我，阿姨骂我，阿姨告诉爸爸，爸爸告诉妈妈，妈妈告诉奶奶，奶奶告诉爷爷，爷爷告诉同学，同学告诉老师，老师告诉校长，校长打电话，说：“一不许动，二不许笑，三不许露出你的小白牙。
本来要打你三百六十五下，马马虎虎打三下。
儿歌牧童谣歌词拓展二一根手指头，一根手指头，变成变成变成(小牛牛)毛毛虫二根手指头，二根手指头，变成变成变成(小剪刀)小白兔三根手指头，三根手指头，变成变成变成(印地安人)小花猫四根手指头，四根手指头，变成变成变成(小船船)螃蟹走五根手指头，五根手指头，变成变成变成(望远镜)小鸟飞六根手指头，六根手指头，变成变成变成(金元宝)打电话七根手指头，七根手指头，变成变成变成(长方形)三角形八根手指头，八根手指头，变成变成变成(神枪手)神枪手九根手指头，九根手指头，变成变成变成(小狗狗)小狗狗十根手指头，十根手指头，变成变成变成(拍拍手)拍拍手儿歌牧童谣歌词拓展三一，一，一什么一，一是小猫穿花衣二，二，二什么二，二是小猫梳小辫三，三，三什么三，三是小猫爬雪山四，四，四什么四，四是小猫吃鱼刺五，五，五什么五，五是小猫打花鼓六，六，六什么六，六是小猫吃肥肉七，七，七什么七，七是小猫下象棋八，八，八什么八，八是小猫吹喇叭九，九，九什么九，九是小猫扭一扭。
牧童谣课件ppt完美版
通过传承牧童谣，可以让更多的人了解和认同中华优秀传统文化， 培养民族自豪感和文化自信心。
维护国家文化安全
在全球化的背景下，保护和传承牧童谣对于维护国家文化安全、防范 文化侵略和渗透具有重要意义。
创新发展的可能性
与现代艺术形式结合
将牧童谣与现代音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式相结合，进行创新 性的改编和演绎，使其更符合现代审美需求。
节奏明快
部分牧童谣的曲调节奏明 快，充满活力和生气。
变化多样
不同地区的牧童谣曲调各 具特色，有的高亢激昂， 有的婉转悠扬，变化多样 。
03
牧童谣的艺术价值
音乐艺术价值
总结词
牧童谣的音乐艺术价值体现在其独特 的旋律和节奏上，这些特点使得牧童 谣在音乐领域中独树一帜。
详细描述
牧童谣通常采用简单、自然的旋律， 易于传唱，给人以轻松愉悦的感觉。 其节奏明快，富有动感，能够激发人 们的共鸣和情感表达。
文学艺术价值
总结词
牧童谣的文学艺术价值体现在其简洁明快的语言和生动形象的描写上，这些特 点使得牧童谣在文学领域中备受赞誉。
详细描述
牧童谣的语言简练，意境深远，能够通过简单的词语和句子描绘出丰富的画面 和情感。其描写生动形象，栩栩如生，让人感受到大自然的美丽和神秘。
民俗艺术价值
总结词
牧童谣的民俗艺术价值体现在其传承下来的民间文化和传统习俗上，这些特点使 得牧童谣在民俗领域中具有重要意义。
详细描述
牧童谣是民间文化的重要组成部分，反映了当地人民的生活方式和传统习俗。通 过传承和发扬牧童谣，可以弘扬民族文化，增强民族认同感和凝聚力。同时，牧 童谣也是民俗活动中的重要表演形式，能够丰富人们的精神文化生活。
04
唱：牧童牧童谣
范唱
伴奏
乐谱（简谱） 乐谱（线谱）
蓝蓝的天，白白的云， 我放羊儿罗，上山坡。 绿绿的水，青青的草， 羊儿羊儿罗，吃个饱。 咿哟啰啰啰，咿哟啰啰啰。
江苏民歌
蓝蓝的天，白白的云， 我放羊儿罗，上山坡。
绿绿的水，青青的草， 羊儿羊儿罗，吃个饱。 咿哟啰啰啰，咿哟啰啰啰。
江苏民歌蓝蓝的天，Fra bibliotek白的云， 我放羊儿罗，上山坡。
绿绿的水，青青的草， 羊儿羊儿罗，吃个饱。 咿哟啰啰啰，咿哟啰啰啰。
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按下面的顺序表演： 念
蓝蓝的天，白白的云， 我放羊儿罗，上山坡返回。 主页 关闭
《牧童谣》教案
举例解释：
-在讲解词语时，教师可以通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解词语的具体含义，并引导学生将这些词语应用到实际语境中。
2.教学难点
-情感体验：对于一年级学生来说，理解并体会儿歌中描绘的田园风光和牧童的悠闲情感可能存在难度。
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学知识有了较好的掌握，但仍有个别学生存在疑问。在以后的教学中，我会更加关注学生的个别差异，尽量在课堂上解决他们的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生们的思考，确实能够激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活实际，设计更具启发性的问题，让他们在学习新知识时能够更好地联系实际。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对儿歌中的情感体验部分有些吃力。这让我意识到，对于一年级的学生来说，情感体验方面的引导还需进一步加强。在接下来的教学中，我会尝试运用更多生动形象的语言、图片和动作，帮助学生更好地理解和体会儿歌中的情感。
《牧童谣》教案
一、教学内容
《牧童谣》教案
本节课选自人教版小学语文一年级下册第四单元《儿歌》。教学内容主要包括：
1.课文：《牧童谣》的朗读与理解。
2.词汇：牧童、牛、唱歌、蓝天、白云等。
3.语法：简单的主谓宾句式，如“牧童唱歌”、“牛吃草”。
4.情感：培养学生热爱大自然、向往田园生活的情感。
二、核心素养目标
-对于文化背景的理解，教师可以适当介绍儿歌相关的传统文化知识，如牧童文化的起源等，降低学生的理解难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧童谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过乡村，看到过牧童放牛的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索牧童谣中的田园生活。
牧童谣教案
牧童谣教案教案：牧童谣一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第一单元第五课《牧童谣》。
这篇课文是一首描写牧童生活和情趣的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，展现了牧童在田野间嬉戏、放牧的场景。
课文内容丰富，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，能够正确地读写和运用。
2. 引导学生理解课文内容，体会牧童的生活情趣，培养学生的想象力。
3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和运用，课文内容的理解和感悟。
难点：体会牧童的生活情趣，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示牧童在田野间嬉戏、放牧的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词可以查阅字典或向同桌请教。
教师巡视课堂，给予个别指导。
3. 集中讲解（10分钟）教师讲解课文中的生字词，让学生重点掌握。
然后对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解课文，体会牧童的生活情趣。
4. 课堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
题目可以包括：课文填空、选择题、简答题等。
通过练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论：你们认为牧童的生活是怎样的？他们为什么能在田野间快乐地嬉戏、放牧？通过讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
七、板书设计牧童谣生字词：田野、嬉戏、放牧、大自然、美好生活等。
课文内容：描绘牧童在田野间嬉戏、放牧的场景，展现牧童生活的情趣。
教学目标：掌握生字词，理解课文内容，体会牧童的生活情趣，培养热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
八、作业设计1. 抄写生字词。
牧童谣教案
牧童谣教案一、教学目标1.了解《牧童谣》的背景和作者。
2.理解《牧童谣》的意境和情感。
3.学会朗读《牧童谣》。
4.培养学生的语感和表达能力。
二、教学内容1. 课文分析（1）课文背景《牧童谣》是唐代诗人白居易所作，描写了一位牧童在山间吹笛唱歌的情景。
这首诗的背景是唐朝的长安城，白居易在长安城做官时，曾经到过附近的山区，看到了一位牧童在山间吹笛唱歌的情景，于是写下了这首诗。
（2）课文分析《牧童谣》共四句，每句七个字，共二十八个字。
整首诗以“嘿”、“咿”、“喔”、“噫”等声音为主，表现出牧童吹笛唱歌的情景。
诗中没有明确的描写，而是通过声音和节奏来表现出牧童的情感和意境。
2. 朗读练习（1）朗读技巧1.注意语调和节奏，把握好每个字的发音和停顿。
2.注意情感表达，把握好诗歌的意境和情感。
3.注意声音的变化，把握好诗歌的节奏和韵律。
（2）朗读练习1.先由老师朗读一遍，让学生听一听。
2.让学生跟着老师朗读，注意语调和节奏。
3.让学生自己朗读，老师逐个点评。
3. 创作练习（1）创作要求1.以《牧童谣》为蓝本，自己创作一首诗歌。
2.诗歌要求四句，每句七个字，共二十八个字。
3.诗歌要求表现出自己的情感和意境。
（2）创作步骤1.先让学生自己想一想自己想表达的情感和意境。
2.再让学生根据《牧童谣》的格律和韵律，自己创作一首诗歌。
3.让学生互相交流，互相点评。
三、教学方法1. 讲解法通过讲解《牧童谣》的背景和作者，让学生了解这首诗歌的来龙去脉，从而更好地理解诗歌的意境和情感。
2. 朗读法通过朗读练习，让学生更好地掌握诗歌的语感和表达能力，同时也能够更好地理解诗歌的意境和情感。
3. 创作法通过创作练习，让学生更好地发挥自己的创造力和想象力，同时也能够更好地理解诗歌的意境和情感。
四、教学评价1. 课堂表现通过观察学生的课堂表现，包括听讲、朗读和创作等方面，来评价学生的学习情况和水平。
2. 作业评价通过批改学生的创作作业，来评价学生的创作水平和语言表达能力。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童谣》教案
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童谣》教案一. 教材分析《牧童谣》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了牧童在田野上放牧的情景，歌词简洁、旋律优美，富有生活气息。
歌曲由两个乐句组成，节奏明快，富有动感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，对音乐有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐谱阅读和音乐技巧方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《牧童谣》，感受歌曲的美感。
2.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。
3.帮助学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动作、表演等形式，让学生身临其境，感受歌曲的美感。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.分组合作法：引导学生分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备课件、图片、动作示范等教学资源。
2.准备音乐器材，如钢琴、音响等。
3.准备教学场地，如教室、音乐教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田野、牧童等图片，引导学生谈论自己对田园风光的认识，从而激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、歌词等内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解难点部分。
学生跟随教师一起练习，确保每个人都能正确地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，及时纠正错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，用歌声表达自己对田园风光的热爱。
新教材苏少版音乐一年级上册 第5单元说唱童谣《牧童谣》 课件(共16张PPT内嵌音频)
第二部分
新知讲解
牧童谣
范唱 伴奏
牧童谣
范唱 伴奏
小朋友们，你们知道“那斯那斯嗨”的意思吗？ 和小伙伴合作唱一唱。
那斯 那斯 嗨
那斯 那斯 嗨
“那斯那斯嗨”是牧童放牧时的吆喝声，属于衬词。
小朋友们，你们知道“那斯那斯嗨”的意思吗？ 和小伙伴合作唱一唱。
那斯那斯 嗨
那斯 那 斯 嗨
“那斯那斯嗨”是牧童放牧时的吆喝声，属于衬词。
伴奏
伴奏
第三部分
课后拓展
和小伙伴一起，用下面的形式来表演《牧童》吧。
念
唱
念
蓝蓝的天，白白的云， 我放羊儿啰，上山坡。
绿绿的水，青青的草， 羊儿羊儿啰，吃个饱。
伴奏
学唱小牧童呼唤羊儿的歌。
范唱 伴奏
小牧童在大山里放牧，他用悠长的声 音和小伙伴对歌。
嗨——
那斯那斯
那斯那斯 嗨——
小牧童在小河边放牧，他用轻柔的声音 呼唤羊儿和牛儿。
2024新版苏少版一年级上册音乐课件
牧童谣
第五单元 说唱童谣
汇报人：XXX
2024新版苏少版一年级上册音乐课件
牧童谣
第五单元 说唱童谣
汇报人：XXX
NTENTS
目
01 新课导入
录
02 新知讲解
03 课后拓展
第一部分
新课导入
作品介绍
《牧童谣》是一首湖北童谣，四四拍。它以问答体歌词和欢快的旋律， 表达了牧童对光明的追求和对自然的热爱。反复出现的衬词“那斯那斯嗨” 仿佛牧童自由的呼唤。与衬词配合的第一、第二小节旋律都是从sol音开始， 分别落在la和mi音上，是同头变尾的旋律发展方法。第三小节围绕sol音上 下波动，与第四小节连接起来构成一个完整的乐句，结束全曲。
音乐《牧童谣》一年级备课教案
音乐《牧童谣》一年级备课教案教学目标•能够听懂、口唱《牧童谣》;•能够较清晰地发出简短的语音;•培养学生的音乐感知能力;•培养学生的合作精神。
教学准备•学生课前需要学习《牧童谣》的歌词，并熟练掌握歌曲节奏和过程。
•老师需要在音乐教室准备好演唱模板、乐器以及音乐播放器等。
•老师需要提前对教学过程进行策划，制定教学计划。
教学流程第一节课1.1引入1.带领学生一起欣赏一段《牧童谣》的演唱录音或视频，让学生感受其中的音乐韵律和节奏感。
1.2 学唱歌曲2.初步教学歌曲，帮助学生正确吐字、呼吸、唱调等。
3.分组，小组练唱歌曲，培养学生的合作精神和团队协作能力。
4.演唱练习，每组派出一名代表进行合唱演唱。
1.3 课堂练习5.播放音乐，让学生结合音乐进行集体节奏模拟练习。
6.学生个人表演，让同学们通过个人表演来展示自己的音乐感知能力。
第二节课2.1 学习节奏和伴奏1.老师以模板演示弹奏《牧童谣》的乐器节奏。
2.教学乐器演奏过程中的伴奏，让学生借助学习的节奏感应和模仿乐器伴奏。
2.2 分组乐器演奏3.分组，每组派出一名代表演奏《牧童谣》，其他同学鼓励和感受即可。
2.3 课堂表演4.综合前面内容，进行课堂表演评分，让学生们相互欣赏、评价和提升。
教学评估通过课堂听歌演唱、个人表演、小组合唱、课堂表演等多种形式进行综合评估，帮助老师对学生的音乐感受、歌唱能力、团队协作等方面进行精准评估。
教学反思在教学实践中，应尊重学生的学习兴趣和个性差异，采取多种教学手段和方法提高教学效果，鼓励学生多与同学合作、互相鼓励，提高学生的学习积极性和兴趣，同时也提升学生的音乐鉴赏能力和表演艺术水平。
同时，注重教学反思，不断总结和改进教学手段和方法，为学生学习和发展提供更好的服务和支持。
苏少版音乐一上第六单元牧童谣-教案
苏少版音乐一上第六单元牧童谣-教案一. 教材分析《牧童谣》是一首富有田园风格的儿童歌曲，选自苏少版音乐一年级上册第六单元。
歌曲以生动形象的语言描绘了牧童在田野间的快乐生活，歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，体验到牧童的快乐生活，培养对美好生活的向往和热爱。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但由于年龄较小，学生的自律性、集中力、音乐基础知识和技能等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习和理解音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童谣》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和听力，提高音乐综合素质。
3.通过对歌曲的学习，使学生感受到田园风光的美丽，培养他们热爱生活、向往美好的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《牧童谣》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘田园风光，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，提高学生的音乐节奏感和听力。
3.分组合作教学法：分组进行歌曲演唱和节奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.对比教学法：通过对比不同版本的《牧童谣》，让学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐素材：其他版本的《牧童谣》音频文件。
4.练习册：为学生提供歌曲练习的纸质材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放田园风光的视频或图片，引导学生感受美好的大自然，激发他们对牧童谣的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
2024年小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【】
2024年小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【】一、教学内容本节课选自2024年小学二年级上册音乐教材第四单元《快乐的小牧民》，具体内容为《牧童谣》。
该曲目是一首充满童趣的儿歌，通过描绘牧童在田野间放牧、唱歌、吹笛的情景，让学生感受大自然的美好和音乐的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童谣》的歌词和旋律，能准确地演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，感受音乐带来的快乐。
3. 培养学生的团队协作能力，通过合唱、乐器演奏等形式，体验集体合作的音乐活动。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化、音高的把握。
教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱、音乐情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、合唱谱、牧童谣歌词卡片。
学具：口琴、小铃铛、沙锤等小型打击乐器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于牧童的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 歌曲学唱（15分钟）：a. 播放《牧童谣》歌曲，让学生初步感受旋律。
b. 分组学唱，教师逐句教授歌词和旋律。
c. 学生跟随钢琴伴奏，集体演唱《牧童谣》。
3. 歌曲练习（10分钟）：a. 学生自主练习歌曲，注意歌词和旋律的准确性。
b. 分组进行合唱练习，体验集体合作的音乐活动。
4. 乐器演奏（10分钟）：a. 教师示范口琴、小铃铛、沙锤等乐器的演奏方法。
b. 学生分组进行乐器演奏，为歌曲《牧童谣》伴奏。
5. 音乐活动（10分钟）：a. 学生自由发挥，用肢体动作表现歌曲情景。
b. 教师选取表现优秀的学生，进行展示。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c. 布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. 《牧童谣》歌词2. 歌曲旋律简谱3. 音乐活动安排七、作业设计1. 作业题目：用口琴、小铃铛、沙锤等乐器为《牧童谣》伴奏，录制一个小视频。
答案示例：学生演奏乐器，为《牧童谣》伴奏，录制视频。
2. 拓展作业：了解其他关于牧童的音乐作品，下节课分享。
2024年人音版一年级下册《牧童谣》教案
2024年人音版一年级下册《牧童谣》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版一年级下册第 chapter 2 《牧童谣》。
详细内容包括：歌词学习，节奏感知，旋律演唱，音乐表现等。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童谣》的歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《牧童谣》，引导学生体会音乐中的情感表达，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌词的识记与演唱，节奏感知。
难点：歌曲中旋律的演唱，音乐情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词卡片、节奏棒、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述牧童的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 歌词学习（10分钟）：分发歌词卡片，引导学生跟读歌词，并解释歌词含义。
3. 节奏感知（15分钟）：使用节奏棒，让学生感受歌曲的节奏，并进行练习。
4. 旋律演唱（10分钟）：教授歌曲旋律，引导学生跟唱，并进行个别指导。
5. 音乐表现（10分钟）：分析歌曲情感，让学生尝试用不同的演唱方式表达情感。
6. 随堂练习（15分钟）：分组进行演唱练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童谣》2. 歌词展示3. 节奏谱4. 旋律谱5. 情感分析七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童谣》，并尝试用不同的节奏演唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他牧童题材的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
鼓励学生尝试创作以牧童为主题的小诗或绘画，激发他们的创造力。
重点和难点解析1. 教学过程中的节奏感知环节。
2. 旋律演唱环节的音乐情感表达。
3. 作业设计中的演唱实践与创造性拓展。
一、节奏感知环节1. 使用节奏棒等教具，让学生通过实际操作感受四分音符和八分音符的时长区别。
2. 创设有趣的节奏练习，如拍手、跺脚等，增强学生对节奏的感知能力。
小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【】
小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【】一、教学内容本节课选自小学二年级上册音乐教材第四单元《快乐的小牧童》，主要内容包括《牧童谣》歌曲的学唱和节奏练习。
教材的章节为《牧童谣》部分，详细内容涉及歌曲旋律、歌词学习、节奏感知和简单乐理知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童谣》的歌词和旋律，能熟练地演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《牧童谣》，引导学生体验牧童生活，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧童谣》的学唱和节奏感知。
难点：歌曲中节奏变化和音准把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、卡片、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放牧童放牧的视频，让学生感受牧童的生活。
引导学生讨论牧童的快乐生活，为新课学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师范唱《牧童谣》，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
（2）学习歌词，注意歌词的发音和节奏。
（3）分组练习，互帮互学，提高学生的合作能力。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范，学生模仿，学习歌曲中的节奏。
（2）分组进行节奏练习，互相纠正，共同提高。
4. 课堂互动（10分钟）（1）学生展示，教师点评，鼓励学生大胆表现自己。
（2）进行音乐游戏，巩固所学知识。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）拓展延伸：介绍其他与牧童有关的音乐作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《牧童谣》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 歌词：用大号字体展示歌词。
4. 节奏：用符号表示歌曲中的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童谣》，并进行节奏练习。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、节奏练习等方式，让学生掌握了《牧童谣》的歌词和旋律，提高了学生的音乐素养。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对教学效果进行反思和调整。
牧童谣儿歌
牧童谣儿歌引言牧童谣是一首流传很广的儿童歌曲，通常用于儿童游戏或教育中，歌曲曲调欢快，歌词简单易懂。
牧童谣既可以在家庭中唱，也可以在学校或幼儿园的儿童活动中唱，给孩子们带来乐趣和愉悦。
歌词牧童牧童牧牛呀快乐的牧童走过来牧牛走呀走走过山和河马脚牧童牧童牧羊呀快乐的牧童走过来牧羊走呀走走过丘和谷兔窝牧童牧童牧马呀快乐的牧童走过来牧马走呀走走过草原狗儿跑歌曲背景牧童谣的歌曲背景以农村生活为题材，讲述了牧童带着牛、羊、马在山和河、丘和谷、草原等地方奔跑欢快的情景。
这首歌曲通过简单的歌词和欢快的曲调，表达了儿童对自然环境的热爱和对农村生活的向往。
曲调和节奏牧童谣以欢快的曲调和简单的节奏著称。
曲调通常较为简单，并带有一定的起伏和韵律感，使儿童容易学习和理解。
同时，牧童谣的节奏明快有活力，适合儿童跟随节奏一起唱歌、舞蹈或进行其他游戏活动。
教育意义牧童谣作为一首常见的儿童歌曲，在教育上具有一定的意义。
首先，牧童谣通过歌曲的形式带给孩子们欢乐和愉悦的体验，增强了他们对音乐的兴趣和喜爱。
其次，歌词中的生活场景和动物形象，可以帮助儿童增加对自然环境的认知和理解。
最后，通过唱歌和跟随节奏的活动，可以提高儿童的听觉感知、语言表达和身体协调能力。
使用方法牧童谣可以在家庭、学校或幼儿园中进行教学和娱乐活动时使用。
以下是一些建议的使用方法：1.家庭活动：家长可以与孩子一起唱牧童谣，或者利用歌曲创造一些与歌词相关的游戏，如模拟牧童牧牛的场景。
2.学校教学：老师可以在音乐课上教授牧童谣，并引导学生进行齐唱、跟唱或合唱的活动，以锻炼学生的音乐感知和合作能力。
3.幼儿园活动：幼儿园可以将牧童谣与动作游戏结合起来，让孩子们跟随着歌曲的节奏做出相应的动作，如模仿牧童走路、模拟牛羊奔跑等。
结语牧童谣作为一首受欢迎的儿童歌曲，以其简单的歌词、欢快的曲调和活力四溢的节奏，成为许多儿童教育和娱乐活动中的重要元素。
希望通过这首歌曲，孩子们能够在欢唱中享受乐趣，并从中获得对自然环境和农村生活的理解与认知。
音乐教案设计牧童谣
音乐教案设计《牧童谣》教学目标：1. 感受和理解《牧童谣》的音乐风格和特点。
2. 学会演唱《牧童谣》并能够独立演奏。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学重点：1. 学会演唱《牧童谣》。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学难点：1. 理解《牧童谣》的音乐特点。
2. 独立演奏《牧童谣》。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 乐器（可选）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生听一首轻松愉快的歌曲，如《童年》。
2. 引导学生谈论歌曲中的旋律和节奏，引发对音乐的关注。
3. 引入本节课的主题《牧童谣》。
二、音乐欣赏（5分钟）1. 播放《牧童谣》的录音或视频。
2. 引导学生聆听音乐，注意旋律、节奏和音色等特点。
3. 引导学生分享对《牧童谣》的感受和理解。
三、歌词学习（5分钟）1. 教师展示《牧童谣》的歌词。
2. 引导学生跟读歌词，注意音准和节奏。
3. 教师逐句解释歌词的含义，引导学生理解歌词的意境。
四、演唱练习（5分钟）1. 教师带领学生一起演唱《牧童谣》，注意指导学生的音准和节奏。
2. 学生分组演唱，互相交流和指导。
3. 教师对学生的演唱进行评价和指导。
五、创造力的培养（5分钟）1. 教师引导学生想象自己是牧童，用自己的语言描述牧童的生活。
2. 学生分组，每组用乐器或声音创造一个牧童生活的场景。
3. 各组展示自己的创作，大家一起分享和欣赏。
教学反思：本节课通过欣赏和演唱《牧童谣》，让学生感受和理解音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会。
教师应注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、音乐分析（5分钟）1. 教师引导学生分析《牧童谣》的曲式结构，讲解AB形式的特点。
2. 分析歌曲中的节奏变化，如重复、模进等。
3. 引导学生关注歌曲的和声处理，如各级和弦的应用。
七、钢琴伴奏编配（5分钟）1. 教师展示《牧童谣》的钢琴伴奏，讲解和声进行和伴奏织体。
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《牧童谣》教学设计
教师：金瑶教材分析：
歌曲《牧童谣》是义务教育课程标准实教科书二年级第4册第六单元的第一首童谣。
本单元主要是以民歌童谣为主。
《牧童谣》是一首湖北民歌。
民歌中巧妙运用“那斯那斯嘿”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感，及愉快的心情。
歌词简单、通俗，4/4拍子、中速，全曲由re 、mi、sol、la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧对歌时的愉快心情。
设计理念:
由于低年段学生年龄较小，认知能力不够，且音乐基础几乎为零，所以音乐教学存在一定的难度。
《牧童谣》歌曲旋律简单，朗朗上口，大部分学生都能够学会，但是音乐课不仅仅是要求学生单纯把歌曲唱会就行，这也是音乐教学一个普遍的误区。
缺乏教学设备，所以平时的教学只能简化，造成学生对于音乐基础乐理知识，丝毫没有概念。
甚至有些同学来练习起节奏型之类的知识只会觉得这是一件好玩的事。
由于学生没有相对基础，所以这堂课，在音乐程度上，不宜挖掘的太深，否则就会造成学生不理解，课堂陷入冷场状态。
本节课，根据《牧童谣》的节奏型，简单设计用手掌拍打4/4拍节奏，并加入手位，根据手位的高低来区分音符的高低，锻炼学生的灵敏性。
难点在于8分音符的节奏，学生较难理解，所以设计加入谜语来练读节奏就简易许多。
教学目标：1、认识mi、sol、la，并唱准音高
2、认识4/4拍，准确击打出节奏
2、学唱《牧童谣》，把握节奏，体会湖北民歌风格
教学难点：mi 、sol、la的音准及歌曲节奏的把握
课型：音乐公开课
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、导入：
1、师生问好，互相介绍
2、师：金老师今天的收获真不小，认识了这么多可爱的小朋友。
不过老师的三个朋友也想认识大家，同学们愿不愿意跟他们做朋友呢？
3、现在请大家拍起你们的小手来欢迎我们的新朋友好吗？
二、认识mi 、sol、la
1、幻灯片出示mi的自我介绍（板书：mi：3）
师：现在请大家跟着我一起来呼唤新朋友的名字好吗？
2、以同样的方式认识sol、la
3、师：大家能把mi,sol,la放到属于自己的小房子里吗？
由学生把房子贴在对应的音符旁边
4、学习新手位：通过身体的高到矮做动作表示三个音的高低
5、练习手位：教师随机用钢琴伴奏念出一个音符，学生做出相应的动作。
6、出示简单旋律，边做手位边演唱。
三、学唱歌曲《牧童谣》
师：大家配合的真棒，为了感谢同学们的热情，音乐家族想送给大家一份礼物，不过同学们先要通过几个难关。
我们来看看是什么难关呢？
（一）认识4/4拍、8分音符节奏
1、理解4/4拍：4/4拍以四分音符为一拍，每小节有四拍（幻灯片）学生跟读
出示节奏型：x x x x xx xx x - （练习拍打节奏）
2、理解4/4拍强弱规律
3、认识八分音符：八分音符等于半拍
出示4/4拍节奏型：xx xx xx xx （练习拍打节奏）
师：同学们喜欢猜谜语吗？我们的第二个关卡就是玩猜谜语的游戏。
出示谜语，加入4/4拍节奏型练读句子。
练读方式：一问一答：分组、男女生
4、师：同学们真棒，所有关卡都胜利通过，我们来看看音乐家族送给我们的礼物是什么？出示《牧童谣》部分旋律，练唱。
5、练唱方式：一问一答、男女生对唱、加入手位练唱
（二）、学唱歌曲：
师：同学们今天的表现真棒，在遥远的少数民族有一群放牧的孩子，也很喜欢大家，所以他们也送了一份礼物给大家。
我们一起去看一看。
出示：《牧童谣》
牧童谣是一首湖北民歌，描述的是牧童们在放牧时的情景，在离我们遥远的少数民族，一群牧童在放牧的时候，就会高兴的对唱起这首歌，表达自己愉快的心情。
1、仔细读歌词，发现歌曲里出现最多的一句词是什么
2、介绍衬词
衬词是在民歌的歌词中穿插的一些由语气词、形声词等构成的衬托性词句，表现了牧童放牧时愉快的心情，体现了湖北民歌的风格。
3、你还发现了这首牧童谣的歌词有什么特点？（谜语）
4、教师弹唱一遍，提问：可以体会到牧童们怎样的心情？
6、教唱歌曲
练唱节奏、跟琴唱谱、加入歌词演唱
7、分组演唱
四、自主创编歌词唱一唱
师：这首歌曲，采用的是一问一答的形式，牧童们编了一首这么好听的歌曲给我们，老师也想请大家自己创编歌词，来送给牧童们，请大家行动起来吧。
学生展示自己的创作
五、总结
师：感谢这份珍贵的礼物，可爱的牧童们带领我们感受了一次有趣的放牧生活，最后让我们欢快的把这首歌演唱一遍。