最新寿光市上口镇学校发展共同体实施方案
寿光市上口三中学校发展共同体实施方案
寿光市上口三中学校发展共同体实施方案上口三中为全面贯彻党的十七大精神，进一步落实科学发展观，促进学区教育共同体学校间协调发展、均衡发展，内涵发展，优化资源配制，分享优质教育资源，缩小校际教育差距，实现教育公平，全面提高教育教学质量和水平，按照寿光市《关于建立学区教育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》精神，上口三中与上口一中建立教育发展共同体，通过办学理念的传播、办学经验的交流、学校文化的影响、优质资源的共享等等，使农村初中在办学思想、管理水平、教学质量等各方面共同探究、共同学习、共同进步，根据我校的实际情况，特制订我校教育共同体实施方案。
一、成立共同体建设领导小组和工作小组（一）领导小组组长：马香池副组长：张公元张汉川郭维桢成员：张书村刘光臣张忠华吴晓刚（二）工作小组组长：马香池副组长：张公元张汉川郭维桢成员：张书村刘光臣张忠华吴晓刚王江山张尚坤李江顺二、明确共同体的主要任务从2012年8月起，上口三中与上口一中“全方位、可持续、共提高”的“捆绑式”互助活动，利用我校办学的一些优势，实现共同体成员学校理念共享、资源共享、管理共享。
通过三年的共同探索实践，使共同体学校达到多方面的提高：学校办学理念、管理制度、办学水平有所提高；干部队伍建设和师资队伍建设有所提高；学校教育教学质量有所提高；老师的专业发展能力与课堂教学水平有所提高；教师的教学研究能力和学校教研活动开展有所提高；学校办学条件有所提高。
努力推动我市教育均衡发展。
三、工作方案与措施1、共同学校管理（1）积极参加联盟学校的主要领导会议。
制定共同教育管理内容与方案、制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。
（2）针对联盟学校之间的学科与日常管理的差异。
积极组织学校骨干教师到联盟学校学习参观。
2、共同教师培训。
（1）我校各科派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍到上口一中，听取他们学校开设的讲座、示范课等活动；我校也积极准备各科骨干教师参加将参加活动。
教育发展共同体工作方案精选
教育发展共同体工作方案精选一、引言教育是一个国家发展的基石，也是培养人才的重要途径。
随着全球化的进程不断加快，各国之间的教育交流与合作变得日益频繁。
为了适应这一发展趋势，我们提出了建立教育发展共同体的工作方案。
二、背景教育发展共同体是指在教育领域内，不同国家、地区或组织之间建立起的共同合作与发展的机制。
它旨在促进教育资源的共享、教育体系的互联互通、教育质量的提升，以及培养具有国际视野和综合素质的人才。
三、目标教育发展共同体的主要目标如下：1. 提升教育质量。
通过加强教育合作，共同开发、共享教育资源，实现教育质量的整体提高。
2. 推动教育体系创新。
通过深化教育改革，改善教育教学环境，促进教育体系的创新与发展。
3. 培养高素质人才。
通过开展教育交流与合作项目，培养具有全球视野、创新能力和合作精神的人才。
4. 加强教育科研合作。
促进教育研究成果的交流与分享，推动教育科研的创新与应用。
四、策略与措施为了实现教育发展共同体的目标，我们将采取以下策略与措施：1. 加强政策沟通。
各成员国将建立政策沟通机制，定期交流教育政策，加强政策对接，推动教育改革与发展的良性互动。
2. 深化教育合作。
各成员国将积极开展教育合作项目，包括先进教育方法的交流、师资培训的互派与合作、学生交流与合作等，共同提升教育质量。
3. 推动学历互认。
成员国将加强学历互认的合作，建立共同的学历认证机制，促进学生的学分与学位的互认，实现学历的国际化。
4. 构建教育科研网络。
各成员国将共享教育科研成果，建立教育科研交流与合作的网络平台，推动教育科研的创新与应用。
五、组织与机制教育发展共同体将建立以下组织与机制：1. 高层对话机制。
各成员国的教育主管部门将定期召开高层对话会议，共同研究教育发展的重大问题，制定共同发展的战略和政策。
2. 工作组协作机制。
各成员国的教育工作组将建立密切的协作机制，负责教育合作项目的筹备与实施，推动教育发展共同体的工作进展。
上口镇中心小学学校章程
上口镇中心小学学校章程寿光市上口镇中心小学第一章总则 (02)第二章学校机构管理 (03)第三章教育教学管理 (04)第四章教师与学生管理 (05)第五章总务管理 (06)第六章经费管理 (06)第七章章程的修定 (07)第八章附则 (08)第一章总则第一条为贯彻国家教育方针，适应学校发展需要，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质，提高依法治校水平，保证学校持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规文件，制定本章程。
第二条学校名称：寿光市上口镇中心小学第三条学校地址：寿光市上口镇学府街003号，邮编：262732第四条学校性质：六年制完全小学教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。
第五条隶属关系：学校隶属于寿光市教育局第六条办学规模：上口镇中心小学校园占地面积90余亩，建筑面积达28000多平方米，现有教学班29个，在校学生1200多人；拥有教学楼2座、餐厅1座，另配备标准的实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐教室、体育器材室、德育展室等各种教学服务专用教室，并建有高标准400米标准塑胶跑道的操场及活动场地。
第七条学校办学宗旨：学校秉承以调动每一个人的积极性，让每一个人的主观能动性都得到最大限度的发挥的教学理念，以让学生成才、让老师成功、让家长放心、让社会满意的办学愿景第八条培养目标：学会学习、学会劳动、学会求知、学会关心、学会健体、学会审美。
第九条校徽、校训、校风、教风、学风校徽：校训：读书改变命运，习惯成就人生校风：求真、乐思、至善、尚美教风：厚德博学，严谨高效，合作创新学风：读万卷书，行万里路第二章学校机构管理第十条学校由寿光市教育局主管，上口镇教育管理办公室分管，接受他们的指导、检查和监督。
学校实行校长负责制，校长是学校的法人代表，由寿光市教育局任命。
对外代表学校，对内全面负责学校行政和教育、教学工作，全面领导和管理学校，对学校各项工作负有完全责任。
寿光市上口一中学校发展共同体实施方案
寿光市上口一中学校发展共同体实施方案上口一中为认真贯彻科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全市教育的优质均衡发展，创建和谐教育。
结合寿光市《关于建立学区教育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》，根据我校的实际情况，特制订我校教育共同体实施方案。
一、指导思想实现农村学校的可持续发展和教育质量的持续提升，建立以寿光名校为中心校的学区教育共同体，实施联校行动，推动优质教育资源的合理流动，建立更为合理的资源配置方式；在共同体内实行学校管理经验传输借鉴，探索教师流动、考核评价等新机制；提升学校管理水平，助推学校教师专业发展，优化农村学校办学条件，提高教育教学质量和办学水平，通过探索实践，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面有所突破、有所创新、有所成效，从而构建均衡优质和谐的寿光教育。
二、工作方案与措施1、共同学校管理（1）积极参加联盟学校的主要领导会议。
制定共同教育管理内容与方案、制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。
（2）针对联盟学校之间的学科与日常管理的差异。
积极组织学校骨干教师到联盟学校学习参观。
2、共同教师培训。
（1）我校各科派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍到侯镇一中，听取他们学校开设的讲座、示范课等活动；我校也积极准备骨干教师参加将参加活动具体安排如下：（2）组织联盟校区内学校的所有学科带头人与青年教师结对。
各学校出具骨干教师名单，根据青年教师的科目和成长的需要，由各校领导班子，特别是业务校长协调安排；本校的骨干教师在辅导联盟学校青年教师的同时，也要担纲辅导本校青年教师的成长，各校统一协调人员，统一制定培养目标和培养措施。
同时加大合作力度，实行校长负责下的教研备课组、年级组结对、教师结对、学生结对等方式，深度交流。
每学年一结对，每半月一交流座谈。
3、共享教育教学资源。
小学共同体实施方案
小学共同体实施方案一、背景介绍。
小学共同体是指学校内部教师、学生、家长和社会资源共同参与，共同育人、共同发展的一种教育组织形式。
在当前教育改革的大背景下，小学共同体已成为教育教学改革的重要抓手，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
小学共同体的实施目标是建立起一种全新的教育模式，通过学校内外各方的共同努力，促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教育教学的全面提升。
三、实施步骤。
1.建立共同体组织。
学校内部应建立共同体组织，明确各成员的职责和任务，确保共同体能够有序运行。
同时，还要积极引入社会资源，建立起学校和社会各方的紧密联系，为共同体的发展提供支持。
2.开展教师培训。
共同体实施过程中，教师是关键的一环，他们的专业素养和教学水平直接关系到共同体的成效。
因此，学校应加强对教师的培训，提高他们的教学水平和教育理念，使其能够更好地适应共同体的发展需求。
3.促进学生参与。
共同体的实施需要学生的积极参与，学校应鼓励学生参与各种社会实践活动，培养他们的团队合作意识和创新精神，使其能够更好地融入共同体，实现个人价值的同时也为共同体的发展贡献力量。
4.加强家校合作。
家长是学生教育的重要参与者，学校应积极加强与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学校教育活动，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会的良好教育合力。
四、实施效果。
通过以上实施步骤，小学共同体将取得以下效果：1.学校教育教学质量得到提升，学生成绩和综合素质得到有效提高。
2.学生的综合素质得到全面发展，具有更强的团队合作能力和创新意识。
3.学校与社会资源的整合能力得到提升，为学校的发展提供更广阔的空间。
4.家校合作得到加强，形成了学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
五、总结。
小学共同体的实施是一项长期而艰巨的任务，需要学校内外各方的共同努力和支持。
只有通过共同体的建设，才能够真正实现学生的全面发展和教育教学质量的提升。
希望全体教师、学生、家长和社会各界人士能够共同努力，为小学共同体的发展贡献自己的力量。
小学教育发展共同体工作方案
小学教育发展共同体工作方案一、背景和目标随着教育改革的不断深入，小学教育的发展越来越受到关注。
为了提高小学教育的质量和水平，我们提出了小学教育发展共同体这一概念。
共同体是由学校、家庭、社区和相关机构组成的合作组织，旨在共同推进小学教育的改革和发展。
我们的目标是建立一个相互支持、共同发展的合作机制，促进小学教育的创新和改革，提高教育质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、工作方案1. 建立共同体组织架构首先，我们需要建立一个小学教育发展共同体的组织架构，包括学校、家庭、社区和相关机构的代表。
共同体的负责人由学校校长担任，其他成员根据实际情况进行分工，共同推进共同体的各项工作。
2. 制定共同体的工作计划根据实际情况，制定小学教育发展共同体的工作计划，包括各项工作的目标、时间节点、责任人等。
工作计划要具有针对性和可操作性，确保各项工作的顺利进行。
3. 加强学校之间的合作学校之间要加强合作，共同研究和探索小学教育的新模式、新方法。
可以通过定期召开会议、交流经验、共享资源等方式，促进学校之间的相互学习和借鉴。
4. 促进家庭和社区的参与家庭和社区是小学教育的重要支持力量，我们要加强与家庭和社区的沟通和合作。
可以通过家长会、社区活动、讲座等形式，让家长和社区了解小学教育的现状和发展趋势，共同为学生的全面发展提供支持。
5. 开展教育教学研究共同体内要开展教育教学研究，探索适合小学生发展的教学模式和方法。
可以通过课题研究、案例分析、教学反思等方式，提高教师的教学水平和专业素养。
6. 建立评估机制为了确保小学教育发展共同体的有效运行，需要建立评估机制。
评估机制要包括对各项工作进展情况的监测、评价和反馈，以及激励机制，对表现优秀的成员给予表彰和奖励。
三、实施步骤1. 宣传和动员阶段（1-2个月）通过召开会议、宣传栏、家长会等方式，宣传小学教育发展共同体的意义和目的，动员学校、家庭、社区和相关机构的积极参与。
2. 组织架构建立阶段（3个月）完成组织架构的建立，明确各成员的职责和任务，确定共同体的负责人和成员。
学校发展共同体规章制度
学校发展共同体规章制度第一章总则第一条为了促进学校的发展，提高学校整体素质，加强师生之间的沟通与合作，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校全体师生员工，包括教师、学生、家长、行政人员等。
第三条学校发展共同体是指学校中所有成员共同努力，共同发展的团体。
第四条学校发展共同体的理念是全体成员共同承担责任，共同分享成果。
第五条学校发展共同体的目标是建设一个和谐、创新、共享、共赢的共同体，推动学校的可持续发展。
第二章学校发展共同体的构建第六条学校发展共同体的构建需要全体成员共同努力，共同创造。
第七条学校发展共同体的核心是学校的发展目标和发展战略。
第八条学校发展共同体的基础是学校的师资力量和学生群体。
第九条学校发展共同体的支撑是学校的行政管理和资源配置。
第十条学校发展共同体的推进是学校内部各个部门之间的整合和合作。
第三章学校发展共同体的责任第十一条学校全体成员都有责任参与学校的发展共同体建设。
第十二条学校领导有责任制定学校的发展目标和发展战略。
第十三条教师有责任提高教学水平，不断创新教学方法，激发学生学习的兴趣。
第十四条学生有责任积极参与学习，尊重师长，发挥自己的潜能。
第十五条家长有责任关心子女的学习和生活，积极支持学校的教育工作。
第十六条行政人员有责任提供学校办学和管理的支持，优化资源配置，提高行政效率。
第四章学校发展共同体的机制第十七条学校发展共同体建设应建立科学的机制，包括目标考核机制、激励机制、监督机制等。
第十八条学校的发展目标应定期进行评估，对进展情况进行总结和分析。
第十九条学校应设立奖励机制，对取得显著成绩的成员给予表彰和奖励。
第二十条学校应建立有效的监督机制，对发展共同体中出现的问题及时处理。
第五章学校发展共同体的建设第二十一条学校发展共同体的建设需要广泛的参与，包括教师、学生、家长、社区等。
第二十二条学校应加强与社区的联系，充分利用社区资源，推动学校的发展。
第二十三条学校应建立健康的文化氛围，促进师生之间的互相尊重和合作。
义务教育学校发展共同体实施方案
义务教育学校发展共同体实施方案一、背景和目标在推进教育现代化的过程中，进一步加强义务教育学校的发展，构建义务教育学校发展共同体，提高教育资源的整合和优化配置，促进优质教育资源共享，促进学校各方面的全面发展，实现优质均衡发展的目标。
本实施方案旨在明确义务教育学校发展共同体建设的目标、原则、措施和保障措施，为义务教育学校共同体建设提供指导。
二、目标和原则（一）目标1.建立统一高效的学校管理体制，促进各学校之间的交流与合作。
2.提高教育资源的整合和优化配置，实现优质教育资源共享，共同提高学校的办学水平。
3.促进学校各方面的全面发展，培养德、智、体、美全面发展的学生。
4.推进优质均衡发展，不断提高学校办学水平和教育质量。
（二）原则1.根据本地区的实际情况，制定合理的共同体建设方案。
2.充分发挥各学校的优势，实现资源的互补和共享。
3.坚持教育公平原则，推动优质教育资源进一步向农村和偏远地区倾斜。
4.加强学校之间的交流与合作，形成学校协同发展的良好机制。
5.细化学校管理制度，突出学校发展共同体的特色。
三、推进措施（一）优化学校管理体制1.建立起义务教育学校发展共同体的领导机制，明确各学校之间的协作机制和责任分工。
2.设立学校发展共同体的组织机构，成立学校校长工作联席会议，定期召开联席会议，研究解决共同发展中的问题。
3.完善学校发展共同体的管理制度，制定学校之间的协作协议，明确各学校的权责和贡献方式。
4.加强学校管理者培训，提高他们的管理能力和战略眼光，推动学校发展共同体的建设。
（二）促进教育资源整合和优化配置1.制定统一的教育资源共享规划，将优质教育资源向农村和偏远地区倾斜，缩小城乡教育差距。
2.充分发挥各学校的特长和优势，互相补充、借鉴和学习，提高学校的教育质量。
3.配合学校管理体制,统一建立起财政拨款、教学设施和师资资源的共享机制，保证教育资源的公平分配。
（三）促进学校各方面的全面发展1.鼓励学校加强师资培训，提高教师的教育教学水平和专业素养。
关于组建小学、初中学校发展共同体的实施方案
关于组建小学、初中学校发展共同体的实施方案一、前言随着我国教育改革的不断深化和发展，如何促进小学、初中学校的协同发展成为了当前教育界亟待解决的一个问题。
为此，我们制定了这份《组建小学、初中学校发展共同体的实施方案》，旨在实现小学、初中之间全面合作、交流与发展，实现优质教育资源的共享，提高学校整体教育质量。
二、总体目标1.建立小学、初中学校发展共同体，促进校际合作与资源共享。
2.提高小学、初中教师的教育教学能力和专业素养。
3.优化小学、初中的管理体制和教育环境，实现学校发展的整体提升。
4.提高学生的综合素质，促进个体全面发展。
5.逐步构建小学、初中教育一体化的教学大纲与课程体系。
三、具体举措1.建立组织架构：成立小学、初中学校发展共同体的组织机构，包括共同体领导小组、专业教研组和教师培训中心等，明确各部门职责，落实工作任务，确保方案的有效实施。
2.促进校际交流：开展小学、初中之间的定期交流活动，包括教师互访、教学观摩、教学研讨会等，并建立交流平台，方便师生之间的交流互动。
3.共享教育资源：建立教育资源共享平台，包括教学素材、教学经验、教育设施等，以及远程教育、在线学习平台等，利用现代信息技术手段，实现资源共享。
4.提升教师专业素养：开展教师培训和专业发展活动，包括教育研讨会、专题讲座、研究课题等，加强教师的教育教学能力和专业素养的培养，引导教师不断提升自己。
5.改进教学管理体制：推行校际统筹管理模式，打破传统的学校隔离式管理模式，建立统一的教学管理标准和评价体系，提高教师的工作积极性和学生的学习效果。
6.构建一体化课程体系：逐步整合小学、初中的教学大纲和课程体系，实现教育教学的连贯性和合理性，促进学生的学习效果和综合素质的提高。
7.建立科学的评价体系：建立小学、初中学校发展共同体的评估与评价机制，对各个学校进行综合评估，发现问题并加以改进，推动整体教育质量的提升。
四、资源保障1.政策支持：教育部门出台相应政策，给予小学、初中学校发展共同体资金支持和政策倾斜。
学校共同体建设工作计划
学校共同体建设工作方案学校共同体建设工作方案一、背景和目标近年来，我校以培育同学的综合素养和社会责任感为目标，乐观开展学校共同体建设工作。
共同体建设旨在构建一个同学、老师和家长共同参与、共同进展、共同共享的学习和成长平台，促进学校内外各方的深化互动和合作，形成优良的校风和人际关系。
本次共同体建设工作方案旨在进一步推动学校共同体建设，提升学校整体进展水平，为同学的全面进展供应更加良好的环境和条件。
二、主要内容1.加强师生沟通与合作通过组织各种形式的沟通和合作活动，促进师生之间的相互了解和深化沟通。
例如：开展校本课程争辩活动，组织同学和老师共同参与课程设计和评价；开展师生家长三方面会，协商解决同学学习和生活中遇到的问题；开展师生合作争辩项目，提升教学质量等。
2.构建同学自治机制通过设立同学会、班级委员会等同学自治组织，激发同学的参与意识和责任感，培育同学的自我管理和自我进展力量。
鼓舞同学参与学校各项决策和管理工作，如制定学校规章制度、组织文化活动、协调解决同学问题等。
第1页/共4页3.加强家校合作建立健全家学共育机制，加强学校与家庭之间的沟通和合作。
通过定期召开家长会、家校联欢活动，以及家访等方式，促进家长与学校教育工作的亲密联系，共同关注同学的学习和成长状况，共同制定同学培育方案和行为规范。
4.推动学科交叉融合通过开设跨学科的课程，促进学科之间的交叉融合，培育同学的综合力量和创新思维。
例如，将数学和美术结合，在数学课堂上进行几何画图教学；将物理和化学结合，进行试验探究等。
5.促进社会实践和志愿服务组织同学参与社区、公益组织的志愿服务活动，培育同学的社会责任感和服务精神。
例如，组织同学开展春季植树活动、夏季社区清洁日，秋季义务劳动等。
三、工作方案1.制定共同体建设目标和规划- 在教学方案中增加共同体建设内容- 制定工作目标和时间节点，并建立考核制度2.加强师生沟通与合作- 定期开展校本课程争辩活动- 组织师生家长三方面会，协商解决同学问题- 推动师生合作争辩项目3.构建同学自治机制- 设立同学会、班级委员会等同学自治组织- 鼓舞同学参与学校决策和管理工作4.加强家校合作- 定期召开家长会、家校联欢活动- 加强家访工作，了解同学家庭状况和需求- 与家长共同制定同学培育方案和行为规范5.推动学科交叉融合- 开设跨学科的课程，促进学科之间的交叉融合- 鼓舞老师进行跨学科教学实践争辩6.促进社会实践和志愿服务- 组织同学参与社区、公益组织的志愿服务活动- 鼓舞同学参与社会实践项目，提升社会责任感四、工作保障1.加强组织领导，明确责任分工- 设立共同体建设领导小组，负责总体策划和协调- 指定具体负责人，落实各项具体任务2.加大宣扬力度，提高师生家长的参与意识- 制作共同体建设宣扬册，发放给师生家长- 在学校网站和公众号上发布共同体建设相关信息3.完善评估机制，准时调整工作策略- 设置阶段性评估指标，准时评估工作进展和效果- 定期召开共同体建设工作争辩会，协商解决问题第3页/共4页五、预期效果通过本次共同体建设工作，预期达到以下效果：- 师生之间的关系更加融洽，老师和同学能够更好地沟通和合作- 同学的乐观性和主动性得到提升，同学的自我管理力量得到培育- 家校合作更加亲密，家长和学校能够共同关注同学的进展- 学科交叉融合水平得到提高，同学的综合力量得到提升- 同学的社会责任感和服务精神得到培育，同学的社会实践和志愿服务活动得到进展以上是学校共同体建设工作方案，期望能够得到支持和协作，共同推动学校的共同进展。
学校共同体发展实施方案
学校共同体发展实施方案学校共同体发展实施方案是指为了促进学校整体发展和共同体建设而制定的具体实施措施。
通过构建学校共同体，营造全体教职员工、学生和家长共同参与学校发展的良好氛围，推动学校的持续发展和进步。
下面是一个关于学校共同体发展的实施方案，详细说明了实施的目标、措施和预期效果。
一、目标1.构建共同发展的学校文化：倡导尊重、合作、分享的价值观念，培养学校全体成员的团结协作精神，共同追求学校的整体发展。
2.增进全体成员的参与感：加强学校内外部成员的关系和沟通，提高学校共同体成员的归属感和满意度。
3.推动学校的持续发展：通过共同合作和努力，推动学校融入社会研究前沿，提升教学水平和学校整体实力。
二、措施1.建立共同体组织结构：成立学校共同体委员会，并设立学生、家长、教职员工代表，负责协调共同体内外各方资源，制定共同发展计划和年度工作计划。
2.打造良好的学校文化：开展校园文化活动，如主题讲座、学术交流会等，鼓励学校全体成员参与，促进各方的情感融合和共同进步。
3.拓展资源共享机制：设立学校共同体教研平台和资源库，促进教师间的交流和资源共享，提升教学水平和教育质量。
4.加强沟通与协作：建立教职员工、学生和家长之间的有效沟通渠道，定期举行座谈会和家长会议，了解各方的需求和意见，推动问题的解决和工作的改进。
5.强化教师发展：设置专业技能培训计划，为教师提供学习和成长的机会，促进其专业素养的提升和教学水平的提高。
6.鼓励学生参与共同体建设：设立学生社团和志愿者组织，鼓励学生参与到学校发展和社会服务中，培养他们的领导才能和社会责任感。
三、预期效果1.学校共同体建设取得初步成效，学校的整体实力和声誉得到提升。
2.学校内外部成员的关系更加和谐，团结协作的共同体氛围明显增强。
3.学校教师的教学水平和专业素养得到提高，教师发展机制更加完善。
4.学生的参与度和主动性增加，学生综合素质得到全面发展。
5.家长对学校的满意度提高，学校与家长之间的信任和互动加强。
小学学校共同体实施方案
小学学校共同体实施方案一、背景与意义随着教育发展的进步，传统的教育模式已经不能满足当今社会的需要。
尤其是小学阶段的教育，对学生的素质培养要求更高，需要一种更加科学有效的教育模式。
小学学校共同体作为一种新兴的教育模式，在各地小学中得到了广泛的应用与推广。
小学学校共同体可以理解为多个小学之间的合作与协作关系。
通过共享资源、交流经验和合作互助，可以有效提高学校教育质量，促进学生全面发展。
本文旨在制定小学学校共同体实施方案，希望能够通过不同学校之间的合作，实现教育资源的优化配置，达到协同育人的效果。
二、共同体成员小学学校共同体的成员包括学校领导、教师、学生和家长。
每个成员在共同体中都扮演着不同的角色和职责，共同为教育目标的实现而努力。
1. 学校领导：负责统一规划和组织协调各项工作，提供资源支持，并指导各校领导开展教学管理。
2. 教师：共同体中的教师应具备高素质和专业能力，积极参与课程开发、教学研究和经验分享，共同提高教学水平。
3. 学生：学生是共同体的主体，他们通过交流互动和合作学习，共同提高学习成绩和综合素质。
4. 家长：家长是学生教育的重要参与者，他们应积极参与社区教育活动，提供家庭教育资源，并与学校合作，共同关心孩子的成长。
三、共同体的组织与管理1. 共同体的范围：按照地理位置和资源情况，将相邻小学划分为一个共同体，以便于协作和联动发展。
2. 共同体机构设置：共同体设立理事会，由各个成员学校的代表组成。
理事会负责制定共同体的发展规划和运行制度，认定优秀教师和学生，协调共享资源。
3. 共同体资源共享：各校之间可以通过现代信息技术手段建立网络平台，实现资源共享。
例如，共享优秀教师的授课录像、教案设计和教学资源。
4. 共同体活动：共同体可以定期组织交流、研讨和培训活动。
例如，开展教学观摩、教育研讨会、课题研究等，通过互相学习和交流，提高教师的教育教学水平。
五、共同体的特色与创新小学学校共同体不仅仅是资源共享和交流，还需要有一定的特色与创新。
学校共同体活动方案
学校共同体活动方案学校共同体活动方案：一、指导思想深入贯彻落实全国、省市县教育大会精神，以促进区域义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学和管理体制为动力，通过深化共同体学校建设，科学整合优质教育资源，缩小校际教育水平差距，全面提升两所学校教育教学质量，不断满足人民群众对优质教育日益增长的需求。
二、实施目标1.让每一位孩子都享受优质教育。
进一步深化教共体建设，努力促进两所学校学生德智体美劳全面发展，办人民满意教育。
2.探索基于地方实际的办学路径。
根据两所学校发展现状，通过两校教共体办学，力求形成优质均衡、壮腰夯基的区域义务教育新局面。
3.全面提升教育教学质量。
以优质均衡发展目标，整体提升两校的教育水平，各项义务教育指标进入全县前列。
三、实施内容与措施（一）管理联动，共同提升学校品牌1.学校管理联动，更新管理理念共同体内定期开展以学校管理为主题的沙龙研讨活动，共探管理方法，实现优势互补，管理理念的共享。
如不定期举行学校班子队伍建设及教师团队建设的经验交流，班级管理论坛、减负提质措施、“两个优化”实施等交流活动。
2.品牌建设联动，丰富学校文化通过共同体内学校互相参观、开展品牌建设论坛交流等活动，促进共同体学校文化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化品牌。
3.措施形成联动，落实“两个优化”利用温溪一小“优化课堂教学优化作业管理”的具体措施和平台，与温溪四小资源共享，引领温溪四小共同落实“两个优化”，从而提高教学质量。
（二）教师联动，提高教学质量1．名师引领强素质充分发挥温溪一小名优教师的引领作用，推行名师共同体内巡课活动，提高共同体教师的整体素质。
名师们通过课堂教学指导、课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导，充分发挥名优教师“传”、“帮”、“带”的作用，整体提高共同体学校的教学水平。
如在共同体内聘请市县名优教师当指导师，在教学业务上，班级管理上，教学研究上做年轻老师的指导师，共同体领导小组为这些活动搭好平台，做好服务，让名师发挥应有的作用。
2023年教育发展共同体工作方案8篇
2023年教育发展共同体工作方案8篇教化发展共同体工作方案1依据《浙江省人民政府办公厅关于印发20xx年省政府十方面民生实事分解任务的通知》及《浙江省教化厅等四部门关于新时代城乡义务教化共同体建设的指导看法》（浙教基〔20xx〕70号）《浙江省教化厅办公室关于落实“新增城乡教化共同体结对学校（校区）1500家”省政府民生实事任务的通知》（浙教办函〔20xx〕53号）文件精神，特制定本实施方案。
一、确定组建学校20xx年，省教化厅给我县下达的任务是新增6对共建型教共体。
共建型教共体是指将乡村学校的`教化教学业务托付给城镇优质学校管理，或城乡若干所学校结为紧密型教化集团办学。
由一所城镇核心校牵头，各成员校实行“资源共享、管理共进、教学共研、文化共生、考核捆绑”的管理模式，在办学理念、学校管理、教化教学、学校特色等各方面实现共生发展。
共建型教共体各自法人独立、财务独立，但工作统整，主要相宜在县域内施行。
我县新增的6对共建型教共体学校分别是：1.松阳县古市镇中心学校——松阳县古市镇岗寺中心小学2.松阳县象溪镇中心学校——松阳县象溪镇靖居中心小学3.松阳县大东坝镇中心学校——松阳县安民乡中心小学4.松阳县玉岩镇中心学校——松阳县枫坪乡中心小学5.松阳县板桥畲族乡中心小学——松阳县裕溪乡中心小学6.松阳县赤寿乡中心小学——松阳县樟溪乡中心小学试验小学集团学校扶持象溪片区学校的结对任务，古市镇中心学校帮扶玉岩片区学校的结对任务。
二、成立工作专班组长：吴副组长：成员：三、明确组建要求（一）制定《松阳县新时代城乡教化共同体建设实施方案》，确定共建型教化共同体名单。
（责任科室：普教科完成时间：6月15日前）（二）出台教化共同体考核方案，对共建型教化共同体实行捆绑考核。
（责任科室：普教科、教研室完成时限：6月底前）（三）开展线上教学活动。
各教化共同体具备“互联网+义务教化”结对帮扶工作基础，基于“互联网+义务教化”基础的城乡同步课堂，年内不少于2门学科，累计不少于20节。
学校发展共同体建设实施方案
学校发展共同体建设实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校发展共同体实施方案
学校发展共同体实施方案篇一：学校发展共同体实施方案学校发展共同体实施方案为了贯彻落实市委、市政府《关于加强建设教育强市率先基本实现教育现代化的决定》文件精神，师范附属小学与县第二小学采用“1+1”模式，构建紧密型共同体，统筹推进两校的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，积极探索学校发展共同体合作模式，实现两所学校高位优质均衡发展。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，紧紧抓住“均衡发展”和“提升内涵”两条主线，通过两校之间的交流与融合，实现两校间的教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享、特色办学共享和发展成果共享，打造高质量高水平的发展共同体，加速两校的发展进程，为建设教育强县积累经验。
二、发展目标1、两校同发展、共进步，办学水平和教育教学质量显著提升，群众满意度超过95，两校成为市优质学校。
2、通过共同体建设，两所学校形成鲜明的办学特色。
各校在建设高效课堂、推进有效德育、发展校园文化诸多方面形成自己的品牌。
3、两校教师通过业务上交流，思想上沟通，工作上合作，不断提高业务素质，名教师的比率在全县处于领先位置。
4、通过校际间共同组织教育教学活动，拓展学生发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。
5、统筹校本课程建设，设置两校共享的校本课程资源，建设优质的校本课程，丰富学校发展内涵。
三、工作任务1、成立组织机构，由两校校长任组长，负责组织领导、统筹安排共同体建设的各项工作。
领导小组下设教师发展组，课程建设组，德育工作组，体育艺术组。
2、两校之间在交流中融合，在融合中发展，互为一体，荣辱与共，通过共同体建设，推动学校优质发展的同时，为我县构建学校发展共同体，实现区域教育均衡发展积累经验。
3、追求高质量、高品质的合作效能，保证合作的广泛性和连续性。
共同制定《发展共同体建设三年行动规划》，落实好《发展共同体管理常规》，细化每一学期工作目标任务。
4、实行校长、教师的随机交流和岗位轮换。
寿光市学校发展共同体协议书[1]
![寿光市学校发展共同体协议书[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/93d09afdfab069dc502201c0.png)
学校发展共同体合作协议书寿光市教育局制学校发展共同体合作协议贯彻落实寿光市教育局《关于构建学校发展共同体深化全市义务教育优质均衡发展的实施方案》文件精神，扩大优质教育资源的辐射面和共享范围，统筹推进校际间学校管理、教师培训、文化特色建设等工作，努力探索学校发展共同体建设新模式，实现共同体学校间的教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享和发展成果共享，核心学校和成员学校根据共同体建设活动的目的，经协商，制定合作协议如下：一、主要内容及目标1、学校综合管理项目通过双方学校共同努力，利用未来三年时间，通过校长联席会议、互访交流、专题研讨等形式，在共同体学校规划、特色发展、干部教师队伍建设、制度机制、绩效管理等方面展开深入合作，构建一套符合共同体学校校情的的工作制度和机制；探索出一条具有共同体特色的一体化共同发展之路，真正缩小共同体学校间差距，实现教育优质均衡协调发展。
2、教师专业发展项目通过双方学校共同努力，利用未来三年时间，双方学校在教师培训、名师培养、教育科研等方面开展深入合作与交流，借助核心学校名师资源和科研资源优势，交流先进教育理念、教学艺术、教学方式和科研方法，提升成员学校教师教学业务能力和科研水平。
3、教学管理项目力争通过双方学校教学部门共同努力，利用未来三年时间，双方学校在课程建设、课堂教学、校本教研、学科竞赛等方面开展深入合作与交流，迅速提升成员学校教学管理水平。
4、德育工作及管理项目力争通过双方学校德育部门共同努力，利用未来三年时间，双方重点在社会实践、班主任专业发展、主题教育、学生自主管理等方面开展交流与合作，开放学校教学资源、课程资源、主题教育资源、社会实践活动基地等资源，实现两校全面共享。
建立学生活动交流体系。
系统设计学生的主题教育活动，并积极进行展示交流。
组织学生跨校听课，交流，参加社团和重大活动等，开阔学生视野，共同品味学校文化。
5、资源共建共享项目力争通过双方学校共同努力，利用未来三年时间，双方学校在图书资源、实验教学设施、音体美器材及场所、多媒体教育资源、社会实践基地等实现教育教学资源共享，最终实现学校资源全面共享的共同发展体系，提升学校发展共同体的教育内涵。
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寿光市上口镇学校发展共同体实施方案
上口一中
为认真贯彻科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全市教育的优质均衡发展，创建和谐教育。
结合寿光市《关于建立学区教育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》，根据实际情况，特制订教育共同体实施方案。
一、指导思想
实现农村学校的可持续发展和教育质量的持续提升，建立以寿光名校为中心校的学区教育共同体，实施联校行动，推动优质教育资源的合理流动，建立更为合理的资源配置方式；在共同体内实行学校管理经验传输借鉴，探索教师流动、考核评价等新机制；提升学校管理水平，助推学校教师专业发展，优化农村学校办学条件，提高教育教学质量和办学水平，通过探索实践，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面有所突破、有所创新、有所成效，从而构建均衡优质和谐的寿光教育。
二、成立学校教育共同体领导小组
组长：田永刚、马香池
副组长：张桂芹、张公元
成员: 黄兴茂、张书村、李雪海
三、工作方案与措施
1、共同学校管理（1）积极参加联盟学校的主要领导会议。
制定共同教育管理内容与方案、制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。
（2）针对联盟学校之间的学科与日常管理的差异。
积极组织学校骨干教师到联盟学校学习参观。
2、共同教师培训。
（1）各校派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍听取开设的讲座、示范课等活动；同时各校也积极准备骨干教师参
加将参加活动
（2）组织联盟校区内学校的所有学科带头人与青年教师结对。
各学校出具骨干教师名单，根据青年教师的科目和成长的需要，由各校领导班子，特别是业务校长协调安排；本校的骨干教师在辅导联盟学校青年教师的同时，也要担纲辅导本校青年教师的成长，各校统一协调人员，统一制定培养目标和培养措施。
同时加大合作力度，实行校长负责下的教研备课组、年级组结对、教师结对、学生结对等方式，深度交流。
每学年一结对，每半月一交流座谈。
3、共享教育教学资源。
通过搭建信息技术平台和学校丰富的教学资源库，有了网络条件的支撑，学校充分利用教学闲暇时间，与结对学校一道开展“同课异构集体备课”“有效教学网上沙龙”“备课资源共享”“网上视频教学经验交流”等教学科研活动。
针对学生的思想，开展有关学校管理的网上专题研讨活动；针对学校办学和管理中的突出问题，共同研究对策，提出切实可行的解决办法和措施。
4、共同教学研究，加强集体备课。
每个学期每年级每学科集体备课4 次以上，并把集体备课的纸质档案与联盟学校及时交流；开展教学专题研讨，学区内通过互开研讨课、说课、评课、教师论坛等方式进行教学研讨，共同推进基础教育课程改革，共同提高教育教学质量，每学期必须至少开展 1 次。
5、共同德育管理。
共同德育管理。
共同建立德育管理模式，开展德育共建与交流活动。
共同开展团队活动，每学年开展 1 次以上主题团队活动。
我们的德育管理模式有以下几个方面：一是尊重老师，孝敬父母的感恩启蒙教育；二是涵养浩然正气，诚实守信的道德品质修养教育；三是勤奋刻苦，立志成材的激励进取无悔人生教育三个方面。
好的经验和管理模式现在学校内部交流，然后再到学校联盟内部交流。
每学年两次联盟交流。
6、青年教师培养交流。
青年教师培养交流。
联盟学校继续实施“师
徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师（参教不满三年的年轻教师）在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。
每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优挂钩。
采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。
7、学生交流结对。
学生交流结对。
每学年召集1次以上由联盟学校共同参加的主题活动。
开展学生“手拉手”互助互学活动。
内容如下：一、手拉手结对。
组织学生以通信、电话、网络、节假日互访等形式，结成“手拉手”对子，建立经常联系，互学互帮，相互促进，共同争做有道德的人。
二是“手拉手”互访。
组织“手拉手”学校和结对小伙伴之间互访，学校之间开展德育工作交流；带领学生参加对方组织的开展的社会实践活动等，交流“做一个有道德的人活动”的经验；组织“手拉手”小伙伴到结对学校参观学习，到对方同学家中做客，传递友谊，表达爱心，互相学习共同进步。
三是手拉手共成长。
以“读一本好书、写一篇感言、参加一项社会公益活动、做一件有意义的事、养成一个好习惯”为内容，组织“手拉手”小伙伴相互约定共同参加一项社会公益活动，在学校、家庭、社会生活中开展竞赛，使生活在不同文化背景、不同生活环境、不同经济条件下的中小学相互了解、相互感知、相互激励，懂得感恩，乐于奉献，养成良好的行为习惯。
此项交流多在本校进行，跨学校之间的交流多为电话、QQ 等信息联系，大型活动一般每年举行一次，时间在暑假。
由学生自己组织。
三、保障措施
学校成立以校长为组长、业务校长和教研组长为骨干成员的教育发展共同体工作指导小组，负责指导各共同体的组建事宜，并不定期地开展对共同体工作的抽查指导，协调解决工作中遇到的困难和问题, 确保各项工
作顺利推进。
明确责任，强化考评进一步明确相关工作责任，加强领导，认真落实每项工作任务。
二 0 一一年九月。