星月夜(美术欣赏)
大班美术欣赏：星月夜
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创作时间：1887--1888年
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收藏地：巴黎罗丹美术馆。
• 《有乌鸦的麦田》1890年
这幅画是以黑暗，严酷的天空显示了梵高的精神状态的困扰，与徘徊不 决的通往不同方向的三种途径，与黑色乌鸦架空的预示死亡迹象。现藏 于阿姆斯特丹的梵高博物馆。
在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安和阴郁感，乌云密布 的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群 凌乱低飞的乌鸦、波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感和不 安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这更增添了不安和激奋情绪， 这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在
后去世。
• 啤酒杯和水果
啤酒杯和水果 : 1881882年8月
• 树林边
《树林边》1882年8月
• 树林中的白衣女孩 海牙: 1882年8月
• 《洋葱地》 1883年4月
• 《吃马铃薯的人》，1885年。这是梵高早 期的代表作，画中展现了凝重而沉静的气 氛。
凡高生前卖出的唯一一幅油画:“红色葡萄园”。1890年，比利时画家安 娜•博赫以400法郎的价格买下了这幅画，现在存于莫斯科。
本幅画是梵高在巴黎时期的人像
代表作。人物置于中央，构图几乎对 称。浮世绘图画形成复杂的背景，与 前景人物相对照，同时由于画面倾向
平面化而产生前缩性的空间感。
• 《唐吉老爹》
卷心菜和木鞋
保罗·高更1848-1903) 于1848年6月 7日生于巴黎
保罗·塞尚 法国著名画家，从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”，作 为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘
2024年大班《星月夜》美术欣赏活动教案(版)
大班《星月夜》美术欣赏活动教案(附件版) 教案大班《星月夜》美术欣赏活动教案一、教学目标：1.感知目标：通过欣赏梵高的《星月夜》，让幼儿感知夜空的美妙，激发幼儿对美术作品的兴趣。
2.认知目标：让幼儿了解梵高及其作品《星月夜》的背景知识，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
3.技能目标：引导幼儿运用绘画技巧，创作一幅属于自己的《星月夜》。
4.情感目标：培养幼儿对艺术的热爱，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1.梵高及其作品《星月夜》的介绍2.《星月夜》美术作品的欣赏3.绘画技巧的讲解与示范4.幼儿创作实践5.作品展示与评价三、教学准备：1.教学材料：梵高的《星月夜》图片、画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
2.教学环境：安静、舒适、光线适宜的教室。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过提问方式导入课程，激发幼儿对夜空的好奇心。
例如：“你们晚上有没有看过天空？天空是什么样子的？”2.梵高及《星月夜》介绍（10分钟）教师简要介绍梵高的生平及其作品《星月夜》的背景知识，让幼儿对作品有一个初步的了解。
3.《星月夜》美术作品欣赏（15分钟）教师展示梵高的《星月夜》图片，引导幼儿观察作品中的色彩、线条、构图等特点，让幼儿感受作品的美。
4.绘画技巧讲解与示范（10分钟）教师讲解绘画技巧，如如何运用色彩、线条表现夜空的美。
同时进行示范，让幼儿更好地理解绘画方法。
5.幼儿创作实践（30分钟）教师分发绘画材料，引导幼儿运用所学技巧，创作一幅属于自己的《星月夜》。
6.作品展示与评价（10分钟）教师将幼儿的作品进行展示，引导幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
五、教学反思：本节课通过欣赏梵高的《星月夜》，让幼儿感受到了夜空的美妙，激发了幼儿对美术作品的兴趣。
在创作过程中，幼儿能够运用所学技巧进行绘画，表现出夜空的美丽。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察作品的细节，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
同时，针对不同水平的幼儿，教师应给予个别化的指导，使他们在原有水平上得到提高。
2024年幼儿园大班美术欣赏《星月夜》教案
2024年幼儿园大班美术欣赏《星月夜》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术欣赏课程，以《星月夜》为主题，深入探讨梵高的名画《星月夜》。
教学内容主要包括：教材第六章《美丽的夜空》中的第二节《星月夜》，详细内容为欣赏梵高的《星月夜》，学习夜空、星星、月亮的表现手法，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的星月夜作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解梵高及其名画《星月夜》，培养幼儿对美术作品的欣赏能力。
2. 培养幼儿对夜空、星星、月亮的表现手法，提高幼儿的绘画技能。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：梵高《星月夜》的绘画技法和表现手法。
教学重点：引导幼儿欣赏梵高的《星月夜》，学会运用线条、色彩表现夜空、星星和月亮。
四、教具与学具准备教具：投影仪、图片《星月夜》、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示夜晚星空的视频，引导幼儿观察、描述夜晚的美丽景色。
2. 作品欣赏（5分钟）向幼儿介绍梵高及其名画《星月夜》，引导幼儿欣赏画中的夜空、星星、月亮，感受画面的美感。
3. 例题讲解（10分钟）分析《星月夜》的绘画技法，讲解如何运用线条、色彩表现夜空、星星和月亮。
4. 随堂练习（10分钟）引导幼儿运用所学技法，在画纸上创作属于自己的星月夜作品。
5. 互动交流（5分钟）让幼儿相互展示自己的作品，分享创作心得。
对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力，提高绘画技能。
六、板书设计1. 板书《星月夜》2. 板书内容：梵高《星月夜》夜空、星星、月亮的表现手法创作提示：发挥想象力，用线条、色彩表现美丽的夜空七、作业设计1. 作业题目：创作一幅《星月夜》作品。
2. 答案要求：运用所学技法，表现夜空、星星和月亮，作品富有想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在绘画过程中的困难，针对性地进行指导。
大班《星月夜》美术欣赏活动教案
大班《星月夜》美术欣赏活动教案一、教学内容本节课选自大班美术欣赏活动教材，具体章节为《星月夜》。
详细内容包括欣赏梵高的《星月夜》画作，了解其创作背景，感受画作的色彩、线条和构图，通过实践活动，培养幼儿的审美情感和创造力。
二、教学目标1. 感知和理解梵高《星月夜》画作中的色彩、线条和构图特点。
2. 了解梵高的生平及其创作背景，培养幼儿对艺术家的尊重和敬仰。
3. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解梵高《星月夜》画作中的色彩、线条和构图特点，将其运用到实践中。
重点：培养幼儿的审美情感和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：《星月夜》画作、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示《星月夜》画作，引导幼儿观察画中的色彩、线条和构图。
邀请幼儿分享他们对画作的初步感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师简要介绍梵高的生平及其创作背景，让幼儿了解画作的背景。
详细讲解《星月夜》画作中的色彩、线条和构图特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，在画纸上尝试用色彩、线条和构图表现出自己的星月夜。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 作品展示与评价（5分钟）幼儿将自己的作品贴在黑板上，与大家分享创作过程和心得。
教师对每幅作品给予肯定和评价，引导幼儿相互学习、借鉴。
提问幼儿如何在生活中发现美、创造美，激发他们的创造力。
六、板书设计1. 《星月夜》美术欣赏活动2. 内容：梵高简介《星月夜》画作特点实践活动：我的星月夜七、作业设计1. 作业题目：创作一幅属于自己的星月夜画作。
2. 答案：见幼儿实践操作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本次教学内容，鼓励幼儿在家中继续创作星月夜画作。
幼儿园大班美术欣赏《星月夜》教案
幼儿园大班美术欣赏《星月夜》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术欣赏课程，以梵高的《星月夜》为教学素材。
教学内容主要包括：欣赏梵高《星月夜》作品，了解作品背景；学习画面中的线条、色彩和构图；通过观察、思考和动手实践，培养幼儿的审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 了解梵高及其代表作品《星月夜》，提高幼儿对艺术作品的鉴赏能力。
2. 学习线条、色彩和构图的基本知识，培养幼儿的绘画技巧。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的绘画表现力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《星月夜》的画面构图和色彩运用。
教学重点：培养幼儿对美术作品的欣赏能力，提高绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：《星月夜》画作、教学PPT、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导幼儿观察星空的特点，激发幼儿对绘画的兴趣。
2. 赏析作品：（1）展示梵高的《星月夜》，让幼儿观察画面内容，引导幼儿说出作品的主题。
（2）介绍梵高及其创作背景，让幼儿了解作品的创作过程。
（3）分析画面中的线条、色彩和构图，让幼儿感受作品的美。
3. 实践教学：（1）引导幼儿运用线条、色彩表现夜晚的星空。
（2）教师示范绘画技巧，讲解构图和色彩搭配。
（3）幼儿动手实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 作品：《星月夜》2. 作者：梵高3. 线条、色彩和构图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿运用线条、色彩创作一幅以夜晚星空为主题的作品。
2. 答案：见幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏梵高的《星月夜》，让幼儿了解了艺术作品的美，培养了幼儿的绘画技巧。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高幼儿的审美能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后观察夜晚的星空，记录下自己的感受，激发幼儿的创作灵感。
同时，可组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起创作星空主题的作品，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与呈现方式；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践环节；6. 板书设计的信息传递；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
2024年大班《星月夜》美术欣赏活动教案
2024年大班《星月夜》美术欣赏活动教案一、教学内容本节课选自2024年大班美术欣赏课程，具体章节为《星月夜》。
详细内容包括：欣赏梵高的《星月夜》，了解作品背景，分析画面构成、色彩运用及情感表达；学习运用线条、形状和色彩表现夜空。
二、教学目标1. 让学生了解梵高及其代表作品《星月夜》，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 培养学生运用线条、形状和色彩表现夜空的能力，激发学生的创作热情。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用线条、形状和色彩表现夜空。
教学重点：欣赏《星月夜》，了解梵高的绘画风格，学习创作方法。
四、教具与学具准备教师准备：投影仪、电脑、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生谈论对夜空的感受，引入课题。
2. 新课内容：（1）介绍梵高及其代表作品《星月夜》。
（2）分析《星月夜》的画面构成、色彩运用及情感表达。
（3）教师示范，讲解创作方法。
3. 实践环节：（1）学生分组讨论，确定创作主题。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
（3）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《星月夜》2. 内容：（1）梵高及其代表作品（2）画面构成、色彩运用及情感表达（3）创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅表现夜空的画作。
2. 答案要求：运用线条、形状和色彩表现夜空，画面饱满，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏其他美术作品，提高美术鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：《星月夜》的画面构成、色彩运用及情感表达。
2. 教学目标的第二条：培养学生运用线条、形状和色彩表现夜空的能力。
3. 教学难点：如何引导学生运用线条、形状和色彩表现夜空。
4. 教学过程的新课内容：教师示范和讲解创作方法。
5. 实践环节：学生独立创作和教师巡回指导。
6. 作业设计：作业题目和答案要求。
梵高《星月夜》
梵高《星月夜》作者简介：文森特·威廉·梵·高(1853—1890)，中文又称”凡高”，荷兰后印象派画家。
他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。
1853年3月30日梵高生于荷兰南部布拉邦特的格鲁特·曾德特，是荷兰新教牧师泰奥多勒斯·梵·高（1822-1885）和安娜·科妮莉娅·卡本特斯（1819-1907）的长子。
1857年5月1日，梵高一生的知己、他的弟弟提奥诞生。
生于荷兰乡村的一个新教牧师家庭，他早年做过职员和商行经纪人，还当过矿区的传教士。
他充满幻想、走极端，在生活中屡遭挫折和失败，最后他投身于绘画，决心“在绘画中与自己苦斗”。
他早期画风写实，受到荷兰传统绘画及法国写实主义画派的影响。
梵·高早期只以灰暗色系进行创作，直到1886年，他来到巴黎，他在巴黎遇见了印象派与新印象派，融入了他们的鲜艳色彩与画风，视野的扩展使其画风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。
创造了他独特的个人画风。
而当他1888年（1888年2月21日—1889年5月3日），来到法国南部小镇阿尔的时候，则已经摆脱印象派及新印象派的影响，走到了与之背道而驰的境地。
在阿尔，凡歧，合作很快便告失败。
此后，梵高的癫痫病时常发作，但神志清醒时他仍然坚持作画。
1889年圣雷米时期（1889年5月3日-1890年5月16日），4月17日，泰奥和若阿娜·邦格（1862-1925）结婚；5月，梵·高自愿进圣雷米之精神病院；西涅克来访；画了许多画，主要是风景；开始绘制丝柏树连作。
在住院后一个月，创作了他最著名的画之一《星月夜》。
值得一提的是，正是这时，评论家开始评论梵高，而且卖出了他生前唯一一张油画。
1890年7月，他在精神错乱中开枪自杀，年仅37岁。
这位易于激动而富于神经质的艺术家，在其短暂一生中留下大量震撼人心的杰作。
幼儿园大班美术欣赏《星月夜》教案
主题思想与情感表达
主题思想
《星月夜》表现了梵高对自然和生命的热爱以及对宇宙浩瀚无垠的向往。画面中的星月 、柏树、山峦等元素都充满了象征意义，表达了梵高对生命、宇宙和艺术的深刻思考。
情感表达
通过《星月夜》，梵高传达出一种宁静、神秘而梦幻的情感氛围。画面中的星月、柏树 等元素都充满了生命力，仿佛在诉说着一个关于生命、宇宙和艺术的神秘故事。同时，
04
完成作品后，组织学生 进行互相欣赏和评价， 提高学生的审美能力和 批判性思维。
05 互动环节：分享交流各自 作品
学生展示个人作品
01
每位学生将自己的作品展示在教 室的指定区域，确保所有作品都 能被大家看到。
02
学生可以简短介绍自己的创作灵 感和过程，以及作品中想要表达 的情感和想法。
互相评价，提出建议和意见
文化熏陶
通过欣赏《星月夜》，可以让孩子们接触到不同的艺术流派和风格，从而培养 他们的跨文化意识和审美能力。
教学目标
01
02
03
知识目标
使孩子们了解《星月夜》 的作者、创作背景及画作 中所表现的主题和情感。
能力目标
培养孩子们的观察力、想 象力和表达能力，让他们 能够用自己的语言描述画 作的内容和感受。
情感目标
通过欣赏《星月夜》，激 发孩子们对艺术的热爱和 对美的追求，培养他们的 审美情趣。
教学重点与难点
教学重点
引导孩子们观察和理解画作中的 色彩、线条和构图等艺术元素， 感受画作所表达的情感和意境。
教学难点
如何引导孩子们深入理解和感受 画作中的抽象元素和象征意义， 以及如何激发他们的想象力和创 造力来表达自己的感受。
颜料
水彩、丙烯颜料或 油画颜料均可，以 鲜艳的色彩为佳。
幼儿园大班美术欣赏《星月夜》精品教案
幼儿园大班美术欣赏《星月夜》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术欣赏教材《星月夜》。
教学内容包括：欣赏梵高的名画《星月夜》，了解画面中的元素及其特点；通过观察、想象、讨论，培养幼儿对美术作品的感知能力和审美情趣；学习使用油画棒、水粉等材料进行创作。
二、教学目标1. 让幼儿了解梵高及其作品《星月夜》，培养幼儿对艺术的兴趣。
2. 培养幼儿观察、想象、表达、创作的能力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人成果的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《星月夜》的画面元素和艺术特点。
2. 教学重点：培养幼儿的观察、想象、表达、创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图《星月夜》、多媒体设备、油画棒、水粉、画纸、画笔、调色盘等。
2. 学具：油画棒、水粉、画纸、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：出示《星月夜》挂图，引导幼儿观察并讨论画中的元素和特点。
2. 讲解：通过多媒体展示，介绍梵高及其作品《星月夜》，引导幼儿感知画面中的色彩、线条、构图等。
3. 实践：分发材料，引导幼儿运用油画棒、水粉等材料进行创作。
4. 互动：鼓励幼儿相互欣赏、交流、分享作品。
六、板书设计1. 主题：《星月夜》2. 内容：梵高、名画欣赏、创作方法、作品展示七、作业设计1. 作业题目：以《星月夜》为灵感，创作一幅属于自己的星空画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的艺术元素，如自然景观、建筑等，培养幼儿发现美的眼睛。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的艺术创作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程中的实践环节。
5. 作业设计及课后反思。
一、教学内容的选取与组织教学内容的选择应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣。
《星月夜》作为一幅具有代表性的艺术作品，其丰富的色彩和独特的构图能够激发幼儿的想象力。
大班美术欣赏《星月夜》教案
大班美术欣赏《星月夜》教案一、教学内容本节课选自大班美术欣赏课程，以梵高的名画《星月夜》为教学对象。
教学内容主要包括教材第七章《名画欣赏》的第三节“星月夜”，详细解析梵高创作这幅画的背景、色彩、构图及表现出的情感。
二、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其作品特点，认识《星月夜》这幅名画。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，学会从色彩、构图等方面分析作品。
3. 激发学生的创作热情，培养他们的想象力与表现力。
三、教学难点与重点教学难点：理解梵高在《星月夜》中运用的色彩和构图技巧，体会画中的情感表达。
教学重点：学会从多个角度欣赏名画，并能用自己的语言描述画作的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、白板、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：展示夜晚星空的图片，引导学生思考并描述夜晚星空的特点，引出本节课的主题《星月夜》。
2. 新课内容：a. 介绍梵高的生平及其作品特点。
b. 详细解析《星月夜》的色彩、构图及情感表达。
c. 学生跟随老师一起分析《星月夜》的细节。
3. 实践环节：a. 学生分组讨论，选择一个角度对《星月夜》进行深入分析。
b. 学生用自己的语言描述画作的特点，并在画纸上进行模仿创作。
4. 例题讲解：老师选取一幅画作，现场演示如何从色彩、构图等方面进行欣赏和分析。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析另一幅名画，并分享自己的见解。
六、板书设计1. 《星月夜》欣赏2. 内容：a. 梵高生平简介b. 《星月夜》色彩、构图分析c. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，欣赏并分析梵高的另一幅作品《向日葵》。
2. 答案要求：从色彩、构图等方面进行分析，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在分析作品时表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后欣赏其他名画，并尝试用所学知识进行分析，提高自己的美术欣赏能力。
凡高油画《星月夜》大班美术欣赏教案
凡高油画《星月夜》大班美术欣赏教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•作品《星月夜》赏析•艺术风格与技巧探讨•创作过程体验•互动环节设计•课程总结与延伸01课程介绍与目标教案背景艺术家与作品文森特·凡高的《星月夜》是后印象派代表作之一，以其独特的画风和深邃的主题著称。
艺术风格与技巧凡高运用浓厚的色彩、快速的笔触和夸张的表现手法，展现了夜晚星空的神秘与浩瀚。
文化与历史背景作品创作于19世纪末，反映了凡高对自然与宇宙的独特理解，同时也体现了当时艺术界的创新潮流。
80%80%100%教学目标学生能够了解凡高的艺术风格、创作背景及《星月夜》的主题与表现技巧。
通过观察、分析和讨论，培养学生的艺术鉴赏能力和批判性思维。
激发学生对艺术的兴趣，培养对多元文化的尊重和理解，提升审美素养。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观教具和多媒体资源多媒体资源相关视频资料、艺术家介绍PPT、互动教学软件等。
教具投影仪、凡高《星月夜》的高清图片、画板、画笔等。
其他为确保教学质量，还可准备一些辅助材料，如艺术家的其他作品、时代背景介绍等。
02作品《星月夜》赏析作者凡高简介文森特·威廉·凡高（Vincent Willem van Gogh），荷兰后印象派画家，生命的大部分时间都生活在荷兰的神圣艾地省。
凡高的作品以其独特的画风和鲜明的色彩而著称，他的作品对后世艺术家产生了深远的影响。
凡高的艺术生涯充满了坎坷和挫折，但他始终坚持自己的艺术追求，是西方艺术史上一位杰出的画家。
010203《星月夜》是凡高在法国普罗旺斯地区的圣雷米精神病院治疗期间创作的一幅油画作品。
这幅作品描绘了夜晚星空和月光的美丽景象，充满了浪漫和神秘的气息。
《星月夜》是凡高晚期作品之一，代表了他独特的画风和艺术追求，也是后印象派艺术的杰作之一。
创作背景及历史意义画面构图与色彩运用画面构图凡高运用旋转的笔触和流动的线条，描绘了一个充满动感和生命力的夜空。
大班《星月夜》美术欣赏活动教案
大班《星月夜》美术欣赏活动教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和认识梵高及其作品《星月夜》；2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣；3. 引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的美术作品。
三、教学难点与重点重点：让学生了解《星月夜》的艺术特点和表现手法；难点：培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、画作《星月夜》高清图片、画纸、画笔、水彩颜料；学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅星空图片，让学生描述自己所看到的星空景象，引出本节课的主题《星月夜》。
2. 欣赏画作《星月夜》：让学生观赏梵高的《星月夜》，引导学生关注画作中的色彩、线条、构图等方面，了解画作的艺术特点。
3. 分析画作《星月夜》：为学生讲解画作的背景、创作意图和表现手法，让学生深入理解画作。
4. 创作环节：引导学生发挥想象，运用所学知识和技能，创作出具有个人特色的星空画作。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：《星月夜》的艺术特点1. 色彩：对比鲜明、夸张；2. 线条：长短不一、曲直结合；3. 构图：星空与月亮交相辉映，富有想象力。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学，绘制一幅星空画作，要求体现《星月夜》的艺术特点。
2. 答案：学生根据自己的想象和所学，完成具有个人特色的星空画作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《星月夜》的艺术特点有了更深入的了解，大部分学生能够运用所学知识创作出具有个人特色的星空画作。
但在欣赏和分析画作时，部分学生对美术作品的欣赏能力仍有待提高。
拓展延伸：鼓励学生在课后欣赏更多梵高的作品，了解其艺术风格，提高美术欣赏能力；同时，引导学生参加美术兴趣小组，发挥创作潜能，提高美术素养。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本节课的教学内容选自幼儿园大班美术欣赏活动，以梵高的名画《星月夜》为例，让学生欣赏和分析这幅画作的艺术特点和表现手法。
幼儿园大班美术欣赏《星月夜》教案
教学资料参考范本幼儿园大班美术欣赏《星月夜》教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【教学目标】1.认识美术大师梵高及其作品《星月夜》2.初步感受画面的内容表现手法与色彩效果3.愿意与同伴合作以撕贴的形式表达自己对名画的感受【教学准备】1.电脑、投影设备2.课件3.各色彩纸（聪明狗色手工纸）4.浆糊5.八开画纸每组一张，或四开画纸一张6.黑色卡纸条宽约3——4cm，长度与画纸的边长一致【教学过程】一.认识美术大师——梵高老师向幼儿讲述梵高的故事二.欣赏大师作品《星月夜》1.引导幼儿欣赏画面的内容（天空、月亮、星星、房子、远山等）2.引导幼儿感受画面的动感（云、风的效果）3.引导幼儿感受画面的色彩（夜晚的色效、冷色调）三.表达感受1.师生共同分析《星月夜》画面的色彩主调2.提供各色彩纸，让幼儿根据对画面色彩主调的感受去选择彩纸3.幼儿撕贴所选的彩纸，黏贴到指定的纸上，师为幼儿的作品（合作完成）裱上画框4.共同欣赏，小结活动目标：1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。
2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。
活动过程：一、整体欣赏，说说自己对作品的感受。
1．出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。
2．较神秘地出示作品，让幼儿说说看到作品后的第一感觉。
3.引导幼儿从整体的角度欣赏。
（1）说说为什么作品会给你这样的感觉。
（2）画上最多的是哪些色彩？最突出的是什么颜色？深蓝色和黄色是朋友吗？（对比色）还有那些颜色是对比色？（在自己的蜡笔盒里找一找）二、局部欣赏，感受作品的内容与意境。
（1）上面一片是什么？（2）行星和月亮有什么特别的地方吗？（3）它们是静止不动的吗？你是从哪里看出来的？（4）画家是用什么样的线条画的？请两位幼儿上来模仿一下画家的笔触。
大班美术欣赏《星月夜》教学反思
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大班美术欣赏《星月夜》教学反思
教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。
在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。
引导幼儿感受色彩带来的情感冲击。
幼儿欣赏时容易被色块吸引而忽略线条的特点，在欣赏线条时为幼儿创造视觉、动作表现等多通道感知的条件，通过观察、示范、肢体动作模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法。
梵高作品中强烈的色彩和动感的笔触这都让我们感到很紧张、心情很忧郁难过。
而小朋友画的夜空用浅蓝色的月亮，嫩绿的星星，并用彩色装饰天空，让我们感到平静，星星和月亮都很开心。
这是难点，通过相同题材不同风格的画面对比，让幼儿体会到同样是星星月亮，。
星月夜美术欣赏
星月夜（美术赏识）活动目标：1．赏识梵高的作品，感觉画面中笔触、色彩、形象所传达出来的激烈的情感，并能用语言、动作、表情等多种形式表达感觉。
2．能勇敢创作“有星星的夜晚”或描述自己对梵高作品的感觉，试试在绘画中表达自己的感情。
活动准备：课件、各样绘画工具（油画棒、布、报纸幼儿人手一份，海绵、各色颜料颜料若干）活动重难点：要点：感觉画面中笔触、色彩、形象所传达出来的激烈感情。
难点：模拟梵高用短促而迅速的用笔来表现画面。
活动过程：1．出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并指引幼儿初步议论自画像的笔触和色彩。
2．出示《星月夜》，指引幼儿要点赏识。
（1）指引幼儿察看、描述画面，发问：请你认真看一看，画面上画了什么？（2）指引幼儿从颜色上赏识、议论：画面上有哪些颜色？这些颜色是娇艳的仍是昏暗的？它们在一同对照激烈吗？你有什么感觉？教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜亮，对照特别激烈，给人一种躁动不安的感觉。
3．指引幼儿从形象、笔触上赏识、议论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是如何用笔的？你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是如何长的？再用小手来试一试梵高那短促而迅速的用笔，感觉笔触和线条的运动。
教师小结：画家用波涛形、螺旋形的线条来画画，星星月亮仿佛都被旋涡围住了。
大树像火苗同样旋转着上涨，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对照激烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、郁闷、悲伤的感情。
4．议论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。
5．请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。
请幼儿自由创作“有星星的夜晚”。
“你看到的星星、月亮是什么样的？你的心情如何？”。
【原创】教学设计：大班美术活动《星月夜》(欣赏)
大班美术活动：星月夜活动内容：星月夜（欣赏）活动目标：1、欣赏凡高作品，感受画面中形象、笔触和色彩传达出来的强烈情感。
2、创作时尝试用多种色彩表达自己的情感。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿对色彩以及线条方面有初步的认识。
2、物质材料准备：PPT教学课件；绘画工具包括油画棒、水彩笔、水粉工具、图画纸等等。
活动过程：一、出示梵高《自画像》，并引导幼儿初步观察自画像的笔触和色彩。
师小结：梵高生活很苦，但是热爱生活，热爱画画，画了很多作品，他的作品笔触线条和颜色都很有特点。
二、出示作品，引导幼儿欣赏。
师：今天老师带来一幅梵高的风景作品，请你们仔细看看，看看画面中表现了什么？（一）出示第一幅《星月夜》，引导幼儿观察。
师：请你仔细观察，画面上画了什么？画中用了哪几种颜色？哪种颜色用得最多？这些颜色相同吗？什么地方用了深蓝，什么地方用了浅蓝？用深浅不同的蓝色的画出的月亮是什么样的？画面上还有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？师小结：小朋友说得真好，画家用各种深浅不同的蓝色画出了夜晚的天空，用明亮的黄色画出了星星和月亮，蓝色和黄色对比很强烈，画出的夜空很美。
所以，我们一下子就被吸引了。
画家用蓝色、紫色和黄色，色彩很鲜明，对比非常强烈，给人一种激动不安的感觉。
（二）出示第二幅作品，引导幼儿观察、讨论。
师：你有什么样的感觉？学一学这棵树是怎样长的？师：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？像什么？师小结：这幅画中充满了波浪形和螺旋形的长线、短而有力的短线，明亮的星星和月亮好像被漩涡一样的云朵包围着，大树像火苗一样扭曲旋转往上长，而房子是用整齐的短线排列的。
三、出示相同题材不同作品，体会不同的情感。
师：这是一个小朋友画的夜空，看看跟梵高画的有什么不同？（引导幼儿从色彩、线条形式发现不同之处）这样的星空给我们什么样的感觉？师小结：梵高作品中强烈的色彩和动感的笔触这都让我们感到很紧张、心情很忧郁难过。
星月夜作品赏析
代码学号分类号密级学年小论文——梵高《星月夜》赏析二级学院艺术设计学院专业名称艺术设计（环境设计）年级学生姓名指导教师2015年12月10日梵高《星月夜》赏析文森特·威廉·梵高（Vincent Willem van Gogh，1853－1890），荷兰后印象派画家。
他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。
梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球最著名、广为人知与珍贵的艺术作品的行列。
1890年7月29日，因精神疾病的困扰，在法国瓦兹河开枪自杀，时年37岁。
梵高，善于使用强烈对比的色调，扭曲变化的造型和线条来表现自己眼中的世界，留给后人的不仅仅是美的享受，更是一种精神上的惊叹和共享。
从他的画作里面人类能够看到自己被压抑已久的东西，能看到另一种方式的美丽，或者我们可以认为那是美丽背后的对立面，也会带给人一种享受。
他的作品很多，也给人们留下很深的印象，相信印象最深的便是他的《星夜》。
《星月夜》（The Starry Night）（荷兰语：De sterrennacht）是荷兰印象派画家文森特·梵高于1889年在法国圣雷米的一家精神病院里创作的一幅著名油画，是画家的代表作之一，现藏纽约现代艺术博物馆。
有种普遍的说法，由于这是梵高在精神病时期所作，世人普遍认为这是梵高想象出来的美妙情景。
有人却认为，这似乎更是感到安全和隐晦的产物，作为歉意和爱的表示，什么也没有了的梵高割下耳朵。
由于疯狂的行为，这由心里发出的真实情感，就这样被送入精神病院。
而这时期的梵高，事实上却创作了150多幅作品，精神病人真的有这样的能力和心情吗？不能从精神病的认识中摆脱出来，只是不想说也不知道说什么罢了。
创作背景1889年,梵高的疯病又一次发作。
在与高更的一次激烈争吵之后，他割下自己一只耳朵，并用手帕包着送给一个妓女。
此后，他被送入了圣雷米的疯人院。
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星月夜（美术欣赏）
活动目标：
1．欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感，并能用语言、动作、表情等多种形式表达感受。
2．能大胆创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。
活动准备：
课件、各种绘画工具（油画棒、布、报纸幼儿人手一份，海绵、各色颜料颜料若干）
活动重难点：
重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。
难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。
活动过程：
1．出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。
2．出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。
（1）引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？
（2）引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？
教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。
3．引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是怎样长的？再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。
教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。
大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
4．讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。
5．请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。
请幼儿自由创作“有星星的夜晚”。
“你看到的星星、月亮是什么样的？你的心情怎样？”。